初中英语教师读书笔记摘抄100篇7篇初中英语教师读书笔记摘抄100篇 教师读书笔记摘抄100篇 时光飞逝，不知不觉间，农历新年又过去了十天，一个愉快的寒假也快要过去了。假期伊始，好好的在家睡了几天懒觉，然下面是小编为大家整理的初中英语教师读书笔记摘抄100篇7篇,供大家参考。
篇一：初中英语教师读书笔记摘抄100篇
读书笔记摘抄 100 篇时光飞逝，不知不觉间，农历新年又过去了十天，一个愉快的寒假也快要过去了。假期伊始，好好的在家睡了几天懒觉，然后欢欢喜喜的过大年，然后就是走亲访友，恭贺新春，不亦乐乎。
当然，玩乐间，不能忘了读书，书是个很好的东西，我很喜欢，而捡起一本好书认真的去读，更是一件快心的事情。经学校推荐，这个寒假，我特地在网上买了一本书，吴非的《致青年教书》。作为才从教两三年的青年教师，我极其渴望从吴老先生口中得到点滴教诲、点滴真传、点滴指导，这个书名吸引了我，在这个寒假，我仔细琢磨书中的每一句话，并进行反思、铭记，收获颇多。
这本书还值得我认真细读，但今天我想说的只是借助于其中的一篇——《让学生喘口气，好吗》来谈谈的我一点感想。
有人请吴老师描述一下理想的教育，他说：‚所有的学生在学习中得到人的待遇。在早晨的阳光中，他们哼着歌向学校走去，有时候停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他能吃到一份由政府提供的、全国城乡统一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午四点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题；晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给父母听……‛我不禁被吴老师描述的这一场景给感动了，多么美好的一幅画面！可是我们又有几人能够想到，几人能够做到，想起小时候看书看到的一句话：人对了，世界就对了。如果我们每个人都有这样的想法并付出实践与努力的话，这应该就不会被认作是太浪漫、太理想化的描述了。
我们的教育深刻的影响着每一个学生，每一个家庭，从而也就影响着整个社会，整个国家。我们每个人从国家大政方针中都知道了科教兴国、教育为本、人才的重要性等等这些道理，所以如今教育中存在的任何问题都不容小觑。
而吴老师的这篇文章中主要就提到了当今学生学习负担逐年上升的问题，他举的例子令人印象深刻，说曾看到某校高二年级‚国庆长假作业‛，一共 60 大张纸，不停地做，也要做满 7 天；有个特级教师，寒假放假 20 天，他布置给学生的化学作业是 60 张讲义……这个寒假，与我叔叔的女儿交谈此问题也深有感触。我叔叔的女儿正上初三，小学时成绩一直很好，可是后来越来越讨厌学习了，而现在又正值初三关键时刻，使得我叔叔婶婶对此非常担忧，害怕她考不上一所好的高中，所以看到我就要我多开导开导这个妹妹。
后来在与她交谈的过程中，我发现她讨厌学习的最大一个原因就是老师布置的作业太多了，她感到厌烦，于是就渐渐的讨厌学习、讨厌老师了，说一丁点自由空间都没有，每天都是被老师逼着学习、做作业，而且作业布置得特别多，每天晚上都要做到十二点或更晚才能做完（这一点得到了我叔叔的证实），各个科目都有作业，读的、写的、背的、默写的、试卷等等一大堆，如果第二天检查作业没做完的话，就要被老师罚抄，抄书、抄班级班规等等，如果不能在规定的时间内完成，还要不断的加倍罚抄……我听后不知是何滋味，像我们这个小乡小村的老师不懂教育理念也还情有可原，毕竟外面世界见得少一点，可是我这个妹妹却是在大城市的重点班级里学习，这些老师还如此不懂教学，这不是硬逼着学生‚造反‛吗？当今的学生不比从前的学生，他们现在‚精明‛着呢，有自己独特的思考与想法，知道维护自己的尊严与人格，知道平等、自由，面对着这样的学生，你去逼她学，她还会学吗？
于是我又想起了上学期校长在一次教工大会上说元旦放假一个班的作业发了
19 张试卷的例子，这些不和谐、这些听上去很小的问题原来在我们身边不停的发生着。
我不知道我要对我那个妹妹如何开导，我看到了自己的渺小，我发现了自己的口拙，我只能无关痛痒的跟她平和的谈心、讲解，我不知道我的谈话起的作用有多少，因为这是个这么现实的问题，我个人的作用微乎其微。
吴老师请教师反省，‚请问：你一生从事教学，你知道学生将如何回忆你？如果他只记得你‘狠’，能‘狠抓死揪’，连课件十分钟都利用足，甚至不让学生去解手，当时家长一片叫好声，后来有人自杀了，有人拖垮了，有人到了成年一无所长，那就得回忆你的种种不是了。‛
学生厌学是现在教育中比较严重的一个问题，除了教师的不当之处外，当然，社会的影响也占很大部分，比如社会现象——大学生找工作困难，读再多的书不如有个有钱有势的富爸爸——折射给学生而形成的‚读书无用论‛等等。所有这些问题都值得我们这些教育者反省、深思。
作为青年教师，我要学习的还有很多很多，我认真的细读这本《致青年教师》，只是希望能够听取些许老教师的教训与思考，以使自己在这条职业道路上少走弯路，更好的完成本职工作，教育好学生，为社会做出些许贡献。
‚路漫漫其修远兮，吾将上下而求索‛，我会继续努力，而面对的这些共同问题，我希望与大家一起努力。
篇二：初中英语教师读书笔记摘抄100篇
教师读书笔记摘抄:音乐教师读书摘抄中学教师读书笔记摘抄篇一
1. 点燃孩子的学习激情。
2. 我们无力改变教育体制，却能与孩子一起创造奇迹。
3. 课堂应该是充满激情的地方。
4. 让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。
5. 当你走进教室，如果你“看到”的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子，那你肯定会变得手忙脚乱。而如果你“看到”的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信，并对成功有着自我期待的学生。
6. 想象一下，如果每个孩子都坚持自己的梦想，我们的社会会增添多少个医生、兽医、考古学家、律师、慈善家……
7. 教师必须以高标准来要求每个孩子，并且要尽力推动他们达到那样的水准。
8. 如果我们把教育浅表化，并且因为学生努力了就给他们 A 和 B，那我们其实就是在帮倒忙或者做绊脚石，这样做无法帮他们做好在现实世界获取成功的准备。
9. 我们应该让孩子们明白，并不是每个人都可以随随随便拍背鼓励，就因为我们想让他感觉好受一些。不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。
10. 高期望可以带来不可思议的进步。但是，你不能仅设定目标而不采取行动，只是说“努力进取吧”。
中学教师读书笔记摘抄篇二
11. 当呈现给学生们的是积极的鼓舞，而且让他们感受到被鼓舞的状态时，他们就如同时刻面临一场挑战，他们就会愿意分离一搏。
12. 应在老师与家长之间搭起一座信任之桥。
13. 当人们还在努力工作时，也许他们尚未做到最好，如果你对他们表达了感谢和赞赏，他们就会受到一种鼓舞，今儿为了不辜负你的感激而更加努力。
14. 相互尊重是帮助家长和教师之间建立互相支持关系的最佳方式之一。
15. 家长们应该意识到，孩子们时常抱怨老师是天性使然。他们一般会抱怨老师不喜欢他或者老师责备他了。每当这个时候，家长们应该提醒孩子想想老师为班级以及为他个人做过的所有事情。我们应该努力让孩子保持积极状态，而不是把他们带入消极的泥潭。
16. 用心聆听孩子的心声。
17. 教师应该提醒自己，你所希冀的并非来自孩子们的感谢，你追求的应该是孩子们的成就以及对他们的人生所产生的积极影响。
18. 请走进孩子的生活。作为教师，我们应该成为一个学生可以信赖的顾问、一个教育者，以及一位指导者，甚至有时候还是一个父亲或者母亲。
19. 我曾与很多“看似问题丛生”的学生相处过，一旦外在的隔阂被打破，我总会发现，他们本质上都充满激情，富有天赋。我们不可以放弃他们，我们应该相信他们的潜力。
20. 建立良好师生关系的最容易的一个办法就是对他们微笑。如果学生们认为你乐于见到他们，你喜欢和他们在一起，那他们就会更加喜欢你，并且会很快以微笑回报。
中学教师读书笔记摘抄篇三
21. 所有的老师都应该对自己的工作有这样的坚定信念，即做教师并非一份
工作，而是一份使命，召唤我们服务于更高的目标、付出自己的全部，把为我们的孩子创造幸福和安康作为我们的首要任务。
22. 用找借口的时间想办法解决问题。如果你把时间用在找借口上，那你其实也就浪费了那些原本可以用在找出解决办法上的时间。
23. 家长也要毫不犹豫地让老师知道你们需要他们的建议，以更好地帮助孩子。问问老师在家里父母可以做些什么来帮助孩子，那些优秀的老师总会有一些很好的建议。
24. 要么不做，要做就全力以赴。我们要求学生勇于创新并追求卓越，我们也应同样要求自己。
25. 教师应该记住，我们展示给学生什么样的标准，他们就会确立什么样的标准。
26. 我们应经常反思：
我们怎样才能做得更好?
我们怎样利用这次机会来创造特别的时刻?
我们应经为打好基础竭尽全力了吗?
我们已经准备好应对所有可能出现的问题了吗?
还有，最重要的，我们已经为追求卓越而全力以赴了吗?
27. 我们无法为某个时刻标价。一生中，我们有很多一笔带过的过去，但有一些特别的事情却让我们印象深刻，永世难忘。
28. 让学生爱上学习的最佳方法就是，要把你希望在孩子们身上看到的那种学习热情和激情，亲自展示出来。
29. 成人还应该让孩子们看到你是一个终身学习者，而且你仍然对知识有着无限的渴求。
30. 教师必须以强烈的求知欲不断地探索人生，以身作则地让孩子们明白终身学习意味着什么。如果他们在小时候就能学习到这种精神，那么这种精神将会伴随他们一生。
篇三：初中英语教师读书笔记摘抄100篇
中 英 语 教 学 反 思 反思一、 词汇教学 《 project 英语 》 词汇量大， 其中七年级上册有词汇 454 个左右， 词汇量大自然也就增加了教学的难度， 但我们又必须让学生掌握， 否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？
实践证明， 传统教学中， 靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。
尤其在当前中、 小学英语脱节， 词汇量大， 教学任务重的形势下， 我们更应注重培养学生自学的能力。
我认为我们应做好下列几点：
1、 重示范。
在教单词时， 要求教师自己示范到位， 发音清晰， 讲解发音要点。
同时培养学生认真听， 专心看， 积极模仿的好习惯。
听清后再跟说。
确定学生大都听清， 模仿正确后， 再出示单词卡片， 以免分散学生的注意力。
对直观的单词配以图片、 体态语帮助学生理解。
顺利完成音——形——义的逐步过度。
2、 重情景。
单词是构成语言的三大要素之一。
人类思维活动是借助词汇进行的。
人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。
没有词汇任何语言都是不可想象的。
因此单词具有语言的意义， 应在特定的语境中引出， 这样既便于学生理解， 印象也深刻。
3、 重迁移。
在教学中我们应提倡“新旧贯通” 或叫“相互迁移” 。
其实这也是一个很好的学习方法。
如：
pen----pencil-----pencil-box ,
day----today----monday----tuesday----yesterday, all---tall---ball----small 等等。
4、 重趣味。
英国著名语言家 c. e 埃克斯利说：
“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。
” 我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背， 而应尝试运用多种形式巧记。
如采用儿歌、 猜谜语、 简笔画等形式。
5、 重运用。
学习单词的目的是为了运用词汇， 并能正确运用到笔头表达之中。
在英语教学中创设一定的语言情景， 使学生宛如置于一种真实的语言环境中， 就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情， 从而达到学以至用的效果。
如：
七年级上册 unit3 的教学， 我们可以让学生带全家照来学校， 让学生相互介绍自己的家人， 让学生在运用中掌握单词与句型。
反思二、 任务设计 《 project 英语 》 倡导以任务为基础的教学， 也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言， 让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动， 通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。
任务的设计也就是要给学生提供明确、 真实的语言信息， 使学生在一种自然、 真实或模拟真实的情境中体会语言、 掌握语言的应用。
那么我们在教学中又应如何设计任务？
1、 任务要真实。
既要从学生的认知水平和生活实际出发， 又要与社会生活紧密相连。
2、 任务要可完成。
如果设计的任务不可完成， 将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。
3、 任务要由简到繁， 由易到难， 层层深入， 构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环， 使教学阶梯式地层层递进。
4、 要注意 任务的合作性。
任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作， 每一个学习者在执行任务的过程中， 都担当各自不同的角色， 都需要提供自己所掌握的信息， 在共同完成任务的过程中培养合作精神。
反思三、 阅读教学 现在我们流行这样一种说法：
一节课老师最多讲 15 分钟， 剩下的要么是开展活动， 要么就是让学生自学。
《 project 英语 》 中每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法， 通过发现问题、 分析问题、 解决问题来获得知识， 强调自学与合作学习。
那么在课堂教学中教师到底要不要讲？ 究竟应该怎样讲？
叶圣陶先生曾说过：
讲当然是必要的， 问题可能在如何看待讲和怎样讲。
可见教师并不是不能讲， 而是要“精要地讲” 。
再说， 只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨， 学生的思维不可能深入； 只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导， 学生的创新精神很难得到培养； 只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句， 学生的学习势必缺少深度和广度。
因此教师作为学生学习的组织者、 引导者、 促进者， 必须从教育规律和学生实际出发， 精心设计好自己的“讲解点” 。
那么， 在何时精要地讲呢？
1、 自读之前启发讲：
即在学生自主阅读之前， 简明扼要地揭示阅读要求和重点。
2、 重点地方着重讲：
对材料中的重点、 难点和关键之处， 在学生自读、 自悟的基础上进行重点讲解， 该挖掘处必挖掘， 该品味， 该讲深讲透的地方必须讲深讲透。
3、 疑难问题明确讲：
当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲， 从而为学生解难释疑， 让学生正确理解、 领悟材料内容。
4、 合作中提示讲：
当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时， 教师要进行提示性讲解， 以使合作有效、 深入。
5、 总结时补充讲：
在总结一节课、 一篇材料的阅读情况时， 在学生概括、 总结的基础上， 教师要及时进行补充， 以进一步进行提炼和归纳， 从而使总结更加完整、 准确。
反思四、 音标教学 《project 英语》 中没有突出音标教学， 但为了帮助学生掌握单词， 改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状， 我们必须进行音标教学。
那么，
我们如何在新形势下教学音标？
我认为可采用先集中后分散的教学原则。
这里所说的集中， 即首先运用 3 个左右的学时集中识记 26 个字母， 这期间穿插一些日常英语用语和简短易学的英语歌曲， 内容基本上跟教材相符； 其次， 用 2－3 周的时间进行字母、 音素和音标的教学， 教学的重点要放在了解字母、 音素、 音标三者之间的内在联系， 明确各自在拼读单词中的作用， 完成 48 个音素、 音标及其相应字母、 字母组合的教学， 使学生初步过发音、 拼读开口关。
同时， 结合教材生词表上的单词练习拼读， 掌握用音、 形、 义相结合的正确方法识记单词（可以是生词表上部分单词， 特别是一些有读音规律的单词）
， 从而使学生初步形成独立拼读的能力， 使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。
然后是分散教学， 即按照教材所编的教学任务施教。
以达到在教学中进一步分散巩固前面所学的字母、 音素和音标， 确实形成熟练的拼读能力， 并进一步学习和掌握单音部分的其它学习内容。
反思五、 语法教学 《 project 英语 》 倡导和鼓励任务型语言教学模式。
也就是让学生通过表达、 沟通、 交涉、 解释、 询问等各种语言活动形式来学习和掌握语言。
这套教材图文并茂、 实用性强， 交际性强。
如八年级（上）
重点是讲授形容词的比较级， 教材中除了少数的几个例句， 根本没有提到任何语法规则。
但是在教学实践中到底要不要教学语法？ 语法教学应受到多大的重视？
我认为应该教学语法， 应该重视语法教学。当然， 我强调语法教学的重要性并不是要回复到传统的语法教学模式中去， 而是强调培养学习者的语法意识。widdowson 在一次演讲中指出， 语言由两部分内容组成， 一部分是综合的， 记忆中的词块； 另一部分是分析性的语法规则。
语法在语言中起的是调节性的作用， 但是这一功能必不可少。
不学语法是不可能真正学会一种语言的。
事实上， 在农村大多数学生在离开课堂之后并没有多少听说英语的机会， 他们十分缺少环境英语的反复刺激。
而在课堂中学到的毕竟有限， 如果让他们掌握了规律， 那么在任何时候他们都能通过思考， 转化成自己的知识， 继而形成语言能力。
一旦有了良好的外语交际环境， 学生们自然也就能自如地运用。
反思六、 听力教学 《project 英语 》 设计了大量的听说材料， 而现在这些听力材料正成为学生学习过程中的一个难点。
那么， 我们如何改变现状呢？
1、 首先进行大量的听说训练。
“听” 是对输入信息的“加工” ， “说” 是表达， 是“输出” ， 没有输入就没有输出。
在听懂的基础上说， 在说的同时增强听的能力， 使两者有机结合， 相互促进。
听说训练包括听音答问、 听后复述、 听后解释和听后辩论等。
而初中侧重听音答问和听后复述。
2、 接着进行听写训练 。
有意识地安排听写一些音相近的单词， 一些含有同化、 强弱读、 连读、 失去爆破或包含否定的句子； 听写有数字、 人名、 地名、 年龄、尺码的对话和短文。
听音画勾或打圈， 听音选图， 听音标号或排序以强化学生的记忆力。
3、 注重听读训练 。
即听完一两遍录音后， 让学生进行模仿跟读。
心理学研究表明， 青少年在发音、 动作、 习惯方面的模仿能力极强。
学生在跟读时， 仔细揣摩句子的重读、 弱读、 失爆规则从而掌握一些朗读技巧。
同时朗读对培养学生对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。
4、 培养良好的听说习惯。
反思七、 课堂控制 《 project 英语 》 每个单元都有 pair work,
group work 和 games。
同桌之间、 小组之间互相交谈， 互相讨论， 互相切磋， 实现生生互动是《 project 英语 》的最基本的活动。
为了实现这一目标， 教师就要千方百计地让学生多“动” 。
学生只有多“动” ， 才会得到发展， 也才会有高的学习效率。
但在课堂上做活动，活动一到高兴时课堂往往会出现失控。
如果一下子停下来， 学生们不乐意。
进行下去吧， 整个教室就乱哄哄。
可见， 在新形势下， 我们该如何控制课堂？
1、 要根据学生的年龄特征、 知识背景和理解能力控制语言的输入量和输入深度。
2、 要明确学习小组与小组长的职责， 学习材料和用具被有秩序地发放， 同时教师能注意到每个学生的所作所为。
3、 要指导学生遵守这些规则， 而不是让学生立刻就仓促行动， 然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。
4、 要认真地计划教学活动， 从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围内。
5、 要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件” 。
反思八、 教材的运用 《 project 英语 》 每个单元由两个部分组成。
其中 sectiona 教学本单元的基本语言结构和词汇； section b 有扩展的词汇及表达方法。
虽然教材的编写非常科学， 但是由于学生基础的不同， 我认为教师可适当调整教学内容及教学重点。
如我校， 七年级的学生在小学没有接触过英语， 所以起始单元也应该是重点内容。
又如我校八年级学生的听力基础较差， 而 section b 中听力材料难度偏大， 我认为在讲这一部分的时候， 应做适当的调整。
或者先讲阅读材料， 或者绘制图片， 或者提示重点单词或句型等等。
正如著名的英语教授龚亚夫先生所说， “教材上有的并不一定要全部教； 教的并不要求全教会； 会的并不要求全部考” 。
反思九、 信息技术 我国著名科学家钱学森曾对未来教育做了如此论述：
“未来教育=人脑+电脑+网络” 。
21 世纪是网络信息时代， 为我们的教学改革提供了契机。
实践证明， 信息技术在英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力， 丰富教学形式， 优化教学过程， 从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。
那么， 我们如何将信息技术与英语教学有效整合？
1. 开拓获取信息的途径， 扩展课堂容量， 提高教学效率。
“人类获取的信息 83%来自视觉， 11%来自听觉， 3. 5%来自嗅觉， 1. 5%来自触觉， 1%来自味觉” (实验
心理学家赫瑞特拉的著名心理实验之一) 。
利用以计算机为核心的信息技术学习英语， 脑、 眼、 耳、 口、 手并用， 这种集图形、 声音、 动画、 文字等多种信息功能为一体的教学， 以全方位、 多层次吸引学生, 增加信息获取量使课堂英语教学更为生动活泼， 趣味盎然, ， 让学生闻其声、 观其形、 临其境, 使学生自始自终都保持强烈的兴趣， 从而易于接受、 记忆新的语言材料和学习内容。
2. 制作适宜教学实际的课件。
作为英语学科， 课件的设计应从着重培养学生的“听、 说、 读、 写” 的综合能力出发， 创设语言情境， 激发学习动机， 启发、 引导学生对所学内容的正确理解和运用， 并且突出重点、 难点， 提高学生的综合语言运用能力。
3、 . 发挥信息技术的优势， 增强、 培养学生“文化意识”
反思十、 学习方式 学习方式不是指具体的学习方法和学习策略， 而是指学生的心理倾向和风格。
例如有的学生习惯于跟老师学， 有的习惯于等吃现成的； 有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学。
《 project 英语 》 最显著的特征就是要求学生采用自主学习、 合作学习和探究式学习的学习方式。
也就是要让学生变接受为探究； 变被动为主动； 变个体学为合作的学。
当然， 学习方式的改变不是代替和否定旧的学习， 而是对旧的学习方式的一种扬弃、 一种发展。
同时， 不同的知识，不同的学生要选择不同的学习方式。
那么, 在教学活动中采取哪些途径才能够真正实现学习方式的转变? 1、 是改变教法。
教学中教师要根据现实生活和教材的内容， 依据学生已有的经验提出一个具有挑战性的问题， 设计一个任务， 引导学生去解决问题, 完成任务。在解决问题的过程中使学生对知识的理解、 情感、 体验等方面有所收获, 有所发展。
2、 安排好学生的学习活动。
要切实改变学习方式， 要让学生在学习中有事可做, 有事能做。
3、 要组织学生交流。
使学生能够在交流中体会语言知识， 通过交流让学生自己运用语言、 自己发现错误， 以便获得知识 反思十一、 背诵 背诵是我国学生学习英语的传统有效方法之一。
过去我们强调那种教师填鸭式讲解， 学生记笔记、 背条条、 背课文的死记硬背的学习方式。
那么现代英语教学中还要不要背诵？ 怎样背诵？
艾宾浩斯遗忘曲线指出， 学生学过的东西， 二十分钟之后忘记 40%， ...
篇四：初中英语教师读书笔记摘抄100篇
读书笔记大全 20 篇 教师读书笔记大全教师读书笔记大全（1）：《你能成为优秀教师》教师读书笔记
人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，这个假期有幸读了《你能成为优秀教师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。作为教师只有时刻持续学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自己的知识结构得到及时的更新，永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现 励 教学工作的创新。书中 茫 认为一名优秀教师务必 阅 具备以下素养：对工作 锦 敬业--竟也是创造价 眨 值的基础;对学校忠诚 荣 --忠诚是信赖的前提 疟 ;对领导服从--服从 定 是步迈协调的保证;对 乌 自己信任--自信是成 甄 长的基点;对他人欣赏 口 --欣赏是快乐的源泉 丝 ;对社会奉献--奉献 毅 是卓越人生的境界。
靴
我们每一个人都期望 娘 成功，成功就掌握在自 弥 己手中，但它不会一蹴 堡 而就，成功蕴藏在平凡 继 的工作当中，生命的价 浸 值也蕴藏在平凡的工作 蚀 当中，生命的价值离不 掌 开工作，工作是我们创 毗 造价值的平台，是体现 瑚 人生价值的最佳场所， 赠 因此我们务必重视自己 莆 的工作，并投入全部的 翼 热情。大家都说教师是 开 太阳底下最光辉的职业 镍 ，干的是良心活，是呀 欠 ，我们的身上担负着教 军 育好祖国下一代的重任 聘 ，所以
我们更就应要投 啸 入自己全部的热情与精 哟 力。我热爱我的工作， 预 它让我得到尊重，得到 怪 幸福的满足，光有热爱 俞 是不够的，我要做的事 蛰 在热爱的基础上如何让 翼 自己一步步变得更加优 月 秀，更加受人喜爱和尊 掌 重。作为教师，就应时 搭 刻严格要求自己和学生 鱼 ，尊重学生，热爱学生 咽 ，多从孩子们的角度思 颖 考问题，凡是多问问大 屹 家的想法，做到对学生 亮 信任和欣赏。每个孩子 疲 都是一块闪闪发光的金 煽 子，我们就应多看到他 秀 们身上的优点和长处， 蒙 尽可能的给大家创造一 盂 个战士自我的舞台，时 叶 刻用用心乐观的心态应 硬 对工作和孩子们，用阳 埔 光般的笑容感染周围的 创 人，快乐是能够传播的 丙 ，你快乐所以我快乐! 恤
我们努力工作是为 锰 了更好地实现人生价值 渺 ，所以要努力让敬业成 桥 为一种习惯，从小事开 坛 始，坚持天天把简单的 庇事情做好，把容易的事 凤 情十分认真的做好，学 药 会欣赏他人，多向同事 缚 学习与同事之间相互合 铸 作，相互欣赏。有句话 炕 叫“成功不必在我，团 坏 队的成功就是我的成功 蘸 。”人人都有我们值得 易 钦佩的地方，真诚的为 援 我们身边的每一个人喝 原 彩!
做人比做事更 掘 重要，要做事，先做人 伸 ，做好工作固然重要但 坑 为人之道才是根本。有 余 德的人才能够把事作对 九 ，有了好的人品做保证 青 ，做人才有底气，做事 众 才会正气。做人要时刻 碟 持续一颗自律的心，看 孕 到自己的不足，守住自 谍 己的道德准则，老老实 垣 实做人踏踏实实做事。
玻 生活对我们每一
个人都 鞋 是公平的，你付出多少 括 ，变会得到多少，若你 芬 没有得到那便是付出的 嗅 不够，我们不该去埋怨 莎 别人，更不该起埋怨人 喻 生。没有谁辜负我们， 扳 辜负我们的只有我们自 键 己。
最后，让我们 甄 心怀感激之情，感激我 库 们周围的一切人和事。
须 我们就应感激我们的学 富 生，我们成绩的取得是 职 应为我们有这帮优秀学 略 生的表现，孩子们，真 痪 心的谢谢你们!是你们 液 和我共同品尝工作中的 壬 酸苦，分享工作中的快 枝 乐，真心的谢谢!为了 逮 优秀的你们，今后我将 遇 不断学习，努力提升自 毒 己，争取早日成长为一 燕 名合格的优秀的教师， 鹿 让我们一齐加油! 教师 臆 读书笔记大全（2）：
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《第 56 号教室的奇迹 骑 》教师读书笔记
《 院 第 56 号教室的奇迹》 少 一书中有这样一段文字 宴 ：绝对不要忘了：孩子 宇 们一向看着你，他们以 满 你为榜样。你要他们做 鳃 到的事情，自己要先做 寇 到。我要我的学生和气 荧 待人、认真勤勉，那么 睫 我最好就是他们所认识 买 的人之中最和气待人、 碎 最认真勤勉的一个。别 赠 想愚弄小孩，他们很聪 壳 明，必须会识破的。
养
这段文字告诉我们：
薯 教师的示范作用是很重 嫌 要的，教师的人格水平 彝 越高，其榜样作用也就 汉 越强。“欲齐其家，先 爹修其身。”作为教师， 巍 就应经常反思自己在学 哟 生心目中的形象。
岛 学校大力倡导和发扬礼 浮 貌礼仪教育，以“星级 椅 ”奖励制度鼓励学生进 曾 步，要求学生进出校门 燕 、校园内看见老师主动 航 打招呼;进出教师办公 遏 室，主动敲门，征得同 鸳 意，方可进入;用心认 俗 真地参加学校组织的课 拆 外活动;上学不得迟到 浦 ，有事提前请假或事后 儒 补假……。对学生的一 蛙 系列鼓励措施，大部分 伺 学生用心参与。
学 阵 生是认真执行了，但教 炬 师是否为学生做了榜样 咱 呢早上进校门，学生有 邢 礼貌地敬礼并问声“老 汉 师好”!学生认真打扫 褥 保洁区，……。我们的 演 教师又是怎样的一种表 争 现呢!学生有会怎样想 窄 呢有一位学生对我说起 棵 过：有的老师我主动与 薛 他打招呼，他竟然睬都 玩 不睬我，也无任何脸部 敷 表情，以后我再也…… 陈 。当然，这只是一种极 械 个别的现象，但每每看 启 到或听到这种现象，心 宇 里总不是滋味。
我 党 自己也以前在无意中没 腋 能主动与学生打招呼， 围 而被学生质问。有一学 国 生很认真地问我：“老 父 师啊，上次我叫你，你 伪 没回我!为什么”我一 盟 脸茫然，怎样都想不起 弟 来，也许是我真的没看 功 见或听见。但不管怎样 钉 我已伤了学生的自尊， 卡我主动对学生道歉，说 主 声：“对不起!”学生 爽 还是很开心地走了。对 疆 我来说是一件微不足道 滞 的小事，但对学生来说 思 是大事，他们感觉老师 诈 的眼中或心中有他们的 藻 位置，对你老师的教育 嚣 我就愿意理解，融洽了 物 师生关系，无意中也缩 潮 短了老师和学生的距离 栓 ，对老师的教育教学工 惦 作就应都是有
所帮忙的 儒 。从此我无论走在哪儿 筒 ，还是在校园内外，无 绿 论我是否教过他们，只 玄 要是学生我主动与他们 荷 打招呼，融洽师生关系 珊 。此刻有的学生站在教 肯 学楼走廊中，看到了也 猫 要与我招招手，我也主 筹 动回应。
可见，教 奉 师散播一种榜样，收获 焙 的是一种目标。有人说 神 ：“播撒一种思想，收 旬 获一种行为;播撒一种 蛋 行为，收获一种习惯; 簧 播撒一种习惯，收获一 韵 种性格;播撒一种性格 讨 ，收获一种命运。”要 纳 求学生做到的老师首先 帚 就应做到，让学生心服 漫 口服，让学生直接从老 仟 师身上学到好作风、好 捎 品德。这样，才能到达 贺 育人的最终目的。
教师 濒 读书笔记大全（3）：
痹
《做不抱怨的教师》教 沂 师读书笔记
当我拜 形 读完《做不抱怨的教师 郑 》这本书，我心里为之 痈一颤。为自己以前对工 睡 作的不满而懈怠;对学 诈 生的不满而愤怒;对他 侦 人的不满而耿耿于怀。
亮 心里就十分懊悔、沮丧 迁 ，难过。但这天读完这 摄 本书让我的心灵仿佛释 示 然了许多。这本书就像 钢 一剂良药慰藉了心灵， 秒 我将用它的理论在今后 咳 的教育之路上践行自己 什 的人生目标，实现自己 炼 的人生价值。
不抱怨工 宏 作，获得工作的乐趣。
首
俗话说得好：“好 姻 工作不如好身体，好身 瞅 体不如好情绪。”的确 疑 ，愉悦快乐的情绪对工 这 作和生活有着极其重要 杏 的作用。如果人们整天 疙 总是愁眉苦脸、郁郁寡 眉 欢。你纵使工
作条件再 压 好，职位再高，薪水再 毁 多，也是徒劳无用的。
挥 因为他们没有好的情绪 谨 去享受工作的乐趣，自 劣 然就会怨声四起，抱怨 歇 工作中出现的各种问题 桨 。教师也是如此，倘若 脉 我们没有好情绪，如何 颤 将快乐传达给学生，如 畦 何让学生愉快学习呢
彦
高尔基以前说过：“ 馋 工作如果是快乐的，那 飘 么人生就是乐园;工作 羽 如果是强制的，那么人 搔 生就是地狱。”一个人 乓 之所以总是抱怨自己的 患 工作，往往并不是因为 归 他的工作真的有多么的 弥 糟糕，而是因为他没有 搁 用一种良好的情绪，用 妹 一种用心的态度对待自 侦 己的工作。
我曾抱 伐 怨自己的工作太累，一 洁 周的满工作量，再带班 怎主任，常常搞得自己晕 后 头转向总是抱怨不止， 羹 虽然已尽力但还是力不 芯 从心，总觉得学校对青 支 年教师的培养策略不对 层 ，工作说变动就变动， 潘 这个年级学生的基础刚 恫 打好又被调到另一个年 语 级，把好不容易培养起 狰 来的工作热情一下子就 拄 这样扑灭了。抱怨不给 由 自己机会，把这种负面 油 情绪带到了课堂，让自 都 己的工作变得焦头烂额 叙 ，此刻回想一下，感觉 症 心惊肉跳，怎样能够有 眩 这种想法呢醒悟的瞬间 蜜 情绪简单了，工作踏实 挺 了，也不感觉累了，原 铺 有的热情与幸福感又回 慧 到了自己的身边。
不抱 胳 怨学生，发现他们的闪 哺 光点。
常常听到周 寅 围的同事抱怨说：“某 帧 某同学真笨，这么简
单 酶 的问题都搞不懂。”“ 者 家长还说自己的孩子够 止 聪明，简直太笨了。” 峙 “这届学生笨的太多， 硒 教的都感觉没有成就感 初 ”等等。这是教师常常 倘 抱怨的声音，当然侧面 汹 也表达出对学生的期望 升 。但世界上没有一个人 秤 是十全十美的，也没有 首 一个人会让自己完全满 骋 意。正所谓“己所不欲 郭 ，勿施于人”。教师不 奎 仅仅要教授学生知识， 信 更就应教学生做人的道 已 理。可能某个学生学习 诵 成绩不理想，但总有他 逝 闪光的一面，我们要善 凡 于发现挖掘。比如某学 婴 生热爱劳动，就让他担 财 任劳动委员，充分调动 北 他的用心性，培养其组 葡 织劳动潜力。某某生在 肚 音体美方面有特长，可 旧 为其带给他的展示机会 兴 等等。相信任何一个学 钒 生在爱的教育下都会有 撅 所收获，健康成长。
不 保 抱怨压力，获得前进的 蜕 动力。
“水能载舟 坦 ，亦能覆舟。”压力是 跨 一把双刃剑，要么让你 稳 一败涂地全军覆没，要 捎 么让你一鼓作气地扶摇 乐 直上。作为一名现代教 彝 师，个中关键在于不抱 怔 怨压力，而是找出压力 某 ，利用压力，以更加从 竖 容的姿态用心应对自己 警 的人生，进而追求人生 眶 更高层次的发展。
椽 或许我们在工作中会觉 羊 得有很多压力很多不自 甭 在，不满足，不愉快的 冀 事情，客观的条件让我 践 们颓废、悲观。但是， 隅 我要说，人不是万能的 求 ，七情六欲在影响着我 饰 们，教师是不就应唉声 屯 叹气的。我觉得，我们 褐 就应更用心地去教学生 臆 ，去感受学生。去感受 墟 生活带给我们的另一份 挽 财富。
如果用心，是能 枫 够教给学生很多东西的 吐 ，不光光是知识!更多 勇 的是一种生活态度。你 载 会找到越来越多的快乐 翌 !不以物喜，不以己悲 闽 ，时时注意持续快乐的 粉 情绪，做一个阳光老师 汁 ，不抱怨的老师，拿得 些 起，放得下，生活就会 煤 简单而充实。
与其 罕 抱怨，不如埋头苦干。
诈 作为人类灵魂的工程师 兵 ，应时刻铭记身上的重 茵 担，把埋怨的时间和心 幸 思都用到提升自身素质 街 上，让我们以书中的事 形 例为借鉴;以书中不抱 省 怨的心态为行为准则; 郊 以书中改变抱怨的方法 谷 为思路，做一个不抱怨 卖 的践行者。
读了这 鸯 本书，我会延续以前的 眼 做人态度，不悲不喜， 城不卑不亢，多工作，少 衡 抱怨。累了，伸伸懒腰 脾 ;困了，望望远处的风 属 景;烦了，想想人生是 圣 多么的完美，活着真好 愤 ;厌了，找家人说说内 虾 心的苦闷，让倦怠从此 耽 随风而去……
我们 渔 要正确应对种种压力， 吱 用阳光的心境缓解压力 戎 ，用用心的人生态度挑 邓 战压力，让自己的工作 勿 充满挑战性，在这三尺 夜 讲台上创造出自己精彩 戮 的人生。
如果你还 泄 有时间抱怨工作，那么 饼 你就有时间将工作做好 胁 。若想有所作为，就要 辙 抛弃所有抱怨，学会享 扼 受工作中的乐趣，努力 抿 做好自己的本职工作， 扣 让正能量时刻围绕在身 行 边。
从今以后，努 檄 力做个不抱怨的老师， 淋 不抱怨孩子的犯错，不 皱 抱怨家长，不抱怨自己 爬 的选取!怀一颗宽容的 拘 心，静
静等待孩子在跌 棉 跌撞撞中成长! 教师读 绚 书笔记大全（4）：
《 绎 给幼儿教师的一把钥匙 佳 》读书笔记
最近看 栅 了一本《给幼儿教师的 乳 一把钥匙》的书，确实 捌是给我在幼儿教育的一 窒 个角开启了一扇窗，下 讶 面是我写的读书笔记：
赤
这本书里的一个个 衡 的问题，一个个的案例 喧 ，一个个分析都是从教 诛 师教育上发生的实例， 蔗 掌握解决这些问题是每 腊个一线教师务必具备的 廖 教育技能。书中从教师 愉 与儿童、教师与家长、 叼 教师与社区等几个方面 酿 进行了阐述。其中在教 澜师与家长这一方面，这 牧 本书教会教师如何更好 眶 的去帮忙家长转变教育 腆 观念，如何跟家长沟通 轿 使家园合作更有效。
镇
家长是幼儿园重要的 桂 教育资源和合作伙伴. 横 教师有职责帮忙家长了 沟 解幼儿园的教育目标任 牺 务，以便双方能达成教 圆育共识，构成教育合力 河 ，促进幼儿身心健康发 蚊 展。
家长工作难做 嫂 ，但是很重要。家长一 高 向以为孩子在幼儿园只 臣 是在玩，有的家长自己 竹 早上想睡懒觉，便很晚 撬 才送孩子来园，不重视 雹 幼儿园的教育。教师在 椿 有时间跟家长个别交流 巫 的同时，还应经常召开 诬 家长学校的交流会，让 沥 家长及时了解孩子在幼 辱 儿园的表现，教师也有 瞄 更多的时间对家长进行 冲 教育引导，能够让家长 辙 和教师持续一样的教育 由 观念。...
篇五：初中英语教师读书笔记摘抄100篇
英语教师读书笔记【篇一：中学英语教师读书笔记心得】中学英 语 教 师读书 笔 记 心得 乐兴 初中：蒲芳 在新 课 程改革 实验 不断推 进 的今天, 我 认为 做一个中学英 语 教 师 决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其 为 一个上乘的英 语 教 师 。根据目前的英 语 考试题试题 型来看， 阅读 能力的考察在考 题中的比例是相当大的。所以，提高学生的英中的比例是相当大的。所以，提高学生的英 语阅读 能力，是教 师经 常思考的 问题 。初中 阶 段是学生养成 阅读理解力的重要理解力的重要 时 期，所以培养学生的 阅读 理解能力很重要。学生 对 英 语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很有恐惧的心理，看到篇幅很 长 的英 语 文章就没有耐心去看， 导 致了学生不喜欢阅读欢阅读， ， 阅读 理解能力越来越差。
传统 的教学方式多数都是教 师 中英互 译，在教学方式上很，在教学方式上很 单 一， 课 堂不活 跃 ，氛 围 不好。通 过 有效的 课堂教学来提高学生的堂教学来提高学生的 阅读 理解能力，笔者 结 合自己的教学 经验 和 读书心得提出了自己的看法。心得提出了自己的看法。
一 学生要有正确的英 语阅读观
学生的 阅读观 念 错误， ， 导 致学生 对 英 语阅读 提不起 兴 趣，英 语 的 阅读观主要包括激主要包括激 发 学生的英 语阅读 的 兴 趣、 对阅读积 极的 态 度等。一些英 语文章有很文章有很 强 的趣味性， 这样 的文章能 够 使学生 产 生 兴 趣，但不是所有的 阅读文章都文章都 这样。
。
现 在的英 语阅读 分 为 文本 类 的以及非文本 类 的，很多非文本的阅读 很 难 提起学生的 阅读兴 趣，所以要 树 立学生的正确的 阅读观念，要做好念，要做好 阅读 之前的心理准 备， ， 还 要把握好 阅读 当中的心理 调 控。所以，教 师 要 时刻关注学生的学 习 心 态 ，帮助学生克服英 语阅读 的心理障碍， 给 予学生引导 和鼓励。
还 要注重学生的心理健康，教 师 只能起到引 导的作用，而学生才是学的作用，而学生才是学 习 的主体，只有学生通 过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理 调 整很重要。学生要 对自己有信心，相信自己一定可以自己有信心，相信自己一定可以 坚 持 阅读， ， 积 极 阅读 。通 过 几遍 阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。
二 创设 情境教学 教 师 要能 够 把学生引入到特定的 语 言 环 境当中， 让 学生做好 阅读 的心理准备， ， 为 高效率的 阅读 做好 铺垫 ，所以做好 导读对 学生 阅读 很重要， 导读 有多
种不同的方法，有背景 导 入方法和情景 导 入方法。如果 对 使用英 语的国家的背景知的国家的背景知 识 了解得很少就会造成 阅读 上的困 难 。所以教 师 要能 够把一些背景知把一些背景知 识讲 解 给 学生，比如文章的作者介 绍、写作的背景以及一些文化背景，通、写作的背景以及一些文化背景，通 过讲 解 这 些知 识 来消除 阅读 理解的障碍， 让 学生通 畅 的 阅读 。情景 导 入法是在学生 进 行阅读 之前，通 过 多媒体等 现 代科学手段把一些 图 片或者是 录 像呈 现给学生，然后提出一些学生，然后提出一些 问题， ， 让 学生 进 行解答，吸引学生的注意力， 让 学生走 进中心中心 话题 ，激 发 学生的 阅读兴 趣。如“what can you see in the picture?”“what are they doing?”“where are they?” 均适用于任何picture-talking。
。
对 于没有插 图 的 课 文，教 师 也可挖掘身 边资 源。
导入方法有很多，教入方法有很多，教 师 可以根据学生的 实际 情况来 选择 合适的方法，最 终目的就是培养学生的英目的就是培养学生的英 语阅读兴 趣， 让 学生更好地去理解文章的内容。【篇二：中学英语教师读书笔记】
中学英 语 教 师读书 笔 记 如何做一个充 满 激情的英 语 老 师
在新 课 程改革 实验 不断推 进 的今天, 我 认为 做一个中学英 语 教 师 决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其 为 一个上乘的英 语 教 师 。那么, 如何使自己成 为 充 满 激情的老 师 呢? 如何 创设 一个 积 极互 动 开放的教学情境, 使英 语 教学事半功倍呢? 一、做一个充 满 激情的英 语 教 师, 首先要 热爱 生活、 热爱 英 语、 、 热爱 学生, 在自己的心中 时 常蓄 积 着犹如岩 浆 般的 滚烫 的情, 让 每一个学生心底里沉淀的情 发 酵、 释 放。在平 时 的交流中, 老 师 要 让 学生感 觉 到我 们 同他 们 的关系十分重要。老 师 也 许 是喜 欢 学生的, 但可能所作所 为 却恰恰相反, 如推 迟 上下 课, 不重 视 学生的 时间; 提供的材料不是太 简单 就是太 难, 不能 针对 学生的 实际 能力; 不提供相互交往或 讨论 的机会, 无 视 学生的想法; 不考 虑 学生的安排、 问题 或担 忧, 表 现 出 对 学生漠不关心; 不按 时 上班或抽空去看学生, 不尊重学生的需求, 尤其是他 们课 外的个人需求; 无 节 制的幽默或使用嘲 讽 的 语 句等。看不起学生或是使他 们难为情可能使学生情可能使学生 产 生 强 烈的痛苦, 摧 毁 自信, 酝酿敌视 。当然我 们热爱 学生,
就要在我 们 的行 为 中清清楚楚地表露出来; 热爱 学生包括 对 他 们 的需求和 兴 趣 爱 好的欣 赏。
。
这 密切关系到我 们了解学生如何学和他了解学生如何学和他 们 需要什么帮助, 以便去鼓励 这 种学 习, 也包括我 们 将其当作学 习 者直接或 间 接的鼓励。在 课 堂上就反映在我 们 自发 的行 为 和 对 班上成 员 持 续 不断的敏感程度之中。
二、要有幽默感。《英 语课 程 标 准》中指出:“ 学生只有 对 自己、 三、 营 造“ 激趣→ 创 景→ 启 发→ 探求→ 交 际” 的教学互 动过 程。
传统 的英语课语课 堂教学, 只重 视 英 语 知 识 的机械 输 入和 积 累, 而忽 视 学生学 习 英 语过 程的启 发, 特 别 是英 语语 言的 实 践活 动 等 过 程, 造成学生被 动 学 习, 课 堂气氛缺乏活力和生机, 师 生之 间 缺少情感交流, 无有效互 动 。而新 课改理改理 论 指 导 下的 课 堂教学 则 要求: 教 师 在 组织课 堂教学中, 不 仅 要有效灵活地 传 授知 识 和技能, 同 时, 还 要激活 课 堂气氛, 调节 学生学 习兴 趣, 师 生之 间 要 进 行情感交流, 教学互 动。
。四、教学要有智慧, 把握好英 语课 堂教学抒 发 激情的最佳 时 机, 使英 语课 堂教学波 澜 迭起, 收 获 多多。高超的教育教学技巧, 驾轻 就熟,
不落窠臼, 让 英 语课 堂教学永 远 保持一种清新的感 觉, 让 学生 丝 毫 觉 察不到教 师 人 为 的痕迹。我 们 必 须 深信自己的知 识 。英 语教学并非教学并非 单纯 机械的 单词 和 语 法知 识积 累, 句型的操 练 和 课 文的 讲 解, 而是开启学生 获 取知 识 和能力的智慧天窗。在 组织 教学中, 教 师 要根据学生的心理欲望, 释 放出内心的激情, 让 他 们 独立地、 创 造性地 发现问题, 分析 问题, 解决 问题, 主 动积 极地参与英 语课 堂教学, 轻 松愉快地学 习 。而 这 一切是否能 够顺 利做到, 和老 师 运用自身的 热 情来 调动 学生是有很大关系的。当然, 只有激情也不行, 还 要有 宽 容、 严谨 、沉 稳 等素 质, 总 而言之, 一个好的教 师应该 是: 宽 容中有 严谨, 严谨 中有幽默, 幽默中有沉 稳, 沉 稳 中有激情。激情是火, 可以点燃学生的求知欲望; 激情是露, 可以滋 润 学生干渴的心田; 激情如 风, 可以吹 皱 学生平静的心湖; 激情如雷, 可以震醒学生懵懂的迷梦。
让 我 们 激情 飞扬、 、 缔 造 辉 煌! 当我 们 走 进 英 语课 堂, 我 们 的生命将充 满 激情; 当学生走出英 语课 堂, 他 们 的人生将更加 辉 煌！！！【篇三：中学教师读书心得体会】
中学教 师读书 心得体会范文 作 为 一名教 师 ，最重要的任 务 就是使自己的教育教学 质 量有所提高。我 读了 苏 霍姆林斯基的《 给 教 师 的建 议》 》 这 本 书 ，受益匪浅，从中 选 出 这 几个“ 建议” 谈谈 我的想法。
一、教 师 ，珍惜儿童 对 你的信任 “ 教 师 面 对 的是儿童极易受到 伤 害的，极其脆弱的心灵，学校里的学 习不是毫无不是毫无 热 情地把知 识 从一个 头脑 里装 进 另一个 头脑 里，而是 师 生之 间 每 时每刻都在每刻都在 进 行的心灵的接触。” 其 实， ， 师 生之 间 的关系 应该是平等的，融洽的，教是平等的，融洽的，教 师应该 学会蹲下来看学生，使他 们 感 觉 到你 对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可 贵 之 处 ，在教 师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大的眼里学生没有好坏之分。在学生做好的大 时 候，我 们应该给 他 们 更多的鼓励; 在学生做的不好的 时 候，我 们更要关心和指更要关心和指 导 他 们 向正确的方向前 进 ，使他 们 在 认识 的道路上更 进一步。不要加以指一步。不要加以指 责 ，在每个人的心灵深 处 都有很脆弱的地方，孩子也是一 样 。其 实他 们 也很痛苦，作 为 教 师 就是要 时 刻 给 他 们 启 发 和鼓舞，使他 们看到自己的看到自己的 进 步，使他 们 有自豪感和尊 严 感。
二、教学相 长 ，取 长补 短 “ 如果你 发现绝 大多数儿童 练习 本的字迹端正秀 丽， ， 错别 字很少，那么 这就是个明就是个明 显 的征兆：在 这 个班 级 里学生可以学到 许 多 东 西” 想一想，我 这 几个月的教学其 实 真是 这样 的，“ 练习 本” 就是学生 习惯养成的一面养成的一面 镜 子，也反映着一名教 师 的教学效果。
对 于新教 师 而言，学生 习惯 的养成是今后有良好教学效果的基 础，我所缺乏的也就是，我所缺乏的也就是 这 一点，要 时 刻培养他 们 良好的学 习习惯，真正得到适合自己的学，真正得到适合自己的学 习 方法，使得他 们 在今后的学 习 中能更省力更有效。
要 对 同事 们 的 经验 加以研究和 观 察，并 进 行自我 观 察，自我分析，自我 进修和自我教育。在此基修和自我教育。在此基 础 上逐步形成自己的教育思想。
“ 学 习优 秀 经验 ，并不是把个 别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向 优 秀教 师 学 习应 当取得某种信念.”
三、教 师 的教育素养 “ 关于学校教学大 纲 的知 识对 于教 师 来 说， ， 应 当只是他的知 识 的事 业中的起中的起 码 常 识 。只有当教 师 的知 识视 野比学校教学大 纲宽 广的无可比 拟 的 时候，教候，教师 才可能成 为 教育 过 程的真正能手、 艺术 家和 诗 人。” 其 实 ，要想达到这样 的境界，我想，最重要的一点就是不断地充 实 自己，完善自己。“ 读书， ，读书 ，再 读书， ，——教 师 的教育素养的 这 个方面正是取决于此” 想想自己，在 这 方面做得确 实不好，每天不停地忙于 备课 、上 课 、批改，管理班 级， ， 总 是抱怨没有时间读书时间读书 ，但 闲 暇 时 又 懒 得 动 ，而那些教育 书 籍却安安静静地躺在 书 架上，早已落满 了灰 尘 。只有在需要的 时 候，才想起找一点 书 来，看看有没有可以借 鉴的文章，有没有可以参考的教案，此的文章，有没有可以参考的教案，此 时 ，想一想 实 在是可悲! 可怜! 现 在 觉得自己得自己 还 年 轻 ，自己所掌握的知 识还 足以能“ 应 付” 小孩子，然而面 对飞 速 发展的今天，可以展的今天，可以 说 孩子 们 的 视 野更加开 阔 了，我 们 不得不 时刻要求自己要走在前面，那么惟有刻要求自己要走在前面，那么惟有 读书 才能武装我 们 的 头脑 ，才能 让 我 们摆 脱“ 坐吃山空”
的 尴 尬境地。而 读书 的 这 种意 识 更 应该 是 发 自内心的需要和 对 知 识的渴望。的渴望。
年 轻 的我 对 于教 师这 个行 业还 存在着比 较 稚嫩的想法，而学 习对 于我来 说是 补 充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学 习， ， 积 累 经验，使自己能成，使自己能成 为 一名名 师。
。
中学教 师读书 心得体会范文之二 读 了《一份特 别 教案》 这 本 书 心中有一些体会，深知要当好新 时 代的教 师并不是一件并不是一件 简单 的事情，教 师 是“ 人 类 灵魂的工程 师”， ， 对 学生的成 长和成才的作用不言而和成才的作用不言而 喻 。古人 对 教 师 的 职责 概括 为：
：
传 道、授 业 、解惑。
这 其 实只指出了老只指出了老 师“ 教 书 育人” 的 职责 中教 书 的一面，而“ 为 人 师 表” 则对 老 师提出了更高的人格上的要求。提出了更高的人格上的要求。
师 生关系主 导 在教 师 ，据有关 调查 表明，教 师 的行 为 和 态 度是决定 师生关系生关系 亲 疏的决定因素，70 以上的受 访问 者 认为 影响 师 生关系的主 导因素在于教因素在于教 师， ，66 的学生 认为 自己和班主任的关系 还 可以，24 的学生 认为 和老 师 关
系比 较 融洽，因 为 老 师 和 蔼 可 亲 ，或是因 为 自己学 习 好老 师 喜 欢。只有少量学生。只有少量学生 认为 和老 师 关系不太好，原因是因 为 自己的学 习 成 绩 不好或不守 纪律。律。
过 去那种 认为师 生关系情同父子母女的 传统认 知受到了挑 战 。而且, 师生关系和学生接受教育程度有一定的生关系和学生接受教育程度有一定的 联 系。随着学生受教育程度的升高，他们 与班主任的关系出 现趋 于平淡的 趋势 ，也就是 说 年 级 越小、...
篇六：初中英语教师读书笔记摘抄100篇
笔记——读《关注教师的心理成长》 这本书主要是探讨老师如何有效的建立师生关系，并从心理、行为上指导老师建立良好有效的师生关系，从而更好的为教学服务。这本书让我受益非浅，从中得到了许多启示。最让我有深感触的是以下两点。
一、沟通：让我们之间的距离更进一步。
“沟通”是营造良好师生关系的手段，是建立有效师生关系的重要方法。有了师生间的交流，联络感情，化解不必要的误会，才能使学生在愉快的氛围中发挥潜能，达到良好的学习效果。我们既要善于表达自己，也要善于理解别人。
教学活动处处都有沟通，教师和学生的所有接触都是一种沟通。在课堂上和学生交流是一种沟通；作业评价是一种沟通；及时对学生学习的情况进行反馈是一种沟通；评讲试卷和学生一起总结考试结果是一种沟通；解决学生和学生之间，学生和老师之间的问题、矛盾冲突都要沟通。
虽然我不是班主任，但科任老师和学生的沟通将会更自然、更真实。如果作为科任老师的我们都能和学生良好的沟通，将会给整个班级带来愉快的学习氛围。一下是一个发生在我自己身上的真实例子，也让我感受到了师生间沟通的重要性。
这学期我不但带初二的四个班，也教授初一的三个班。初一的新生和初二的孩子不一样，他们充满了好奇，精力充沛，在学习和习惯培养上还处于摸索阶段，如果有些矛盾处理不当，将给后面很长一段时间的学习造成极大的影响。
我教的初一（6）班有个男孩子，长得很可爱，学习也比较积极，我们地理初一内容是四册书中比较难懂的内容，讲授地球的运动和经纬网定位，这是高中学生都比较头疼的内容。每次我上完课，他总是会带着许多没听懂的问题来问我，开始的时候我总是不厌其烦一遍又一遍的讲解，很多时候他总会回一句：“不懂，我还是不懂。”慢慢我发现他主要的问题是不去深入思考，随便想想只要想不明白，记不住的他都说不懂。几次后，我渐渐有些不耐烦了，一天，在上完下午四节课后，他又来了，我已经没精力了而且很烦躁，当我给他重新讲解后，他依然
说不懂，我终于爆发了，我生气的对他说：“你不经过思考就来一遍遍的问我，我就算讲一百遍，你也不会懂的。”他走后，我隐隐觉得不太妥当，但太累了，也没深思。
下次我再到他们班上课的时候，我发现他无精打采的，耷拉着脑袋，也不抬起他亮晶晶的眼睛了，我心里暗暗着急，下课后，我把书拿给他，让他帮我拿东西陪我回办公室，一边走一边问他：“怎么了？你那一箩筐的问题呢？我还等着回答你呢。”他怯怯的看了我一眼：“老师，你讨厌我了是吗？”我笑起来了，准备和他谈谈心，我告诉他那天我态度不好是因为我上了太多节课，并向他表达了我的歉意，但也告诉他如果听课没听懂，是需要时间去思考的，不能每次不消化一下课堂知识就来问我，然后说不懂，最后和他约定课后他先回去想一个晚上，第二天还有什么问题再来问我，他终于兴高采烈的走了。
这件事对我感触很深，我突然意识到交流沟通是多么的重要，如果没有良好的沟通，将会造成师生间的误解，也许会导致他从此不爱上地理课，因此，沟通使我们之间更进一步。
二、换位思考：让我们试着相互理解 我们每天都在教育学生，很多时候我们感到很困惑，我们为了学生好，为什么他们就是不理解呢？教师是灵魂的工程师，我们必须和孩子进行心灵的沟通，让学生感到：老师是真心实意爱我们的，我有很多心里话都想跟老师说。如果做到了这一点，那么我们的教育就是成功的，而与孩子沟通的失败就意味着教育的失败。学会换位思考，让我们更好的相互理解。
作为科任老师，我们教的班通常很多，也许经常会忽略学生的感受，这样也许会给学生带来很大的伤害。以下也是一个发生在我身上的真实例子。
初二（7）班是特色班，在他们班上课比较愉快，大部分孩子都比较认真。有一次我在他们班上课，那是一节辅导课，下午第四节，大约感到要回家了，学生们也比较躁动一些，课堂纪律不如平常好，让我上课感到很疲惫。突然我发现学生小刘一直和后面的同学讲话，破坏课堂纪律，小刘平时学习就不够认真，属于班里的后几名，我一时大怒，狠狠的批评了小刘，当时小刘就很不服气的回嘴说：“又不是我在讲话……”，为了赶时间我并没有理他，继续把课上完了，回到办公室我冷静想想觉得这件事有什么不对劲，小刘虽然顽皮，但情商比较高，很
少会这样强硬的和老师顶嘴。
第二天我找到班长询问了昨天上课的情况，原来主动和小刘一起说话的是成绩较好的小张，而我只批评了小刘，小刘甚感委屈，我的眼里只关注了成绩较差的学生，一有破坏纪律的事情发生首先看到的也是平常不认真的学生，我突然感到我自己处理事件过于主观，而且不够公平。因此，我马上去找小刘，向他当面承认了自己的错误，表示自己应该尊重他，并给他平等的待遇。后来，我在上课时给了小刘许多表现自己的机会，给了他鼓励，他上课也就很少破坏纪律了。
通过这件事我发现，师生之间的尊重是相互的，老师尊重学生才能赢得他们的尊重，必须处事公正，对学生一视同仁，不以学生个人情况的不同就区别对待，这样的教师才能在课堂上营造良好的学习氛围。还要懂得发现学生身上的闪光点，鼓励学生进步，用发展的眼光看待学生，保护他们的自尊心，这也是对学生最大的尊重。
篇七：初中英语教师读书笔记摘抄100篇
读书笔记汇总 5 15 篇
【导语】
英语读书笔记 汇总 15 篇 由***整理投稿精心推荐，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】
篇 1：英语读书笔记
篇 2：英语读书笔记
篇 3：英语读书笔记
篇 4：英语读书笔记
篇 5：英语读书笔记
篇 6：英语读书笔记
篇 7：英语读书笔记
篇 8：英语读书笔记
篇 9：英语读书笔记
篇 10：英语读书笔记
篇 11：英语读书笔记
篇 12：英语读书笔记
篇 13：英语读书笔记
篇 14：英语读书笔记
篇 15：英语读书笔记
【正文】
篇 1：英语读书笔记
gulliver’s travels 格列佛游记
the story includes three parts。they are respectively talking about:gulliver in lilliput，in brobdingnag，and in houyhnms。
gulliver travels to the south seas。on their way to the east indies，a strong wind carried them to the wrong way。most of the people died。some days later，he es to lilliput，everything is small there。three days later，he es to brobdingnag。this country is opposite from lilliput，the thing are huge，very huge!then he travels to a place called houyhnms，which is also very interesting。
篇 2：英语读书笔记
five famous fairy tales 著名童话五则
this book tells five famous fairy tales。today，i will mainly introduce the story，the white birds，written by hans anderson。
there is a king with ten sons and one daughter。their mother died when the daughter，elisa，was born。then the king married with another woman。but she is a bad and jealous woman。she changes the boys in to ten white birds。elisa makes the coats of gold flowers to help them。finally she succeeds，her brothers change bake to people，and she married with a king。
篇 3：英语读书笔记
后面还有多篇英语读书笔记！
《notre dame cathedral》 is one known far and wide romantic faction strength which victor hugo writes 。
i take advantage of this summer vacation free time， read this great work。
notre dame cathedral"s story， actually was one at that time social epic poem， since brimmed with really。
friendly。
beautiful， also the flow selfish desire and is false。
regardless of is good beautiful asmelada ，or has the ugly semblance， cacimodo with one pure mind， they represent the great amount the lower level populace which suppresses; perhaps is sinister coloud， he is appears by the theocracy face， all load bearing one kind of author"s ponder。the author in this work， for with the clown， was beautifully friendly and wickedly does the best annotation， or take above three people as the example， the rebel asmelada has the beautiful semblance and the chaste good mind， as well as pitiful destiny， but cacimodo， he withstood destiny deceive nicely， the innermost feelings is his misery is graver， but coloud maintained the benighted social rights and interests， he had brutally。
void mind and evil passion。
good person physique hateful， but the evil person actually says the appearance shore
however， bright set off， social unfair manifest。
but the article result also is when the opposition society until criticism: all beautiful is good all swallows by the might and the
evil， the lower level people"s weak strength in under the king power rule， in the benighted society， only can be reduced to ashes。
was palatial notre dame cathedral， how many world tragedy testimony once， in hugo the novel， he as if had the life breath， he sheltered asmelada ，exposed coloud the crime， regret the populace attack the magnificent feat which dark actually heroically devoted。。。
another the question which is worth pondering is: who is the hero? asmelada or cacimodo? i think all is not， but is in the article by the louis 11 rank smell of blood suppression rather for sacreficed the populace gate， asmelada with cacimodo is not in them the representative， asmelada is loves with the beautiful symbol， cacimodo not many represents is unfortunate and the pain。
but they， all suffer a tragic middle ages ignorant evil forces devastate， one each one painful soul is bleeding， flows the tear。
merely is notre dame cathedral"s above engraves " the destiny "? they are in middle ages france， despotism sacrificial victim。
the entire story rich tragic color， the plot intense is moving， exciting。
author hugo through " notre dame cathedral " this story， but also disclosed at that time the dark society"s essence to the people。
this fascinating story likes that ccimodo clocks sound equally shocks several generation of readers" minds。
篇 4：英语读书笔记
alice in wonderland 爱丽丝奇遇记
one hot summer day，alice and her sister are sitting under the tree。alice sees a white rabbit，and she run after it。the rabbit goes down a rabbit whole and alice follows it，she is now in a strange wonderland。alice eats some special things，and she changes her size!everything is different and strange there。the animals there can speak!alice meets many interesting things。at last，she wakes up。it’s just a dream!
篇 5：英语读书笔记
to me， you are still nothing more than a little boy who is just like a hundred thousand other little boys。
and i have no need of you。
and you， on your part， have no need of me。
to you， i am nothing more than a fox like a hundred thousand other foxes。
but if you tame me， then we shall need each other。
to me， you will be unique in all the world。
to you， i shall be unique in all the world。
对我而言，你只是一个小男孩，和其他成千上万的小男孩没有什么不一样。我不需要你。你也不需要我。对你而言，我也和其它成千上万的狐狸并没有差别。可是，假如你驯服了我，我们就彼此需要了。对我而言，你就是举世无双的;对你而言，我也是独一无二的„„
the wheat fields have nothing to say to me。
and that is sad。
but you have hair that is the color of gold。
think how wonderful
that will be when you have tamed me! the grain， which is also golden， will bring me back the thought of you。
and i shall love to listen to the wind in the wheat。
麦田和我毫不相干，真令人沮丧。可是，你有金黄色的头发。想想看，如果你驯服了我，那该有多好啊!小麦也是金黄色的，那会使我想起你。我会喜欢听麦田里的风声„„
it is your own fault， i never wished you any sort of harm; but you wanted me to tame you 。。。
but now you are going to cry! then it has done you no good at all!
这是你的错，我根本无意伤害你，可是你却愿意让我驯服你„„可是你此刻却想哭!那驯服根本对你毫无好处!
it has done me good， because of the color of the wheat fields。
go and look again at the roses。
you will understand now that yours is unique in all the world。
驯服对我是有好处的——因为麦田的颜色。再回头看那些玫瑰花吧!到时你就明白你的玫瑰花仍是举世无双的一朵花。
and now here is my secret， a very simple secret。
it is only with the heart that one can see rightly; what is essential is invisible to the eyes。
这是我的一个秘密，再简单可是的秘密：一个人仅有用心去看，才能看到真实。事情的真相只用眼睛是看不见的。[由网友投稿]
it is the time you have wasted for your rose that makes your rose
so important。
你在你的玫瑰花身上耗费的时光使得你的玫瑰花变得如此重要。
men have forgotten this truth。
but you must not forget it。
you bee responsible， forever， for what you have tamed。
you are responsible for your rose 。。。
人们早已忘记了这个道理。可是你不应将它遗忘。你必须永远对自我所驯服的东西负责。你要对你的玫瑰花负责。
only the children know what they are looking for。
they waste their time over a rag doll and it bees very important to them; and if anybody takes it away from them， they cry 。。。
仅有小孩子明白自我在找什么。他们把时光花费在布洋娃娃身上。所以对他们而言，洋娃娃就变得很重要。一旦有人将娃娃拿走，他们就会号啕大哭„„
as for me， if i had fifty-three minutes to spend as i liked， i should walk at my leisure toward a spring of fresh water。
如果是我，要是我有五十三分钟能够自由运用，那我会悠哉游哉向一道清泉走去。
篇 6：英语读书笔记
surfer!冲浪好手
nick is a good surfer。he wants to go to australia for three months。but his parents don’t like his plan。they want nick to go to college。but nick still tries his best to make his parents agree。because
he wants to join an important surfing petition there。later nick join another surfing petition，and he win the first price——a thousand pounds!then his father agrees with nick’s plan，and affords his plane ticket!
篇 7：英语读书笔记
《雾都孤儿》英文读书笔记
oliver twist， one of the most famous works of charles dickens’， is a novel reflecting the tragic fact of the life in britain in 18th century。
the author who himself was born in a poor family wrote this novel in his twenties with a view to reveal the ugly masks of those cruel criminals and to expose the horror and violence hidden underneath the narrow and dirty streets in london。
the hero of this novel was oliver twist， an orphan， who was thrown into a world full of poverty and crime。
he suffered enormous pain， such as hunger， thirst， beating and abuse。
while reading the tragic experiences of the little oliver， i was shocked by his sufferings。
i felt for the poor boy， but at the same time i detested the evil fagin and the brutal bill。
to my relief， as was written in all the best stories， the goodness eventually conquered devil and oliver lived a happy life in the end。
one of the plots that attracted me most is that after the theft， little oliver was allowed to recover
in the kind care of mrs。
maylie and rose and began a new life。
he went for walks with them， or rose read to him， and he worked hard at his lessons。
he felt as if he had left behind forever the world of crime and hardship and poverty。
how can such a little boy who had already suffered oppressive affliction remain pure in body and mind the reason is the nature of goodness。
i think it is the most important information implied in the novel by dickens—he believed that goodness could conquer every difficulty。
although i don’t think goodness is omnipotent， yet i do believe that those who are kind-hearted live more happily than those who are evil-minded。
for me， the nature of goodness is one of the most necessary character for a person。
goodness is to humans what water is to fish。
he who is without goodness is an utterly worthless person。
on the contrary， as the famous saying goes， ‘the fragrance always stays in the hand that gives the rose’， he who is with goodness undoubtedly is a happy and useful person。
people receiving his help are grateful to him and he also gets gratified from what he has done， and ...
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