机电一体化电气方向初中高一体化课程规范9篇

机电一体化电气方向初中高一体化课程规范9篇机电一体化电气方向初中高一体化课程规范　《机电一体化技术应用》学习领域（课程）标准　机电技术学院机电一体化技术专业2014年8月24日　《机电一体化技术应用》学习领域（课程）下面是小编为大家整理的机电一体化电气方向初中高一体化课程规范9篇,供大家参考。

篇一：机电一体化电气方向初中高一体化课程规范

电一体化技术应用》 学习领域（课程）标准

　机电技术学院 机电一体化技术专业 2014 年 8 月 24 日

　《机电一体化技术应用》学习领域（课程）标准

　一、基本信息 课程编号：

　jd3111 课程名称：机电一体化技术应用 课程类别：

　综合能力模块 适用专业：

　机电一体化技术 开课学期：

　第五学期 学时：基本模块课内 50 学时，拓展模块课外 60 学时 学分：3 二、课程性质 《机电一体化技术应用》课程属于机电一体化技术专业的核心主干课程之一，它是学生在校期间的最后一门综合性实训课程。本课程内容以机械技术为主体，以机电为两翼，机电液气光微一体化并举，以 C5W 技术特别是工控技术作为技术支撑，在机电一体化设备的设计、制造、安装、调试、运行维护的全过程中起着不可替代的作用。课程以典型机电一体化设备和各种应用软件为教学载体，将前期专业课程的知识、技能和企业规范、安全操作、团队协作等内容梳理整合加以综合运用，旨在培养学生成为工作在机电一体化设备设计制造、装调、维修与保养等相关工作岗位，具有较强的分析能力和问题解决能力的高技术技能型人才。该课程与顶岗实习一起，是学生实现从“学生到职工”转变的缓冲平台。该课程的主讲教师有江凌云、王润辉、梁矗军等老师。一开始因为缺乏实训装备，该课程作为理论课讲授；争取到 100 万元实验室建设资金后，建设了机电一体化实训室，机电一体化技术课程开始向两个重点方向发展，其一侧重点落在了工厂自动化领域和过程自动化领域中的工业控制技术，着眼于学生工控技能的养成（一专）；其二偏重于机电一体化系统设计，强调学生的机电一体化系统设计能力的锻炼（多能）。

　本课程学习前，应当具备工程制图、电工电子技术、机械制造技术、机械设计基础、机电控制理论与实训、机电传动控制等相关学习领域的学习基础，对日后课程学习和从事实际工作提供帮助。

　三、学习目标 （一）基础模块 通过以工作任务导向及典型机电一体化系统的分析与装调的实际工作项目活动，使高等职业学院的机电一体化专业的学生了解本专业的学习领域和工作领域等专业知识与技能，建立机电一体化技术的思维基础，学会分析和处理工程问题的基本理论和基本方法，提高实际动手能力和针对岗位的职业技能和职业素养，从而为将来胜任机电一体化技术岗位群职业需

　要、具备优良的职业素养和突出的岗位创新能力奠定良好的基础。

　（1）知识目标 1）了解机电一体化系统所代表的产品范围，分类及发展趋势。

　2）掌握模块化机电一体化产品装配、调试、维护、维修的基本理论和基本方法。

　3）掌握电气设备安装调试的应知、应能的知识和技能。

　4）使学生能够系统地学习与掌握机电一体化产品中相关技术的联系和接口关系，了解产品开发的方法。

　（2）能力目标 1）具有机电一体化设备拆装、调试和操作的基本技能；

　2）了解机电一体化技术的系统思维体系，学会用系统的观点分析问题的能力。

　3）了解机电一体化前沿技术，学会探索性学习和终身学习的方法。

　（3）素质目标 1）掌握机电一体化技术行业操作规范，具有良好的职业素养；

　2）通过知识教学的过程培养学生爱岗敬业与团队合作的基本素质。

　（二）拓展模块 本学习领域（课程）是依据行动导向来组织教学，使学生通过“学中做，做中学”，深入理解并掌握从事机电一体化设备与系统设计、安装、操作、维护岗位相关理论与实践知识，培养爱岗敬业、踏实肯干、勇于创新、善于沟通、团结合作的职业品质，为增强职业变化的适应能力和继续学习能力打下一定基础。具体目标：

　1.CAD/CAM 领域：使用 matlab 完成机械运动学和动力学分析，涉及到整体最优化理论和智能化设计理论；使用三维造型软件 UG 或 Pro/E 完成无侧隙齿轮的结构设计和 NC 程序。

　2.CAE 领域：使用 ansys 完成机械零件的应力场分析。

　3.CAT 领域：使用 labview 完成一个数据采集系统。

　4.CONTROL 领域：这是本书的重点。主要学习运动控制系统的设计、顺序控制系统的设计、基于 RS232C 的通讯等。

　5.WEB 领域：主要学习静态和动态网站制作、 XML、DOM、物联网基础等实现办公自动化、家庭自动化以及社会服务自动化要件。

　6.学科前沿：主要介绍新能源、新材料、 MEMS、光机电一体化等。

　四、主要项目 本课程秉承“以项目为载体，任务作引领，工作过程为导向”的职业教育教学理念，按照机电一体化实训考核装置的组成结构和机构动作顺序分解为六大项目，介绍了机电一体化技术的组成和基本概念、自动化控制设备 PLC、变频器、低噪声细分步进驱动器、触摸屏的基本应用知识、气动与液压传动知识、模拟量及 PID 控制及其他相关综合应用型知识，培养学生掌握在工厂自动化和过程自动化领域中的工控技能。主要教学内容有：

　课程的主要教学内容 参考 项目 教学内容 课时 理解机电一体化产品的定义和基本构成要素

　项目 1 安装机电一体化实训装置的机电部件 了解机电一体化实训装置 学会安装机电一体化实训装置的机电部件

　了解机电一体化产品的相关技术 了解机电设备安装维修的工作内容 通过使用变频器的实际案例，熟悉变频器参数设置的有关基础知识 项目 2 用变频器控制三相异步电动机 掌握变频器的典型应用并会举一反三

　掌握电气制图的基本要求及规范知识

　理解变频调速的基本概念 认识常用气动控制元件和机电一体化实训装置的气路图 项目 3 安装机电一体化实训装置的气路 了解气动控制系统常见故障及排除方法

　学会安装实训装置的气路 了解常用液压传动元件和典型液压传动图

　了解液压传动系统常见故障及排除方法

　学会 PLC 编程软件的使用 项目 4 用 PLC 控制传送带输送机与分检机构 了解 XC 系列 PLC 编程语言和内部资源 掌握实训考核装置检测元件的相关知识

　掌握 PLC 基本指令和顺序控制系统的程序编制及调试 项目 5 用可编程序控制器 PLC 控制搬运机械手 项目 6 联机运行 PLC 与触摸屏 掌握一种通用步进驱动器的使用方法

　学会编制机械手的 PLC 控制程序 了解伺服电动机和伺服驱动器基本知识

　学会信捷触摸屏画面的制作及与信捷 PLC 的联调 合计 50 6 12 18 6 6 2

　本课程还安排了一些拓展项目，供学有余力的学生选修。

　 课程的拓展内容 项目 内容 使用 matlab 完成机械运动学和动力学分析，涉及到CAD/CAM 领域 整体最优化理论和智能化设计理论 使用三维造型软件 UG或Pro/E 完成无侧隙齿轮的结构设计和 NC 程序 CAE 领域 使用 ansys 完成机械零件的应力场分析 CAT 领域 使用 labview 完成一个数据采集系统 CONTROL 领域 WEB 领域 主要学习运动控制系统的设计、 顺序控制系统的设计、基于 RS232C 的通讯、 MCGS 组态软件的使用等 主要学习静态和动态网站制作、 XML、DOM、物联网基础等实现办公自动化、家庭自动化以及社会服务自动化要件 合计 参考课时 6 9 9 30 10 64 五、教学基本条件 1、为保证理论与实际操作密切结合，本课程要求一个专用机电一体化综合实训室和供学生实习的校外实训基地。

　2、教师能以 “项目导向 ”方式带领学生自行研制部分实验设备。

　3、利用学校的数控维修实训设备进行数控机床部分训练。

　六、教学建议

　 1、本课程以具体的机电一体化系统为载体，在进行机电一体化系统的认识、理解、设计、安装与调试中，将前续课程进行综合。需要教师对所选项目从机电一体化角度，进行分解分析，并从系统角度进行分析设计，提高学生的综合控制能力。

　2、课程讲解过程中注意传感检测技术、 电液气综合控制、机械结构设计、 单片机、PLC、计算机等的综合。

　3、课程项目的开展，需要有相应的散件进行工业机器人、自动生产线、自动立体化仓库等。

　4、本课程的内容较多，注意工学结合、工作过程导向，培养学生主动学习，调动学生学习的积极性，让学生在灵活的学习中拓展本学科领域的知识面。

　5、关注机电一体化发展的最新动态，注意新技术、新知识的导入，让学生及时了解最新的科技动态。

　七、考核与评价 本门课程以形成性考核方式进行考核。总成绩由平时成绩、创新项目考核成绩和期未理

　论考核成绩组成。其中，平时成绩包括出勤、项目完成情况、项目报告等，占总成绩的 40%；理论考试重点考核机电一体化系统知识、基本理论和新技术知识，占总成绩的 60%。

　八、教材及教学参考书 基本模块使用丁宏亮、吴国良主编的《机电一体化技术与实训》教材；拓展模块采用江凌云编著的《机电一体化技术实训教程》教材。

　执笔人：江凌云 2014-8-24

篇二：机电一体化电气方向初中高一体化课程规范

一体化技术专业课程标准 机械设计基础课程标准 【课程名称】

　机械设计基础 【适用专业】

　高等职业学校机电一体化技术专业 1. 前言 1.1 课程性质

　本课程是高等职业学校机电一体化技术专业的一门专业基础课程。

　通过本课程的教学， 帮助学生完成从纯理论学习到面向工程这样一个思想过渡， 使学生具有科学严谨的工作态度、 扎实的工程基础、创新意识和创造能力。

　1.2 设计思路 本课程标准以就业为导向， 以职业能力为基础确定本课程的教学要求。

　教学实施中借助课件、 实验、 录象、 实地参观等加深学生对专业基础知识的理解和技能应用， 使学生具备进一步学习机电技术综合应用的基础能力， 培养安全文明生产的意识， 增强其职业能力拓展的后劲， 满足职业生涯发展的需要。

　2. 课程目 标

　通过本课程的学习， 学生能掌握常用机电设备机械系统的相关理论和设计知识， 具备对典型机械设备结构及对常见支承部件和传动部件的分析能力， 树立安全文明生产的意识， 具有一定的创新思维能力、 科学的工作方法和良好的职业道德意识， 为其职业能力发展奠定良好的基础。

　本课程的教学目标：

　1.学生学习有关专业机械设备必要的理论基础。

　2.学生获得常用机械的工作原理， 设备的正确使用与维护以

　及设备故障分析方面的基本知识。

　学生学会使用手册和有关规范， 具有设计机械传动装置和简单机械的能力。

　3. 树立安全文明生产的意识及良好的职业道德意识。

　3.课程内容和要求 序号 课程内容 教学要求 学时 1 概论 理解机器的特征、 了 解机械设计的基本要求及内容、 了 解金属材料的性能、 钢的常用热处理方法及目的 10 2 公差与配合基础 了解极限与配合、 形位公差及表面粗糙度的基本概念， 学习使用基本的测量工具 10 3 机械工程力学基础 掌握静力学的基本概念， 能对物体进行受力分析， 会分析材料的变形及应力、 能进行强度及刚度计算 10 4 联接 了解各种常用联接类型 6 5 摩擦轮传动和挠性传动 了解摩擦轮传动和挠性传动的工作原理及特点； 带传动的类型、 特点和应用； 链传动的特点和应用。

　8 6 齿轮传动 掌握渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和几何尺寸计算； 掌握齿轮正确啮合条件、 标准安装及标准中心距、 连续传动的条件； 了解渐开线齿轮的切齿原理及变位齿轮的概念； 了解斜齿圆柱齿轮、 圆锥齿轮； 了解蜗杆传动的类型与特点 12 7 齿轮系与减速器 掌握齿轮系的概念； 掌握轮系传动比的计算； 会进行减速器的拆装 8 8 轴承和轴 掌握滚动轴承的选用； 掌握轴的结构设计； 了解滑动轴承的选用 8 9 机械的润滑与密封 了解润滑的作用、 常用的润滑方式及润滑装置； 了解密封方式以常用密封件

篇三：机电一体化电气方向初中高一体化课程规范

　 机电一体化技术专业规范

　 教育部自动化专业教学指导委员会专业建设工作组 二 00 八年九月二十日

　 2 目

　录 一、专业标准建设过程 一专业建设标准方案启动背景

　二专业建设标准方案建设理念——“核心技术一体化” 三专业建设标准方案的指导思想 四人才需求调研与岗位群能力分析 二、机电一体化专业建设标准推荐参考

　一专业名称机电一体化技术专业 二专业代码580201

　三适用对象高中毕业生 四学制三年制 五可设置的专业方向 六机电一体化技术专业培养目标 七人才培养规格 八核心能力标准技知点 九核心课程推荐 十校内实训基地建设方案推荐 十一核心技能取证 三、课程设计举例

　一工控组态与触摸屏技术 二PLC 可编程控制技术 三自动生产线安装与调试 四数控系统安装、调试与维修 四、人才需求与岗位群能力分析调研报告 五、部分学校典型实训实践室介绍 一常州纺织服装职业技术学院 二无锡信息职业技术学院

　三武汉电力职业技术学院

　 3 一、 专业规范建设过程 一专业建设标准方案启动背景 高等职业教育经过多年的努力培育从规模上看已经占据了我国高等教育的半壁河山高等职业院校大批量“高技能应用型”毕业生得到了各行各业的普遍欢迎。在肯定成绩的同时我们冷静思考我国高职教育还处于初级阶段在许多方面发展还很不平衡存在许多问题。从内涵建设方面还需要加大力度进一步加强。

　1、高职教育专业的“人才培养方案 ”还没有与职业行动相结合。

　2、 由于师资、 教学硬件环境等因素的影响 高等职业教育倡导的“能力本位+综合素质”、“工学结合”、“工学交替”的人才培养模式很难落到实处。

　3、 课程模式还不能完全满足高等职业教育的培养目标 有相当一部分教师还在沿用“学科”体系的课程模式。

　4、教育行政部门对专业建设标准的描述不能适应新形式、新条件下用人单位对人才规格的需求。

　鉴于以上原因教育部自动化教学指导委员会成立了“专业建设工作组”在广泛听取多方意见的前提下认真研讨专业建设方案按照“双证融通+大赛引领+行业特色”建设理念力求 60%左右的通式标准考虑行业、地域等因素40%左右的个性化自主标准推出相关专业建设标准解决方案供有关院校在专业建设工作中参考施行。

　二专业建设标准方案建设的指导思想 1、以教高[2006]16 号文件为指导全面提高高等职业教育质量加快专业内涵建设明确专业培养目标优化课程体系 2、以就业为导向服务区域经济和社会发展加快专业改革与建设 3、以“校企合作、工学结合”为根本改革人才培养模式 4、加大课程建设与改革力度积极推进基于工作过程的课程体系建设

　5、依托行业构建学历证书和职业资格证书并重的人才培养机制。

　6、应用“行动导向”将专业学习体系与职业行动体系实施集成化。

　7、以国家技能大赛引领教育教学的改革。

　8、体现区域行业产业特色。

　三专业建设标准方案建设理念——应用“行动导向”将专业学习体系

　 4 与职业行动体系实施集成化、专业核心技术一体化、技能大赛引领教育教学的改革构建了“双证融通+大赛引领+行业特色”的人才培养方案。

　大赛引领课程 自动生产线安装与调试 数控系统安装与调试

　 行业特色模块 剑杆织机安装调试 浆染机控制与调试

　人才培养方案

　双证融通+典型载体+行业特色 校企 合作 双核 人才

　培训+认证 双证融通 维修电工技师课程 电工技术与技能、小型设备电气系统安装与调试、电子技术与技能、电子产品设计与制作、机械结构与传动、机械识图与 AUTOCAD、钳工实训、液压与气压传动、数控加工编程、可编程控制器技术、PLC 系统设计安装与调试、单片机技术与应用、变频器安装与调试、大型设备电气检修、数控系统安装与调试、车加工实训、工控组态与触摸屏技术、自动线安装与调试 高技能人才 电一体企业急需的机化

　目 标 岗 位 职业基础能力

　专业基本能力

　专业核心能力

　与企业岗位接轨 小 型 设 备 电 气 系 统 安 装 与 调 试

　电子产品设计与制作 车加工实训

　机电产品装配 机电设备操作 生产、品质管理 变频器安装与调试 大型设备电气检修 PLC系统设计安装与调试 数控加工编程

　技术员 设备安装、维护、调试 技术服务 自动线安装与调试 数控系统安装与调试 剑杆织机安装与调试 浆染机控制与调试

　机电一体化设备 安装、调试、维护 控制与设计 机械结构与传动 机械识图与AUTOCAD 电工技术与技能 电子技术与技能 计算机文化基础 可编程控制器技术 单片机技术与应用 液压与气压传动 纺织工艺与设备

　 毕业实习 毕业设计 工控组态与触摸屏技术

　 5 所谓“核心技术一体化”的专业建设理念 就是不断进行市场调研和预测分析 准确定位本专业的培养目标和职业岗位。从岗位面向分析入手确定本专业的“专业核心技术或能力”按照专业 “核心技术或能力”的要求开发相应的“专业核心课程模块”构件相应的“专业核心实训室” 营造真实的工程训练环境 使本专业学生获取相应专业的“专业核心技能证书”。制修订出一套培养目标明确、符合高职特色、操作性强的“人才培养方案”。

　坚持技能大赛作为当前和今后一段时期高职教育的主要工作之一将“高职技能大赛赛项与专业教学改革相结合” 、“高职技能大赛赛项组织与行业企业相结合” 、 “高职技能大赛赛项注重个人能力与团队协助能力培养相结合” 坚持技能大赛对专业建设、课程改革的引领作用。

　四人才需求调研与岗位能力分析 通过调研发现各企业机电方面的人才短缺主要工作岗位见图 1 所示以机电安装、维修、调试的需求量最大而掌握 PLC 技术、变频器技术、触摸屏技术安装调试维护人才最为紧缺。

　职业岗位群 各类企业机电设备操作岗位、机电设备安装维修岗位、机电设备管理岗位机电设备营销岗位等。

　图 1-1

　职业岗位分析示图 通过广泛、 深入、 细致地人才需求状况的滚动调查和岗位面向对机电一体化技术专业技术和能力需求的分析 经过行业专家和有关院校专业建设专家共同研讨 确立了机电一体化自动线调试工 机械电气维修工 控制系统维护人员 机电一体化技术专业的职业岗位 机械电气安装工 维修电工

　 6 技术专业的核心能力如下 1、 机电设备拆装、机电零件加工能力 2、 电气控制技术应用能力 3、 机电一体化设备调试与维护能力 二、 机电一体化专业建设标准推荐参考 一专业名称机电一体化技术专业 二专业代码580201

　三适用对象高中毕业生 四学制

　三年制 五可设置的专业方向 机械电子、石油化工、制药、冶金、轻纺机械、机械制造与计算机控制、机器人应用、机电设备及自动化、数控机床使用和维修、数控设备管理和维护。

　六机电一体化专业培养目标 培养与我国社会主义现代化建设相适应的掌握典型机电一体化技术专业必备的基础理论和专门知识具有从事机电一体化设备的安装、调试、操作、运行、维护、修理、技术改造及其管理等实际工作所需的综合职业能力和全面素质面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才。

　七人才培养规格 1、能力要求 1具有从事职业活动所需要的写作、表达能力、人际沟通能力能有良好的文字和口头表达能力 2能有一定的英语表达能力及英语技术资料的阅读能力具有了解本专业发展动态基本能力 3能有良好的计算机应用能力和信息收集处理能力 4 具有工程图 机械装配图及零件图

　电气控制原理图

　电气安装接线图

　液压与气压系统原理图

　设备安装平面图制图和绘图能力能力。

　5具有钳工、机械加工和电工操作的基本能力能有常用电器设备及电器线路维修工作的能力具有编制机电一体化设备修理工艺及备件加工工艺的基本知识

　 7 6能有电气控制系统的安装、调试及运行维护、故障处理、技术改造和管理的工作能力具有典型机电一体化设备操作的基本能力 7具有机电一体化设备安装、 调试、 维护、 性能检测、故障诊断与维修的基本能力能有可编程控制器、 变频器技术与触摸屏和工控组态技术的应用能力 具有对机电设备自动化改造的基本能力

　2、知识要求 1具有一定的文化基础知识和人文社会科学知识、英语和计算机知识

　2具有本专业必需的高等数学、体育与健康等基础知识具有一定的工程制图基础知识 3掌握电工电子技术、电气控制技术、机床控制技术、可编程控制器、变频器技术应用等专业技术知识 4掌握工控组态和触摸屏技术应用等专业技术知识 5具有识图制图、生产工艺及设备、网络技术等相关专业基本知识 6具有文献查阅的基本知识 7具有一定的安全生产与环境保护知识。

　8具有自动生产线安装与调试技术。

　9具有数控系统安装与维修技术。

　3、素质要求 1弘扬爱国主义精神树立坚定的理想信念和民族精神树立正确的世界观、人生观和价值观 2树立遵纪守法、尊章守纪的法制观念 3树立诚信意识和责任意识有良好的社会责任感和使命感 3 具有良好的职业道德和敬业精神 具有良好的社会实践能力和社会适应能力和吃苦耐劳、踏实肯于的工作精神 4 能有较强的学习能力 一定的人际交往沟通协作能力、 社会实践能力和创新能力。

　5能够规范操作机电一体化系统具有较强的安全和环保意识。

　6具有良好的审美修养、审美能力具有高雅的生活情调广泛艺术情趣 7具有良好的人际交往、协作、沟通、组织能力有良好的团队意识热爱生活朴素自然待人真诚处事平和大方。

　 8 8身心健康具有良好的心理调控能力具有积极的情感、意志、性格良好的体验感觉正确地对待成功与挫折平和、理智、坚韧的待人处事生活态度。

　9具有健康的生活方式和良好的卫生习惯、生活习惯 八专业核心能力标准技知点

　 9 能力标准 能力分类 工作内容 能力目标 技能要求 知识要求 电气控制技术能力 电气控制系统设计和应用 1-1 先 进 电 气 控 制 系 统 设 计 和 应 用 能 力 1-1-1 会查阅标准、规范等资料 1-1-2 熟悉 PLC 设备的技术参数、编程指令、编程方法 1-1-3 了解常用型号 PLC 产品的特点及指令 1-1-4 熟悉 PLC 控制系统 1-1-5 能根据控制系统要求进行 PLC 系统的硬件、软件设计及程序调试 1-1-6 能正确选用电器元件并能根据现场要求对 PLC 进行调整 1-1-7 使用适当的工具 按照工艺要求 根据电气安装图进行硬件接线 1-1-8 具有程序分析能力能够根据系统功能要求对 PLC 控制系统进行调试 1-1-9 能够对 PLC 控制系统的故障现象进行分析利用常用电工仪器仪表查找故障点提出解决方案进行故障排除 1-1-10 能正确的进行变频器的安装、调试 1-1-11 能根据工程要求修改变频器的参数使之工作在最佳状态 1-1-12 能进行变频器的一般故障处理指导变频器的正确应用 1-1-13 具有变频器应用开发的能力流水线控制系统的调试能力 1-1-14 具有跟踪变频器技术发展、掌握最新产品应用的能力 1-1-1 掌握可编程序控制器的基本原理和工作过程 1-1-2 了解可编程序控制器特点 以及与传统自动控制系统的比较 1-1-3 熟悉可编程序控制器组成硬件配置 1-1-4 了解可编程序控制器分类应用场合、现状和发展趋势 1-1-5 掌握可编程序控制器基本指令 1-1-6 熟悉可编程序控制器特殊编程指令 1-1-7 熟悉 PLC 电路常见故障的排除方法 1-1-8 了解变频器的内部控制原理 熟悉变频器的内部结构 1-1-9 掌握变频器的控制功能 能根据工程要求正确选择或修改变频器的功能代码编译变频器的控制程序 熟练进行功能预置 1-1-10 掌握变频器的外功能端子能根据工程需要正确灵活地进行选择 1-1-11 掌握 PLC 与变频器的联合应用接口的处理和程序的编制

　 10 1-2 计 算 机 控 制 系 统 设 计 和 应 用 能 力 1-2-1 能独立完成单片机相关实验与实训 1-2-2 能正确编制单片机程序 1-2-3 会观察实验与实训现象编制、调试、运行程序掌握编程软件的使用 1-2-4 能借助芯片说明书和相关手册 查阅有关芯片的数据、 功能和使用方法的能力 1-2-5 能阅读和分析实时单片机应用程序 1-2-6 能设计单片机的最小应用系统 1-2-7 能在生产现场进行简单的程序设计运行、调试、维护单片机控制器系统 1-2-8 能够掌握组态软件的常用功能能进行系统的组态设计 1-2-9 能够完成图形变量的建立及属性的设置 1-2-10 能够进行可编程、传感器、变送器、驱动器的安装、接线以及与 MCGS 组态联接 1-2-11 能够完成可编程控制器程序的输入、输出、修改及与 MCGS...

篇四：机电一体化电气方向初中高一体化课程规范

市中高职贯通教育机电一体化技术专业教学标准上海市教育委员会教学研究室? 上海 ?

　目 录??????第一部分　上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业教学标准　/ 1?专业名称?专业代码?? ? ? ??入学要求? ? ? ??基本学制? ? ? ??培养目标? ? ? ??职业范围? ? ? ??人才规格? ? ? ??课程结构? ? ? ??专业课程内容与要求? ? ? ??指导性教学安排? ? ? ???专业教师任职资格? ? ? ???专业实训?实验?装备? ? ? ??第二部分　上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业必修课程标准　/ 29机械图样识读与绘制课程标准 ? ? ??电路分析与应用课程标准 ? ? ??电子电路装接调试课程标准 ? ? ??机械技术基础课程标准 ? ? ??电气系统安装与调试课程标准 ? ? ??公差配合与技术测量课程标准 ? ? ??

　可编程控制系统构建与运行课程标准 ? ? ??机械设计课程标准 ? ? ??高级语言程序设计课程标准 ? ? ???电气图样识读与绘制课程标准 ? ? ???液压气动系统安装与调试课程标准 ? ? ???传感器与自动检测课程标准 ? ? ???数控加工工艺分析与编程操作课程标准 ? ? ???机电一体化技术专业英语课程标准 ? ? ???第三部分　附件　/ 157上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业课程改革调研报告?摘要? ? ? ???上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业工作任务与职业能力分析表 ? ? ???上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业教学标准开发项目组名单 ? ? ???上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业教学标准开发任务分工表 ? ? ???? 上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业教学标准

　书 书 书第一部分上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业教学标准

　上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业教学标准? 专业名称 ? 专业代码 ??专业名称 ? 机电一体化技术专业代码 ? ??????? 入学要求 ?应届初中毕业生? 基本学制 ?五年? 培养目标 ?本专业坚持立德树人 ? 德技并修 ? 学生德智体美劳全面发展 ? 主要面向机电设备生产制造 ? 应用等企事业单位 ? 培养具有较高的文化水平和人文素养 ? 掌握扎实的专业知识和专业技能 ? 具备良好的职业素养和创新精神 ? 能从事机电产品辅助设计及开发 ? 机电设备生产制造与管理 ? 机电设备安装与调试 ? 机电设备维修与维护以及机电产品销售与技术服务等相关工作 ? 具有职业生涯发展基础的知识型 ? 发展型 ? 高素质技术技能人才 ?第一部分 ? 上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业教学标准 ?

　? 职业范围 ?序号 职业领域 职业（岗位）职业资格证书或职业技能等级证书列举名称 等级 颁证单位?????机电产品辅助设计及开发机电设备生产制造与管理机电设备安装与调试机电设备维修与维护机电产品销售与技术服务机械设计员设备操作员工艺员产品质量检验员生产管理员设备安装调试员设备检测员自动线运维员设备维修维护员机电类产品销售员机电类设备技术支持员?? 电工?必考??? ? ??? ?智能制造设备安装与调试?选考??? ? ??? ?机械工程制图?选考?中级?? 沪 东 中 华 造船 ?集 团? 有 限公司?? 上 海 电 气 自动化设计研究所有限公司?? 北 京 卓 创 至诚技术有限公司? 人才规格 ?本专业所培养的人才应具备以下职业素养和职业能力 ??? 1 ? 职业素养? 坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度 ? 树立中国特色社会主义共同理想 ? 践行社会主义核心价值观 ? 具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感 ?? 遵法守纪 ? 崇德向善 ? 诚实守信 ? 尊重生命 ? 热爱劳动 ? 自觉履行道德准则和行为准则 ? 具有社会责任感和社会参与意识 ?? 具有健康的体魄 ? 心理 ? 健全的人格 ?? 具有本专业必需的文化基础 ? 良好的审美和人文素养 ? 能用得体的语言 ? 文字和行为表达自己的意愿 ?? 上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业教学标准

　? 具有良好的文字和语言表达能力 ?? 具有良好的职业操守 ? 爱岗敬业 ? 忠于职守 ?? 具有较强的质量意识 ? 环保意识 ? 安全意识和创新意识 ?? 具有良好的集体意识和团队合作精神 ??? 2 ? 职业能力? 能运用机械制图的知识 ? 按照国家标准 ? 识读中等复杂机械零件图样 ? 简单装配图样和电气图样 ? 运用 ??? 软件绘制中等复杂程度机械图样或电气图样 ?? 能运用机械制造的工艺知识 ? 完成机械加工工艺卡片的编制 ? 正确 ? 规范操作常用的机械加工设备 ?? 能运用可编程控制器 ???? ? 的编程技术 ? 实现典型机电设备的 ??? 控制 ?? 能根据机电产品检验标准和技术要求 ? 正确选用相应的测量仪器 ? 检测手段或测试软件 ? 对机电产品进行检测和管理 ?? 能根据质量管理体系规范 ? 运用现代质量管理的基本理论和方法协助完成不同机电类企业质量保证体系方案的制订和实施 ?? 能根据生产与运作管理的基本概念 ? 理论和方法协助分析与判断企业管理基础工作 ? 组织结构及生产经营过程状况 ? 协助解决企业日常管理中存在的问题 ?? 能根据机电设备安装手册要求 ? 技术规范 ? 工艺流程和控制过程要求 ? 正确使用相关仪器和方法 ? 完成设备的机械 ? 电气 ? 液压 ? 气动 ? 机器人系统等的安装调试 ? 运行和维护 ?? 能根据机电设备故障状态 ? 按照设备工程图样 ? 查阅相关手册 ? 选用合适的工具 ?仪器 ? 仪表对设备进行故障诊断和维修 ?? 能按照产品特性 ? 结合客户需求向客户介绍产品信息 ? 提供技术支持 ?? 能借助工具书查阅机电设备专业英语资料 ? 基本能看懂一般机电类产品 ? 设备等的相关英文手册 ?第一部分 ? 上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业教学标准 ?

　书 书 书【课程结构】? 上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业教学标准

　? 专业课程内容与要求 ??? （一）

　专业必修课程序号 课程名称 主要教学内容与要求 技能考核项目与要求 参考学时?机械图样识读与绘制? 主要教学内容?制图环境创建?平面图形绘制?基本体视图绘制?组合体视图绘制?标准件识读与绘制?机件表达?零件图识读与绘制?三维实体建模?装配图识读与绘制?? 教学要求?通过学习和训练?学生能正确使用绘图工具?能查阅机械制图有关的国家标准?能理解正投影法的投影规律?掌握三视图的形成及投影规律?能掌握三视图?视图?剖视图?断面图及其他表达方法?会选用机件的表达方法?能识读并通过三维绘图软件绘制零件图?能识读并通过三维绘图软件绘制装配图?能在打印机或绘图仪上输出图形? 技能考核项目?二维工程图识读 与绘制?三维模型零件建模与装配? 考核要求?达到? ??? ? 机械工程制图?中级? 职业技能等 级 证 书的 相应考核要求????电路分析与应用? 主要教学内容?直流电路?正弦交流电路?三相交流电路?电路暂态分析?? 教学要求?通过学习和训练?学生能掌握安全用电基本知识?能掌握常用电工仪器仪表的使用方法?具有一定的实际操作能力?能掌握电路的基本原理与定律?能掌握三相交流电路的特点与分析方法?能应用电路的基本理论与定律?进行较复杂直流电路?交流电路的分析和计算?能编辑动态电路?设置开关元件及设置元件初始值? 技能考核项目?电子线路装调? 考核要求?达到电工?中级?职业技能等级证书的 相应考核要求???电子电路装接调试? 主要教学内容?整流?滤波?稳压电路装接调试?晶体管放大电路装接调试?功率放大电路装接调试?电压比较器电路装接调试? ??振荡电路装接调试?晶闸管可控整流电路装接调试?典型数字电路装接调试?? 技能考核项目?电子线路装调? 考核要求?达到电工?中级?职业技能等级证书的 相应考核要求??第一部分 ? 上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业教学标准 ?

　（续表）序号 课程名称 主要教学内容与要求 技能考核项目与要求 参考学时? 教学要求?通过学习和训练?学生能掌握常用电子仪器仪表?示波器?函数信号发生器等的使用方法?具有一定的实际操作能力?能进行较复杂电路的分析和计算?能识别?检测电子元器件?能分析放大?整流?滤波?稳压电路的基本组成和工作原理?能分析单级小信号低频电压放大电路的组成?工作原理?能分析晶闸管整流电路的输出输入电压之间的关系?能理解基本门电路和基本触发器的符号及逻辑功能?机械技术基础? 主要教学内容?机械工程材料?机械机构?机械零件?机械传动?机械润滑?? 教学要求?通过学习和训练?学生能识读零件材料的牌号?能根据材料的力学性能?热处理工艺要求及典型用途?正确选择工程材料?能分析常见机械部件或机械的运动?能分析常见机械加工设备的基本构造及动作?能正确选择润滑方式及润滑装置进行机械设备润滑?能正确选择机械加工设备完成规定机械加工任务????电气系统安装与调试? 主要教学内容?低压电器选用维修与调整?变压器检测与诊断?直流电机控制系统连接与调试?单相交流电机控制系统安装与调试?三相异步电机正反转控制系统安装与调试?三相异步电机降压启动控制系统安装与调试?三相异步电机制动控制系统安装与调试?典型生产设备电气控制电路常见故障分析和排除?? 教学要求?通过学习和训练?学生能进行低压电器识别选用?维修与调整?能利用相关仪表和工具进行变压器检测与诊断?能利用电工常用工具安装和调试典型电气控制系统?能使用常用电工工具分析?排除典型生产设备电气控制电路常见故障? 技能考核项目?电气控制线路安 装调试?电气控制线路装调维修? 考核要求?达到电工?中级?职业技能等级证书的 相应考核要求??? 上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业教学标准

　（续表）序号 课程名称 主要教学内容与要求 技能考核项目与要求 参考学时?公差配合与技术测量? 主要教学内容?零部件配合公差分析?零部件装配与修正?机械性能测试?装配结果验证?? 教学要求?通过学习和训练?学生能根据机械制图标准识读装配图及技术文件?明确零部件的配合公差及要求?能根据部件的结构和功能要求?制定部件的装配工艺?能根据装配技术规范?完成零部件装配?并能进行修配?校正?能按照图纸或技术要求?对装配好的零部件进行性能测试?能根据部件的技术文件要求验证装配结果? 技能考核项目?三维模型零件建 模与装配?机构测绘与绘制? 考核要求?达到? ??? ? 机械工程制图?中级? 职业技能等 级 证 书的 相应考核要求???可编程控制系统构建与运行? 主要教学内容?可编程控制器选用和程序编制?电动机基本运行控制?工业现场的 ??? 逻辑控制?工业现场的 ???顺序控制?工业现场数据处理?? 教学要求?通过学习和训练?学生能正确理解?分析控制要求?提出正确的控制方案?能根据控制方案?正确选择传感器?可编程控制器及其它器件?能根据控制方案?正确设计?调试 ??? 程序?能根据控制方案及设计?安装规范?正确进行线路设计与安装?能依据调试规程?对控制系统进行最终调试?能对错误进行分析?排除硬件及软件的故障? 技能考核项目?电气控制线路故 障排除?系统故障排除? 控 制 系 统 编程?控制系统调试? 考核要求?达到? ??? ?智能制造设备安装与调试?中级?职业技能等级证书 的 相 应考 核要求??? 机械设计? 主要教学内容?机械常用零件设计?机械常用部件设计?齿轮传动设计?蜗杆传动与螺旋传动设计?轮系设计?带传动与链传动设计?平面连杆机构设计?间歇运动机构设计?机械系统设计?? 教学要求?通过学习和训练?学生能根据任务需求?仿真结果及相关标准?对产品进行系统架构设计?细分各功能模块的具体性能指标?能根据相关标准及任务需求?融入先进智能制造技术?新材料?新工艺?充分考虑人机工程等因素?对产品进行工业设计?能依据产品特点?完成对机电产品的生产设计???第一部分 ? 上海市中高职贯通教育机电一体化技术专业教学标准 ?

　（续表）序号 课程名称 主要教学内容与要求 技能考核项目与要求 参考学时?高级语言程序设计? 主要教学内容?高级语言编程编译环境搭建?顺序结构程序设计?选择结构程序设计?循环结构程序设计?数组应用程序设计?模块化程序设计?结构体形式程序设计?? 教学要求?通过学习和训练?学生能建立和使用编程语言的编程环境?能根据任务要求正确画出程序框图?能分析程序的流程?能根据程序框图编写简单的程序?能根据需求正确调试程序????电气图样识读与绘制? 主要教学内容?电机直接启动工程图识读与绘制?电机继电器控制工程图识读与绘制?电机变频控制工程图识读与绘制? ??? 控制工程图识读与绘制?机床控制工程图识读与绘制?? 教学要求?通过学习和训练?学生能正确查阅电子产品说明书?设计手册以及常用的 ??? 标准?能正确安装和熟练操作电气设计软件?能识读电气工程图?能分析电气工程图工作原理?能选用合适电气元器件?能绘制电气图形符号?文字符号与项目代号?能绘制电气控制系统的线路图?能开展电气工程图的项目管理????液压气动系统安装与调试? 主要教学内容?液压元件选用及维护?液压回路安装与调试?典型液压传动系统安装与调试?气动元件选用与调试?气动回路安装与调试?液?气压系统故障诊断与维护?? 教学要求?通过学习和训练?学生能执行与职业相关的保证工作安全和防止意外的规章制度?能识读常用液?气压元件的作用?职能符号?能根据液?气压系统回路安装液?气动元件?能识读基本的液?气压控制回路?并能按图搭建液?气压传动的基本回路?能正确调? 技能考核项目?机械零部件检测? 考核要求?达到? ??? ?智能...

篇五：机电一体化电气方向初中高一体化课程规范

高等职业技术学校机电一体化专业 《电工基础》 课程标准 一、

　课程任务和性质 1．

　课程性质 本课程是机电一体化专业的技术基础主干课程。

　2． 课程任务 本课程主要根据机电类电工电子学的基本理论为基础， 以必修、 够用的基本思想、 基本分析方法为主， 舍去复杂的理论分析， 辅之以适量的思考与练习。

　讲授了电路的基本定律、 电路的分析方法、 正弦交流电路、 三相电路、 电路的暂态过程等内容。

　培养学生对基本理论有系统、 深入的理解，为今后的持续学习奠定基础。

　二、 先修课程模块 1． 先修课程模块名称 高等数学、 大学物理。

　2． 先修课程模块号 三、 教学目 标 （ 一）

　知识目 标 ⑴掌握电路的基本概念、 基本定律。

　⑵掌握电阻串并联的等效变换、 电压源与电流源的等效变换。

　⑶了解支路电流法、 结点电压法的电路分析方法。

　⑷掌握叠加原理和戴维宁定理电路分析方法。

　⑸掌握电阻、 电感、 电容串并联的交流电路。

　⑹掌握负载星形连接、 三角形连接的三相电路。

　⑺了解磁场的基本物理量、 磁性材料的磁性能。

　⑻掌握磁路的基本定律。

　⑼掌握 RC 电路的暂态过程。

　（ 二）

　能力培养目 标 ⑴具备线性电路分析计算能力。

　⑵具备建立电路模块的能力。

　⑶具备支流和交流稳态电路的分析计算能力。

　⑷初步具备应用电路理论知识分析实际电路的能力。

　四、

　教学内容及要求 单元一 电路的基本概念与基本定律 1． 课程教学基本要求 ⑴了解电路与电路模型。

　⑵掌握电流电压的参考方向、 欧姆定律。

　⑶了解电源有载工作、 开路与短路。

　⑷掌握基尔霍夫定律。

　⑸掌握电路中电位的概念及计算。

　2．

　教学重点、 难点 ⑴教学重点 电流、 电压及其参考方向的概念， 基尔霍夫定律， 电路中电位的概念。

　⑵教学难点：

　基尔霍夫定律。

　单元二 电路的分析方法 1． 课程教学基本要求 ⑴掌握电阻串并连接的等效。

　⑵掌握电压源与电流源及其等效变换。

　 ⑶掌握支路电流法。

　⑷了解结点电压法。

　⑸掌握叠加原理。

　⑹掌握戴维宁定理。

　2． 教学重点、 难点 ⑴教学重点 电源的等效变换， 叠加原理， 戴维宁定理。

　⑵教学难点：

　支路电流法， 结点电压法， 戴维宁定理。

　单元三 正弦交流电路

　1．

　课程教学基本要求

　⑴了解正弦交流电压与电流。

　⑵掌握正弦量的相量表示法。

　⑶了解电阻元件、 电感元件和电容元件。

　⑷掌握电阻元件的交流电路。

　⑸掌握电感元件的交流电路。

　⑹掌握电容元件的交流电路。

　⑺掌握电阻、 电感与电容串并联的交流电路。

　⑻掌握阻抗的串并联。

　⑼了解电路的谐振。

　2． 教学重点、 难点

　⑴教学重点 正弦量的三种表示方法， 正弦量的有效值、 角频率， 相位及相位差的概念， 电阻、 电感与电容元件中电压与电流的相位关系。

　⑵教学难点：

　相量的概念、 向量图的作法， 有效值、 平均值、 平均功率的概念及计算方法， 电阻、 电感与电容元件串并联的交流电路分析计算。

　单元四 三相电路 1．

　课程教学基本要求

　⑴了解三相电压。

　⑵掌握负载星形连结的三相电路。

　⑶掌握负载三角形连结的三相电路。

　⑷掌握三相功率。

　2．

　教学重点、 难点 ⑴教学重点：

　负载星形连结和三角形连结的三相电路分析与计算。

　⑵教学难点：

　有功功率和无功功率的计算。

　单元五 磁路与铁心线圈电路 1． 课程教学基本要求 ⑴了解磁场的基本物理量。

　⑵了解磁性材料的磁性能。

　⑶掌握磁路及其基本定律。

　⑷了解交流铁心线圈。

　⑸了解电磁铁。

　2． 教学重点、 难点 ⑴教学重点：

　磁路的欧姆定律。

　⑵教学难点：

　磁路的欧姆定律。

　单元六 电路的暂态过程 1． 课程教学基本要求 ⑴掌握换定原则。

　⑵掌握 RC 电路的暂态过程。

　2．

　教学重点、 难点 ⑴教学重点：

　掌握换定原则， 掌握 RC 电路的暂态过程。

　⑵教学难点：

　掌握 RC 电路的暂态过程。

　五、

　课程教学时数分配

　序号

　课程内容 课

　时

　分

　配 讲授实验或现场教学或其它 合

　计

　1 单元一 电 路 的基 本 概念 与 基本定律

　 概述：

　电路与电路模型、 电流和电压的参考方向、 欧姆定律

　4

　 2

　6

　2

　 单元二 电 路 的分 析 方法

　 电阻串并联的等效变换和电压与电流源及其等效变换

　 10

　2

　 12 支路电流法和结点电压法 叠加原理 戴维宁定理

　 3

　 单 元三 正 弦 交流电路 正弦交流电压与电流和正弦量的相量表示

　10

　 4

　 14 电阻、 电感、 电容元件及电阻元件的交流电路，电感元件的交流电路、 电容元件的交流电路 阻抗的串并联 电路的谐振及功率因数的提高

　4

　单 元四 三 相电路 三相电压及负载星形连接的三相电路

　 6

　 2

　8 负载三角 形联结的三相电路和三相功率

　5

　 单 元五 磁 路 与铁心 线 圈 电路 磁路的基本物理量和磁性材料的磁性能

　 8

　8 磁路及其基本定律 交流铁心线圈和电磁铁

　 单元六 换路定则

　4

　 6 电 路 的暂 态 过程 RC 电路的暂态过程 4

　7 机动

　 2

　2

　8 测试

　 2

　2

　9 合计

　46

　10 56

　六、

　实验项目 及时间分配 序

　号 实

　验

　项

　目

　课 时 数

　 1 实验台的认识

　2

　 2

　叠加原理的实验认识

　 2

　 3 日 光灯的接法

　2 合 计

　6 说明：

　指导书格式由教务处统一制定 七、 本课程标准可供共享的专业名称

　 机电专业、 数控专业。

　八、 学习效果评价方法 1． 形式 本课程将采用记录平时作业质量和完成专题情况作为平时成绩；一个单元或数个单元结束后将进行阶段测验， 测验内容包括理论知识和实践两部分， 共进行两次测验；

　2． 评分结构如下表表

　3：

　教务处统一安排测试的评分结构 测试成绩（ %）

　平时测试成绩比例（ %）

　期末测试成绩比例（ %）

　理论 实践 100 25 5 70 3． 测试的评分等级 测试的评分等级以百分制为标准。

　4． 测试评分规则

　表 4：

　平时成绩和测试评分规则 《电工电子技术》 / 48 学时

　 单元/学时 测试项目

　单项成绩单元成绩合计 阶段测试成绩/开、 闭卷形式 总

　计 单 项成 绩+阶段 成绩 单元一 电路的 基本概念与定律 课后作业 1 4 分 5 分/闭卷

　 注：此成绩占总评成绩的40%， 即40分。

　理论教学

　电压电流的参考方向、 欧姆定律

　 2 基尔霍夫定律 电路中 电位的计算 实践 教学 实验台的认识 1

　单元二 电路的 分析方法 课后作业 2 8 分其中实践教学测试占 15分，理论教学测试占 25分。

　理 论 教 学 电阻串并联结的等效变换 4 电压源电流源及其等效变换 支路电流法、 结点电压法 叠加原理 戴维宁定理 实践 教学 叠加原理的验证 2 理论教学课堂检测 单元三

　正弦交流电路

　课后作业 1 7 分 3 分/开卷

　 理论 教学 正弦电压与电流 4 正弦量的相量表示法 电阻电感电容元件所组成的交流电路 阻抗的串并联 电路的谐振 功率因素的提高 实践 教学 日 光灯的接法 2 单元四 三相电路

　课后作业 1 4 分理论 教学

　三相电压和负载星形联结的三相电路 3

　负载三角 形联结的三相电路和三相功率 理论教学课堂检测

　 单元五 磁路与铁心线圈电路 课后作业 1 4 2 分 理论教学

　磁场的基本物理量和磁性材料的磁性能 3 磁路及其基本定律 交流铁心线圈和电磁铁 单元六 电路的暂态过程 课后作业 1 3 理论教学 换路原则 2 RC 电路的暂态过程 课堂教学检测

　 九、 本课程所需仪器、 设备清单和消耗所需费用及承担者 表 5：

　仪器、 设备清单 序号 名称 规格/型号 数量/人价格（ 元）

　备注 1 功率表

　1台 /2人 100 元/台 实 验 室 已有 2 电压表

　1 台/1人

　实 验 室 已有 3 电流表

　1 台/1 实 验 室 已

　人 有

　十、 建议选用教材或讲义及教学参考资料 《电工电子技术》 陈小虎主编

　高等教育出版社出版

　《电工电子技术》 林平勇主编

　高等教育出版社出版 十一、 几点说明 1、

　本课程模块适用于机电专业、 数控专业（ 其他非电类专业）。

　2、

　在教学中应注意理论联系实际。

　 镇江高等职业技术学校机电一体化专业 《电气控制与 PLC》 课程标准 一、 课程性质和任务

　本课程是机电一体化专业的一门主干专业课。

　课程主要以电气控制系统的基本理论为基础， 有机结合可编程序控制器的基本知识， 讲授了常用低压电器的原理及选用， 常用机床和电气设备的控制系统的原理、 工作分

　析方法， PLC 的操作、 选用和编程设计方法等内容。

　培养学生机床电气控制系统的分析及故障检测能力和 PLC 编程设计的能力。

　二、 前导课程模块 1． 前导课程名称 机械制图、 电工基础、 电子技术 三、 教学目 标 （ 一）

　知识教学目 标

　 1． 掌握低压电器的基本原理、 技术参数、 选用方法；

　2． 掌握电气控制系统电路的绘制、 读图和分析方法；

　3． 掌握基本电气控制电路的工作原理和分析方法；

　4． 掌握基本电气控制电路的设计方法和故障诊断方法；

　5． 掌握典型机械设备电气控制电路的工作原理、 安装调试和故障分析方法；

　6． 掌握 PLC 的基本配置、 各种编程指令以及梯形图的绘制和分析；

　7． 掌握 PLC 编程设计方法和改进电气控制线路方法；

　8． 掌握电气控制装置的设计原则、 步骤和注意事项。

　（ 二）

　能力培养目 标 1． 正确地选用、 使用和更换常用低压电器和计算各项参数的基本能力。

　2． 阅读各种电气控制线路图及相关技术资料的基本能力。

　3． 对常见机床和电控设备的电气控制系统进行分析、 调整和初步故障检测的基本能力。

　4． 设计简单电气控制系统的基本能力。

　5． 正确地选用、 连接和扩展 PLC 各种基本配置的基本能力。

　6． 正确操作、 使用 PLC 并掌握 PLC 编程的基本能力。

　7． 设计简单 PLC 控制系统和改进电气控制系统的基本能力。

　四、 教学内容及要求 单元一

　常用低压电器 1.课程教学基本要求

　1）

　掌握低压电器的电磁机构和执行机构；

　2）

　了解熔断器；

　3）

　了解接触器；

　4）

　了解各种开关；

　5）

　了解继电器；

　 6）

　了解低压断路器；

　7）

　了解主令电器。

　2． 重点和难点 1）

　重点 电磁机构和执行机构、 各种电气元件结构和应用 2）

　难点 各种电气元件的工作原理和应用 单元二

　电气控制系统的基本控制电路 1． 课程教学基本要求 1）

　了解电气制图及电路图；

　2）

　掌握电气控制线路的逻辑代数分析方法；

　3）

　掌握异步电动机的点动、 长动、 多条件和顺序控制；

　4）

　掌握异步电动机的联锁和自动循环控制；

　5）

　掌握异步电动机的起动和正反转控制；

　6）

　掌握异步电动机的制动控制；

　7）

　了解双速异步电动机的控制。

　2． 重点和难点 1）

　重点 电气控制线路的逻辑代数分析方法、 电动机的各种控制方法 2）

　难点 双速异步电动机的控制 单元三

　典型机械设备电气控制系统分析 1． 课程教学基本要求 1）

　掌握卧式车床的电气控制电路；

　2）

　了解 XW62 型万能升降台铣床的主要结构运动形式和控制要求；

　3）

　掌握 XW62 型万能升降台铣床的电路分析；

　4）

　了解组合机床的电气控制电路分析；

　5）

　了解锻压机械的电气控制电路分析；

　6）

　了解桥式起重机的电气控制电路结构、 参数和电路拖动要求；

　7）

　了解桥式起重机的电气控制电路分析；

　8）

　了解小型冷库的电气控制电路。

　2． 重点和难点 1）

　重点 各种机床的电气控制线路组成及工作原理分析 2）

　难点 组合机床的电气控制电路分析、 桥式起重机的电气控制电路分析

　单元四

　可编程控制器 1． 课程教学基本要求 1）

　了解可编程控制器的结构、 原理和特点；

　2）

　掌握 OMRON 公司的 C 系列 P 型机的硬件组成和内部器件；

　3）

　掌握 P 型机的基本指令、 互锁指令、 暂存指令；

　4）

　掌握 P 型机的程控指令、 锁存指令、 微分指令、 跳转指令、 传送指令；

　5）

　掌握 P 型机的定时器指令、 计数器指令；

　6）

　掌握 P 型机的移位寄存器指令；

　7）

　掌握 P 型机的数制转换指令、 运算指令、 比较指令；

　8）

　了解 OMRON 公司的 C200H 机的组成和内部器件 9）

　了解 C200H 机的步进指令；

　10）

　了解 C200H 机的远程单元及标准模块；

　2． 重点和难点 1）

　重点 P 型机的各种指令的应用 2）

　难点 移位寄存器及运算、 比较指令的编程及应用 单元五

　PLC 控制系统的设计和应用 1． 课程教学基本要求 1）

　掌握编程方法与规则；

　2）

　掌握 PLC 控制系统的设计步骤及有关内容；

　3）

　掌握 PLC 在机械手搬物控制中的应用；

　4）

　了解 PLC 在沥表混凝土拌和机上的应用；

　5）

　了解 PLC 在集选电梯外呼信号停站控制中的应用；

　6）

　了解 PLC 在数控加工中心刀库控制中的应用；

　7）

　掌握电气控制系统设计原则、 内容和设计步骤；

　8）

　掌握电气控制系统的设计要点；

　2． 重点和难点 1）

　重点 编程方法与规则、 PLC 在各种控制中的设计方法、 电气控制系统设计原则、 内容和设计步骤 2）

　难点 PLC 在各种控制中的设计方法及电气控制系统的设计方法和内容

　 五、 教学时间分配表 表一

　学时数的分配情况 序号 课程内容 课

　 时

　分

　配讲授实验或现场教学或其它 合计1 单元一

　常用低压 电器 概述、 低压电器的电磁机构和执行机构 4

　4 熔断器、 接触器、 各种开关 继电器 主令电器和低压断路器 2 单元二

　电气制图及逻辑代数分析法 6

　6 异步电动机的基本控制线路

　电气控制系统的基本控制电路 异步电动机的联锁和正反转控制 异步电动机的起动和调速控制异步电动机的制动和 ...

篇六：机电一体化电气方向初中高一体化课程规范

电一体化技术专业（制造技术方向）

　课程标准

　《机械制图与 CAD 技术基础》 课程标准 （146 学时）

　一、 概述 （一）

　课程性质 《机械制图与 CAD 技术基础》 是机电一体化技术专业（制造方向）

　的核心课程之一, 是学习后续课程的重要基础。

　通过本课程的学习, 使学生熟悉机械制图国家标准， 掌握机械制图的一般知识， 具备识读中等复杂程度的零件图和装配图的能力、 绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力， 具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力， 能熟练运用一种 CAD 软件绘制中等复杂程度的零件图。

　养成严谨、 细致、 一丝不苟的工作作风和工作态度。

　（二）

　课程基本理念 高等职业教育数控技术应用专业的人才培养目 标是掌握本专业的基本知识和相关技能、 了 解相关企业生产过程和组织管理的高技能数控机床操作人员和生产一线的管理人员。

　本课程体现职业教育“以就业为导向， 以能力为本位” 的培养理念， 即不仅应该强调职业岗位的实际要求， 还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要， 因而， 本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求， 着眼于人的全面发展和可持续发展。

　（三）

　课程设计思路 本课程包含机械制图和计算机绘图两部分内容。

　鉴于计算机绘图已逐渐代替手工制图， 是现代高技能人才必备的基本技能， 为了 使本课程在教学中更好地为培养目标服务， 设计时考虑相对弱化画法几何的教学和板图尺规练习， 强化徒手绘图和计算机辅助绘图， 强调对知识的综合运用和能力培养， 力求打破固有的体系， 将《机械制图》 和《计算机绘图 AutoCAD 》 有机整合， 形成一门综合化的核心课程《机械制图与 CAD 技术基础》。

　考虑到国际技术交流与合作, 在教学内容上增加一节介绍国外常用的第三角投影视图的画法与识读。

　二、 课程目 标 （一）

　总目标 本课程的教学目 标是培养学生正确应用正投影法来分析、 绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力； 学会用绘图软件（AutoCAD 软件）

　绘制平面图形、 中等复杂零件图、 简单装配图及简单三维造型的能力， 并能进行相关的尺寸与技术要求标注。

　（二）

　具体目标 通过本课程的教学， 达到如下目标要求：

　 1． 掌握用正投影法图示空间物体的基本知识和方法；

　2． 熟悉机械制图国家标准和其它有关规定；

　3． 熟练掌握识读和绘制机械图样的基本方法， 具备识读和绘制中等复杂零件图样的能力；

　4． 具备识读第三角投影机械图样的初步能力；

　5． 能够识读中等复杂程度装配体的装配图， 绘制简单装配体的装配图；

　6． 熟悉 AutoCAD 软件的基本知识和常用功能；

　7． 能熟练使用 AutoCAD 软件绘制和编辑中等复杂程度的机械图样；

　8． 会使用工具对常用零件进行测绘， 并能根据所测绘的数据绘制零件草图，在计算机上生成 CAD 图样。

　9． 能顺利通过中级制图员考试， 取得中级制图员职业资格证书。

　10． 养成认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

　三、 内容标准

　（一）

　机械制图的基础知识与技能 教学目标：

　掌握一般掌握常用绘图工具的使用方法， 熟悉机械制图国家标准及相关规定， 初步具备几何作图、 尺寸分析与标注、 绘制简单的平面图形的能力， 初步掌握徒手画图的一般方法与技巧。

　活动安排：

　通过学生试着使用绘图工具、 在小组交流、 最后教师点拨指导， 使学生学会工具的使用。

　通过指导阅读教材、 适时答疑、 重点强调来帮助学生学习国家标准的规定。

　平面图形和手工绘图需要教师演示版图， 在学生阅读教材的基础上有重点地和学生共同学习才行。

　考核要求：

　本章内容采用过程评价与结果评价相结合的方法进行。

　对于工具的使用与徒手画图部分， 主要通过课堂教学中观察学生的学习行为进行评价， 可以占到 80%，学生徒手画图的作业结果占 20%。

　对于《机械制图》 国家标准和一般规定以及平面图形的一般画法， 课堂纪律、 参与学习、 课堂练习占 50%， 作业质量占 50%。

　1. 绘图工具及其使用基础 技能要点：

　能熟练使用铅笔、 三角板、 圆规、 绘图板、 丁字尺等常用绘图工具。

　2. 《机械制图》 的国家标准和一般规定 知识要点：

　知道国标中尺寸标注、 比例、 字体、 图线、 图纸幅面与格式等有关规定。

　技能要点：

　能正确识读国标编号中字母和数字的含义， 能根据需表达的对象选用合适的比例， 会画国标中常用的图线。

　3. 平面图形的一般画法 知识要点：

　能说出平面图形的一般画图方法步骤。

　技能要点：

　能找出平面图形中的已知线段、 中间线段和连接线段， 并能画出平面图。

　4. 徒手画图的一般方法 技能要点：

　会徒手画直线、 正三角形、 正六边形、 圆、 椭圆等图形。

　（二）

　AutoCAD 绘图基础 教学目标：

　熟悉 AutoCAD 用户界面和基本的操作， 掌握坐标系与坐标输入方法； 掌握绘图辅助工具； 能够熟练绘制并编辑平面图形， 掌握绘制机械图样的绘图环境参数设置以及图层、 颜色、 线型等对象特性设置的方法。

　活动安排：

　主要通过在机房里教师指导下的学生操作活动来实现熟悉工作界面、 基本操作、 图层操作与管理、 绘制二维图形等， 为了实施有效教学、 提高机房里教学的有效控制， 教师最好运用多媒体课件辅助教学。

　考核要求：

　本章内容采用过程评价与结果评价相结合的方法进行， 过程评价尤为重要。遵守课堂纪律、 认真听讲、 积极练习等占 60%， 练习正确率占 40%。

　1.

　AutoCAD 概述与基本操作

　知识要点：

　对 AutoCAD 的工作界面中的标题栏、 下拉菜单、 工具栏等有大致的了解。

　技能要点：

　会 AutoCAD 中创建新图形文件、 打开图形文件、 保存图形文件等基本操作。

　2. 对象特性与图层 知识要点：

　知道图层的意义与作用。

　技能要点：

　会创建新图层、 设置图层颜色、 线型与线宽， 能熟练使用“对象特性” 工具栏， 能对图层进行管理。

　3. 二维基本绘图命令 知识要点：

　知道绝对坐标和相对坐标的意义及其在确定点的位置中的作用。

　技能要点：

　能利用绝对坐标和相对坐标绘制点， 能熟练使用绘直线、 绘正多边形、 绘矩形、 绘圆弧、 绘圆等命令。

　4. 辅助绘图工具 技能要点：

　能适时使用正交功能， 会实施栅格捕捉与栅格显示， 能通过对象捕捉精确地绘制图形。

　5. 图形修改与编辑 技能要点：

　能熟练使用 AutoCAD 提供的删除对象、 复制对象等工具进行图形编辑。

　（三）

　正投影法与常见形体的视图 教学目标：

　了解投影的概念与分类， 熟悉正投影法的基本性质。

　理解三视图的形成过程和投影规律， 了解几何体表面点、 直线和平面的投影特性。

　能熟练绘制与识读柱体、 锥体、 球体等常见形体的视图。

　掌握正等轴测图的绘制方法， 初步具备徒手绘制简单轴测图的能力。

　活动安排：

　投影法的基本知识不要过多地讲授， 让学生通过读书自己学习， 教师在学生读书之前要设计针对性的问题。

　三视图的形成与投影规律以及点、 线、 面的投影要精心设计多媒体课件， 重点突出表现俯视图和左视图的形成过程以及几何体方位的变化， 让学生认真观察。

　基本体的三视图主要采用实物、 模型展示、 学生小组观察进行学习。

　轴测图的画法要以实物模型的例子引入教学， 运用比较的方法帮助学生学习正等测与斜二测图的画法， 要加强徒手勾画轴测图的练习。

　考核要求：

　本章内容采用过程评价与结果评价相结合的方法进行。

　对于正投影法基本知识， 能在老师的指导下认真读书、 听讲， 回答出有关问题， 就可以通过。

　对于三视图的形成与投影规律、 点线面的投影以及常见形体的三视图部分， 课堂纪律、参与学习、 课堂练习可以占 30%， 根据教师安排、 利用手头的硬纸板等材料制作有关模型等占 30%， 课外作业质量与测验占 40%。

　轴测图的一般画法这部分内容，重点考察学生想象形体、 徒手绘制轴测草图的能力， 考核时重在在学生是否想出了几何体的形状， 占 90%， 图形质量 10%即可。

　运用 AutoCAD 绘制三视图部分，遵守课堂纪律、 认真听讲、 积极练习等占 60%， 练习正确率占 40%。

　1. 正投影法基本知识

　知识要点：

　了解投影法的分类， 能说出并理解正投影法的投影特性。

　技能要点：

　能演示常见的几种投影法。

　2. 三视图的形成与投影规律 知识要点：

　知道三面投影体系的构成， 能说出三面投影规律。

　技能要点：

　能说出三视图的方位关系。

　3. 点、 线、 面的投影 知识要点：

　能说出点、 线、 面投影的含义、 表示方法以及投影规律。

　技能要点：

　能根据点、 线、 面投影的投影规律完成其三视图。

　4. 常见形体的三视图

　知识要点：

　知道常见基本体的三视图。

　技能要点：

　能根据所给常见基本体的轴测图绘制其三视图。

　5. 轴测图的一般画法 知识要点：

　能说出正等轴测图、 斜二测图的轴向位置、 轴间角以及轴向伸缩系数。

　技能要点：

　能绘制根据几何体特点绘制出合适的轴测图。

　6. 运用 AutoCAD 绘制三视图 技能要点：

　能熟练运用 AutoCAD 绘制三视图。

　（四）

　组合体视图 教学目标：

　了解组合体的组合形式及其表面连接特点， 能用形体分析法、 线面分析法分析组合体。

　掌握组合体三视图的画图方法与一般步骤， 能绘制中等复杂程度组合体的三视图。

　掌握组合体尺寸分析与标注的一般方法。

　掌握组合体视图识读的一般方法， 能正确识读中等复杂程度组合体的三视图。

　初步具备运用 AutoCAD 组合体三视图绘制的能力。

　了解运用 AutoCAD 三维造型的创建方法与编辑技术。

　测绘部分要在测量室让学生小组合作测量、 记录、 绘制草图， 再在计算机上形成三视图。

　活动安排：

　通过分组观察模型、 然后在组与组之间交换观察的形式来学习组合形式以及表面连接关系。

　组合体三视图的学习依然采用上述方法， 只是要增加画图， 教师通过巡视、 发现问题， 集中讲授、 指导改进。

　尺寸标注重在讲授方法， 要通过一定的练习到达巩固的目 的。

　识别读组合体视图要通过让学生多观察、 多想象、 多练习学习形体分析法的分析方法与步骤。

　考核要求：

　本章内容采用过程评价与结果评价相结合的方法进行。

　对于组合体的组合方式， 能说出教师提供和自 己制作的几何模型的组合方式， 分析出其构成， 就可以通过。

　其余各部分内容， 遵守课堂纪律、 认真听讲、 积极练习等占 30%， 作业及时完成且正确率高占 30%， 测验 40%。

　 1.

　组合体的组合方式 知识要点：

　知道组合体的组合形式以及基本体之间表面的连接形式。

　技能要点：

　能用形体分析法分析基本的组合形式， 会正确处理基本体之间表面连接处线的有无 2. 组合体的三视图画法 知识要点：

　知道组合体三视图的画图步骤。

　技能要点：

　能根据给出的轴测图运用形体分析法， 画出其三视图。

　3. 组合体的尺寸标注 知识要点：

　知道组合体尺寸标注的基本要求、 组合体尺寸的种类。

　技能要点：

　能初步选取组合体尺寸三个方向的基准并能正确、 清晰、 完整地标注其尺寸。

　4. 读组合体视图 知识要点：

　能说出组合体视图识读的基本要领和基本方法。

　技能要点：

　能运用形体分析法和线面分析法正确识读中等复杂程度的组合体视图。

　5. 用 AutoCAD 绘制组合体三视图及标注尺寸 知识要点：

　知道组合体测绘的一般步骤与方法。

　技能要点：

　会运用常用测量工具进行测绘， 并根据测绘结果用 AutoCAD 绘制

　组合体视图。

　（五）

　机件的常用表达方法 教学目标：

　理解基本视图、 向视图、 局部视图和斜视图的概念， 能根据表达需要熟练运用以上画法并能正确识读。

　理解剖视图的概念， 了解剖视图及剖切面的分类， 能正确运用剖视表达机件并能识读各种剖视图。

　了 解断面图的概念与分类， 能根据需要正确选用和识读移出断面图和重合断面图。

　了解局部放大图的概念， 能正确识读局部放大图及各种简化表示法。

　能利用 AutoCAD 绘制机件的图样。

　能基本看懂用第三角画法得到的机械图样。

　活动安排：

　通过让学生分组对模型观察、绘图、 教师指导点拨总结来学习视图部分，通过包括动画的多媒体课件引导学生学习剖视图与断面图， 通过指导学生阅读教材、 教师必要时展示与讲授来学习其他表示法， 第三角画法要运用多媒体课件进行展示或组织学生分小组制作八个分角， 然后运用观察第三角投影， 来加深理解，强化效果。

　AutoCAD 绘制机件图样要在机房了 进行。

　考核要求：

　本章内容采用过程评价与结果评价相结合的方法进行。

　对于简化表示法和第三角画法简介部分， 能看懂教师提供的有关图形中的有关表示法， 就可以通过。其余各部分内容， 遵守课堂纪律、 认真听讲、 积极练习等占 30%， 作业及时完成且正确率高占 30%， 测验 40%。

　1. 视图 知识要点：

　知道基本视图、 向视图、 局部视图和斜视图的概念以及表达重点。

　技能要点：

　能根据机件的形状特点， 灵活选用合适的视图予以表达。

　2. 剖视图与断面图 知识要点：

　知道剖视图的概念、 分类和一般作图方法步骤， 能说出断面图的概念、 分类及作图方法。

　技能要点：

　会剖视图的一般作图， 能根据几何体的内外结构特点， 灵活选用全剖视图、 半剖视图和局部剖视图， 并能做必要的标注。

　能根据要表达断面的情况， 灵活选用移出断面与重合断面， 并能做必要的标注。

　能正确识读剖视图、 断面图。

　3. 其他表示法 知识要点：

　知道局部放大图和常用的简化表示法 技能要点：

　能根据机件结构的需要， 选用必要的局部放大图和必要的简化表示法。

　能熟练识读机件表达方案中的局部放大图和简化表示法。

　4. 用 AutoCAD 绘制机件图样 知识要点：

　知道用 AutoCAD...

篇七：机电一体化电气方向初中高一体化课程规范

开放大学“中高衔接开放式人才培养模式改革项目”

　机电一体化技术 专业教学标准

　专业名称：

　机电一体化技术 专业代码：580201 招生对象：

　中等专业学校、技工学校、职业高中相同或相近专业一年级在读学生。

　学制：

　中高学制 5 年，实行弹性学制，最低毕业年限 4 年，学籍 8 年有效。

　学历：

　开放教育专科

　 毕业要求 本专业最低毕业学分为 76 学分。

　本专业实行完全学分制管理，学生获得的学分满足毕业最低总学分和各课程模块最低学分设置要求，达到最低毕业年限，满足各项毕业条件，可获得毕业证书。

　就业面向 1．服务面向 面向云南及周边地区烟草行业、装备制造、机械加工、矿产、铁路等行业，培养服务于地方相关产业的技术性人才。

　2. 就业岗位（群）

　就业单位：毕业生主要面向各种机电工厂、矿产类工厂、生产制造等企业，从事产品生产，机电设备的安装、检测、维修以及设备和生产管理等；以及向机电设备经营销售部门从事机电产品和设备销售和售后技术服务等。

　工作部门：生产车间、设备管理部门、生产运行维护部门、施工安装部门、销售部门以及售后服务部门。

　就业岗位：机电产品设计和零件加工工艺设计；机电设备维修和维护；普通机床和数控机床操作与产品加工；机电产品营销；机电产品生产、安装、调试以及技术管理、技术服务等。

　培养目标与规格 1、岗位（群）工作任务与职业能力分析

　本专业对以云南机电行业进行了职业群与岗位群调研。通过调研了解市场人才需求和岗位技能要求及生产过程技术要求等，由此进行工作岗位、工作任务、职业能力与素质要求等综合分析，确定本专业面向的职业岗位（群）和培养目标定位。根据调研分析结果，我们确定机电一体化技术专业的学生适应机电行业行业的职业岗位主要有几方面：一是机电设备操作；二是机电设备安装和调试；三是机电设备维护维修与售后服务。

　岗位（群）工作任务与职业 能力分析

　岗位）

　（群）

　工作任务

　职业能力

　知识、能力、素质要求

　机电设备操 作 ( 机械零部件生产) 机械绘图和识图； 机械零件测绘； 零件加工工艺编制； 使用普通机床加工机械零件； 机械零件钳工维修； 使用数控机床完成零件加工； 机械零件检验。

　能够进行零部件测绘； 能够编织普通零件加工工艺； 能够应用工具或设备对机械零件进行加工； 能够进行机械产品装配。

　知识要求：

　具有机电一体化工程的工程制图、电工电子技术基础、电机拖动与变频技术、机械设计基础、机械制造基础、机电设备诊断与维修、机电一体化技术等专业知识。或者可编程控制器应用、可编程控制器应用实训、液压气动技术、数控技术、数控加工工艺、机械CAD/CAM 技术等专业知识。

　能力要求：

　1.具有获取知识；2.运用知识的能力；3.创新能力；4.自主学习和网络学习能力。

　素质要求：

　1.具有良好的公民道德与职业道德；2.具有合格的政治素养；3.健康的身心素质；4.具有一定人文、科学素养。

　机电设备安装和调试 机电一体化设备的机械装配； 继电器控制系统装配；PLC 安装、编程与调试； 机电一体化设备的液压、气动系统安装与调试； 对设备系统进行局部改造与升级。

　具有查阅技术资料的能力； 具有分析机电一体化设备系统图的能力； 能够对机电一体化设备进行装配与调试； 具有对机电液气设备的综合调试能力。

　机电设备维护维修与售后服务 机电设备配件选配与管理； 电气线路故障诊断与排除； 具有查阅技术资料的能力； 熟悉典型设备的结构特点；

　2、岗位（群）职业资格标准分析 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16 号）明确指出：“推行‘双证书’制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书的毕业生取得“双证书” 的人数达到 80%以上。”因此需要对岗位（群）职业资格标准进行分析，实现课程内容与职业标准的对接。

　机电一体化技术岗位（群）职业资格标准分析

　岗位 （群）

　岗位 （群）

　职业资格标准

　对应职业资格证书

　类型及等级

　机 电 设 备操作(机械零 部 件 生产) 能够熟悉至少一中普通机床或数控设备（包含加工中心）的操作；编写常规零件的数控加工程序；对简单刀具进行选用与刃磨；能够正确使用通用量具、专用量具；了解机加设备的日常维护。

　车工、铣工、磨工或焊工（中、高级）数控车工加工中心 岗位（群）

　岗位（群）职业资格标准

　对应职业资格证书

　类型及等级

　机 电 设 备安 装 和 调试 具有机电设备安装和调试能力；具有机电产品或设备安装、调试、运行和维护方面的基本技能；能阅读专业资料；能正确使用各种测量器具；。

　维修电工 （机修、装配）钳工 机 电 设 备维 护 维 修与 售 后 服务 具有查阅技术资料的能力；熟悉典型设备的结构特点；能够对常用机电设备的故障进行诊断与排除；熟悉熟练使用电脑绘图；了解一定的营销知识，具有与客户沟通的能力。

　维修电工（中、高级）

　电气检查工（中、高级）

　制图员（中、高级）

　（机修、装配）钳工

　根据以上分析，本专业学生必须获得下列 2 种以上职业资格证书方能获得专业学历毕业证(其中必须有一个高级以上证书)：

　机电一体化技术专业职业资格证书类型

　液压气动回路的故障诊断与排除； 机械拆装与排故； 机电设备故障检修； 设备日常维护。

　能够对常用机电设备的故障进行诊断与排除； 具有与客户沟通的能力。

　职业证书名称

　等级

　颁证机构

　维修电工 中级、高级 省人社厅颁发 数控车工 中级、高级 省人社厅颁发 数控铣工/加工中心 中级、高级 省人社厅颁发 机修钳工 中级、高级 省人社厅颁发 电气检查工 中级、高级 省人社厅颁发 车工、铣工、磨工、（机修、装配）钳工或焊工 中级、高级 省人社厅颁发 制图员 中级、高级 省人社厅颁发 3、培养目标 根据对岗位（群）工作任务与职业能力分析和对岗位（群）职业资格标准的分析，在中职培养的基础上，按照巩固、扩充和提高原则，全面提高学生的品行素质，进一步提高学生的理论知识水平和动手实践能力。可确定机电一体化技术专业培养目标为：

　培养面向制造业生产一线，培养具有良好职业道德，德、智、体、美、劳全面发展，掌握机电一体化技术基础理论和专业技能，熟悉安全标准和规范，具有从事机电一体化设备操作、组装、调试、维护、检修与技术改造等工作的实践能力，熟悉质量管理与相关国家标准，具有从事产品质检和售后服务等工作的基础知识，并且对一般机电一体化设备具有初级设计能力及可持续发展能力的高端技能型人才。

　4、培养规格 根据对岗位工作任务与职业能力分析和对岗位职业资格标准的分析确定机电一体化技术专业人才培养在“知识、技能、素质” 三方面具有以下基本要求。

　知识要求 （1）人文社科基础知识 了解民族文化、云南民俗风情旅游、艺术欣赏、摄影技术等基础知识，具有与机电专业相关的、必备的人文社会科学知识。

　（2）自然科学基础知识 具有本专业必须的数学、力学、英语基础等知识，建立数理逻辑概念及其在工程中的应用。

　（3）管理知识 具有机电工程运行管理所需的基础知识。

　（4）工具性知识 具有本专业所必需的数学、机械制图、电工电子技术，计算机应用等基本理论知识;应用一切正规途径，获取本专业相关知识的知识和能力；具备查阅本专业文献，规范使用本专业设计规程和设计手册的知识和能力。

　（5）学科基础知识 较系统地掌握本专业领域所需的技术理论基础知识，主要包括：机械设计、机械制造基础、可编程序控制器应用、传感器技术、电机拖动与变频技术、液压气动技术、机电一体化系统等方面的基础知识。

　（6）专业知识 通过学习，使学生具有机电一体化工程的机械制图、电工电子技术基础、机械设计基础、机械制造基础、电机拖动与变频技术、液压气动技术、机电一体化技术等专业知识。或者可编程控制器应用、可编程控制器应用实训、数控技术、数控加工工艺、机械 CAD/CAM 技术等专业知识。

　技能要求 （1）获取知识的能力 有独立获取本专业知识、更新知识和应用知识的能力；具有利用计算机获取知识、信息的能力；熟练掌握文献检索、资料查询的基本方法，把握机电行业最新发展动态；具有一定的调查研究、科学写作和实际工作能力；具有自主学习的习惯和能力；掌握网上学习的方法及技能。

　（2）运用知识的能力 具有编制一般机械产品加工工艺规程和选择工艺设备的能力;具有对加工零件检测和质量分析的能力;具有常用电工电子仪器、仪表使用的能力;具有一般电气设备操作维护的能力;具有运用计算机处理文字、图像、数据和信息的基本能力;具有阅读与本专业相关的外文资料的能力;具有一般机电设备制造、使用、维护和装配的能力;具有对机电产品技术分析和技术改造的初步能力;具有对制造机电产品的新工艺、新设备、新技术开发的初步能力;具有 PLC 编程及应用的能力。

　（3）创新能力 具有创新意识，掌握创造活动的思维方法，具备一定的创新性思维和探索能力，具有把握市场机会、开发新产品、进行产品促销的创新能力。

　（4）社会适应能力和交流能力 具有良好的敬业精神、职业道德、自我学习和团队合作精神；掌握基本的沟通技巧，具有较强人际交往和社会适应能力，能够适应与管理工作相关的组织管理工作；具有人际交往、市场开拓所需的基本社交素质和沟通能力。

　（5）自主学习和网络学习能力 通过现代远程教育技术学习，在导学教师深入浅出的引导下，通过每一门课程的学习实践，逐步掌握自主学习方法，并在不断的课程学习实践中，不断练习，直至熟练掌握自主学习技能和提高依托网络的学习能力，为终身学习奠定坚实的学习基础。

　素质要求 （1）思想道德素质 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦求实、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公共道德和职业道德。

　（2）业务素质规格 具有良好的人际交往和协调能力，团队合作精神和客户服务意识。

　（3）文化素质规格 掌握本专业所必备的数理、机械工程、电子工程的基础理论知识、基本技能与方法，了解我国机电行业的有关政策与法规，初步掌握机电一体化设备的制造、使用、维护和技术改造等方面的基本知识。

　具有一定的外语水平，能够借助工具书阅读本专业外文资料。

　（4）身心素质规格 身体健康，心理健康,能够精力充沛地愉快工作。

　课程体系（教学内容）

　1、课程体系构建思路 根据以上职业岗位（群）能力和职业资格标准的要求，在分析中职和高职课程体系基础上，以模块化课程设置来适应职业能力结构的变化，实现以学历证书和职业资格证书“双证书”制度为基础的中高职课程衔接模式。

　2、机电一体化技术专业职业资格标准分析 机电一体化技术专业职业资格标准分析

　职业资格类型

　职业资格等级

　对应课程或实践环节

　维修电工 中级工 电工电子技术；电工电子技术实训；金工实习；电机拖动与变频调速 高级工以上 电工电子技术；电工电子技术实训；可编程控制器应用；可编程控制器应用实训；机械制造基础；机电接口技术；机电设备诊断与维修；金工实习；电机拖动与变频调速 数控车工 中级工 工程制图与 cad;机械设计基础；数控加工工艺；数控技术；金工实习 高级工以上 工程制图与 cad;机械设计基础；数控加工工艺；数控技术；数控技术课程设计；机械制造基础；机电设备诊断与维修；液压气动技术；金工实习；电机拖动与变频调速 数控铣工/加工中心 中级工 工程制图与 cad;机械设计基础；数控加工工艺；数控技术；金工实习 高级工以上 工程制图与 cad;机械设计基础；机械制造基础；数控加工工艺；数控技术；数控技术课程设计；机械 CAD/CAM 技术；机电设备诊断与维修；液压气动技术；金工实习；电机拖动与变频调速 车工、铣工、钳工、电焊工或磨工 中级工 工程制图与 cad;机械设计基础；金工实习 高级工以上 工程制图与 cad;机械设计基础；机械制造基础；液压气动技术；金工实习 3、机电一体化技术专业中职、高职课程体系分析 机电一体化技术 专业中、高职的课程体系

　课程模块

　中职

　高职

　公共基础课

　德育、法律基础和政治理论 德育、法律基础和政治理论 语文、数学、英语 应用文写作、高等数学、专科英语 计算机应用基础 计算机基础 体育 体育 专业课

　电工电子技术与技能 电工电子技术 机械制图 工程制图与 CAD 机械基础 机械设计基础 气动与液压传动 C 语言程序设计 传感器应用技术 可编程控制器应用 电器与 PLC 控制技术 工程力学 机床电气线路安装与维修 机电一体化系统 钳工技能实训 传感器技术 电工技能实训 机械 CAD/CAM 技术 电子技能实训 数控技术 机械拆装技能实训 液压气动技术 专项实训（中职职业技能培训）

　电机拖动与变频技术

　单片机技术及应用

　机电设备诊断与维修

　数控技术课程设计

　电子课程设计

　可编程控制器实训

　专项训练（中高级职业技能培训）

　素质教育课 公共艺术 实用写作 职业生涯规划 职业生涯规划 历史 人文、历史、艺术类 综合实践课

　综合实训 金工实习 顶岗实习 毕业实习

　毕业设计/毕业论文

　4、机电一体化技术专业课程体系的架构

　根据机电一体化技术专业职业资格标准和中高职教育课程体系的对比分析，构建以“职业技能本位”的中高职衔接的模块式课程体系，该课程体系本专业框架课程共设置 5 个模块，分别是公共基础课、专业桥梁课、专业框架课、素质教育课、综合实践课。各课程模块中的课程设置学分是学校提供的选课学分，大于该模块最低选课学分，学习者从中选择所有必修课的同时，可选择部分选修课以达到该模块...

篇八：机电一体化电气方向初中高一体化课程规范

机电一体化技术课程要点机电一体化技术课程要点 第第 1 章章

　绪论绪论 1．机电一体化的概念和含义．机电一体化的概念和含义 机电一体化是以机械学、电子学和信息科学为主的多门技术学科在机电产品发展过程中相互交叉、相互渗透而形成的一门新兴边缘性技术学科。

　三重含义：

　① 机电一体化是机械学、电子学与信息科学等学科相互融合而形成的学科 ② 机电一体化是一个发展中的概念 ③ 机电一体化表达了技术之间相互结合的学术思想， 强调各种技术在机电产品中的相互协调，以达到系统总体最优 2．机电一体化系统的结构要素．机电一体化系统的结构要素 一个较完善的机电一体化系统包括以下 6 个基本要素：机械本体，执行机构、驱动部分、检测传感部分、控制及信息处理单元、能源。

　机电一体化系统怎样完成所规定的功能？ 在机械本体的支持下，由传感器检测产品的运行状态及环境变化，将信息反馈给控制及信息处理单元， 控制及信息处理单元对各种信息进行处理， 并按要求控制驱动部分，在驱动部分的动力作用下，执行机构完成要求的动作。

　能够区分一个机电一体化系统中不同的结构要素。

　3．机电一体化的相关技术．机电一体化的相关技术 6 个相关技术：机械技术、伺服驱动技术、检测传感技术、自动控制技术、计算机与信息处理技术、系统技术。

　4．机电一体化技术的发展趋势．机电一体化技术的发展趋势 高性能化（高速化、高精度、高效率和高可靠性）

　；智能化；轻量、微型化 5．机电一体化产品的开发过程．机电一体化产品的开发过程 6 个主要阶段：市场调研、总体方案设计、详细设计、样机试制与试验、小批量生产和正常生产。

　第第 2 章章

　机械系统设计简介机械系统设计简介 1．机械系统的构成．机械系统的构成 3 大部分：传动机构、导向机构、执行机构 2．对机械系统的要求．对机械系统的要求 高精度、快速响应、良好的稳定性 3．机械系统设计的两个环节．机械系统设计的两个环节 静态设计、动态设计。分别设计了什么？ 4．影响机电一体化系统性能的主要机械参数．影响机电一体化系统性能的主要机械参数 惯量、刚度、摩擦、谐振频率和传动误差等 第第 3 章章

　计算机系统设计计算机系统设计

　 2 3.1 概述概述 1．典型的计算机控制系统．典型的计算机控制系统

　2．计算机控制系统的分类．计算机控制系统的分类 根据计算机在控制中的应用方式，分为 4 类：操作指导控制系统、直接数字控制系统、监督计算机控制系统和分布式计算机控制系统。

　① 操作指导控制系统操作指导控制系统 计算机的输出不直接用来控制生产对象，计算机只是对生产过程的参数进行采集，然后根据一定的控制算法计算出供操作人员参考、选择的操作方案和最佳设定值等。

　 ② 直接数字控制系统（直接数字控制系统（Direct Digital Control，采用一台计算机作为控制器直接控制生产对象，完成生产数据的采集、存储、显示、报警，控制算法的执行，输出控制结果，接收设定值和其他参数的输入等工作。

　 ③ 监督计算机控制系统（监督计算机控制系统（Supervisory Computer Control，在 DDC 中，给定值是预先设定的，不能根据生产过程工艺信息的变化被及时修正。而在监督计算机控制系统中计算机根据工艺参数和过程参量检测值， 按照所设计的控制，DDC））

　，SCC））

　， 控制规律计算程序D/AA/D执行机构被控对象检测装置设定值＋－反馈量被控量计算机A/D多路开关传感器控制器人生产过程……控制量设定值操作指导参考数据测量值操作指导计算机生产过程检测执行输入通道输出通道接口接口计算机显示打印设定值……

　 3 算法进行计算，计算出最佳设定值直接传送给常规模拟调节器或者 DDC 计算机。

　 ④ 分布式计算机控制系统分布式计算机控制系统 采用分级管理与控制的思想，将复杂控制对象分为若干局部对象，每个对象都由 1台计算机直接控制（数据采集、控制算法的执行、输出控制结果）

　，另设 1 台计算机完成所有的管理、监控任务，控制计算机与管理计算机通过网络连接。

　3．工业控制计算机的特点．工业控制计算机的特点 6 个主要特点：

　① 丰富的过程输入/输出功能 ② 实时性。

　什么是实时性？计算机控制系统能在限定的时间内对外来事件作出反应的能力。为满足实时控制要求，工业控制计算机应具有较完善的中断处理系统以及快速信号通道。

　③ 高可靠性；④ 环境适应性；⑤ 丰富的应用软件；⑥ 技术综合性 4．对工业控制计算机的要求．对工业控制计算机的要求 4 个方面的要求：

　① 接口功能及可扩展性 ② 数据精度。什么是字长？微处理器内部数据总线上一次处理二进制代码的长度，也就是微处理器内部数据寄存器的位数（位长）

　。

　③ 运算速度 ④ 电磁兼容和可靠性。

　什么是电磁兼容性 （EMC， Electromagnetic Compatibility）

　？设备（分系统、系统）在共同的电磁环境中一起执行各自功能的共存状态，即该设备不会由于受到同一电磁环境中其他设备的电磁发射导致或遭受不允许的降级； 它也不会使A/D多路开关传感器模拟调节器生产过程……设定值测量值SCC计算机输入输出A/D多路开关传感器多路开关生产过程……设定值测量值SCC计算机输入输出D/ADDC(a)(b)生产对象1生产对象2...生产对象n控制计算机1控制计算机2...控制计算机n管理计算机

　 4 同一电磁环境中其他设备 （分系统、 系统）

　因受其电磁发射而导致或遭受不允许的降级。保证电磁兼容性的技术最常用的是屏蔽、滤波和接地。

　3.2 常用微处理器常用微处理器 1．以微处理器为核心的硬件体系的基本构成．以微处理器为核心的硬件体系的基本构成

　微处理器、时钟电路和电源电路，是这个硬件体系中必不可少的。

　大致可划分为 3 类组成部件：

　① 核心部件：微处理器 ② 主要部件：存储器件、测控通道器件、人机接口/通信接口器件 ③ 基础部件：

　电源、 时钟、 电路监控电路、 复位电路、 电磁兼容与干扰抑制 EMC/EMI电路 2．微处理器的分类及特点．微处理器的分类及特点 ① 低端的微控制器 MCU（Micro-Controller Unit）

　，又称单片机 SCM（Single Chip Micro-computer）

　② 中高端的微处理器 MPU（Micro-Processor Unit）

　③ 数字信号处理器 DSP（Digital Signal Processor）

　这 3 类微处理器各自的特点和典型产品是什么？ 随着技术的发展，MCU、MPU 和 DSP 之间的区别变得越来越模糊，有逐步融合的趋势。是怎样融合的？ 3.3 常用常用 MCU 1．按字长，可分为．按字长，可分为 8/16/32 位①① 8 位位 MCU 51 系列单片机：基本硬件结构和指令熟练掌握，灵活应用。基本硬件结构和指令熟练掌握，灵活应用。

　Microchip 的 PIC 系列； Atmel 的 AVR 系列； Cypress 的片上可编程系统 PSoC（Programmable System on Chip）系列。

　② ② 16 位位 MCU 96 系列单片机（8096、8098）

　；TI 的 MSP430 系列；英飞凌（Infineon）C166 系列。

　③ ③ 32 位位 MCU 飞思卡尔（Freescale）

　；恩智浦（NXP）

　；瑞萨（Renesas）

　；三星（Samsung）

　；意法半导体（ST）

　；德州仪器（TI）

　位 MCU 三种类型。三种类型。

　 5 2．精简指令集计算机（．精简指令集计算机（RISC）的特点3．．ARM（（Advanced RISC Machine）的特点4 个特点：

　① 采用 RISC 体系结构；② 大量使用寄存器（32 位）

　； ③ 高效的指令系统：支持两种指令集——ARM 指令集和 Thumb 指令集。

　④ 减小芯片面积、降低功耗的特殊技术。

　4．主要的．主要的 ARM 处理器系列处理器系列 通用处理器系列：ARM7 系列、ARM9 系列、ARM9E 系列、ARM10E 系列； 安全要求较高的应用：SecurCore 系列； Intel 的 Strong ARM 和 xScale（融合了 Intel 公司的技术）

　。

　5．．ARM 微处理器的工作状态微处理器的工作状态 两种：

　① ARM 状态：处理器执行 32 位的字对齐的 ARM 指令； ② Thumb 状态：处理器执行 16 位的、半字对齐的 Thumb 指令。

　ARM 与 Thumb：

　Thumb 指令是 ARM 指令的子集；可以相互调用，遵循一定的调用规则； Thumb 指令与 ARM 指令的时间效率和空间效率关系为：

　存储空间约为 ARM 代码的 60%~70%； 指令数比 ARM 代码多约 30%~40%； 存储器为 32 位时，ARM 代码比 Thumb 代码快约 40%；存储器为 16 位时，Thumb 比 ARM 代码快约 40~50%；使用 Thumb 代码，存储器的功耗会降低约 30%。

　6．．ARM 微处理器的工作模式微处理器的工作模式。7 种运行模式。

　7．．ARM 微处理器的存储器格式微处理器的存储器格式 最大寻址空间为 4GB （232字节）

　， 将存储器看作是从零地址开始的字节的线性组合。

　字节序字节序：支持大端模式（Big Endian）和小端模式（Little Endian）存储数据。什么是大端模式和小端模式？ 对齐规则对齐规则：支持字节（8 位）

　、半字（16 位）

　、字（32 位）三种数据类型，字需要 4字节对齐（地址的低两位为 0）

　，半字需要 2 字节对齐（地址的最低位为 0）

　。

　8．．ARM 微处理器的寄存器组织微处理器的寄存器组织 共有 37 个 32 位寄存器，其中 31 个为通用寄存器，6 个为状态寄存器。这些寄存器并不能被同时访问，具体哪些寄存器是可编程访问的，取决微处理器的工作状态和具体的运行模式的运行模式。

　9．．PowerPC 内核的主要特点内核的主要特点 ① 独特的分支处理单元， 提高指令预取的效率。

　什么是指令预取？在 RISC 系统中，处理器一般会同时读入多条指令到它们的缓存或指令流水线上。

　② 多级内存高速缓冲区 ③ 超标量设计（super-scale）

　：具有分支处理单元、浮点运算单元和定点运算单元，每个单元都有自己独立的指令集并可独立运行，相当于集成了多个处理器。

　10．常见．常见 PowerPC 系列产品系列产品 飞思卡尔（Freescale）的 PowerQUICC 系列，采用 PowerPC 内核 + 通信处理模块，是目前通信领域应用最多的处理器。

　）的特点。4 个特点。

　）的特点 工作状态和具体

　 6 3.4 DSP 1．基本概念．基本概念 数字信号处理器 （Digital Signal Processor）

　：

　用于实时完成数字信号处理的微处理器。DSP 特指数字信号处理器 2．．DSP 芯片的分类芯片的分类 按数据格式分为：

　① 定点 DSP 使用小数点位置固定的有符号数或无符号数。定点器件在硬件结构上比浮点器件简单，具有价格低、速度快的特点，应用最多。

　② 浮点 DSP 使用带有指数的小数，小数点位置随着具体数的不同而进行浮动。浮点器件的优点是精度高，不需要进行定标，也不需要考虑有限字长效应，但其成本、功耗相对较高，速度较慢，适合于对数据动态范围和精度要求高的应用。

　什么是定标？定点 DSP 实现小数运算，需由编程人员来确定小数点的位置。

　3．．DSP 的硬件结构特点的硬件结构特点 算法的高效实现是 DSP 器件的设计核心。有以下 5 个特点：

　① 改进的哈佛结构，多总线（片内多条数据、地址和控制总线）

　② 流水线技术：多个控制和运算部件并行工作 ③ 硬件乘法器；④ 特殊指令；⑤ 特殊寻址方式 4．常用．常用 DSP 芯片芯片 ① AD（Analog Devices）公司；② Freescale 公司 ③ TI：世界上最大的 DSP 芯片供应商 TI 的 DSP 芯片型号均以 TMS320 为前缀，面向不同的应用领域，分为三大系列：

　1）TMS320C2000 系列：Motor Control DSP —— 针对控制进行优化，应用于各种工业控制领域，尤其是电机控制领域 2）TMS320C5000 系列：Personal DSP —— 高性能低功耗，定位于通信和消费类电子产品 3）TMS320C6000 系列：Broadband Infrastructure DSP —— 最高端产品，主要应用于高速宽带和图像处理等高端应用 3.5 工业工业 PC 系统系统 1．基本概念．基本概念 工业 PC 系统（Industrial Personal Computer，IPC）

　，又称工控机，是一种加固的增强型个人计算机，可以作为一个工业控制器在工业环境中可靠运行。

　2．工业．工业 PC 系统的模块化设计系统的模块化设计 工业 PC 系统以 PC 总线为基础，把各个功能模块设计制造成“标准”的印制电路板插件（也称模板）

　，像搭积木一样将所需要的硬件插件插入一块公共的称为“底板”的电路板插槽上组成一个模块网络系统，每块插件之间的信息都通过底板进行交换，这就是模块化设计模块化设计。

　3．总线．总线

　 7 总线（Bus）

　：计算机各种功能部件之间传送信息的公共通信干线，它是由导线组成的传输线束。

　 片总线（Chip Bus，C-Bus）

　：又称元件级总线，是把各种不同的芯片连接在一起构成特定功能模块（如 CPU 模块）的信息传输通路。

　 内总线（Internal Bus，I-Bus）

　：又称系统总线或板级总线，是微机系统中各插件（模块）之间的信息传输通路。例如 CPU 模块和存储器模块或 I/O 接口模块之间的传输通路。

　 外总线（External Bus，E-Bus）

　：又称通信总线，是微机系统之间或微机系统与其他系统（仪器、仪表、控制装置等）之间信息传输的通路，如 RS-232C。

　4．工业．工业 PC 系统的分类系统的分类 根据系统总线的类型进行划分：

　① ISA（Industrial Standard Architecture，工业标准体系结构）总线工业 PC ② PC104 总线工控机：PC104 是一种专门为嵌入式控制而定义的工业控制总线标准，实质上是一种紧凑型、小型化的 ISA 总线 ③ PCI（Peripheral Component Interconnect，外围设备互联）总线工业 PC 根据 PCI 总线的数据线宽度和工作频率，计算最大传输速率。

　④ Compact PCI 总线工业 PC Compact PCI 总线是一种紧凑、坚固耐用、稳定可靠地 PCI 局部总线规范。

　3.6 PLC 1．．PLC 的组成原理的组成原理 （（1）硬件结构）硬件结构

　 (a) 基本控制单元 包括主机模块（CPU、存储器）

　、I/O 模块、电源模块、外围接口电路（连接扩展单元、编程器）

　(b) 扩展单元：增加 I/O 模块数量或特殊功能模块（如网络通信等）

　(c) 编程器：

　完成用户程序的编制、 调试。

　有专用编程器和微机+编程软件两种形式。

　（（2）软件组成）软件组成 系统软件 —— PLC 的操作系统，统一管理 PLC 的...

篇九：机电一体化电气方向初中高一体化课程规范

机电一体化专业课程标准（中级）

　专业名称：机电一体化 学制年限：初中毕业生起点三年；

　 一、培养目标 （一）中级工培养目标 面向企业生产一线，培养熟悉企业本岗位的工作流程，能维修机床及供电电器设备的日常保养与维护等工作任务，具有良好的责任心和质量意识，具有职业生涯发展基础的技能人才。

　二、综合职业能力 （一）中级工综合职业能力 1．能严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排。

　2．能根据工作任务主动利用各种信息渠道查阅资料，并在工作中有效应用。

　3．能按照作业规范熟练操作机床，完成一般的编程、维修，设备的保养与维护等常规工作任务。

　4．能按照工作要求，执行本岗位工作流程，并能规范填写工作记录。

　5．能与领导、同事等人员进行有效沟通，具有良好的责任心、质量意识、道德品质、职业素质、竞争和创新意识，良好的人际交往、团队协作能力和健康心理。

　2 三、就业方向及对应职业资格 （一）中级工就业方向及对应职业资格 在各类机械制造企业中从事机修电工等工作，取得维修电工操作工中级职业资格证书（四级）。

　四、课程设置 （一）一体化课程

　编号 职业发展段（职业资格等级）

　一体化课程 1

　 中级

　 电工基础 2 电子技术 3 电力拖动 4 PLC 可编程控制 5 钳工工艺 6 机械制图与 CAD

　3 （二）一体化课程描述 课程名称 1 电工基础 教学安排 第

　学期 课时时间 建议

　学时 课程学习目标 学生学习完本课程后，应当：

　1.走进车间，认知职业：通过观摩现场、观看视频图片等方式，感知企业生产环境和生产流程，了解安全生产要求、规章制度和技术发展趋势等，并通过各种方式展示所认知的信息。

　2.能识别常用手工工具和设备（如钻床、砂轮机等），说明其功能。

　3.能规范使用工具和设备（如钻床、砂轮机等），利用工具仿制简单零件，并能正确保养和归置工具和设备。

　4.能识读零件的轴侧图和三视图，说出图样中的信息（如形状、尺寸、表面粗糙度、公差、材料等），并指出各信息的意义。

　5.能按照国标手工绘制零件的轴侧图和三视图。

　6.能借助机械工人切削手册，查阅所用材料的牌号、用途、性能、分类。

　7.能叙述、图示常用的热处理方式、环节和用途，通过某种方式验证热处理。

　8.能识别常用量具（如卡尺、千分尺、高度尺、万能角度尺等），判别检验量具是否在检定周期内，根据零件的特点，正确选择量具，规范使用量具，正确读数并准确记录。

　9.能用 CAD 软件绘制零件图样。

　10.能识读装配图，按明细表找出相应的零件，说出其名称，并明确各零件的功能和位置关系。

　学习内容

　4 1.安全生产要求、规章制度和机械加工技术发展趋势 2.常用手工工具和设备的名称、规格及功能。

　3.工具和设备的使用和保养方法 4.现场 5S 管理内容 5.安全用电常识 6.轴侧图、零件图、装配图、机械制图国家标准 7.表面粗糙度、尺寸公差、形位公差 8.金属材料的牌号、用途、性能、分类。

　9.常用的热处理方式和用途 10.钳工的划线、锯削、锉削、孔加工、錾削、螺纹加工、简单装配等基本技能 11.基准、工序、工步、加工余量等工艺概念 12.常用量具名称、规格、用途、使用和保养方法 13.CAD 软件 教学建议 1.该课程可以利用一个或多个具有实际使用价值的组合件，作为课程实施的载体 2.在教学过程中组合件各零件的制作，由简单到复杂 3.组织教学过程从做到学，从形象到抽象 4.教学中要特别关注操作规范性，贯彻国标 5.认识职场可采用现场观摩，要求学生对观摩作反馈 6.相关的理论基础知识应结合实习的内容逐渐展开学习 7.教学中教师更多采用工作页，引导学生主动学习，成为学生学习的咨询者 8.该课程应设置更多的实践时间

　5

　课程名称 2 电子技术 教学安排 第

　学期 课时时间 建议

　学时 典型工作任务描述 生产主管根据零件特征、加工要求以及现有工艺设备，综合考虑加工成本、稳定性等因素，确定该零件部分或全部加工部位需使用普通铣床加工。

　操作者从车间生产主管处(室)接受任务并签字确认，根据工艺规程文件和交接班记录，制定本岗位加工计划，准备材料、工量夹具、刀具及普通铣床，按铣床安全操作规程和工艺规程，装夹刀具和工件，合理选择切削用量、切削液，按工艺和图样要求切削工件，加工过程中要适时检测确保质量，加工完毕后自检，规范存放零件，送检并签字确认，按照现场管理规范清理场地、归置物品、保养设备并填写保养记录。设备保养时要按照国家环保要求和企业要求处理废油液。下班前填写交接班记录。

　一体化课程学习目标 学生在学完本课程后，能够：

　1.按照车间安全防护规定，穿戴劳保用品，执行安全操作规程 2.能描述铣床的组成、结构、功能，指出各部件的名称和作用，并能按铣床的安全操作规程操作 3.能独立阅读生产任务单，明确工时、加工数量等要求，说出所加工零件的用途、功能和分类 4.能查阅机床使用手册，明确机床功率、扭矩、精度等技术参数，判别加工的可能性 5.能识读图纸和工艺卡，查阅相关资料并计算，明确加工技术要求，制定加工工步 6.根据零件特征，经过查阅切削手册，正确选择刀具材料和结构形式 7.能识别常用刀具材料（如高速钢、硬质合金），根据零件材料和形状特征，通过查阅切削手册和刀具手册，合理选择刀具 8.能根据现场条件，查阅相关资料，确定符合加工技术要求的工、量、夹具，辅件及切削液

　6 9.能根据刀具的材料选择合适的砂轮，按照规范的刃磨方法，安全地刃磨铣刀及钻头 10.能按零件图纸要求，测量毛坯外形尺寸，判断毛坯是否有足够的加工余量 11.能检查机床功能完好情况，按操作规程进行加工前机床润滑、预热等准备工作 12.能规范使用常用铣床夹具，运用不同装夹方法，装夹工件，并找正 13.能规范装夹刀具，确保刀具安全性，并根据加工要求，运用适当对刀方法，正确对刀 14.在加工过程中，能严格按照铣床操作规程操作铣床，按工步切削工件；根据切削状态调整切削用量，保证正常切削；适时检测，保证精度 15.在加工过程中，能通过采取有效措施，合理断屑，避免积屑瘤影响加工 16.加工完毕，进行自检，判断零件是否合格，并进行简单的成本分析 17.能按车间现场管理规定，正确放置零件 18.能按产品工艺流程和车间要求，进行产品交接并确认 19.能按车间规定，整理现场，保养机床，填写保养记录 20.能按车间规定填写交接班记录 21.能按照国家环保相关规定和车间要求，正确处置废油液等废弃物 22.能主动获取有效信息，展示工作成果，对学习与工作进行总结反思，能与他人合作，进行有效沟通 工作与学习内容 工作对象：

　1.阅读工作任务书，明确工作任务 2.识读图纸和工艺卡，明确加工技术要求 3.根据加工条件，确定加工工步及工具、设备、材料及资料：

　工具、材料：工、量、夹、刃具及辅件，切削液，毛坯 设备：普通铣床 资料：生产任务单、图纸、工艺卡，安全操作规程、企业生产和管理规程等文件，交接班记录表，金属切削手册等资料 工作要求：

　·能按企业规定穿戴劳保用品，执行劳动保护规定，遵守企业各种规章制度 ·能按生产任务单和工艺规程文件的要求，完成零件的加工 ·在工作过程中，适时质

　7 切削用量 4.准备工、量、夹、刃具，辅件及切削液 5.毛坯准备 6.加工前的机床准备 7.工件装夹与找正 8.对刀 9.切削工件并适时测量 10.工件自检 11.放置零件 12.交付检验 13.整理现场，保养机床，填写保养记录 14.填写交接班记录

　工作方法：

　•铣刀的选择方法 •铣刀的刃磨方法 •工件装夹和找正方法 •机床规范操作方法 •合理选择基准方法 •各类零件切削方法 •精度测量方法 •机床的保养方法

　劳动组织方式：

　•独立工作 •从生产主管处领取任务 •从仓库领取工、量、夹、刃具及毛坯等材料 •向技术人员咨询 •向师傅请教 •加工完成后，交付质检人员检测 •机器出现故障时，向生产主管报修 量检测，防止产生废品 ·能阅读生产任务单，明确工时、加工数量等要求 ·能识读图纸、工艺卡，查阅相关资料并计算，明确加工技术要求 ·能根据加工工艺确定加工工步及切削用量 ·能根据加工技术要求，合理选择工、量、夹、刃具，辅件及切削液 ·能规范地刃磨铣刀及钻头 ·能根据加工技术要求，确认毛坯 ·能按零件加工要求，完成机床准备 ·能使用机床夹具完成工件的找正与装夹 ·能根据工件的加工要求，正确对刀 ·能按工艺规程切削工件，适时检测，确保精度 ·能根据切削状态调整切削用量，保证正常切削 ·加工完，能正确选择量具，规范测量，正确读取数据，判断零件是否合格 ·能按企业规定放置零件

　8 ·能按产品工艺流程和企业要求，进行产品交接 ·能按企业规定，整理现场，保养机床，填写保养记录 ·能按企业规定填写交接班记录 ·能按照国家环保要求和企业要求处置废油液 ·能与他人进行有效沟通

　9

　 课程名称 3 电力拖动 教学安排 第

　学期 课时时间 建议

　学时 一体化课程学习目标 1.能按机房管理规定，规范使用电脑 2.能应用三角函数知识计算零件图样中的基点坐标 3.能查阅切削手册计算切削用量 4.能应用笛卡尔坐标系判别数控铣床的各控制轴及方向 5.能叙述工件坐标系与机床坐标系的关系，并能正确建立工件坐标系 6.能正确填写工艺卡片 7.能正确编程指令、按照程序格式要求编制加工程序 8.能根据图样和加工工艺合理设计刀具路径，并绘制刀具路径图 9.能够熟练应用仿真软件各项功能，模拟数控车床操作，完成零件模拟加工 10.能估算工时，计算切削时间 学习内容 1.机房管理规定 2.三角函数、基点计算 3.切削用量计算 4.仿真软件功能 5.编程指令、程序格式、笛卡尔坐标系 6.刀具路径、工步安排方法 7.工时估算方法、切削时间计算 8.工艺卡片的填写方法

　10

　课程名称 4 PLC 可编程控制 教学安排 第

　学期 课时时间 建议

　学时 典型工作任务描述 生产主管根据零件特征、加工要求以及现有工艺设备，综合考虑加工成本、稳定性等因素，确定该零件部分或全部加工部位需使用数控铣床加工。

　操作者从车间生产主管处(室)接受任务并签字确认，根据工艺规程文件和交接班记录，制定本岗位加工计划，确定本工序的加工工步；准备材料、工量夹具、刀具及数控铣床；手工编程或使用规定的程序，验证程序的正确性；按照工艺文件要求装夹工件和刀具，正确建立工件坐标系，输入相关的刀具参数和其他信息；按照数控铣床安全操作规程和工艺规程，合理选择切削用量、切削液，按工艺和图样要求切削工件；加工过程中要适时检测确保质量，加工完毕后自检，规范存放零件，送检并签字确认；按照现场管理规范清理场地、归置物品、保养设备并填写保养记录。设备保养时要按照国家环保要求和企业要求处理废油液等废弃物。下班前填写交接班记录。

　一体化课程学习目标

　学生在学完本课程后：

　1.能按照车间安全防护规定，穿戴劳保用品 2.能描述数控车床的组成、结构、功能，指出各部件的名称和作用，并能按数控铣床的安全操作规程操作 3．能独立阅读生产任务单，明确工时、加工数量等要求 4.能查阅机床使用手册，明确机床功率、扭矩、精度、控制功能等技术参数，判别加工的可能性 5.能识读图样和工艺卡，查阅相关资料并计算，明确加工技术要求，制定加工工步，确定切削用量 6.能根据现场条件，查阅相关资料，确定符合加工技术要求的工、量、夹、刃具，辅件及切削液 7.能检查数控铣床的功能完好情况，按操作规程进行加工前机床润滑、预热等准备工作 8.能规范使用常用数控铣床夹具，运用不同装夹方法，装夹工件，并找正 9.能规范、安全地安装刀具，防止发生数控铣加工过程中的刀具干涉

　11 10.根据加工要求，运用适当对刀方法，正确建立工件坐标系 11.能参考编程手册，根据工艺文件、图样等技术文件，选择合理的刀具路径，计算相关的基点坐标，选用适当的编程指令，完成零件数控铣加工的程序编制，通过模拟方式验证程序的正确性 12.能根据现场的数控铣床配置情况，运用相应的方式调入程序，如手工录入、RS232数据传输、USB 传输、DNC 传输等方法 13.在加工过程中，能严格按照数控铣床操作规程操作，按工步切削工件；根据切削状态调整切削用量，保证正常切削；适时检测，保证精度 14.在数控铣床上进行程序验证，出现程序错误报警时，能查阅机床操作手册，明确报警原因，解除报警 15.加工完毕，进行自检，判断零件是否合格，并进行简单的成本分析 16.能按车间现场管理规定，正确放置零件 17.能按产品工艺流程和车间要求，进行产品交接并确认 18.能查阅数控铣床保养规定，保养数控铣床，填写保养记录 19.按照车间现场管理规定，整理现场 20.能按车间规定，规范填写交接班记录 21.能按照国家环保相关规定和车间要求，正确处置废油液等废弃物 22.能主动获取有效信息，展示工作成果，对学习与工作进行总结反思，能与他人合作，进行有效沟通 工作与学习内容

　工作对象：

　1.阅读工作任务书，明确工作任务 2.识读图纸和工艺卡，明确加工技术要求 3.根据加工条件，确定加工工步及切削用量 4.准备工、量、夹、刃具，辅件及切削液 工具、设备、材料和资料：

　工具、材料：工、量、夹、刃具及辅件，切削液，毛坯 设备：数控铣床 资料：生产任务单、图纸、工艺卡，安全操作规程、企业生产和管理规程等文件，交接班记录表，金属切削手册；编程手册；数控车床使工作要求：

　•能按企业规定穿戴劳保用品，执行劳动保护规定，遵守企业各种规章制度 •能按生产任务单和工艺规程文件的要求，在规定时间内完成零件的数控车加工 •在工作过程中，适时质量检测，防止产生废品

　12 5.毛坯准备 6.加工前的机床准备 7.手工编程或使用规定的程序，验证程序的正确性 8.工件装夹与找正 9.安装刀具 10.建立工件...

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