学校德育工作实施方案4篇学校德育工作实施方案 目录五育并举工作实施方案五育并举德育为先“五育并举，德育为首” 五育并举工作实施方案一、指导思想为全面贯彻落实下面是小编为大家整理的学校德育工作实施方案4篇,供大家参考。
篇一：学校德育工作实施方案
五育并举工作实施方案 五育并举德育为先 “五育并举，德育为首”五育并举工作实施方案 一、指导思想 为全面贯彻落实党的十九大及十九届五中全会精神，全面落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》文件精神，坚持“教育• 学习• 休息•预防”相结合，按照德智体美劳五育并举要求，促进学校五育并举，五育融合落地生根，结合学校实际和时代要求，我校特制定此项工作实施方案。
二、领导小组 组长：XX 副组长：XXX 组员：XXXXX 三、各部门职责任务 1 .语文组：将中国传统文化与学科知识相融合 各班的语文老师，精心设计了课程实施方案。主要内容有巩固旧知，阅读积累，写作练习等教学内容开展居家学习。结合我校国学工作坊开展古诗词背诵，经典诵读学习活动，积累语言，形成良好的语感，将中国传统文化与学科知识相
融合。与书法学科相融合，每日进行硬笔书法练习，争取让学生写一手工整、漂亮的硬笔字。综合实践作业围绕疫情展开，例如：写防疫英雄的故事；结合全国人民共战疫情的大环境，搜集感人故事，写写身边平凡人的不平凡事，讲好中国故事；从武汉肺炎事件中思考：人应该怎样与大自然相处？用自己喜欢的形式表达出来等。在居家学习生活中，阅读将成为学生们的好伙伴。语文老师根据学生的年龄特点，推荐各类书籍，开展自主阅读活动。
2 .数学组：提高学生的思维能力 各班数学老师，围绕培养学生计算能力，拓展其思维能力进行课程实施方案。主要目标是每日口算练习，争取让学生扎实口计算基本功；以单元为整体，进行系统性复习，落实基础；综合实践活动，感受数学来源于生活并应用于生活。每位数学老师结合优秀的作业资源，进行旧知巩固，设计每周的学习单，夯实基础知识。综合实践作业形式多样与的疫情相结合，例如：新闻时事，针对疫情期间各方面数据，制作条形统计图；防控疫情，要提高自我保护意识。出门一定要戴口罩！目前，很多的叔叔、阿姨，正在加班，全力生产口罩。想一想：1 亿个一次性口罩，平铺开，面积约有多大？ 3 .科任组：特色设计彰显学科特点 本组结合了英语、科学、体育、美育、劳育、道德与法治课程。各学科教师各显神通，彰显自己本学科的特点，让学生们的延长假期变得丰富、有趣、健康。英语作为主科除了基础知识的巩固，课外阅读，每日推荐等活动，丰富学生们的英语学习；科学学科带领学生走进神秘的科学探索，发
现其中的奥秘；美育带领学生开启艺术之旅，结合了音乐鉴赏，唱响红歌，舞蹈跳起来，美术技能等活动，学生陶冶轻松，放松心情；体育一运动小达人，教师设计出适合学生每天室内外锻炼的项目，学生即安全又健康的参加体育锻炼，提高免疫力；道德与法治学科教师，设计了“国家大事我知道”的综合实践作业。让学生关心疫情，做好防控。
4 .小手拉大手活动：
落实小手拉大手活动，将学校学习的优秀做法、品质带到家庭，与家长分享，交流，推动社会进步。
好花红中心小学每位教师，要用自己辛勤的汗水，聪明的智慧，为学生们制定出科学的，可操作性的课程实施方案。每位教师心系学生们的学习，关心学生们的生活，让每位学生学习期间都能有所收获，一个也不落下，共同进步！
XXXXXX 20x 年 X 月 X 日
五育并举德育为先 “把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。学校不仅要对学生进行“五爱”教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还要特别加强道德教育、理
想教育。
一、各营教育，各显神通，让德育进课堂形成大气候。
“课课有德育，人人是德育工作者”提出以来，各科教师在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，各自形成了一套渗透德育的行之有效的教学方法。如：教师结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境等方法感染和教育学生，培养学生自信心，教会学生做人。培养学生健康向上的道德素质，创设民主愉快氛围，使学生形成乐观向上的人生态度。养成好习惯，培养学生协作精神。培养学生吃苦耐劳精神，树立人人为我，我为人人的思想意识。
教师通过向学生传授上下五千年中华民族在数学发展史上的灿烂历史，使学生在学习中增强民族自尊心和民族自豪感，同时在教学中通过“问题一一解决”的模式，培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕艰苦的心理品质。用鲜活的例子对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、意志品格教育、审美教育。德育课结合政治课通过“四结合”的方法，发挥了德育主阵地的作用，结合教材内容进行传统美德教育，注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱自然的情感；结合时事政治，开展公民道德教育；结合社会热点，组织学生进行社会调行，并指导学生写调杏报告或小论文，通过探究社会问题，激发社会责任感；结合学生在家庭、学校、社会
生活中的行为规范进行教育。英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人身融为一体的教育过程。利用英语格言、警句、祝福语等渗透思想道德教育，教师们努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体，在课堂教学过程中，当好一个设计者、组织者、材料提供者、鼓励者、参与者、评价者。在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。
“五育”在社会主义人才素质的形成中构成一个整体，互相融合，交相辉映。德育需要智育等的支持，同时德育又对其他四育有极强的融入渗透作用，因此，德育工作成了整个学校教育工作的核心和灵魂。
二、志当存高远，理想教育对于学生很重要。
一个人如果有远大的理想，那么做任何事情都能成功。学生一旦树立了远大而坚定的志向，就会专心致志，集中精力认真学习和实践，苦练基本功，就能取得成功。中学生对社会、人生有了一定的看法，富有远大的理想，且能把学习和理想联系起来。他们已经懂得“千里之行，始于足下”的道理。但部分学生仍然存在好高督远，遇到困难就灰心的毛病,不能正确对待理想和现实之间的矛盾。有的学生缺乏明确的奋斗目标和上进心；有的学生目标过大而不切合实际。理想和现实之间有很大的出入，学习一旦受挫，就认为“时不我与”，远大的抱负日渐消沉，从而一蹶不起。因此，在对
学生进行理想教育时，教师应针对每个学生的具体情况，帮助学生树立切合实际且稳定持久的志向，克服学生的惰性心理和易变的性格吧，避免“长立志”，使每个学生都“立志长”。
三、加强青少年的精神文明建设是培养跨世纪合格人才的必然要求中学阶段正是青少年世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，在此阶段进行必要的马克思主义常识教育对他们的成长起着相当重要的作用，对中国的未来也具有特别重要意义。未来世纪我国经济能否有一个大的发展，精神文明能否登上一个新的台阶，关键取决于我国是否能积蓄起巨大的潜能来保持快速发展，而这个潜能就是具有坚定的政治方向、优良的道德品质、渊博的科学文化知识的人才。现在的中学生是我国未来世纪发展社会主义市场经济的主力军。因此，积蓄潜能的过程就是对中学生的培育过程，关系着祖国的前途和命运。八十年代末邓小平同志指出：“十年最大的失误是教育，主要是思想政治教育削弱了，一手比较硬,一手比较软。“我们必须吸取这一深刻的历史教训，既要坚持两个文明一起抓，又要切实加强思想政治教育工作，尤其是要从加强青少年的精神文明建设入手做好奠基性工作，把青少年培养成为政治坚定，品德优良,技术过硬的合格接班人。
中学生正处在世界观、人生观、价值观的形成之中，他们热情奔放、精力充沛、善于思考、求知欲强，只要进行正确的引导一定会成为社会的有用之才。但是正因为年轻、好奇，对有些事物还缺乏科学的鉴别和分析能力，一些不良的
影响会冲击青年学生的意志和行动，导致形成一些与社会主义精神文明不相吻合的言行。目前，在一部分中学生中存在的主要问题，一是厌学。表现为学习态度不端正，目的不明确，学习缺乏动力和压力，不思进取，厌学情绪严重，缺乏正确的世界观和人生观；二是价值观念以自我为中心，不愿受社会集体的束缚，个人主义泛滥：三是贪图享乐，金钱至上，拜金主义严重；四是急功近利，实用主义。这些都从反面说明了加强青少年学生的精神文明建设显得十分迫切和尤为重要。
提升德育工作水平。使未成年人在学校能时时处处受到传统美德精神的熏陶，从课堂中得到科学文化知识和思想道谯的“双丰收”，在未成年人思想道德建设中发挥了积极有效的作用。今后，更加深入挖掘教材内涵，在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科特点、专业特点、学生年龄特点以及学校各年级传统美德特色教育主题，使德育渗透科学化、经常化、系列化，来指导我们今后的教育教学工作，使德育教育教学更上一层楼。
“ 五育并举，德育为首” 我们的教育方针是要把学生培养成“德、智、体、美、劳”全面发展的人。学生欲成才，得先成人。青少年是国家和民族的希望，学校德育教育的强弱直接影响到未来公民的爱国之心、立国之志和报国之举，关系到国家和民族的前途和命运。所以《国家中长期教育发展规划纲要》中指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”人才的核心是人而不是才,一个人只有具备了高尚的道德、完整的人格，才能称之谓人才。最终代表人类进步和文明高度发达的绝对不是原子弹和经济指数，而是道德指数。我们要发展经济、发展科技，这都不为过，然血如果我们的一切发展都以道德的流失为代价，那么我们所做的一切都是舍本逐末、缘木求鱼。社会在呼唤德育，学校在呼唤德育，孩子在呼唤德育，德育不能只是做做样子,不能只是一句空洞的政治口号了。我们只有坚持“五育并举，德育为首”,才能真正唤醒孩子的美好心灵。德育教育必须从青少年抓起，并把它作为思想政治教育的一项基础工程，这对于培养青少年具有爱国的情感、志向和报效祖国的思想，有着极其重要的意义。这就要求学校在实施素质教育过程中必须加强德育渗透，坚持以人为本，强化对人的培养，在教学活动中始终要为育人营造一个良好的环境，充分利用素质教育
的主阵地一课堂，对实施素质教育的主体一学生进行德育渗透和“中国梦”的灌输。
加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。教师作为“人类灵魂的工程师”更有其不可推卸的责任，要积极开展各学科渗透德育，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校在进行传统美德教育和文化知识教育的同时，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。
课课有德育，人人是德育工作者，要求各科教师在德育渗透方面积极探索、努力实践，根据各学科和学生年龄特点，各自形成一套渗透德育的行之有效的教学方法。如：语文教师可结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境感染和教育学生，培养学生的自信心,教会学生做人；地理教师可通过组织学习祖国美好河山、江河湖泊、矿藏资源等内容的教学，来培养学生热爱祖国、热爱大自然的美好情操，形成乐观向上的人生态度和可持续协调发展的人生观；计算机专业课可培养学生良好的网络道德，教学生健康上网、上健康网，绝不成天沉迷于虚无漂渺的网络世界；数学课教师在教学中可通过“问题一解决”的模式，培养学生沉着坚毅的品格和不怕困难、不怕艰苦的心理品质。思想品德育课要发挥德育主阵地的作用，结合教材内容进行传统美德教育，注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱自然的情感；结合时事政治，开展公民道德教育；结合社会热点,组织学生
进行社会调查，并指导学生写调查报告或小论文，通过探究社会问题，激发学生的社会责任感；结合学生在家庭、学校、社会生活中的行为规范进行教育，加强法制教育，从小树立守法光荣、违法可耻的意识。
美术学科中渗透德育艺术的多角度性、多层次性和多色调性非常重要。教师应在教学中从挖掘学生心灵美的因素出发，借助教学内容中蕴含丰富的德育因素的美育材料潜移默化地对学生的心灵进行感染和熏陶。英语学科的德育过程，是根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明与健全人生融为一体的教育过程。可利用英语格言、警句、祝福语等渗透思想道德教育，按照英语教学的自身规律，自觉地培养学生高尚的人格、美好的心灵。尤其是历史教学，在德育教育中具有得天独厚的优势，在五千年文明史中，中华民族传统美德传万世而铸人品，源远流长，博大精深，深深扎根于神州大地。我们应充分重视历史学科的功能，寓传统美德教育于历史教学之中，晓之以理，动之以情，导之以行，使中华民族的传统美德得到继承并发扬光大。如：(1)忠心报国，勇赴国难。这一美德的行为表现是把民族和国家利益放在至高无上的地位。如东晋时祖迪“闻鸡起舞”，立志报效国家，成为收复中原的代表人物；南宋的岳飞从青少年起就有“精忠报国”之志，终于成为我国历史上众口皆碑的抗金将领而名垂史册。再如戚继光组织“戚家军”英勇抗倭，并赋诗明志：“封侯非我愿，但...
篇二：学校德育工作实施方案
老师制作 中小学学校落实新时代公民道德建设实施纲要的实施方案 [键入文档副标题]李 李 A 谢老师制作 [ 选取日期]
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中小学学校落实新时代公民道德建设实施纲要的 实施 方案
根据《新时代公民道德建设实施纲要》文件精神，加强公民道德建设是一项长期而紧迫、艰巨而复杂的任务，要适应新时代新要求，坚持目标导向和问题导向相统一，进一步加大工作力度，把握规律、积极创新，持之以恒、久久为功，推动全民道德素质和社会文明程度达到一个新高度。学校是重要阵地，青少年又是思想品德教育和公民教育的重点群体，为进一步明确教育系统新时代公民道德建设的具体任务，加强学校师生道德建设水平，现结合我教育系统的工作实际，制定以下工作方案。
一、指导思想 以新时代中国特色社会主义思想为引领，贯彻《纲要》文件精神，全面落实全市教育大会精神和虚拟市基础教育提升三年行动计划要求，落实立德树人根本任务，以爱国主义教育为主线，着力提升学生核心素养、创新精神和实践能力。
二、工作目标
以新时代中国特色社会主义思想为指导，以培育和践行社会主义核心价值观教育活动为主线，以全面提升学生综合素质为目标，以培养学生核心素养为重点，以行为习惯养成教育为基础，以中小学德育课堂为主渠道，以德育实践活动为载体，以家庭、学校、社会三位一体的教育格局为保证，完善学校德育工作体系，落实立德树人根本任务，实施“五育”并举，引导中小学生向上向善，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，造就担当民族复兴大任的时代新人。
三、重点任务 1.筑牢理想信念之基。在中小学生中广泛开展理想信念教育，深化社会主义和共产主义宣传教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生不断增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把共产主义远大理想与中国特色社会主义共同理想统一起来，把实现个人理想融入实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想之中。
2.培育和践行社会主义核心价值观。要持续深化社会主义核心价值观宣传教育，增进认知认同、树立鲜明导向、强化示范带动，引导人们把社会主义核心价值观作为明德修身、立德树人的根本遵循。坚持贯穿结合融入、落细落小落实，把社会主义核心价值观要求融入中小学生日常生活，使之成为学生自
觉遵循的道德规范和行为准则。
3.传承中华传统美德。中华传统美德是中华文化精髓，是道德建设的不竭源泉。要以礼敬自豪的态度对待中华优秀传统文化，充分发掘航空城地域内外文化经典、历史遗存、文物古迹承载的丰厚道德资源，弘扬古圣先贤、民族英雄、志士仁人的嘉言懿行，让中华文化基因更好植根于学生的思想意识和道德观念。
4.弘扬民族精神和时代精神。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是中华民族生生不息、发展壮大的坚实精神支撑和强大道德力量。要继承和发扬党领导人民创造的优良传统，传承红色基因，赓续精神谱系。
四、内容和措施
（一）健全工作机制，优化德育队伍。
1.健全德育领导与工作机制，加强德育队伍建设。建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛，讲求实效的德育队伍，引领德育工作规范化、科学化、系统化，为提高学生思想道德建设工作水平奠定坚实基础。
2.加强班主任队伍建设。搭建班主任队伍发展的有效平台，通过班主任专题讲座、经验交流、主题班会观摩、组织外出参观学习等途径，有计划有重点的对班主任进行培训，全面
提升班主任的管理能力和业务水平。
（二）坚持以德育人，夯实道德基础。
1.注重发挥课堂主阵地作用。班主任要精心设计班（队）会课，自觉实践班（队）会课，积极改进班（队）会课，大力提升班（队）会课实效；课任教师要充分发挥课程的德育功能，深挖德育教育内涵，将课本教材蕴含的优秀思想力量贯穿于整个教书育人的始终，将社会主义核心价值观内容和要求落实到各学科课程的德育目标之中；各中小学要积极组织开展“德育精品课程”展示，召开德育课程现场观摩活动；积极开发校本课程，丰富学校德育资源，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观有机融入课程教学全过程；构建思政课程、学科课程和实践活动课程“三位一体”的整合课程实施体系。
2.深化行为习惯养成教育。按照知行统一、重在实践的要求，紧密结合学校管理和学生评价制度，坚持抓细、抓实，深入推进养成教育实践活动。要把学习《中小学生守则》、《中小学生行为规范》落到实处；实行升旗仪式常态化，扎实开展各类主题纪念日活动，组织好入队仪式、成人仪式教育等常规活动；倡导生态环境保护，节约资源，培养学生文明生活方式；积极开展“学雷锋 见行动”、“爱我虚拟”、“三爱三节”
（即爱祖国、爱学习、爱劳动；节粮、节水、节电）等主题活动，营造文明校园的浓厚氛围；加强文明旅游、文明祭祀、文明餐桌、文明出行的宣传教育，引导师生、家长争做文明的传播者、践行者，提升学生良好的行为习惯和文明素养。
3.全面加强青少年法治教育。有效落实法治宣传教育，采取法治讲座、法治主题班会、法治德育课堂、知识竞赛、模拟法庭等形式，不断提高师生的法律意识和法律素养，增强师生学法、用法、守法的观念；特别是针对校园“欺凌”现象，开展针对性的防范校园欺凌专项法治教育，组织教职工集中学习校园欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法等；通过法治教育，严肃校纪校规，规范学生行为，促进学生身心健康。
4.重视心理健康教育。认真组织开展“国际幸福日”、“精神卫生日”、“青春期心理健康教育”等活动，教育学生自尊自爱，身心健康，快乐成长。加强对具有国家心理咨询师资质教师的培训，提升心理健康教育师资水平。充分利用心理咨询平台开展学生心理健康咨询和疏导，培养身心健康的时代新人。
5.做好留守儿童关爱保护工作。开展好农村留守儿童关爱保护专项行动；做好留守儿童台账信息统计、更新工作，强化家庭自觉履行监护责任的法律意识；积极传播有益于儿童成长
和发展的社会文化，为我区农村留守儿童创造健康的成长环境；严格落实免费义务教育和教育资助政策，确保我区农村留守儿童不因贫困而失学。定期召开关爱农村留守儿童专题会，加大对农村留守儿童的关爱保护力度，营造全社会共同关爱留守儿童的良好氛围。
（三）深化道德教育引导，创新主体活动。
1.深入开展爱国主义教育。各校要积极探索爱国主义教育新途径，突出五大主题教育，即中华传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育、网络文明教育。积极开展“开学第一课”、“我们的节日”、“我的中国梦”、“童心向党”、“向国旗敬礼”等主旋律系列教育活动，使广大中小学生了解国情历史，维护各民族团结、社会稳定和国家统一，引导青少年学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观和文化观。
2.深化优秀传统文化教育。紧紧围绕实现中华民族伟大复兴的中国梦，坚守中华文化立场、传承中华文化基因，挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念，人文精神，道德规范；不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道
德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，形成人人传承中华优秀传统文化的生动局面，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
3.开展综合实践及研学旅行活动。
积极贯彻执行《中小学综合活动实践课程指导纲要》，组织学生开展社会调查、公益劳动、科技创新、志愿者服务等活动，挖掘和打造“特色研学”，让中小学生亲近社会、学习知识、开阔眼界，提高自立能力、增强学习意识、培养责任担当和团队协作精神。
4.积极推进校园文化建设。认真总结精神文明建设经验，对比借鉴，科学确立文化主题，开展校园文化建设提升工作，弘扬青春正能量，奏响教育最强音。各学校要把校园文化建设作为提升教育内涵、教育品质的重要措施，不断探索和完善中小学校园文化建设工作的长效机制，打造“一校一特色，一校一品牌”工程，积极创建“书香校园”。
（四）家校共育，携手育人。
1.加大家长、学校、社会“三位一体”育人网络的建设力度。各校要积极主动与家庭、社会有关部门取得联系，健全以学校为中心、以家庭教育为基点、以社会教育为依托的“三结合”教育网络。
2.整合校内资源，创新育人载体。以家长学校为抓手，依托家长会和校园开放日等平台，通过开展家庭教育讲座、组建家长义工队伍、共享家庭教育资源等载体，向广大家长送理念、教方法、解疑惑；广泛传播科学育子理念，提升家长观念，主动和学生家长加强沟通与合作，整合教育资源，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。
（五）畅通宣传渠道，做好评先争优工作。
1.加大宣传力度。通过文明网、电视台、广播站、微信公众平台等为学校德育工作提供良好的宣传和信息交流平台。
2.加强示范引领。开展各类先进评选工作，要认真做好“德育先进工作者”、“三好学生”、“优秀学生干部”、“新时代好少年”、“美德少年”等各项先进的推荐、评选和表彰工作；发挥“美德少年”、“新时代好少年”等榜样的辐射示范作用，引领全区中小学生见贤思齐、向上向善，树立远大理想，为学生的终身发展奠定良好基础。
五、工作要求 1.各中小学要认真学习《新时代公民道德建设纲要》精神，高度重视，加强组织领导，积极落实，健全工作机制，把立德树人贯穿学校教育全过程，形成常态制。
2.各中小学要结合校情，发挥学校教育的阵地作用，让中
国特色社会主义和中国梦深入未成年人之心，让中小学生把践行社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化的形成学生的行动自觉。
3.将爱国主义、集体主义、社会主义思想广为弘扬，崇尚英雄、尊重模范、学习先进成为校园风尚 ，使我区未成年人的思想道德建设呈现积极健康向上的良好态势。庄庄甄甄
篇三：学校德育工作实施方案
22 年 XX 区教育系统未成年人思想道德建设工作实施方案 为扎实推进我区未成年人思想道德建设工作，结合我区实际，特制订本方案。一、指导思想 以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以立德树人作为根本任务，以凝聚人心、完善人格、培育人才、造福人民为工作目标，紧贴未成年工作实际，广泛开展理想信念教育，扎实推进道德教育和实践活动，动员各级各部门和社会力量,加强和改进未成年人思想道德建设各项工作，健全完善“三结合”教育网络，稳步推进中华优秀传统文化传承和教育，加快未成年人活动阵地建设，切实净化社会文化环境，不断增强未成年人思想道德建设工作的针对性和实效性。为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。
二、工作内容及任务 （一）深入开展社会主义核心价值观宣传教育 深化社会主义核心价值观学习教育活动。坚持育人为本、德育为先，把社会主义核心价值观融入学校、家庭、社会教育全过程，落实到教育教学和管理服务各个环节，不断改进
校园宣传方式，创新教学方法，丰富家庭教育形式，拓展教育载体，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台。
1.以《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》为中小学校社会主义核心价值观学习的通用教材，纳入日常教学课程，并将核心价值观教育融入到语文、道德与法治、音乐、美术等学科教学中。
2.开设社会主义核心价值观专题课，每天早晚读背诵理解社会主义核心价值观，发挥课堂教学的主渠道作用，与学科教学有机结合，实现在课堂教学环节中的德育渗透。
3.各学校充分利用校园内的大型电子显示屏、校园网络、校园广播、宣传橱窗、景观设施、墙体文化等，全方位、多角度宣传社会主义核心价值观“24 个字”的丰富内容和基本要求；校园主要出入口、教学楼、行政楼、食堂餐厅等重要场所宣传社会主义核心价值观内容。有遵德守礼提示牌、格言、警句、宣传画等。学生食堂有节俭养德、文明餐桌宣传，教室粘贴有社会主义核心价值观“24 个字”、《学生守则》、志愿者服务宣传画。
4.利用国旗下讲话、入团入队、报告会、演讲会、主题班（队）会、重大纪念日和民族传统节日等契机，大力宣传社会主义核心价值观。
切实把 24 字核心价值观科学内涵内化为未成年人的精
神追求，外化为自觉行动。
（二）抓好主题教育实践活动 1.针对不同教育阶段加强和改进德育教学内容。
小学低年级:教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。
小学中高年级:教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。
初中学段:教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
高中学段:教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增
强民族自尊心、自信心和自豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.传承红色文化,赓续革命精神血脉,为党和国家培养社会主义建设者和接班人。
（1）广泛开展“六个一”活动。即各中小学校每年要组织学生祭扫一次烈士墓，参观一次爱国主义教育基地，进行一次文艺演出，组织一次运动会，看一场好电影，参加一次公益性活动，使学生在实践中得到锻炼、陶冶和提高。
（2）认真组织爱国主义“十个十”教育活动。即:读十本革命传统故事书;学唱十首爱国歌曲;知道十个祖国世界之最;看十部革命传统教育影视片;记住十个中国革命英雄的名字并了解他们的事迹;了解十件国内外大事;完成十件有利于他人的好事;学会十件家务活;结交十个贫困家庭的小朋友;完成十件手工制作、小试验或小发明。利用晨会、课堂教学、课外活动等多种途径，通过年级与年级、班与班、组与组之间进行竞赛评比，作为学生评比爱国爱党星、团结友爱星、文体艺术星的重要标准，培育学生自立、自强、自尊、自爱的品格。做到有书面测评，有活动资料。
（3）在清明节前后，组织动员各校中小学生参与“童
心向党·清明祭英烈”向先贤先烈献花、敬礼、鞠躬活动，组织各校中小学生开展线下祭奠革命英烈活动。组织中小学生观看红色影片、参观 XX 纪念馆、XX 旧址、XX 革命烈士纪念碑、XX 故区等红色基地。开展“党的故事我来讲”活动，开展红色故事演讲活动。开展“童心齐力颂党恩红色经典永流传”亲子诵读比赛。
（4）在“五一”节前后，开展以“劳动最光荣”为主题的系列活动。让学生通过了解劳动节的历史,了解我国不同时代的劳动者风采,通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动,培养学生积极劳动的热情,养成爱劳动的好习惯。学习懂得珍惜他人的劳动成果。组织动员全区在校学生参与“红色五月红心向党”青少年诗歌朗诵大赛。
（5）在“五四”、“六一”前后，以入团、入队、成人宣誓等仪式，组织开展“向国旗敬礼”、“童心向党”、“成人礼”等一系列主题教育活动。把理想信念教育作为未成年人思想道德建设的重要内容来抓，采取形式多样的方式，帮助未成年人树立建设中国特色社会主义的理想信念。
（6）开展“童心向党”歌咏比赛活动。组织未成年人唱响歌颂党、歌颂祖国、歌颂新时代的优秀歌曲和童谣，以现场演唱、网络赛歌、微信视频等形式广泛传唱。在全区集中开展“红领巾心向党争做新时代好队员”主题队日活动，广大学生以学讲党史、参观寻访、学习先锋等丰富多样的形
式共度一个有意义的节日。
（7）在“七一”前后，开展“学党史、国史”主题教育活动。认真学习习近平总书记系列讲话精神，结合实际，运用青少年喜闻乐见的方式，深入宣传建党、建国以来中国共产党把马克思主义和中国实际相结合，团结带领全国各族人民战胜各种艰难险阻，推进中国革命、建设和改革的光辉历程，宣传新中国成立 70 多年来特别是改革开放 40 多年来，我国社会主义现代化建设取得的伟大成就和人民群众生活的巨大变化，宣传优秀共产党员的先进事迹和伟大祖国的光辉历程，在青少年中唱响共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律。
（8）在“十一”前后，开展“向国旗敬礼”系列活动。对未成年人进行国歌法、国旗法教育，开展唱国歌、“我和国旗留个影”、观看红色影片、参观爱国主义教育基地等系列活动，增强未成年人的国家观念和爱国情感，并加大爱国主义宣传教育力度，营造良好的学习实践氛围。
通过系列活动，培育学生红色基因，传承红色文化,赓续革命精神血脉,为党和国家培育社会主义接班人。
3.深入开展文明校园创建活动。有效发挥教育行政部门主体作用，按照中小学校创建文明校园“六个好”标准，加强工作指导和督促检查力度，督促指导全区各级文明校园创建工作，创建 XX 区特色文明校园。提高文明校园常态化管
理，加强师德师风建设。深入挖掘培育新的典型，深入宣传创建文明校园的重要意义，确保 2022 年全区中小学校文明校园创建参与率达 100%。广泛开展丰富多彩的教育实践活动，把提升道德素养、养成良好习惯、培育爱国情怀与创建文明校园结合起来，不断巩固创建成果。
4.抓好中华优秀传统文化传承和教育活动。围绕立德树人宗旨，坚持以文化人、以文育人，加强未成年人对中华优秀传统文化传承教育，推动未成年人了解中华民族优秀文化传统，吸取传统文化中积极的思想观念、人文精神和传统美德，增强文化自觉、坚定文化自信。组织中小学校开展“我们的节日”、“少年传承中华传统美德”、中华经典诵读和戏曲、书法、国画、中华武术进校园等活动。组织青少年参观名人故居、传统民居、历史建筑等文化遗址，邀请传统文化名家和民间艺人、非物质文化遗产传承人等走进学校、社区和青少年宫、乡村学校少年宫、非物质文化遗产传承培训基地等场所进行传统文化授课和培训。
5.抓好学雷锋志愿服务活动。组织未成年人广泛参与志愿服务活动，帮助他们在服务他人、奉献社会的过程中培育美好心灵、强化责任意识、提高实践能力。围绕学校教学、校园环境、校园文化建设等，组织中小学生开展志愿服务活动。围绕社区生活，组织未成年人开展亲情关爱、保护环境、公益宣传等志愿服务活动。围绕创建全国文明城市，组织青
少年开展文明劝导等志愿服务活动。围绕公益性活动场所，组织青少年就近到博物馆、美术馆、文化馆等公共文化场所和敬老院、福利院等社会机构开展知识讲解、秩序引导和敬老助老、关爱困境儿童等活动。推动志愿服务组织设计面向青少年的志愿服务项目，吸引未成年人参与。
6.抓好“劳动美”社会实践活动。开展形式多样的劳动实践活动，教育引导广大青少年树立热爱劳动的思想，养成热爱劳动的习惯，培养吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。推动学校将“劳动光荣”的观念融入教育教学各方面，组织学生参与校内卫生清洁、校外植树造林等集体劳动，选树“劳动小能手”典型。组织青少年到农村、城市各种行业进行劳动体验，感受劳动的艰辛与快乐，树立“幸福都是奋斗出来的”的思想，立志成为勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。
7.抓好“阳光成长”心理健康教育活动。发挥区心理健康辅导站的辐射带动作用，组织心理健康教育专家和专业志愿者深入学校、社区广泛开展心理健康巡讲，推进未成年人心理健康宣传和知识普及，开展未成年人心理健康辅导和心理素质训练活动。利用校外活动场所和乡村学校少年宫，举办有益于青少年身心健康的心理素质拓展活动。落实心理教育课程，组织中小学校举办心理健康活动课、心理主题班会，编排校园心理剧，引导提高学生心理素质。通过面询、授课、电话咨询、网络咨询等形式开展心理健康教育辅导工作，锻
造未成年人坚韧不拔的意志品质，培育自尊自信、理性平和、积极向上的心态。
（三）加强未成年人活动阵地建设 1.加强乡村学校少年宫和城市学校少年宫建设，扎实推进乡村学校少年宫项目建设，有管理制度、活动项目、经费保障和专兼职辅导员队伍。巩固提升已建成的各级各类少年宫项目，加快推动新项目建设。着力在基础设施建设、队伍建设、工作机制、活动载体、经费投入方面下功夫。加强对各级乡村学校少年宫建设和使用管理的监督检查，组织参加乡村学校少年宫培训班，展示各级少年宫工作成果，努力提高各级乡村学校少年宫管理水平。
2.加强未成年人心理健康辅导中心（站）室建设。扎实推进学校心理咨询室建设。做好心理健康咨询辅导站工作。强化心理健康队伍建设，完善基础设施建设，组织参加心理健康辅导骨干培训，落实学校心理健康教育课时，以校园心理剧、团辅授课、主题班会、学生心理协会等形式，开展特色活动，打造特色品牌。全面推进全区未成年人心理健康教育工作稳步发展。
3.加强未成年人校外实践活动基地管理。根据中央、自治区和 XX 市文件要求，推动博物馆、图书馆、美术馆、纪念馆等爱国主义教育基地和公益性文化设施场所向未成年人免费开放，为广大未成年人开辟益德益智、愉悦身心的第
二课堂。充分发挥爱国主义教育基地和未成年人思想道德建设示范基地作用，不断创新活动载体，丰富活动内容，发挥引领示范作用，确保校外教育活动导向正确，规范有序。着力发挥自治区非物质文化遗产传承培训基地作用。
（四）不断健全完善“三结合”教育网络 1.提升学校德育工作实效性。树立“德育即生活”理念，加强和改进学校德育工作，积极开发各类课程的德育资源，促进德育、智育、体育、美育、劳动美相互渗透融合，中小学思政课落实好、效果好，学校共青团、少先队组织健全、工作开展好。加强师德师风建设和德育教师培训，形成良好教风。深化经典诵读活动，精心组织读书演讲、兴趣小组、文体活动，开展文明校园、文明班（队）、文明宿舍等创建活动，丰富校园生活。
2.建立“家校共建”工作机制。加强家长学校的建设和管理,中小学校建立家长委员会，依托家长委员会，组织家长走进学校参与学校管理，教育家长用正确行动、思想和方法教育引导孩子，时时处处给孩子做好榜样,切实提升家庭教育水平，构建学校家庭和社会协同育人体系。
（五）大力整治社会文化环境和加强未成年人保护工作 1.抓好校园周边环境综合整治。继续开展“校园周边环境集中整治行动”，协同公安、文化、市场监管等职能部门加大对整治校园周边环境整治力度，重点查处校园周边“三
无食品”，恐怖、迷信、低俗、色情玩具、文具和出版物销售等，坚决清理校园周边非法行医或以人工流产、性病治疗业务为主的医疗机构，严格执行《互联网上网服务营业场所管理条例》和有关规定，依法取缔在中小学校周边 200 米以内开办的网吧、电子游戏机室、娱乐...
篇四：学校德育工作实施方案
道德教育实施方案 罗正富学生赵某的盗窃行为， 源于长期沉溺于走南闯北、 劫富济贫的侠义小说这个虚拟的世界中， 而产生的个人英雄崇拜； 而学生陈某则是受社会上的一些不良风气的影响，误把片面当普片， 而出现的心理失横, 两者都是思想品德出了 问题, 而这种问题产生的根本原因， 我认为主要有一下几方面：
1、 “重智亲轻德——家庭教育失误， 孩子出现人格偏差， 思想品德理论认识滞后。
大多数人在提及未成年人思想道德教育的问题时， 首先想到的是学校。
事实上， 家庭也是对未成年人进行思想道德教育的重要场所之一。
在实际生活中， 这又往往是家庭教育极易忽视的一个方面。
现在， 不少父母往往“重智轻德”， 只重视对孩子的智力开发， 忽略了对他们的德育。
诸不知父母是孩子的第一任教师， 他们的一个眼神、 一个表情、 一个动作……都会对孩子造成影响。
而现在生活的节奏日益加快， 竞争也越来越激烈， 不少家长为了 沉重的家庭负荷， 忙于生计； 有甚者由于心理压力增大， 会在家庭中产生争吵， 甚至导致家庭破裂， 无暇顾及孩子成长过程中的正常需要； 并且， 现在不少父母认为教育孩子是学校老师的事情， 自己只顾打麻将等等， 对孩子的教育撒手不管， 而孩子成绩不理想就用暴力解决， 这样会让孩子感到恐惧、 焦急、 忧虑， 对起幼小的心灵造成不良影响。致使生活在法制社会的孩子， 对法律意识和思想品德的认识却很落后， 导致陈某偷了东西还想为自 己解脱； 赵某无知而去做 “英雄” 。
2、 学校的思想品德教育流于形式， 成为动听的口 号。
对青少年学生进行思想道德教育应是一种内省的过程， 厚积薄发， 从而形成自 发的践行， 应注重道德情感和道德意识的培养， 强化道德践行的环节， 让他们在长期的实践活动中获得深刻的道德情感体验， 而不是仅进行简单的说教。
反观现行学校思想道德教育目 标都很明确， 也很具体， 可是收效并不大， 原因在哪里呢？ （1）
未能提出可以被学生躬行践履的具体途径和方法， 使思想道德教育目 标仅仅成为动听的口号，难以落实到学生的行动上。
（2）
升学指挥棒的作用， 重智轻德现象日 趋严重，
忘记了 “德育是教育的灵魂” 结果使赵、 陈类的学生误把虚拟当真实， 分不清是非， 犯了罪还不知所以。
3、 守则、 行为规范、 法律法规教育工作未融入实践， 只是空洞的说教， 学生不具备基本的法律意识。
三年的初中思想品德教育， 书本上所涉及到的法律法规的相关内容并不多， 现行教材上仅七年级下有少量的法律常识。
仅靠一两次法制大会， 根本不可能让学生真正了 解基本的法律常识， 更何中学生的年龄特征还表现为接受性强， 对新的思想观念、 行为方式很容易适应， 但是也有盲目追求时尚、 随大流的弊病， 在新事物面前良莠不分， 价值观念波动频繁， 在充满物质诱惑的时代潮流中， 大众媒体的商业炒作更是让学生心神不宁， 分不清“追名牌” 和“追名人” 的区别。
教师千言万语、 苦口婆心式的道德说教总是无济于事，
4、 社会的多元化发展让一代青少年迷失了 方向， 找不到真实的自 我。
随着经济领域的国际化， 世界文化的大交汇， 各种价值观冲击着每个人的头脑，成人世界的个人奋斗思想、 商业领域的不正当竞争， 以及许多不良的思想意识和价值取向， 都对无知的学生产生着极大的影响， 从而使他们缺乏基本的社会道德意识， 找不到自 我， 生活在虚拟中， 甚至想做“英雄” ， 结果成了 阶下囚。
通过上述情况分析， 特拟定本思想道德教育实施方案:
一、 思想道德教育目 标 1、 通过思想政治、 道德品质教育， 教会学生成为一个有人爱之心、 健全人格和高尚情操的人；
2、 加强社会主义民主与法制教育， 增强学生的法制观念， 树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。
二、 实施思想道德教育的具体措施 德育工作是学校教育工作的生命线。
德育的根本任务是影响学生的人格， 形成德性。教会学生成为一个全面发展的人。
没有德性不会成为一个人才。
成材必先成人。
1、 增强老德修养， 以人格育人格 学校是教育的主阵地， 教师是教育的主要实施者， 最应该懂得“教育为本， 德育为先” 的道理。
对于中学生， 首先要教会学生怎样做人， 做什么样的人。
对学生进行耐心细致的德育工作， 是教师工作的基本内容， 也是教师工作的基本保证。
教师工作说到底是做人的工作， 必须加强自 身 的德育修养， 以高尚的人格去影响学生， 教育学生应晓之以理， 动之以情， 持之以恒， 善做耐心细致的德育工作。
2 、 普及法制教育， 增强法制观念 学校对学生的全面发展起着重要作用， 利用班团会、 报告会、 演讲会等多种多样的形式向学生宣传《预防未成年人犯罪法》 、 《刑法》 等基本法律法规常识； 在教育教学过程中， 将预防学生犯罪的法制教育的内容纳入学校教育教学计划， 结合常见多发的未成年人犯罪案例， 举办以预防学生犯罪教育为主要内容的活动， 使他们学到文化知识的同时， 能够堂堂正正生活在这个法制社会。
3、 加强德育实践， 拓展思想道德教育的有效载体 过去我们的学生思想道德教育工作， 教育者道理讲得多让学生做的少， 效果不很理想。
这是因为尽管学生道理懂得不少， 但最终结果是只知不行或知行不一。
因此，实施德育教育实践活动， 是加强和改进学生思想道德建设的具体措施， 也是加强学生社会主义核心价值体系宣传教育的重要载体。
德育教育实践活动要突出道德主题， 强化交流互动， 使学生在参与活动中自 觉践行社会主义荣辱观的基本要求， 把做人做事的道理内化为健康的思想品德， 转化为良好的行为习惯。
引导学生在家做个好孩子，在校做个好学生， 在社会做个好公民。
4、 帮助学生树立正确的人生观、 价值观。
激烈的竞争和沉重的压力， 会使一些人变得坚强， 最后脱颖而出， 也会使一些人迷失方向， 找不到自 己， 尤其是少年学生， 需要老师为他们把握人生的航向， 帮助学生树立正确的人生观、 价值观。
5、 家校结合， 营造思想道德教育良好环境氛围。
未成年阶段是人品德、 个性形成的重要阶段。
而未成年人的大部分时间是在家中度过，这个时期， 人的接受能力和模仿能力都非常强， 所以也正是父母对孩子进行思想道德教育的最佳时期。
父母应该抓住自身对孩子思想道德教育的天然优势， 正确引导、 教育孩子。而这就要我们的家长提高自身素质， 注重对孩子的教育， 并且要注意教育方法。
当然， 这也需要社会各方面对父母进行必要的指导和帮助， 共同为未成年人的健康成长创造良好的环境。
（1）
在家庭， 由父母或家庭成员中的成年人自觉地有意识地按照社会和国家对培养人才的要求， 通过自己的言传身教和家庭生活实践， 对孩子施以一定的教育影响的教育活动。
（2）
正确认识家庭教育的重要性， 树立正确的育人理念。
家庭教育又是学校教育的有机组成部分， 是学校教育的补充和延续。
家庭是社会的天然细胞， 父母则是孩子的天然
的第一位老师， 是启蒙教育的引路人。
一个孩子从降生到这个世界上来， 有三分之二的时间是在家庭里渡过的。
父母的一言一行时刻对孩子直接产生潜移默化的影响。
因而， 无产阶级革命家马克思说：
“家长行业是教育子女”。
著名教育家马卡连柯说：
“家庭是最重要的地方， 在家庭里面， 人初次向社会生活迈进”。
所以， 初为人父人母者， 在掌握科学的教育方法的同时， 必须树立正确的育人理念。
（3）
创设寓教于乐的家庭文化氛围， 培养孩子良好的行为习惯。
家庭就是一个小社会， 家庭文化是社会文化现象在家庭中的反映， 它具有促进人的社会化， 增进家庭成员感情交流。
寓教于乐的家庭文化氛围形成以后有利于孩子的全面发展， 有利于孩子的兴趣、爱好等良好习惯的养成， 有利于孩子的身心健康发展。
（4）
构建民主、 和谐、 友善的家庭人际关系， 培养孩子良好的意志品志。
民主、 和谐、 友善的家庭人际关系是实施良好家庭教育的前提。
家庭成员在日常生活和处理一些事情时， 表现出奋发进取、 诚实正直、 互助互敬、 尊老爱幼、 关心他人、 言而有信、 勤劳俭朴等优良品德， 孩子在不断感受体验家庭良好气氛过程中， 逐步会形成一些固定的印象、概念、 标准， 乃至人生观、 价值观。
在处理一些与孩子有关的事情时， 要事先和孩子商量，征求孩子的意见和想法。
当孩子的价值取向偏离轨道时， 要耐心地给孩子讲道理， 这样做为什么不对， 应该怎样做。
常领孩子去书店、 公园等地方玩玩， 并经常同孩子一起聊天，一起娱乐， 玩孩子感兴趣的活动。
这样， 不但使孩子增长了知识、 发展了智力， 还可以活跃思想、 增强体质。
十年树木， 百年树人。
培养和教育孩子是造福国家和民族的宏伟大业，是关系国家和民族的大事。
培养和教育孩子是每位家长的神圣职责。
总之， 要转变陈某和赵某， 还得根据他们的实际， 他们的学习环境、 家庭生活环境及他们的成长经历， 有针对性地采取灵活多样的方法， 彻底提高他们的综合素质，达到“助人者自 助” 。
不过， 我们只有把握“由近及远， 推己及人” 的得以方法， 将德育工作融入实践， 结合生活， 将德育感知， 内化为德育情感、 德育意识、 德育践行， 才有可能实现早就理想人格的最终德育目标。
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