一场场秋雨带来了秋天的凉爽中一读几声?2篇一场场秋雨带来了秋天的凉爽中一读几声? 1 1.大青树下的小学 朗读1、本课共（ ） 自然段。 2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。 家长签字： 生字新词3、给下列生字注下面是小编为大家整理的一场场秋雨带来了秋天的凉爽中一读几声?2篇,供大家参考。
篇一：一场场秋雨带来了秋天的凉爽中一读几声?
/p>1.大青树下的小学
朗 读 1 、本课共（
）
自然段。
2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生 字 新 词 3 、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 晨
绒
球
汉
艳
服
装
扮
读
静
停
粗
影
注意“绒”的写法和笔顺 相 关 资 料
4 、我国有
个民族，是一个统一的多民族国家。其中
族的人口最多，课 文中提到的少数民族有
族、
族、
族、
族。知道的少数民族 有
族、
族、
族等 理 解 内 容 5 、本课通过描写一所
的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提 现了祖国各民族之间的和睦相处、团结有爱，表达了作者的自豪感以及对这所小 学的
和
之情。
6 、同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟
，向敬爱的老师
，向高高飘扬的国旗
。
7 、填一填。
（
）的服装 （
）的铜钟 （
）的枝干 （
）的粉墙 挑 战 难 关 8 、课文的第三自然段加入“
”这一情节是为了衬 托孩子们读书的认真； 加入“
”这一情节是为了衬托孩 子们课余生活的快乐。
质 疑 问 难 9 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
2
2.花的学校
朗 读 1 、本课共（
）
自然段。
2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生 字 新 词 3 、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 落
荒
笛
舞
狂
罚
假
互
所
够
猜
杨
臂
注意多音字“假”的读音和组词 相 关 资 料
4
、本文的作者是印度诗人
，他出版过《
》、《
》
等五十多部诗集，曾于 1913
年获
，本文选自他的诗集
《
》。
理 解 内 容 5 、这是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用
的手法，以儿童化 的语言描绘了孩子眼中的世界，抒发了儿童内心美好的情感。
6 、读一读，填一填。
（1）当雷云在天上（
），六月的阵雨落下的时候，（
）的东风走 过（
），在竹林中吹着（
）。
（2）树枝在林中互相（
）着，绿叶在狂风里（
）地响，雷雨 （
）。
挑 战 难 关 7 、照样子，写一写。
例：
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们
。
蝴蝶一来，他们
。
质 疑 问 难 8 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
3
3.不懂就要问
朗 读 1 、本课共（
）
自然段。
2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生 字 新 词
3 、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 背
诵
例
圈
段
练
糊
涂
呆
戒
厉
挨
楚
注意多音字“圈”的读音和组词 相 关 资 料
4 、孙中山是我国近代伟大的
，他是广东香山（今
）
人。
理 解 内 容
5 、课文写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了
，不怕
，大胆地向先生
的事情，赞扬了 孙中山认真读书、勤学好问的精神。
挑 战 难 关
6 、读第三自然段，想一想：
为什么“这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学 们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”？ 质 疑 问 难 7 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
4
4.古诗三首
朗 读 1 、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。
家长签字：
生 字 新 词 2 、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 寒
径
斜
霜
赠
刘
盖
菊
橙
送
挑
注意（ 1）多音字“挑”的读音和组词。
（ 2 ）“寒”、“斜”的写法和笔顺
相 关 资 料 3 、《山行》的作者是
代诗人
。字牧之，京兆万年（今
人）。
后人称其为“小杜”。
《赠刘景文》 的作者是
代诗人
。字子瞻，号
，眉 州眉山（今属四川）
人，为唐宋八大家之一。
《夜书所见》 的作者是
代诗人
理 解 内 容 4 、《山行》 这首诗描绘的是秋之色，展现出一副动人的山林秋色图，
、
、
、
，构成了一副和谐统一的画面。
《赠刘景文》 是苏轼送给好友
的一首勉励诗。
《夜书所见》 的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写， 抒发自己在秋夜
的情感。
挑 战 难 关 5 、结合教材中的注释，说说下列诗句的意思。
（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
质 疑 问 难 7 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
5
5.铺满金色巴掌的水泥道
朗 读 1 、本课共（
）
自然段。
2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生 字 新 词 2 、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 铺
泥
晶
紧
院
印
排
列
规
则
乱
棕
迟
注意（ 1）多音字“晶、印、排”的读音和组词。
（ 2 ）“寒”、“斜”的写法和笔顺
相 关 资 料 3 、本文的作者是
。
理 解 内 容 4 、本文主要写了一场秋雨后，“我”背着书包去上学，发现金黄的
像
一样铺满了水泥道，展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩 子们带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
5 、填一填。
（
）的水洼 （
）的水泥道 （
）地歌唱 （
）的小巴掌 挑 战 难 关
6 、读一读，理解句子。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地 毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 这句话运用了
的修辞方法，把
比喻成
， 写出了
美。
质 疑 问 难 7 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
（
）的天空 （
）的地毯
6
6.秋天的雨
朗 读 1 、本课共（
）
自然段。
2 、默读两遍，朗读三遍，背诵第二 自然段。
生 字 新 词
3 、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 盒
颜
料
票
飘
争
仙
淡
闻
梨
勾
曲
丰
注意 “盒”、“淡”的写法和笔顺 理 解 内 容
4 、课文以
为线索，把秋天众多的景物巧妙地联系在一起，从秋天的
、
、
三个方面来描写秋天的美丽景色，给我们展现了一个 美丽、丰收、欢乐的秋天。
5 、第二 自然段通过描写
、
、
、
、
来展现 秋雨的五彩缤纷。
6 、秋天的雨，带给大地的是一曲
的歌，带给小朋友的是一首
的歌。
挑 战 难 关
7 、你能分别找出第 2-4 自然段的中心句吗？ 第
2
自然段：
第
3
自然段：
第
4
自然段：
质 疑 问 难 8 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
家长签字：
7
7. 听听，秋的声音
朗 读 1 、本课共（
）小节。
2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生 字 新 词 3 、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 抖
蟋
蟀
振
韵
掠
吟
辽
阔
4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍 道别
歌韵
叮咛
辽阔
透明
饱满
匆匆 理 解 内 容
5 、课文语言优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些
， 展示了美好的秋景，抒发了作者对秋天的
之情。
6 、填一填。
（
）手臂 （
）翅膀
（
）田野 （
）的叮咛 （
）的歌吟
（
）的音乐厅 一（
）大雁 一 （
）叮咛
一 （
）秋风 一（
）叶子
一 （
）小花
一 （
）谷粒 挑 战 难 关
7 、课文前三个小节具体描写了秋天的那些声音？
8 、想一想，你在秋天还能听到哪些声音？ 质 疑 问 难 9 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
8
8.去年的树
朗 读 1 、本课共（
）
自然段。
2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生 字 新 词 3 、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 冷
离
等
剩
斧
砍
谷
柴
煤
油
诉
睁
接
注意（ 1）多音字“切”的读音和组词。
（ 2 ）“离”、“剩”的写法和笔顺
4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍 寒冷
必须
融化
沙沙
点燃
灯火 相 关 资 料 5 、本文的作者是
作家新美南吉，他被誉为“日本的安徒生”。
本文 的译者是我国童话作家
。
理 解 内 容 6 、这篇童话主要写
为了实现自己的诺言，千方百计地找自己的朋友
，最后面对着由
做成的火柴点燃的
，唱起了 去年的歌。赞美了高尚的、荡气回肠的真挚情谊。
7 、根据课文内容填一填。
树——
——
—— 点燃灯火 挑 战 难 关 8 、从这篇童话故事中，你能感受到了什么？ 质 疑 问 难 9 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
9
9.那一定会很好
朗 读 1 、本课共（
）
自然段。
2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生 字 新 词 3 、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 缩
努
茎
推
吱
拆
旧
柴
4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍 努力
调皮
舒服
吱吱嘎嘎
吃力
摇晃
满意
暖洋洋 相 关 资 料 5 、本文主要讲了种子在梦想的引导下，经过长成大树，变成
、
、
的过程，告诉我们“那一定会很好”的意义：
做对别人有意义的事，是 很好的。
6 、填一填。
过了些日子，种子长出细细的
、
和
，钻出地面 ， 站在阳光下。
理 解 内 容
7 、“那一定会很好”在文中出现了很多次，有什么深刻含义？ 挑 战 难 关 8 、文中的种子一共经历了几次变化？ 分别变成了什么？ 质 疑 问 难 9 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
10
10.在牛肚子里旅行
朗 读 1 、本课共（
）
自然段。
2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生 字 新 词 3 、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 旅
咱
怜
救
命
拼
扫
胃
管
刚
流
泪
算
4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍 要好
作声
一骨碌
贮藏
悲哀
细嚼慢咽
几乎
笑眯眯 相 关 资 料 5 、牛有
个胃，分别是瘤胃、网胃、瓣胃和皱胃。
6 、青头救了红头是因为他知道牛会
的知识，我知道这样的动物还有
、
等。
理 解 内 容 7 、课文讲述了
不小心被牛吃到胃里后，在
里做了一次特 殊的“旅行”， 告诉我们牛的胃的相关知识，也赞美了
在危险时刻不顾 自身安危，用知识救朋友的行为。
8 、根据课文内容补充句子。
（1）红头的声音小得
。
（2）红头看见自己的朋友，高兴得
。
挑 战 难 关 9 、根据课文内容填一填。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了
，又从
回到了
。青头在外面用身子在牛鼻孔里蹭来蹭去。牛
， 红头随着一团草被喷了出来。
质 疑 问 难 10 、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
11
11.一块奶酪
朗 读 1 、本课共（
）
自然段。
2 、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
家长签字：
生 字 新 词 3 、给下列生字注音、组词。
生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 宣
处
诱
舔
强
犯
禁
稍
豫
刚
流
跺
聚
注意多音字：
处（
）罚
稍（
）息 4 、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。
宣布
处罚
嘀咕
争先恐后
诱人
七上八下
犹豫
牵挂
四面八方 相 关 资 料
5 、蚂蚁是一种
、体...
篇二：一场场秋雨带来了秋天的凉爽中一读几声?
天的雨 6 6第 一 课时 初读感知 学习字词 当堂检测 助读资料 最新部编版三年级语文上册配套课件
秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？
1. 会认本课11 个生字，会写13 个生字，理解生字组成的词语。( 重点) 2. 有感情地朗读课文，背诵第2 自然段。
( 重点) 3. 初步感知文意，了解课文内容。( 难点) 学习目标
关于秋天的俗语
表示颜色多的成语
描写秋天的成语
一场秋雨一场寒。
秋风秋雨愁煞人。
万美之中秋为最。
五彩缤纷
五光十色
万紫千红
绚丽多彩
色彩斑斓
五颜六色
金秋时节
层林尽染
天高云淡
大雁南飞
秋高气爽
五谷丰登
瓜果飘香
春华秋实
秋收冬藏
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示
锁钥
钥匙链
yào
钥 匙
汤匙
钥匙扣
shi
钥 匙
我会认 钥
匙
缤翻
缤纷多彩
bīn
缤 纷
几枚
不胜枚举
méi
一 枚
我会认 缤
枚
喇喇
灰不喇唧
ǎ lǎ
喇 叭
叭哒
小喇叭
bā
喇 叭
我会认 喇
叭
厚实
无可厚非
hòu
丰 厚
我会认 厚
乐
yuè( ( 音乐) )
è lè
( ( 欢乐) )
读一读下面的句子 ， 看看你有什么发现 ？
秋天的雨 ， 带给大地的是一曲丰收的歌 ， 带给小朋友的是一首欢乐的歌 。
• • 多音字 注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
读一读 ：秋天的田野好像是辽阔透明的音乐( ( yuè) ) 厅，大树“唰唰”、蚂蚁搬粮食发出“嗨嗨嗨”、拖拉机发出“哒哒哒” …… 到处充满了欢乐( (è lè) ) 。
• • • •
把人的身心捆住。
【 颜料 】
【 五彩缤纷 】
【 邮票 】
【 凉爽 】
【 勾住 】
【 丰收 】
收成好。
清凉爽快。
用来着色的材料。
由国家邮政部门发行及出售, , 作为交付邮资之凭证。
五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。
理解词语 试着把词语和意思连起来！
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
检查自读情况
再读课文，想一想课文写了什么？
本文 将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
我会写 一盒
书写指导：
上边“人”要舒展，下边“一”和“口”要小，“皿”字下横要两边出头。
盒
hé
结构：
上下
组词 ：
果盒
铅笔盒
造句：
我有一盒蜡笔。
音序：
H
部首：
皿
我会写
颜料 书写指导：
整体要写紧凑。“产”要窄，下边有三撇。
颜
yán
结构：
左右
组词：
颜色
五颜六色
造句：
这一盒颜料有十多种色彩。
音序：
Y
部首：
页
我会写
原料 书写指导：
左右两竖都要长，右边的横比左边的横稍靠下。
料
liào
结构：
左右
组词：
颜料
不出所料
造句：
这些都是制作花肥的原料。
音序：
L
部首：
斗
我会写
邮票 票
piào
结构：
上下
组词：
车票
售票员
造句：
我集了好多的邮票。
音序：
P
部首：
示
书写指导：
“
”
要扁，中间是两竖，“示”下横要长。
飘扬 书写指导：
左右都要窄，整体要紧凑，“风”下边稍宽，里面撇和点要大一些。
飘
piāo
结构：
左右
组词 ：
飘摇
四海 飘零
造句：
鲜艳的五星红旗飘扬在空中。
音序：
P
部首：
风
我会写
争着 书写指导：
第四笔横要长，在右边出头，最后一笔上边不出头。
争
zhēng
结构：
上下
组词 ：
争夺
争分夺秒
造句：
同学们都争着打扫教室卫生。
音序：
Z
部首：
⺈
我会写
我会写
仙子 书写指导：
“山”先写中竖，要长，再写竖折。
仙
xiān
结构：
左右
组词：
仙女
仙风道骨
造句：
小丽就像一个仙子在舞台上
快乐起舞。
音序：
X
部首：
亻
我会写
淡黄 书写指导：
右部上边“火”字要扁小，捺变为点，下边的“火”宽大。
淡
dàn
结构：
左右
组词：
淡绿
平平淡淡
造句：
我有一件淡黄色的毛衣。
音序：
D
部首：
氵
我会写
好闻 书写指导：
“门”要宽大，“耳”上横和左竖要短，下横和右竖稍长并交叉。
闻
wén
结构：
半包围
组词：
新闻
闻风丧胆
造句：
公园里散发着好闻的花的香味。
音序：
W
部首：
门
我会写
香梨 书写指导：
上下都稍扁，“利”要紧凑，下边“木”一横要长，撇和捺要舒展。
梨
í lí
结构：
上下
组词：
梨园
杏雨梨云
造句：
这种香梨非常好吃。
音序：
L
部首：
木
我会写
勾住 书写指导：
“勹”的撇要短，横起笔后稍向上，转折时顿笔，钩稍向左收。
勾
gōu
结构：
半包围
组词：
勾魂
一笔勾销
造句：
鱼的香味勾住了我胃口。
音序：
G
部首：
勹
我会写
一曲 书写指导：
外框稍扁，里面有一横，两竖在框上出头，右竖比左竖稍长些。
曲
qǔ
结构：
独体字
组词：
歌曲
曲折不平
造句：
我站在山顶高歌一曲。
音序：
Q
部首：
丨
我会写
丰收 书写指导：
三横要紧凑些，中横最短，下横最长，竖在中间位置，要长。
丰
fēng
结构：
独体字
组词：
丰年
丰衣足食
造句：
今年又是一个丰收年。
音序：
F
部首：
一
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到了美丽、丰收、欢乐的秋天美景。
课堂小结
一锤定音( ( 在带点字正确的读音下画“ √ ”) ) 。
钥匙( ( shi
chi) )
缤( ( bīn
bīng) ) 纷
争( ( zhēng
zhēn) ) 着
喇叭( ( pā
bā) )
一曲( ( qū
qǔ) )
丰( ( fēng
fēn) ) 收
• • • • • • • • • • • • √ √ √ √ √ √
我会在文中找到下列词语的反义词。
炎热 —
粗鲁 —
关闭 —
失去 —
放弃 —
苦 —
放松 —
薄 —
减产 —
丰收
清凉 温柔 打开 得到 争着 甜 加紧 厚
有感情地朗读课文。背诵第2 2 自然段。
点拨：
重点放在第2 2 自然段上。有感情地朗读要读出秋天的五彩缤纷和美丽喜爱之情。注意运用重音( ( 五彩缤纷
银杏树
扇哪扇哪
枫树
飘哇飘哇
田野
果树
菊花等词语) ) 、停顿( ( 比喻句) ) 、语气( ( 主要是轻声字处理) ) 读出秋天色彩的动感、画面感。朗读时注意一个句子和一个句子表达的意思不同要适当停顿( ( 换气) ) ，读出层次感。在朗读的基础上，采用抓关键词语引导背诵第2 2 自然段。
这是课后习题1 1 哦！
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
秋天的雨 6 6
第 二 课时
1. 有感情地朗读课文，背诵第2 自然段。
2. 学习结合上下文（语言环境）、找近义词和联系生活理解词语的方法。
（重点）
3. 学习作者围绕中心句描写景物方法，体会秋天的美好。
（难点）
学习目标
作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么 ？
找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么? ?
第一自然段：
写秋天的雨，是一把钥匙；
第二自然段：
写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；
第三自然段：
写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；
第四自然段：
写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了；
第五自然段：
总写秋天是丰收欢乐的。
想想课文是从哪几个方面写秋雨的？( ( 核心问题) )
这是课后习题2 2 哦！
作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从 秋天的到来 写起，写了 秋天缤纷的色彩 ， 秋天的丰收景象 ，还有 深秋中各种动物、植物准备过冬 的情景。
秋天的到来
秋天的雨，是一把钥匙。
秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；
“一场秋雨一场寒”，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋雨比喻为一把钥匙，像人一样把秋天的大门打开了。
为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？
这是本文的 总起句 ，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。
秋天的色彩
秋天的雨，有一盒 五彩缤纷 的颜料。
“五彩缤纷写出了秋天美丽的颜色。
这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
这句话在文中有什么作用？
五颜六色
五光十色
万紫千红
“五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样的词语还有：
_____________ 、 _____________ 、_____________ 。
积累：
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子 像一把把小扇子 ，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮 来了秋天的凉爽。
“银杏树叶像小扇子”“枫树叶子像邮票”抓住了这两种树叶的特点写出秋天景物的色彩与特点美。
“邮”
字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让我们看到了红色的秋天。
枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮”
好在哪? ?
晃啊晃啊
跳啊跳啊
飘呀飘呀
ABAB 式词语：扇哪扇哪
飘哇飘哇 ___________
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___________ 积累：
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰 ，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的 …… 美丽的菊花在秋雨里 频频点头 。
“你挤我碰”“频频点头”，写出了一派 丰收 的景象。
它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。
它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。
秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。
写一写：
举例：
“五彩缤纷”是颜色繁多，非常好看。课文中的小气泡提示了联系课文情景理解词语的方法。怎么做呢？让我们读这一段，扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金色田野和点头的美丽菊花 „„ 原来“五彩缤纷”就是这样的画面，也就自然而然地知道五彩缤纷指的是秋天不仅颜色繁多，还是动态的，非常好看。
运用：
用此方法理解第三自然段中的“好闻的气味”。
联系课文情景理解词语
秋天丰收景象
秋天的雨， 藏 着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都 躲在小雨滴里呢！
“ 躲 ” 字与上一句中的“ 藏 ”字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。
小朋友的脚，常被那香味 勾住 。
一个“勾住”
形象地写出小朋友对水果气味的迷恋，侧面突出了水果气味的香甜。
准备过冬的动物、植物
秋天的雨，吹起了 金色的小喇叭 。它告诉大家，冬天快要来了。
这是本段的 总起句 ，运用 拟人 的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。
“金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要来临。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
写出松柏、杨树、柳树等植物怎样准备过冬的。
你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分读给同伴听。
我最喜欢第二自然段。因为第二自然段写出了秋天五彩缤纷的色彩，展现了一派美丽丰收的景象。（只要理由合适即可）
想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
秋天的雨还会把颜色分给 天空、云朵、太阳、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物，让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、丰收和欢乐。
这是课后第3 3 题哦！
秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？( ( 串珠问题 4)
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收 的歌，带给小朋友的是一首欢乐 的歌。
这是本文的总结句。“丰收”
“欢乐”总结了全文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
五彩缤纷
香香甜甜
准备过冬
秋
天
的
雨
美丽
丰收
欢乐
总起：
秋天的雨是一把钥匙
总结：
带来了丰收、欢乐的歌
分述
课文结构
本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天， 表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。
课文主旨
举例：
先概括后具体或先具体后概括的段落，概括写的句子就是这段的中心句，其它句子都是围绕这句话展开的，来支撑和扩展中心句所有表达的意思。这样的段落概括自然段段意可以运用摘句法，这句概括写的中心句就是这个自然段的段意。
位置：
中心句一般在自然段的段首、段尾。
运用：
本文的前四个自然段就可以摘取第一句话作为自然段的段意。最后一个自然段是全篇的总结，这句话直接作为本段段意。
摘句法概括段意
一课一法一练
课文第2 自然段中第一句话是“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”后面具体写了扇动的黄色银...
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