知礼懂礼行礼感悟10篇知礼懂礼行礼感悟 大庄小学创建全国文明城市活动总结我校按照上级的统一部署，深入开展了创建全国文明城市、构建文明和谐校园的系列教育活动，现将创建文明城市工下面是小编为大家整理的知礼懂礼行礼感悟10篇,供大家参考。
篇一：知礼懂礼行礼感悟
小学创建全国文明城市活动总结 我校按照上级的统一部署， 深入开展了创建全国文明城市、 构建文明和谐校园的系列教育活动， 现将创建文明城市工作汇报如下：一、 加强领导， 落实责任
我校高度重视创建全国文明城市工作， 成立了创建工作领导小组， 由校长任组长， 一名副校长专门负责， 教导处、 总务处、 少先队具体落实指标， 组建档案。按照创建国家文明城市的通知精神， 我校结合实际， 将文明城市创建与学校课程体系建设相结合， 制定了切实可行的实施方案， 统筹安排、 分解任务、 细化责任， 加强督查， 确保各项工作落实到位。
二、 加大宣传力度， 营造良好氛围 我校通过张贴标语、 制作宣传栏， 利用黑板报、 国旗下讲话、 发放倡议书等形式积极营造文明城市创建氛围， 加大师生、 家长知晓率。
同时在全体师生中开展文明城市创建应知应会知识问答活动， 提高参与热情。
实行了 文明城市、 和谐校园创建督查员制度， 找问题， 提意见， 及时改进， 提高满意率。
三、 搭建活动载体， 促进创建进程 我校以课程体系建设为载体， 将创建工作有机融合于日常教育教学， 使广大师生潜移默化地感悟文明的魅力， 积极践行文明行为， 不断提高文明素养。
1、 以师为本， 文明引领 学校组织教师认真学习教师职业道德规范， 要求每位教师树立为学生服务， 为家长服务、 为社会服务的思想， 用心去对待自己的工作。
学校实行全员育人导师制， 在注重学生全面发展的同时关注学生的心理健康， 在面向全体学生的同时更要关注特殊群体学生， 引领每位学生健康成长。
近期， 学校连续组织了 学生良好习惯养成主题教育活动， 把实用、 实效和创新紧密地结合在一起， 增强了 教师的责任心、 上进心和凝聚力。
通过以上措施， 努力使每位教师都成为文化的使者， 文明的化身。
2、 研究课堂， 学习礼仪
我校开发了责任教育、 礼仪教育校本必修课， 并在日常工作中严格落实课程实施， 教师精心备课、 反思， 进行生成性问题调研， 加强课堂研究， 探索有效的教学模式， 通过对学生进行礼仪教育， 使学生读圣贤书， 立君子品， 做有礼人，引导学生在人际交往中重礼、 知礼、 懂礼、 行礼。
3、 丰富活动， 感悟礼仪 空洞的说教有时显得苍白无力。
开展丰富多彩的活动， 引导学生体验感悟， 甚至会达到此处无声胜有声的理想境界。
少先队走进孩子的心灵， 组织了 “我为创建添光彩， 我为创建作贡献”主题系列活动。
一是组织了 “找找我身边的陋习”主题队会， 让学生用慧眼发现陋习， 议议陋习的影响危害， 再凑凑告别陋习的金点子， 让孩子们找办法除陋习， 比文明。
二是设立文明礼仪监督岗， 每周选出班级文明礼仪之星担任学校文明礼仪监督员， 监督管理伙伴的言行， 有效促进了学生的自我管理。
三是组织文明礼仪大课间， 上下楼梯右行礼让， 师生主动问好， 同学交谈使用礼貌用语， 做操规范准确， 细节之处都渗透着文明。
四是评选学校文明礼仪之星， 利用升旗仪式、 学校广播进行事迹宣传， 在学校光荣榜展示， 通过榜样示范激发了广大学生学礼仪、 比礼仪的积极性。
4、 牵手家长， 践行礼仪 学校通过发放家长信， 号召广大家长与孩子手牵手共做文明市民。
要求广大学生和家长努力做到：
积极行动， 以主人翁姿态投身创建文明城市活动； 从我做起， 争当营造优美城市环境先锋； 齐心协力， 塑造美丽整洁的校园。
5、 心灵沟通， 传递文明 我校建立了心理咨询室， 完善心理咨询制度， 配备心理咨询师， 坚持个别辅导和全员预防相结合， 组织了 “烦恼回收站”、 “心灵驿站”、 “人生学堂”等心理辅导， 引导学生正确面对人生挫折， 阳光面对生活烦恼， 以快乐健康的心态投入学习和生活。
同时还倡导广大女教师担当阳光妈妈， 与留守儿童、 单亲家庭儿童手拉手， 进行学习上的帮助， 生活上的关心， 让孩子们同样拥有快乐的阳光生活。
学校利用现有计算机室， 积极开展绿色上网活动， 为学生健康成长开辟
了 绿色通道。
创建文明城市， 我们虽然做了 一些工作， 但离文明校园标准还有一定的差距。特别是学校周边环境还需加强治理， 学生文明礼仪还需进一步加强。
创建活动虽然已过去， 今后工作中， 我们将细化责任、 狠抓落实， 认真做好各项工作，以便促进学校更好更快地发展。
篇二：知礼懂礼行礼感悟
文明礼仪手册第一节
礼仪的含义及起源 一、 礼仪的含义
礼仪是人类文明的产物， 是人们进行社会交往的行为规范与准则，具体表现为礼貌、 礼节、 仪表、 仪式等。
1、 礼貌是指人们在交往过程中表示尊重、 友好的行为规范， 如尊老爱幼、 热情待客等。
2、 礼节是指人们在交际活动中待人接物的形式， 如拜会、 回访、 挥手致意等。
第二节
礼仪的重要性 一、 礼仪的特征 1、 共同性
2、 继承性 3、 发展性 二、 礼仪的原则 1、 尊重原则 2、 遵守原则 3、 适度原则 4、 自律原则 三、 礼仪的功能 1、 礼仪的教育功能 2、 礼仪的美化功能 3、 礼仪的协调功能 4、 礼仪的沟通功能 5、 礼仪的维护功能
第三节
礼仪的分类 一、 按性质分， 礼仪可分为个人礼仪、 家庭礼仪、 社交礼仪、 公务礼仪、 公关礼仪、 商务礼仪、 外事礼仪、 旅游礼仪、 求职礼仪、 宗教礼仪等。
二、 按场合分， 礼仪分为家庭礼仪、 学校礼仪、 办公室礼仪、 客房服务礼仪等。
三、 按身份分， 礼仪分为教师礼仪、 学生礼仪、 营业员礼仪、 司仪礼仪、 主持人礼仪等。
四、 按表现形式分， 礼仪可分为交谈礼仪、 待客礼仪、 书信礼仪、 电话礼仪、 交换名片礼仪等。
第四节
礼仪的发展 课程内容 第一章
礼仪概述
第二章
中国传统礼仪概述
第三章
中国传统礼仪之生活礼仪
第四章
中国传统礼仪之节日礼
第五章
现代礼仪之个人礼仪
第六章
现代礼仪之公共礼仪
第七章
现代礼仪之交往礼仪
第八章
现代礼仪之通联礼仪
第九章
现代礼仪之应酬礼仪
第十章
现代礼仪之求职礼仪
第十一章
现代礼仪之聚会礼仪
第十二章
现代礼仪之餐饮礼仪
大学生日常实用礼仪篇 第一节 礼仪与修养 所谓礼仪是指在人际交往、 社会交往和国际交往活动中， 用于表示尊重、 亲善和友好的首选行为规范和惯用形式。
这一定义包含了以下几层意思：
第一， 礼仪是一种首德行为规范。
规范就是规矩、 章法、 条条框框， 也就是说礼仪是对人的行为进行约束的条条框框， 告诉你要怎么做， 不要怎么做。
如你到老师办公室办事， 进门前要先敲门， 若不敲门就直接闯进去是失礼的。
礼仪是一种道 德行为规范。
表明礼仪比起法律、 纪律， 其约束力要弱得多， 违反礼仪规范， 只能让别人产生厌恶， 别人不能对你进行制载， 为此， 礼仪的约束， 靠道德修养的自律。
第二， 礼仪的直接目的是表示对他人的尊重。
尊重是礼仪的本质。
人都有被尊重的高级精神需要， 当在社会交往活动过程中， 按照礼仪的要求去做， 就会使人获得尊重的满足， 从而获得愉悦， 由此达到人与人之间关系的和谐。
第三， 礼仪的根本目的是为了维护社会正常的生活秩序。
没有它， 社会正常的生活秩序就会遭到破坏， 在这方面， 它和法律、 纪律共同起作用， 也正是因为这一目的， 无论是资本主义社会还是社会主
义社会还是社会主义社会都非常重视礼仪规范的建设。
第四， 礼仪要求全体成员共同遵守。
道德体系中包括三个层次的内容：职业道德、 婚姻家庭道德、 社会道德。
礼仪要求全体成员共同遵守，因此它属于社会公德的内容。
社会公德是最简单、 最起码的道德行为规范， 如果一个人连社会公德都不能遵守， 那么就说明这个人的道德修养太差了。
由此也说明礼仪修养和重要性。
第五， 礼仪要求在人际交往、 社会交往活动中遵守。
这是它的范围， 超出这个范围， 礼仪规范就不一定适用了。
如在公共场所穿拖鞋是失礼的， 而在家穿拖鞋则是正常的。
在现实生活中， 知礼、 守礼、 行礼的人会赢得别人的尊敬和信任， 反之， 非礼、 充礼的人往往为社会所唾弃。
作为大学生在注重礼仪修养。
然而， 礼仪修养绝不仅仅是一种外在的行为表现形式， 它是与人内在的道德、 文化和艺术修养密切相关的， 是其内在的道德、 文化和艺术修养的反映和折射。
古人云：“相由心生”。
说明了这两者之间的关系。
现代人也曾提出这样一种观点：
知识美容论。
他们认为，掌握丰富的知识， 深化自己的内涵， 是一种深层次的化妆， 生命的化妆。
因为人的精神面貌的塑造， 在很大程度上取决于其思想境界、 道德情操和文化素养这些内在品质， 这才是人生命美的长青树， 比如，有的人尽管着高级的名牌衣服， 但他的服饰样式、 色彩的选择都不合适， 穿在身上整体效果并没显示出美的效果； 有的人礼仪语言的表达很动听， 但给人的感觉是言不由衷的人在社交场合尽管按要求做了一些礼仪动作， 但只有形似没有神似， 因为他没有外在表现的根基的内
在的修养。
不此， 大学生在学习礼仪行为规范的同时， 还要注重自己的内在修养， 在勤奋求知中不断地充实自己， 以提高自己的礼仪水平。大学生注重内在修养主要有三个方面的内容：
一、 思想道德修养 思想道德修养是指一个人思想道德意识、 信念、 行为和习惯的磨练与提高的过程， 同时也是指达到一定的境界。
有德才会有礼， 缺德必定无礼， 道德是礼仪的基础、 现实生活中， 为人虚伪、 自私自利、 斤斤计较、 唯我独尊、 嫉妒心强、 苛求于人、 骄傲自满的人， 对别人不可能诚心诚意、 以礼相待。
因此， 只有努力提高思想道德修养， 不断地陶冶自己的情操， 追求至善的理想境界， 才能使人的礼仪水平得到相应的得高。
二、 文化修养 风度是人格化的表征， 是精神化了的社会形象， 它是人们长期而又自觉的文化思想修养的结果。
有教养的人大都懂科学、 有文化。
他们思考问题周密， 分析问题透彻上， 处理问题有方， 而且反应敏捷，语言流畅， 自信稳重， 在社会交往中具有吸引力， 让人感到知识上获益匪浅， 身心上愉快舒畅。
相反， 文化层次较低的人， 缺乏自信， 给人以木讷、 呆滞或狂妄、 浅薄的印象。
因此， 只有自觉地提高文化修养水平， 增加社交的“底气”， 才能使自己在社交场上温文尔雅、 彬彬有礼、 潇洒自如。
三、 艺术修养
艺术是通过叛徒具体、 生动的感性形象来反映社会生活的审美活
动。
艺术作品积淀着丰厚的民族文化艺术素养， 更凝聚着艺术家的思想、 人生态度和道德观念。
因此， 我们在欣赏艺术作品时， 必然会受到民族文化的熏陶， 同时也受到艺术家世界观、 道德观等方面的影响，倾心于艺术作品所描绘的美的境界之中， 获得审美的陶醉和感情的升华， 思想得到启迪， 高尚的道德情操和文明习惯就会培养起来。
因此，要有意识尽可能多地接触内容健康、 情趣高雅、 艺术性强的艺术作品，如文学作品、 音乐、 书法、 舞蹈、 雕塑等， 它对人们提高礼仪素质大有裨益。
第二节
与教师交往的礼节
与教师的交往是大学生人际交往的最重要的内容。
教师是大学生感悟人生、 获取知识、 学有所成的引路人。
古人云：“师同父母”，“滴水之恩必当涌泉相报。” 为此， 作为深受教师教诲之恩的大学生， 在与教师交往的过程中应热爱与尊敬老师， 尊重教师的劳动， 虚心接受教师的批评教育， 严格遵循有关的礼仪规范。
一、 教学中应注意的礼节 这些礼节包括：
1.为教师做好课前准备。
如擦干净黑板、 讲台， 搬教学仪器等。
2.上下课要和老师相互致礼。
二、 请教老师问题时应注意的礼节 具体内容有：
1.事先把请教的问题考虑清楚， 以便明确地向老师提出。2.请教的态度要谦虚， 不要随便打断老师的讲述， 若遇观点不同， 可用征询语气委婉地说出自己的不同意见， 谦虚地与教师探讨。
不要反
问和质问老师。
三、 到教师家拜访应注意的礼节 1.有约在先。
在飞速发展的当今， 时间就是效率。
五天工作制，天天工作有计划， 人人工作有安排， 所以有事需要拜访老师应事先约时间， 临时拜访、 做不速之客不礼貌。
预约时间要尽量准确， 并且要照顾老师的时间。
拜访时间不宜太早， 白天避开吃饭和休息时间， 晚上不要太晚。
约时间的同时讲明拜访事由， 让老师事先有所准备。
2.守时守约。
拜访老师要准时， 不要提前， 更不要迟到。
若提前到可在外面转转， 到时再进去。
因为到居室拜访， 提前去， 别人没准备好， 容易引起骓堪。
迟到是很不礼貌的， 因不可避免的原因不能按时到达， 应想办法提前通知老蚰并诚恳致歉； 通知不了老师， 过后一定要专门道歉， 争取谅解。
3.礼貌登门。
到了老师家门口应先按门铃或敲门， 门即使是开着的， 也要敲门。
按门铃或敲门注意动作要轻， 要有节奏的停顿， 仔细听是否有回音。
不要连续不思地用力拍门。
4.见面礼节。
老师开门后， 要问候老师。
若去不认识自己的老师家拜访应先确认老师的身份， 然后再问候， 做自我介绍。
如说“你好!请问这是张老师的家吗？ ”“张老师在家吗？ ”“张老师， 你好!打扰您了， 我是土木系的学生， 叫×××”。
如果敲错门， 别忘了道歉。老师请你进门后， 你再进门。
进屋后， 屋里若有其他人应与其他人点头致意。
5.拜访中的礼节。
进屋后， 东西不要乱放， 老师请坐后再坐下，
并向老师谢座。
与老师交谈时注意交谈礼节。
6.告辞礼节。
拜访时间不宜太长， 一般不超过 20 分钟为好。
到吃饭、 休息时间应告辞。
有其他客人来访时也应告辞。
不要老看表，让人觉得你急于想走， 也不要在老师说完一段话或一件事后， 立即提出告辞， 这样会使老师认为你不耐烦和不感兴趣。
告辞时一般遵从 “先谢后辞” 的原则。
如恭敬地对老师说“打扰多时了， 我该告辞了， 谢谢您的帮助指教， 再见”。
老师相送， 应及时请老师留步。
第三节办公室礼仪
办公室是老师备课、 办公的地方， 是一个 严肃、 安静的场所， 同学到办公室去拜访老师、 领导应注意有关的礼节：
一、 进出办公室的礼节 进出办公室的礼节要注意：
1.学生进老师办公室一寂要先敲门， 得到允许后方可进入。
2.进入后应与看到自己的其他老师点头致意。
3.注意不要坐在其他老师的座位上， 也不要随便乱翻办公室的东西。
4.事情办完， 立即离开办公室， 并礼貌地与老师告别。
告别一般是先谢后辞， 如说“谢谢老师， 再见!”
5.进出办公室的动作要轻， 不要大声喧哗， 以免影响其他老师工作。
6.到领导办公室找领导， 一般要预约， 并按时到达。
二、 与老师交谈的礼节
与老师交谈的礼节要注意：
1.与老师交谈态度应诚恳， 说话应实实在在， 事实求是。
客套太多， 也是一种失礼。
2.认真倾听老师讲话与老师目光交流的时间应有 50%以上， 注视位置大致在老师的双肩与头的三角区， 必要时点头应和老师的讲话。
3.交谈中少打手势， 音量适中。
手势过大， 声音过大都是不礼貌的。
一般来讲， 手势的幅度是上不过肩， 下不过腰。
4.距离适中。
交谈距离 1.5 米左右， 太近或太远者是不礼貌的。
5.不要随便打断老师的谈话， 谈话中若遇有急事需要离开应向老师打招呼表示歉意。
6.当你不赞成老师的观点时， 不要直接顶撞， 更不要反问和质问老师， 应婉转地表示自己的看法。
如可说“这个问题值得我考虑一下， 不过我认为似乎……” 等。
第四节
教室礼仪
教室是同学们学习的地方， 同学们每天大部分时间都是在教室里度过的， 它应是一个严肃的场所。
为此， 同学应格遵守教室的礼仪规范要求。
一、 整洁的仪容穿着
同学进入教室要面容清洁， 头发整齐， 男同学不要胡子拉碴， 女同学不要化妆。
衣服要整洁。
夏天不能穿背心、 拖鞋到教室， 也不能敞胸露怀。
二、 举止得体
听课时不能扇扇子， 冬天课堂上不能戴口罩。
不能吃东西， 喝水，嚼口香糖， 听录音机。
坐姿要端正。
具体要求：
1.入坐时要轻要稳。
先走到座位前， 再转身轻稳地坐下。
女生入坐时， 若是裙装， 应用手将裙装销销拢一下。
2.坐下后， 嘴唇微闭， 下颌微收， 面容平和自然。
不要随意挪动椅子， 发出巨大厦的声音。
3.双肩平正放松， 两臂自然弯曲放在课桌上。
两手不要交叉在胸前， 不要抱起肩膀， 也不要摊开双臂趴在桌子上或放在臀下。
4.立腰、 挺胸， 上体自然垂直。
不要前倾后仰或歪歪扭扭， 东摇西晃， 也不要斜靠在椅子上。
5.双膝自然并拢， 双腿正放， 垂直地面。
双随不要过于叉开，也不要长长地伸开， 脚也不要不停地抖动。
6.坐在椅子上时至少要坐满椅子的三分之二。
7.离座时， 要自然稳当， 右脚向后收半步再站起来。
三、 注意保持教室的卫生和秩序 不要在黑板、 墙壁、 课桌椅上乱写乱画， 不要在教室里乱扔果皮、纸屑， 不随地吐痰。
在教室里随时保持安静、 整洁， 维持教室的良好学习环境。
课间不要追逐打闹， 以免影响同学的学习和身心健康。
课间休息时， 在楼道内行走要靠右慢行， 不要快速奔跑猛拐。
第五节在大学里学习， 同学朝夕相处， 是亲密的伙伴。
同学情是大学生活中最宝贵的财富， 它具有纯真、 浪漫、 充满活力的特点。
为此，
与同学交往应注意遵循有关的礼仪规范， 从而建立一个和睦的同学关系网， 使自己度过一段美好难忘的大学时光。
第五节 与同学交往的礼节 一、 相互尊重
相互尊重体现在以下几方面：
1.见面要主动与同学打招呼问候与同学打招呼一方面表示对同学的的尊重， 另一方面表明自己自信健康的心态。
2.当同学遇到困难如学习暂时落后， 遭遇不幸， 偶尔的失败，不应嘲笑、 讽刺、 歧视、 而应热情帮助， 真诚地抻出援助之手。
3.对同学的相貌、 体态、 衣着不要品头论足， 对同学的生理缺陷尤其不能嘲笑。
更不能缎带同学起侮辱性的绰号。
4.男女同学之间的交往要相互尊重， 谈吐举止要有分寸。
交往既要大方又不能轻浮， 开玩笑要讲究分寸， 不宜动手动脚， 打打闹...
篇三：知礼懂礼行礼感悟
014 年创建县级文明城市 工 作 总 结清水县西关小学
2015.1.7
清水县西关小学 2014 年创建县级文明城市
工 作 总 结
创建全国文明城市，是我县的一件大事，我校在提高认识基础上，高度重视创建工作，按照上级的统一部署，结合学校教育实际 ，深入开展了创建全国文明城市、构建文明和谐校园的系列教育活动，采取了一系列积极的措施，积极努力，真抓实干，取得良好的育人效果，为文明城市创建做出了积极的贡献，现将创建工作情况总结如下：
一、加强领导，落实责任
一、加强领导，落实责任
我校高度重视创建全国文明城市工作，领导机构到位，提供强有力的创建组织保障。成立了以王金梅校长为组长的创建工作领导小组，刘勤祥副校长专门负责，教导处、德育处、总务处、少先队具体落实指标，组建档案，我校结合实际，将文明城市创建与学校课程体系建设相结合，制定了切实可行的实施方案，周密部署工作任务；形成了“ 目标明确、责任清晰、上下联动、齐抓共管” 的创建文明城市工作体系。进一步明确领导责任；把个性指标工作层层分化，具体到每个相关教师，确保各项工作落实到位。
二、 加大宣传力度，营造浓厚的创建氛围
结合实际，将创城宣传教育活动与学校的日常管理有机结合起来，开展丰富多彩的创城宣传教育活动，形成了 “ 人人了解、人人支持、人人参与” 的浓厚氛围，我校通过张贴标语、制作宣传栏，利用黑板报、国旗下讲话、发放倡议书等形式积极营造文明城市创建氛围，加大师生、家长知晓率。同时在实行了文明城市、和谐校园创建
督查员制度，找问题，提意见，及时改进，提高满意率。具体落实了以下工作：
（一）宣读了《创建全国县级文明城市，争当创城小标兵》倡议书，倡导师生用好文明语言，规范文明行为。
（二）开展了“ 创建文明城市从我做起” 的主题班会，列举了“ 闯红灯”、“ 说脏话”、“ 随地吐痰”、“ 乱贴广告”、“ 破坏公共设施”、“ 乱扔垃圾”、“ 乱停车”、“ 乱摆摊位” 等各种常见的社会不文明现象造成的不良影响。
（三）开展“ 扮靓校园，携手社区，共建文明城” 的社会实践活动，乡西关社区居民散发《树文明新风，创文明社区，建文明城市---西关社区创建全国文明城市致居民的一封信》1800余份，积极向社区居民宣传创建文明城市的意义和口号，组织师生集中清理了街道的杂物垃圾，清除非法小广告，为创文明城作出积极的努力。
（四）开展以“ 创建文明城市从我做起” 为主题的演讲、手抄报比赛。演讲中学生们声情并茂的表演表达了孩子们争做文明市民、创建文明城市的决心文明城市的创建是全体市民的责任，我校全校师生上下一致，全员参与，全员树立“ 清水是我家，创建靠大家” 的思想。
（五）开展“ 小手拉大手，文明一起走” 活动，通过致家长一封信的形式在全体学生与家长中开展一次“ 团结一心创文明城市，积极行动当文明市民” 的倡议活动和“ 小手拉大手，文明一起走” 承诺签名活动，号召每一个学生和家长参与到创建工作中来。
（六）充分利用了学校红领巾广播站、各个中队班级文化等宣传
创城活动。
三、搭建活动载体，促进创建进程
我校以课程体系建设为载体，将创建工作有机融合于日常教育教学，使广大师生潜移默化地感悟文明的魅力，积极践行社会主义核心价值观和中国梦主题实践活动，不断提高师生思想道德建设，提升文明素养。
（一）以师为本，文明引领，开展思想教育活动 本期，我校于开学初组织了“ 爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育活动，用雷锋精神、无数英烈和道德楷模，激励广大少先队员做爱学习，爱家乡、爱祖国的好孩子。十月份开展了敬老院慰问活动，在孩子们心灵中爱心播撒奉献的金种子。
本期，学校连续组织了学生良好习惯养成主题教育活动，师生熟读熟记“ 24字核心价值观”，做到人知人晓，人守人用。学校还组织教师认真学习教师职业道德规范，要求每位教师树立为学生服务，为家长服务、为社会服务的思想，用心去对待自己的工作。学校实行全员育人导师制，在注重学生全面发展的同时关注学生的心理健康，在面向全体学生的同时更要关注特殊群体学生，引领每位学生健康成长。把实用、实效和创新紧密地结合在一起，增强了教师的责任心、上进心和凝聚力。通过以上措施，努力使每位教师都成为文化的使者，文明的化身。
（二）立足课堂，诵读经典，学习文明礼仪规范 我校开发了责任教育、礼仪教育校本必修课，并在日常工作中严
格落实课程实施，教师精心备课、反思，进行生成性问题调研，加强课堂研究，探索有效的教学模式，通过创新性开展工作，召开班主任会，安排“ 文明礼仪规范月” 主题实践活动相关事宜。要求全校师生学习国学经典，一至三年级诵读熟记《三字经》，四至六年级熟背《弟子规》，使学生读圣贤书，立君子品，做有礼人，引导学生在人际交往中重礼、知礼、懂礼、行礼，坚持不懈地对学生进行文明礼仪教育。
（三）丰富活动，感悟礼仪，播撒文化浸润的“ 金种子” 空洞的说教有时显得苍白无力。开展丰富多彩的活动，引导学生体验感悟，甚至会达到此处无声胜有声的理想境界。我校将 10-12月份定为我校“ 文明礼仪规范月”，通过国旗下演讲、召开主题班会等形式，结合中小学生养成教育规范、自我目标管理活动，从学生日常行为规范养成入手，教育全体师生“ 说文明话、走文明路、办文明事、做文明人”，用良好的师生形象影响社会。
少先队积极组织了“ 我为创建添光彩，我为创建作贡献” 主题系列活动。一是组织了“ 找找我身边的陋习” 主题队会，让学生用慧眼发现陋习，议议陋习的影响危害，再凑凑告别陋习的金点子，让孩子们找办法除陋习，比文明。二是设立文明礼仪监督岗，每周选出班级文明礼仪之星，担任学校文明礼仪监督员，监督管理伙伴的言行，有效促进了学生的自我管理。三是组织文明礼仪大课间，上下楼梯右行礼让，师生主动问好，同学交谈使用礼貌用语，做操规范准确，细节之处都渗透着文明。四是评选学校文明礼仪之星，利用升旗仪式、学校广播进行事迹宣传，在学校光荣榜展示，通过榜样示范激发了广大
学生学礼仪、比礼仪的积极性。五是积极贯彻落实全县诵读经典，学唱道德歌和县歌活动，全校学生每到上下操集会和放学路队上，都会诵读经典古诗文及高唱县歌，此项工作已经制度化、常态化。十二月份，我校积极参加全教育系统组织的经典诗文诵读比赛和“ 颂歌献给党及道德歌” 歌咏比赛，均获得三等奖的可喜成绩。
（四）典型引领，开展“ 文明班级、优秀辅导员、文明礼仪好少年” 评选活动。
学校制定“ 文明班级、优秀辅导员、文明礼仪好少年“ 评选办法并下发到各班级、各办公室，采取自我申报，班级初评，教导处复评的评选办法，层层评选，对师生在的文明城市创建活动中的表现给予公平公正的评价，学校将对在活动中表现突出的班级和个人进行表彰，积极发挥典型带动作用，全面提高全体师生的文明礼仪水平。
（五）开展“ 我为党（团、队）旗添光彩” 社区志愿者服务活动。
以党员教师、团员教师、班干部为带动，组建各梯次文明城市创建志愿者队伍，深入社区、广场、车站、商场，积极开展文明礼仪宣传、文明行为劝导活动，参与环保绿化、卫生清理，积极服务文明城市创建，提升城市文明水平。我校团员教师承担留守儿童之家“ 爱心爸爸” 和“ 爱心妈妈” 职责，真情关爱留守儿童，为他们捐赠书包文具等，播撒爱心奉献的金种子。以文化活动为载体，全面提升学生的综合素质。
（六）开展有益于学生健康成长的体育、文化、科技等校园文化活动和特色教育活动，丰富校园生活。开展“ 阳光体育运动”，保证
每天在校 1小时的体育锻炼时间，并能根据不同的季节开展适合的运动项目。
四、存在问题与不足及整改工作 创建文明城市，我们虽然做了一些工作，但离文明校园标准还有一定的差距。特别是学校周边环境还需加强治理，学生文明礼仪还需进一步加强。
（一）由于学校正处于建设中，而且很多建设设计需要通过全县全教育系统整体规划，所以一些工作设想如建立农村少年宫还没有启动资金。
（二）学校周边环境面貌还不够好，需要下大力气进行综合整治。
五、今后工作设想 在抓精神文明建设中我们尝到了甜头，我们感到精神文明建设不是说教，更不是写在纸上让人看的花架子，一年来我们学校在上级有关部门领导下，学校领导班子带领全校教职员工抓精神文明建设不走过场，真抓实干，不做表面文章，注重实效。经过我们努力，不仅学校的教育教学管理连上新台阶，育人质量也不断得到提高，学校越来越得到学生和家长的认可，社会声誉和知名度也越来越高。今后我们将一如既往的抓住精神文明建设这个龙头，来促进学校各项工作的进一步发展，以更好地适应素质教育的需要，为国家，为社会，培养更多的优秀人才。
我们在今后三年的工作中，在继续保持今年学校精神文明建设局面的前提下，着力加强学校精神文明的群众性创建，巩固今年创建“安
全文明校园”的成果，开展创建“文明班级”、“文明教研组”和评选“校园文明标兵”活动，构建学校“全员育人网络体系”，从而使学校的精神文明建设工作看的见、摸的着，进一步提高学校的文明程度，并向更高的方向发展。
创建活动任重道远，今后工作中，我们将细化责任、狠抓落实，认真做好各项工作，以文明城市创建为己任，建设美好家园为目标，为建设和谐校园、共建温馨、文明、繁荣的美好家乡做出了我们应有的贡献！
清水县西关小学 2015年 1月 7日
三严三实开展以来，我认真学习了习近平总书记系列讲话，研读了中央、区、市、县关于党的群众路线教育实践活动有关文件和资料。我对个人“四风”方面存在的问题及原因进行了认真的反思、查摆和剖析，找出了自身存在的诸多差距和不足，理出了问题存在的原因，明确了今后努力的方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下，不妥之处，敬请各位领导和同志们批评指正。
一、存在的突出问题
一是学习深度广度不够。学习上存在形式主义，学习的全面性和系统性不强，在抽时间和挤时间学习上还不够自觉，致使自己的学习无论从广度和深度上都有些欠缺。学习制度坚持的不好，客观上强调工作忙、压力大和事务多，有时不耐心、不耐烦、不耐久，实则是缺乏学习的钻劲和恒心。学用结合的关系处理的不够好，写文章、搞材料有时上网拼凑，求全求美求好看，结合本单位和实际工作的实质内容少，实用性不强。比如，每天对各级各类报纸很少及时去阅读。因而，使自己的知识水平跟不上新形势的需要，工作标准不高，唱功好，做功差，忽视了理论对实际工作的
指导作用。
二是服务不深入不主动。工作上有时习惯于按部就班，习惯于常规思维，习惯于凭老观念想新问题，在统筹全局、分工协作、围绕中心、协调方方面面上还不够好。存在着为领导服务、为基层服务不够到位的问题，参谋和助手作用发挥得不够充分。比如，到乡镇、部门、企业了解情况，有时浮皮潦草，不够全面系统。与基层群众谈心交流少，没有真正深入到群众当中了解一线情况，掌握的第一手资料不全不深，“书到用时方恨少”，不能为领导决策提供更好的服务。
三是工作执行力不强。日常工作中与办公室同志谈心谈话少，对干部思想状态了解不深，疏于管理。办公室虽然制定出台了公文办理、工作守则等规章制度，但执行的意识不强，有时流于形式。比如，办公场所禁止吸烟，这一点我没有严格执行，有时还在办公室吸烟。
四是工作创新力不高。有时工作上习惯于照猫画虎，工作只求过得去、不求过得硬，存在着求稳怕乱的思想和患得患失心理，导致工作上不能完全放开手脚、甩开膀子去干，缺少一种敢于负责的担当和气魄。比如，做协调工作，有时真成了“传话筒”和“二传手”，只传达领导交办的事项，缺乏与有关领导和同志共同商讨如何把事情做得更好，创造性地开展工作。
五是深入基层调查研究不够。工作中，有时忙于具体事务，到基层一线调研不多，针对性不强，有时为了完成任务而调研，多了一些“官气”、少了一些“士气”。往往是听汇报的多，直接倾听群众意见的少；了解面上情况多，发现深层次问题少。比如，对县委提出的用三分之一时间下基层搞调研活动，在实际工作中却没有做到。即使下基层，有时也是走马观花，蜻蜓点水，让看什么看什么，让听什么听什么。在基层帮扶工作上，有时只注重出谋划策，抓落实、抓具体的少，对群众身边的一些小事情、小问题关心少、关注不够。
六是主观能动性发挥不够。自认为在办公室工作多年，已经能够胜任工作，有自满情绪，缺乏俯下身子、虚心请教、不耻下问的态度。对待新问题、新情况，习惯于根据简单经验提出解决办法，创新不足，主观上存在满足现状，不思进取思想，主观能动性发挥不够。
七是对工作细节重视不够。作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。
八是工作效率不是很高。面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。
二、产生问题的原因分析 认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流...
篇四：知礼懂礼行礼感悟
明礼仪伴我行》 说课稿 尊敬的各位领导、 老师们：大家好！
今天我说课的题目是《文明礼仪伴我行》， 本节活动课我选择是中华传统美德教育中的“礼”。
我将从 5 个方面来进行我的说课——资源分析、 活动目标、 活动 设计理念、 活动形式、 活动过程。
一、 资源分析：
中华民族被世人誉为“礼仪之邦”， 自古以来， 懂礼、 讲礼、 尚 礼是我们中华民族优良传统， 荀子云：
“不学礼无以立， 人无礼则不生， 事无 礼则不成， 国无礼则不宁。” 人们把文明礼貌程度作为衡量一个国家和民族 是否发达的标志之一； 对个人而言， 则是衡量道德水准和有无教养的尺度 。
通过学生掌握和使用礼仪现状：
现在小学生中独生子女所占的比 例较大， 即使不是独生子女的, 都是家里的掌上明珠。
由于父母望子成 龙、 望女成凤的热切期盼， 家庭教育已逐步向过多包办和过分溺爱趋 向， 加上留守儿童、 单亲家庭等问题， 家庭教育的力量相对比较薄弱。
在这节班会活动前， 我曾对我班学生进行了一个简单的调查， 调查情况大家请看大屏。
从这个简单的调查情况来看， 学生普遍对于礼仪的 认识不够， 家庭教育的礼仪教育方面上有所缺失， 更加说明我们学校 教育的礼仪教育的重要性。
二、 活动设计理念：
我国教育家陶行知先生有一句名言：
“千教万教教人求真， 千学万学学做真人”。
这句话说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人， 而学生的学习也应该首先 学做人， 学做文明之人， 学做社会中人， 只有这样， 我们才能真正做到“爱国守法，
明礼诚信， 团结友善， 勤俭自强， 敬业奉献”。
儿童的品德和社会性源于他们 对生活的认识、 体验和感悟， 教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，
符合年龄特征。
因此， 我把“以生活为基础， 以活动为主线” 作为本 活动的基本理念， 让礼仪教育走进学生的生活。
三、 活动目标：
根据资源分析， 以及结合本次活动的特点， 我从三个维度确立了活动目标：
1． 培养礼仪知识目标：
使学生知道讲文明， 懂礼貌等礼仪是小学 生必须养成的行为规范， 明白知礼、 守礼、 行礼的重要性， 知道小学 生的常用礼仪。
2． 培养礼仪情感目标：
激发学生对家庭、 学校、 社会礼仪的认同 感， 愿意自觉遵守礼仪， 在活动中不断强化礼仪的成就感， 感受到礼 仪的乐趣， 从而自觉地实践礼仪。
3． 培养礼仪技能的目标：
通过开展内容丰富、 形式多样的活动，
自觉树立讲文明的意识， 从自我做起， 从一点一滴做起， 让好习惯陪 伴自己、 影响别人， 努力提高自身修养，规范自我行为， 做一个历练 细节感动别人的规范少先队员。
四、 活动形式：
本次活动以学生表演的讲故事、 小品、 舞蹈、 儿歌、 童谣等活动来激发学生的认知活动为突破口， 创设良好的氛围， 重视外显行为活 动和思维内化活动的结合， 使学生的认知和情感得以和谐发展。
老师参与活动引导学生， 以学生为主体， 培养健康情感， 增强礼仪意识。
因此， 学生主要是“体验感悟”。
五、 活动过程：
为了达到活动目的， 我遵循以学生为主体、 教师为主导、 发展为 主线的现代教学理念，设计了三个层次的活动步骤：
认识礼仪、 学习 礼仪、 实践礼仪， 每个层次都先由学生以表演节目的形式引起对该阶 段问题的思考， 最后在老师的总结中升华进入到下一阶段。
这三个步骤以循序渐进、 螺旋上升的原则构建活动内容， 从而在活动中突破重 难点， 完成活动目标。
1．
认识礼仪
首先表演故事《孔融让梨》《张良拜师》《问路》， 启发学生进 行交流， 根据学生回答，教师导出懂礼貌， 讲礼貌的人会怎么样？ 不讲礼貌的人会怎样？ 让学生知道礼仪的重要性，明白礼仪是人与人之 间交往的必要桥梁， 知礼、懂礼的人才会受到人们的尊重， 在感知的 环境中为下一步的学习搭建了平台。
2． 学习礼仪
节目表演《人人都要讲文明》、《咱们从小讲礼貌》、《十个文 明礼仪习惯》（课件展示），教师在此基础上， 让学生了解和掌握与 自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、 家庭礼仪和社会礼仪等方 面的知识， 重点是家庭礼仪。
3． 实践礼仪
在学生感知、 认知的基础上， 为更进一步激发学生的情感， 通过 节目表演《迎奥运 英语文明礼貌歌》《文明礼仪拍手歌》《歌声与微笑》（课件展示）
让每个学生都广泛参与到主题教育实践活动中来，
在表演中成为礼仪的宣传者、 实践者、 示范者， 让学生今后生活和学习过程中坚持讲礼貌， 与不礼貌的行为告别， 巩固在活动中的收获。
至此， 全面完成本次活动目标。
本次活动的设计是以学生为中心， 解决我学生中的实际问题。
让礼仪走进生活， 让礼仪与他们同行， 文明幸福之花与他们相伴。
这是我们共同的心
愿。
谢谢大家！
篇五：知礼懂礼行礼感悟
道德讲堂—— 中等职业学校道德讲堂案例集Contents内容大纲01公民道德篇02社会公德篇03职业道德篇04家庭美德篇
第 章1公民道德篇
道德讲堂一 爱国爱国是中华民族传统的道德规范,爱国主义素被称为“中华民族之魂”,它具有强大的凝聚力和向心力,是一种伟大的精神力量。要实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须弘扬以爱国主义为核心的民族精神。爱国并不是要求每个人都必须有惊天动地的伟大壮举,而是需要每个人在各自的岗位上,辛勤工作,默默奉献,为祖国的现代化建设添砖加瓦。只要每个人都坚持把爱祖国与实现自己的理想联系起来,把振兴中华的热情转化为做好本职工作的动力,就能够在平凡的工作岗位上,为把中国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家而贡献自己的力量。
道德讲堂一 爱国请每个同学自制一张小书签,内容是爱国名言、励志格言、道德承诺、祝福或感恩、赞美的话语。本期道德讲堂的主题是“中国梦,爱国心”!党的“十八大”以来,习近平总书记多次阐述了“中国梦”,并号召人们“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗”。国家富强、民族振兴、人民幸福,是中华民族跨越世纪的梦想,是亿万中华儿女内心深处的渴望。回首过去,展望未来,我们靠什么凝聚人心、汇聚力量,将民族复兴的梦想化为现实?“实现中国梦必须弘扬中国精神”——新一届中央领导集体的响亮回答,激励着全国各族人民团结一心、自强不息,更加朝气蓬勃地迈向未来。中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神,以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。让我们反思一下:我是真正爱国吗?我有没有做过有损于祖国和人民的事情?我可以为祖国的繁荣富强和实现中华民族的伟大复兴做些什么呢?作为一个中华儿女应该拥有怎样的爱国心?请大家一起唱歌曲《中国梦》。
道德讲堂一 爱国祖国,最崇高、最神圣、最亲切的名字,作为炎黄子孙怎能不将自己的前途、荣辱与祖国联系在一起,怎能不将自己的幸福和生命维系在祖国母亲的身上呢?把个人的命运与祖国的命运直接联系起来,这正是爱国主义真谛之所在。同学们,我们应该向这两位模范学习,为实现“中国梦”这个目标坚持不懈,奋斗不止,为人民、为国家作出贡献,这样一生才有意义。怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。
抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。
莫等闲,白了少年头,空悲切。靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?
驾长车,踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。
待从头,收拾旧山河,朝天阙。
道德讲堂一 爱国习近平总书记指出:“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长和进步的机会。有梦想,有机会,有奋斗,一切美好的东西都能够创造出来。”你是怎么看的?有什么体会要与大家分享?(现场提问)(邀请至少3位同学谈感悟。)面对鲜艳的五星红旗,我们庄严宣誓:忠于祖国,热爱人民,志存高远,脚踏实地。崇尚科学,勇于创新,谦虚谨慎,终身学习。诚实守信,知荣明耻,牢记校训,团结守纪。完善人格,强健体魄,意志坚定,心理健康。服务国家,奉献社会,勤俭节约,共铸辉煌。现在我们把收集到的书签送给大家。祝福大家每一天都过得幸福快乐,让我们一起携手共勉,为实现自己的个人梦想和实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗!
道德讲堂二 明礼我国素有“礼仪之邦”之称,孔子曾推行“礼治”,认为“不学礼,无以立”;荀子也把学礼的重要性与国计民生等相联系,认为“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁”;周总理更是礼仪方面的一个光辉典范,曾多次被外国政治家称为“做人的楷模”、“真正有教养的中国人”。礼仪是人们在社会交往中形成的,为表示尊重、敬意、友好而共同遵循的行为准则和规范。对个人来讲,礼仪是一个人道德水平、思想修养、交际能力的外在表现;对社会来讲,礼仪是社会文明程度、道德风尚和生活习俗的反映。
道德讲堂二 明礼请每个同学自制一张小书签,内容是知礼、懂礼、行礼的名言名句。顾名思义,道德讲堂就是一个引导人们讲道德、存好心、做好人的地方。崇德向善是我们中华民族的传统美德,也是我们全体社会成员的共同精神追求。一个人,只有存好心,才能当好人;只有当好人,才能有好报。古人讲“积善之家必有余庆”,好人自有好报,好人一生平安。我们来到这里,就是要用道德的力量来激励自己,用道德的阳光来温暖心灵,立于德,践于行,做一个谦恭有礼的学生,做一个谦恭有礼的社会人。今天,道德讲堂的主题是“明礼”。一滴水珠,足以折射太阳的光辉;一片绿叶,足以展现森林的生机。我们的一个笑容、一个眼神、一句问候,可能就是展现这座城市文明风范的一个符号,成为中国递给世界的一张文明名片。请大家低头思考,叩问心灵:我们在平时的人际交往中有没有注重礼仪?对于我们自身来说,礼仪体现在一言一行中,怎样让仪态、仪容、仪表、言语都充满美感,让人如沐春风?在你的心目中,如何做才是文明知礼的中国人呢?请全体起立,一起唱《礼仪之邦》。
道德讲堂二 明礼古语说:“国将兴,必贵师而重傅。”从古至今,尊师重道、知书达理都是我们中华民族的美德。1.不学礼,无以立。(《论语》)2.礼,经国家,定社稷,序民人,利后嗣。(《左传》)3.夫礼,天之经也,地之义也,民之行也。(《左传》)4.人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。(荀子)5.人有礼则安,无礼则危。(《礼记》)
道德讲堂二 明礼今天我们听了、看了很多知礼、懂礼、行礼的故事,相信在座的每一位同学都有一定的感悟,对于我们来说,礼仪体现在一言一行中,怎样让仪态、仪容、仪表、言语都充满美感,让人如沐春风?(现场提问)(邀请至少3位同学谈感悟。)孔子说:“礼不下庶人”。对每个人来说,礼仪是领略人生风景的最佳见证。以礼服人,正是这个时代最看重的。百行以德为首,道德是一个人的立身之本。做人,应该身先立德。请全体起立,向“德”鞠躬,行尊德礼。(礼毕)请坐!现在我们把收集到的书签送给大家,希望大家知礼、懂礼、行礼,这不仅提升个人的内在素质,让人与人之间的交往变得更愉快,也让文明、有礼在我们的校园、我们的班级蔚然成风。
道德讲堂三 团结以爱国主义为核心的民族价值观是我国社会主义核心价值体系的一项基本内容。习近平总书记指出:“实现中国梦必须凝聚中国力量。这就是中国各族人民大团结的力量。中国梦是民族的梦,也是每个中国人的梦。只要我们紧密团结,万众一心,为实现共同梦想而奋斗,实现梦想的力量就无比强大,我们每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。”在中国特色社会主义建设中,全国人民超越了民族、地区、阶层等各方面的差异,认清了为中华民族的伟大复兴而构建社会主义和谐社会的总体价值目标,形成了共同的理想信念和道德规范,尊重差异,包容多样,各尽所能,团结奋斗,正是社会主义核心价值体系的统摄、定向和凝聚作用之所在。
道德讲堂三 团结1.下载歌曲《爱我中华》。
2.准备诵读经典的材料(每人一份)。3.每位同学准备信封、信纸、笔和卡纸。我们中国已经走过了60多年的坎坷路程,时至今日,全世界的人们都在关注着崛起的中华民族,我们都为自己作为中华民族的一名儿女而感到自豪。中华民族是56个民族团结的大家庭,各族人民和睦相处,情同手足。正是因为有了各族人民的大团结,才铸就了我们中华民族的辉煌繁荣,创造了光辉灿烂的历史文化。本期道德讲堂的主题是“民族团结”。请大家低头思考,扪心自问:看见回族人民不吃猪肉,看见新疆少数民族用手抓饭吃,我是怎么想的?还有,我知道我们国家有哪些少数民族吗?我对这些少数民族的民族构成、民族分布的特点、服饰以及风俗习惯了解多少呢?想一想:我们在日常生活当中曾为民族团结做了些什么呢?全体起立,让我们唱响歌曲《爱我中华》。这首《爱我中华》是第四届中国少数民族运动会的会歌。每当听到这首优美的旋律,我们都能深深地感受到中华民族大家庭的团结和兴盛。我们伟大的祖国,960万平方公里的土地,少一寸也不行;56个民族,缺一不可。只有民族团结,我们的生活才会越来越好,我们的祖国才会越来越强大。
道德讲堂三 团结文化程度不高的阿里木,说出话来却让人很感动:“人关心人多一点,这个社会就多一点和谐。人人都来关心教育,我们的社会就和谐了。”一粒种子能长成参天的大树,一滴海水能折射出太阳的光芒。这不正是我们各民族团结一心共谋发展的缩影吗?1.凡是人,皆须爱,天同覆,地同载。(《弟子规》)2.各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。(费孝通)
3.天时不如地利,地利不如人和。(孟子)4.单丝不成线,独木不成林。(俗语)5.二人同心,其利断金。(《周易·系辞》)6.万人操弓,共射一招,招无不中。(《吕氏春秋》)7.三个臭皮匠顶个诸葛亮。(俗语)8.人心齐,泰山移。(俗语)9.能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。(《三国志》)10.五人团结一只虎,十人团结一条龙,百人团结像泰山。(邓中夏)
道德讲堂三 团结请大家拿起手中的纸和笔,用你们的诚心善意来给云南、新疆或西藏的少数民族学生们写一封信,交流学习和生活情况,互通信息,为促进民族大团结尽一份力。请大家起立,向“德”字鞠躬,行尊德礼。现在开始敬礼。(主持人带领大家向“德”字敬礼。)请大家拿出准备好的卡纸,用心折出一个“心”来,再在这颗“心”上写上“民族团结,爱我中华”的话语,然后放进刚才的信封里一起寄送给对方。我们每个人就像一束阳光,一束光能照到多大的地方呢?13亿多束光混在一起,无比耀眼,灿烂发光,能照亮全世界。我们每个人就像一根筷子,一根是很容易折断的,13亿多根筷子绑在一起,就坚如长城。让我们共谱“民族团结,爱我中华”之赞歌吧!
道德讲堂四 勤俭勤俭节约是我们民族世代相传的精神财富,也是我们民族百折不挠、生生不息的力量源泉。党的十八大以来,党中央提出反对奢靡之风,建设节约型社会,这是实现民族复兴、筑就中国梦的坚实基础。“历览前贤国与家,成由勤俭败由奢。”这是历史上的有识之士从家族兴衰、社稷兴亡、朝代更替的无数经验教训中得到的一条深刻警示。可以说,勤俭与否事关国家发展和民族兴衰。让我们重新考量勤俭节约这种传统美德的时代意义,从我做起,把这种美德传承下去,发扬光大。
道德讲堂四 勤俭请同学们利用废瓶罐、旧报纸制作小礼品、小卡片,并在卡片上写上节约“金点子”。曾几何时,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的诗句常在耳边回响;曾几何时,“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰”的古训仍在心头萦绕;放眼今天,环保节能成了国家的发展策略,习近平总书记关于“厉行勤俭节约、反对铺张浪费”的重要批示在社会上引起强烈共鸣。节约是一种美德,节约是一种创造,节约是中华民族的优良传统,是我们今天实现中国梦的重要基石。请大家闭上眼睛低头思考,在日常生活中,我们是否能做到勤俭节约呢?请大家一起清唱《勤俭节约歌》。
道德讲堂四 勤俭听完杨善洲和李嘉诚的故事,或许我们对节俭有了一番新的认识。是的,人生的成功往往不是侥幸的事情,而生活的节俭可以造福社会,人生的平凡可以造就伟大。要实现最大的人生价值,它需要我们身上具备很多的素质,而勤和俭肯定是当中不可或缺的两种。1.锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。(李绅《锄禾》)2.不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。(陶渊明《五柳先生传》)3.静以修身,俭以养德。(诸葛亮《诫子书》)4.天下之事常成于困约,而败于奢靡。(陆游)5.强本而节用,则天不能贫。(荀子《天论》)6.节约节约,积少成多,一滴两滴,汇成江河。(谚语)7.行船靠掌舵,理家靠节约。(谚语)8.节俭是你一生中食之不完的美筵。(爱默生)9.奢则妄取苟且,志气卑辱;一从俭约,则于人无求,于己无愧,是可以养气也。(罗大经)
道德讲堂四 勤俭节约是一种文化,更是一种责任,我们要形成节约意识,养成节约习惯。课前很多同学变废为宝,争做“节约小达人”,下面有请代表们上台展示、介绍。希望每一个同学都能成为自觉节约的公民,从点滴做起,从我做起,从小事做起。勤俭节约是中华民族的传统美德,是我们个人道德的主要支点,也是国家发展的重要动力。可以说,中国梦的实现离不开“勤”,所以我们要勤劳兴邦;中国梦的实现也离不开“俭”,所以我们要节约强国。联合国把每年10月31日定为“世界勤俭日”,呼吁全世界人民勤俭节约。下面,让我们进入“敬道德”环节。请大家起立,向“俭”字鞠躬敬礼。请大家将亲手制作的小礼物和节约“金点子”的小卡片赠给自己的好朋友,传递一种节约观念,送出一份倡议!
道德讲堂五 敬业敬业自古以来就是中华民族的传统优良品德。敬业是一种专心致志的态度,是一种默默奉献的精神。唯有专心,才能精益求精;唯有奉献,才能产生价值。虽然个人的敬业犹如小小的浪花微不足道,但无数的浪花终将汇成大海。敬业既要执着热诚,表里如一,还要不断鞭策勤勉,自省反思。它要求每个人都要热爱本职工作,用恭敬、严肃的态度对待自己的工作,提倡奉献精神。党的十八大报告把“敬业”纳入社会主义核心价值观,这对个人的发展、社会的进步、中国梦的实现都有十分重要...
篇六：知礼懂礼行礼感悟
之笋：团结友善》课程纲要金水区文化绿城小学《 竹之笋：团结友善 》课程纲要课程名称 竹之笋：团结友善适用年级 二年级 总课时 16 课时课 程 简 介（200 字内）《竹之笋：
团结友善》 是一门旨在引导学生学会在集体生活中如何做到团结友善的课程。
通过本课程的学习， 在讲授传统文化知识的同时达到学生养成良好的行为习惯的目的，让学生学会团结友善、热爱劳动、遵时守信等良好的健康行为习惯。课程实施采用选课、上课、引导、展示以及与实际生活相结合的方式进行。背景分析（500 字内）目的和意义：该课程旨在培养学生养成团结友善、热爱劳动、讲卫生、早睡早起、按时上学等良好的健康行为习惯。
中华民族文化传统渊源流长， 礼仪作为中华民族文化的渊薮和基质，不仅使中国有“礼仪之邦”的美誉，更使中国成为一个泱泱大国，我们要教育学生成为有理想、 有追求的现代人， 通过传统文化这一载体对学生进行团结友善教育，学生读圣贤书，立君子品，做有礼人，引导学生学在集体生活中重礼、知礼、懂礼、行礼。学情分析：团结友善教育有利于学生与他人建立良好的人际关系， 形成和谐的心理氛围， 促进学生的身心健康。调查显示，二年级学生中， 98.3%的学生知道在集体中要团结同学；60.8%的学生很少或没有和别人发生直接性冲突； 97.4%的学生对如何与同学团结友善不了解， 44.7%的学生未养成热爱劳动、按时上学等良好的习惯。数据显示，二年级学生在日常良好的健康习惯方面是有所欠缺的，如：有些学生会随地扔纸屑； 有些学生会上学迟到；还有些学生会因为自己的好朋友多跟别人说了几句话而不开心,, 因此，开设《竹之笋：团结友善》这门课程十分必要，此课程旨在引导学生养成良好的健康行为习惯。通过学习， 学生系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育， 从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。资源分析：1.我校 “立雅求美，绽放幸福 ”的办学理念中，学生们有养成良好习惯的意识，他们希望在这样的环境中表现的更加出色。2.我校大多数学生来自于有一定文化氛围的家庭，家长重视培养孩子良好的健康行为习惯，为课程的开发和实施提供了良好的外部环境。3.我们学校拥有一批具有钻研精神和专业技能的青年教师队伍，她们思维活跃，敢于探索创新，操作能力较强，同时，学校具有科学的课程评价体制，并能满足教师们在校本课程开发中所需的教具、场地等的需要。
课程目标通过本课程的学习，学生能够：1、热爱劳动，注重个人卫生。2、遵时守信，有良好的时间观念。3、团结同学，在集体生活中友善相处。学习主题 /活 动 安 排（ 请 列 出教学进度，包括日期、周 次 、 内容、实施要求）单元名称 单元目标 具体内容对应课时与操作安排通过本课了解本期《竹之笋：团结友善》 的学习内容， 培养学生学习团结友善的兴趣。课程纲要分享课 1 课时一、遵时守信通过学习，对遵时守信有初步的了解，并形成初步的认知兴趣。通过观看图片，从视觉上激发学生学习兴趣。引导学生诵读，让学生在读中感悟、体会守时的重要性。第 1 课时通过观看图片，诵读经典，让学 生 初 步 了解守时知识。二、热爱劳动1、通过学习让学生初步了解集体劳动的重要性。2、通过学习，使学生分清并纠正事例中的错误行为。通过观看教师出示的错误案例，运用所学知识加以讨论，并纠正错误做法，提出更加合理的做法。找 出 案 例 中的 错 误 做 法并加以纠正，反 思 自 己 在平 时 是 否 存在同样问题。三、团结友善1、学会在实践活动中运用学到了有关团结友善的知识， 学以致用。2、在观赏和实际展演过程中学会并且运用相关知识。通过教师示范，让学生对团结友善有统一认识，用班集体中发生的实例共同分析、判断，可以通过表演来说明正确的做法。第 1 课时在教 师 引 导 下把 学 到 的 知识 运 用 到 行动中第 2 课时在展 示 教 学 中运 用 学 到 的团 结 友 善 知识四、认识自我1、运用所学知识分析找出自己在行为习惯中的优点和不足。2、找出改进和提高的方法，并运用到实践中。通过教师引导，让学生对照自我分析表进行系统分析，找出自己的优点和不足，并在集体讨论中加以改正。第 1 课时分析 自 己 在 行为 习 惯 中 的优点和不足第 2 课时根据 分 析 提 出弥 补 和 改 进
的方法五、欣赏同伴1、学会坦诚的欣赏同伴，培养宽和、愉悦的心境。2、学会从其他同学身上发现闪光点并向其学习。通过案例和游戏教学让学生感受欣赏别人的愉悦，同时让学生在讨论和回答中发现其他人的优点。第 1 课时以问 题 引 领 让学 生 感 受 欣赏的愉悦。第 2 课时在实 践 活 动 中学 会 向 同 伴学习。六、融入集体通过对本课程的学习， 让学生灵活运用所学的礼仪， 与同学之间进行交流，与老师交流，与父母交流， 使学生更快的融入班集体。让学生在相互介绍中加深了解，并通过表彰 班 集 体 的 好 人 好事，增强班级的凝聚力。第 1 课时通过 自 我 介 绍认 识 集 体 成员。第 2 课时以班 级 内 团 结友 善 事 例 感染班级同学。七、学校内外通过对交往礼仪的运用， 使学生感受到良好行为习惯的重要性，感悟做拥有良好习惯学生对自身生活、 学习的促进作用。通过师生互动，增强学生对良好行为习惯养成的重视度。第 1 课时教师 引 导 学 生学 习 校 内 良好行为习惯。第 2 课时以图 片 引 导 教育 学 生 家 里良 好 的 行 为习惯。八、团结友善之合作、分享与包容通过学习合作、 包容、分享来感受学校 “文质彬彬，绿意盎然”的校训，培养学生良好的健康行为习惯。通过小组合作和游戏让学生明白一个优秀的 班 集 体 是 通 过 合作、包容、分享实现的，并让学生感受团结友善的魅力。第 1 课时通过 活 动 让 学生 理 解 团 结友 善 的 重 要性。第 2 课时在游 戏 中 让 学生 感 受 团 结友善的作用。
评价活动 /成绩评定评价活动：1、通过课堂观察评价每位同学的课堂表现。2、通过对学生演示时的表现进行评价，认定学生的学习情况。4、通过讨论、展示等活动表彰优秀的学生或团队。成绩评定：（以百分制记分）1、课堂表现 40%，包括对课程的热情程度、投入学习的程度和作品完成。2、最终展示 60%，包括对每节展示课上的表演情况。主要参考文献[1] 崔允漷 . 校本课程开发：理论与实践 [M]. 北京：教育科学出版社 .2000 [2] 徐玉珍 . 校本课程开发的理论与案例 [M]. 北京：人民教育出版社 .2003 [3] 王斌华 . 校本课程轮 [M]. 上海：上海教育出版社 .2000 [4] 吴惠平 . 中小学生日常礼仪教育读本 [M]. 合肥：安徽教育出版社 .2010 [5] 翟文明 . 影响小学生一生的 100 个礼仪 [M]. 北京：中国书店出版社 .2007 [6] 小学生文明礼仪 [G]. 北京：人民教育出版社 .2011备 注
篇七：知礼懂礼行礼感悟
队员文明礼仪说课稿与少先队员文明礼仪资料汇编少先队员文明礼仪说课稿
《文明礼仪伴我行》说课稿尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我说课的题目是《文明礼仪伴我行》，本节活动课我选择是中华传统美德教育中的“礼”。我将从 5 个方面来进行我的说课——资源分析、活动目标、活动设计理念、活动形式、活动过程。
一、资源分析：中华民族被世人誉为“礼仪之邦”，自古以来，懂礼、讲礼、尚礼是我们中华民族优良传统，荀子云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。”人们把文明礼貌程度作为衡量一个国家和民族是否发达的标志之一；对个人而言，则是衡量道德水准和有无教养的尺度。通过学生掌握和使用礼仪现状：现在小学生中独生子女所占的比例较大，即使不是独生子女的,都是家里的掌上明珠。由于父母望子成龙、望女成凤的热切期盼，家庭教育已逐步向过多包办和过分溺爱趋向，加上留守儿童、单亲家庭等问题，家庭教育的力量相对比较薄弱。在这节班会活动前，我曾对我班学生进行了一个简单的调查，调查情况大家请看大屏。从这个简单的调查情况来看，学生普遍对于礼仪的认识不够，家庭教育的礼仪教育方面上有所缺失，更加说明我们学校教育的礼仪教育的重要性。
二、活动设计理念：我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这句话说的就是教师首先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，符合年龄特征。因此，我把“以生活为基础，以活动为主线”作为本活动的基本理念，让礼仪教育走进学生的生活。
三、活动目标：根据资源分析，以及结合本次活动的特点，我从三个维度确立了活动目标：
1．培养礼仪知识目标：使学生知道讲文明，懂礼貌等礼仪是小学生必须养成的行为规范，明白知礼、守礼、行礼的重要性，知道小学生的常用礼仪。
2．培养礼仪情感目标：激发学生对家庭、学校、社会礼仪的认同感，愿意自觉遵守礼仪，在活动中不断强化礼仪的成就感，感受到礼仪的乐趣，从而自觉地实践礼仪。
3．培养礼仪技能的目标：通过开展内容丰富、形式多样的活动，自觉树立讲文明的意识，从自我做起，从一点一滴做起，让好习惯陪伴自己、影响别人，努力提高自身修养，规范自我行为，做一个历练细节感动别人的规范少先队员。
四、活动形式：本次活动以学生表演的讲故事、小品、舞蹈、儿歌、童谣等活动来激发学生的认知活动为突破口，创设良好的氛围，重视外显行为活动和思维内化活动的结合，使学生的认知和情感得以和谐发展。老师参与活动引导学生，以学生为主体，培养健康情感，增强礼仪意识。因此，学生主要是“体验感悟”。
五、活动过程：为了达到活动目的，我遵循以学生为主体、教师为主导、发展为主线的现代教学理念，设计了三个层次的活动步骤：认识礼仪、学习礼仪、实践礼仪，每个层次都先由学生以表演节目的形式引起对该阶段问题的思考，最后在老师的总结中升华进入到下一阶段。这三个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建活动内容，从而在活动中突破重难点，完成活动目标。
1．认识礼仪首先表演故事《孔融让梨》《张良拜师》《问路》，启发学生进行交流，根据学生回答，教师导出懂礼貌，讲礼貌的人会怎么样？不讲礼貌的人会怎样？让学生知道礼仪的重要性，明白礼仪是人与人之间交往的必要桥梁，知礼、懂礼的人才会受到人们的尊重，在感知的环境中为下一步的学习搭建了平台。
2．学习礼仪节目表演《人人都要讲文明》、《咱们从小讲礼貌》、《十个文明礼仪习惯》（课件展示），教师在此基础上，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，重点是家庭礼仪。
3．实践礼仪在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，通过节目表演《迎奥运英语文明礼貌歌》《文明礼仪拍手歌》《歌声与微笑》（课件展示）让每个学生都广泛参与到主题教育实践活动中来，在表演中成为礼仪的宣传者、实践者、示范者，让学生今后生活和学习过程中坚持讲礼貌，与不礼貌的行为告别，巩固在活动中的收获。至此，全面完成本次活动目标。本次活动的设计是以学生为中心，解决我学生中的实际问题。让礼仪走进生活，让礼仪与他们同行，文明幸福之花与他们相伴。这是我们共同的心愿。
谢谢大家！
篇二：文明礼仪伴我行主题班队会说课稿林杰哈哈呵呵 《文明礼仪伴我行》说课稿乌兰哈达中心总校---林杰各位领导、各位老师：
大家好！在开始我今天的说课之前，我想先给大家看几张图片。图片中的种种行为我们并不陌生，它甚至一度让我们国人丢进了脸面，使我们不得不思考：这些行为的根源何在？作为教师的我们是不是应该教育我们的孩子从小就应该养成文明的习惯？我想答案是肯定的。也正是源于此，所以我们决定在学校广泛开展文明礼仪教育。这也是我今天说课的主题《文明礼仪伴我行》。下面我将从活动主题、活动背景、活动目的、活动准备、活动形式、活动过程、活动效果、活动反思等方面来阐述我们此次活动。
一、活动主题：《文明礼仪伴我行》二、活动背景：针对我校“文明礼仪伴我行”主题教育月活动。我们决定以这次活动为契机，加强对学生的养成教育、文明礼貌等传统美德教育，把《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》落到实处，体现素质教育的成果。虽然小学生有一定的辨别是非的能力，但受家庭和社会不良风气的
影响，不文明、不礼貌、不道德的现象屡有发生，许多学生在礼仪小节上仍存在着模糊认识。因此提高少年儿童文明素养已成当务之急。
三、活动目的：
1、进一步领会关于中小学日常行为礼仪规范标准，对队员进行礼仪常规的教育。
2、规范言行，告别不良习惯，争创文明队员，文明班级，文明校园。
四、活动准备：
1、布置队员围绕主题广收材料。
2、指导队员根据不同的材料进行编排。
五、活动形式：讲座、演讲、朗诵、主题班队会，观看多媒体短片等。
六、活动过程：我校十月开展了以“文明礼仪伴我行”主题的教育月活动。10月 13 日间操时间，我们组织全体学生在升旗广场举行了活动倡议。首先，中队整队、报告人数、岀旗、敬礼、唱队歌后，教师宣布活动开始。会议上，德育处领导做了讲话，少先大队辅导员及少先队员代表进行了发言。同时，我们要求全校在主题教育活动期间，开展了一系列内容丰富、形式多样的教育实践活动，学校以黑板板报、学校的蓓蕾报和校园七彩虹广播站为宣传阵地，创设浓厚的氛围。学校还在 10 月 15日下午组织全校师生在食堂集中进行了文明礼仪专题教育讲座，了解礼仪的基本含义，理解学习礼仪的意义。在 10 月 15 日开展了“文明在身边”的演讲比赛，在 10月 20 日开展了“我说文明”的诗歌朗诵比赛，各班均在 10 月 26 日召开了关于文明礼仪的主题班队会。通过一系列的教育活动使队员了解文明、学习文明、并践行文明。教育队员养成良好的习惯，在家做个好孩子，在校做个好队员，在社会上做个好少年。
七、活动效果：自从我校开展了“文明礼仪伴我行”主题教育月的活动后，队员们对“文明礼仪”这一传统美德有了更为全面和具体的认识，更重要的是队员之间彼此更了解，更默契。许多同学就像变了个人似的，不仅衣服穿得整整齐齐，一言一行也变得彬彬有礼。
八、活动反思：“一个人的文明行为会影响他的一生，一个人的礼仪举止将造就一个民族的文明。”对学生进行文明礼仪教育，是一个巨大的工程。讲文明、有礼貌、重礼仪是孩子们健康成长的需要，是他们个人内在修养的表现，也是他们将来走向社会人际交往的必备素质。如果从一点一滴做起，从小就教育学生养成良好的文明礼貌行为习惯，将来在社会生活和工作中，就能受到别人的尊重，就能建立一种良好的人际关系，就能成就一番大事业。
总之，良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,文明礼仪教育也是需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，才能真正让文明礼仪之花开遍班级、开遍校园。“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”所以，“不学礼，无以立。”所以，我想说：文明礼仪，人人有责。所以，身为教师的我坚信：文明礼仪教育，刻不容缓。
篇三：《文明礼仪伴我行》教学说课稿 《文明礼仪伴我行》主题班会说课稿儒溪小学：王丹丹一、设计背景我国是文明古国,礼仪之邦,讲道德、懂礼仪是学生健康成长的需要,是走向社会,进行交往的必备条件,但由于社会、学校、家庭等诸多因素,现在的小学生对“文明礼仪”的意识越来越淡薄.在部分学生中出现了“不尊重教师”、“不尊重同学”、“不尊重家长”、“自私自利、出言不逊”等不良习气，针对这些现象，特设计了主题为《文明礼仪伴我行》的主题班会，班会的主要思想是树立良好的班风班貌，让礼仪重回每个学生的心，使学生从小受到良好的礼仪教育。
二、设计理念我国教育家陶行知先生有一句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生做一个真诚的人，而学生应该首先学做人，学做文明之人，学做社会中人，只有这样，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。文明礼仪是学生学习、生活的根基，是学生健康成长的臂膀。在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女，在文明礼仪方面也存在着诸多的不文明的言行，因此通过主题班会让学生懂得只要我们从身边做起，从小事做起，就能养成良好的行为习惯。
三、学情分析深入的开展文明礼仪教育活动，让学生懂得知礼、守礼、行礼的重要性，在学校，家里，社会都能够以礼待人。本次班会教育对象是四年级的学生，他们具有一定的听、说、合作能力及理解能力。为此班会要营造民主、和谐的课堂气氛，使学生敢说、想说、乐说。为了使学生消除心理障碍，主动积极的参与到活动中来。老师事先组织学生参与到编排小品、朗诵、采访等活动中，让学生充分发挥好演员的角色，使他们在课堂活动中的表演打下了基础，同时也消除了障碍，做到完成教学活动的第一步。
四、教法学法教法：在本节课的教学活动中，学生是主体，老师的主要任务是给予引导和总结。遵循媒体组合教学设计整体优化的规则，自制多媒体教学课件，努力使视、听、说有机地结合，多角度、多层面地提高学生感知力。让学生从小懂得文明礼仪乃做人之本。学法：学生主要以参与朗诵、表演、生生互动的形式进行感知，先创设情境激发学生对礼仪的认识，然后让学生谈一谈自己的的看法，并让学生通过三个方面去认识小学生应该掌握的礼仪知识，此外，我还收集了一些相关的故事视频、诗歌、音乐等让学生获得听觉、和视觉上的直观信息，提高了学生学习的兴趣，更多、更快、更有效的传递了教学信息。
五、教学目标教学目的：
1、使学生知道讲文明，懂礼貌等礼仪是小学生必须养成的行为规范，明白知礼、守礼、行礼的重要性，知道小学生的常用礼仪。
2、激发学生对家庭、学校、社会礼仪的认同感，愿意自觉遵守礼仪，让学生懂得从小讲礼仪用语的重要性,体会语言美的魅力。
3、在活动过程中,培养学生与他人交流、合作的能力，营造团结互助、尊重老师、尊重父母等良好的礼仪氛围.教学重点：知礼、守礼、行礼的重要性教学难点：激发学生对家庭、学校、社会礼仪的认同感六、教学准备老师准备《程门立雪》录像，《歌声与微笑》录音，本堂课课件。学生准备排练小品《课间活动》、《家里来客人了》，朗诵歌谣《让座》，表演《礼仪示范》，小记者采访活动，收集关于文明礼仪的名言精句。
七、教学过程（一）预备部分 1、整队、报告人数。
（报告时，中队长向全中队发出“全体，立正”的口令，转身面向中队辅导员敬礼，中队辅导员还礼，中队长报告“报告中队辅导员，本中队原有少先队员**人，出席**人。队会一切工作准备完毕，请您参加并主持，报告完毕。”中队辅导员回答：“接受你们的报告，参加并主持你们的队会，预祝主题中队会圆满成功。”中队辅导员敬礼，中队长还礼。）2、宣布主题中队会开始。
（队长向辅导员报告结束后，便面向全体队员宣布：“**主题中队会现在开始！”）3、出庭、敬礼。
（鼓号齐秦，全体队员向队旗敬礼，队旗出场。）
4、唱队歌。
（放音乐，队歌要唱完整）歌曲《歌声与微笑》（二）活动过程 1、歌曲导入：播放《歌声与微笑》创设情景：同学们，你们喜欢唱歌吗？请听一听歌曲《歌声与微笑》，说一说歌词里的微笑代表什么呢？生自由发言［设计意图］：通过《歌声与微笑》这段歌声让学生进入到轻松、愉悦的氛围，为接下来的谈话作好了铺垫，让孩子说一说微笑代表了什么，从而导出礼仪，让学生感受笑容也是礼仪之一。主持人：是啊，笑容是一种能令人感觉愉快的面部表情，笑不仅可以缩短人与人之间的心理距
离，而且可以为深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围，因此笑容也是礼仪之一，就让我们对身边的每一个人多笑一笑，露出你洁白的牙齿，让同学，老师，长辈都感受到你的热情与礼貌，做一个懂礼仪的人。现在我宣布《文明礼仪伴我行》主题班会现在开始。
2、校园文明礼仪（1）主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。“礼学”是中国文化的重要组成部分。在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文明礼仪之邦”。下面我们来看古人们在文明礼貌等方面是怎么做的？播放录像：《程门立雪》主持人：看了《程门立雪》，说一说它告诉了我们...
篇八：知礼懂礼行礼感悟
. 本学期第一个星期，学校少先队所有的检查结果只公示，不扣班级管理分。2. 红领巾是少先队员的标志。红领巾，它代表队旗的一角，是用革命先烈的鲜血染成。
每个少先队员不仅要佩戴红领巾，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。
本学期红领巾所有同学在校园内都要佩戴红领巾。
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一起回忆一下我们上学期校园中的那些文明的精彩瞬间！
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全体朗诵 《 手拉手，为文明歌唱》 》 让我们手拉手，让我们手拉手 一起为文明歌唱， 唱文明给心灵吹来清风，唱文明给青春增加活力， 唱文明给生活留下意义； 让我们手拉手，一起为礼仪歌唱， 唱礼仪为语言抹上蜜糖，唱礼仪为行为保驾护航， 唱礼仪为前进插上翅膀； 让我们手拉手，一起为文明歌唱， 唱心中规划的瑰丽蓝图，唱梦中向往的美好前程， 唱诗中营造的深刻意境 让我们手拉手，一起为文明歌唱， 唱文明的大潮流奔涌激荡，唱文明的道路一天天宽广， 让我们把文明礼貌、礼仪道德永记在心间。
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你会用这些礼貌用语吗？ • 您早
你好 •请 请
对不起
• 谢谢
不用谢 • 没关系
再见 最新 文档 13
“ 文明人”自测：你是一个文明的人吗？
（ （1 ）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？ A. 能
B. 有时
C. 不能 （ （2 ）你平时说脏话吗?
A. 不说
B. 很少说
C. 常说
（ （3 ）路上见到老师，你会主动上前问好吗？ A. 是
B. 有时
C. 不 （ （4 ）你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？
A. 没有
B. 有过
C. 经常 （ （5 ）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？
A. 是的
B. 很少
C. 没有 最新 文档 14
（ （6 ）你会乱扔垃圾吗？
A. 没有
B. 偶尔
C. 经常 （ （7 ）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？ A. 会
B. 有时
C. 不会 （ （9 ）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？
A. 能
B. 有时
C. 不能 （ （8 ）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？ A. 会
B. 有时
C. 不会 （ （10 ）参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？
A. 能
B. 有时
C. 不能 最新 文档 15
文明，让你举止文雅; ; 让你受到尊重；为你赢得掌声。但是，在我们的校园中仍然存在个别不文明的行为，你能为他们指出来吗？
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这样的脚印并不好看 这不是展示雕刻技艺的地方 水在滴，资源正流走水在滴，资源正流走 举手之劳，校园可以更美好举手之劳，校园可以更美好 最新 文档 17
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①升降国旗肃立行礼升降国旗肃立行礼 ②语言文明，明礼诚信语言文明，明礼诚信 ③公共场合，轻声交谈，举公共场合，轻声交谈，举止文雅，着装得体止文雅，着装得体 ④孝敬父母，尊敬师长孝敬父母，尊敬师长 ⑤乘车购物不拥挤乘车购物不拥挤 ⑥行车走路，遵守交通规则行车走路，遵守交通规则 ⑦垃圾不乱扔，草坪不践踏垃圾不乱扔，草坪不践踏 ⑧爱护设施，节约资源爱护设施，节约资源 ⑨社会交往热情、友好、大方社会交往热情、友好、大方 ⑩情趣健康，远离游乐场所。情趣健康，远离游乐场所。
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礼仪歌谣 • 你拍一，我拍一，道德规范记心里。
• 你拍二，我拍二，学习行动要一块。
• 你拍三，我拍三，礼貌用语记心间。
• 你拍四，我拍四，文明礼貌要牢记。
• 你拍五，我拍五，按照规则过马路。
• 你拍六，我拍六，尊师敬老还爱幼。
• 你拍七，我拍七，升旗立正要敬礼。
• 你拍八，我拍八，上下楼梯不拥挤。
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请你说说那些曾经感动过我们的......那些发生在我们生活中最普通的...... 最新 文档 23
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• 不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电 爱整洁 常洗澡 勤刷牙 习惯好 不旷课 不迟到
• 对老师 有礼貌 好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱
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• 1 你有何感想
愿意同大家分享？ • 2 你有没有相同的经历呢？ • 3 你有没有看到其他同学有文明礼仪的行为呢？
• 4 遇到不文明的行为你该怎么办？
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篇九：知礼懂礼行礼感悟
工作总结本学期， 我校能根据期初德育工作计划， 以小学生日常行为规范教育为目标 ， 以学生的日常行为规范教育为基础， 加强对学生的思想道德、 行为规范和礼仪常规教育， 坚持"突出重点， 注重实效"地开展德育工作， 围绕校园文化建设， 积极开展各类主题教育活动， 使学生学会做人， 学会求知， 学会生活， 学会劳动， 学会健体， 学会审美， 努力培养举止文明、 日常礼仪、 品德优良、 心理健康且富有创新精神的一代新人。
主要做了以下一些工作：
一、 改进德育工作方法， 提高德育工作实效
我校坚持德育为首的工作思路， 积极研究德育工作内容， 针对新时期德育新问题， 提出学校德育工作新思路， 改进学校德育工作的方法， 努力提高德育工作的效率。
1、 加强师德师风建设 搞好学校的德育工作， 离不开一支经验丰富、 方法独到的德育工作者队伍。
组织教师学习《中小学教师职业道德规范》 等， 使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。
爱生乐教， 勤奋工作， 勇于创新， 乐于奉献。全面关心、 爱护暂时落后的学生， 杜绝体罚与变相体罚现象。
构建平等、民主的师生关系。
2、 抓好班主任队伍管理
适时召开班主任工作会议， 与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法， 布置每月的工作重点和主题教育活动， 及时反馈、 处理班级中发现的
问题。
并不断完善班主任岗位职责， 工作条例、 考核、 奖励制度， 做好班主任工作的月查。
3、 加强社会、 家庭、 学校配合 德育工作离不开社会、 家庭的配合， 为此学校积极构建家庭、 学校德育工作网络。
校报， 每两周出版一期， 及时传达学校中心工作， 各项主要活动， 教育教学成果， 指导家教工作等等。
努力使家庭教育与学校教育能默契配合。
4、 加强后进生管理
做好品德差生的帮教转化工作。
本学期， 各班都能结合本班实际， 做好品德差生的帮教转化工作， 建立帮教档案， 并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况， 努力做到用爱心去关怀他们， 用耐心去感化他们， 尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。
对重点的问题学生“一对一” 个别谈心， 对本校的后进生、 落实结对帮教教师和措施， 增强教育转化的责任感。
二、 强化行为规范训练， 改变学生精神面貌
1、 加强行为规范养成教育， 开展诚信从身边做起活动。
对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、 文明礼仪习惯、 劳动卫生习惯进行训练和教育。
2、 强化行为规范教育的检查、 评比、 量化措施。
本学期， 对行为规范的检查、 评比措施进一步完善与落实。
重新制定评分内容和标准， 重新设计较合理、 较规范的评比版面。
对卫生、 课桌椅、眼保健操、 班报评比、 标志佩戴情况、 违纪情况的检查评比落实到位。
对卫生、 课桌椅、 眼保健操、 采取天天检查的方式， 对佩戴情况采取突击检查的方式， 对班级墙报、 班级布置采取定期检查的方式。
3、 充分发挥值日生、 班级干部、 校内少先队的值日监督作用。
一学期来，各值日生认真负责， 检查公平公正， 值日工作到位。
通过对学生的行为规范教育， 让他们养成文明礼仪、 劳动卫生习惯等。
通过对行为规范教育的检查、 评比， 形成班级竞争， 促进了全校的行为规范。
三、 搭建活动载体， 促进创建进程 我校以课程体系建设为载体， 将创建工作有机融合于日常教育教学， 使广大师生潜移默化地感悟文明的魅力， 积极践行文明行为， 不断提高文明素养。
1、 以师为本， 文明引领 学校组织教师认真学习教师职业道德规范， 要求每位教师树立为学生服务， 为家长服务、 为社会服务的思想， 用心去对待自己的工作。
学校实行全员育人导师制， 在注重学生全面发展的同时关注学生的心理健康， 在面向全体学生的同时更要关注特殊群体学生， 引领每位学生健康成长。
近期，学校连续组织了学生良好习惯养成主题教育活动， 把实用、 实效和创新紧密地结合在一起， 增强了教师的责任心、 上进心和凝聚力。
通过以上措施，努力使每位教师都成为文化的使者， 文明的化身。
2、 研究课堂， 学习礼仪 我班开发了责任教育、 礼仪教育校本必修课， 并在日常工作中严格落实课程实施， 教师精心备课、 反思， 进行生成性问题调研， 加强课堂研究，探索有效的教学模式， 通过对学生进行礼仪教育， 使学生读圣贤书， 立君子品， 做有礼人， 引导学生在人际交往中重礼、 知礼、 懂礼、 行礼。
3、 丰富活动， 感悟礼仪 我班开展丰富多彩的活动， 引导学生体验感悟， 甚至会达到此处无声胜有声的理想境界。
少先队走进孩子的心灵， 组织了“我为创建添光彩， 我为创建作贡献” 主题系列活动。
一是组织了“找找我身边的陋习” 主题队会， 让学生用慧眼发现陋习， 议议陋习的影响危害， 再凑凑告别陋习的金点子， 让孩子们找办法除陋习， 比文明。
二是设立文明礼仪监督岗， 每周选出班级文明礼仪之星担任学校文明礼仪监督员， 监督管理伙伴的言行，有效促进了学生的自我管理。
三是组织文明礼仪大课间， 上下楼梯右行礼让， 师生主动问好， 同学交谈使用礼貌用语， 做操规范准确， 细节之处都渗透着文明。
4、 牵手家长， 践行礼仪 我班通过发放家长信， 号召广大家长与孩子手牵手共做文明市民。
要求广大学生和家长努力做到：
积极行动， 以主人翁姿态投身创建文明城市活动； 从我做起， 争当营造优美城市环境先锋； 齐心协力， 塑造美丽整洁的校园。
四、 其他工作
本学期， 成功召开了全校学生家长会， 以具体事例讲述了家庭教育的方法； 每位班主任认真准备、 精心布置教室， 主题鲜明突出。
家长会的召开， 拉近了家庭与学校的距离， 沟通了家长与老师的情感。
总之， 本学期学校德育工作做了不少工作， 也取得了不少成绩， 但与
上级要求还有较大差距， 一些焦点问题有待解决。
篇十：知礼懂礼行礼感悟
与修养所谓礼仪是指在人际交往社会交往和国际交往、 社会交往和国际交往活动中， 用于表示尊重、 亲善和友好的首选行为规范和惯用形式。主讲人：王林2011 年1 0月31 日
礼仪含义有五种： 第一：
礼仪是一种道德行为规范；第礼仪的直接目的是表示对他人的尊重； 第二：
礼仪的直接目的是表示对他人的尊重； 第三：
礼仪的根本目的是为了 维护社会正常的生活秩序； 第四：
礼仪要求全体成员共同遵守； 第五：
礼仪要求在人际交往、 社会交往活动中遵守；
第一：
礼仪是一种道德行为规范 规范就是规矩、 章法、 条条框框， 也就是说礼仪是对人的行为进行约束的条条框框， 告诉你要怎么做， 不要怎么做。
如你到老师办公室办要怎么做， 不要怎么做。
如你到老师办公室办事， 进门前要先敲门， 若不敲门就直接闯进去是失礼的。
礼仪是一种道德行为规范。
表明礼仪比起法律、 纪律， 其约束力要弱得多， 违反礼仪规范， 只能让别人产生厌恶， 别人不能对你进行制裁， 为此， 礼仪的约束靠道德修养的自律。
第二：
礼仪的直接目的是表示对他人的尊重 尊重是礼仪的本质。
人都有被尊重的高级精神需要， 当在社会交往活动过程中， 按照礼仪的要求去做就会使人获得尊重的满足要求去做， 就会使人获得尊重的满足， 从而获得愉悦， 由此达到人与人之间关系的和谐，从而获
第三， 礼仪的根本目的是为了 维护社会正常的生活秩序 没有它， 社会正常的生活秩序就会遭到破坏， 在这方面， 它和法律、 纪律共同起作用， 也正是因为这一目的， 无论是资本主义社会还是社会主义社会都非常重视礼仪规范的建设。
第四：
礼仪要求全体成员共同遵守 第四。
礼仪要求全体成员共同遵守。
道德体系中包括三个层次的内容：
职业道德婚姻家庭道德德、 婚姻家庭道德、 社会道德。
礼仪要求全体成员共同遵守， 因此它属于社会公德的内容。
社会公德是最简单、 最起码的道 德行为规范， 如果一个人连社会公德都不能遵守， 那么就说明这个人的道 德修养太差了。
由此也说明礼仪修养和重要性。社会道德礼仪要
第五：
礼仪要求在人际交往、 社会交往活动中遵守； 这是它的范围， 超出这个范围， 礼仪规范就不一定适用了。
如在公共场所穿拖鞋是失礼的，而在家穿拖鞋则是正常的而在家穿拖鞋则是正常的。
在现实生活中， 知礼、 守礼、 行礼的人会赢得别人的尊敬和信任，反之， 非礼、 充礼的人往往为社会所唾弃。在现实生活中知
作为大学生在注重礼仪修养。 然而， 礼仪修养决不仅仅是一种外在的行为表现形式， 它是与人内在在的行为表现形式， 它是与人内在的道 德、 文化和艺术修养密切相关的， 是其内在的道德、 文化和艺术修养的反映和折射。
古人云：
“相由心生” 。
说明了这两者之间的关系。
现代人也曾提出这样一种观点：
知识美容论。 他们认为， 掌握丰富的知识， 深化自己的内涵， 是一种深层次的化妆， 生命的化妆。
因为人的精神面貌的塑造， 在很大程度上取决于思想境界、 道德情操和文化素养这些内在品质， 这才上取决于思想境界、 道德情操和文化素养这些内在品质， 这才是人生命美的长青树， 比如， 有的人尽管着高级的名牌衣服，但他的服饰样式、 色彩的选择都不合适， 穿在身上整 体效果并没显示出美的效果； 有的人礼仪语言的表达很动听， 但给人的感觉是言不由衷的人在社交场合尽管按要求做了一些礼仪动作，但只有形似没有神似， 因为他外在表现的根基是内在的修养。大学生在学习礼仪行为规范的同时， 还要注重自己的内在修养，在勤奋求知中不断地充实自己， 以提高自己的礼仪水平。
大学生注重内在修养主要有三个方面的内容： 一、 思想道德修养； 二、 文化修养风度是人格化的表征 二、 文化修养风度是人格化的表征 三、 艺术修养艺术是通过具体、 生动的感性形象来反映社会生活的审美活动
一、 思想道德修养 是指一个人的道德意识、 信念、 行为和习惯的磨练与提高的过程， 同时也是指达到一定的境界。
有德才会有礼有礼， 缺德必定无礼， 道德是礼仪的基础、 现实生活缺德必定无礼道德是礼仪的基础实生活中， 为人虚伪、 自私自利、 斤斤计较、 唯我独尊、 嫉妒心强、 苛求于人、 骄傲自满的人， 对别人不可能诚心诚意、 以礼相待。
因此， 只有努力提高思想道德修养， 不断地陶冶自己的情操， 追求至善的理想境界，才能使人的礼仪水平得到相应的得高。
二、 文化修养风度是人格化的表征 文化修养风度是人格化的表征， 是精神化了 社会形象， 它是人们长期而又自觉的文化思想修养的结果。
有教养的人大都懂科学、 有文化。
他们思结果。
有教养的人大都懂科学、 有文化。
他们思考问题周密， 分析问题透彻， 处理问题有方， 而且反应敏捷， 语言流畅， 自信稳重， 在社会交往中具有吸引力， 让人感到知识上获益匪浅， 身心上愉快舒畅。
相反， 文化层次较低的人， 缺乏自信， 给人以木讷、 呆滞或狂妄、 浅薄的印象。
因此， 只有自觉地提高文化修养水平， 增加社交的“底气” ， 才能使自己在社交场上温文尔雅、 彬彬有礼、 潇洒自如。
三、 艺术修养艺术是通过叛徒具体 艺术修养艺术是通过具体、 生动的感性形象来反映社会生活的审美活动。
艺术作品积淀着丰厚的民族文化艺术素养， 更凝聚着艺术家的思想、 人生态度和道德观念。
因此， 我们在欣赏艺术作品时， 必然会受到民族文化的熏陶，同时也受到艺术家世界观、 道德观等方面的影响， 倾心于艺术作品所描绘的美的境界之中， 获得审美的陶醉和感情的升华， 思想得到启迪， 高尚的道德情操和文明习惯就会培养起来。
因此， 要有意识尽可能多地接触内容健康、情趣高雅、 艺术性强的艺术作品， 如文学作品、 音乐、 书法、 舞蹈、 雕塑等它对人们提高礼仪素质大有裨益。
第二节 与教师交往的礼节与教师的交往是大学生人际交往的最重要的内容。教师是大学生感悟人教师是大学生感悟人生、 获取知识、 学有所成的引路人。
古人云：
“师同父母” ， “滴水之恩必当涌泉相报。
” 为此， 作为深受教师教诲涌泉相报。为此， 作为深受教师教诲之恩的大学生， 在与教师交往的过程中应热爱与尊敬老师， 尊重教师的劳动，虚心接受教师的批评教育， 严格遵循有关的礼仪规范。
一、 教学中应注意的礼节这些礼节包括： 1.为教师做好课前准备。
如擦干净黑板讲台搬教学仪器等黑板、 讲台， 搬教学仪器等。 2.上下课要和老师相互致礼。
二、 请教老师问题时应注意的礼节具体内容有： 1.事先把请教的问题考虑清楚， 以便明确地向老师提出确地向老师提出。 2.请教的态度要谦虚， 不要随便打断老师的讲述， 若遇观点不同， 可用征询语气委婉地说出自己的不同意见， 谦虚地与教师探讨。
不要反问和质问老师。
三、 到教师家街拜访应注意的礼节1.有约在先。
在飞速发展的当今， 时间就是效率。
五天工作制， 天天工作有计划， 人人工作有安排，所以有事需要拜访老师应事先约时间， 临时拜访、做不速之客不礼貌。
预约时间要尽量准确， 并且要照顾老师的时间。
拜访时间不宜太早， 白天避开吃饭和休息时间， 晚上不要太晚。
约时间的同时讲明拜访事由， 让老师事先有所准备。
2.守时守约。
拜访老师要准时， 不要提前，更不要迟到。
若提前到可在外面转转， 到时再进去因为到居室拜访时再进去。
因为到居室拜访， 提前去， 别人没准备好， 容易引起难堪。
迟到是很不礼貌的， 因不可避免的原因不能按时到达，应想办法提前通知老师并诚恳致歉； 通知不了老师， 过后一定要专门道歉， 争取谅解。提前去别
3.礼貌登门。
到了老师家门口应先按门铃或敲门， 门即使是开着的， 也门铃或敲门， 门即使是开着的， 也要敲门。
按门铃或敲门注意动作要轻， 要有节奏的停顿， 仔细听是否有回音。
不要连续不思地用力拍门。
4.见面礼节。
老师开门后， 要问候老师。
若去不认识自己的老师家拜访应先确认老师的身份， 然后再问候， 做自我介绍。
如说“你好!请问这是张老师的家吗？ ” “张老师在家吗？ ” “张老师， 你好!打扰您了， 我是中文系的学生， 叫× × × ” 。
如果敲错门， 别忘了道歉。
老师请你进门后， 你再进门。
进屋后， 屋里若有其他人应与其他人点头致意。
5.拜访中的礼节。
进屋后， 东西不要乱放， 老师请坐后再坐下， 并向老师乱放， 老师请坐后再坐下， 并向老师谢座。
与老师交谈时注意交谈礼节。
6.告辞礼节。
拜访时间不宜太长， 一般不超过20分钟为好。
到吃饭、 休息时间应告辞。
有其他客人来访时也应告辞。
不要老看表， 让人觉得你急于想走， 也不要在老师说完一段话或一件事后， 立即提出告辞， 这样会使老师认为你不耐烦和不感兴趣。
告辞时一般遵从“先谢后辞” 的原则。
如恭敬地对老师说“打扰多时了， 我该告辞了， 谢谢您的帮助指教， 再见” 。
老师相送， 应及时请老师留步。
第三节 与同学交往的礼节 在大学里同学朝夕相处， 是亲密的伙伴。同学情是大学生活中最宝贵的财富， 它具有纯真、 浪漫、 充满活力的特点。
与同学交往应注意遵循有关的礼仪规范，从而建立一个和睦的同学关系网， 使自己度过一段美好难忘的大学时光。
一、相互尊重相互尊重体现在以下几方面：
1.见面要主动与同学打招呼问候与同学打招呼一方面表示对同学的的尊重， 另一方面表明自己自信健康的心态。 2 当同学遇到困难如学习暂时落后 2.当同学遇到困难如学习暂时落后， 遭遇不幸， 偶尔的失败，不应嘲笑、 讽刺、 歧视、 而应热情帮助， 真诚地抻出援助之手。遭遇不幸偶尔的失败 3.对同学的相貌、 体态、 衣着不要品头论足， 对同学的生理缺陷尤其不能嘲笑。
更不能缎带同学起侮辱性的绰号。 4.男女同学之间的交往要相互尊重， 谈吐举止要有分寸。
交往既要大方又不能轻浮， 开玩笑要讲究分寸， 不宜动手动脚， 打打闹闹。
二、 礼貌相待在求于同学时， 须用“请”请“谢谢”谢谢“麻烦您” 等麻烦您、、等礼貌语言； 借用学习用品时， 应先征得同意后再拿， 用后及时归还并致谢。
三、 和睦相处和睦相处体现在以下几方面： 1 .在学生宿舍里， 同学要自觉遵守作息时间， 按时起床， 按时熄灯就寝， 起床、 就寝动作要轻， 说话声音要小， 尽量避免打扰别人。
2.自觉保持宿舍内的清洁卫生， 既要搞好个人卫生，又要热心主动搞好室内的清洁卫生。
3.不要随便在他人床上坐卧。
未经主人允许不要随便动用他的茶具、 碗筷、 毛巾等用具不要随便翻阅别人的书信、 日记等。
4.带朋友到宿舍来玩， 不要在室内喧哗、 嬉笑、 打闹， 以防 影响同室人的学习、 休息。5.对来拜访的同学要热情礼貌友善。
对同学家长的造访要礼貌周到地接待。
6.爱护宿舍的公共财物及各种用品， 主动打开水，搞好宿舍同学之间的团结， 互相互谅， 严于律已， 宽以待人。7.参加校内各项集体活动， 要遵守有关的规章制度， 同学之间要相互谦让有礼， 相互照顾帮助。
四、 与外国学生交往的礼节体现在以下几方面： 1. 遵时守约。
这是国际交往中非常重要的礼貌。
参加外事活动和赴约，要按时到达， 因不可避免的原因不能到达， 应想办法提前通知对方并诚恳致歉国。
2. 仪表整洁得体。
衣着要整齐美观， 衣领袖口要干净， 皮鞋要上油擦亮， 男士穿西装打好领带， 梳理好头发， 刮净胡子， 修剪好指早。
3. 举止要落落大方， 端庄稳重， 表现自然， 站有站相， 坐有坐相。交往前不要吃带有刺激味的食物。
4. 言谈要文雅。
言谈的态度要诚恳、自然、 大方， 语气要和蔼可亲， 表达要得体， 不要询问工资、 财产、 婚否等隐私问题。
5. 尊重各国的风俗习惯。
不同的国家、 民族， 由于不同的历史、 文化、 宗教等因素， 各有其特殊的风俗习惯和礼节， 在涉外交往中要予以重视。
不要随意谈论当事国的内政、 外交、 宗教等问题。
6.送礼不必有太多的谦卑之词， 礼品不必太贵重， 但包装一定要精美， 送礼一定要公开大方。
第四节教室礼仪教室是同学们学习的地方同学们每天大部分方， 同学们每天大部分时间都是在教室里度过的， 它应是一个严肃的场所。
同学应格遵守教室的礼仪规范要求。 一、 整洁的仪容穿着同学进入教室要面容清洁，头发整齐， 男同学不要胡子拉碴， 女同学不要化浓妆衣服要整洁化浓妆。
衣服要整洁。
夏天不能穿背心、 拖鞋到教室， 也不能敞胸露怀。夏天不能穿背心拖鞋 二、 举止得体听课时不能扇扇子， 冬天课堂上不能戴口罩。
不能吃东西， 喝水， 嚼口香糖，听MP3。
坐姿要端正。
具体要求： 1.入坐时要轻要稳。
先走到座位前， 再转身轻稳地坐下。
女生入坐时， 若是裙装， 应用手将裙装稍稍拢一下。 2.坐下后， 嘴唇微闭， 下颌微收， 面容平和自然。
不要随意挪动椅子发出巨大的声音动椅子， 发出巨大的声音。 3.双肩平正放松， 两臂自然弯曲放在课桌上。
两手不要交 叉在胸前， 不要抱起肩膀， 也不要摊开双臂趴在桌子上或放在臀下。 4.立腰、 挺胸， 上体自然垂直。
不要前倾后仰或歪歪扭扭， 东摇西晃， 也不要斜靠 在椅子上。 5.双膝自然并拢， 双腿正放， 垂直地面。
双腿不要过于叉开，也不要长长地伸开， 脚也不要不停地抖动。
6.坐在椅子上时至少要坐满椅子的三分之二。
7.离座时， 要自然稳当， 右脚向后收半步再站起来。
三、 注意保持教室的卫生和秩序不要在黑板、墙壁、 课桌椅上乱写乱画， 不要在教室里乱扔果皮、 纸屑， 不随地吐痰。
在教室里随时保持安静、 整洁， 维持教室的良好学习环境。
课间不要追逐打闹， 以免影响同学的学习和身心健康。
课间休息时， 在楼道内行走要靠右慢行，不要快速奔跑猛拐。
第五节 办公室礼仪办公室是...