遵守规则怎么做3篇遵守规则怎么做 遵守规则的事例 遵守规则的事例 一：现在许多国人都非常注意自己在国外的言行,希望不要因为自己言谈举止的一点不妥而影响了中国的形象.在巴下面是小编为大家整理的遵守规则怎么做3篇,供大家参考。
篇一：遵守规则怎么做
规则的事例遵守规则的事例
一：现在许多国人都非常注意自己在国外的言行,希望不要因为自己言谈举止的一点不妥而影响了中国的形象.在巴黎期间我时常遇到同样来自祖国大陆的同胞,欣喜的是看到大部分国人在外面已经开始象其他国家的人们一样遵守秩序小声说话不随地吐痰乱丢垃圾了.但是有一点我们做的还不够好的地方,虽然不过是一个小小的细节,估计也一定时常令外人侧目吧.
我自己就在毕加索美术馆等地方丢过几次人,现了几回眼...
那天一早我便来到了位于塞纳河左岸小巷深处的毕加索美术馆.美术馆内禁止带包,门厅一侧设有专门存放衣服和包的柜台,我和其他游客一样排队存包.因为不知道美术馆里能否拍照,我便琢磨着要不要把相机一并存起来.于是,就询问负责存包的工作人员:先生,美术馆里面可以拍照吗?
负责存包的小伙子是个来自非洲的黑人移民.我问他美术馆内能否拍照的时候他正在忙着接待前面的客人.听了我的问题,如果是在咱北京,服务员一定会一边回答"可以"或者"不可以"而一边麻利地照样为前面的客人服务.可这位小兄弟却停下手里的活计转过身来正而八经地对我说:对不起,请先等我接待完你前面的这位女士再回答你好吗?被他这么一批评,我的脸上竟有一种发热的感觉,于是,不由得地自我反省起来.
事实上他的一个"YES"或"NO"就足以使我满意,且比他以上的回答来得更为简练,而我还可以事先把相机的问题处理好以节约时间,可他却偏偏弃简从烦,定要一心一意且不受打扰地为前面那位客人服务好之后再来接待下一位顾客.从表面看起来他这样做似乎很"拙",其实细琢磨一下却又觉出他的道理来,他那样做恰恰体现了对前面客人充分的尊重啊,同时,不也有利于美术馆这个特定的公共场所能够保持一种安静的氛围吗?试想,如果在场的游客都七嘴八舌地问这问那,美术馆里岂不是乱成大车店了?
终于轮到我了,黑人小伙子忽闪着大大的眼睛专心地看着我微笑着,然后轻轻地说了声:你好,轮到你了...问候之后又回答了我可否拍照的问题并小心地接过我的包,交给我一个存取牌,非常礼貌地看着我再次对我笑笑,然后才转向下一位客人.在那一刻,所有排队的人都在安静地等待着,好象那半分钟的时间只属于我一个人似的,我体会到了一种"尊重"的感觉,简短的对话说起来也从从容容,全没有了往常在国内类似的场合一派嘈杂之中争先恐后抢着提问或者回答的说话方式了.
在一家著名的大商店购物的时候我又犯下了相同的错误.按照以往在国内养成的习惯,我见到售货员就随口咨询起要买的商品来.没留神,原来人家正在接待另一个顾客.售货员听了我的问题没有理我,只是用一种说不出的眼神瞟了我一眼.我马上说了句:Sorry 算是道歉,然后就耐心地等了起来...
回国的时候,在戴高乐机场我因为时间紧迫的"客观原因"而又丢了一次人.那天距离停止办理登机手续的时间已经不到十分钟了,我冲进侯机大厅里竟然不辨东西.慌乱中跑到咨询台前询问负责接待的老大姐哪边是法航柜台,结果又被"教训"了一下,这回我急忙辩解说自
己十分紧迫飞机马上就要起飞了,结果人家依旧慢条斯理地说:你时间紧别人时间也紧--我虽然同意她所说的,但也实在是无奈,于是就立刻跑开去问打扫卫生的清洁工人了.唉,其实她也只需要回答两个字"这边"或者"那边"就行了,比她教训我的话不知道要节约多少呢.可人家就认一个死理儿--先来后到,公平合理,这就是一种最简单最基本的规则!这个规则虽然有时候不免显得有些刻板甚至不近人情,可正是基于对规则的敬畏与严格遵守,才让别人的社会生活显得那样的协调而有序.
二：
有人问：学生学习数学有什么用？将来又不从事与数学有关的工作，无非只是为了应付考试。我也曾问教过我近世代数的老师类似的问题，证明哥德巴赫猜想有什么用，这个猜想只要稍加解释连初中生也能理解，老师说在证明这个猜想的过程中所用到的方法是极其宝贵的。难怪当年陈景润为了证明这个猜想，其手稿竟有数麻袋，并离这个猜想的成功得证仍有一步之遥。
随着自己教数学的教龄的增长，对数学学科的有了更深的理解，数学学科不仅是学习其他学科所必备的基础课程，更是对造就一个人的素质起着至关重要的作用。学习数学就是学习规则，从小学到大学本科数学系的数学知识，无不是由规则堆砌而成，理解规则，了解规则的来龙去脉，乃至会运用规则去解决问题，就算是学会了数学。一个初中学生，若是学会了几何论证的方法，便具备了律师的雏形，言必有据，大前提、小前提、结论丝丝入扣，也像一个刑事侦察，会抽丝剥茧般的分析案情；学会了解代数、三角等数学习题，便养成了遵守规则的严谨的习惯，并且严谨而不拘谨，在规则允许的前提下，尽量寻找到多快好省的解决问题的捷径。
所以，人们若是将学习数学的方法运用到自己所从事的工作中去，那么人的工作态度就会理性、严谨、认真，选择工作的方法就会合理得当。如此这般，我们的“中国制造”何愁敌不过“德国制造”呢？然而现实是中国人往往敬畏权威，漠视规则或者信奉潜规则，结果不能令行禁止，以致各样的法规形同虚设，各种的次序老也理不顺。
让我们的下一代好好的学习数学吧，学会了数学就是学会了遵守规则。只有遵守规则，人人才能享受自觉遵守规则之美，享受规则中的自由，在规则面前人人平等。敬畏所有正大光明的规则，就是尊重公平，懂得规矩，从而也造就了我们社会的文明之美。
二：有人问：学生学习数学有什么用？将来又不从事与数学有关的工作，无非只是为了应付考试。我也曾问教过我近世代数的老师类似的问题，证明哥德巴赫猜想有什么用，这个猜想只要稍加解释连初中生也能理解，老师说在证明这个猜想的过程中所用到的方法是极其宝贵的。难怪当年陈景润为了证明这个猜想，其手稿竟有数麻袋，并离这个猜想的成功得证仍有一步之遥。
随着自己教数学的教龄的增长，对数学学科的有了更深的理解，数学学科不仅是学习其他学科所必备的基础课程，更是对造就一个人的素质起着至关重要的作用。学习数学就是学习规则，从小学到大学本科数学系的数学知识，无不是由规则堆砌而成，理解规则，了解规则的来龙去脉，乃至会运用规则去解决问题，就算是学会了数学。一个初中学生，若是学会了几何论证的方法，便具备了律师的雏形，言必有据，大前提、小前提、结论丝丝入扣，也像一个刑事侦察，会抽丝剥茧般的分析案情；学会了解代数、三角等数学习题，便养成了遵守规则的严谨的习惯，并且严谨而不拘谨，在规则允许的前提下，尽量寻找到多快好省的解决问题的捷径。
所以，人们若是将学习数学的方法运用到自己所从事的工作中去，那么人的工作态度就会理性、严谨、认真，选择工作的方法就会合理得当。如此这般，我们的“中国制造”何愁敌不过“德国制造”呢？然而现实是中国人往往敬畏权威，漠视规则或者信奉潜规则，结果不能令行禁止，以致各样的法规形同虚设，各种的次序老也理不顺。
让我们的下一代好好的学习数学吧，学会了数学就是学会了遵守规则。只有遵守规则，人人才能享受自觉遵守规则之美，享受规则中的自由，在规则面前人人平等。敬畏所有正大光明的规则，就是尊重公平，懂得规矩，从而也造就了我们社会的文明之美。
二：有人问：学生学习数学有什么用？将来又不从事与数学有关的工作，无非只是为了应付考试。我也曾问教过我近世代数的老师类似的问题，证明哥德巴赫猜想有什么用，这个猜想只要稍加解释连初中生也能理解，老师说在证明这个猜想的过程中所用到的方法是极其宝贵的。难怪当年陈景润为了证明这个猜想，其手稿竟有数麻袋，并离这个猜想的成功得证仍有一步之遥。
随着自己教数学的教龄的增长，对数学学科的有了更深的理解，数学学科不仅是学习其他学科所必备的基础课程，更是对造就一个人的素质起着至关重要的作用。学习数学就是学习规则，从小学到大学本科数学系的数学知识，无不是由规则堆砌而成，理解规则，了解规则的来龙去脉，乃至会运用规则去解决问题，就算是学会了数学。一个初中学生，若是学会了几何论证的方法，便具备了律师的雏形，言必有据，大前提、小前提、结论丝丝入扣，也像一个刑事侦察，会抽丝剥茧般的分析案情；学会了解代数、三角等数学习题，便养成了遵守规则的严谨的习惯，并且严谨而不拘谨，在规则允许的前提下，尽量寻找到多快好省的解决问题的捷径。
所以，人们若是将学习数学的方法运用到自己所从事的工作中去，那么人的工作态度就会理性、严谨、认真，选择工作的方法就会合理得当。如此这般，我们的“中国制造”何愁敌不过“德国制造”呢？然而现实是中国人往往敬畏权威，漠视规则或者信奉潜规则，结果不能令行禁止，以致各样的法规形同虚设，各种的次序老也理不顺。
让我们的下一代好好的学习数学吧，学会了数学就是学会了遵守规则。只有遵守规则，人人才能享受自觉遵守规则之美，享受规则中的自由，在规则面前人人平等。敬畏所有正大光明的规则，就是尊重公平，懂得规矩，从而也造就了我们社会的文明之美。
有人问：学生学习数学有什么用？将来又不从事与数学有关的工作，无非只是为了应付考试。我也曾问教过我近世代数的老师类似的问题，证明哥德巴赫猜想有什么用，这个猜想只要稍加解释连初中生也能理解，老师说在证明这个猜想的过程中所用到的方法是极其宝贵的。难怪当年陈景润为了证明这个猜想，其手稿竟有数麻袋，并离这个猜想的成功得证仍有一步之遥。
随着自己教数学的教龄的增长，对数学学科的有了更深的理解，数学学科不仅是学习其他学科所必备的基础课程，更是对造就一个人的素质起着至关重要的作用。学习数学就是学习规则，从小学到大学本科数学系的数学知识，无不是由规则堆砌而成，理解规则，了解规则的来龙去脉，乃至会运用规则去解决问题，就算是学会了数学。一个初中学生，若是学会了几何论证的方法，便具备了律师的雏形，言必有据，大前提、小前提、结论丝丝入扣，也像一个刑事侦察，会抽丝剥茧般的分析案情；学会了解代数、三角等数学习题，
便养成了遵守规则的严谨的习惯，并且严谨而不拘谨，在规则允许的前提下，尽量寻找到多快好省的解决问题的捷径。
所以，人们若是将学习数学的方法运用到自己所从事的工作中去，那么人的工作态度就会理性、严谨、认真，选择工作的方法就会合理得当。如此这般，我们的“中国制造”何愁敌不过“德国制造”呢？然而现实是中国人往往敬畏权威，漠视规则或者信奉潜规则，结果不能令行禁止，以致各样的法规形同虚设，各种的次序老也理不顺。
让我们的下一代好好的学习数学吧，学会了数学就是学会了遵守规则。只有遵守规则，人人才能享受自觉遵守规则之美，享受规则中的自由，在规则面前人人平等。敬畏所有正大光明的规则，就是尊重公平，懂得规矩，从而也造就了我们社会的文明之美。
篇二：遵守规则怎么做
大班社会活动遵守规则教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动点评等内容，知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守，尝试小组合作，用简单的标记图设计规则，并按规则进行游戏，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看遵守规则教案吧。 设计意图 游戏是小朋友们热衷的活动。针对不同年龄段的幼儿，我们组织开展了各种丰富多彩的游戏活动。如：《龟兔赛跑》《搭搭乐》《小舞台》等等。小朋友们玩得热火朝天，但玩得太兴奋了，时常会出现不按游戏规则活动的情况，不仅影响了活动的有序开展，也造成安全隐患。因此，有必要将幼儿的游戏活动与规则养成教育相结合，让幼儿在游戏中了解规则，养成按规则游戏的良好习惯。 活动目标 1．知道生活、游戏中有许多规则需要大家一起来遵守。 2．尝试小组合作，用简单的标记图设计规则，并按规则进行游戏。 3．体验遵守规则带来的秩序感和安全感，乐意遵守规则。 4．懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。 5．遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 活动准备 钻圈儿玩具、幼儿操作板、视频《叮当狗》等。 活动过程 1．创设情境，幼儿自主游戏并发现问题。 (1)区角游戏导入活动。 师：告诉大家一个好消息，我们幼儿园新开了一个游戏区角。看看区角里有些什么呀(圈儿)那我们就来玩一玩钻圈的游戏吧! 师：每个小朋友要把三个圈圈都钻到，音乐一停，就请赶快回到座位上。 (2)幼儿自主游戏。 (3)幼儿发现问题。 师：刚才玩钻圈游戏的时候，大家遇到了哪些问题为什么会这样 评析：教师通过创设自由宽松的区角游戏氛围，让幼儿自主活动，自主探究，发现游戏存在的问题，为下一环节幼儿合作制订游戏规则作好铺垫。 2．合作制订规则，体验遵守规则玩游戏的乐趣。 (1)分组制订规则。 师：看来我们得想想办法了，怎样才能玩得又开心又安全呢这个区角不仅大班的小朋友要玩，中班、小班的弟弟妹妹也想来玩儿，怎样让他们一看就知道怎么玩呢 (出示操作板)看看这些小图标能不能帮我们的忙。有哪些图标呢？（小朋友、圈儿和箭头的图标。) 师：今天我们就来当这个区角的设计师，移一移、摆一摆这些小图标，为弟弟妹妹们制定出完整的游戏规则。我们没计出来的规则要让小朋友钻过所有的圈儿，而且玩得开心又安全。一组小朋友台作丐毛成一张规则记录板。 (2)尝试根据自己组制定的规则玩游戏，验证规则是否合理。 师：哪组先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上来。小朋友按照自己组制定的规则玩一玩，检验一下你们制定的规则是否合理。 (3)介绍规则并再次游戏。 师：都试过了吗我们来看看大家都制定了哪些规则。谁来介绍一下! 师幼小结：我们每组小朋友都制定出了不同的游戏规则，但都有共同的地方：原来小朋友都要排队，朝同一个方向钻圈儿。那我们就按照其中一组小朋友制定的规则，大家一起玩一玩。 师：这次玩的感觉怎么样有什么好的建议吗相信中班、小班的弟弟妹妹看着我们制定的规则来玩，也能玩得开心又安全。 评析：教师通过引导幼儿分组合作，运用简单的标记制定游戏规则，并在集体前分享交流，陪养了幼儿乐意与入交往、合作探究、共同分享的个性品质。幼儿尝试根据自己制定的规则再次游戏，加深了对规则的理解，并从游戏中体验到遵守规则带来的快乐情绪，幼儿很有成就感。 3．情景游戏体验，拓展生活中的规则。 (1)骰子抢答游戏。 师：玩游戏要遵守规则，其实生活中处处都有规则。你还知道做什么事儿的时候需要遵守规则呢(上下楼梯、乘公交车、购物……)师：我们将大家说的制成了骰子，今天我们就来个分组抢答比赛!每组轮流来扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么内容，哪组就必须说出做这件事需要遵守的3个规则。答对一题得一分。 (2)幼儿分组扔骰子抢答。 (3)体验生活中的规则。 师：看，公交车来了，我们去乘公交车吧!看好交通信号灯哦!——小朋友真是文明的小乘客。 师：到哪儿啦(电影院) 师：我们今天就来看场电影吧!我要给大家发电影票了。介绍一下你是几号座看来大家都已经对号入座了，我们的电影马上就要开始了。 (4)观看动画《叮当狗>。 师：你们喜欢这只叮当狗吗你有什么话想对它说的 小结：我们小朋友不仅自己学会了遵守规则，还帮助叮当狗学会遵守规则，真棒!我们再把这些规则去告诉爸爸妈妈，告诉更多的小朋友! 评析：幼儿玩骰子抢答游戏，在竞赛中巩固对各种生活规则的掌握；通过巧设生活情景；乘公交车、看电影等，让孩子在情景中再次体验遵守规则带来的快乐情绪，孩子在和谐的氛围中得到了颇多收获。 活动点评 1游戏巧安排。在活动导入部分，创设了“钻圈儿”这一区角游戏，引导幼儿在玩游戏过程中发现问题，并在合作探索中解决问题；骰子抢答环节让幼儿通过分组竞答游戏的方式巩固对生活中规则的了解与掌握，再次增强了小组合作意识。 2．情景巧创设。孩子在玩中发现问题、解决问题，他们体验到了遵守规则带来的成功体验和快乐情绪。能否在日常生活中坚持遵守规则呢检验的最好办法无非是回到生活。教师创设了乘公交车、过马路、看电影等生活情景，让孩子在情景中巩固，在巩固中深化，在深化中收获快乐!
篇三：遵守规则怎么做
ull; 2017 年1 1 月 29 日( ( 大年初二) ) 下午2 2 点左右，宁波雅戈尔动物园发生老虎咬人事件。老虎伤人到底谁之责？ 警示：
漠视规则，一定程度上就是漠视生命。只有人人自觉遵守规则，我们的社会生活才会和谐有序。
2.3.2 遵守规则
第二单元 遵守社会规则
一、自由与规则不可分
下列三人使用手机分别违反了什么规则？损害了谁的利益？ 同学注意听讲 再发一条 条…… 国家和社会 他人 集体 道德 法律 纪律 图1 1
图2 2
图3 3
规则
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
社会规则划定了自由的边界。
这名乘客因不停劝阻在飞机 上打手机，违反了航空安全 法, 被罚款两万元, 拘留十天。
为什么 这位乘客 看似在行使权利和自由，最后却受到处罚？ ① 自由不是随心所欲，它受 道德、纪律、法律 等社会规则的约束。
② 我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
③ 这位乘客的行为违反了规则， 扰乱了社会秩序，侵犯了他人的合法权利，将依法受到处罚 。
这位乘客的结局给我们什么警示？ ①社会规则划定了自由的边界， ②社会规则是我们享有自由的保障。
③违反了规则，其自由就会受到一定的限制，受到相应处罚。
（只有遵守规则，才能保障公民的有序生活，推动社会迚步。）
要规则，就没自由；要自由，就没规则。
你是怎么看待这一观点。
这一观点是错误的。
①自由与规则相辅相成，不可分割。
② 社会规则划定了自由的边界， 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
③ 社会规则是人们享有自由的保障， 人们建立规则的目的是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
自由与规则的关系 系
看图思考 你是如何看待下列行为的？
这些都是丌遵守社会规则的行为，损害了国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，应该受到相应的处罚。
二、自觉遵守规则
情境 梨虽无主，我心有主 许衡所说的“我心有主”体现了一种什么品质？如何理解这一品质？
你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？
《元史• • 许衡传》里有这样一 段记 载：许衡做官之前，一年夏天外 出，因 天热口渴难耐，刚好道旁有 棵梨树，众 人争相摘梨解渴，唯独许衡不为 所动。
有人问他为何不摘，他回答说：
不是 自己的梨，岂能乱摘！
” 有人劝 解 道：
“ 乱世之时，这梨是没有主人的 ”。许衡 正色道：
“ 梨无主人，难道我心中也 无主吗？
” 自律、自重、自爱 自律就是严于律己，不断 自我反省， 克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
遵守规则需要自律。
上述图片，反映遵守规则还需要什么？如何理解？
探究与分享 妈妈监督我写作业 交警指挥交通 人民监督政府官员 媒体监督 他律就是遵守社会规则，急需要监督、提醒、奖惩等外在约束。
他律 遵守社会规则，既需要 监督、提醒、奖惩 等 外在约束 ，即他律。
（1）遵守规则需要他律和自律。
探究与分享：
你怎么看待以上观点？
这三种观点都是缺乏规则意识的表现。
遵守规则需要我们 发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳 。无论何何时何地，我们都应该将规则 内化于心，外化于行 。
归纳整理 • （1 1 ）遵守规则需要 他律和自律 。
• （2 2 ）遵守规则需要我们 发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳 。应该将规则 内化于心，外化于行 。
如何自觉遵守规则？
探究与分享
生活中还有哪些类似的行为？ 为了改变这种状况，你有什么好的方案？
三、维护与改进规则 1 、我们要坚定维护规则。
① 从自己做起，自觉遵守规则。
② 要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
材料：一名 50 多岁的大妈在公厕外排队过程中插了队，被另一位女游客用砖头直拍脑门，插队的大妈头部顿时鲜血直流，随后两人扭打在一起，都不同程度受伤。
你赞同那位女游客的制止方式吗？这一悲剧启示我们应如何劝导？ 如何维护规则？
……1．有“礼”。
劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。
……2．有“理”。
劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他：丌能做 什么，应该做什么，以及为什么要这么做。
……3．有“节”。
劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。如人身安全受到威胁，要机智地向他人求助，或拨打110报警电话寻求支援。
劝导的技巧
2010 年，全国铁路儿童票的身高限制从1.1 米至1.4 米调整为1.2 米至1.5 米，享受半价客票优惠。
这些变化说明了什么？ 探究与分享
规则不是一成不变的。
随着社会的发展和社会生活的变迁，需要 制定 、 调整和完善 或 废除 规则。
2 、我们要积极改进规则。
（ （1 ）结合下列三个材料说说我们积极 改进规则的原因。
。
① 一些原有的规则失去了合理性， 需要废除； 单独二孩
双独二孩
只生一个
全面二孩
制定 《 共享自行车服务》 》 ② 一些原来没有的规则， 需要制定；
③ 一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
材料：中共中央 2017 年8 8 月 30 日在中南海召开党外人士座谈会，会上习近平介绍了中共十九大报告征求意见稿的形成过程，他希望党外人士畅所欲言、各抒己见，对中共十九大报告征求意见稿提出意见。
面对“广泛征求意见建议”，若你是与会人员，你应该怎么做？ 我们要积极参与报告（规则）的改进和完善，善于与他人沟通交流，寻求共识，积极为新规则的形成建言献策. 新闻链接 （ （2 ）做法
（ （1 ）明确网购“后悔权”，有什么积极意义？
（ （2 ）“7 天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？ 拓展空间 有利于保障消费者的合法权益；有利于规范市场秩序，有利于促进生产的发展，让人们过上更美好的生活 。
（2 2 ）规则不是一成不变的。
一些原来 没有的 规则，需要 制定 ；一些原有的规则 失去 了 合理性 ，需要 废除 ；一些原有的规则 不能 完全 适应 实际生活的变化，需要加以 调整 和 完善 。
人人遵守规则人人遵守规则 自由与规则不可分
维护和改进规则
社会规则划定了自由的 边界
社会规则是人们享有自由的 保障
坚定维护规则 —— 两个方面
积极改进规则 —— 原因、做法
自觉遵守规则
需要他律和 自律
需要我们发自内心敬畏规则 —— 内化于心，外化于行
课后背诵
1 1 、自由与规则的关系是怎样的？
2 2 、自觉遵守规则的要求是什么？
3 3 、怎样维护规则? ?
4 4 、如何改进规则？
如何遵守规则
评析观点 • 甲：没有规矩，不成方圆。我们为人做事，就要严守规则，而不能对规则说三道四。
• 乙：规则不是一成不变，只有不墨守成规，才能不断创新。所以我们不用遵守规则。
感谢您的聆听！