学科建设规划如何写5篇学科建设规划如何写 关于东南大学学科建设规划相关工作的几点意见胡敏强2002.12.10 关于东南大学学科建设规划相关工作的几点意见制订2001-200下面是小编为大家整理的学科建设规划如何写5篇,供大家参考。
篇一：学科建设规划如何写
东南大学学科建设规划相关工作的几点意见胡敏强2002.12.10关于东南大学学科建设规划相关工作的几点意见 制订2001-2005五年学科建设规划的意义 东南大学校级重点学科遴选的意义与要求 东南大学校级重点学科遴选的意义与要求 关于第九批学位点申报工作的几点要求 做好在博士学位授权一级学科范围内 自 主设置二级学科的工作
制订2001-2005五年学科建设规划的意义 根据教育部周济副部长的指示， 明年三月份， 国家计委、 教育部、 财政部将对各校的“发展战略规划” 、 “学科建设和队伍的发展战略规划建设规划” 、 “校园建设规划” 进行检查评审。、学科建设和队伍 “学科建设和队伍建设规划” 是其中相当重要的一个内 容， 决定着学校的核心竞争力。
制订2001-2005五年学科建设规划的意义 学科是一面旗帜， 要建高水平的大学， 主要要有高水平的学科。 学科又是学校组织结构中的基本骨架， 学校的学术梯队、 科研基地等都是以学科为中心组建的； 学校的专业设置、 人才培养的层次、数量以及培养模式也是围绕学科来考虑的。 因此， 学科建设是学校各项工作的“龙头” 。
制订2001-2005五年学科建设规划的意义 加强学科建设， 首要任务是制订好学科建设规划。 只有制订好学科建设规划， 才能使学科建设有条不紊地展开， 做到“建” 有方向， “创”有目 标。 只有制订好学科建设规划， 才能使学科建设在学校各项工作中起到“纲举目 张” 的作用 。
制订2001-2005五年学科建设规划的意义 在今年“十五” “211工程” 可行性研究报告中， 已对列入“十五” “211工程” 的重点学科建设项目 作了 初步规划， 但仅涉及进入“十五” “工程” 建设的重点学科“十五” “211工程” 建设的重点学科。 这一次制订学科建设规划， 一方面是对进入“十五” “211工程” 的重点学科建设规划作进一步的细化， 另 一方面是拓展学科建设规划的范围， 构筑东南大学三级学科建设的框架 。
制订2001-2005五年学科建设规划的意义 东南大学三级学科建设的框架：全校整体的学科建设“平台” ； 全校整体的学科建设“平台” ； 通过“振兴行动计划” 建立的学科建设“高原” ； 通过“十五” “211工程” 建立的学科建设“高峰”
制订2001-2005五年学科建设规划的意义 制订学科建设规划以二级学科为基本单位。 包括已建成硕士、 博士点的学科； 包括要在博士学位授权一级学科范围内 自主设置二级学科的； 包括正准备申报硕士点的学科。
制订2001-2005五年学科建设规划的意义 制订学科建设规划要围绕“凝炼学科方向、汇聚学科队伍、 构筑学科基地” 三个基本任务展开。 “凝炼学科方向” ， 一定要用 创新的精神作指导。 要围绕国家经济建设、 社会发展和人才培养的需要凝炼学科方向；
制订2001-2005五年学科建设规划的意义 要迎合国际科技发展的趋势、 瞄准国际科技发展的前沿凝炼学科方向； 要根据学校的实际情况凝炼学科方向。 通过凝聚、 锤炼， 使学科方向相对集中和稳定， 学科结构更加优化， 特色更加鲜明。
制订2001-2005五年学科建设规划的意义 “汇聚学科队伍” ， 是提高学科水平的关键。因为一切学术成就， 都是靠人创造的。 要培养品德高尚， 学术拔尖， 思想活跃， 开拓创新， 有较强组织协调能力和团结协作精神的学科带头人。 要在学科带头人领导下， 通过科技攻关， 艰苦奋斗， 组织起能打硬仗的学科队伍。
制订2001-2005五年学科建设规划的意义 “构筑学科基地” ， 是提高学科水平的必要措施。 “985工程” 、 “211工程” ， 都对学科建设投入大量经费， 主要就是用 于购置先进的仪器设备， 构筑学科基地。 要充分发挥这些先进仪器设备的作用 ， 出成果， 上水平， 建设一流的学科基地。
制订2001-2005五年学科建设规划的意义 学科的水平主要由学术队伍、 科研工作、 人才培养三方面的内 容来体现。 学术队伍建设方面要以塑造学术大师和形成创新团队为宗旨。 科研工作方面要以创造有显示度的标志性成果为目 标。
制订2001-2005五年学科建设规划的意义 人才培养方面要以培养有坚实基础和创新能力的高层次人才为任务。 只有这样， 才能不断攀登学科建设的新高峰，创造学科建设的新成就。
东南大学校级重点学科遴选的意义与要求 我校构筑国家级、 省级、 校级有机结合的三级重点学科建设体系。 将国家级重点学科建成国内 一流、 国际上有影响的“高峰” 学科影响的“高峰” 学科; 将省级重点学科建成省内 一流、 国内 有较大影响的名牌学科； 遴选建设校级重点学科， 培植新的学科增长点； 通过三级重点学科的相互促进， 滚动发展，提升我校学科建设的整体水平。
东南大学校级重点学科遴选的意义与要求 遴选东南大学校级重点学科， 也是为了 提高我校的学科竞争力， 为申报新的国 家级、 省级重点学科建立学科梯队；点学科建立学科梯队； 决定在全校范围内 遴选10个左右的东南大学校级重点学科， 作为“十五” 期间我校学科建设的重要组成部分， 加以重点建设。
东南大学校级重点学科遴选的意义与要求一、 校级重点学科的遴选条件：1、 一般为具有博士学位授予权的二级学科， 且与国家级重点学科、 省级重点学科不重复建设。家级重点学科、 省级重点学科不重复建设。2、 学科具有明显特色和发展潜力， 建设后具备冲击国家级或省级重点学科的实力。3、 学术队伍结构合理， 人才培养成效显著。4、 科研工作取得丰硕成果， 正承担与国家经济建设、社会发展和科技进步相关的重大项目 ， 预期能取得较大突破。
东南大学校级重点学科遴选的意义与要求二、 校级重点学科的建设1、 获得批准的校级重点学科要严格按照申报书确定的建设目 标， 认真进行建设， 学校将对此进行检查。2、 校级重点学科的建设要与“振兴行动计划” 学科项目 的建设有机结合。3、 校级重点学科建设实行首席学科带头人负 责制。各院、 系要按照德才兼备的原则， 认真选拔校级重点学科的首席学科带头人。4、 校级重点学科建设建立目 标管理责任制。
东南大学校级重点学科遴选的意义与要求三、 校级重点学科的管理1、 学校将按照紧扣目 标， 突出 贡献， 以 评促建， 动态管理的原则， 对照申报书， 对各重点学科的建设情态管理的原则， 对照申报书， 对各重点学科的建设情况进行定期考核评估。2、 对基础性学科、 应 用 型 学科和人文社会学科等不同类型的学科， 考核内 容有所侧重。3、 校级重点学科建设的主要目 标是创建国 家级、 省级重点学科。
2003年底， 江苏省教育厅将对省级重点学科进行中期筛选， 对增选为新的省级重点学科的校级重点学科， 学校将给予奖励。
关于第九批学位点申报工作的几点要求 根据国务院学位委员 会第十九次会议的有关决议，第九次博士、 硕士学位授权点申报、 审核工作即将开始。 审核工作包括增列博士学位授权一级学科点、 二级学科博士点和二级学科硕士点的审核。 我校这次有二个学科点申报一级学科博士点， 七个学科点申报二级学科博士点。
请这9个申报点认真组织申报材料。
关于第九批学位点申报工作的几点要求 申 请博士学位授权一级学科点需填写《申 请博士学位授予权一级学科简况表》 ， 最后， 由国 务院学位办组织同 行专家进行通讯评议， 国 务院学位委员 会学科评议组复审通过学科评议组复审通过。 申 请一级学科博士学位授权， 可以同 时申 请该一级学科内 二级学科的博士学位授权。
审核中 ， 如一级学科博士学位授权获得通过， 则 同 时申 请的二级学科博士学位授权不再审核； 如未获通过， 则 再审核同时申请的二级学科博士学位授权。
关于第九批学位点申报工作的几点要求 申 请增列 二级学科博士点需填写《申 请博士学位授予权学科、 专业简 况表》 ， 经本单位学位评定委员会审核通过后， 上报上级主管部门 。
最后， 由国 务院学位办组织同 行专家进行通讯评议院学位办组织同 行专家进行通讯评议， 国 务院学位委员 会学科评议组复审通过。国 务院学位 增列 硕士点的申报和审核组织工作， 按下列 3种方式进行：
关于第九批学位点申报工作的几点要求（ 1）
各省级学位委员 会审批本省范围内 申请增列的哲学、 经济学、 法学、 教育学、 文学、 历史学、 理学、工学、 农学、 医学、 管理学门 类的硕士学位授权点。（ 2）
军队学位委员 会审批申请增列的军事学门类的硕士学位授权点。（ 3）
经教育部批准设置研究生院的单位自 行审批本单位增列 的哲学、 经济学、 法学、 教育学、 文学、 历史学、 理学、 工学、 农学、 医学、 管理学门 类的硕士学位授权点。
关于第九批学位点申报工作的几点要求 所以， 对东南大学这一类已设置研究生院的单位，除军事学外， 有关硕士点的增列都能自 行审批， 当然， 国务院学位办对此会作总量控制 。 为保证新增列硕士点的质量， 提出 以下增列的补充条件：
关于第九批学位点申报工作的几点要求（ 1）
增列硕士点一般要有三个研究方向（ 最少二个）
，每个研究方向要有三位及以上的学术骨干。
该学科点一旦申报成功， 这些学术骨干就要在该学科点招硕士生点招硕士生。（ 2）
每个研究方向都要有学术带头人一名， 为保证新增列硕士点的学科建设， 该学术带头人只能在该学科点招硕士生。（ 3）
博士生导师在申报新增列硕士点中作为一般学术骨干， 今后除在该学科点招生外， 还可在该学科点外的一个硕士点招收研究生， 其他导师均只能在该学科点招生。
关于第九批学位点申报工作的几点要求硕士点自 批的程序为：1、 校学位委员 会根据申请硕士学位授权的学科、 专业，组织相应的评议小组。2、 每个评议小组至少由7人组成， 其成员 应是相同 一级学科及紧密相关学科的教授、 副 教授。
小组评议前， 应组织通讯评议。
评议工作必须有外单位专家参加， 外单位专家可以聘请为评议小组成员 ， 也可聘请参加通讯评议。3、 评议小组成员 受校学位委员 会的委托， 以专家身份参加评议工作， 不代表所属单位或其他个人。
关于第九批学位点申报工作的几点要求4、 评议小组应认真学习 有关文件， 坚持原则， 秉公办事。
评议时应使每个成员 都能畅所欲言， 发表各种不同意见。
评议内 容对外保密。5、 评议小组对申请硕士学位授权的学科、 专业点逐个进行评议。
学科、 专业点的学术带头人应向评议小组报告本学科、 专业的学术梯队， 取得的科研成果，当 前从事的科研工作， 实验室设备和培养研究生等方面的情况， 并回答评议小组提出 的问题。
关于第九批学位点申报工作的几点要求6、 评议小组在听取报告、 审核有关材料、 充分评议的基础上， 进行无记名 投票表决。
获得评议小组三分之二或以上成员 同 意， 且否决票不足三分之一者，作为通过作为通过。7、 校学位委员 会对各评议小组提出 的名 单逐个审核后， 进行无记名 投票表决。
参加表决的人数须达到全体委员 数的三分之二或以上， 表决结果方为有效。获得全体投票委员 三分之二或以上同 意者， 作为通过。
做好在博士学位授权一级学科范围内 自 主设置二级学科的工作为进一步加强学科建设， 调整学科、 专业结构，促进新兴、 交叉学科的发展， 国 务院学位委员 会决定开展在博士学位授权一级学科内 自 主设置学科、专业的改革试点工作专业的改革试点工作。一、 自 主设置学科、 专业的权限与原则1.自 主设置学科、 专业的试点工作， 仅限于在国 务院学位委员 会批准的博士学位授权一级学科范围 内 进行。
学位授予单位可以根据有关规定， 按照自 主设置的学科、 专业招收、 培养博士或硕士学位研究生。
做好在博士学位授权一级学科范围内 自 主设置二级学科的工作2.学科、 专业的设置要符合学科建设、 科技发展和人才培养的规律， 主动适应经济建设和社会发展的需要； 必须以党的路线、 方针、 政策为指导， 坚持四项基本原则 和社会主义办学方向项基本原则 和社会主义办学方向， 坚持为社会主义现代化建设服务。3.要注意发挥《学科、 专业目 录》 中 学科、 专业设置和划分的指导作用 。
设置《学科、 专业目 录》 外的学科、 专业， 要注意从本单位学科建设和保证研究生培养质量的全局出 发， 统筹规划， 严格论证， 避免学科、 专业设置的随意性。坚持为社会主义
做好在博士学位授权一级学科范围内 自 主设置二级学科的工作二、 自 主设置学科、 专业工作的程序与管理1.学位授予单位须制定在博士学位授权一级学科内 自主设置学科、 专业工作的程序和办法。学位授予单位决定设置的《学科2.学位授予单位决定设置的《学科、 专业目 录》 以外的学科、 专业， 须报国 务院学位委员 会办公室备案。3.学位授予单位要加强对自 主设置学科、 专业的建设，对于不宜继续设置的学科、 专业及时进行调整。
国务院学位办负 责对自 主设置的学科、 专业进行评估，对于评估不合格的学科、 专业提出 整改要求或予以撤销。专业目 录》 以外
做好在博士学位授权一级学科范围内 自 主设置二级学科的工作三、 自 主设置学科、 专业的招生和学位授予1.在《学科、 专业目 录》 之外自 主设置的学科、 专业均须由招生单位按规定编制代码， 代码的前四位为 该学科、 专业所在的一级学科代码， 后两位从“20”开始， 依次顺排。2.按自 主设置学科、 专业招收、 培养的研究生， 其学位证书、 毕业证书相应位置必须填写一级学科名 称，是否同 时填写学科、 专业...
篇二：学科建设规划如何写
科五年学科建设发展规划为了进一步巩固麻醉科临床重点专科建设与管理， 不断提高医疗技术水平和服务能力， 保证麻醉科顺利通过临床重点建设专科终期评审， 根据《湖北省临床重点专科建设管理办法》（鄂卫办发[2009]205号）、《湖北省省级临床重点专科临床技术项目指南》 和《湖北省省级临床重点专科评分标准》 对麻醉科重点专科建设情况全方位认真检查， 制定本方案。
一、 建设目标
“十一五”期间是麻醉科学科发展的重要时期， 麻醉科在临床麻醉、 科研教学、 人才培养、 开展新技术、 重点专科建设等各个领域均取得骄人的成绩。
2008年在院领导的大力支持、 兄弟科室和麻醉科全体医护人员的共同努力下， 麻醉科被评定为“湖北省临床重点建设专科”， 建设时间为3年。
为了巩固临床重点专科建设成果， 使麻醉科顺利通过终期评审， 争取在五年内全面提升和发挥区域医疗中心地位和作用， 实现与国际接轨， 增加科室省内和国内影响力； 加强专科建设，进一步完善人才结构， 提高医学科研水平， 重点发展和建设科室薄弱环节， 使麻醉科的综合实力和整体水平进入全国先进行列。
二、 规划实施
第一条 医学技术水平：
提高麻醉科解决疑难、 复杂、 危重疾病的能力， 使某些技术具有市内领先、 省内或国内先进的诊治技术。
各项医疗指标达到三级甲等医院重点专科的要求， 甲级病历达90%以上， 无丙级病历； 争取每3年开展有填补市内空白的新技术、 新业务； 围绕专科建设发展方向开展临床及科研工作， 提高临床麻醉、 科研水平；
根据重点专科的建设方向， 优化临床麻醉方案， 提高麻醉安全质量；积极了解国内外麻醉学进展情况， 加强国内外临床合作和交流， 引进和推广应用新技术， 研究开发临床适宜新技术。
第二条 医学科研水平：
进一步从规模、 水平上建立、 完善和搭建科学研究技术平台， 协调各种资源， 努力形成优势， 争取在该领域处于全市领先或先进水平； 依托武汉科研机构等优势资源, 广泛动员专业技术人员及管理人员积极申报各级各类科研课题， 开展省级以上科技项目， 争取获得省（部）
级科技奖或市（厅）
级科技进步二等及以上科研成果奖项； 鼓励发表科研论文， 争取每人每年1篇， 每3年在国际、国家级或核心期刊上发表的医学论著或综述文章15篇以上。
第三条 专科梯队建设：
继续发扬麻醉科带头人学风正、 医德好， 学术造诣深的团队协作能力， 提高省内或全国知名度和学术影响； 实现与国际接轨， 进一步聘请国内知名专家教授对科室学科建设提出建议， 增加科室国内影响力； 推荐一批中青年骨干国内外进修学习， 重点对象强化培训， 加强科室的人才培养， 进一步完善人才结构， 加快临床医生硕士化进程， 重点发展和建设科室薄弱环节； 积极培养或引进与重点专科建设相适应的技术骨干， 建设更趋合理的学科队伍， 培养高层次的专业人才。
第四条 人才培养能力：
积极开展省内外学术交流； 积极开展继续医学教育， 承办市级以上继续医学教育项目， 推广新技术及农村适宜技术， 提高基层医疗卫生单位技术水平； 建设全市麻醉专业人才培养基地， 承担医学大专院校的临床带教工作。
第五条 基础条件配备：
根据《湖北省省级临床重点专科临床技术项目指南》 的要求， 进一步完善科室医疗设备及医护人员标准配置； 使麻醉科能够达到区域内先进水平的临床诊疗及设备， 能够开展相关实验研究， 高质量、 高效率地完成临床诊疗和科研任务， 承担重大、 重点科研项目和科研攻关能力。
篇三：学科建设规划如何写
建设与发展规划撰写体例模板 贵阳中医学院第二附属医院×××学科建设与发展规划（2016—2020）一、 现状分析 重点阐述学科建设的现有情况， 包括现状和差距。
如：
人员 结构、 临床诊疗、教学能力、 科学研究和教学改革水平、 发表的相关论著、 教材， 取得的教学科研成果和专利情况及目 前本学科在同类学科中地位、 特色与优势等方面。
二、 建设基本原则 要注意系统性、 适应性、 突出特色、 重点建设的原则。
三、 建设目 标和任务 （ 一）
总体目 标 （ 二）
具体目 标和任务 1、 学科特色建设（ 重点研究方向、 开展特色诊疗技术、 临床路径实施、 重点专科等）；
2、 队伍建设（ 科室人员 的培养与引 进）；
3、 人才培养（ 包括对本科生、 研究生、 规培生以及进修人员 的培养）；
4、 教学建设（ 对教学大纲、 教学能力建设、 课程体系改革、 教学方法探讨以及教育教学改革等方面）；
5、 科研创新（ 根据学科的重点研究方向， 从科研课题申报、 过程管理、 结题、 成果以及平台建设等方面）
6、 学术交流（ 科室参加国内、 国际学术交流等方面）
7、 医疗服务能力提升 8、 科室文化建设 四、 建设举措
包括制度建设、 人才培养、 经费保障及相关激励措施等。
五、 预期成果 完成建设目 标所体现的具体形式， 如专科专病、 人才队伍建设、 人才培养、科教创新成果、 医疗服务能力等。
附件 1：
年度实施计划 根据学科建设规划的总体目 标， 结合实际情况制定发展节奏， 有效保障目 标的完成。
附件 2：
学术带头人或学术负责人、 学科后备带头人简介 姓名
职务
职称
所在学术团体
所学专业
是否是全国老中 医药学术经验继承工作老师 简介（ 含主要业绩）：
身份证号 学术团体任职 从事专业
是否是全国优秀中医临床研修老师
附件 3：
学科研究方向简介（ 1-3 个）
研究方向 1：
学术带头人
本方向内涵、 主要工作内容、 特色和可能取得的突破， 支撑本方向的主要课题、 论文、专著及专利等。
1.
主要研究工作内容及特色。
2.
主要支撑项目 （ 名 称、 等级、 经费、 时间）、 获奖成果（ 名 称、 授奖部门、 时间、等次）、 专利（ 名 称、 批准时间）； 代表性论文（ 名 称、 作者、 刊物、 时间）、 著作（ 作者、 出版社、 时间）。
篇四：学科建设规划如何写
标准文案精彩文档南京理工大学“十二五”学科建设规划框架（初稿）一、学科现状与“十一五”建设回顾1.学科现状经过多年发展和 “十一五”期间的重点建设，学校学科结构得到优化，水平明显提高，基本形成了以工为主，理、工、文、经、法、教多学科协调发展的学科布局。目前，学校拥有 2 个一级国家重点学科，4 个二级学科国家重点学科， 3 个一级江苏省重点学科（其中 2个省一级国家重点学科培育点）， 4 个二级江苏省重点学科， 12 个国防特色学科， 10 个一级学科博士点， 39 个二级学科博士点和 110个硕士点。在工学门类中，学校博士点和重点学科已基本覆盖了兵器、机械动力、化工和材料、光电信息等领域，打造了一批处于国内领先水平的学科方向， 数学、物理学和经管人文类学科等也获得了一定的发展。表 1：南京理工大学国家和江苏省重点学科表国家重点学科 江苏省重点学科学科名称 级别 学科名称 级别兵器科学与技术一级 材料科学与工程一级（国家重点学科培育点）光学工程一级控制科学与工程一级（国家重点学科培育点）材料学二级光学工程一级应用化学二级机械电子工程二级
实用标准文案精彩文档模式识别与智能系统二级纳米材料及相关技术二级电磁场与微波技术二级通信与信息系统二级计算机应用技术二级控制理论与控制工程二级工程热物理二级表 2：南理工两轮学科排名情况学科代码及名称学科排名 学科排名相对位置第一轮参评总数第二轮参评总数升降第一轮第二轮升降0202 应用经济学 38 68 56% 0305 马克思主义理论49 69 71% 0801 力学 21 29 26 41 -5 72% 63% 9% 0802 机械工程 14 37 26 70 -12 38% 37% 1% 0803 光学工程 11 19 9 26 2 58% 35% 23% 0804 仪器科学与技术16 29 18 26 -2 55% 69% -14% 0805 材料科学与工程28 49 16 69 12 57% 23% 34%
实用标准文案精彩文档学科代码及名称学科排名 学科排名相对位置第一轮参评总数第二轮参评总数升降第一轮第二轮升降0810 信息与通信工程23 41 56% 0811 控制科学与工程14 29 14 51 不变48% 27% 21% 0812 计算机科学与技术33 70 47% 0817 化学工程与技术12 25 16 40 -4 48% 40% 8% 0826 兵器科学与技术2 6 1 8 1 33% 13% 21% 0830 环境科学与工程23 32 31 69 -8 72% 45% 27% 1201 管理科学与工程26 36 32 52 -6 72% 62% 11% 2.“十一五”建设回顾2006 年底，学校启动“十一五”学科建设项目论证工作，并制定了《南京理工大学“十一五”学科建设方案》，按照国家级、部省级和校级三个层次开展 21 个学科建设项目的建设工作。此后，学校按照国家和部委有关通知部署，先后组织论证了“ 211 工程”三期重
实用标准文案精彩文档点学科建设项目、国防特色学科专业建设项目、 “十一五”学科创新平台建设项目，并上报有关部门评审、审批。目前，项目已进入实施阶段。表 3：“十一五”学科建设项目汇总表项目名称 主要建设内容 资金投入 审批部门“211 工程”三期建设项目（发改委专项）面向国家需求， 以六个国家重点学科为主干，集聚相关学科，组建学科建设项目， 构建科学研究和人才培养平台。4200 万元发改委教育部财政部国防特色学科专业建设项目建设国防科工局批复的 12 个国防特色学科， 8 个国防特色专业，购置一批学科专业科学研究和人才培养用的仪器设备。5760 万元国防科工局“十一五”学科创新平台建设项目建设兵器、材料、应化、机械、仪器、工程热物理等 13 个学科，购置一批学科专业科学研究和人才培养用的仪器设备。4700 万元 工信部江苏省重点学科建设建设光学工程、机械、控制、计算机等省重点学科， 购置一批学科专业科学研究和人才培养用的仪器设备。900 万元 江苏省二、学科建设发展中存在的主要问题“十二五”期间，是我国加强工业化和信息化融合，推进国防现代化建设的关键时期， 也是国家高等教育体制改革， 学科专业结构优化调整的重要时期。
对照学校建设“特色高水平研究型大学” 的目标，学校需要重点解决以下问题：1.学科体系结构有待进一步完善和优化。
学校工科学科布局虽然较全面，但机械、仪器、力学、计算机等通用学科基础相对薄弱；动力、电气、交通等领域，除工程热物理外， 还没有博士点和重点学科；理科明显偏弱，没有博士点，对工科的支撑和辐射作用不明显；人文
实用标准文案精彩文档经管类学科实力弱， 仅有思政一个博士点， 缺乏有特色和影响力的学科方向。2. 缺乏高水平的国内顶尖学科和世界先进水平的学科方向。
与部属其它高校和省内同类高校相比， 学校进入全国前 10 名或 20% 的一流学科数量偏少， 国家重点学科缺乏达到国际一流水平的方向。
优势和重点学科培育交叉学科方向和引领带动形成学科群的能力相对薄弱。3.面向新兴发展和国家急需的产业领域，新的学科增长点少。
在新材料、新能源与节能技术、环境保护、生物医药、物联网技术等国家和地方重点发展的新兴战略型产业领域， 学校集成多学科力量， 培植新特色和新优势的能力不强。4 学科建设龙头地位尚未能凸显，建设模式有待完善。
学校还没能完全形成以学科为龙头的建设模式， 人才引进与培养、 科研条件和平台建设、重大成果培育、 体制机制建设等未能很好地围绕学科发展目标相互协调、配套。学科建设对于各项投资的统筹不够，存在分散建设、重复建设和整合资源难等问题，建设模式有待完善，建设效益有待提高。三、“十二五”学科建设目标“十二五”期间，建成以工为主、理工结合，理、工、文、经、管、法、教协调发展，国防特色进一步提升拓展、 工程技术优势明显、服务三化的能力突出的学科体系。到“十二五”末，力争一级国家重点学科达到 4-5 个，国家重点学科覆盖二级学科达到 19 个以上，江苏省一级重点学科 3 个，江苏省二级重点学科覆盖达到 15 个以上，二级学科博士点达到 43 个以上，特色学科进入全国前 10 名、主干学科进入全国前 20%-40% 。
实用标准文案精彩文档四、“十二五”学科建设主要任务巩固提升兵器、 光学工程等一级国家重点学科的优势地位； 在控制、化工、材料等一级学科中的现有二级学科国家重点学科基础上，培育出 2-3 个一级学科国家重点学科； 重点扶持机械电子工程、 工程力学等学科，使其达到国家重点学科水平； 在兵器、光学工程、控制、化工和材料、 电子信息等国家重点学科中， 凝练和建设若干能够达到或接近国际一流水平的学科方向，特色学科进入全国前 10 名、主干学科进入全国前 20%-40% 。提升兵器、航空宇航等国防特色学科水平；加强机械、力学、光学工程、材料和化工、 电子信息等国防基础类学科的军工特色方向建设，形成高水平国防科技学科体系。重点拓展电子信息与光电子技术、 新能源与节能技术、 环境与安全、生物医药技术、高速轨道交通、航空航天技术、物联网技术等新兴技术领域，实现重点突破和跨越式发展，形成新的增长点。促进理工文结合， 开展数学、 物理学等基础学科及经管人文类的特色方向的建设。五、主要建设项目体系1.国防优势特色学科建设（1）建设目标：为适应以信息化为主要特征的世界新军事变革和中国特色军事变革发展趋势，以现代战争中探测识别、发射推进、制导控制、命中毁伤四个环节涉及的关键技术为主线，并向网络战、空间战和电磁战等新兴作战领域拓展，依托学校传统学科优势和特色，建成一批有望达到或接近世界军事强国水平的学科方向， 带动形成代表国家水平的国防科技优势学科群。（2）主要建设内容：针对未来战场作战模式变化和武器装备研制发展需要，依托兵器、光学工程、电子信息、材料和化工、控制等
篇五：学科建设规划如何写
22年-2023年最新 学院 十四五期间学科专业课程建设规划 13学院“十四五”学科专业课程建设规划
学科专业建设是高校生存发展的生命线，是落实人才培养目标和为社会经济服务的基础工作，是提高教育教学质量和办学效益的首要途径。科学地规划学科专业建设，是普通高校谋求长远发展、形成办学特色与优势的一项战略任务。学科专业建设水平的高低，学科专业结构的合理与否， 是衡量高校办学水平与质量的重要指标。
一、发展基础和形势（学院专业建设发展取得的成绩及存在的问题）
升本以来，学校全面贯彻党的教育方针，认真执行教育部《关于做好 普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》精神，以为地 方经济建设服务为中心，以全面构筑合格本科大学为目标，以师范教育为 基础，大力发展与区域经济和社会发展相适应的学科和专业建设，建立了 布局基本合理、具有一定特色的学科和专业群，形成了“以教育为主，工 学、理学、文学、法学、历史学医学、管理学等学科协调发展”的格局。
认真贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的意见》的精神， 以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，大力加强课程建设， 促进教育教学质量不断提高。
学校现有本科专业 4 个,其中工学类专业 1 个、理学类专业 1 个、文学类专业 1 个、历史学类专业 1 个。专科专业 34 个。见下表：
现有学科、专业设置情况一览表 学科门类 一级学科 现有专业
法学 马克思主义理论 思想政治教育 教育学 教育学 学前教育
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五年制学前教育 现代教育技术 计算机教育 初等教育（文科方向）
初等教育（理科方向）
体育教育 五年制体育 汉语言文学
中国语言文学 文秘
语文教育
英语教育
外国语言文学
越南语
音乐教育 文学
音乐表演
五年制音乐
艺术学 美术教育
五年制美术教育
艺术设计
舞蹈表演
历史学 历史学 历史
历史教育
数学与应用数学
数学
数学教育
物理 物理教育 理学
化学
化学教育
地理学 地理教育
生物学 生物教育
计算机应用技术
计算机科学与技术
图文信息技术 工学
食品科学与工程
食品科学与工程
食品营养与检测
矿物加工工程 矿物加工技术 医学 中药学 中药制药技术
旅游管理 管理学 工商管理
物流管理
注：学科门类按照 2022 年“教育部学科门类及代码标准”分类。
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升本前后，学校加大了对专业基础建设的投入同时通过大力培养和引进师资，合理配置和优化师资队伍，在教学条件上基本满足专业建设的需要。
学校在大力推动各学科专业建设的同时，突出建设名牌专业和精品课程。目前有历史学、生物资源开发 2 个省级名牌专业，设立了中国画、生 物资源开发 2 校级重点学科，中国传统文化概论、无极化学、心理学等 3 个校级精品课程。
存在的主要问题：1、学科门类覆盖较广，但没有省级以上重点学科； 专业特色还不够明显，只有 2 个省级名牌专业，没有校级名牌专业；2、专业建设力度偏弱，经费投入不足，一些专业的师资、实验等教学条件较差， 没有形成合理的教学学术梯队；3、个别专业设置不够合理，招生、就业不理想，方向不够明确，缺少特色，有待进一步优化调整；4、课程建设整体水平需要提高，课程建设涉及面不广，课程改革有待进一步深化，课程建 设经费投入需进一步加大。
二、指导思想、发展目标和总体要求 （一）指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以中国特色社会主义理论为指导， 坚持社会主义办学方向，全面贯彻落实党的教育方针，主动适应经济、社会发展需求，不断推进学科专业建设，挖掘内涵与拓展外延并重，长线专业与短线专业并举，改造老专业与增设新专业相结合，培育优势学科和特色专业，优化学科专业结构，为地方培养合格师资和其他适用型人才服务 （二）发展目标
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1、总体目标
学校的学科专业和课程建设的总体发展目标为：巩固现有学科专业优 势，突出重点建设学科，扶植有竞争力的新兴学科，并优化学科专业结构， 逐步构建具有经济与社会发展特征和学校特色的，以培养应用型人才为目 标的学科专业体系。到 2022 年，我校学科专业要有较大发展，计划每年新增 4-5 个本科专业，使本科专业数增加到24 个左右。学科专业建设要以社会需求为导向，突出教育学学科的优势，重点建设与经济社会发展相适应 的生物资源、矿物等相关专业，建设 3 个校级重点学科，争取 1 个省级重点学科。狠抓专业建设，建设 12 个左右的校级名牌专业，并在此基础上， 力争 3～5 个专业成为省级名牌专业；争取使每个专业的主干课程都成为院级重点建设课程，进而评选出 24 门校级精品课程和 36 门校级重点建设课程，在此基础上，争取 3-5 门课程成为省级精品课程。
2 2 、具体目标
学院专业建设规划表
序 所属系 现有专业 拟增设专 现有校级名 拟增建校级 拟建省级名 号
数
业数 牌专业数 名牌专业数 牌专业数 1
中文系 3
1
1
2
政史系 5
2
1
3
数理系 4
1
1
0
4
生化系 9
4
2
1
5
音乐系 4
1
0
6
外语系 2
1
0
7
初等教育系 3
1
0
8
计算机科学系 3
1
1
0
9
体育系 2
0
1
0
10 美术系 3
0
1
0
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序
所属系部 现有校级 现有校级 拟增校级重 拟增建校级 拟建省级精品
序 所属系 现有专业 拟增设专 现有校级名 拟增建校级 拟建省级名 号
11
全校合计 数
38 业数 6
牌专业数 名牌专业数 12 牌专业数 3
学院课程建设规划表
号
精品 重点 点建设 精品
1
中文系
3
2
1
2
政史系 1
4
2
1
3
数理系
4
2
1
4
生化系 1
10 4
2
5
音乐系
2
2
6
外语系
3
2
7
初等教育系 1
2
2
8
计算机科学系
2
2
9
体育系
1
1
10 美术系
3
1
11 社科部
2
1
12 全校合计 3
36 21 5
3 3 、基本思路
（一）挖掘内涵与拓展外延并重。深入挖掘专业内涵，拓展 专业外延，形成新的强势学科专业和协调发展的学科专业结构， 使学科专业设置与人才培养符合社会需要，提高学科专业整体竞 争力。
（二）长线专业与短线专业并举。继续抓紧抓好长线专业建 设，传承和弘扬民族优秀文化，为民族地区教育发展提供强有力 的支撑。同时，根据经济社会发展需要，发展经济建设急需的短 线专业，实现校企合作和“订单式”人才培养模式。
（三）改造老专业与增设新专业相结合。加快老专业改造步
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伐，推进教学思想、教学内容、教学手段、教学评价诸方面的现 代化、科学化、个性化。利用学科交叉与融合开设新专业，大力 发展适应新兴产业所需要的专业。
（四）培育优势学科和特色专业，优化学科专业结构。针对 地方优势产业、特色资源，培育优势学科和特色专业，优化学科 专业结构，提高服务地方经济社会发展的能力和水平，提高学科 专业整体竞争力。
（五）专业所有必修课应达到合格课程标准，每个专业建好 2 门以上重点课程，以此带动其他课程的建设。加强对全校性公共课和学科基础课建设，重点建设一批专业特色强、教学水平高、在省内外有一定地位的精品课程。积极探索现代教育条件下的课程建设，建设一批符合我校教学实际，具有较鲜明特色的网络多媒体课程。
（六）建设一支高学历、高职称、结构合理的师资队伍。选拔和培养学科带头人，建立学科建设梯队，优化学科梯队结构， 积极推进学科专业建设。鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师主持课程建设工作，全面负责课程建设、教学质量和学风、教风、 师德建设，每门课程建设的负责人原则上应具有高级职称。每门建设课程均要有培养青年教师、教学骨干和学术带头人的计划和措施。
（七）加强教材建设，积极使用“面向 21 世纪课程教材”、
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国家规划教材、教育部各专业教学指导委员会推荐的教材和获得
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国家、省部级奖励的优秀教材。注意选用近三年出版的、高质量的新教材。结合我校的学科优势及课程建设实际，支持教师编写质量较高、特色鲜明并与我校人才培养目标要求相适应的教材。“十二五”期间，学校拟重点资助 15 部左右的自编教材。鼓励教师申报国家、省部级统编教材，对于获得此类立项的教材，在经费上给予匹配和资助。鼓励优秀课程、精品课程的教材向多种媒体有机结合的立体化教材方向发展，使课程教材建设达到较高的水平。
三、主要任务
（一）以师资队伍建设引领学科专业建设。学校继续坚持“引进人才、培养人才、留住人才”战略，计划在 6 年内投入 500 万元建设师资队伍， 使专任教师总数达 550 人（以 10000 的学生规模计算，如果是以 13000 人的学生规模，专任教师需 720 人），其中副高以上职称教师 170（230）人左右，研究生以上学历教师 340（440）人左右。在适度发展教师规模、调整教师队伍整体结构的同时，重点加强学科带头人和专业带头人的培养。
（二）以教研科研促进学科专业建设。充分发挥多年举办师范教育积 累的教研成果和教研经验，抓紧抓好科研工作，形成教学科研团队和梯队， 通过教研科研项目促进学科专业建设。围绕科研项目，加强团队合作，消 化吸收学科前沿知识，尽快将本学科的优秀学术成果反映到教学过程中， 建设一批优秀教材、精品课程。
建立有效的激励机制，将专业课程建设纳入教学工作量计算、奖励范
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畴；评选和奖励建设优秀的专业和课程，评选奖励一批教学名师，树立一
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批教学建设典范。
（三）以实习实训基地建设服务学科专业建设。加强专业实验室和校内外实习实训基地建设。健全和完善实验室管理机制，构建立体型实践教学体系，更新实验教学内容，增加综合性设计性实验项目。加强校内外专业实践基地建设，既要重视基地的教学功能，又要考虑基地的科研功能。以基地为基础，建立教学、科研、生产三结合的教学模式，提高学生的实践能力和创新能力。
（四）以资金投入确保学科专业建设。6 年内，投入 3000 万元经费推动学科专业建设，其中2500 万元用于购置教学科研仪器设备。合理规划实验室布局，构建与本科人才培养相匹配的实验室和实验教学体系，力争建成至少有 1 个省级重点实验室；500 万元用于学科专业建设和课程建设（以上数据是以学生数 10000 计算，如按 13000 人计算，需经费 4500 万元）。
（五）建立完善的学科、专业、课程评估体系，定期开展评估、检查和验收，及时发现和解决建设中存在的问题，巩固和推广建设成果。
四、发展重点 （一）调整、优化学科专业结构，优先建设特色专业、优势专业和名牌专业，重点发展社会需求量大、适应产业结构升级和转移要求、具有较大发展潜力的专业，形成我校优势学科专业群。加强人才培养模式研究， 优化课程体系，体现专业特色。
（二）加强师资队伍、教学条件建设，保障新办专业教学需要。
（三）建立和完善学科学术梯队，形成良好教学团队，促进专业及课程建设。
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五、保障措施
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（一）政策保障 成立学院学科专业课程建设发展规划指导委员会，负责制定学院的学科专业课程建设总体发展规划，并对各系（部）的专业课程建设提出指导性意见。
（二）以特色学科专业建设带动其它学科专业建设，使各学科专业协调发展。
专业建设是学科建设的载体，在规划学科专业建设时，要从学校实际 出发，考虑该学科的生长点和学科专业的优势，以特色学科专业建设带动 其它学科专业建设，使学校有限的师资、实验设备等资源产生最大的效益。要重视学科专业的内涵外延发展，调整、优化我校专业布局，重点建设一 批特色明显、优势突出、学生就业前景好、发展潜质强的专业，整合和改 造那些招生就业困难、教学条件差的专业，突出学校办学优势，提高办学 效益。
（三）按照人才培养目标定位，确立人才培养的体制、机制和模式 从学校的实际出发，以学生就业为导向，坚持应用型人才的培养目标 定位，这样才能有效地开展错位竞争，拓展学校的生存发展空间，形成学校的办学特色。基于这一培养目标，积极探索实践人才培养的体制、机制和人才培养的模式。人才培养模式改革是教学改革的关键, 要遵循高等教育的规律，适应现代高等教育的发展趋势，按照培养“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的专门人才的总体要求，构建起能充分激发学生学习主动性和创新精神,能使学生在全面成长的同时个性得到充分发展，知识、能力、素质有机结合,富有时代特征的多样化的人才培养模式。
（四）继续深化教育教学改革，坚持走产学研相结合的道路 以更新教育观念为先导，以拓宽专业口径、改革人才培养模式为关键, 以改革教学内容和课程体系为重点,改革教学方法和手段为动力，加强师资
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队伍建设为保障，加强素质教育,提高教育质量。教学内容和课程体系...