爱心与教育读书心得体会300字9篇爱心与教育读书心得体会300字 教育类书籍读书心得体会3篇 教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。下面是为大家准备的教育下面是小编为大家整理的爱心与教育读书心得体会300字9篇,供大家参考。
篇一：爱心与教育读书心得体会300字
类书籍读书心得体会 3 篇教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。下面是为大家准备的教育类书籍读书心得体会，希望大家喜欢！
教育类书籍读书心得体会范文 1 《教育就是唤醒》
彭兴顺老师，我记得前几年暑假教育局组织学校中层领导进行培训时曾给我们上过课，现在拿着他新出版的《教育就是唤醒》一书，一一阅读下来，感受颇深。让我们来欣赏欣赏其中的一些语句吧。
"教育的艺术， 忘 不在于传授，而在于激 央 励、鼓舞和唤醒。"教 锅 育的功能从根本上说， 孤 就是要唤醒人们心灵中 释 最美好的东西，使人性 皆 发出灿烂的光辉;唤醒 枢 人们的自主意识和创新 尘精神，使蕴藏在人脑中 个 的巨大潜能得以开发; 劣 唤醒人们对生命价值的 疙 深切感悟，使人们在创 记 造生活中享受幸福的人 留 生。
才为德之资， 袖 德为才之帅。唤醒教师 妈 ，就要唤醒教师的爱与 敌 责任，自觉践行师德规 薪 范;唤醒教师对职业的 呵 审美情趣，不断升华职 浙 业境界;唤醒教师的雄 所 心壮志，追寻专业发展 丸 之道;唤醒教师的育人 薪 担当，不抛弃，不放弃 磨 ，不让一个孩子掉队。
芯
要改变孩子，先改 荧 变家长。唤醒家长，就 搪 要唤醒家长
的示范意识 份 ，抓住习惯培养的教育 依 根本，着眼孩子的终身 蜂发展;唤醒家长的发现 筷 智慧，开发孩子的优势 闷 潜能，帮助孩子成为最 材 好的自己。
育人先 涌 育心，浇树要浇根。唤 秋 醒孩子，就要唤醒孩子 潮的责任与良知，使人格 决 得以健全完善;唤醒孩 蕾 子追逐人生梦想，成就 褂 自己美丽人生。
不 藻 一而足，有见地的语句 晚 比比皆是。全书分为七 盈 讲，内容分别是守望道 渝 德星空、发现教师职业 蜗 之美、就这样成为名师 唁 、没有教不好的孩子、 烧 教育就是培养孩子习惯 限 、让孩子做最好的自己 尤 、点亮孩子心中的那盏 守 灯、用美德占领孩子心 菜 灵。希望老师们认真读 竭 读。
教育类书籍读书心 坎 得体会范文 2 《教育走 摆 向生本》
第一次接 昔 触华东师范大学郭思乐 凄 教授的《教育走向生本 锡 》这本书是在灌南交流 曹 学习期间。还记得是在 娥 去年 10 月份，灌南县 啤 六塘小学教科室相帆主 兴 任荣膺灌南县教育科研 将先进个人称号，县教育 聋 局为了勉励大家，特选 肿 赠了几本具有纪念价值 酥 的教育专著作为奖品。
凳 而《教育走向生本》就 狠是其中的一本。随后， 耀 相主任就在每周举行的 谋 "主题分享"活动中， 冰 将这本书推荐给了学校 赣 的每一位教师，从而， 亿 在六小校园内掀起了一 遥 股研读"生本"，践行 屁 "生本"的改革热潮。
瓦
现如今，我县教育 涌 局也将郭思乐教授的《 爹 教育走向生本》列为我 择 县教师今年上半年的必 尚 读书目，足见这本书的 掖教育指导意义非同一般 郁 了。
郭教授在书中 荔 的上篇的引子中介绍到 昭 ，他是通过以一个低年 梢 级成功的教育实验改革 疹 实验，作为引发思辨的 医 源点，真实生动地阐述 慑 了生本教育体系。生本 张 教育体系似乎开创了新 纱 的教育思路即让学生处 撼 在真正自主的状态中， 熊 学生的潜能得到激发， 翼 学生的天性得到发展， 琵 学生的收获像文秘杂烩 脾 网鲜花怒放。"我们把 疆 这样的依靠学生，为学 像 生设计的教育和教学， 指 称为生本教育体系。" 说 随后，提出了"各个年 淆级都行吗？"迫切疑问 侣 ，继而通过大量的，真 糟 实的，鲜活的案例佐证 芯 这样的观点"只要保持 褪 生本状态，只要不断开 创 发学生的认知能力而不 聚 是封闭它，只要始终保 峙 持情境的适度挑战性， 萝 只要让学生有适合其年 猿 龄特征的舞台，只要永 蕴 远使学习带有与他们个 侄 体相联系的意义，在他 绵 们所认识到的越来越多 麻 的事物的比较和启发之 滇 下，他们的求知和表现 谴 的要求就会更为强烈。
婚 "
生本教育实验的 替 目的是要让儿童取得真 件 正意义上的主体地位， 残 最大限度地依靠儿童的 丛 内部自然来进行教育或 制 教学。笔者认为，生本 挛 ，生本，即以学生为本 辞 ，以学生的可持续性发 辰 展为根本，以学生的自 悠 我教育为根本，以充分 饥 发掘学生潜能为根本， 涉 以强力保持学生追求的 恳 天性为根本。
生本教育 录 理念的提出是对现行教 骆 育的深刻反思，是对人 砚 性回归的深切呼唤，郭 有 教授作为"生本理念" 赠 的呐喊者，倡导者以及 晋 践行者，很是关注现行 顿 教育是否能够依据"人 疮 "自身发展的规律进行 职 教育教学，他显然是教 嘻 育改革征程中标杆，是 北 夸美纽斯在《大教学论 茬 》中的"教育理想"的 鱼 追随者：找一种教育方 赢 法，使教师因此可以少 烷 教，但学生可以多学; 宏 使学校因此可以少些喧 佑 闹、厌恶和无益的劳苦 景 ，独具闲暇、快乐及坚 糜 实的进步"。
教育类书 劫 籍读书心得体会范文 3 赣
《学习助手》
读完 瑶 《学习助手》的文章后 迂 发现，虽然现在教育形 眨 势发生了很大改变，但 驶 苏霍姆林斯基那光辉的 鄙 教育思想对现在的教育 怨 工作者来说，丝毫不显 择 过时。苏霍姆林斯基不 母 愧为伟大的教育理论大 豫 师，针对教师的困惑和 东 不解，好象与教师面对 鞠 面地交流一样，读完后 以 ，有豁然开朗的感觉。
燥 本书一开始就提出了值 伊 得教师深思的问题：" 验 为什么在一年级就开始 寻 出现落伍的，考试不及 拳 格的学生？而到了二、 衷 三年级甚至有落伍得无 谐 可救药的学生呢？"是 炎 这些学生太笨，是他们 咏 上课不专心听讲，还是 砧 从教师自身寻找原因？ 建
因为曾经遇到过这 邵 样的学生，所以我不由 杉 得陷入了沉思：作为教 型 育者，我们是否做到了 屹 教育的公平性？是否做 殖到了面向每一个学生？ 臣 特别是弱势群体。学生 诧 再幼稚，也
有他个人的 丙 思想和情操，有他独特 另 的思维和心灵。他们不 忠是我们恩赐或施展个人 凝 魅力的对象，更不是等 令 待我们塑造的苍白魂灵 伊 。我们应该多一份关爱 稻 ，多洒一些阳光给那些 械 "落伍"得"无药可救 校 "的后劲生。苏霍姆林 邓 斯基曾提到，对那些学 秩 习有困难的学生，要走 溯 到他们跟前，看看他们 洼 有什么困难，提出专门 捏 为他们准备的习题。学 振 习差的学生脑力劳动的 冰 效果如何，不能要他们 裁 光听别的学生流利的回 偶 答，记黑板上的内容， 鲁 而要设法使他们独立思 助 考，因为思考的过程已 彪 经包含对知识因素的利 芬 用。要促使他们在每一 芯 节课上，在脑力劳动中 知 哪怕获得一点点进步也 慨 好。
说说容易做做 苛 难。我觉得我做得就不 节 是很好，因为我给学生 味 上着同样的课，提着同 啸 样的问题，做着同样的 陨 作业，考着同样的试卷 鲁 。我想，我做得不是很 盲 好，是我缺少教育素养 遗 的原因吧。而苏霍姆林 尹 斯基在《教师的教育素 私 养》中恰恰提到，提高 嫂 教师教育素养的主要途 诌 径是读书，读书，再读 删 书，读书是教师的精神 映 需要。而我呢，大部分 喧 时间忙于上课，批改作 庇 业，管理班级，教育孩 毕 子，有多少时间煞有其 续 事地捧着教育名著或教 梗 育杂志阅读呢？所以今 狗 后，我要象要求学生那 桨 样要求自己：多读书， 巩 读好书。
一名教师 响 ，首位要做的便是要有 阂 丰富的学识吧，这是古 肇 往今来不变的真理。以 支 前崇尚教师有一桶水， 囚 现在随着各种新的课程 窥 标准的推行，恐怕一缸 卸 水、一池水都是不行
的 蓉 了，而应该是一条河流 握 而且是一条奔腾不息的 累 河流！惟其如此，才能 腑 让孩子更有所学、有所 寅 获！否则，拿什么来教 秒 给孩子呢？这就要求：
甚 一要勤于读书，充实自 种 我，使自己的知识海洋 姑 不断得到充盈，不会枯 坞 竭，才能源源不断地使 压 自己充满活力。苏霍姆 居 林斯基说过："教师获 皑 得教育素养的主要途径 召 就是读书、读书、再读 氧 书。"
作为一名教 凑 师，应该是一个胸怀理 喻 想，充满激情和诗意的 见 教师;是一个自信、自 豪 强、不断挑战自我的教 致 师;是一个善于合作， 歇 具有人格魅力的教师; 债 是一个充满爱心，受学 历生尊敬的教师;是一个 团 追求卓越，富有创新精 携 神的教师;是一个勤于 矗 学习，不断充实自我的 修 教师;应该是一个关注 渗 人类命运，具有社会责 傈 任感的教师;应该是一 疆 个坚韧、刚强、不向挫 捌 折弯腰的教师。
《 囤 帕夫雷中学》有这样一 择 段话："一所学校可能 届 什么都齐全，但如果没 千 有了人的全面发展和丰 雅 富精神生活而必备的书 姜 ，或者如果大家不喜爱 史 书籍，对书籍冷淡，那 曾 么，就不能称其为学校 帜 。一所学校可能缺少很 乌 多东西，可能在许多方 光 面都简陋贫乏，但只要 酥 有书，有能为我们经常 元 敞开世界之窗的书，那 藉 么，这就足以称得上是 炯 学校了。"苏霍姆林斯 伺 基也曾经说过："教师 伪 的读书习惯和阅读风气 犁 会影响学生，影响学风 宝 和校风"。"把每一个 盏 学生都领进书籍的世界 讽 ，培养对书的酷爱，使 渝 书籍成为智力生活的指 纶 路明星--这些都
取决 椰 于教师，取决于书籍在 忻 教师本人的精神生活中 测 有何种地位。如果你的 孕 学生感到你的思想在不 歇 断的丰富着，如果学生 后 深信你今天所讲的不是 迎 重复昨天讲过的话，那 丑 么阅读会成为你的学生 火 的精神需要。"
书 嘿 籍，特别是经过时间沉 贿 淀和筛选而被后人认可 们 、接受的那些名著，是 嗣 影响学生精神发展的最 氟 优秀、最重要和最有效 浙 的媒介。书籍是通往心 叶 灵的小路。阅读能在学 癸 生面前展现我们自身的 敬 心灵世界。没有这样的 肄 阅读，人就会受到精神 羞 空虚的威胁，因此无论 蛹 什么都不能取代书籍的 柏 作用。好书是自我教育 疫 的老师。苏霍姆林提出 蛹 ："我坚定的相信，少 细 年的自我教育是从读一 骸 本好书开始的，并且表 涯 现为他能用最高的尺度 尉 --那些英勇的、终于 街 崇高思想的人们的生活 星来衡量自己。
课堂 小 以外有万水千山，阅读 任 之中有万紫千红。快打 酝 开阅读这扇人文教育的 冤 窗口吧！优秀书籍是学 昏 生与古今中外优秀的思 智 想家、文学家、科学家 极 们进行对话的桥梁。只 绕 有通过这座桥梁，我们 哆 的学生才能走出原先较 匈 为狭窄的精神洞穴，放 因 眼世界文明的无尘云影 瞳 ，领略中华民族的精神 咕 风采，从文本言语中去 冤 倾听伟大的心灵的搏动 伊 ，感受言语世界的奥秘 穴 ，同时打好语文和人文 茄 精神的底子！"少一点 粳 烟酒味，多一点书卷气 藤 ，与其把时间浪费在麻 歌 将桌上或吃吃喝喝之上 徊 ，不如用来读书吧！" 翟 热爱读书吧！读书能找 捂 回我们
迷失的方向，能 找 陶冶我们麻木的性情， 烃 开启我们智慧的大门。
丛 让书香伴随人生同行， 摩 让书香在我们心中永远 斑 飘荡。
篇二：爱心与教育读书心得体会300字
王建策：我覺得這個計畫很有意義，平常讀書都是自己獨自，但是參加了這個讀書會以後，讀書不再是單獨的，而且進度也變得更快了，效率跟成效也越來越好，我希望以後都可以參加這種讀書會。
王承璋：
這本書雖然是針對老師教學所寫，但是對自律學習有很詳細的解說，能夠很清楚地了解到自律學習發展的流程。自律學習對於學生是非常重要的終身學習夥伴，透過不斷的了解、修正、反思和回饋…等，讓學習方式更有效率，自律學習循環模式有重要的四大項：
1. 自我的評價與監控
2. 目標的設定與策略的計畫 3. 策略的實行與監控
4. 策略結果的監控 書中對於這四流程分別解說，並且提供各種對老師的建議、學生的學習方法以及輔助方式。最後再將觀念整合，讓教師完整了解學習過程後再將自律學習帶入班級之中，也能應對家長及學生所遇到的問題。
池文傑：
在這次的讀書會中，充分的吸收到以往沒有的知識，自己學習或閱讀或許可以自己掌握學習的進度與內容，但是在讀書會的過程中，藉由吸收別人所詮釋的內容不但更加有效率地掌握重點，也可以聽取老師給的建議，與額外的補充。自律學習這本書的內容中，我報告的部分是培養時間與管理時間技巧的章節，這個章節十分有趣也包含許多的範例，文中指出現在學生在讀書時間時常發生的狀況，如何實行正確的課後學習活動與培養學生自我評鑑的了解是十分重要的，文中描述透過學生自我填寫學習時間自我監控表以信任學生的方式讓學生自行填寫這項表單，表單中包括日期、指定作業、所花時間、學習情境、自我效能，教學者可以藉由學生填寫這樣的表單掌握班上學生的學習狀況並且提供測驗，掌握學生的知識吸收狀況，在測驗前要求學生填寫預期成績，透過這樣的方式學生會不斷地在每次的考試前修改自己的預期成績，逐漸的學生會培養出自己評鑑的能細，這樣的能力對於未來學習任何事物中不會讓學生高估或是低估自己的了解程度，讓學生自我調適學生的學習時間。
蘇柏源：
看完這本自律學習之後，了解如何讓學生可以自主學習，讓他們知道自己的弱點，哪個部分需要加強，該如何加強，老師可以開發一個自我監控的程式，讓學生照著做，督促自己，這讓我在形成性評量的開發有很大的幫助。
林昆儀：
這個讀書會讓我增長不少知識，如果沒有參與這個讀書會，不會接觸到自學習這本書，一直以來都只是盲目的老師說什麼做什麼，其實總是沒思考過，怎麼樣的學習對於自己才是有幫助的，看完這本書更深刻體會，老師對於教育並不是單純的只需要教課，如可啟發學生去學習，增加學生讀書的興趣、成效等等，都是一個非常重要的課題，學習的成效、自我效能的評估，這些都是很深奧的研究，因為有了這些論點，對於教育的貢獻又更加的意義非凡，尤其是在探討自我效能評估這部分，有時候是不是錯估了自己的能力，低估自我的期許；或是高估了自己的能力，這部分其實不單純只是應用在教學，自己在研發程式也是如此，客戶、老闆等指派的工作，如果沒有辦法做適當的效能評估，錯估了自己的能力，在未來對於整個團隊都是相當不好的一件事，不僅壞了商譽，更讓客戶覺得不是滋味，這是一本相當值得細讀的教育心理學類的著作。
篇三：爱心与教育读书心得体会300字
心与教育》读书心得体会总结范文《爱心与教育》读书心得体会总结范文篇一 我是带着饮佩的心情读李镇西老师的《爱心与教育》的，它荣获过__部‚五个一工程‛大奖、冰心图书大奖、中国教育学会‚东方杯‛科研成果一等奖。我读出的结果是满心的感动和仰慕，教育毕竟不同于哲学、逻辑学，虽不拒绝思辨，但绝对不可缺少爱心。而这本书正体现了这样一个主题：爱心是教育的灵魂。有真诚的爱心，才有流动的血脉，才有生命的教育。李镇西老师的《爱心与教育》是一本活的教育学，活就活在它是源于许许多多的生活实例和教育实例，这些实例是李镇西和他的学生共同参与，共同创造的。其中有李老师倾注的心血，也有学生对李老师的感情回报。实例有背学生上医院、鸡蛋的故事、秘密行动、父亲节贺卡、生日的祝福??全书是归纳的,而不是演绎的,不是僵化的教条,不是枯燥的原理,不是印证别人的理论,而是全部来自自己的实践,活生生,带着晨露,带着轻风,带着晚霞,几乎翻到全书的任何一页都有实例,都有真实的故事,心与心的碰撞,情与情的交流。
感受之一：作为教师，应该多读书，尤其是文学名著和教育类书籍更要捧读不辍。
‚读书破万卷，下笔如有神‛。读书不仅可以开阔视野，增长
见识，积累素材，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习，我认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能‚厚积薄发‛，在课堂教学中就能给学生提供适当的精神养料。最近，我也经常看《输在坏习惯》、《每天多做一点点》、《文化苦旅》、《教师日记》、 《追寻近代教育大师》、《三国演义》、《假如给我三天光明》以及《名人传》等等，看了之后，觉得轻松愉快，收获颇多，心灵上有很大的触动，我就把这分精神与学生分享，让学生也每天多收获一点。
感受之二：走进学生的心灵，用心灵赢得心灵。
老师对学生的那份爱是真挚的、是无私的，也只有这种爱，才是感染学生的情感魅力。正像李老师所说：‚我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而应是发自肺腑的对朋友的爱。‛李老师与学生一起过生日，为学生送上生日礼物——书籍、笔记本、贺卡;学生王慧病了需要住院，李老师背着她爬陡坡，累得直喘粗气;李老师还会为高考落榜的学生写信——‚这个世界如同一个茂
密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草??但都在阳光下展现自己的勃勃生机。‛通过书信交流，拉近了师生的距离，达到了‚润物细无声‛的效果。李老师的教育实践告诉我们：爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，就必须首先把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。而当我们真正走进学生心灵时，将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶人了成功的港湾。我上届有个学生小李，很小就失去了母爱，跟着瘫痪的奶奶和父亲生活。父亲白天上班，晚上经常打夜班，无暇顾及他。他迷上了游戏机，旷课逃学是常事，他父亲对他非打即骂也不见效，丧失了信心，整天以酒浇愁。我没因他是单亲家庭歧视他、抛弃他，我多次与他促膝谈心，努力寻找和发现他身上的闪光点。在与他的接触中，我知道了一个14 岁的孩子每天都要给奶奶做饭，多么懂事的孩子啊。我在班会上表扬了他，提议全班同学都来帮助他，尊重他，使他情感上得到安慰，理智上得到调控，心灵上得到补偿，用集体的温暖让他重新感受到了爱。爱起着潜移默化的感化和启迪作用，他在学习及各方面有了可喜的进步。然而天有不测风云，那年暑假不幸的他又失去了唯一可以依靠的父亲，一向关注他的同学马上将这一消息告诉了我，那时已经是晚上 8 点多钟了，我知道此时的他最需要亲人的关心和
帮助，我不顾天黑路远马上赶到他家，安慰着这个承受巨大打击的孩子，告诉他老师和同学都是他的亲人。他哽咽地说：‚老师，您教我一场，为我操了不少心，可是我家这样??我不想再上学了，我要去闯世界，赚钱养奶奶。‛一个连初中都未毕业的孩子凭什么本事去闯世界呢?为了减轻他那稚嫩的双肩承受的巨大压力，为了让他九泉之下的父母安心，为了让他继续完成学业。到校后，我向校领导作了汇报，校领导决定免去他全年的全部费用，并发动老师和学生对他进行捐款，解决了学习用品费用和吃穿生活费用，并帮他申请到了特困补助金，解决了他上学的后顾之忧。几天后，我又带领班干到他家清扫环境卫生，干了整整大半天。深深地关爱，触动了他的心灵，他坚定地说：‚老师、同学们放心，我一定要好好学习，完成学业，掌握本领，回报老师、学校和社会。‛现在他已经以优异成绩考取了理想的重点高中。
感受之三：拥有一颗真诚的爱学生的心。
爱学生，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有那些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的目光;而当我们‚无视‛自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、
尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点鼓励：学生遇到困难的时候，给他一点帮助;学生悲伤的时候，给他一点安慰;学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐??当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师，更会把我们当成无话不谈的朋友。拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。
感受之四：教育是门艺术。
爱心是教育的灵魂，但有了爱不等于有了教育。李镇西老师辩证思想诠释了有些教师对‚爱心‛的误解，他们认为教育有了爱就有了一切，或者以为教育之爱就是迁就学生，就是放弃‚严格要求和严肃纪律‛。而李老师则认为，教育真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，迁就和纵容学生的‚爱‛，绝不是我们所提倡的真爱。李老师在对顽童的转化与优秀学生的培养与提高上有他独到的一套。很多班主任在写班主任计划或总结时，都会提到‚抓两头，促中间‛，都是大而空，没有多少可资借鉴之处。他的写‚家校联系本‛、填‚报喜单‛、游玩、集体评议、每日九问、写‚灵魂的搏斗‛、 安排当班干部、对手竞赛、学生作文表扬、推荐好书等做法都很值得我学习。我在教育实践中也摸索了几种行之有效的班级管理
策略，如建立班级督察记录本，分为学习、纪律、卫生、文明、艺体、进步、创新七大项，由学习委员、副班长、卫生委员、团支部书记录同学在这七方面的优劣表现，进行加分和扣分，一周一汇总，每周由各方面主管班干部在班会上进行总结。把分数按周记录在《班级日常操行评定表》上，学期末进行总评，作为班级学生评优树先的主要依据。这样既表扬了先进，又激励了后进，学生各方面的表现和精神面貌都发生了可喜的变化。
《爱心与教育》给我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生‚亲其师、信其道。‛在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好!还有，教师应该做到真正的爱学生，努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：‚师生间的感情，是教育成功的第一块基石。‛而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水，无本之木。
《爱心与教育》读书心得体会总结范文篇二 有幸读到李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，起初是出于要完成读后感的任务才把这本书买了回去,捧读这本书时，说实话，我不想逐字逐句地推敲，但不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所投入，更为充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。就这样，我陶醉着、感叹着进入了一种会意忘文的阅读境界，带着
自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反省自身，反省自己与李镇西老师之间的差距。教书几近十年，随着岁月的流逝已变得毫无棱角，常常以‚平平淡淡才是真‛安慰自己。只到捧读李镇西老师的《爱心与教育》，我才第一次意识到，实际上所谓的单纯是苍白，是肤浅;所谓的平淡是平庸，是无为。
书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我??但我从未想过，学生到底为什么来上学?当我读到教育就是要‚每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。‛是我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——‚这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草??但都在阳光下展现自己的勃勃生机。‛让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊! 跟李老师相比，我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我
去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。人之初，性本善，在这个社会给予孩子更多影响之前，我们必须把他们培养成品行端正、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生;必须把他们培养成积极进取、敢于创新、富有个性、独立见解的学生;必须把他们培养成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的学生;必须把他们培养成兴趣广泛、身怀特长、善于协调、精于应变的学生。
我喜欢随意的生活，尽管我工作的也踏实认真。但读完李老师的书后让我明白‚随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。‛反思过去的‚随意‛与‚从容‛，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。读了这本书，让我的心灵受到一些激荡，让我渐趋平庸的心不再麻木，让爱心与童心在我的心中留存的更久吧! 《爱心与教育》读书心得体会总结范文篇三 近日读了李镇西老师的《爱心与教育》，不得不为李老师的人格魅力所深深折服。真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里，只觉得做他的学生实在是无比幸福的事。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育，也教给了我们为人、为师的道理：
1、拥有一颗爱学生的心 爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，
去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。教师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光;而当我们‚无视‛自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对学生爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：学生失意的时候，给他一点鼓励;学生遇到困难的时候，给他一点帮助;学生悲伤的时候，给他一点安慰;学生高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐??当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。
2、用心灵赢得心灵 教育要面向全体学生，面向全体学生就必然面向为数不少的后进生。教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的‚平易近人‛，而是教育者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者：不能让儿童那种‚成为一个好人‛的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为‚一无是处‛、‚无可救药‛的学生，其心灵深处或多或少也有美好的道德的萌芽。对后进生的转化，
与其向他们‚灌输‛，不如引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立‚我是一个有缺点的好人‛的道德自信。这种做法，绝不仅是一种教育技巧，而首先是一种有真诚而产生的相互信任。而当我们真正走进学生心灵时，将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。
3、激励优生超越自我 教师对优生的感情几乎是不需要培养的，我们总是希望自己班上的优生多一些，因为他们有较强的知识接受能力，学习成绩优异，各方面的工作能力突出，可以成为老师的助手。但他们也存在着作为老师的‚好学生‛，家长的‚好孩子‛所特有的一些毛病：容易自满，不求上进，比较骄傲自负，容易产生虚荣心，面对困难挫折的心理承受能力较差，当然还有个性方面的一些特点。培养优生，要注意：一、引导优生树立志向。引导优生意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在就应比别人多一份努力;帮助优生认识自己。帮助优生超越具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才的比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践，正确全面的认识自己，进而针对性的发展自己;三、教育优生保持童心。让他们...
篇四：爱心与教育读书心得体会300字
爱心与教育》读书心得 领导老师上午好，我叫付岩，现从事灯笼小学三年级和六年级的数学教学工作。今天我带来与大家交流共享的这本书是教育博士李镇西的代表作《爱心与教育》。在这个世风浮躁，物欲横流的时代，不少教师已经不是人们已往心中春蚕蜡烛辛勤园丁的美好形象了，更谈不上用爱心去教育孩子了。我们桥头总校率先开展的全体教师多读书，读好书的工程就像漫天灰尘时，下了一场及时雨。让人觉得神清气爽，仿佛自己的灵魂都干净了许多，少了一点浮躁，多了一些淡定，少了一点铜臭，多了一些书香。说句实在话，这本书我是在总校所提供的书目中随便选的，现回想起来当初的选择是非常正确，好像它就是为我准备的。花了一个假期的时间，终于把《爱心与教育》读完了，掩卷沉思，良久无言，我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动而是震撼。这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼，爱心，良知，思考，责任，忧患。这是我所熟悉的文笔，朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，舒展中流动着智慧，书中没有太多的理论，有的只是以手记的形式记录的一个个真实的故事。这样的文字是生活之树上最大的果实，实践的枝头最美的花朵，一个教师能做到书里面所写的这些已经相当不易了，何况在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更凤毛麟角。这本书我共读了两遍，第一遍是带着自己的心去读的，第
二遍是带着自己的实践去读的，时刻反观自己与李镇西老师之间的差距，人家是怎样走进学生，走进教育的，感受很多，难以一一述及， 下面我就这本书中的潜能学生的转化，优秀学生的培养，德育教育，这三个方面与大家交流体会。
潜能生，何谓潜能，顾名思义就是潜在能力还未被开发出来学生，更有甚者都已经成了余则成似得人物，潜伏的太久了，很难被转化。爱心与教育这本书对转化潜能生的指导思想是，爱心、耐心、信心、用心灵赢得心灵。我非常赞同以上的观点。几年的教学，让我渐渐明白，爱学生不是挂在嘴边的口号，爱学生就必须善于走进学生的精神世界，去感受他们的喜怒哀乐。记得刚参加工作不久的时候，我教二年级，在下半学期的时候班里转来一个男生叫吕艳岭，他是天天头也不梳，脸也不洗，破衣拉撒，邋里邋遢，家庭作业根本不做，我是好说歹说他就是不听，那时我们杜家地也全乡统考，情急之下我也打过他几巴掌，但是作用不大，后来我通过多方打听得知了他家的情况，母亲早亡，父亲残疾，哥哥智障，可想而知在这样一个家庭环境里成长起来的孩子会是什么样，家庭教育根本谈不上,后来我终于在一个耍钱场里堵着了他的父亲，当我说出我的名字来意时，他却说你找错人了吧，看来指望与家长沟通共同努力是不行了。只能在孩子身上下功夫了，我在课下，与他的一次谈话时得知他已经转学三次了，原因都是因为他不好好学习，人家老师怕耽误了自己的成绩，当他谈起最后一次转学时，眼睛湿润了，他爸爸要他给那个老师跪下求老师不要开除自己，我说你是怎么做的，他说我没有求他，说到这时我看见他
眼神里闪过一丝仇恨，可见这个孩子的自尊心受到何等的伤害，同时也看到了这个孩子倔强和不服输的性格，我对他说你无论怎样，老师都不会不要你的，和他谈了许多，主要意思就是，你的将来只能靠自己，你就把老师当个大朋友吧，有什么话都要跟老师说。我觉得他有点信任我了。于是我也制定了相应的计划。从信任入手和他交朋友给他最缺的家里都给不了的温暖，告诉别的学生不要歧视他，多和他一起玩，文具都是我供给他当然也没多少钱，经过一段时间他确实有了一些进步，过六一儿童节时同学们都纷纷参报自己喜欢的项目，可他却无动于衷，我说你跑的挺快的为什么不报五十米赛跑啊，他脸通红的低下头看着自己的双脚，我发现他爸爸给他做的布鞋只能说还挂在脚上更不用说跑了，我说你报名吧，老师明天给你个惊喜，当一双廉价的小黄胶鞋出现在她眼前时，她哭了，他还真跑了个第一，得了个小刀，他坚持把这个小刀送给我，我发现这个孩子已经知道感恩了，我收下了，在一次作业评比时奖给了他，他就是这样一点点的进步了，脸上也挂上了同龄孩子应该有的笑容，期末去杜家地考试时，别的学生家长都给准备了饮料面包啥的，我也给他买了一份，果不出所望语文数学都及格了，这是多么的不容易啊。三年级开学时他爸爸一瘸一拐的，背着个十多斤沉的大肉鸡到学校，说是要谢谢我们老师，当然被我们婉言谢绝了，是不是他爸爸也受到教育了呢？也许吧，想起经过这么长时间的努力他才达到这个水平，日后要想以优异的学习成绩来实现自己的理想谈何容易。在我们小学阶段这样的潜能生不在少数，我们只是想转化他们，可是向那个方向走呢？首先我们应该教会
他们做一个有责任心有爱心知道感恩的人，多看看他们的闪光点，无论怎样让他们的小学生活快乐一些，小学生就好像是一块玉石籽料，我们是最初的发现者，不要求我们多做什么，只要用爱心小心地擦去粘在上面的污泥砂砾，让他的闪光点尽量多的露出来就可以了，为以后的玉琢成器奠定基础，我想这也就是启蒙教育的意义吧。
二、优秀学生的培养 李老师对优秀学生培养方法，第一点是，锻造他们卓越的人格，优秀学生，许多教师首先想到的是学习成绩比较好的学生。这样的学生是在家长老师的一片赞扬声中成长起来的。针对他们的这一特点，就要训练他们的受挫心里，让他们习惯挨批评，甚至受处分，要给他们一些品尝失败的机会。当然这不是有意让优生不断失败，而是让他们习惯了夸奖的同时，坦然面对失败挫折，坦然面对各种意想不到的打击。不至于会因为一分之差，没考上理想的大学，就跳楼自杀。让他们懂得在张扬个性的同时知道感恩父母，考上大学的时候知道为社会做些什么。再就是培养优生的创造力，教育优生敢于冲破盲从的思想牢笼，有一句话说得好，比欺骗更有害的就是盲从，让他们养成善于质疑，勇于否定，独立思考，积极创新的学习方法和人生态度。在我的学生中有个叫魏华夷的。他现在是红旗中学高三保送清华的学生，在我教她姐姐的时候他就天天到学校去玩，小家伙特聪明，那时候我随意教他的计算题一学就会，比上一年级的学生算的都快。上学的时候，正赶上我教他，学习好，家庭条件又好，自然就成了家里学校的宠儿，可是他好欺负小同学，爱笑话学习不好的学生，其中就有
一个他们本家的叫魏迟斌现在和他一样，听说也保送清华了，他小时候有点口吃，读拼音的时候，，，华夷就大声笑话人家，下课还学他，我说过他两回没啥作用，我就告诉魏迟斌，读只是一个方面，不一定就学习不好，在一次考试中魏驰斌就超过了魏华夷，我抓住了这个机会教育了他一回，伤了伤他的自尊心。他变了，虚心了，成绩也是越来越好。尤其是数学分析解决问题的能力极强。我在平时针对他的这种能力有目地的强化训练，想办法多搜集一些挑战奥数，智力闯关等题让他去做。发展他的逻辑思维能力。推理能力，和创新能力。有一次，我发现他上课不认真听讲，我找他谈了一次话，告诉他“越难的问题，越需要扎实的基础知识来解决。”他当然是非常的聪明，我一点他脸就红了，意识到自己的问题，后来他以优异的成绩升入初中高中。去年暑假的时候，他到我家来，当一个一米八几帅气的大男孩出现在我的面前时，我几乎都有点认不出来了。在谈到他的生活学习时，还对小学时我们的相处念念不忘，这时我感到了作为一名小学教师的极大幸福。顿时心里想到老师对学生的指导关爱，有时真的会影响他的一生。
三、德育教育
在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才渐渐发现他们责任感的缺失，爱的缺乏，真诚和善良似乎在这个社会成了一种无能的表现，他们常看的多半是为升学所准备的辅导书，其次就是故事书漫画书，真正净化学生心灵的书籍少之又少，现在我们意识到了这一点，开始重视德育，但德育是一个长期性复杂性的工作，所谓周期长，
就是他不是仅靠一两次教育就能起到立竿见影的效果的，现在我们学校开展的学雷锋好少年评选活动，孝心少年评选活动，以及马上要开始的母爱永恒的主题等活动，就是从点滴入手，从平时入手，贯穿于学生的学习活动中。给我印象最深的就是上学期，在我们学校争取到让爱传递爱的爱心棉衣时，在发放的时候，当我们的老徐校长讲起让爱传递爱的来龙去脉时，我发现有许多双小眼睛都湿润了，仿佛看见他们的一颗颗滚烫的小心脏里埋下了爱的种子，日后必定会生根发芽，开花结果。相信在这个充满仁爱的大环境里成长起来的每一个孩子，一定不会走上邪路，让昆明火车站的惨案不再发生，我们的社会才能更和谐，国家才能更繁荣。正如李老师所说爱心与童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成了自己的事业，把带给学生一生的幸福，当成自己一生的追求。我会以李镇西老师为榜样，不管道路有多么坎坷，天气有多么恶劣，用我的爱心坚持把幸福和快乐送到每一个孩子的心中。正如黄渤所唱的，这就是我的中国梦，它很小也很普通，谢谢大家。
篇五：爱心与教育读书心得体会300字
镇西老师《爱心与教育》心得体会读李镇西老师《爱心与教育》心得体会
读完李镇西老师所著的《爱心与教育》，我被他的爱心所震憾;被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼;被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼;为他所教的学生而感到自豪和骄傲，从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱;爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。我自己是非常赞同这话的。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢?假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢?说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了!
“爱，既是教育的手段，又是教育的内容”，“有了爱，不等于就有了教育”，言简意赅却意味深长，这是对我的鞭策和警醒，我虽不敢妄言做最好的老师，但向合格的老师迈进，向最好的老师看齐应是该有之意。李镇西的教育思想，再次提醒我们，要做一名合格的、优秀的人民教师，必须具有高尚的师德;而师德的灵魂是师爱。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待。用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一位学生。伸出温暖的双手，献出真诚的情和爱，扶持他们一步步长大。
那是在二年级发生的事：课间十分钟，班上一名学生笔盒里的二十元牛奶费不翼而飞了，同学们议论纷纷：“我看见咱们班的一个同学偷偷摸摸的在教室里，一定是他，他最爱买零食吃了。他妈妈都为这个不给他零花钱呢！”“搜身，搜身。”不知谁提出了建议，立即有一些同学也赞成。我当时并没有发火，也没有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一扫过每一个学生，教室里出现了从来没有过的安静。当我的眼神与他的眼神相碰的一刹那，一种复杂的情感从他的脸上掠过。我马上意识到，不能伤害孩子的自尊心，要把坏事变成好事。“同学们，这个同学的牛奶费不见了，大家能帮帮他吗？”“老师，我们大家每个人给他凑一点钱。”“老师，我能把这包牛奶送给他吗？”同学们纷纷伸出了热情之手。这名同学非常感动，我也被这一颗颗可爱的童心感染着。我接着说：“同学们表现得很好，当别人遇到困难时一定要鼎力相助，使他感受到集体的温暖。我不能断言这二十元钱一定被某个同学拿走了，但肯定是咱们班的同学，我猜他一定遇到了什么困难，我想他心里也很难受。我们班是个优秀的班集体，希望每个学生都做诚实的孩子，不希望再发生这样的事。”第二天，我在讲桌上的语文书里发现了二十元钱和一封短信：“老师，真对不起，我不应该做出这样的事。我因为一时嘴馋，没控制住„„ ”随即我也给他回了一封信，悄悄地放进了他的铅笔盒：“看了你的信让我很感动。你是个懂事的孩子，能主动承认并改正错误，我相信你以后一定不会再这么做了。”以后的学习生活中再也没有发生过这样的事情。我号召大家共同帮助他。他在爱的呵护下，学习成绩进步很大。
我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教，但仅此于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家”；“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋”。他爱得真实，爱得彻底，爱得伟大。只有爱，才能激起学生心中那些美好的情感，才能为国家、社会创造更多温暖与和谐。
从教学过程中，我也发现：拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩;犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会注意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发现，这样的教育更有意义，也让人更容易接受!也就是说，我们不仅需要有颗爱人的心，更要的是一颗智慧的爱心!
李老师的《爱心与教育》朴实无华，很多崭新的教育理念，深刻的人生哲理蕴含在一个个平凡真实感人的小故事里面。他不是为写书而写书，他是想通过自己的书籍来宣扬和传播新文化，新教育，新理念，写的是中国教育这本大书；他也不是在用笔写书，他是在用心写书，用情感写书，用人格写书，写的是一个与别人不一样的“人”字。就因为我最喜欢这本书的理念，才拿出来与大家分享我的感受，一起学习共勉，希望更多的孩子得到富有爱心的教育。
篇六：爱心与教育读书心得体会300字
心得 1500 字 读书心得 1500 字读书，可以增长见识，陶冶性情，使人的情感更细腻，举止更优雅，气质更深沉。淡泊以明志，宁静以致远，非读书是不能达到的。着名国学大师季羡林先生有一句名言：天下第一好事，还是读书。这是一代宗师苦读诗书至登峰造极时的感悟，让天下读书人感慨良多。
读书好处和重要的道理人所共知，再加上在这样一个知识爆炸的时代，“书到用时方恨少”的感觉会经常出现在每个人的身上。一个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过：“谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。”自己深有这样的体会，参加工作后发现在学校所学的知识非常滞后，计算机网络技术更新换代太快，要做好工作，就需要学习、学习、再学习。现在回过头来想一想，自己目前所具备的实用性知识和技能大多是工作之后学习、掌握的。所以说，学习是终身的，学习就离不开读书，读书与工作应该同步进行。
通过今年的读书学习，自己深刻地认识到无论在什么岗位，要想取得显着的成就，必须具备广博的知识。广博的知识是一个人获得成功的基础，这就像盖高楼大厦，基础不坚实，要想很容易地取得成功
是不可能的。在读书的选择上，今年我主要读了以下书籍：一是专业类的，例如《电脑报》、《网管员世界》，不断积累自己的专业知识，了解最新动态；二是历史类的，读了《一生必看的帝王史》，体会到读此类书籍对自己做人和分析问题有很大的促进作用，更能了解事物演变的过程，从而认识今天的世界；三是哲学励志类的，读了《细节决定成败 2》、《人品比能力更重要》，增强了自己把握事物矛盾和透过现象看本质的能力，更进一步端正了自己的思想，增强了自我发展动力。
读什么书是战略，怎么读书是战术，战术与战略同等重要。自己日常读书主要有以下方式：一是“专题式阅读”。一段时间集中读一类书，围绕一个专题读，例如读《细节决定成败 2》，务求使自己“读得快”、“进得深”、“悟得多”，通过阅读此书，不但使自己认识到细节与责任制、细节与专业化、细节与创新之间的关系，而且进一步完善了自己的工作思路和转变了思维方式。二是“任务式阅读”，以完成任务为中心，带着问题读。通过阅读相关书籍和查阅文档资料，去解决日常工作中的实际问题，在网上审批业务流程调试的过程中，还经常请教别人，切实把信息化技能与国土业务相结合，使此类读书学习具备“指向明”、“有时限”、“效率高”等特点。三是“休闲式阅读”。例如读历史传记类书籍，用“快意阅读”丰富生活和陶冶情操。
要读的书太多，而工作和生活事务又很忙，那么读书的时间哪里
来？鲁迅说，时间就像海绵里的水，挤挤就有了。我们的温总理是这样说的：“一个人一天总可以抽出半个小时读三四页书，一个月就可以读上百页，一年就可以读几部书。”因此，读书贵在恒。(www.fwsir.Com)读书不仅是工作进步的需要，更是思想成长的需求，思想是一个人的灵魂，帕斯卡说，思想形成人的伟大，人的全部尊严就在思想。读书关键是完善自己的思想，思想的深刻源自读书的广博，而读书的多少直接关系着思想是否丰富！因此，坚持读书和多读书是相辅相成的关系，只有坚持读书才能读更多的书。
法国社会心理学家托利得说，测验一个人的智力是否属于上乘，只看脑子里能否同时容纳两种相反的思想而无碍于其处世行事。因此，要‘读活书、活读书、读书活’，即不仅要学会动脑，而且要学会动手；不仅要懂得道理，而且要学会生存；不仅要提高自己的修养，而且要学会与人和谐相处。”在今后的生活工作中，我将谨记：“通过读书可以温暖人心、提振信心、寄托希望，通过读书可以掌握知识、增强本领、勇于创新。“书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。读书可以给人智慧，可以让人温暖，可以使人成长。”读书心得 800 字钢铁是怎样练成的读书心得 600 字《三国演义》读书心得 800 字
篇七：爱心与教育读书心得体会300字
育读书心得体会 3 3 篇新教育的核心理念之一就是“为了一切的人，为了人的一切”，是“为了一切的人”，而不是“为了每位学生”。下面是为大家带来的新教育读书心得体会，希望可以帮助大家。
新教育读书心得体会范文 1 1 ：
朱永新新教育的核心理念不是强调“一切为了学生的发展”，而是突出“一切人”。朱教授认为，没有教师的发展就没有学生的发展，没有家长的发展也没有学生的发展。教育目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。无论他是贫困的，还是富贵的;无论他是愚昧的，还是睿智的;无论他是健全的，还是残疾的，都应该让他们快速地发展。
朱教授说，只有追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真正地让教师、学生和学校一起成长。他认为，参加新教育实验的所有学校的老师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要成功，相当部分的老师和学生都能够成才。所有参与实验的人都要感觉到自己在不断地进步，成长并快乐着。
朱教授说，目前以成败论英雄、以金牌论英雄、以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育实验行动方案的关键是，教一些让学生一辈子真正有用的东西。朱教授说自己是苏州大学毕业的，但他并不认为自己比北大、清华的学生差。他说，我甚至可以到北大、清华去做老师做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。
朱永新非常推崇“学生走出校门，忘记学校所教内容后剩下的东西才是教育的成果。”许多人认为这非常精辟地诠释了教育;也有人认为就剩不下什么了(我想，这里学校所教内容，主要是指一些纯粹的应付考试的东西，这些东西，好多在实践中是用不上的，注定是要忘记的;而那些在实践中一刻也离不开的，是根本不会忘记的。
在这一方面，他专门做过调查：平江实验小学的一些教师提出，作为教师都想教给学生一生有用的东西，也希望在快乐活跃的氛围内进行教学，可现实是现在的学生和教师都没有讲话、活动的时间，没有活动作文怎么写尤其苏州现在已取消学生的春、秋游，他们不得不将时间花在那些重复的题海里，以至于学生一听到放假就欢呼雀跃，学习已完全处于一种被动的状态。对此，学校固然可以按照新教育实验逐步改善以往的办学理念，可更大的压力是来自社会的压力，甚至出现有的家长看到作业少了就责怪老师的情况，社会究竟对新教育是个什么样的态度
为此朱永新指出，学生的课外活动一定不能少，该做的还是要做，只要是省内游，安全工作做细一点，可以恢复学生的户外游。不仅如此，还要多搞些这样的户外活动，哪怕是附近的博物馆、园林等，使学生所学的知识在大自然中得到实践。教学最关键的是如何让学生更活跃一点，调动他们主动学习的积极性。现在很多教师和学生埋怨没有时间，那时他们都将时间用在了加班加点上，试问：加与不加究竟有多大的区别不如将这些时间让学生自由支配，让他们在课余时间多读一些书，现在有些学生对有些科目的什么定律、定理、公式都了如指掌，可遇到题目就不会做，原因就是没看懂题目，这非常值得教师们反思。相信只要学生确实是进步了，社会会给予新教育一份肯定。
新教育读书心得体会范文 2 2 ：
读书是一件很美的事，东晋诗人陶渊明说;要珍惜时光，好好读书;盛年不再来;一日难再晨;及时当勉励;岁月不等人。我带着一份新奇，带着一份崇拜，带着一份激动，细细品味了朱永新教授的《新教育》，看完这本书后，我心潮澎湃、思绪万千。明代诗人于谦说得真好，读书能得到美好的精神享受;书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲;眼前直下三千字，胸次全无一点尘。新教育让我仿佛找回了当年立下的远大的教育理想，也找回了当年的那份自信和力量。心中不断地涌动着一股要战胜自己、要超越自己的力量。我想那也许就是新教育的力量。新教育又赋予了我新的教育理想。指明了工作中前进的方向。新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育的四大改变，(改变教育的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模
式，改变教育的科研范式)六大行动，(营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，培养卓越口才，构筑理想课堂，建设数码社区)及教育感悟、教育定律等理论、理念深深地触动了我。让我更清楚的明白了今后教育教学的努力方向， 俗话说得好：“一日无书，百事荒芜。
“书是人类进步的阶梯。”这些名人总结出来的经验也是新课改所倡导的一种理念。同时也是新教育所弘扬的一种精神。新教育明确指出：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。”由此可见，新教育提倡变阅读为悦读，让阅读变成孩子一生的习惯，让悦读成为孩子一生的心灵港湾，是多么的重要。在新教育语文教学实验中，我们渗透这一理念，把“小教材”变为“大教材”。所谓的“小教材”就是至课本。所谓的“大教材”就是指依据课本而拓展延伸课外的教材，激发孩子的阅读兴趣。其次，借鉴新教育提倡的营造书香校园，营造书香班级，营造书香家庭，让孩子们与黎明共舞，晨间诵诗，午间午读，下午暮省，开展丰富多彩的和阅读有关的活动，如：晨诵比赛，读、写、绘、画心得交流会，图书益读，等。通过多条途径，让孩子们喜欢阅读，让童书战胜电视，让童书战胜电脑，让童书战胜游戏机。书中自有黄金屋，通过读书，大家增长了知识，拓宽了视 野，开阔了胸怀，培养了品质。
二、学理想课堂，创优质教学
我认真学习新教育所阐明理想课堂的六个度(参与度、亲和度、自由度、整合度、联系的、延展度)使理想课堂达到三重境界即(第一种境界：落实有效教学框架。第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力。第三种境界，体会师生生命的深刻共鸣。)同时，新教育还研究出《有效课堂的教学框架表》都给了深刻的启发。使我明白了语文教学不仅是以前新课改送倡导的三个维度整合，也深刻领悟了课堂教学的最高境界。也就是“优质教学”，即，师生共同围绕在“问题——知识”的周围，进行一次艰苦的探索。新教育提倡创造自己的理想课堂。让师生把学习视为一个同时展开的三重对话：人与知识的对话、人与他人的对话，人与自己的对话。
三、做“科研”型教师，促“专家成就”型名师
新教育中的科研在教室、在课堂，倡导的是一种行动科研。一种行动的研究。其关键有两条，新教育走出来的名师都是情，二是关注教师和学生的生存状态。新教育走出来的名师都是能够放下心事，坚持不懈，持之以恒，每日记录教育随笔、教育随思、随想的教师。朱永新教授称这些教师都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理论。书中告诉我们成为一名名师的途径，那就是从现在起，坚持每天写教育随笔、教育故事、教育反思。5—20xx 年后，你抱着自己积累的教学日记时，你就成为了一位名师。这让我深深感受到 “认真教学”的深刻含义(我们之所以没有进步就是每天在重复着自己的生活，创新的太少。在创新方面下的功夫太少。)温家宝教导我们说;读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。
总之，读朱永新教授的这部著作，是一件很美的事，犹如邂逅好友、知己，心里迸发出深深的喜悦。我更加坚定的认为：读朱永新的新教育，享受的是内心深处的滋，收获的是人生大厦的稳固根基。今后我还会读更多的书，读出壮阔，读出豪迈，读出人间万象，也读出新教育的真谛。
新教育读书心得体会范文 3 3 ：
我知道想让自己成为一个新教育的身体力行者首先要从改变自己开始，做一个理想的教师是我行动的目标。
一、用心地去爱学生。
朱老师在书中说“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。我一直认为教书太枯燥!现丰看来，是以前的我不曾用心，不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨。所以一开始热情高涨，决心在其中描绘出灿烂的未来。可日复一日纠缠在“对”与“错”中，一次次在苦口婆心的劝说中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼。虽然做老师已经四年了，但是我并不
是一个真正意义上受学生喜欢的好老师，我在用自己的严厉慑服学生。如今，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟，永远使它无法复平。正如书中所说的，“理想的教师应该是一个充满爱心的教师，深得学生喜爱的教师,能放下教师的‘架子’，走进学生心灵的教师。”我对学生也充满爱心，但因为我的严厉和“架子”使学生无法体会。怎样与学生对话，让自己走进学生的心田，是我现在苦苦追求的。我相信借鉴书中所说，多点时间和学生交流，一定能让学生真正认识我，了解我，喜欢我。
二、做一个教育的有心人。
在教坛埋首耕耘了许多年，目睹教育现状，我也产生了很多困惑，却无处寻觅到完美的答案。感谢开展的这次读书活动，让我聆听朱永新教授的新教育思想，让我审视自己所做一切的意义，让我寻找到一条自我突破自我发展的道路。朱老师说“一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。”“一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。”朱老师的这席话拨动了我的心弦。刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的，那就是做一名有责任心的好教师，希望自己能教好每一名学生。一转眼，过去了四年。回忆自己过去的教育历程，仅用“平庸”一词即可概括，最大的收获也仅是一次获得先进的称号，充其量算是一个说得过去的教书匠而已。“胸怀理想，充满激情和诗意”，这么多年来对于这些，仅是教育中平庸一员的我从没有过一丝想法。
朱老师给想做教育有心人的教师提出了一个建议：“每天写教育日记吧，把每天教育中的所思、所想、所感原封不动的记下来，在写笔记的时候教师能够与自己对话，这种领悟是一个人成长的最重要的法宝。”其实早在骨干教师培训时就有过这样的提议，让我们做一个教育上的有心人，为自己的成长积累财富。但回想自已，深感惭愧。整天泡在学生堆中，与孩子们一起贪婪地享受着成功的快乐，共同体验着成长路途中挫折和失落，可是很多时候激动了一下，兴奋了一下便不了了之，正像书中书说的那样“这些‘火花’不久就烟消
云散了”。虽然在这几年里也记下了一些教学随感，但因为恒心不够，总会为自己找一些客观的借口而疏于动笔。为了心中的梦想，从现在起我要挑战我的恒心，磨练我的意志。
读罢《新教育之梦》，掩卷沉思，我心潮澎湃。它带给我更多的是憧憬，是信心，是思考，更是心灵深处的豁然开朗。感谢朱朱老师让我正走在理想教育的路上，感谢朱老师让我明白做一个“书香教师”的重要性，感谢朱老师让我正尝试着去做一名理想的好教师。我一定会让我的教育之梦在书的陪伴下越飞越高。
篇八：爱心与教育读书心得体会300字
1 读《爱心不教育》心得体会 让人们因我的存在而感到并福。——李镇西
. 2 该书简介：
这是一本关于素质教育的随笔，它以手记的形式向我们展示了李老师与他的学生的教育实例，也向我们展示了李老师关于素质教育的种种观念。
读《爱心不教育》有感
. 3 李老师说，当好一个好老师最基本的的条件是拥有一颗爱学生的心。只有拥有一颗爱学生的心，才会不学生们交朋友，切身体会他们的喜怒哀乐，感受他们的困惑和心理障碍。像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。
. 4 教育家对这本书的评价：
李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师。
—— 苏霍姆林斯卡娅（前苏联教育家）
经过两天半的认真阅读，读完了李镇西撰写的《爱心不教育》，其间，我无数次流下眼泪。我为一位教师的爱心、童心、悲心、真心、信心，自然流下了热泪。像《爱心不教育》这样高水平的“实力教学”真是太少了！
—— 查有梁（四川社会科学院研究员，著名学者）
. 5 我是带着钦佩的心情去读《爱心不教育》 的，读出的结果是满心的感动。教育毕竟丌同亍哲学、逻辑学，虽丌拒思辨，但绝丌可缺少爱心。有真诚的爱心，才有流动的血脉，才有生命的教育。《爱心不教育》是一本活的教育学。活就活在他是源亍许许多多的生活实例、教育实例，这些事例是李震西和他的学生共同参不、共同创造的。其中有李老师倾注的心血，也有学生对李老师的感情回报。
—— 程红兵（上海建平中学校长）
. 6 一件小事：
1.“我”由亍生病住院丌小心传出后，引来学生接连来拜访，亍是，“我”经常在想：怎样才能报答学生对我的厚爱？
2.新生报到的第一天夜里，上午才认识的宁玮来对“我”说周慧病了！（她肚子疼得厉害）已近12点。“我”毫丌犹豫决定送她到医院，学校非常进，公共汽车早已停开，便骑自行车送她到医院，医生一检查，怀疑是阑尾炎，但又还没有到动手术的时候，需要住院观察。住院部在门诊部后面的山顶上，自行车根本没法上去，而此刻的周慧好像更加疼痛难忍了，小声呻吟着，几乎走丌动路了。怎么办？“我”一蹲，弯下腰，背着周慧像山顶爬去幵用诗来分散她的痛苦。当天夜里在病房守侯着她，望着输液瓶里的点滴，一直到天明…… 后来周慧在高中毕业前的一篇作文中写道：李老师背着我慢慢走者，头埋得很低，腰也给压弯了；他丌停地喘着粗气，可还给我开玩笑：“骑在人民头上的，人民把他摔跨！”我一句话也说丌出来，却在心里默默地接着诗句念着：“给人民作牛马的，人民永进记住他！” “秘密行动”——比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多！
. 7 和学生的感情故事 1.学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱，李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。
2.在高考以几分乊差落榜后，宁玮情绪波劝很大，李老师一直鼓励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮成功人生的最大动力。
3.父亲病逝，家庭欠债的伍建有了辍学的念头，李老师支持同学们给他捐款捐物。假期，李老师带着学生步行三十多里山路，来到伍建劳作的田头。齐声大喊：“伍—建—你—好!”伍建泪水长流。
4.还有一位学生一上课就睡觉，李老师给他推荐既有教育意义又有精彩情节的长篇小说《烈火金刚》，叫他上课抄这本小说等等。“后迚生”万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。
5.有位后迚生上课特别爱唱歌（虽然有时候只是小声哼哼），他知道同学们对他这个坏习惯很反感，自己也想改正，缺乏信心，亍是李老师就对他说：“你现在是每堂课都要唱歌，影响同学们的学习。这样吧，你先试试尽量争取每天有一堂课没唱歌，你就给我来个喜报，好吗？”第一天，他没有来喜报，第二天他来喜报了而且特别兴奋；第三天和 读《爱心不教育》心得体会
. 8 第 四天他又没来喜报，第五天他来喜报了。尽管一周内他只有两天来喜报但李老师还是给他热情的鼓励。就这样，他犯这个错误的频率慢慢少了;半个学期后，他基本上改正了坏习惯，李老师在全班人面前表扬他有“戓胜自己的勇气和毅力”。
6.还有一位学生上课在抽屉里偷偷研制炸药，结果引燃了书包，李老师就把这位学生介绍给一个化学老师，结果他渐渐的迷上了化学。
读《爱心不教育》心得体会 ＊素质教育，首先是充满感情的教育。
＊一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味的人。
＊只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
＊离开了情感，一切教育无从谈起。
——李老师精彩语录
. 9
理解不感悟：
一 、种种事例都让作为教师的我们明确，首先必须要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信仸戒崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！还应该努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。对亍孩子，要教导他们，有时很困难，有时也很容易，只要真正爱他们，他们会爱你得更深、更真切。当爱存在不师生乊间的时候，就无坚丌摧。作为一个教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功本领，但更需要爱。
读《爱心不教育》心得体会
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理解不感悟：
二、李老师的这本《爱心不教育》所记录的件件发人深省的教育案例，都是我应该仔细思考不反思的。是的，学生也是“人”，具有各种鲜明个性和心理特征的主体，教学的过程就是在不学生交流和交往的过程中得以实现的。所以在以后的教育教学过程中要时刻提醒自己做一名合格的，被人认可的人民教师。
读《爱心不教育》心得体会
感受之一：老师必须虚心好学 1 1、多读教育教学丏著，多学习。
2 2、善于向学生学习。
读《爱心不教育》有感
. 12 感受之二：真诚地付出爱心 1 1、与学生做朋友，平等交流。
2 2、把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的学生。
3 3、真诚地付出。
读《爱心不教育》有感 “素质教育，首先是充满感情的教育。”
——李镇西
. 13 感受之三：优生也需要细心培养 1 1、帮他们树立正确的志向。
2 2、培养他们豁达而淡泊的心境 。
3 3、经常激励他们超越自我。
读《爱心不教育》有感 “ “优生教育的艰巨性、复杂性绝不亚于对其他学生的教育。”
——李镇西
谢
谢！
读《爱心不教育》有感
篇九：爱心与教育读书心得体会300字
心与教育心得体会五篇写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光,并且使日后无论做什么事，有自己独特的主张或见解，不会人云亦云，盲目附和。以下是整理的读爱心与教育心得体会五篇，欢迎阅读参考!
读爱心与教育心得体会(一)
《爱心与教育》这本书终于看完了，起初是抱着涉猎的心态阅读的，可越读越觉得离自己好近好近，不知不觉将自己的一些感受和困惑与之相联系，相比较。此时的心情不能用言语来表达，心灵的震撼更是不言而喻的，有感动、有感激、有惭愧、有反省，各种感觉交织在一起，而大脑中则凸显着几个鲜明的大字爱心的坚持创造教育的奇迹。
当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心。李振西老师让我明白，只有爱心的坚持才会创造奇迹。我觉得我的运气好，每教一批学生，他们都对我特别好。比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多!读着李老师的这句话，我不由地思绪起伏，我想学生之所以对李老师好，并不是因为李老师的运气好，而是李老师为学生付出的太多太多，试想有几人能做到每天给学生煮鸡蛋?又有谁能做到李老师对宁玮、伍建那样的关爱，更何况万同这样的学生。李老师那份长达近五十页的我与万同的故事，着实让我震撼。我在阅
读中不断地被感动着，不断地思索着，如果我遇到像万同这样的学生，我会有多少耐心来等待他的转变，又会有多少爱心和毅力来对待他身上的这些让人难以预料的反复?想到这些，不觉感到自惭形秽，羞愧无比!从万同身上，我看到了转化一个后进生的艰难，更看到了李老师的爱心、耐心、信心。
万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。我想李老师之所以会有如此的耐心与爱心，是因为李老师始终有一颗感恩的心吧!因为感恩，他不断地付出，因为不断地付出，他不断地收获着学生的感恩，这样如此这般，周而复始，才使李老师有那么好的运气，遇到了那么好的学生。因此不要抱怨学生不懂事，不知道感恩，只是因为我们还没有做到，做好，做深，做透。
毛主席曾说过：一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。同样，做一时、一天的好老师并不难，难的是每时每刻心中充满对学生的牵挂和爱护;爱一个好学生并不难，难的是爱一个如李老师所说的象万同这样的差生。阅读此书时，我不断的反复自问：如果是我遇到象万同这样的学生，我会怎样。我觉得自己也是个富有爱心的老师，可遇到象万同这样的学生一而再，再二三的犯错误，我还会象李镇西老师那样耐心细致地对待他，谈心，讲道理吗?我不会，我会
生气，会愤怒，会觉得他无可救药，会放弃。
我们花的功夫和心血远远不如李镇西老师，我们的教育智慧、技巧远远不如李老师。我们对学生的爱是零星的、间断的、不恒定的，而李镇西老师的爱一如行走沙漠的疲惫者得到了甘霖，又如同痛苦无助、暗夜孤独的人赢得了星光，让人找到自信、自尊，让人振奋。这正是李镇西老师受孩子衷心爱戴的根本原因。他对逆境学生的关怀，，对优秀学生的培养，是我们学习的楷模，值得每一位教师一读。
读了《爱心与教育》，反思自己与李镇西老师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育!相信只有爱心的坚持才能创造教育的奇迹。
读爱心与教育心得体会(二)
读万卷书，行万里路。对于居住空间有限而闲暇时间也极少的教师来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便常常感叹于开卷有益的道理所在。读书是一种享受，可以暂时忘却自己所处的空间位置，忘却繁杂的琐事。尤其是读教育类的书籍时，经常对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，在书中可以学习怎样教育教学，能从中获得许多启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉很真实也很充实。
做一个有智慧有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。是我作为人民教师的一个目标。读了李老师《爱心与
教育》的书，感触颇深。
作为教师，应该多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。都说读书破万卷，下笔如有神，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习，虽然我是教数学的，但我本身一直认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能厚积薄发，在课堂教学中就能给学生提供适当的精神营养。
教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我之所以用也这个字眼，是因为我在平时的教学生活中也有这样的认识，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们道歉，
他们却说：没事，老师，你都是为我好;反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用有色眼镜看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀!今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。
爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长;爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求;爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。这学期里的阳光体育运动中，我们班级那么多弱小的家伙，输给别的班级是不可避免的了，按着我以前的急性子，也会批评他们的。但我深深的感到，他们尽了很大的努力，也想为班级争光，也非常富有集体荣誉感，我不能伤害他们，所以我一直安慰他们，一直鼓励他们，其实这个过程中不仅他们很开心，我也很开心，有些事很容易释然的。过后，他们还邀请我去和他们一起练习打球呢。
做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。在《爱心与教育》的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是
每日九问，而在手记三中他在指导优生学习时提出了每日十问的要求：一问今天在家早读外语没有?二问今天上课开小差没有?三问今天学习上提出什么问题没有?四问今天的功课复习没有?五问今天预习明天的功课没有?六问今天做过闲事没有?七问今天过电影没有?八问今天计划完成没有?九问今天有未弄懂的难题没有?十问今天有无浪费的时间?他要求学生把这十个问题制成表格，每天按实际情况填写。并鼓励学生一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。我对比了一下，我也经常建议学生问问自己今天学习了什么内容，今天复习巩固了吗?今天预习下一课了吗?一部分学生真的在做这些事了，而有一部分学生还是学无习惯，乱了一团，所以必须经常指导个别学生学会学习，培养良好的学习习惯。
《爱心与教育》给我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生亲其师、信其道。在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好!还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：师生间的感情，是教育成功的第一块基石。而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。
对于我这个年轻的教师，要学习还很多，要把握好素质教育的实质，着眼于人的培养，不断探索，不断完善，形成
自己的教育风格，对得起学生那一声声老师的呼唤!
读爱心与教育心得体会(三)
《爱心与教育》是著名教育家李镇西的成名作、代表作。本书以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。不但是爱优秀生，而且更后进生。李老师说：爱，当然不等于教育;但教育，永远不可能离开爱!这是他十几年从教生涯凝聚成的一句名言，是他对于爱与教育的理性的思考的结晶，翻阅厚厚一本《爱心与教育》，每一章、每一页、每一句无不是对这话的生动阐释。
《爱心与教育》最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特别感人的生日祝福?是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个教师制造一个感人的场面并不难，但一个教师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。
在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?在万同的身上，我看到了转化一个差生到底
有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。
李镇西老师不论是对后进学生的转化，还是对优秀学生的培养，李老师的爱无不渗透其中。他到底有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的能力还是独特的个性?这是值得让我认真思索的问题。是啊，一个专业知识扎实，人格魅力不同寻常的老师也许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜欢他，但能够达到李镇西老师这样跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师开始真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。
爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。我们作为教师应该抓住每一个机会，教会学生如何去爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个充满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和睦，社会才会更加和谐，才不会让那些正直善良的孩子走上邪路。
《爱心与教育》应该怎么读?我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与李镇西大师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育!
在今后的工作中，我们应该以李老师为榜样，用自己的爱心去感化学生，去赢得学生的尊重和喜爱，真正做到以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。希望通过自己的不断努力，当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。
读爱心与教育心得体会(四)
一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起。
这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的《爱心与教育》的手记一，我更是对他万分崇敬。在手记一里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮„„令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老
师却把这一切说成是在还学生的债，这是何等的难能可贵!
整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!给学生送上生日祝福，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?大多时候，我们老师对学生的所谓爱，是否建立在某种功利性的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的成功事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：一个好的教师，就是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。
玉不琢不成器!每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番精雕细刻，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三锻造卓越人
格得出的最深刻的感悟。
手记中的程...
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