《*名将故事.负荆请罪》读后感1 我有一本书，名字叫《*名将故事》，这里面有四个小故事，我对其中的《负荆请罪》感受最深，读完这个故事，让我受益匪浅，下面，我就来给大家介绍一下这个故事吧。 故事的下面是小编为大家整理的《*名将故事.负荆请罪》读后感3篇,供大家参考。
《*名将故事.负荆请罪》读后感1
我有一本书，名字叫《*名将故事》，这里面有四个小故事，我对其中的《负荆请罪》感受最深，读完这个故事，让我受益匪浅，下面，我就来给大家介绍一下这个故事吧。
故事的主人公是廉颇，他是赵国的一名大将军，为赵国立下了许多大功，赵王对他非常喜爱。在一次渑池会谈中，秦王想利用这个机会压服赵王，在会谈中侮辱赵王，是蔺相如挺身而出，维护了赵国的尊严。这件事让赵王非常敬佩蔺相如的才华，并且封他为上卿。廉颇知道了非常不服气，他认为，蔺相如只是立了这一次功，而自己屡屡立功，为什么官职在蔺相如之下呢？于是，他到处张扬，假如遇到蔺相如，就要羞辱他。
读到这儿，我觉得廉颇有点儿小心眼儿，蔺相如是靠自己的智慧得到这个职位的，每个人都有自己的特长和才华，廉颇不应该这样斤斤计较。我不禁担心，万一他们两个碰到一起怎么办？蔺相如会不会和廉颇计较呢？
蔺相如知道后，一直躲避廉颇，大臣们都很不满，认为蔺相如很怕廉颇。而蔺相如却说，这是为了国家的利益。看到这儿，我更加敬佩蔺相如了，他不但聪明，更是一个宽宏大量的人。廉颇的话让大家都非常生气，而他却毫不在意。他知道，如果他和廉颇闹翻了，必定有一个人失败，赵国少了他们两个其中的一个，都会被秦国打败，所以，为了国家的利益，便不跟廉颇计较。
这番话传进廉颇的耳朵里，他感到非常羞愧，便赤身裸膀，背上荆棘，来给蔺相如道歉。这时候，我觉得廉颇也是令人敬佩的。他知道自己做错了，便诚恳地向蔺相如道歉，道歉并不是一件羞辱自己的事情，而是体现出自己知错就改的好品格。
这件事让他们俩成为生死兄弟，秦王得知后，再也不敢来侵犯赵国了。廉颇知错就改，负荆请罪，不但挽救了他和蔺相如的友情，也挽救了赵国。
看完故事，我想到了自己。当我做错事以后，也知道应该向别人道歉，但总是觉得不好意思，“对不起”三个字很难说出口，害怕别人会笑话我，就不敢承认错误。但是现在，从这个故事里，我明白了一个道理：道歉并不是一件羞辱人的事，反而能表现一个人的高尚品格，做一个知错就改的人，别人不但不笑话你，反而会更加敬佩你。
让我们记住《负荆请罪》的故事，做一个知错就改的人！
《*名将故事.负荆请罪》读后感2
在历史故事中，有给人深刻含义的，有让人了解历史沧桑的，有令人回味无穷，其中，我最喜欢《负荆请罪》这个故事，因为它给了我发人深省的启示，洗涤了我的心灵……
本文故事的主人公是蔺相如和廉颇。故事讲的是蔺相如是赵国的上卿，他凭自己的口才，赢得了赵王的信任。而廉颇是赵国的将军，在战场上奋勇杀敌，为赵国立下了汗马功劳。蔺相如仅凭一张嘴便居廉颇之上，这使廉颇产生了嫉妒之心，处处让蔺相如难堪。当廉颇知道了蔺相如是为了国家利益着想，惭愧不已，于是便背着荆条请罪，蔺相如宽容大度的故事
蔺相如的宽容，维护了国家的利益；宽容是金，是人与人之间沟通的桥梁；宽容不是软弱，而是刚强。但我更佩服廉颇的知错就改。
有一次，我去小姑家玩耍，在中午人们都在二楼忙着做饭时，我闹着要帮小姑在一楼浇花。在这些花中，有一种十年才开一次的花，小姑十分珍惜，今年碰巧开了5朵鲜艳的花，并嘱咐我要小心些，不要把花弄掉了或弄碎了。当我浇到那盆花的时候，我把它搬起来仔细端详了起来，这花真美啊，难怪十年才开一次花。看完了，我把它放上去，刹那时，那花因为没放稳，一下子“飞”了下来。“砰”的一声，花盆碎啦。我害怕极了，连忙把“战场”打草干净，不注意却把泥土粘在了衣服上。上了楼……
就这样，我心虚的回了家，可“纸里包不住火”，妈妈很快就发现了。我只好把事情一五一十的说出来了。妈妈让我想小姑道歉。妈妈一再告诉我，但我一直碍于面子而没有道歉。学习了课文，对照自己。惭愧极了。虽然事情过去了很久，但我还是鼓起勇气，给小姑认了错，小姑高兴地说∶你长大了，其实我早就原谅你了。听了小姑的话，我的心情格外的轻松。
同学们，如果我们都像廉颇那样知错必改，像蔺相如那样没有嫉妒心理，心胸开阔的话，那世界将会变得更美好。
《*名将故事.负荆请罪》读后感3
相信大家一定都读过《负荆请罪》这个故事吧：公元前279年，秦昭王与赵惠文王相会于渑池，蔺相如机智应对秦王，立下大功。归来后他被封为比大将军廉颇还要高的上卿，廉颇因此心中不快。蔺相如知道了后，处处避着他。原来，蔺相如并不是怕廉颇，而是把国家兴亡之事放在第一位，因为如果他们俩相争，必定会两败俱伤。廉颇知道后十分惭愧，光着后背背着荆条去请求蔺相如原谅。从此，他们成了好朋友，共同效力于国家。
我读了这个令我难忘的故事，深受感触。廉颇虽然一开始有些自大、骄横，却能以国事为重，知错就改，这一点值得我们去欣赏、去借鉴、去学习。俗话说得好，“两虎相争，必有一伤”“退一步海阔天空”，这两句一句说的是有互相谦让、宽容的结果，另一个则说的是互相谦让、宽容带来的好处。廉颇敢于认错，知错就改，所以受到了世人的怀念，被赞颂为“忠勇保国第一将，闻过则改第一臣，皓首壮心第一翁，懿德高风第一人”。
历史上，知错就改的人有许多：唐代大诗人李白小时候十分贪玩，后来受老婆婆“铁杵磨成针”的启发，发愤学习，成为了初唐诗坛一位有名的诗人；初唐陈子昂出生富豪之家，“十八岁未知书”，后弃武从文，创下了“浪子回头”的千古佳话……
我们不怕有错误，只怕有错误不敢面对、不敢去改正。当别人批评我们时，我们就可以抱着“有则改之，无则加勉”的态度去听取。我们只要改正了错误，就能够获得大家的谅解取得新的进步。如果没有错误，那么也可以在今后加以注意，防止犯下类似的错误。
古语云：“人非圣人，熟得无过？过而能改，善莫大焉？”廉颇这种“为国释恩怨，请罪敢负荆”的坦荡胸怀，可敬可佩！
《*名将故事.负荆请罪》读后感3篇扩展阅读
《*名将故事.负荆请罪》读后感3篇（扩展1）
——负荆请罪读后感
负荆请罪读后感
看完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是时候写一篇读后感好好记录一下了。但是读后感有什么要求呢？以下是小编整理的负荆请罪读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
负荆请罪读后感1
战国时期，赵国有两个很有名的大臣，一个叫:“廉颇”另一个叫:“蔺相如”。
蔺相如口语好，常常和秦国等各种强大的国家交流过。廉颇是一位将军，他打败过很多恶霸。
有一次，皇上要从他们两里面挑一个人当太监，结果是蔺相如。廉颇很生气，这句话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如很害怕。
有一次，士兵们拉车的时候廉颇迎面跑来，蔺相如找了一条路就跑了。士兵们感觉很奇怪，便问蔺相如:“你的价值比他高，为什么躲开?”蔺相如回答:“我之所以躲开是因为这样的:“如果我们两像两只老虎一样征战的话那秦国就会趁机入侵””这句话也传到了廉颇的耳朵里，廉颇很后悔，他光着背让人把荆条绑在自己的背上，然后走到蔺相如家请罪，蔺相如赶紧把廉颇扶起来，把他身上的荆条解掉，和廉颇做了朋友。
负荆请罪读后感2
故事讲的是战国时期的事，有一次，赵王派一个叫蔺相如的人，去秦国交涉，他凭着聪明才智为赵国争了不少面子，赵王很高兴，封他为“宰相”，这可气坏了老将廉颇，蔺相如知道廉颇嫉妒心强，所以常常让着他，蔺相如的部下问;“您的官比他大，为何处处让着他?”蔺相如说;“我和他好比两只虎，如果打起来，就有一个会受伤，秦国就会借机侵略我国，这话传的廉颇的耳朵里，廉颇感到很惭愧，便背着荆条来找蔺相如，请求蔺相如打他，蔺相如不打他，而且原谅了他，从那天起，两人成了好朋友。
这则故事告诉我们，人不能看到别人比自己好，就嫉妒，这次输了，我们就应该更加努力去做，争取下次超过他。同学们，如果我们像廉颇那样知错就改，像蔺相如那样没有报复心理，心胸开阔的话，那世界将会变得更美好。
负荆请罪读后感3
今天，我读了《负荆请罪》这篇课文。这篇课文主要讲的是：战国时期，赵国名将廉颇不服蔺相如，不甘居于出色的完成：“完璧归赵”和“渑池之会”而被“拜为上卿”的蔺相如之下，时时跟蔺相如过不去，而蔺相如则从赵国大局着想，为不伤和气不与其计较。
廉颇经常在别人面前骂他，他只当没听见。好几次他的马车被廉颇的马车拦住，他改道而行，有意避着廉将军。蔺相如好几次没上朝，不是因为怕他而不上朝，而是怕廉将军和相吵而伤了和气。蔺相如深知秦王不敢侵犯我国，是因为赵国文有蔺相如，武有廉颇。要是他和廉颇吵起来将相不和，赵国就会没亡。当廉颇知道后，十分惭愧，特地背着荆条向蔺相如请罪。蔺相如却吧荆条扔到一边，立马扶起廉将军说："没事，过去了就别提了。”廉将军听了心里舒服多了。蔺相如还吩咐人准备筵席和廉将军一起交谈起来。
蔺相如真是个“宽容大度”、“深明大义”、“顾全大局”的人!
负荆请罪读后感4
今天我学习了一个成语故事是《负荆请罪》，他让人懂得知错就改……
这个故事的主要内容是：春秋战国时期，廉波和蔺相如在赵国是有名的良将，蔺相如的官在廉波之上，廉波就很不高兴！准备侮辱蔺相如一番，有一天廉波挡住了蔺相如的去路，蔺相如就没有理廉波，他就走小路，这几天蔺相如总是避开廉波和他的会见，但是蔺相如在这一天对廉波说：“秦国不攻打我们赵国是因为我们两个，如果我国因私事争斗的话，还怎么保卫国家，廉波听后，就裸露着上身，背负着荆条，来到蔺相如的门前请罪，他们两个最终结成了生死的朋友。
读了这篇成语故事，我的感悟很深：第一个印是对蔺相如的：蔺相如不计较小事，不对别人发脾气，让着别人，第二个印象是廉波的：大家一定想着廉波很不好没有优点，但是我发现了，那就让我来告诉你吧，我们要学习廉波的知错就改的好习惯，知道自己错在哪里了就应该把错误改正，一错不该终究会变成大错的，大家一定要记住这一点！
负荆请罪读后感5
今天我看了一篇成语故事，叫《负荆请罪》。故事讲的是赵国的蔺相如因为立了大功被赵王封为上大夫。官位在赵国将军廉颇之上。廉颇很不福气，经常跟蔺相如斗气。蔺相如却处处忍让。因为只有将帅和睦，赵国才不怕别的国家的侵略。最后，蔺相如的大度感动了廉颇，廉颇身背荆条，亲自上门跟蔺相如请罪。后来两人联合起来保卫了赵国。我觉得蔺相如是一个以国家利益为先的人，廉颇将军也是一个知错就改的人。我们班级也是一个集体，我们每个同学应该以班级荣誉为先。同学之间应该互相帮助、互相关心，共同为班级荣誉努力。
负荆请罪读后感6
今天我读了《负荆请罪》。里面写到：一开始韩信一直不满蔺相如避让着廉颇，因为当年蔺相如毫不惧怕地与秦王针锋相对地决斗，唇枪舌剑，寸步不让。可竟然避让一个比自己职位低的人！后来蔺相如向韩信解释了一下，才知道是因为赵国武有廉颇，文有蔺相如，秦国才不敢攻击赵国。如果他和廉将军闹翻了，可非同凡响。可是廉颇以为蔺相如真怕他，在街上不断侮辱蔺相如，可经后人提醒，他立马背上了荆条向蔺相如请罪。
这让你明白我们犯了错就一定要去，承认不能逃避。知错就改，善莫大焉，做一个诚实的孩子。家长眼中的好孩子，老师眼中的好学生，大家眼中的好朋友。
负荆请罪读后感7
这个故事主要讲的是：有一次赵王得了一块叫和氏璧的玉，秦王也非常想要这块玉，于是设下一个诡计骗这块玉，可是这个诡计被蔺相如知道了，蔺相如就把和氏璧抢了回来。蔺相如立了大功，赵王提拔他为国相，廉颇这个将军知道了非常不服气，就处处跟他作对。有的"人都说蔺相如是怕了廉颇，蔺相如说：“我赵国文有我蔺相如，武有廉颇，赵国才能*安那!”这句话传到了廉颇的耳朵里后，廉颇知道了自己的错误，就背着荆条跟蔺相如道歉，蔺相如也原谅了他。
通过这个故事，我明白了要顾全大局，不能和朋友反目成仇，否则会失去大局，就像廉颇一样，如果蔺相如反抗的话，那么他们就会反目成仇，赵国就保不住了。另外，我们要像蔺相如一样，多动脑筋。
负荆请罪读后感8
今天，我和爸爸一块看了负荆请罪的故事。故事中蔺相如的处处相让、宽容大度和廉颇的有错就改、诚心诚意深深的打动了我。
我觉得在生活和学习的时候，不管是对待什么人、什么事，一定要谦虚、谨慎，不管做什么事，都要顾全大局，如果是别人做错了事，我们要对他多一些宽容和理解，慢慢的帮他改正错误，绝对不能太过分，更不可以太争强好胜；如果自己偶尔犯了错误，绝对不可以撒谎或者推卸责任，一定要勇敢的承认错误，并且诚心诚意的及时改正，同样的错误不能再犯第二次。
以后我也要永远热爱自己的祖国，勇敢，坚强，坏人来了不害怕，别人欺负我不低头，遇到困难一定要动脑筋，想办法，不能只依靠别人，做一个合格的小学生。
《*名将故事.负荆请罪》读后感3篇（扩展2）
——《中国名将故事.负荆请罪》读后感 (菁选3篇)
《中国名将故事.负荆请罪》读后感1
我有一本书，名字叫《*名将故事》，这里面有四个小故事，我对其中的《负荆请罪》感受最深，读完这个故事，让我受益匪浅，下面，我就来给大家介绍一下这个故事吧。
故事的主人公是廉颇，他是赵国的一名大将军，为赵国立下了许多大功，赵王对他非常喜爱。在一次渑池会谈中，秦王想利用这个机会压服赵王，在会谈中侮辱赵王，是蔺相如挺身而出，维护了赵国的尊严。这件事让赵王非常敬佩蔺相如的才华，并且封他为上卿。廉颇知道了非常不服气，他认为，蔺相如只是立了这一次功，而自己屡屡立功，为什么官职在蔺相如之下呢？于是，他到处张扬，假如遇到蔺相如，就要羞辱他。
读到这儿，我觉得廉颇有点儿小心眼儿，蔺相如是靠自己的智慧得到这个职位的，每个人都有自己的特长和才华，廉颇不应该这样斤斤计较。我不禁担心，万一他们两个碰到一起怎么办？蔺相如会不会和廉颇计较呢？
蔺相如知道后，一直躲避廉颇，大臣们都很不满，认为蔺相如很怕廉颇。而蔺相如却说，这是为了国家的利益。看到这儿，我更加敬佩蔺相如了，他不但聪明，更是一个宽宏大量的人。廉颇的话让大家都非常生气，而他却毫不在意。他知道，如果他和廉颇闹翻了，必定有一个人失败，赵国少了他们两个其中的一个，都会被秦国打败，所以，为了国家的利益，便不跟廉颇计较。
这番话传进廉颇的耳朵里，他感到非常羞愧，便赤身裸膀，背上荆棘，来给蔺相如道歉。这时候，我觉得廉颇也是令人敬佩的。他知道自己做错了，便诚恳地向蔺相如道歉，道歉并不是一件羞辱自己的事情，而是体现出自己知错就改的好品格。
这件事让他们俩成为生死兄弟，秦王得知后，再也不敢来侵犯赵国了。廉颇知错就改，负荆请罪，不但挽救了他和蔺相如的友情，也挽救了赵国。
看完故事，我想到了自己。当我做错事以后，也知道应该向别人道歉，但总是觉得不好意思，“对不起”三个字很难说出口，害怕别人会笑话我，就不敢承认错误。但是现在，从这个故事里，我明白了一个道理：道歉并不是一件羞辱人的事，反而能表现一个人的高尚品格，做一个知错就改的人，别人不但不笑话你，反而会更加敬佩你。
让我们记住《负荆请罪》的故事，做一个知错就改的人！
《中国名将故事.负荆请罪》读后感2
相信大家一定都读过《负荆请罪》这个故事吧：公元前279年，秦昭王与赵惠文王相会于渑池，蔺相如机智应对秦王，立下大功。归来后他被封为比大将军廉颇还要高的上卿，廉颇因此心中不快。蔺相如知道了后，处处避着他。原来，蔺相如并不是怕廉颇，而是把国家兴亡之事放在第一位，因为如果他们俩相争，必定会两败俱伤。廉颇知道后十分惭愧，光着后背背着荆条去请求蔺相如原谅。从此，他们成了好朋友，共同效力于国家。
我读了这个令我难忘的故事，深受感触。廉颇虽然一开始有些自大、骄横，却能以国事为重，知错就改，这一点值得我们去欣赏、去借鉴、去学习。俗话说得好，“两虎相争，必有一伤”“退一步海阔天空”，这两句一句说的是有互相谦让、宽容的结果，另一个则说的是互相谦让、宽容带来的好处。廉颇敢于认错，知错就改，所以受到了世人的怀念，被赞颂为“忠勇保国第一将，闻过则改第一臣，皓首壮心第一翁，懿德高风第一人”。
历史上，知错就改的人有许多：唐代大诗人李白小时候十分贪玩，后来受老婆婆“铁杵磨成针”的启发，发愤学习，成为了初唐诗坛一位有名的诗人；初唐陈子昂出生富豪之家，“十八岁未知书”，后弃武从文，创下了“浪子回头”的千古佳话……
我们不怕有错误，只怕有错误不敢面对、不敢去改正。当别人批评我们时，我们就可以抱着“有则改之，无则加勉”的态度去听取。我们只要改正了错误，就能够获得大家的谅解取得新的进步。如果没有错误，那么也可以在今后加以注意，防止犯下类似的错误。
古语云：“人非圣人，熟得无过？过而能改，善莫大焉？”廉颇这种“为国释恩怨，请罪敢负荆”的坦荡胸怀，可敬可佩！
《中国名将故事.负荆请罪》读后感3
今天，我读了《负荆请罪》这篇课文。这篇课文主要讲的是：战国时期，赵国名将廉颇不服蔺相如，不甘居于出色的"完成：“完璧归赵”和“渑池之会”而被“拜为上卿”的蔺相如之下，时时跟蔺相如过不去，而蔺相如则从赵国大局着想，为不伤和气不与其计较。
廉颇经常在别人面前骂他，他只当没听见。好几次他的马车被廉颇的马车拦住，他改道而行，有意避着廉将军。蔺相如好几次没上朝，不是因为怕他而不上朝，而是怕廉将军和相吵而伤了和气。蔺相如深知秦王不敢侵犯我国，是因为赵国文有蔺相如，武有廉颇。要是他和廉颇吵起来将相不和，赵国就会没亡。当廉颇知道后，十分惭愧，特地背着荆条向蔺相如请罪。蔺相如却吧荆条扔到一边，立马扶起廉将军说："没事，过去了就别提了。”廉将军听了心里舒服多了。蔺相如还吩咐人准备筵席和廉将军一起交谈起来。
蔺相如真是个“宽容大度”、“深明大义”、“顾全大局”的人！
《*名将故事.负荆请罪》读后感3篇（扩展3）
——负荆请罪的读后感
负荆请罪的读后感1
翻开《中华上下五千年》，使我进入了历史的长河中......再一次朗读中，有了一种冲动，隔着千年飘摇的风雨，我真的很想拥抱一下这可敬的老——廉颇。
由于完璧归赵，由于渑池之会，劳苦功高的`蔺相如理所当然地加官进爵了，由一位身份卑微的门客，变成了宰相。从古至今，嫉妒就是内心的一颗种子，会随着别人的成就而疯长。面对蔺相如的*步青云，因为嫉妒，要教训一下这个不知好歹的后生晚辈。我廉颇是如何出生入死才有了今天的地位，而你，就凭三寸之舌就把官做得比我还大?
蔺相如处处避廉颇，都是为了国家利益而着想，廉颇知道后，给蔺相如跪下了。
廉颇虽然年事已高，须发如雪，但还是重重地跪在蔺相如面前请罪。人，不贵于无过，而贵于能改过。为自己曾经狭小气量，为自己曾经追逐名利，为自己曾经的任性......感到万分羞愧。
雨果曾经说过，世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。如今，廉颇蔺相如这两个英雄人物已印在我们的脑海中，大家要有像蔺相如一样的广阔胸怀，也要学习廉颇知错就改的品质。如果大家都这样做，一定不会发生不愉快的事!
《*名将故事.负荆请罪》读后感3篇（扩展4）
——《负荆请罪》读后感10篇
《负荆请罪》读后感1
我有一本书，名字叫《*名将故事》，这里面有四个小故事，我对其中的《负荆请罪》感受最深，读完这个故事，让我受益匪浅，下面，我就来给大家介绍一下这个故事吧。
故事的主人公是廉颇，他是赵国的一名大将军，为赵国立下了许多大功，赵王对他非常喜爱。在一次渑池会谈中，秦王想利用这个机会压服赵王，在会谈中侮辱赵王，是蔺相如挺身而出，维护了赵国的尊严。这件事让赵王非常敬佩蔺相如的才华，并且封他为上卿。廉颇知道了非常不服气，他认为，蔺相如只是立了这一次功，而自己屡屡立功，为什么官职在蔺相如之下呢？于是，他到处张扬，假如遇到蔺相如，就要羞辱他。
读到这儿，我觉得廉颇有点儿小心眼儿，蔺相如是靠自己的智慧得到这个职位的，每个人都有自己的特长和才华，廉颇不应该这样斤斤计较。我不禁担心，万一他们两个碰到一起怎么办？蔺相如会不会和廉颇计较呢？
蔺相如知道后，一直躲避廉颇，大臣们都很不满，认为蔺相如很怕廉颇。而蔺相如却说，这是为了国家的.利益。看到这儿，我更加敬佩蔺相如了，他不但聪明，更是一个宽宏大量的人。廉颇的话让大家都非常生气，而他却毫不在意。他知道，如果他和廉颇闹翻了，必定有一个人失败，赵国少了他们两个其中的一个，都会被秦国打败，所以，为了国家的利益，便不跟廉颇计较。
这番话传进廉颇的耳朵里，他感到非常羞愧，便赤身裸膀，背上荆棘，来给蔺相如道歉。这时候，我觉得廉颇也是令人敬佩的。他知道自己做错了，便诚恳地向蔺相如道歉，道歉并不是一件羞辱自己的事情，而是体现出自己知错就改的好品格。
这件事让他们俩成为生死兄弟，秦王得知后，再也不敢来侵犯赵国了。廉颇知错就改，负荆请罪，不但挽救了他和蔺相如的友情，也挽救了赵国。
看完故事，我想到了自己。当我做错事以后，也知道应该向别人道歉，但总是觉得不好意思，“对不起”三个字很难说出口，害怕别人会笑话我，就不敢承认错误。但是现在，从这个故事里，我明白了一个道理：道歉并不是一件羞辱人的事，反而能表现一个人的高尚品格，做一个知错就改的人，别人不但不笑话你，反而会更加敬佩你。
《负荆请罪》读后感2
最近，我读了一本书，它的名字叫《负荆请罪》，它让我学会了一个道理，做错事一定要知错就改，不能一错再错，这样只会带来更糟的结果。
这本书主要讲了：战国时期赵国有一位文官叫蔺相如，由于他能言善辩，常常帮赵王出谋划策，深受赵王宠爱，有一位武将叫廉颇，因此十分嫉妒蔺相如，处处为难他。而蔺相如怕秦王知道赵国的两名官员闹不和产生意见分歧而攻打赵国，就忍气吞声，以大局为重，便不与廉颇计较，廉颇知道这件事后，十分愧疚，立刻背着荆棘来到蔺相如家门前请罪，大肚的蔺相如原谅了他。
我十分敬佩廉颇，因为他知错就能改，不像我，常常因为爱面子却死也不承认错误，一错再错，最后反而阻碍了自己的进步。我也十分敬佩蔺相如，他宽宏大量，既往不咎，原谅了廉颇，不像现在少数人，小肚鸡肠，因为一点小事情就斤斤计较。
我要向廉颇学习，我认为现在社会上也有少数人不懂得知错就改这个道理。比如说前几天，我在街上，看到一个年青人，手里拿着一根冰棒，冰棒的包装纸随手就丢到地上，而垃圾桶就在他身边，清洁工阿姨过来提醒了他，可他置之不理，清洁工阿姨只好拾起包装纸，扔进垃圾箱。看到这种情景我十分气愤，如果把他跟廉颇比，那可就差远了。
还有，现在社会上经常有人斗殴，造*员伤亡，斗殴的原因都是一些小事引起的摩擦，双方都不肯让步，而导致用武力解决。我希望人人都能和*共处，前提就是要有知错就改的精神和宽大的胸襟。在发达的国家，如新加坡，国民素质普遍较高，人人都十分有礼貌，如果你在公共汽车上不小心踩了别人一脚，他会立马给你道歉，若在*，被踩的人肯定会先白你一眼，然后开始口水战，严重的还有可能大打出手。社会风气因此长期无法改善。
这本书让我学到了知错就改这个做人的道理！
《负荆请罪》读后感3
我们的语文书里有一篇课文叫《负荆请罪》，你知道吗在这个故事之前还有一个故事呢，下面我就讲给你们听听：
战国时有一个著名的政治家、外交家叫蔺相如，他胆识超群，而且机智聪明。在赵惠王统治时期，有一个姓和的人把一块美玉（璧）献给了赵王，秦国的国王秦昭王听说此事后，也非常想得到那块璧，就派人向赵王请求，假装用十五座城去换那块璧。
赵惠王也完全知道那是个骗局，城是绝对不会给的。但要是不将璧给秦王，又怕秦国会借机侵入赵国。于是，就派蔺相如带璧出使秦国，要他做到既不失璧，又能揭穿秦昭王骗局。
蔺相如带着璧来到了秦国，恭敬地将璧献给秦王。秦昭王看后爱不释手，却只字不提割城给赵国的事。蔺相如马上灵机一动，说：“大王，其实这块璧有斑点，让我指给你看。”秦王很震惊，就把璧交给了他。蔺相如拿到璧后，就说：“我将璧给了您，可大王您却不提割城给我国。如果您坚持不割的话，那么我就把这璧打碎。”秦昭王担心玉毁了，就只好假惺惺地让人拿出地图割城给赵国。蔺相如明白那只不过是演一场戏，便又说：“这样的好玉给你们，你们秦国必须举行很大的庆祝活动，否则我们就不给。”秦昭王实在没办法只好照办。
等庆祝活动的准备工作做好了，就让人请蔺相如将璧献给他。蔺相如却说：“璧，我已经派人送回赵国了。一定要等你们将城池交给我国后，我才会派人送过来。我国一定遵守约定的。若是您以为我欺骗您而要杀我，那我自杀算了。”秦昭王看喜欢的璧都不在了，杀了他也没有用，于是放了他。后来，秦国没有割城给赵国，赵国也果真没有给秦国那块璧。
这个故事告诉我们遇到困难要用自己的智慧来战胜它，不退缩,不害怕。我以后再遇到困难时我一定会如蔺相如那样想办法、尽自己的最大努力去战胜它。
《负荆请罪》读后感4
赵王很高兴，见蔺相如这么有才，就封他为“上卿”。这可气坏了赵国大将军廉颇，认为蔺相如没有真本事，就凭一张嘴，职位反而超过了他，决定好好羞辱他。蔺相如知道大将军廉颇妒忌他，处处让着他。蔺相如手下看不下去，就问蔺相如：“您的职位比他高。
为何处处让着他？”蔺相如笑着回答：“秦国不敢攻打赵国，是因为赵国文有蔺相如，武有廉颇，我们俩如不和，秦国会乘机攻打我国，我这样做是为了赵国的利益啊！”这话传到廉颇的"耳朵里，他感到很惭愧。于是，他脱掉上衣，背着一根荆条来到蔺相如家，请求蔺相如责打他。蔺相如不但没有责打他，而且还原谅了他。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。
这个历史故事令我感触很深，我要学习廉颇知错就改的精神和蔺相如宽容大度的胸怀。俗话说得好：“进一步万丈深渊，退一步海阔天空”。在*时的生活中，只要人与人之间应该友好相处，善于发现别人的优点，乐于原谅别人的过错，勇于承认自己的缺点，敢于承担自己的责任，那么，我们的生活会更加美好，社会更加和谐。同样，我们每个人要以蔺相如和廉颇为榜样，以国家利益为首位，当国家利益和个人利益发生冲突时，我们应该放弃个人利益，为国作想，这样才能无愧于我们人生，实现自己的人生价值。
《负荆请罪》读后感5
今天我看了一篇成语故事，叫《负荆请罪》。故事讲的是赵国的蔺相如因为立了大功被赵王封为上大夫。官位在赵国将军廉颇之上。廉颇很不福气，经常跟蔺相如斗气。蔺相如却处处忍让。因为只有将帅和睦，赵国才不怕别的国家的`侵略。最后，蔺相如的大度感动了廉颇，廉颇身背荆条，亲自上门跟蔺相如请罪。后来两人联合起来保卫了赵国。我觉得蔺相如是一个以国家利益为先的人，廉颇将军也是一个知错就改的人。我们班级也是一个集体，我们每个同学应该以班级荣誉为先。同学之间应该互相帮助、互相关心，共同为班级荣誉努力。
《负荆请罪》读后感6
今天我学习了一个成语故事是《负荆请罪》，他让人懂得知错就改……
这个故事的主要内容是：春秋战国时期，廉波和蔺相如在赵国是有名的良将，蔺相如的官在廉波之上，廉波就很不高兴！准备侮辱蔺相如一番，有一天廉波挡住了蔺相如的去路，蔺相如就没有理廉波，他就走小路，这几天蔺相如总是避开廉波和他的会见，但是蔺相如在这一天对廉波说：“秦国不攻打我们赵国是因为我们两个，如果我国因私事争斗的话，还怎么保卫国家，廉波听后，就裸露着上身，背负着荆条，来到蔺相如的门前请罪，他们两个最终结成了生死的朋友。
读了这篇成语故事，我的感悟很深：第一个印是对蔺相如的：蔺相如不计较小事，不对别人发脾气，让着别人，第二个印象是廉波的：大家一定想着廉波很不好没有优点，但是我发现了，那就让我来告诉你吧，我们要学习廉波的知错就改的好习惯，知道自己错在哪里了就应该把错误改正，一错不该终究会变成大错的，大家一定要记住这一点！
《负荆请罪》读后感7
今天，我和爸爸一块看了负荆请罪的故事。故事中蔺相如的处处相让、宽容大度和廉颇的有错就改、诚心诚意深深的打动了我。
我觉得在生活和学习的时候，不管是对待什么人、什么事，一定要谦虚、谨慎，不管做什么事，都要顾全大局，如果是别人做错了事，我们要对他多一些宽容和理解，慢慢的帮他改正错误，绝对不能太过分，更不可以太争强好胜；如果自己偶尔犯了错误，绝对不可以撒谎或者推卸责任，一定要勇敢的承认错误，并且诚心诚意的及时改正，同样的错误不能再犯第二次。
以后我也要永远热爱自己的祖国，勇敢，坚强，坏人来了不害怕，别人欺负我不低头，遇到困难一定要动脑筋，想办法，不能只依靠别人，做一个合格的小学生。
《负荆请罪》读后感8
今天我看了一篇成语故事，叫《负荆请罪》。故事讲的是赵国的蔺相如因为立了大功被赵王封为上大夫。官位在赵国将军廉颇之上。廉颇很不福气，经常跟蔺相如斗气。蔺相如却处处忍让。因为只有将帅和睦，赵国才不怕别的国家的侵略。
最后，蔺相如的大度感动了廉颇，廉颇身背荆条，亲自上门跟蔺相如请罪。后来两人联合起来保卫了赵国。我觉得蔺相如是一个以国家利益为先的人，廉颇将军也是一个知错就改的人。我们班级也是一个集体，我们每个同学应该以班级荣誉为先。同学之间应该互相帮助、互相关心，共同为班级荣誉努力。
《负荆请罪》读后感9
战国时期，赵国有两个很有名的大臣，一个叫：“廉颇”另一个叫：“蔺相如”。
蔺相如口语好，常常和秦国等各种强大的国家交流过。廉颇是一位将军，他打败过很多恶霸。
有一次，皇上要从他们两里面挑一个人当太监，结果是蔺相如。廉颇很生气，这句话传到了蔺相如的耳朵里，蔺相如很害怕。
有一次，士兵们拉车的时候廉颇迎面跑来，蔺相如找了一条路就跑了。士兵们感觉很奇怪，便问蔺相如：“你的价值比他高，为什么躲开？”蔺相如回答：“我之所以躲开是因为这样的：“如果我们两像两只老虎一样征战的话那秦国就会趁机入侵””这句话也传到了廉颇的耳朵里，廉颇很后悔，他光着背让人把荆条绑在自己的背上，然后走到蔺相如家请罪，蔺相如赶紧把廉颇扶起来，把他身上的荆条解掉，和廉颇做了朋友。
《负荆请罪》读后感10
我读了一个故事，它的名字叫《负荆请罪》，这个故事主要讲了：战国时期赵国有一位文官叫蔺相如，由于他能言善辩，常常帮赵王出谋划策，深受赵王宠爱，有一位武将叫廉颇，因此十分嫉妒蔺相如，处处为难他。而蔺相如怕秦王知道赵国的两名官员闹不和产生意见分歧而攻打赵国，就忍气吞声，以大局为重，便不与廉颇计较，廉颇知道这件事后，十分愧疚，立刻背着荆棘来到蔺相如家门前请罪，大肚的蔺相如原谅了他。读了这本书它让我有了一些体会。
《负荆请罪》让我学会了一个道理，做错事一定要知错就改，不能一错再错，这样只会带来更糟的结果。在文中我十分敬佩廉颇，因为他知错就能改，不像我，常常因为爱面子却死也不承认错误，一错再错，最后反而阻碍了自己的进步。我也十分敬佩蔺相如，他宽宏大量，原谅了廉颇，不像现在少数人，小肚鸡肠，因为一点小事情就斤斤计较。我要向廉颇学习，我认为现在社会上也有少数人不懂得知错就改这个道理。我还想到我们的学校、班级，一个大集体，都能像蔺相如和廉颇一样，同心协力，宁可自己让自己吃亏，也不要破坏了集体的荣誉，那该多好啊！*时，同学们为了自己，而不顾班级荣誉，为了芝麻大的小事而争执不休，大打出手，非置人于死地不可。这样，既破坏了班级的荣誉，伤害了同学之间的友谊，又带来了不少麻烦，有什么用呢？应该像蔺相如那样宽容，让人三分，以大局为重，向共同目标前进。
《*名将故事.负荆请罪》读后感3篇（扩展5）
——负荆请罪教学设计5篇
负荆请罪教学设计1
课题
16.负荆请罪
备课日期
教学要求
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3.学会阅读剧本。练习排演小话剧。
4.能分角色朗读课文。
教学重点、难点
通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委屈求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教学准备
课文配套光盘
本课教时数
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.能正确流利地朗读课文.
2.学习生字,理解新词的意思.
3.了解课文大意。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、启发谈话，揭示课题
1.简单提示阅读剧本的一般方法。
今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？
2.板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读了这个剧本就知道
剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。
启发谈话，了解剧本的特点.
二、自读课文，疏通词句
1.自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
2.检查自学效果
（1）指名读词语。
（2）用钢笔描红。
（3）指名读课文，结合正音，理解词义。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
按要求自学课文
正音
理解词义
自读课文，疏通词句
三、感知课文，理清脉络
1.理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
此题不作过高要求。
（3）结果怎样？
2.默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？
大致了解“负荆请罪”的意思
了解两幕剧讲了什么.
引导学生了解“负荆请罪”的意思
初知课文大意。
作业布置
抄写词语，熟读课文.
第二课时
教学目标
1.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
2.学会阅读剧本。练习排演小话剧。
3.能分角色朗读课文。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习检查
1.“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？
2.廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。
说说“负荆请罪”是什么意思
复习检查。
二、精读剧本第二幕
1.默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上记号。
2.集体交流读懂的及不懂的。
3.指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：
（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？
（2）廉颇是怎样的人？（知错就改。从语言、动作可以看出。）
4.讨论：
出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊！”
（1）理解“深明大义、宽容大度”。
（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？
（3）读下面一组句子，比较一下哪种说法好？
你真实一个深明大义、宽容大度的人啊！
你是一个深明大义、宽容大度的人啊！
5.第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭示。我们来看文中插图，想像一下他们当时的神情、心理活动。
6.知道分角色朗读。
在读懂的内容旁做简单的批注。
集体交流.
默读课文，思考问题.
理解“深明大义、宽容大度”。
（2）蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里？
想像一下他们当时的神情、心理活动。
分角色朗读。
指导学生领悟颇颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
进行想象训练
三、精读剧本第一幕
1.轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？
（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。
语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）
2.深入体会蔺相如的语言。
（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？
（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？
（3）指导朗读这几句话。
3.分角色朗读这几句话。
分组讨论。指名说
深入体会蔺相如的语言。
分角色朗读
通过朗读理解剧本语言，再次体会蔺相如顾全大局的品质。
四、练习排演小话剧
学生练习
寓教于乐
五、总结课文
学了本课，你有哪些收获？
总结课文
作业布置
完成《补充习题》
板书设计
负荆请罪
廉颇蔺相如
对不住你过去的事别提了要是……
宽恕我
背荆条扔在一边避让
跪下扶起
（勇于改过）（顾全大局）
为了赵国的利益
负荆请罪教学设计2
一、教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文资料，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2、透过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。
4、能分主角朗读课文。
二、教学重点、难点
1.认识剧本这种文学形式。
2.透过语言文字体会蔺相如为国家而不计较个人恩怨、委曲求全的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。
三、教学时间
两课时
四、教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、简单提示阅读剧本的一般方法
这天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们以前学过什么剧本？（四年级下册的独幕剧《公仪休拒收礼物》）剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。剧始和剧终的方括号内主要交代舞台布景及人物活动状况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是透过人物的语言，如对话、内心独白，来推动故事的`发展，展示人物的性格特点。阅读时，要仔细品味人物语言，弄清故事情节，了解人物性格特点。）
2、板书课题，启发谈话。
教师板书课题：《负荆请罪》。
学生齐读后师问：“荆”是什么结构？右边的“刂”表示什么意思？左上角的“艹”证明了什么？而“开”又告诉了我们什么？（师相机介绍荆这种植物：荆，是一种落叶灌木，它叶柄很长，叶片成手掌形，生有蓝紫色的花。
荆的枝条韧性很大，是编织箩筐、篮子的好材料。它之所以被用来作打人的刑具，可能也是由于它具有良好的柔韧性吧，毕竟用它来打人不容易折断。另外，由于有的荆上长有刺，与它共同生长在山野的棘也长有刺，人们又把荆、棘相提并论，比作艰难险阻、障碍重重，有成语为“披荆斩棘”，比喻在前进道路上或创业过程中扫除障碍，克服困难。“负”在这儿是什么意思呢？（背着）让学生试解释“负荆请罪”这个成语的意思。（背着荆条向对方请求责罚，期望得到对方的原谅。）
看了课题，你明白谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读完这个剧本就明白了。
二、自读课文，疏通词句
1、自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
2、检查自学效果
（1）指名读生字。
（2）分析并指导书写“廉、惧、庸”等生字。
（3）指名读课文，适时正音。
（4）联系课文理解词义。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
府邸：指旧时高级官员的住所。
上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级，上卿职位最高。
门客：古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。
针锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。
唇枪舌剑：嘴唇像枪，舌头似剑。形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。
宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。
负荆请罪：背着荆条去请罪，表示愿意受责罚，也表示向人认错赔罪。
三、感知课文，理清脉络
1、理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
（3）结果怎样？
2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？它们之间有着怎样的联系？
四、课堂小结，学生用钢笔进行生字描红。
五、作业
抄写词语、朗读课文。
第二课时
一、板书课题，复习检查
1、板书：负荆请罪
学生读课题。
2.师问：
“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源于什么？（历史故事）
、谁向谁请罪？（廉颇向蔺相如请罪）让学生说说他们分别是什么人。（师明确：一个是战功卓著，一个是谋略过人，一个是大将军，一个是上卿，但同时他们都是赵惠文王的肱股之臣，是赵国的擎天支柱。）
过渡：廉颇为什么请罪？他是怎样请罪的？结果怎样？从故事中我们能够得到什么启示？这节课我们就来解决这几个主要问题。
二、精读剧本第一幕
1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的资料在书旁做简单的批注。有不懂的，也请在相应的地方做上记号。
2、群众交流读懂的及不懂的。
3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：
重点讨论：从这段中，你认为蔺相如是一个怎样的人？廉颇呢？你喜欢谁？为什么
根据学生的回答板书：
廉颇：冲撞心胸狭窄
蔺相如：避让宽容大度
4.学生分主角朗读第一幕资料，一男生读蔺相如，一女生读韩勃，其他学生读方括号里的资料，师读课题及报幕。
三、精读剧本第二幕
1.自由读这部分资料，找出廉颇评价蔺相如的那句话，齐读这一句，思考：为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？联系这两幕的相关资料来说。
2.在这一幕中，你对廉颇的态度怎样？为什么？（喜欢他了。国为他知错就改。）
3.讨论：廉颇为什么对蔺相如的态度有了这么大的变化？（他最终明白了蔺相如避让他的原因并非是因为怕他，而是为了赵国的缘故。他深感自己当初的一切是多么的无知与荒唐。于是亲自上门，负荆请罪。）
结合学生的回答，师板书：
廉颇：请罪知错就改
蔺相如：相迎深明大义
4.填补文中空白：同学们，你能想像一下廉颇是怎样明白事情真相的吗？想好后请说给大家听一听，看谁的想像力更为丰富、合理？
5.表演“负荆请罪”这一幕。请三名同学上讲台前进行表演。师：这几位同学能够勇敢地上台表演，请大家认真欣赏，如果表演成功，请给予热烈掌声；如果失败了，也以微笑给予鼓励，大家能做到吗？
6.师：刚才的表演很精彩，此刻请大家看文中的插图，再请你们想像一下，假如你是赵惠文王，看了这个感人的场面后，会怎样想，怎样说呢？
四、总结：学了本文后，你有哪些收获？根据学生的回答，师引导学生编写对联来概括人物的品质。
蔺相如——唇枪舌剑斗秦王，宽容大度让廉颇。横批：一心为国
廉颇——心胸狭窄小巷相遇来冲撞，知错就改相府门前负荆条。
横批：国家至上
三、作业
将课文改写成一篇记叙文或者改编为一出三幕剧。
板书：
负荆请罪
廉颇-冲撞-请罪-心胸狭窄-知错就改
蔺相如-避让-相迎-宽容大度-深明大义
负荆请罪教学设计3
教学目标：
1、分角色朗读课文。
2、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
3、学习廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
教学重难点：
1、感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
2、在分角色表演中表现人物特点。
教学准备：教学课件
教学过程：
一、读题激趣，质疑导课。
1、板书课题，齐读。
2、理解成语，谁来说说它的意思。（背着荆条上门请罪。表示诚恳地赔礼道歉。）负：背着。
3、课文写的是谁向谁负荆请罪？（板书：廉颇蔺相如）
4、课前同学们查阅了资料，你知道这个故事出自哪里吗？（《史记》——《廉颇蔺相如列传》）
今天，我们就来学习这个故事。
二、体会人物精神品质。
1、剧本是可以用来演的，但是要演好人物，首先要了解这个人物。
这个剧本中出现了几个人物？(补充板书：韩勃)谁是主要人物？（蔺相如、廉颇）
2、我们先来分析这两个人物，请同学们默读课文，想一想，蔺相如是个怎样的人？廉颇又是怎样的人？划出有关语句，把体现人物品质的词写在旁边。
3、学生默读课文，做记号，师巡视。
4、交流。
（1）蔺相如：深明大义、宽容大度。
A 、从哪里看出他深明大义，以大局为重？
蔺相如深明大义，他知道，出示填空：
（）秦王不敢侵犯我国，（）我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。
如果把第一句话倒过来该怎么说？（）我们赵国武有廉颇，文有蔺相如，（）秦王不敢侵犯我国。
谁来读一读这段话，读出一个深明大义的蔺相如？
2 B 、宽容大度。
出示词语：笑笑，依然笑笑
从这两次笑容中，你感受到什么？（毫不介意，心胸宽广）
谁带着这样的笑容来读他的话？
廉颇负荆请罪的时候，你能感受到他的宽容大度吗？
从哪里感受到的？能将这一段演一演吗？可以找同桌配合。
C 、足智多谋，胆识过人。
出示句子：想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！
哪些词让你感受到他特别勇敢？（毫不惧怕、针锋相对、唇枪舌剑、寸步不让）
当年和秦王之间发生了什么事呢？谁将课前搜集的资料说出来听听？（学生补充完璧归赵和渑池相会的故事）
蔺相如面对秦王，在那么危险的情况下都毫无惧色。所以他说——既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
你能换种说法吗？
你知道如果将相不和，会有怎样的后果呢？
历史证明，正是因为当时的赵国武有廉颇，文有蔺相如，赵国才*安无事。后来蔺相如退休，廉颇被秦国使反间计离开了赵国，赵国最终被秦国所灭。所以蔺相如的“怕”不是真的怕，而是他深明大义，宽容大度的表现。
听了蔺相如的话，韩勃若有所悟，什么叫若有所悟？你现在明白了吗？让我们一起再来读读他的话
（2）廉颇：知错就改爽直豪迈
A 、廉颇做了什么错事？
他为什么会这么做？你知道他是怎么想的吗？
他在负荆请罪之前，一定说了蔺相如不少坏话。他可能会对别人说什么？（想象说话。）
B 、现在，廉颇知道错了，他负荆请罪，请罪的方式可以有很多种，他为什么要采取这种方式呢？从中你看出了什么？
除了负荆之外，你还可以从哪些细小的地方感受到他的诚意呢？读一读第二幕中描写廉颇的句子，圈一圈关键词。
交流，出示第二幕中描写廉颇的句子，关键词：狠狠地实在老迈昏庸完全。
带着诚意自己读读廉颇的话。
3廉颇是一位极有威望的大将军，但他能知错就改，登门负荆请罪，这需要多大的勇气啊！看不惯别人的时候不掩饰自己，做错事情了，痛痛快快地认错。我们也可以看到他作为武将的爽直豪迈的性格特点。
谁能给大家读读他的话，表现出他的诚意，也表现出他性格爽直的特点。可以自己先练一练。
（3）韩勃：性格直率打抱不*
最后，我们来看看这位次要人物。你觉得他是个怎样的人？从哪里看出来的？
他是蔺相如的门客。你们知道什么是门客吗？
他为主人受到的委屈而气愤而不满。请你在第一幕找一找他的话，来表现他的气愤和不满。
指名读，注意表情。
三、补充动作、表情，为表演做好准备。
怎样将故事表演得活灵活现，栩栩如生呢？除了圆括号给的提示，我们还可以加进自己的理解，进行补充，在细小的地方都可以写一写人物的表情、动作。做好这样的准备，演起来才得心应手。
尝试在第一幕补充表情、动作。
四、课堂练习
完成小练习册。
五、作业安排
将两个故事适当的地方做好补充，课后排练，下节课准备表演。
【板书设计】
5、负荆请罪
蔺相如深明大义、宽容大度
廉颇知错就改、爽直豪迈
韩勃性格直率、打抱不*
【教后记】
《负荆请罪》是一篇历史小话剧，我从理解课题出发，题目是文章的眼睛。理解了“负荆请罪”的意思，就理解了文章的大意。谁请罪，为什么请罪？带着问题去学习课文。接着，我让学生说说本篇课文与*时学的课文有什么不同，借机了解戏剧、剧本等相关知识。
文中蔺相如和廉颇的性格特点就是通过对人物的语言动作的描写来表现的，我先让学生从文中找出相关的句子，并思考说说从这些语言和动作中看出什么，
4学生大都能理解。我告诉学生，要表现人物的性格品质，就要通过对人物的语言动作等描写来体现。课余，我还组织学生演课本剧，学生的积极性很高。
高年级的阅读教学，我认为不能什么都讲，这样不但时间不够，而且教师也讲得很累，应选择一个重点，组织学生训练，使学有所获。教学中，我觉得只有教师一言堂的课堂是很糟糕的，学生的思维得不到训练，教师也不知学生心里想些什么，教学就会显得盲目。所以，教师要在课堂上充分调动学生的参与度，使学生可以畅所欲言。阅读教学不能把理解课文内容作为唯一的目标，应与习作教学有机结合起来，因为每一篇课文其实就是一篇很好的范文，值得学生去学习，只有这样才能充分发挥阅读教学的有效性，同时使阅读与写作不脱节。
负荆请罪教学设计4
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
3、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
4、能分角色朗读课文。练习排演小话剧。
教学重点：
通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教学难点：
体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教学过程：
第一课时
一、复习剧本常识，激发学生学习兴趣。
我们以前学过哪些剧本？你知道关于剧本的哪些知识？今天，我们要学习另一个关于我国古代人物的现代剧本——
二、板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道“请罪”怎样解释吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读了这个剧本就知道了。
三、自读课文，疏通词句
1、自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考解题时所提的问题。
2、检查自学效果
（1）指名读词语。
（2）指名读课文，结合正音，理解词义。
3、理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
（3）结果怎样？
4、默读课文，想一想自己还有哪些不懂的问题，向老师提出来。
四、指导书写
五、作业
1、抄写词语、朗读课文。
2、阅读老师发放的打印材料（人教版教材中的《将相和》一文），再和剧本相互印证。
第二课时
教学过程：
一、复习检查
1、听写生词。
2、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？
二、精读剧本，理清人物特点，把握人物性格
1、默读课文，想一想：
剧本中所描写的三个人物分别具有什么样的性格和品质？你是怎样知道的？
2、学生自学。
3、学生交流自学成果，大家讨论。
板书：
蔺相如：深明大义、宽容大度
韩 勃：冲动
廉 颇：知错就改
（1）为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？（从语言、动作可以看出。）
（2）为什么说廉颇是个知错就改的人？（从语言、动作可以看出。）
4、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭示。下面我们来分角色朗读课文，再现当时的情景，体会他们的心理活动。
三、精读剧本第一幕
深入体会蔺相如的语言。
（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？
（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？
（3）指导朗读这几句话。
6、分角色朗读这几句话。
四、分角色朗读全文。
五、排演话剧
1、分组练习。
2、学生表演。
六、总结课文
学了本课，你有哪些收获？
七、作业
将剧本改写成一篇记叙文。
板书设计：
5、负荆请罪
蔺相如：深明大义、宽容大度、爱国、顾全大局
韩 勃：冲动
廉 颇：知错就改、爱国、顾全大局
负荆请罪教学设计5
一、教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文资料，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2、透过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。
4、能分主角朗读课文。
二、教学重点、难点
1.认识剧本这种文学形式。
2.透过语言文字体会蔺相如为国家而不计较个人恩怨、委曲求全的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。
三、教学时间
两课时
四、教学过程
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
1、简单提示阅读剧本的一般方法
这天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们以前学过什么剧本？（四年级下册的独幕剧《公仪休拒收礼物》）剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。剧始和剧终的方括号内主要交代舞台布景及人物活动状况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是透过人物的语言，如对话、内心独白，来推动故事的发展，展示人物的性格特点。阅读时，要仔细品味人物语言，弄清故事情节，了解人物性格特点。）
2、板书课题，启发谈话。
教师板书课题：《负荆请罪》。
学生齐读后师问：“荆”是什么结构？右边的“刂”表示什么意思？左上角的“艹”证明了什么？而“开”又告诉了我们什么？（师相机介绍荆这种植物：荆，是一种落叶灌木，它叶柄很长，叶片成手掌形，生有蓝紫色的花。
荆的枝条韧性很大，是编织箩筐、篮子的好材料。它之所以被用来作打人的刑具，可能也是由于它具有良好的柔韧性吧，毕竟用它来打人不容易折断。另外，由于有的荆上长有刺，与它共同生长在山野的棘也长有刺，人们又把荆、棘相提并论，比作艰难险阻、障碍重重，有成语为“披荆斩棘”，比喻在前进道路上或创业过程中扫除障碍，克服困难。“负”在这儿是什么意思呢？（背着）让学生试解释“负荆请罪”这个成语的意思。（背着荆条向对方请求责罚，期望得到对方的原谅。）
看了课题，你明白谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读完这个剧本就明白了。
二、自读课文，疏通词句
1、自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
2、检查自学效果
（1）指名读生字。
（2）分析并指导书写“廉、惧、庸”等生字。
（3）指名读课文，适时正音。
（4）联系课文理解词义。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
府邸：指旧时高级官员的住所。
上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级，上卿职位最高。
门客：古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。
针锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。
唇枪舌剑：嘴唇像枪，舌头似剑。形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。
宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。
负荆请罪：背着荆条去请罪，表示愿意受责罚，也表示向人认错赔罪。
三、感知课文，理清脉络
1、理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
（3）结果怎样？
2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？它们之间有着怎样的联系？
四、课堂小结，学生用钢笔进行生字描红。
五、作业
抄写词语、朗读课文。
第二课时
一、板书课题，复习检查
1、板书：负荆请罪
学生读课题。
2.师问：
“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源于什么？（历史故事）
、谁向谁请罪？（廉颇向蔺相如请罪）让学生说说他们分别是什么人。（师明确：一个是战功卓著，一个是谋略过人，一个是大将军，一个是上卿，但同时他们都是赵惠文王的肱股之臣，是赵国的擎天支柱。）
过渡：廉颇为什么请罪？他是怎样请罪的？结果怎样？从故事中我们能够得到什么启示？这节课我们就来解决这几个主要问题。
二、精读剧本第一幕
1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的资料在书旁做简单的批注。有不懂的，也请在相应的地方做上记号。
2、群众交流读懂的及不懂的。
3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：
重点讨论：从这段中，你认为蔺相如是一个怎样的人？廉颇呢？你喜欢谁？为什么
根据学生的回答板书：
廉颇：冲撞心胸狭窄
蔺相如：避让宽容大度
4.学生分主角朗读第一幕资料，一男生读蔺相如，一女生读韩勃，其他学生读方括号里的资料，师读课题及报幕。
三、精读剧本第二幕
1.自由读这部分资料，找出廉颇评价蔺相如的那句话，齐读这一句，思考：为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？联系这两幕的相关资料来说。
2.在这一幕中，你对廉颇的态度怎样？为什么？（喜欢他了。国为他知错就改。）
3.讨论：廉颇为什么对蔺相如的态度有了这么大的变化？（他最终明白了蔺相如避让他的原因并非是因为怕他，而是为了赵国的缘故。他深感自己当初的一切是多么的无知与荒唐。于是亲自上门，负荆请罪。）
结合学生的回答，师板书：
廉颇：请罪知错就改
蔺相如：相迎深明大义
4.填补文中空白：同学们，你能想像一下廉颇是怎样明白事情真相的吗？想好后请说给大家听一听，看谁的想像力更为丰富、合理？
5.表演“负荆请罪”这一幕。请三名同学上讲台前进行表演。师：这几位同学能够勇敢地上台表演，请大家认真欣赏，如果表演成功，请给予热烈掌声；如果失败了，也以微笑给予鼓励，大家能做到吗？
6.师：刚才的表演很精彩，此刻请大家看文中的插图，再请你们想像一下，假如你是赵惠文王，看了这个感人的场面后，会怎样想，怎样说呢？
四、总结：学了本文后，你有哪些收获？根据学生的回答，师引导学生编写对联来概括人物的品质。
蔺相如——唇枪舌剑斗秦王，宽容大度让廉颇。横批：一心为国
廉颇——心胸狭窄小巷相遇来冲撞，知错就改相府门前负荆条。
横批：国家至上
三、作业
将课文改写成一篇记叙文或者改编为一出三幕剧。
板书：
负荆请罪
廉颇-冲撞-请罪-心胸狭窄-知错就改
蔺相如-避让-相迎-宽容大度-深明大义
《*名将故事.负荆请罪》读后感3篇（扩展6）
——负荆请罪的历史典故3篇
负荆请罪的历史典故1
获得了在「渑池会」上的外交胜利之后，赵王占了很大便宜，很有面子、很风光的回到赵国，还带了一个人质回来，所以他觉得蔺相如的功劳实在是太大了，于是就命令蔺相如为上卿，就是一国最高的爵位，位在大将军廉颇之上，所以廉颇就很不高兴。
廉颇说我这样一个将军，有攻城野战之大功，出去打仗的时候风餐露宿，冒那么大的危险九死一生为赵国开疆拓土，而蔺相如徒以口舌之劳，而位居吾上。蔺相如就这么说说话就爬到我的上面去了。他说将来如果有天见到蔺相如的话，我一定要侮辱他一下，蔺相如听到这话之后就不上朝，为了避免跟廉颇相见。
有次蔺相如出去的时候，远远看见廉颇的车驶过来，蔺相如马上命令自己赶车的人把车赶到旁边胡同里边去，等到廉颇的车子过去以后他才出来，所以廉颇在外边更加趾高气昂，蔺相如不敢惹我是吧！他觉得自己牛得不得了，那么蔺相如手下的那些门客们就面子上挂不住了，他们跑到蔺相如面前跟蔺相如说，说我们抛弃自己的家庭，抛弃自己的土地，来跟你是为什么呢？是因为你是一个大丈夫啊！那你怎么现在这么窝囊？你的爵位比廉颇高，你不但不敢跟廉颇争，哪怕是在大街上见到他都跟耗子见了猫一样，我们实在是太没面子了，如果你这样懦弱的话，我们就不跟着你了，我们都走了。
蔺相如说你们先别走，我问你们一个问题，你们觉得廉将军和秦王谁更厉害？还用说吗？当然是秦王厉害！蔺相如说对啊，他说以秦王如此的威势，我蔺相如都可以在朝堂上喝斥他，而且辱其群臣，像我这么一个人虽然说不怎么争气，但是我难道会怕廉将军吗？我只是想这么一个问题，这在《史记》里边是很有名的一句话，他说「顾吾念之」，我就想这么一件事：「强秦之所以不敢加兵于赵者」强秦之所以不敢打我们，「徒以吾二人在也」就是因为害怕我和廉颇，我之所以不跟他争「吾所以为此者，以先国家之急而后私雠也」我是把国家大事放在前面，把我个人的`恩怨放在后面。
底下门客听完之后很感动，后来这件事情就传出去了，传到了廉颇那里，廉颇听到之后惭愧得不得了，于是他就把自己的上衣都脱了，光了脊梁在身上绑了一个藤条，然后到蔺相如的家门口，跪在门口，这就是「负荆请罪」，荆就是藤条，意思就是我犯了罪，打我一顿吧。蔺相如一看廉颇负荆请罪，蔺相如也很感动，出了门把廉颇扶起来。廉颇说「鄙贱之人，不知将军宽之至此也」像我这样一个见识浅陋的人，没有想到你是如此的大度！于是两人握着手就相持泣下，结为「刎颈之交」。「刎颈之交」和「负荆请罪」这两个成语就是这么来的。
我们这里要说一下，其实蔺相如不是仅仅是有口舌之劳，他也是领军打过仗的，按照《史记》《廉颇蔺相如列传》的记载，他曾经派兵攻打过齐国，一直打到齐国一个叫*邑的地方。其实如果没有蔺相如「将相和」这段故事的话，蔺相如他只是一个智勇双全的人，他去骗秦王把和氏璧骗回来，完璧归赵，非常勇敢。但是有了他「将相和」故事之后，我们就可以看到他是一个非常宽容大度的人。
蔺相如靠自己的谦下去赢得别人的人心，谦下是一个非常了不起的美德，蔺相如可以说是大丈夫能屈能伸，在敌人面前的话刚烈；在自己同僚面前他谦下。老子讲过一句话：「江海之所以为百谷王者，以其善下之。」就是说江海之所以能够成为河流汇聚的地方，是因为他把自己摆得比所有河流都要低。那么蔺相如就是以谦下赢得同僚真正的尊敬。司马迁对蔺相如有一个评价：「相如一奋其气，威信敌国；退而让颇，名重太山。」
——节录自《笑谈风云》第一季《东周列国》第十九集《完璧归赵》
负荆请罪的历史典故2
释义 负：背着；荆：落叶丛生灌木，高四五尺，茎坚硬，可做杖。背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪。形容主动认错道歉，自请责罚。
历史典故
战国时期，赵国有一文一武两个得力的大臣。武的叫廉颇，他英勇善战，多次领兵战胜齐、魏等国，以英勇善战闻名于诸侯。文的叫蔺相如，他有勇有谋，面对强悍的秦王临危不惧。他两次出使秦国，第一次使国宝和氏璧得以完璧归赵，第二次是陪同赵王去赴秦王的“渑池之会”，两次都给赵国争回了不少面子，秦王也因此而不敢再小看赵国了。于是，赵王先封他为大夫，后封他为上卿，地位在大将廉颇之上。
廉颇对蔺相如很不服气。他想：蔺相如有什么能耐，无非是会耍几下嘴皮子，我廉颇才是真正的功臣呢！他对手下的人说：“我要是见到了蔺相如，一定要让他尝尝我的厉害，看他能把我怎么样！”
这话传到了蔺相如的耳朵里，他干脆装病不去上朝，避免与廉颇发生冲突。他还吩咐手下的人，叫他们以后碰着廉颇的手下，千万要让着点儿，不要和他们争吵。可是冤家路窄，一次，蔺相如出门办事，正碰见廉颇远远地从对面过来，蔺相如就叫马车夫把车子赶到小巷子里，让廉颇的车马先过去。
蔺相如的手下气坏了，纷纷责怪蔺相如胆小，害怕廉颇。蔺相如笑了笑，说：“廉颇和秦王哪个厉害呢？”手下说：“当然是秦王厉害了。”蔺相如接着说：“我连秦王都不怕，还会怕廉颇吗？要知道，秦国现在不敢来打赵国，就是因为国内文官武将一条心。我们两人好比是两只老虎，两只老虎要是打起架来，难免有一只要受伤，这就给秦国制造了进攻赵国的好机会。你们想想，国家的事要紧，还是私人的面子要紧？所以，我宁可忍让一点儿。”
这话传到了廉颇耳朵里，他感到非常惭愧。一日，他裸着上身，背着荆条，跑到蔺相如的家里去请罪。蔺相如连忙把廉颇扶起。从此，两人成了最要好的知心朋友，一文一武，共同保卫赵国。
成长心语
廉颇不仅是一员猛将，还是一个勇士，一个勇于面对错误、承认错误和改正错误的勇士。知错能改，这是我们从小便接受到的教育，但因为面子的问题，很多时候，即使明知自己犯了错，还是很难主动去认错。一味地回避自己所犯的错，是需要花费很大力气的，与其浪费这么多的时间与精力，不如直接为自己的错埋单，并将它看做一次深刻的教训。人总是在一次次的磕磕碰碰中长大的，错误只是一个小水坑，许多人都是被水溅湿过，才知道以后要小心地避开。所以，前进的路上不要害怕犯错，只要在犯错之后，坦诚地接受并注意改正，之后的小水坑便会越来越少，前进的道路便会越来越顺畅。
负荆请罪的历史典故3
获得了在「渑池会」上的外交胜利之后，赵王占了很大便宜，很有面子、很风光的回到赵国，还带了一个人质回来，所以他觉得蔺相如的功劳实在是太大了，于是就命令蔺相如为上卿，就是一国最高的爵位，位在大将军廉颇之上，所以廉颇就很不高兴。
廉颇说我这样一个将军，有攻城野战之大功，出去打仗的时候风餐露宿，冒那么大的危险九死一生为赵国开疆拓土，而蔺相如徒以口舌之劳，而位居吾上。蔺相如就这么说说话就爬到我的上面去了。他说将来如果有天见到蔺相如的话，我一定要侮辱他一下，蔺相如听到这话之后就不上朝，为了避免跟廉颇相见。
有次蔺相如出去的时候，远远看见廉颇的车驶过来，蔺相如马上命令自己赶车的人把车赶到旁边胡同里边去，等到廉颇的车子过去以后他才出来，所以廉颇在外边更加趾高气昂，蔺相如不敢惹我是吧！他觉得自己牛得不得了，那么蔺相如手下的那些门客们就面子上挂不住了，他们跑到蔺相如面前跟蔺相如说，说我们抛弃自己的家庭，抛弃自己的土地，来跟你是为什么呢？是因为你是一个大丈夫啊！那你怎么现在这么窝囊？你的爵位比廉颇高，你不但不敢跟廉颇争，哪怕是在大街上见到他都跟耗子见了猫一样，我们实在是太没面子了，如果你这样懦弱的话，我们就不跟着你了，我们都走了。
蔺相如说你们先别走，我问你们一个问题，你们觉得廉将军和秦王谁更厉害？还用说吗？当然是秦王厉害！蔺相如说对啊，他说以秦王如此的威势，我蔺相如都可以在朝堂上喝斥他，而且辱其群臣，像我这么一个人虽然说不怎么争气，但是我难道会怕廉将军吗？我只是想这么一个问题，这在《史记》里边是很有名的一句话，他说「顾吾念之」，我就想这么一件事：「强秦之所以不敢加兵于赵者」强秦之所以不敢打我们，「徒以吾二人在也」就是因为害怕我和廉颇，我之所以不跟他争「吾所以为此者，以先国家之急而后私雠也」我是把国家大事放在前面，把我个人的恩怨放在后面。
底下门客听完之后很感动，后来这件事情就传出去了，传到了廉颇那里，廉颇听到之后惭愧得不得了，于是他就把自己的上衣都脱了，光了脊梁在身上绑了一个藤条，然后到蔺相如的家门口，跪在门口，这就是「负荆请罪」，荆就是藤条，意思就是我犯了罪，打我一顿吧。蔺相如一看廉颇负荆请罪，蔺相如也很感动，出了门把廉颇扶起来。廉颇说「鄙贱之人，不知将军宽之至此也」像我这样一个见识浅陋的人，没有想到你是如此的大度！于是两人握着手就相持泣下，结为「刎颈之交」。「刎颈之交」和「负荆请罪」这两个成语就是这么来的。
我们这里要说一下，其实蔺相如不是仅仅是有口舌之劳，他也是领军打过仗的.，按照《史记》《廉颇蔺相如列传》的记载，他曾经派兵攻打过齐国，一直打到齐国一个叫*邑的地方。其实如果没有蔺相如「将相和」这段故事的话，蔺相如他只是一个智勇双全的人，他去骗秦王把和氏璧骗回来，完璧归赵，非常勇敢。但是有了他「将相和」故事之后，我们就可以看到他是一个非常宽容大度的人。
蔺相如靠自己的谦下去赢得别人的人心，谦下是一个非常了不起的美德，蔺相如可以说是大丈夫能屈能伸，在敌人面前的话刚烈；在自己同僚面前他谦下。老子讲过一句话：「江海之所以为百谷王者，以其善下之。」就是说江海之所以能够成为河流汇聚的地方，是因为他把自己摆得比所有河流都要低。那么蔺相如就是以谦下赢得同僚真正的尊敬。司马迁对蔺相如有一个评价：「相如一奋其气，威信敌国；退而让颇，名重太山。」
——节录自《笑谈风云》第一季《东周列国》第十九集《完璧归赵》
《*名将故事.负荆请罪》读后感3篇（扩展7）
——六年级语文《负荆请罪》教案3篇
六年级语文《负荆请罪》教案1
教学目标：
1、能分角色朗读课文。
2、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。
4、通过对剧本台词的阅读品味，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
教学重点、难点：
通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教学过程：
一、导入板题
1、“负荆请罪”是什么意思?这个成语的来源是什么?
2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?我们来看剧本第二幕。
二、出示目标
三、自学指导
1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么?把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的?在不懂的地方做上记号。
2、集体交流读懂的及不懂的。
3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：
(1)为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”?
(2)廉颇是怎样的人?(知错就改。从语言、动作可以看出。)
四、先学(比读书、比写字)
学生展开充分自学，读、说、想，教师巡视。
五、后教(更正比说话)
出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!”
(1)理解“深明大义、宽容大度”。
(2)蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里?
(3)读下面一组句子，比较一下哪种说法好?
你真实一个深明大义、宽容大度的人啊!
你是一个深明大义、宽容大度的人啊!
六、全课小结(比归纳)
第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的了解。
七、当堂训练(比完成作业)
(1)学生练习分角色朗读。
(2)指名朗读，师生评价。
板书设计：
廉颇 蔺相如
对不住你 避让 要是……
宽恕我 过去的事别提了
背荆条 扔在一边
跪 下 扶起
(勇于改过) (顾全大局)
为了赵国的利益
六年级语文《负荆请罪》教案2
教学目标：
1、能分角色朗读课文。
2、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。
4、通过对剧本台词的阅读品味，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
教学重点、难点：
通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教学过程：
一、导入板题
1、“负荆请罪”是什么意思?这个成语的来源是什么?
2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?我们来看剧本第二幕。
二、出示目标
三、自学指导
1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么?把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的?在不懂的地方做上记号。
2、集体交流读懂的及不懂的。
3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：
(1)为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”?
(2)廉颇是怎样的人?(知错就改。从语言、动作可以看出。)
四、先学(比读书、比写字)
学生展开充分自学，读、说、想，教师巡视。
五、后教(更正比说话)
出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!”
(1)理解“深明大义、宽容大度”。
(2)蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里?
(3)读下面一组句子，比较一下哪种说法好?
你真实一个深明大义、宽容大度的人啊!
你是一个深明大义、宽容大度的人啊!
六、全课小结(比归纳)
第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的`了解。
七、当堂训练(比完成作业)
(1)学生练习分角色朗读。
(2)指名朗读，师生评价。
板书设计：
廉颇 蔺相如
对不住你 避让 要是……
宽恕我 过去的事别提了
背荆条 扔在一边
跪 下 扶起
(勇于改过) (顾全大局)
为了赵国的利益
六年级语文《负荆请罪》教案3
教学中，我把了解剧本作为教学的重点之一。本篇又是话剧，全文主要是人物对话，文章是通过怎样的语言描写来表现人物性格品质的，这又联系到习作教学了。
课时，我从理解课题出发，题目是文章的眼睛。理解了“负荆请罪”的意思，就理解了文章的大意。谁请罪，为什么请罪?带着问题去学习课文。接着，我让学生说说本篇课文与*时学的课文有什么不同，借机了解戏剧、剧本等相关知识。学习字词，提醒“廉”、“庸”的写法。词语的理解也很重要，本课中的许多词语都要学生查工具书或资料理解。指名读课文，力求读正确、流利。
文中蔺相如和廉颇的性格特点就是通过对人物的语言动作的描写来表现的，我先让学生从文中找出相关的句子，并思考说说从这些语言和动作中看出什么，学生大都能理解。我告诉学生，要表现人物的性格品质，就要通过对人物的语言动作等描写来体现。课余，我还组织学生演课本剧，学生的积极性很高。
高年级的阅读教学，我认为不能什么都讲，这样不但时间不够，而且教师也讲得很累，应选择一个重点，组织学生训练，使学有所获。教学中，我觉得只有教师一言堂的课堂是很糟糕的，学生的思维得不到训练，教师也不知学生心里想些什么，教学就会显得盲目。所以，教师要在课堂上充分调动学生的参与度，使学生可以畅所欲言。阅读教学不能把理解课文内容作为唯一的目标，应与习作教学有机结合起来，因为每一篇课文其实就是一篇很好的范文，值得学生去学习，只有这样才能充分发挥阅读教学的有效性，同时使阅读与写作不脱节。
《*名将故事.负荆请罪》读后感3篇（扩展8）
——扩写负荆请罪300字作文
扩写负荆请罪300字作文1
秦国不敢进攻我们赵国，就是因为文有蔺相如，武有廉颇，如果我们两个闹不和，就会削弱赵国的力量。秦王必然会来打击我们。
大蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里，廉颇自己静下心来想了想：“觉得自己为了争一口气，给蔺相如个下不了台，而就不顾赵国的尊严，而就不顾赵国的利益，真不应该!”在廉颇的沉思后，他决定脱下战袍，上身光着膀子，背上荆条，前往到蔺相如的门前负荆请罪，他左手搭右拳，单腿跪下，鞠着躬想蔺相如请罪，廉颇不好意思地说：“蔺相如，我会知错就改，从此我们一起保卫赵国，不会让秦国攻打我们的国家，不会让秦王得逞!”蔺相如热情地说：“我蔺相如，你廉颇，我们从此以后成为好朋友，有难同当，同心协力!”
就在这时，秦王来了，兄弟俩以为秦王要攻打，亲王回答，“不，我是忍不住才出来的我是被被蔺相如和廉颇的对话所感动了，简简单单的兄弟俩却能说出如此动人的`话，我真是敬佩!”亲王的一颗寒冷的心，就被这兄弟俩融化成了一颗温暖的心!
就从这一后，赵国：温暖国。秦国：寒冷国。成了：合心国!就是因为这兄弟俩，让两国联合!!就是因为这兄弟俩，深动人心!
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