二年级语文上册课本10篇二年级语文上册课本 第1页共241页部编人教版二年级上册语文全册教案（Word版可编辑，含教材分析、教学计划） 第2页共241页 第3页共241页 第4页下面是小编为大家整理的二年级语文上册课本10篇,供大家参考。
篇一：二年级语文上册课本
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第 4 页 共 241 页 部编 人教版 二年级语文上册教材分析
一、 教材的基本结构
1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个单元（第二单元）、课文学习七个单元。
2、本册教材除去一个单元的识字学习（4 课），共有课文 25 篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。
每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450个常用字，写会 250 个生字。
教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。
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第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位勇于创新的老师，因为他让孩子们明白了生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、用于创新，才能体验尝试后的喜悦。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。
第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景，寓理于事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇石》课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，
第 6 页 共 241 页 热爱祖国河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。
第五单元，围绕“道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。
第六单元围绕“人物”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》这篇课文写的是 1961 年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。
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第七单元围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。
第八单元围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸养鸡》讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。
二、教材的主要特点
1、全面、准确地落实语文教学目标。
2、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
3、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发
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4、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。根据教材编排的这一特点，教师一定要转换角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。
三、教学中需要注意的问题
1、准确把握教学目标
教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
2、识字、写字教学
本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。
3、阅读教学
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、
第 9 页 共 241 页 男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来。对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会。
4、口语交际教学
本册课文共设计了 4 个口语交际练习：有趣的动物 做手工 商量 看图讲故事
在交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
5、语文园地的教学
本册教材的语文园地安排的丰富多彩，识字加油站 字词句运用 写话 书写提示 展示台 日积月累 我的发现 查字典 我爱阅读。
从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”让孩子享受读书的快乐。
第 10 页 共 241 页 第一单元教案 第一单元教材分析 单元内容分析：
本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3 篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。学生通过阅读知晓其中的变化规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
单元学习重点之一：积累并运用表示动作的词语。此学习重点是本单元的语文要素，体现了本套教科书按宽泛的人文主题和语文要素双线组织单元结构的特点。3 篇课文中的动词运用得准，用的巧，增强了表达效果。比如，《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飘”《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”。本单元在每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词带给人带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。
本单元的学习重点之二：借助图片，了解课文的内容。3 篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容，借助图片来讲述、背诵课文。
本单元“快乐读书吧”安排了“读读童话故事”推荐阅读《没头
第 11 页 共 241 页 脑和不高兴》重在培养学生对书的认识及良好阅读习惯的养成。低学段阅读指导的核心是激发学生的阅读兴趣，教师要组织开展跟进式阅读，可以分阶段组织分享与交流读书活动，促进和保持学生阅读的兴趣。从本册起“和大人一起读”变为“我爱阅读”意味着由一年级时的学生和老师、大人一起读的形式，转向以学生自主阅读、伙伴间交流为主要的形式。交流的方式可以多样，让学生在无拘无束的交流中，感受阅读的乐趣。
单元教学要点：
课文
1、认识 40 个生字，读准 4 个多音字，会写 30 个字，会写 25个词语。
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，背诵《植物妈妈有办法》
3、积累并运用表示动作的词语。
4、借助图片或关键词，了解课文内容。
5、能提取明显的信息，再交流。
6、激发热爱大自然的情感，产生探索大自然中科学奥秘的兴趣。
口语交际
1、能讲一种或一类有趣的动物，做到吐字要清楚。
2、听后可以提问或补充，有不明白的地方，要有礼貌地提问。
语文园地一
1、联系生活，学习与野外活动有关的 8 个词语，认识 11 个生字。
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2、通过演一演的方式，体会 3 组动词的不同意思。
3、能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。
4、写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。
5、背诵积累故事《梅花》。
6、阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。
快乐读书吧
1、产生阅读《没头脑和不高兴》的兴趣，能了解这本书的主要内容。
2、认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。
3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读成果。
单元课时安排：
《小蝌蚪找妈妈》 ………………………………………… 2 课时
《我是什么》…………………………………………………2 课时
《植物妈妈有办法》 ……………………………………… 2 课时
《口语交际》…………………………………………………1 课时
《语文园地一》………………………………………………4 课时
《快乐读书吧》………………………………………………2 课时
第 13 页 共 241 页 第 第 1 课《小蝌蚪找妈妈》教案 教学目标：
1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；
2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；
3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：
重点是了解小蝌蚪变成...
篇二：二年级语文上册课本
你的阅读 知识就是财富 丰富你的人生篇三：二年级语文上册课本
初读 感知课 文解读 习题 解析小蝌蚪找妈妈 1知 知识 拓展生字乐园 园 课 堂练测小河水，轻轻流，黑衣娃娃排队游，细细尾，大大头，长大捉虫是能手。（打一动物）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点我听朗读
塘tánɡ池塘 鱼塘脑nǎo dài huī袋 灰大脑 脑筋 袋子 口袋 灰色 灰白
哇wɑ好哇教jiāobǔ yínɡ捕 迎教书 教课 捕鱼 捕捉 迎春 欢迎
ā阿妹姨yí ɡuīpī披阿姨 姨夫 乌龟 龟壳 披风 披衣龟 阿ɡǔ鼓鼓起 鼓包
塘袋哇阿灰教迎脑捕姨披鼓龟
liǎnɡ组词：两个 一两 两天 两年造句：再过两天就是我的生日啦！书写指导：
横不要写太长，里面的两点，不要写成捺。nǎ组词：哪里 哪怕 哪个 哪儿造句：你家在哪儿？书写指导：
口写得小些，撇要写得舒展。笔顺：笔顺：
kuān组词：宽大 宽阔 心宽 宽广造句：新修的那条马路很宽阔。书写指导：
第二笔是点，第三笔是横折钩。dǐnɡ组词：顶点 山顶 头顶 顶住造句：山顶的风很大，很凉快。书写指导：
左窄右宽。第一笔横写得短些，最后一笔是点。笔顺：笔顺：
yǎn组词：眼睛 眼光 白眼 眼镜造句：妹妹生气了，翻了我一个白眼。书写指导：
“目”要 写得细长些 ，比 右边稍短。jīnɡ组词：眼睛 画龙点睛 目不转睛造句：她的眼睛很好看。书写指导：
右部“月”的第一笔为竖。笔顺：笔顺：
dù组词：肚子 肚皮 肚量 小肚鸡肠造句：再过两天就是我的生日啦！书写指导：
第一笔是竖撇，右边第一横短，第二横长。pí组词：皮衣 皮毛 皮球 皮鞋造句：爸爸把皮鞋擦得黑亮黑亮的。书写指导：
第一笔是横钩，捺要写得舒展。笔顺：笔顺：
hái组词：孩子 孩童 女孩 小孩造句：公园里有很多小孩在放风筝。书写指导：“子 子 ” 的第三笔横换成提，最后一笔是点。tiào组词：跳舞 跳绳 跳跃 心跳造句：姐姐从小就开始学习跳舞。书写指导：
左边的足把撇换成竖，捺换成提，右边第一笔是竖撇。笔顺：笔顺：
近义词宽——广 连忙——赶忙 反义词长——短 雪白——乌黑 快活——难过
词语 意思池塘 蓄水的坑，一般不大，也不太深。快活 高兴，快乐。害虫 直接或间接对人类有害的虫类。捕食 （动物）捕取食物。
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
池塘里有一群小蝌蚪， 的脑袋， _______的身子 ，甩着 _______的尾巴，快活地游来游去。长长 灰黑色大大说一说小蝌蚪的外貌特征。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧!”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈!”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧!”
想一想，小蝌蚪为什么会把小乌龟认成自己的妈妈？小蝌蚪听了鲤鱼阿姨的话，只知道妈妈是四条腿，宽嘴巴，错把乌龟当成妈妈。
鲤鱼阿姨：四条腿，宽嘴巴； 乌龟：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。鲤鱼阿姨和乌龟描述的小蝌蚪的妈妈长什么样？
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈!”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧!”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着 一只 ， 披着 _______ 衣裳，露着 _______ 肚皮， 鼓着 一对 ______ 。
大眼睛 雪白的碧绿的 大青蛙说一说小蝌蚪的妈妈的外貌特征。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
小蝌蚪在找妈妈 的过 程中身体发 生了哪些变 化？小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了 两条后腿 。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了 两条前腿 。小蝌蚪游哇游，过了几天， 尾巴变短了 。不知什么时候，小青蛙的 尾巴已经不见了 。
小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈小蝌蚪 → 长出两条后腿 → 长出两条前腿→ 尾巴变短了 → 尾巴不见了( ( 变成了青蛙) )( ( 迎) ) →
( ( 追) ) →
( ( 游) ) → 跟鲤鱼 乌龟 青蛙 捉害虫板书设计
读一读。小蝌蚪小蝌蚪，黑溜溜，来来去去，水里游，快长大，快快长大，变成可爱小青蛙。
池塘( (í cí chí) ) 捕食( ( bǔ pǔ) ) 脑袋( ( dāi dɑi )
乌龟( ( guī guǐ) ) 披着( (ì pì ī pī) ) 鼓着( ( gú gǔ) )• • • •• •• •• • • •1．给带点字选择正确的读音，用“—”标出。
大大的 身子长长的 脑袋碧绿的 尾巴雪白的 衣裳黑灰色的 肚皮2．我会根据课文内容连线。
( ( ) 又过了几天，他们长出了两条前腿。( ( ) 过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。( ( ) ) 池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。( ( ) ) 再后来，他们的尾巴不见了，变成了一只只小青蛙。( ( ) ) 现在，他们正天天帮农民伯伯捉害虫呢！3.排列句子。3 32 21 14 45 5
1.分角色朗读课文。思路提示：朗读时重点在于小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟的对话。小蝌蚪第一次很有礼貌，第二次很热情，但有点着急。鲤鱼妈妈的话要用一种亲切、慈爱的语气来读。2.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序把下面的图片连起来，再讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。参考答案：在池塘里，有一群小蝌蚪在快活地游来游去，小蝌蚪先向鲤鱼阿姨询问他们的妈妈在哪里，后来又误把乌龟当成自己的妈妈，最后小蝌蚪看到了荷叶上蹲着的大青蛙，他们终于找到了妈妈。小蝌蚪发现自己也变成了小青蛙，他们天天跟着妈妈去捉害虫。3.读一读，用加点的词各说一句话。参考答案：爷爷披着厚厚的外套。妹妹这会儿鼓着圆圆的嘴巴。看到儿子，阿姨露出了甜美的笑容。姐姐走路的时候，甩着长长的辫子。4读一读，记一记。参考答案：这是对课本中的生字新组的词语。我们要多读几遍，并背写下来。
02.我是什么
忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来他不怕，大风一吹它就走。千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，见 看得见来摸得着，掉在地上却不见 。小小白花天上栽, , 一夜北风花盛开，千变万化六个瓣, , 飘呀飘呀落下来。大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，娃娃捡起摔在手，慢慢变成水一汪。云雨雪雹子
02.我是什么晒 极 傍shài jí bàng管 越guǎn yu è滴 溪 奔dī xī bēn坏 淹huài yān没 毁 屋mò huǐ wū猜cāi
02.我是什么极猜溪管晒傍奔屋越淹没滴毁坏
02.我是什么管晒屋坏极奔毁滴溪傍越淹狂没
02.我是什么变 极 片傍 海 洋作 给 带
02.我是什么洋带片变海傍极给作
02.我是什么作变傍极海洋带给片
飘浮 雹子 暴躁灌溉 机器冲毁 灾害 庄稼02.我是什么淹没
机器暴躁庄稼灾害淹没飘浮雹子灌溉冲毁02.我是什么
02.我是什么冲毁暴躁雹子灌溉庄稼淹没机器灾害飘浮
有时候我穿着 白衣服, , 有时侯我穿着 黑衣服, , 早晨和傍晚我又把 红袍 披在身上。人们管我叫“云”。
我在早上和中午的时候穿 “ 白衣服 ” ，人们管我叫（ ）；我在下雨前和晚上时穿 “ 黑衣服 ” ，人们管我叫（ ）；早上，我穿上 “ 红袍 ” ，人们管我叫（ ），傍晚，人们又管我叫（ ）。白云乌云朝霞晚霞
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成小水珠落下来，人们就管我叫 “雨” 。有时候，我变成小硬球打下来，人们就管我叫“ 雹子 ”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“ 雪 ”。
我碰到冷风, , 就变成水珠 (
) 下来, , 人们就管我叫”雨”。我变成小硬球 (
) 下来, , 人们就管我叫”雹子”。到了冬天，我变成小花朵（ ）下来，人们又管我叫“雪”。落打飘
凉爽的傍晚，我在花瓣上滚来滚去，人们管我叫 “ ” 。清晨，我变成神秘的青纱，遮住了你的眼睛。人们管我叫“ ”。秋天，我变成晶莹的小冰花，盖在稻田上。人们管我叫 “ ” 。雾露珠霜
平常我 在池子里睡觉 ， 在小溪里散步 ， 在江河里奔跑 ， 在海洋里跳舞，唱歌，开大会 。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们为了让水娃娃光做好事，不做坏事，想出了很多办法。
因为有你，小草变得嫩绿。因为有你，花儿开得灿烂。因为有你，鸟儿唱得响亮。因为有你，鱼儿游得欢畅。因为有你 —— 水世界如此美妙！
植物妈妈有办法主讲人：琳琳老师二年级（上册）第1单元 第3节
课文重点解读孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（wéi）家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？
课文重点解读蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
课文重点解读苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
课文重点解读豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
课文重点解读植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
字词积累（一类字） 法（办法）（方法） 如（如果）（假如） 脚（双脚）（脚丫）
字词积累（一类字） 它（它的）（它们） 娃（娃娃）（女娃） 她（她的）（她们）
字词积累（一类字） 毛（毛茸）（皮毛） 更（更好）（更改） 知（知道）（知了） 识（知识）（识字）
字词积累（二类字） 植（植物） 纷（纷纷） 旅（旅行） 察（观察）为因为四海为家得得到就得画得好
知识拓展睡莲的种子需要靠水传播，因为其表面蜡质不沾水可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。睡莲种子的种皮具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉。
实战演练1. 课文介绍了哪几种植物？它们是怎么传播种子的？蒲公英——风苍耳——动物的皮毛豌豆——太阳
实战演练2. 多音字组词。为（ ）（ ）（ ）（ ）得（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
实战演练3. 你还知道哪些植物传播种子的方法？____________________________________________________________________________
谢谢！
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口语交际的要求 ：说话者：一、用普通话交流，吐字要清楚，声音要洪亮。二、大大方方地说，把话说完整，说得生动些。听讲者：认认真真地听，不明白的地方要有礼貌地提问。
交际可以从以下几点展开：一、交流动物的名字。二、交流动物的样子。三、交流动物的习性。四、交流动物有趣的地方或者曾经和你发生过的有趣的事情。
有这样一个法国小姑娘，她出生在非洲，在丛林里长大，与大象为伴，与鸵鸟共舞。
她就是法国小女孩她就是法国小女孩——蒂皮蒂皮
自然界许多动物本性是善良善良的，它，它们天然地能与人和睦相处，只要人要人类善待而不是伤害它们。们。
口语交际
鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞......动物真有趣！有趣的动物
我很喜欢鹦鹉，它很有趣，会学人说话......
我很喜欢萤火虫，它很有趣，能发出亮光......
松鼠的尾巴好像降落伞......
你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？说给同学听。
语文园地一
识字加油站手套 帽子地图 水壶这些词语都是野外旅行装备的，想一想去野外观察大自然，你还会准备些什么。登山鞋 运动裤帐篷 指南针
字词句运用迎 上去 穿 衣裳 甩 甩头追 上去 披 红袍 摇 摇头指导：体会每组加点词语的不同意思，选一组演一演。
我的脾气可怪了， 有时候 我很温和， 有时候 我却很暴躁。平常我 在池子里睡觉， 在小溪里散步，在江河里奔跑， 在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
“ 作”“ 法” 的书写特点是 左边窄右边宽 。书写提示
“ 都”“别”的书写特点是右边窄左边宽。
日积月累梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。[宋]
王安石
我爱阅读企鹅寄冰这篇文章告诉我们：做任何事情都不能违背自然规律，并且要用科学的方法去做，这样才能把事情办好。
快乐读书吧
识字3
拍手歌
奇异的动物世界
看图识汉字孔雀 锦鸡雄鹰 雁群
猛虎黄鹂百灵熊猫看图识汉字
歌 写 丛 深 六熊 猫 九 朋 友写字有方
世 界 孔 雀 锦雄 鹰 翔 雁 丛深 猛 灵 休
你拍一 ， 我拍一 ，动物世界很新奇 。你拍二 ， 我拍二 ，孔雀锦鸡是伙伴 。你拍三 ， 我拍三 ，雄鹰飞翔云彩间 。你拍四 ， 我拍四 ，天空雁群会写字 。3 拍手歌
你拍五 ， 我拍五 ，丛林深处有猛虎 。你拍六 ， 我拍六 ，黄鹂百灵唱不休 。你拍七 ， 我拍七 ，竹林熊猫在嬉戏 。你拍八 ， 我拍八 ，大小动物都有家 。
你拍九 ， 我拍九 ，人和动物是朋友 。你拍十 ， 我拍十 ，保护动物是大事 。
第二课时
看图识汉字孔雀 锦鸡雄鹰 雁群
猛虎黄鹂百灵熊猫看图识汉字
你拍一 ， 我拍一 ，动物世界很新奇 。你拍二 ， 我拍二 ，孔雀锦鸡是伙伴 。你拍三 ， 我拍三 ，雄鹰飞翔云彩间 。你拍四 ， 我拍四 ，天空雁群会写字 。3 拍手歌
你拍五 ， 我拍五 ，丛林深处有猛虎 。你拍六 ， 我拍六 ，黄鹂百灵唱不休 。你拍七 ， 我拍七 ，竹林熊猫在嬉戏 。你拍八 ， 我拍八 ，大小动物都有家 。
你拍九 ， 我拍九 ，人和动物是朋友 。你拍十 ， 我拍十 ，保护动物是大事 。
孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群猛虎 黄鹂 百灵 熊猫
孔雀老鹰大 雁
隹zhuī象形。甲骨文字形，象鸟形。《 说文 》 :“ 鸟之短尾之总名也。“隹”与“鸟”同源。“隹”是汉字的一个部首, , 从“隹”的字与禽类有关。本义：
短尾鸟的总名。
锦缎
再见
1.场景歌第2课时统编版语文二年级（上）
1.正确朗读课文，了解不同事物数量词的不同表达。2.选择图片，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。本课目标
一 一 条 一艘 一孔 一只一面 一对 一把 一道yì
tiáo yì...
篇四：二年级语文上册课本
《秋天的图画》电子课文 秋天的图画 秋天来啦秋天来啦山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼苹果露出红红的脸颊稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽看蓝天上的大雁作出了回答它们排成一个大大的“人”字好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。2、 《黄山奇石》电子原文 黄山奇石
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇尤其是那些怪石有趣极了。
就说“仙桃石”吧它好像从天上飞下来的一个大桃子落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上有一只猴子。它两只胳膊抱着腿一动不动的蹲在山头望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。
“仙人指路”就更有趣了远远望去真像一位仙人站在高高的山峰上伸着手臂指向前方。
每当太阳升起有座山峰上的几块巨石就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子对着天都峰不住地啼叫。不用说这就是著名的“金鸡叫天都”了。
黄山的奇石还有很多 像 “天狗望月”那些叫不出名子的奇形怪状的岩石正等你去给他们起名字呢
3、 《植物妈妈有办法》课本原文 植物妈妈有办法
孩子如果已经长大 就得告别妈妈四海为家。
牛马有脚鸟有翅膀 植物要旅行靠的什么办法
蒲公英妈妈准备了降落伞 把它送给自己的娃娃。
“狮子抢球”“仙女弹琴” „„
只要有风轻轻吹过 孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法 她给孩子穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛 孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法 她让豆荚晒在太阳底下 啪的一声豆荚炸开 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多 不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识 粗心的小朋友却得不到它。
4、古诗两首《赠刘景文》 《山行》电子课文
古诗两首
赠刘景文 苏 轼
荷尽已无擎雨盖 菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记 正是橙黄橘绿时。
山
行 杜牧
远上寒上石径斜 白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花。
5、 《一株紫丁香》电子课文 一株紫丁香
踮起脚尖儿 走进安静的小院 我们把一株紫丁香 栽在老师窗前。
老师老师 就让它绿色的枝叶 伸进您的窗口 夜夜和您做伴。
老师—— 绿叶在风里沙沙 那是我们给您唱歌 帮您消除一天的疲倦。
老师—— 满树盛开的花儿 那是我们的笑脸 感谢您时时把我们挂牵。
夜深了星星困得眨眼 老师休息吧 让花香飘进您的梦里 那梦啊准是又香又甜。
6、 《我选我》课本原文 李小青是我们班的劳动委员。前几天他转到别的学校上学了。
今天开班会林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢教室里
静悄悄的大家都在想。突然王宁站起来说 “我选我。
”
大家都愣住了。林老师亲切地说 “王宁说说吧你为什么选自己”王宁说 “我和李小青是好朋友。他爱劳动爱集体。我要像他一样热爱劳动关心集体。
”
王宁的话刚说完教室里响起一片掌声。
7、 《一分钟》课文原文 丁零零闹钟响了。元元打了个哈欠翻了个身心想再睡一分钟吧就一分钟不会迟到的。
过了一分钟元元起来了。他很快地洗了脸吃了早点就背着书包上学去了。走到十字路口他看见前面是绿灯刚想走过去红灯亮了。他叹了口气说 “要是早一分钟就好了。
”
他等了好一会儿才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去眼看就要跑到车站了车子开了他又叹了口气说 “要是早一分钟就好了。
”
他等啊等一直不见汽车的影子元元决定走到学校去。
到了学校已经上课了。元元红着脸低着头坐到了自己的座位上。李老师看了看手表说 “元元今天你迟到了 20 分钟。
”
元元非常后悔。
8、 《难忘的一天》电子课文 1984 年 2 月 16 日是我最难忘的日子我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。
那天早晨我冒着严寒快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷我又紧张又激动心怦怦地跳个不停。
邓爷爷来啦他带着慈祥的微笑向我走来。我连忙敬了个队礼说 “邓爷爷您好 ”邓爷爷高兴地点点头紧紧地握住了我的手。看着邓爷爷和蔼可亲的样子我紧张的心情一下子就平静了下来。
开始表演了。我沉着地操纵着计算机顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演脸上露出了满意的笑容。
表演过后邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了赞许地再一次和我握手并对身边的人说 “计算机的普及要从娃娃抓起。
”
离开展览馆我兴奋地走在回家的路上。天仿佛格外的蓝阳
光仿佛更加灿烂。我忘不了这一天忘不了肩上担负的责任。
9、 《欢庆》电子课文 田野献上金黄的果实 枫林举起火红的旗帜 蓝天飞着洁白的鸽子 大海奏起欢乐的乐曲。
十三亿孩子
欢庆这美好的日子
十月一日 祖国妈妈的生日。
10、 《北京》电子课文 北京是我国的首都是一座美丽的城市。
天安门在北京城的中央红墙、黄瓦又庄严又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。
北京有许多又宽又长的柏油马路。道路两旁绿树成荫鲜花盛开。北京新建了许多立交桥。立交桥的四围有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。各种车辆在桥上桥下来来往往川流不息。
北京有许多名胜古迹和风景优美的公园 还有许多新建的高楼大厦。站在高处一看全城到处是绿树到处是大楼。
北京真美啊我们爱北京我们爱祖国的首都
11、 《我们成功了》电子课文 2001 年 7 月 13 日的夜晚北京申办 2008 年奥运会成功了。喜讯传来人们不约而同在涌上街头北京立刻变成了欢乐的海洋。
天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国旗在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼 “我们成功了 ” “我们爱北京 ” “祖国万岁 ” 中华世纪坛人如海歌如潮。人们相互击掌相互拥抱任激动的泪水尽情流淌。江泽民*主席等国家领导人来到欢乐的人群中与大家同欢呼共歌唱把庆祝活动推向高潮。
2008 年奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。
12、 《看雪》电子课文
在我国台湾省是很难看到雪的。
过春节的时候孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。那是用洁白的棉花做成的。
孩子们问老师 “您看见过真的雪吗” 老师微笑着点点头。
“您是在哪儿见过的”孩子们惊奇地问。
老师说 “小时候在我的故乡。
”她顺手指了指地图上的北京。
“北京离这儿很远吧”孩子们问。
老师说 “不算太远。
”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
冬天天上飘着雪花地上铺着雪毯树上披着银装到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗玩得可高兴了 孩子们争着问老师 “什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢” 老师望望大家深情地说 “那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢 ”
13、 《坐井观天》电子原文 青蛙坐在井里。小鸟飞来落在井沿上。
青蛙问小鸟 “你从哪儿来呀” 小鸟回答说 “我从天上来飞了一百多里口渴了下来找点水喝。
” 青蛙说 “朋友别说大话了天不过井口那么大还用飞那么远吗” 小鸟说 “你弄错了。天无边无际大得很哪 ” 青蛙笑了说 “朋友我天天坐在井里一抬头就看见天。我不会弄错的。
” 小鸟也笑了说 “朋友你是弄错了。不信你跳出井口来看一看吧。
”
14、 《我要的是葫芦》电子课文 从前有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶开出了几朵雪白的小花。花谢以后藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇那个人每天都要去看几次。
有一天他看见叶子上爬着一些蚜虫心里想有几个虫子怕什
么他盯着小葫芦自言自语地说 “我的小葫芦快长啊快长啊长得赛过大南瓜才好呢 ” 一个邻居看见了对他说 “你别光盯着葫芦了叶子上生了蚜虫快治一治吧 ”那个人感到很奇怪他说 “什么叶子上的虫还用治我要的是葫芦。
” 没过几天叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了一个一个都落了。
15、 《小柳树和小枣树》课文原文 院子里有一棵小柳树和一棵小枣树。
小柳树的腰细细的树枝绿绿的真好看。小柳树看看小枣树树枝弯弯曲曲的一点儿也不好看。小柳树说 “喂小枣树你的树枝多难看哪你看我多漂亮 ” 春天小柳树发芽儿了。过了几天小柳树的芽儿变成小叶子她穿上一身浅绿色的衣服真美她看看小枣树小枣树还是光秃秃的。小柳树说 “喂小枣树你怎么不长叶子呀你看我多漂亮 ”
又过了好些日子小枣树才长出了小小的叶子。这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。
到了秋天 小枣树结了许多又大又红的枣子。
大家把枣子打下来坐在院子里高高兴兴地吃起来。
小柳树看看自己 什么也没结。
她想 从前我总是说枣树不好看这回她该说我啦可是过了一天又一天小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了她问小枣树 “你怎么不说我呀”小枣树不明白问道 “说你什么呀” 小柳树低下头说 “说我不会结枣子呗„„”
小枣树温和地说 “你虽然不会结枣子可是一到春天你就发芽长叶比我绿得早到了秋天你比我落叶晚。再说你长得也比我快等你长大了人们在树阴下乘凉那有多好啊 ” 小柳树听了不好意思地笑了。
16、 《风娃娃》电子课文 风娃娃长大了风妈妈说 “到田野里去吧在那里你可以帮人们做许多事。
” 风娃娃来到田野看见一架大风车正在慢慢转动抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气使劲向风车吹去。风车一下子
转得飞快抽上来的水奔跑着向田里流去。秧苗喝足了水笑着不住地点头风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰流着汗 喊着号子 船却走得很慢。
他急忙跑过去对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了一边收起纤绳一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想帮助人们做好事真容易只要有力气就行。
他这么想着来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆有的还翻起了跟头。
不一会儿风筝被吹得无影无踪了孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道他仍然东吹吹西吹吹吹跑了人们晒的衣服折断了路边新栽的小树„„人们都责怪它。
风娃娃听了很伤心心想我帮人们做事为什么他们还责怪我呢
17、 《酸的和甜的》电子课文 葡萄架下,有一只狐狸。它一会儿转来转去一会跳起来摘葡萄可是一颗也没摘到。于是它指着架上的葡萄说 “这葡萄是酸的不能吃 ” 树上的小松鼠听了心里想狐狸很聪明它说葡萄不能吃那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。小兔子一听心里想狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的那一定不能吃 这时来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄迫不及待地爬上葡萄架摘下一串就要往嘴里送。小兔子连忙说 “不能吃不能吃这葡萄是酸的 ” 小猴子笑着问 “你吃过吗”小兔子摇摇头说 “我没吃过可是小松鼠说葡萄很酸。
” 小猴子又问小松鼠 “你尝过吗”小松鼠也摇摇头说 “我没敢尝狐狸说这葡萄酸的很呢 ” 小猴子听了大口打口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃的这么开心也尝了一颗。啊真甜。
小松鼠和小兔子真不明白狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢
18、 《称赞》电子课文 清晨小刺猬去森林里采果子。
在小路边他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很认真。
小刺猬走到小獾身边 拿起板凳仔细地看了看。
他对小獾说 “你真能干小板凳做得一个比一个好 ” “ 真 的 吗 ” 小 獾 高 兴 极 了 。
[=- 小 / 学 教 学 设 计 / 网_wWw.xxJxsj.cN+} 傍晚小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走。
小獾见小刺猬来了高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子。小刺猬不好意思地说 “我怎么能要你的椅子呢我可没干什么呀 ” 小獾拉着小刺猬的手说 “在我有点儿泄气的时候是你称赞了我 让我有了自信。
瞧我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意收下吧。
” 小刺猬连忙从背上取下两个大苹果对小獾说 “留下吧这也是我的一点儿心意 ” 小獾接过苹果闻了闻说 “你的苹果香极了我从来没有见过这么好的苹果。
” 小刺猬也高兴极了说 “谢谢你你的称赞消除了我一天的疲劳 ”
19、 《蓝色的树叶》电子课文 美术课上老师教同学们画风景要画上树、房子和小山。李丽画好了远处的房子 远处的小山。
她正要画树 可是绿铅笔找不到了。
李丽...
篇五：二年级语文上册课本
本二年级上册语文高清电子课本2022/4/262022/4/26
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篇六：二年级语文上册课本
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篇七：二年级语文上册课本
编版二年级语文上册（全册）单元教材分析第一单元 教材分析
第一单元的课文大多都带有科普性质，主人公多是我们身边的植物或者动物，一些我们平时经常见到的植物和动物，经过文学的加工变得生动有趣。我们可以通过本单元的学习，一起去了解这些植物和动物的生长、生活习性，一同去感受世界的美好多姿。
《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。课文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事要主动探索的道理。
《我是什么》是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的多种变化形态及其利与害，能让学生对水有一个更广的认识，培养学生善于思考、勤于动脑的习惯。
《植物妈妈有办法》一文运用拟人的手法，把科学知识用诗歌的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
第二单元 教材分析
本单元是识字单元，以 4 个识字主题——“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元 57 个会认字、40 个会写字、2 个多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。本单元课文内容都是大自然中的场景、事物，课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌
谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。
《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在 4 个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域的学生出游时可以看到的场景。
《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生理解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士。
《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透保护动物、人与自然和谐相处的意识。
《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。
《语文园地二》除了认读三副对联和《十二月花名歌》外，重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在“检字表”中的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。
第三单元 教材分析
本单元围绕“儿童文学”这一主题，精选了四篇广为流传的小故事。通过儿童的视角，表现儿童的生活，让我们在阅读中充分感受到了童真、童趣，充分体悟了儿童的情感世界。这易于引起学生的学习兴趣。
《曹冲称象》一文讲的是古时候的一个故事。有人送了一头大象
给曹操，曹操让官员想办法把大象称一称，最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计，称出了大象的重量。本文意在通过朗读了解人物性格特点，懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度去寻求办法，培养学生平时多观察、多动脑筋的好习惯。
《玲玲的画》一文讲的是一个叫玲玲的小姑娘的故事。玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，她在爸爸的启发下，将一块墨渍变成了一只可爱的小狗，最终使画更好了。本文意在告诉我们遇事不慌张，应该多动脑筋，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事，培养学生想办法解决问题的能力。
《一封信》一文叙述了一位叫露西的小姑娘给她的爸爸写信的经过。本文是一篇记叙文，主要以对话的形式展现，还运用了儿童化的口语，使文章鲜活而真实。
《妈妈睡了》一文是以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感。将一幅宁静、温馨的画面呈现在了读者面前，让我们从中感受到了深厚的母子之爱。
本单元《口语交际》的主题是“做手工”。通过制作一件手工作品，培养了学生的动脑、动手能力。而叙述制作手工作品的过程，则培养了学生的语言表达能力。
本单元的《语文园地三》包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”和“我爱阅读”几个内容，通过对字音、字形、词句、文章等的学习，提高我们的语文素养。
第四单元 教材分析
本单元围绕着“家乡”这个专题来编写，旨在展现祖国的辽阔美丽，让学生从多方面了解祖国，培养学生热爱祖国的感情，激发学生认识家乡的渴望，由两首古诗、三篇课文和一个语文园地组成。
《古诗二首》展现了登上鹳雀楼所看到的景色和庐山瀑布的奇特景象，抒发了诗人热爱祖国山河的情感。
《黄山奇石》为我们介绍了黄山石“奇、多、有趣”的特点，反映了大自然的神奇。
《日月潭》描写了清晨、中午时日月潭的迷人风姿，表达了对宝岛台湾的热爱和期盼祖国统一的情感。
《葡萄沟》介绍了我国新疆吐鲁番葡萄沟盛产葡萄的情况及葡萄干的制法，表达了对葡萄沟的喜爱和赞美之情，令人向往。
《语文园地四》要求学生通过火车票认识 8 个生字，培养学生主动识字的能力；能用“像”说句子；学会写留言条，培养学生的写作能力；发现描写颜色的词语的构词规律并积累相关的词语；积累描写风景的名句，感受祖国山河的壮丽；阅读短文《画家乡》，感受家乡美。
第五单元 教材分析
本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这 3 篇课文。该单元的故事，内容浅显，寓意深刻，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
《坐井观天》是一则寓言故事，根据《庄子·秋水》改写。课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：小鸟飞到井边喝水，与青蛙发生了争论。青蛙整天坐在井底，认为天只有井
口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一看。这则寓言告诉我们：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。这篇故事告诉我们：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。
《我要的是葫芦》讲的是一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫他却置之不理，邻居的好心劝告他也不听，后来叶子上的蚜虫越来越多，结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们：事物之间是有密切联系的，要联系地看问题。如果只顾结果，不考虑其他，有可能到头来什么也得不到。
《口语交际》借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合示例，提示与别人商量事情的几点注意事项，希望学生能够用恰当的语气，有礼貌地沟通，清楚地表达自己的想法，意见不同时不勉强他人。这是学生在商量过程中应表现出来的能力和态度。最后提供了几个情境供学生练说。
《语文园地五》安排了 5 个板块的内容。“识字加油站”通过 3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记 9 个生字。“字词句运用”旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范；还旨在引导学生仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达得更清楚、更具体。“书写提示”重点指导写好“左短右长”“左长右短”的字。“日积月累”编排的古诗《江
雪》中，诗人只用了 20 个字，就描绘出一幅寒冷而幽静的画面：远处是覆盖着白雪的群山，没有一只鸟飞过，纵横交错的道路上，没有一个人在行走，下着大雪的江面上，只有一叶小舟，一个老渔翁坐在舟里垂钓。“我爱阅读”的文章是根据《吕氏春秋·察今》中的一则寓言《刻舟求剑》而改写的。“刻舟求剑”比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思。
第六单元 教材分析
本单元围绕“伟人”这一主题编排了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》三篇人物故事。故事语言简洁，内容生动，分别讲述了大禹带领百姓治理洪水、朱德身先士卒和战士们一起挑粮、周总理和傣族人民一起过泼水节的故事。教学中，既要引领学生感受伟人心系百姓的高尚品质，初步渗透革命传统教育，也要借助关键词句，理解课文内容，练习讲述故事。
《语文园地六》安排了五个板块，分别侧重于认字辨识交通工具、识记多音字、熟悉运用标点符号、了解形声字、积累励志名句、阅读民间故事感受古人智慧，旨在激发学生学习汉字、积累好词佳句、了解社会生活的兴趣。
第七单元 教材分析
本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》
《雪孩子》3 篇课文。本单元课文侧重于体现想象之美，选材经典，语言生动，充满儿童乐趣。
《古诗二首》之中的《夜宿山寺》借助大胆的想象，为读者展现了一座雄伟建筑。《敕勒歌》描绘了北方草原风光。
《雾在哪里》想象雾是一个淘气、顽皮的孩子，突出了大自然的奇妙，充满童趣。
《雪孩子》写了雪孩子冒火救出小白兔，自己却消失的故事，表现了雪孩子勇敢无畏、舍己救人的优秀品质，想象美好纯真。
本单元在《雪孩子》一课的课后题，第一次提出了默读的要求，进一步培养学生的阅读能力。默读是一种常用的阅读方式，能提高学生的阅读速度。起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。
《语文园地七》中，除了常规的识字、字词句训练和积累民谣、阅读绕口令外，还结合本单元“想象”的主题，安排了第三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事，培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。
第八单元 教材分析
本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》和《风娃娃》这 4 篇童话故事。通过童话，让学生懂得应该怎样与人相处。这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
《狐假虎威》一文讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中
的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。
《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。
《纸船和风筝》一文讲述了住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，可他们却因为一点小事闹矛盾，最后还是靠纸船和风筝帮助他们维护了友谊。让学生懂得，人与人之间交往需要建立友谊，而友谊需要用真情去维护。
《风娃娃》一文讲述了风娃娃帮助人们做好事时受到了称赞，好心办了坏事时受到了人们的责怪的事情，告诉我们做事情不但要有好的愿望，还要看是不是对别人有帮助的道理。
本单元的《语文园地八》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”几个内容，通过对字音、字形、词句、文章等的学习，提高学生的语文素养。
篇八：二年级语文上册课本
style="color: rgb(0, 0, 0); font-size: medium;">篇九：二年级语文上册课本
的基本结构：1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。教材的主要特点：（一）全面、准确地落实语文教学目标。（二）大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。（三）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。（四）突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。根据教材编排的这一特点，教师一定要转换角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究。课文解读：《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。文中对小蝌蚪和青蛙的生活环境以及外貌、动作进行了生动的描写。第一自然段寥寥数笔，既点明小蝌蚪生活在水中，又按从头到尾的顺序勾画出小蝌蚪的外貌，句子中两个叠词‚大大的、长长的‛和一个动词‚甩‛，使小蝌蚪俏皮可爱的样子跃然纸上，‚快活‛一词描写出小蝌蚪自由自在、快乐无忧的生活状态。第四自然段既点明青蛙可以离水而居，又勾画出青蛙的外貌，句子中两个表示颜色的词语‚碧绿、雪白‛和四个动词‚蹲、披、露、鼓‛，将青蛙鲜艳美丽的外表与神气十足的神态，活灵活现地表现出来。小蝌蚪找妈妈的过程中充满了童趣与温情，伴随着故事情节的推进，小蝌蚪发育成长为幼蛙的变化过程被有序地呈现出来，青蛙的样子也被清晰地勾画出来。
课文解读：（接上）第二、三、四、六自然段的第一句都以时间变化开头，‚小蝌蚪游啊游，过了几天‛‚不知什么时候‛，给读者以空间和时间的变化之感；小蝌蚪发育成幼蛙的过程被巧妙地分散在后半句，‚长出了两条后腿‛‚长出了两条前腿‛‚尾巴变短了‛‚尾巴已经不见了‛，清楚、有序地把小蝌蚪发育的变化过程呈现在读者眼前。第一句之后，分别叙述了小蝌蚪看到了谁，说了什么。随着故事的推进，青蛙妈妈的外貌被一点一点勾画完整。比如，小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，心生羡慕，想要找自己的妈妈。鲤鱼阿姨说它们的妈妈‚四条腿，宽嘴巴‛，鼓励它们‚到那边去找吧‛。小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游，长着宽嘴巴，就追着乌龟叫妈妈。乌龟妈妈说它们的妈妈‚头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳‛，也鼓励它们‚到那边去找吧‛。小蝌蚪看见大青蛙，‚披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛‛，就游上去叫妈妈。青蛙妈妈说它们已经从蝌蚪长成青蛙了，鼓励它们跳到荷叶上。这种类似的叙述结构，有利于学生阅读和理解。
课文解读：（接上页）课文中的动词用得巧，增强了表达效果。‚甩‛写出了小蝌蚪灵活地摆动细长的尾巴；‚迎、追、游‛，既写清对象之间的位置关系，又传达出小蝌蚪或急切或兴奋的心情；‚披、露、鼓‛形象生动地勾画出青蛙的外貌和神态；‚蹬、跳、蹦‛连续动作的描写，表现出小青蛙纵身跃起时，身姿轻盈，动作敏捷。这些动词，为故事增添了浓郁的生活气息和动态美，给人以真实感、生动感。第六自然段写‚他们跟着妈妈，天天去捉害虫‛，既展现了一幅青蛙母子其乐融融的生活画面，又不禁让人萌生出青蛙是人类的朋友，要好好保护青蛙的想法。课文共有3幅插图，分别画的是课文第二至五自然段的内容，不仅生动地展现出小蝌蚪找妈妈的过程，而且有序地呈现出蝌蚪的变化过程：长出后腿——长出前腿——尾巴不见了。插图画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。
教学目标：1.认识‚塘、脑‛等14个生字，读准多音字‚教‛，会写‚两、就‛等10个字，会写‚快活、哪里‛等8个词语。2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。教学重点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程；看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
课文解读：水是自然之美景，西湖碧波荡漾，庐山瀑布飞流直下，黄河奔，长江涌，海洋蔚蓝宽广；水是生命之源泉，它为干裂的大地疗伤，新生命得以孕育，万物蓬勃生长；水也是生活之资源，它流进千家万户，浇灌果园，灌溉农田，奔流发电……云、雨、雹、雾、露、霜、雪、冰是人们司空见惯的自然现象。这些自然现象到底和水有怎样的联系？当我们知晓其中的变化规律和科学道理后，准会更喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，探究其中的科学奥秘。《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称‚我‛的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。文中始终不点明‚我‛就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。课文共有5个自然段。第一、二自然段围绕‚水会变‛这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第三自然段讲水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态；第四自然段讲水为人类做的好事与坏事；第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。
课文解读：（接上页）文中的科学知识清晰完整。重点讲了‚水‛被太阳一晒变成‚汽‛。‚汽‛升到天空变 成极小极小的点儿，连成一片变成‚云‛。‚云‛降温后变成‚雨‛或‚冰雹‛或‚雪‛从 天而降。‚雨‛‚冰雹‛‚雪‛变回‚水‛汇入池子、小溪、江河、海洋里。‚水‛就是这样，在不同的条件下变换不同的形态，在天地间永不停歇地旅行着。课后第一题‚说说 ‘我’是什么，‘我’会变成什么‛，是要求学生对课文内容的理解，从局部走向整体，体现了阅读能力的渐次提升和发展。课文用词准确、语言优美、想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中，文中多处运用短长句的方式写出了语言的节奏感，拟人化的词句增强了画面感，充满情趣。比如，‚有时候……有时候……‛‚落‛‚打‛‚飘‛体现了用词准确、严谨的特点。第四自然段运 用对比描写的手法，充分显示事物的矛盾，突出水的性格的两面性，使学生对水的利与害的感受更加强烈。
教学目标：1.认识‚晒、极‛等14个生字，读准多音字‚没‛，会写‚变、极‛等10个字，会写‚天空、傍晚‛等9个词语。2.能正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。体会‚落、打、飘‛用词的准确，并能仿照说句子。3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教学重点：借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚‚我‛是什么，‚我‛会变成什么；体会文章用词的准确。
教材解读：《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。全诗共有5节，按照‚提出问题——具体介绍——提示观察‛的思路展开。第一节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文插图与文质兼美的诗句相配合，形象地描绘出三种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观、富有儿童情趣，既能激发学生的学习热情，又能辅助学生认识事物、理解重点词句。本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作‚妈妈‛和‚孩子‛来写。‚妈妈——孩子‛这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。第一节中‚旅行‛一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，‚四海为家‛一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至
教材解读：（接上页）四节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以 及传播方式。其中，‚降落伞‛‚带刺的铠甲‛‚豆荚‛是植物自身的条件；‚风‛‚动物的 皮毛‛‚太阳‛是外界条件；‚乘着‛‚挂住‛‚炸开‛是三种植物种子的传播方式。文中把 蒲公英和苍耳分别比作‚降落伞‛‚带刺的铠甲‛，准确、形象地勾画了它们的形态；用 ‚准备‛‚送给‛‚穿上‛几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性；象声词‚啪‛，准确描摹了豆荚炸开的声音。此外，诗歌压‚a‛韵，读起来朗朗上口。这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：‚孩子们就乘着风纷纷出发‛‚孩子们就能去田野、山洼‛‚孩子们就蹦着跳着离开妈妈‛。第五节讲植物传播种子的方法多种多样，课文介绍的只是其中的三种，自然界的植物不计其数，传播种子的方法难以一一例举，所以作者用叠 词‚很多很多‛‚许多许多‛来概括，巧用‚不信‛激起读者一探究竟的冲动，又用‚粗心的小朋友却得不到它‛表达‚仔细观察的小朋友会得到它‛的意思，这种正话反说更加 耐人寻味，符合儿童的思维习惯。
教学目标：1.认识‚植、如‛等12个生字，读准多音字‚为、得‛，会写‚法、如‛等10个字，会写‚办法、如果‛等8个词语。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会‚乘着、挂住、炸开‛用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。教学重点：借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。
教材解读：这是本册安排的第一次口语交际，话题聚焦“有趣的动物”，要求学生向别人介绍有趣的动物，说清楚动物有趣的地方，让别人听明白。教材首先列举了鹦鹉、萤火虫、松鼠等动物的有趣的特点，并辅以一组很有特点的动物图片，比如，虽没有脚但爬行速度很快的蛇，随着环境变化而改变身体颜色的变色龙，只能站着睡觉的高个子长颈鹿，走路会分泌黏液的小蜗牛……这组动物围坐一起，可爱有趣，引发学生对动物趣闻的好奇和思考。引导语和小贴士从两个方面作出提示和要求，一 是把话说清楚——“先想好要讲的内容，再说给同学听”“吐字要清楚”，这是“说清楚”的基本要求；二是听明白——“听的同学可以提问或补充”“有不明白的地方要有礼貌地 提问”，通过向同学提问和交流，听明白对方想表达的意思。这是在一年级培养学生“大胆说”“认真听”，说话要有对象意识、场合意识基础上的发展，表明二年级上册的口语交 际活动侧重训练学生如何“说清楚”，如何“听明白”，并迁移运用于日常交际。“说清楚”，首先解决“说什么”的问题，需要学生去选择自己喜欢的动物，选择它新 奇有趣之处，如外形、生活习性、独特的功能等，这需要在交际前搜集资料或进行观察；其 次要解决“怎么说”的问题：说的是哪种动物？它最有趣的特点（表现）是什么？想清楚了 再说。“听明白”，要求既能认真听，还能做到礼貌，有问题不随意插话，待对方表达完后， 再提出自己不明白的地方，或交流自己知道的信息。以上要求需在本次交际活动落实训练， 并指导学生在日常交际中，初步养成“想好了再说、有礼貌地提问”等良好的交际习惯。
教材解读：本单元语文园地安排了5个板块的内容。‚识字加油站‛安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓宽学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。‚字词句运用‛由两部分组成：一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。二是联系生活，学习用‚有时候……有时候……‛‚在……在……在……在……‛写句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力。‚书写提示‛揭示了左右结构的字的宽窄规律，引导学生观察‚左窄右宽‛‚左宽右窄‛的字，练习写好左右结构的字。‚日积月累‛安排了古诗《梅花》，诗句朗朗上口，便于学生背诵积累。‚我爱阅读‛安排了童话故事《企鹅寄冰》，讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。
教学目标：识字加油站1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。2.认识11个生字。字词句运用1.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当。2.联系日常生活，用“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……”说句子。书写提示1.注意左右结构的字有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。2.写好几个左右结构的字。3.养成写前先观察、保持正确坐姿和执笔姿势的习惯。日积月累1.借助拼音，正确朗读古诗，并背诵古诗。2.通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。我爱阅读1.阅读《企鹅寄冰》2.感受阅读的乐趣。
教学建议：识字加油站1.请学生借助拼音识字，把词语读正确。2.引导学生发现这8个词语都是到户外观察大自然时，可能需要的用品。第一行4个词语是为户外活动准备的着装，第二行4个词语是为户外观察准备的用具。3.多种形式识字、读词语。4.联系生活提问：去户外观察大自然，你会准备什么？为什么准备这些？在说的...
篇十：二年级语文上册课本
编版二年级上册语文全册单元教材分析第一单元 本单元围绕“大自然的秘密”这个主题，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》3 篇课文，1 个口语交际，1 个语文园地，1 个快乐读书吧。
本单元的人文主题为“热爱大自然”。《小蝌蚪找妈妈》和《我是什么》为科普童话，分别以童话的形式介绍了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中长成了小青蛙和水的多种变化形态。《植物妈妈有办法》为科普儿歌，运用形象的比喻、拟人手法，介绍了几种植物传播种子的方法。课文的语言生动、活泼，富有童趣，旨在让学生从故事或形象中正确理解所蕴藏的科学常识，喜欢上阅读科普类故事，愿意去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。口语交际的话题为“有趣的动物”，通过让学生说说喜欢的动物及动物有趣的特点，让学生爱上动物，与本单元人文主题相符。
本单元的语文要素为“积累并运用表示动作的词语，借助图片了解课文内容”。3 篇课文的动词都用得准且巧，增强了表达效果。每课的课后题和语文园地的“字词句运用”中，都有安排相应的练习，旨在让学生感受这些动词的真实感、生动感，并通过用动词说句子，将学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维和语言能力。3 篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力，有利于帮助学生借助插图理解重点词句，了解课文内容，讲述、背诵课文。
第二单元 本单元是识字单元，选编了《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》4 篇识字课文，分别以“场景”“树木”“动物”“农事”为主题，串联起了本单元 56 个会认字、40 个会写字和 2 个多音字。同时，语文园地二让学生学习“部首查字法”，积累关于中华美德的名句，了解十二月花事，感受大自然的奇妙。
《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在 4 个不同场景中，勾勒出四幅清新生动的风景图；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，让学生了解它们的基本特点，同时“披绿装”“守边疆”的描述让人联想到边疆战士；《拍手歌》通过改编传统歌谣，渗透爱护、保护动物的意识；《田家四季歌》展现了乡村美丽的四季景色，介绍了四季的农事活动，歌颂农民勤劳朴素的生活。通过本单元的学习，让学生在识字的基础上亲近自然，感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。
第三单元
本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4 篇课文。这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。有联系生活谈体会的，比如《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”；有通过比较谈自己想法的，比如《曹冲称
象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”，又如《一封信》中“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？” 本单元的另一个教学重点是“借助词句，尝试讲述课文内容”。本单元课文中，《曹冲称象》的课后第二题，在“画出课文中提到的两种称象的办法”的基础上，要求学生给关键词句排序，然后再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》的课后第一题，要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意”“伤心”“满意”这 3 个词语，讲讲这个故事；《一封信》的课后第一题，要求学生把露西给爸爸的后一封信中的相关语句画出来，然后“试着把这封信读出来”；《妈妈睡了》的课后第一题，要求学生“说说‘睡梦中的妈妈’是什么样子的”。这些课后题着重训练学生提取相关信息，借助词句信息进行讲述的能力。
从二年级上册开始，课程正式进行写话练习，共安排了 3 次，分别是纪实类、应用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说、写写自己最喜爱的玩具。教材用“指导语＋图示”的方式帮助学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求——“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。起始阶段的写话练习，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣。对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就写几句。
第四单元
本单元围绕“家乡”这一人文主题，编排了 4 篇精读课文，包括《古诗二首》(《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》)和《黄山奇石》《日月潭》
《葡萄沟》3 篇课文。这几篇阅读课文的内容涵盖古今，跨越海峡，反映了不同时空、不同地域的自然风光和风土人情，表现了祖国的辽阔和美丽，也表达了作者对祖国大好河山的热爱之情，同时有助于激发学生对认识家乡的渴望及对家乡的赞美之情。《古诗二首》让学生在心灵纯净的童年时期记诵优秀的传统文化，受到人生哲理和民族性格的熏陶。《黄山奇石》引导学生从不同的角度观察姿态各异、趣味横生的奇石、怪石。《日月潭》介绍了日月潭的位置、形状、名称的由来，向大家描述了日月潭的秀丽风光，表达了作者对其的喜爱之情。《葡萄沟》一文，作者围绕“葡萄沟真是个好地方”一句展开，借物抒情，不仅描写了那里最好的葡萄，还描写了热情好客的维吾尔族老乡。
“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的语文要素，是在一年级下册的“联系上下文，了解词语的意思”这一训练点的基础上进行的巩固与提升。这一语文要素是低年级阅读教学的重点，也是中、高年级阅读教学的基础。因学生年纪小、见识不广、理解能力差，又以形象思维为主，对文中的一些抽象性词语较为难理解，所以在教学时要注意引导学生通过联系上下文、联系生活实际等方法了解词句。本单元就在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭”和“五光十色”为例，进行了具体指导；在语文园地“字词句运用”第二题中也进行了相关的迁移运用的训练。教师在教学时应鼓励学生大胆地运用这种方法，遇到不懂的词句，先借助上下文和生活经验推测意思，再查字典验证。这种阅读方法可以促使学生边读边思考，提高学生独立阅读的能力。语文园地里除了具体运用“联系上下文，了解词句的意思”之外，其他内容如“认识火车票”“写留言条”“画家乡”等也
是培养学生在学好课本知识的同时，让他们联系生活、联系实践，学以致用，培养他们的创造性思维。
本单元除学习语文要素以外，同时也要注意“学习课文的语言表达，积累语言”。本单元以写景文章为主，语言优美，生动形象。《黄山奇石》《葡萄沟》等课文中都安排了仿写练习；《古诗二首》《日月潭》等安排了词语的拓展积累；在多篇课文中都安排了背诵课文或课文片段，这些是为了达到“运用学过的词语把想象的内容写下来”的目的。
本单元写话安排的是学习写留言条。留言条是在日常生活中，有事情要通知对方，而对方不在，我们又没有时间等对方回来时，给对方所留下的条子。这是继一年级学习通知但只要求会读后，第二次出现应用文体，并且增加难度要求学生来书写。通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。通过例文旁边的提示，让学生知道留言条的基本格式，学会根据实际情况写留言条。
第五单元
本单元以“寓言故事”为人文主题，编排了三篇课文《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》。这三篇短小的寓言故事紧紧围绕“思维方法”这个主题，主要以对话形式呈现，情节有趣，语言生动活泼，形象鲜明。
本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。本单元的三篇寓言内容浅显，寓意深刻。《坐井观天》通过青蛙与小鸟的对话展开故事，告诉我们要从“高处”着眼，全面地认识事物或看待问题。《寒号鸟》运用对比手法展现了懒惰的寒号鸟不听勤劳的喜鹊的劝
告，最后冻死在寒冬腊月的夜晚的故事，告诉我们做事要有计划和安排，不能只顾眼前而不考虑将来。《我要的是葫芦》按照事情发展的先后顺序，讲述了一个不听邻居劝告的种葫芦的人，他一心只想要葫芦，不管叶子上的蚜虫，最终一无所获的故事，告诉我们看问题要注意事物之间的内在联系。
“感受体会课文语言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要的学习内容。通过《坐井观天》中的反问句、感叹句，《寒号鸟》中“什么得怎么样”“什么得像什么”的句式，《我要的是葫芦》中内容一样但标点符号不同的句子，体会同样的意思可以运用不同的方式、句式或语气来表达不同的情感，感受课文语言表达的多样性，学会表达。
本单元口语交际的主题是“商量”，训练要素是“用商量的语气把自己的想法说清楚”，引导学生在交际活动中学会表达，解决问题。
第六单元
本单元围绕“伟大的人物”这个人文主题安排了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》3 篇课文。故事语言简洁，内容紧凑。《大禹治水》根据中国古代神话传说改写，讲的是大禹为了治理洪水，历经千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。《朱德的扁担》是根据朱德元帅的真实事情写的感人故事，讲述了朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们共甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。《难忘的泼水节》写
的是周恩来总理和傣族人民一起过泼水节的温情故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。
本单元教学的重点是“借助词句，了解课文内容”。教材在前面的第一单元和第三单元，围绕这个训练点已进行了铺垫。
在学生多次感受形声字形旁表义特点的基础上，本单元通过《语文园地》着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”；在《大禹治水》的课后习题中，安排了根据生字构字特点及语境先猜猜带点字的意思，再查字典验证的练习；在《语文园地》“字词句运用”中通过泡泡的形式，揭示了根据词语的意思来判断多音字的读音的方法。
《口语交际》的话题是“看图讲故事”，教材呈现出了漫画的前五幅图，要求联系这几幅画想象续编最后一幅。漫画的特点是生动幽默，该主题设置的目的是激发学生讲故事和听故事的欲望，在实践中提高口头表达能力和想象能力。
“我爱阅读”选择了《鲁班造锯》的故事，和本单元的主题比较贴合，在继续学习伟人的品格和精神的同时，体验课外阅读的快乐。
第七单元
本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3 篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，课文侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。课文选材经典，语言生动，充满儿童情趣。
本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。教学中要循序渐进，体现指导的层次性。《古诗二首》可以利用文中插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；《雾在哪里》可以在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的淘气；《雪孩子》可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。
本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式。起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。
本单元安排了第三次写话练习，以“猫和老鼠”为话题，引导学生展开想象，续编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。通过想象写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达。
第八单元 本单元围绕“相处”这个人文主题，编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》四篇课文。《纸船和风筝》《风娃娃》是童话，童话是儿童文学的一种，一般通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，其核心是“儿童”。《狐假虎威》是寓言，寓言内容简单，通常通过讲故事来传达一个道理。《狐狸分奶酪》是民间故事，民间故事经由口口相传而成，也暗含着某种道理。本单元课文语言富有童趣，充满幻想，旨在让学生在阅读课文的过程中，识
记生字，积累语言，明白道理。
“综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点。一年级编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字阅读。在此基础上，本册安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学习中来。这样的安排也是为二年级下册课文不再全文注音的学习做铺垫。“借助提示，复述课文”是本单元教学的另一个重点。《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思。《风娃娃》课后题要求学生根据提示讲故事。
继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后，本单元在《纸船和风筝》一课再次提出“学习默读”的要求，旨在巩固默读的方法，并能将这一方法运用到日常阅读中，促进阅读理解。语文园地包含字词、句子、阅读等内容，侧重于提升学生语言的积累和运用。