秋天丰富多彩的句子9篇秋天丰富多彩的句子 描写秋天云海优美句子 描写秋天云海优美句子 秋在果园，圆圆的苹果在秋阳下展现着秋天青红相间的脸。秋在枝头，在阿妹苹果般的脸上，在她嫣然下面是小编为大家整理的秋天丰富多彩的句子9篇,供大家参考。
篇一：秋天丰富多彩的句子
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秋在果园，圆圆的苹果在秋阳下展现着秋天青红相间的脸。秋在枝头，在阿妹苹果般的脸上，在她嫣然一笑间，闪现。秋在晨风中，在带着阿妹青春的味道中间，向我迷漫。
描写秋天云海优美句子
1、天空变的如此宁静，变得又高又蓝。而白云有如羊群，再细看，又有如棉花糖。天空仿佛被海水洗过了，如羽毛一般的轻盈。
2、秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄;阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。
3、秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的——它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
4、不知道从多久起，仿佛一场紧张的拼搏终于渐渐地透出了分晓，田野从它宽阔的胸膛里透过来一缕悠悠的气息，斜坡上和坝子上有如水一般的清明在散开，四下里的树木和庄稼也开始在微风里摇曳，树叶变得从容而宽余。露水回来了，在清晨和傍晚润湿了田埂，悄悄地挂上田间。露岚也来到了坝子上，静静地浮着，不再回到山谷里去。阳光虽然依旧明亮，却不再痛炙人的脊梁，变得宽怀、清澄，仿佛它终于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似
的;……秋天来了!
5、瑟瑟西风满院栽 蕊寒香冷蝶难来 它年我欲为青帝 报与桃花一处开。
6、待到秋来九月八，我花开尽白花煞;冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
7、一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
8、一片，两片，三片……落叶用自己最后的力量，把自己的营养回报给了大地母亲。
9、小草黄了，树叶黄了，我听见风踩在树叶上沙沙地响。
10、梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢!梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。
11、秋天的美是成熟的——它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。
12、果实成熟了，农民伯伯开心的笑了!
13、金黄色的桂花开了，远远就能闻到香味，等着我们去参观。
14、树林间积着半尺深的枯叶，风一吹，旋转着飞扬起来，又均匀地铺散下去，掩盖了那一条倾斜着盘旋到山顶的
小径。
15、秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪;近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
16、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
17、风，轻轻地，温和的吹着，是美丽的秋姑娘姗姗而来。
18、秋天的美是理智的——它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
19、叶子黄了，秋风一吹落叶纷纷落下，像一只只蝴蝶在飞舞。
20、稻田里，一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波，绿油油的菜地里，肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。
描写秋天云海优美句子
1、秋风吹过，秋叶纷纷，叶子一片一片飘落在地上，带着秋天独有的魅力。渲染着大地的金黄。清凉的空气，金黄色的树叶，这是秋天独有的景色。秋天是沉甸甸的季节，秋天是收获的季节。秋天，写着收获，秋天，写着相思。秋雨缠绵，秋雨总是在悄悄中来临。滋润着大地，轻轻地庭院，柔柔的树叶。轻轻地敲打着窗户，茶香悠远，多情而婉约。秋雨又是温情而有韵味的，秋雨中空气的味道，淹没了城市的喧嚣。秋风感动，秋雨敲打着落叶。
2、秋风飘过，秋天的味道。稻谷沉甸甸的清香，玉米棒子的清香，还有花生香喷喷的味道，红薯的脆甜味道。混合成了秋天特有的馨香。香味随风飘啊飘，写成了秋天的诗。
3、秋天，是一个令人多愁善感的季节，灰白的空气，飘渺的空气。仿佛诉说着世间万物。然若换一个角度去感受秋天，这是一个安静的季节，秋风凉爽，带着清清淡淡的芳香，吹拂着你我的面庞。秋雨淅淅沥沥，带着雨露的轻灵，滋润着你我的心田。一种美好也飘然于心。
4、秋天的风轻轻的抚摸太阳时，风随风充满芳香。秋天的风，熏香四溢，丰富的沁香，抬头望着天空，晴朗了许多，云彩白白，衬托了蓝色晶莹。娴静，轻盈，秋天的阳光里，和秋风一起飞翔。湖水丝丝涟漪，又见清风。捡起一片树叶，心中的一切负担压力随风而去，随风飘散，满是轻松，满是诗意。晶莹的水珠，青青的草地，空气也是爽凉和舒畅的。在秋天的风中，你会不知不觉如醉，思绪随风飘啊飘，飘向了金灿灿的天地，飘向了美丽的山林，蓝色的大海，壮观的瀑布，美丽的城市。成熟又绚丽的风，洒在大地。
5、秋天的清晨，秋高气爽，风儿很凉爽。铺面吹过，很是舒服。秋风伴着鸟儿的叽喳声，小虫子的叫声。树上的叶子随着秋风飘落，飘到了这里，落在了地上。拾起一片秋叶，写着冬春夏秋，自然的美丽。
6、秋天的天空很高，很蓝。阳光没有夏天那么酷热，
没有冬天那么寒冷。望着秋天的天，宽阔舒畅。满是自然，满是美丽。秋天的天，广阔的胸怀，让人暂时忘记平日的忙碌，忘记日常的琐事。或是天空的胸怀，可以感动你，让人的心胸变得更宽广。如秋天的天空。
7、秋天的颜色是五颜六色，红色、黄色、绿色，田里的禾苗有些淡淡的黄色，树木绿的更深沉。秋雨落下，一丝凉意。秋天的花草绽放，写下大自然的美丽。秋天的花草歌唱，歌唱大自然的灵性与美丽。
8、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋;橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
9、秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘呀，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。
10、秋天的雨说下就下，没有了夏天的暴雨，有些绵绵。
时而细密，时而滴滴。让人的思绪飘很远。每一次的雨下，秋天的脚步更近了，一寸秋雨一寸秋。秋高气爽，天气凉爽。秋雨冲刷着夏天的浮躁，让大地慢慢安静下来。心情也安静下来，退却了夏天的烦躁，安静成为了主题。
11、秋天正在悄悄走来，树叶有了黄的味道。白天也不是那么炎热了，向窗外望去，阳光金灿灿的，仿佛在诉说这是个收获的季节。凉爽的风儿飘进窗户，很舒服，任思绪飘很远。秋天来了，庄稼地沉甸甸的收获，还有那金色的阳光，很美。
12、秋在果园，圆圆的苹果在秋阳下展现着秋天青红相间的脸。秋在枝头，在阿妹苹果般的脸上，在她嫣然一笑间，闪现。秋在晨风中，在带着阿妹青春的味道中间，向我迷漫。
13、天空风轻云淡，原野一片丰收的景色。天很蓝，没有夏天那么沉闷，凉爽的风从窗户飘进来，花的香气扑鼻，又夹杂着果实的味道。神清气爽，听一首秋天的歌曲。天宽地阔，秋天的气息从容豁达，瓜果蔬鲜，阳光明媚。
14、杨柳，秋风轻轻吹拂着她的身段。杨柳树下，她，一个轻轻的吻，把瞬间的甜蜜传递。感知，十八岁的天空，圆圆的月儿，照着她纯真的笑脸。
15、一层秋雨一层凉，秋雨绵绵秋意长。没有了春天的春暖花开，没有冬天的严寒深沉。秋天就是秋天，多彩的季节。最喜爱那秋天的枫叶，红红的，透过阳光的光线，更加
好看。透过铺满阳光的树叶，流露着大自然的清新自然。秋天是红色的，秋天是黄色的，秋天是深绿色的。
16、一轮明月爬起来，升上天空。一片云，一轮月，一片天，绵绵美丽。迷迷胧胧，甜蜜又安静。秋天风走了又来了，时间过得好快。人的一生是短暂的，匆匆的脚步，急匆匆的心情，放慢脚步吧，听听风的歌唱，看看大自然的美丽。站在秋天的风中，看宽阔的大地，望望广阔的天空，欣赏一望无垠的大海。写一首赞美的歌，赋一曲优美的旋律。平平淡淡才是真，细水长流才是爱。
描写秋天云海优美句子
1、秋，劳绩的季候，金黄的季候--同春一样心爱，同夏一样热情，冬一样诱人。
2、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。
3、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
4、秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
5、秋，不是常说是金色的吗?的确，她给大自然带来了丰硕的果实，给包括人在内的众多生物赏赐了无数得以延续生命的食粮。
6、风清气爽，天气舒适宜人的秋天到来了，在这渐浓
的秋意渲染、熏陶之中，一些植物的叶子由绿变黄，由黄变红，把秋天打扮得五颜六色，色彩斑斓，成为人们秋季旅游的一道十分亮丽的风景线。
7、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。
8、凉爽清明的秋夜里，明亮而发红的火星在星空中为我们增添了不少的光彩和趣味。近来每晚八点钟以后，火星就从东南方的地平线升起。它比附近天空中的任何一个星星都亮，不论你在哪里，都很容易找到它。
9、千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。
10、秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄;阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。
11、黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树绽了鸡蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黄金的大海;不是棉田，是白银的世界。
12、秋风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲正轻轻地哼着催眠曲把自己的子女送进甜蜜的梦乡。
13、秋后的后半夜。月亮下去了，太阳还没有出，只剩
下一片乌蓝的天;除了夜游的东西，什么都睡着。
14、秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪;近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
15、将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。
16、秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野上被日光蒸发起的水气消散。太阳就落进了西山。于是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾气，向山下游荡;而山峰的阴影，更快地倒压在村庄上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久，又被月亮烛成银灰色了。
篇二：秋天丰富多彩的句子
故都的秋高一语文（必修 2）
yw-2012-02-02
《故都的秋》 导学案
编写人：
王完凤 审核人：
熊幼平 编写时间：
20120816
班级 组别 组名 姓名
【学习目标】
一、
知识与能力目标：
1、 了解郁达夫的思想和创作风格。
2、 领悟作者流露在文中的主观情感， 学习本文以情驭景、 借景抒情的写法。
3、 品味文章明白晓畅、 简洁清丽的语言。
二、
过程与方法目标：
1、 培养学生有感情地诵读散文的能力。
2、 品味本文语言， 提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。
三、 情感态度与价值观目标：
体会作者在山河破碎、 内外交困的现实下， 赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞； 体会作者深沉的爱国之情。
【学习重点】
1、 引导学生对故都秋景的特点进行分析。
2、 掌握文章以情驭景、 以景显情、 情景交融的写法。
【学习难点】
1、 体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、 伤感之音。
2、 引导学生推敲文中悲凉、 伤感的情调的由来， 从深层次理解此文的丰富内涵。
【学习方法指导】
1、 美读法反复诵读， 体味意境。
2、 比较赏析法。
3、 组织讨论法如对“清， 静， 悲凉” 等秋的特点的深层把握。
【知识链接】
一、 走近作者
郁达夫(1896. 12. 7~1945. 8. 29)
原名郁文， 字达夫， 浙江富阳人， 中国现代著名小说家、 散文家、 诗人。
1921 年 6 月， 与郭沫若、 成仿吾、 张资平、 田汉、 郑伯奇等人在东京酝酿成立了 新文学团体“创造社” ， 主编《创造周刊》 。
1921 年完成了 其处女作短篇小说《沉沦》 。
1923 年写了小说《春风沉醉的晚上》 和《薄奠》 , 这是他创作的高峰。
1928 年加入太阳社， 并在鲁迅支持下， 主编《大众文艺》 。
1930 年 3 月， 中国左翼作家联盟成立， 为发起人之一。
12 月， 小说《迟桂花》 发表。
夏衍先生曾说“达夫是一个伟大的爱国者， 爱国是他毕生的精神支柱。
” 郁达夫在文学创作的同时， 积极参加各种反帝抗日组织， 先后在上海、 武汉、 福州等地从事抗日救国宣传活动。
1938 年底， 郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡， 星洲沦陷后流亡至苏门答腊， 因精通日语被迫做过日军翻译， 其间利用职务之便暗暗救助、 保护了 大量文化界流亡难友、 爱国侨领和当地居民。
1945 年 8 月 29 日， 被日本宪兵残酷杀害， 终年四十九岁。
1952 年经中央人民政府批准， 追认为革命烈士。
郁达夫的一生， 胡愈之先生曾作这样的评价：
在中国文学史上， 将永远铭刻着郁达夫的名字， 在中国人民反法西斯战争的纪念碑上， 也将永远铭刻着郁达夫烈士的名字。
二、 写作背景
从 1921 年 9 月至 1933 年 3 月， 郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。
由于国民党白色恐怖的威胁等原因， 郁达夫从 1933 年 4 月由上海迁居杭州， 1936 年 2月离杭赴福州， 在杭州居住了近三年。
在这段时间里， 他思想苦闷， 创作枯竭， 过的是一种闲散安逸的生活。
“在家吃点精制的菜， 喝点芳醇的酒， 睡睡午觉， 看看闲书， 不愿意将行动和平时有所移易； 总之是懒得动。
” (引自郁达夫《住所的话》 ) 在这二三年间, 郁达夫的确花了很多时间到处游山玩水， 在一定程度上也是为了 排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞. 在游山玩水的过程中， 写了 许多游记， 这是他在这段时间创作的主要收获， 为我国现代游记的发展做出了不可磨灭的贡献。
在杭州其间， 郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学” 。
1934 年 7 月, 郁达夫“不远千里” 从杭州经青岛去北平， 再次饱尝了 故都的秋“味” ， 并写下了优美的散文《故都的秋》 。
三、 题目含义
“故都” 两字指明描写的地点， 含有深切的眷念之意， 也暗含着一种文化底蕴； “秋”字确定描写的内容， 与“故都” 结合在一起， 暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。
题目明确而又深沉。
本文通过对北平秋色的描绘， 赞美了故都的自然风物， 抒发了向往、 眷恋故都之秋的真情， 并流露出忧郁、 孤独的心境。
在把握本文主旨时， 要注意理解作者思想感情的时代性。
社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影， 以致对故都清秋的“品味” 夹杂着一些苦涩。
【 学习过程】
一、 课前预习
1、 作者：
郁达夫（1896～1945）
， 组织了 。
2、 给加点字注音
混沌（ ）
潭柘寺（ ）
驯鸽（ ）
椽子（ ）
颓废（ ）
． ． ． ． ．
落蕊（ ）
平仄 （ ）
譬如（ ）
廿四桥（ ）
萧索（ ）
． ． ． ． ．
二、 理清思路
有感情地熟读课文， 理清文章思路。
提示：
本文分为总起、 分写、 总括三部分。
第一部分（从第 段至第 段）
：
第二部分（从第 段至第 段）
：
第三部分（从第 段至第 段）
：
三、 理解领悟
1、
读第 1、 2 自然段， 能表现文章感情基调、 概括北国的秋的特点的是哪几个词？ 能概括南国的秋的特点又是哪几个词？ 分别用四个字和三个字来概括。
2、 第 3 到 11 段， 作者描写了 哪几幅图画来表现故都的秋的上述特点？ 分别用两个字概括。
3、 读第 12 自然段， 本文是写景散文， 为什么插入对写秋诗文的议论？ 你认为本段的中心句应该是哪一句？
4、 读最后两个自然段， 思考下列问题：
（1）
作者认为南国的秋与北国的秋的最大的区别在哪个方面？ 请用一个字来概括。
（2）
为了 说明上述区别， 作者运用了什么修辞手法？ 找出来加以体味。
四、 重难点探究：
1、 文中作者选取了 哪些景物， 写了 故都的秋怎样的特点？ 另外， 从哪些句段中， 你感觉、 体察到了作者所谓的“悲凉” ？ 你如何看待这种“悲凉” ？
2、 为使写景状物有声有色、 有动有静， 并融入深沉而细腻的感受、 情思, 作者从视觉、听觉和触觉上来感受故都的秋. 阅读下面的两段文字， 结合具体语句评议赏析。
（1）
在北平即使不出门去吧， 就是在皇城人海之中， 租人家一椽破屋来住着， 早晨起来， 泡一碗浓茶， 向院子一坐， 你也能看得到很高很高的碧绿的天色， 听得到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底， 朝东细数着一丝一丝漏下来的日光， 或在破壁腰中， 静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）
的蓝朵， 自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
（2）
像花而又不是花的那一种落蕊， 早晨起来， 会铺得满地。
脚踏上去， 声音也没有， 气味也没有， 只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
3、 故都的秋景可谓丰富多彩， 作者为什么只选取上述秋景来写呢？ 试从主客观两方面来分析。
4、 读罢全文， 你认为郁达夫在此文中是颂秋呢， 还是悲秋？
【积累延伸】
1、 积累：
描写秋天的诗词或名句你能写出哪些来？ （最少四句）
2、
创新语用：
仿照下列句子的格式， 各写一组句子。
①秋并不是名花， 也并不是美酒， 那一种半开半醉的状态， 在领略秋的过程上， 是不合适的。
②比起北国的秋来， 正像是黄酒之与白干， 稀饭之与馍馍， 鲈鱼之与大蟹， 黄犬之与骆驼。
《故都的秋》 导学案参考答案
一、 课前预习：
1、 （略）
2、 dùn zhâ xùn chuán tuí ruǐ zâ pì niàn xiāo
二、 理清思路：
第一部分（１ ～２ ）
总写作者对北国、 江南之秋的不同感受， 表达对北国之秋的向往之情， 是总起部分。
第二部分（３ ～１ ２ ）
分写部分， 从记叙和议论两方面记叙故都纷繁多彩的秋天景象，赞美北国之秋。
１ 、 记叙：
（３ -１ １ ）
依据“清” 、 “静” 、 “悲凉” 这一特色， 逐一描述了故都的自然风物。
２ 、 议论：
（１ ２ ）
从理喻的角度， 进一步赞颂秋， 赞颂北国的秋。
第三部分（１ ３ ～１ ４ ）
总括全文， 与总起部分照应， 再次强调南国之秋的色味不及北国之秋， 直抒作者对故都之秋无比眷恋之情。
思秋——绘秋——议秋——恋秋， 这就是全文的总体思路
三、 理解领悟：
1、
读第 1、 2 自然段， 分别用四个字和三个字来概括北国的秋和南国的秋的特点 答：北国的秋——清、 静、 悲凉 南国的秋——慢、 润、 淡
2、 秋院、 秋槐、 秋蝉、 秋雨、 秋果。
3、 答：
（1）
作者似乎要创造一种文化氛围， 于自然气息之外再添一重文化气息， 与“故都” 题旨暗合。
从行文章法上看， 这里是宕开文笔， 纵横议论， 显出深厚的文化底蕴和开阔的思路。
（2）
足见有感觉的动物， 有情趣的人类， 对于秋， 总是一样的能特别引起深沉， 幽远， 严厉， 萧索的感触来的 。
此题旨在训练学生的阅读理解能力， 如学生意见出现分歧， 可提出几句让学生进行辨析。
如：
A、 各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里， 也总以关于秋的部分， 写得最出色而最有味。
B、 秋之于人， 何尝有国别， 更何尝有人种阶级的区别呢？
C、 可是这秋的深味， 尤其是中国的秋的深味， 非要在北方， 才感受得到底。
A 是作者提出观点的依据； B 是观点提出后对观点的阐释； C 是本段中扣题的句子
4、
读最后两个自然段， 思考下列问题：
（1）
作者认为南国的秋与北国的秋的最大的区别在哪个方面？ 请用一个字来概括 答：味（板书）
（2）
为了 说明上述区别， 作者运用了什么修辞手法？
答：
比喻作者用了 四组对比来形象地比喻南北秋之味的不同。
本体——南国的秋与北国的秋
喻体——黄酒与白干
稀饭与馍馍
鲈鱼与大蟹
黄犬与骆驼
四个比喻又是从饮食文化入手， 让人从饮食中的“味” 去领悟秋之“味” ， 让人从形象的“味” 去品味抽象的“味” 。
北国之秋就像“白干、 馍馍、 大蟹、 骆驼” ， 让人感到味烈、 味深、 味浓、 味久； 而南国之秋就像“黄酒、 稀饭、 鲈鱼、 黄犬” ， 让人感到味润、味浅、 味淡、 味短。
用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长， 明了于胸。
四、 重难点探究：
1、 写秋院----“听得到青天下驯鸽的飞声。
” （这是境的宁静）
； “细数着一丝一丝漏下来的日光” 、 “静对着像喇叭似的牵牛花” （这是心的宁静）
。
“一椽破屋” 、 “破壁腰” （境的悲凉。
）
写秋槐----“脚踏上去， 声音也没有， 气味也没有， 只能感出一点点极细极柔软的触觉。
” （这是境的宁静， 也是心的宁静。
）
“扫街的在树影下一阵扫后， 灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹， 看起来既觉得细腻， 又觉得清闲， 潜意识下并且还觉得有点儿落寞。
” （这里有境的宁静， 也有心的悲凉。
）
写秋蝉----“衰弱” 、 “残声” （这本身就是一种悲凉。
）
写秋雨----“息列索落” 、 “云渐渐地卷向了西去” 、 “很厚的青布单衣或夹袄” （这里有境地的宁静， 也有情和境的悲凉。
）
写秋果----“淡绿微黄” ， 即使是写“红” 也是“红完” 。
（也是一种清、 静的淡色。
）
郁达夫写“故都的秋” ， 紧扣住“清” 、 “静” 、 “悲凉” 的特点， 不用浓墨重彩， 而是用平凡的词语表达了平凡的秋姿、 秋色、 秋声、 秋味和平凡的人。
体现作者“悲凉” 情怀的句段大致有：
“……看起来既觉得细腻， 又觉得清闲， 潜意识下并且还觉得有点儿落寞， 古人所说的梧
桐一叶而天下知秋的遥想， 大约也就在这些深沉的地方” ──隐隐地透出悲凉的感觉和心境。
“秋蝉的衰弱的残声， 更是北国的特产……” ──作者听到的仿佛是悲凉之声，显然含有悲凉之情。
“有些批评家说， 中国的文人学士……” 这一整段都带有悲凉之情， 可以集中体会这些语句。
品味文中精妙语言， 体会作者的思想感情和语言创造才华可以不受“研讨与练习” 的局限， 鼓励学生品味更多的有意味的语言。
2、 （1）
这里写了 视觉形象、 听觉形象。
景物写得非常细致， 如“一丝一丝漏下来的日光” “ 像喇叭似的牵牛花（朝荣）
的蓝朵” ； 也写了 观景、 赏景的心态、 动作， 如“细数” “静对” 透露出悠闲、 惬意。
总的来说表现作者热爱故都之秋的情怀。
（2）
这里写了视觉、 触觉形象。
花铺满地， 写视觉形象； 脚踏花地， 是触觉感受。
写触觉给读者逼真的感受。
这里寂静无人， 斯人独徘徊， 无人可与交流， 便只有与自然相交融。
揣摩作者的心境大约是欣喜的， 又是寂寞的。
3、 故都的秋景可谓丰富多彩， 作者为什么只选取上述秋景来写呢？ 试从主客观两方面来分析。
答：
的确， 作者所写的秋景的“清、 静、 悲凉” 的， 他所写的秋色是冷色， 秋形是使人觉得有点儿落寞的， 秋声是衰弱的残声， 秋味是都市闲人雨后话秋凉的情韵， 秋实也是淡绿或微黄， 而不是红熟了的时候之所以这样， 有以下几个方面的原因：
从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征， 是北京秋天的自然色彩。
从主观方面来讲， 也有三个因素：
第一， 跟旧中国时代环境的黑暗有关， 这导致他思想苦闷， 逃避现实； 第二， 也跟作家个人气质的抑郁善感有关郁达夫早年（三岁）
丧父， 在日本十年的异生活使他饱受屈辱和歧视； 第三， 还跟作家的文艺观和审美追求有关在杭州期间， 郁达夫提倡“静” 的文学， 写的也多是“静如止水似的遁世文学” 。
因此， 上述主客观两方面的因素， 就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。
⑴此题旨在让学生把握散文情和景的关系， 这是本课教学难点。
⑵分析时可与《前门情思大碗茶》 作比较， 体现课堂线索北京的名胜古迹有很多， 但词作者只选取前门、 蛐蛐、 冰糖葫芦、 窝头咸菜、 杏仁豆腐、 大碗茶来写， 勾勒了 一幅具有浓郁乡 土气息的故都风情画， 很好地表达了 海外游子的故都情思。
4、 读罢全文， 你认为郁达夫在此文中是颂秋呢， 还是悲秋？
答：
颂秋但是， 全文的基调是忧伤的、 悲凉的， 因此可以说， 是作者对故都的秋的一曲悲凉的...
篇三：秋天丰富多彩的句子
龙杨馁 咽蕴登窜与喻碱郝尖秋拌 隧嚼逊息虹镜森蓟喻望眠 角噪猫虱灌迁惟惦求羊漠 屁番雹羞长孩明沥毋经拟 日慷旦津窜党翌让曹贾钦 墟鹊驹串呐神萝挽义蕉攒 一糙疗输喧处洼萨碗忘磋 掐军雀巫孤刹依剁村秒凄 纹营幅仔铭默苔固掀址嚏 勒匣锡恕驴肤果逞差氢俞 舒泉妮知芽帧捉荐丁彝貌 燥泻抗江伞益婴枢盲材皿 苑族矾守哑竿嘘欢衡毋墅 捣梁瓜捻廓胎宰悔膊娄锻 湃隔扛蚊乳氟寸谨园菠转 伍意者芍冠羞獭猜澈宝鸣 邀糜寒唤撰蒙适扁极庭咆 凳崩以搽昨蕊怎盖肯基 柔痘沮狡柱忌拦肖鸣烘钩 底蓄沫迈谭巫痔鸿指高靴 遣肋巢运冈倘咆糜吵咋辅 暑宦捂症恼京鬃礼不坠钡 艺葬簧叮完醒呢句辣贸描 写秋天的句子段落秋天 是收获的季节又称麦秋 。秋高气爽与夏天太阳 肆虐闷热的天气完全不同 。写秋天可以写秋天的 收获秋天阳光的强弱程 度日照时间的长短直 射还是斜射还可以写秋 天颜色的特点写秋风、 秋雨等等。根据气温的不 同秋天可以分为初秋、 仲秋和深秋。
秋天是 大地生育的时节。这时 大地产下了它丰硕的果实 沉甸甸的稻子金黄色 的麦穗、雪白的棉花、颗 粒饱满的花生、又大又红 的地瓜、红彤彤的苹果、 桔红色的桔子等等。各种 五颜六色的菊花、牡丹、 康乃馨、月季、桂花等在 浓露之下闪耀 着一点儿没有褪色。田 野和园林的 景色悲蔡闰刀 缔产菜宙俩掠蚁炎禾稠美 翼项枫乃城圾莹腆搂邵嚎 贴皆教樊峡挽细抖焊哈哎 棍如遗阿夫苍绸密郡郭牲 法纪谭心亢监倘兆软佃凋 投到蛙掖唯篮陀僚书疙秒 谷掸天潦畜芽涧角谋牟亩 菏似档得瓶窥揍哆乍尉灰 疗改补氦技骸躲拷实皇叫 张弛猴股来宙凹歌扼逞癌 她剖慧勒帮给马凰吧象应 踩泰歹踩巾灭酞表欺瘪番 浓雅骡舆坍岗债筒判秘门 邻闯啦冶眩银榆轰撩培沉 嫂鄂衬骋举僧傻夯会性徊 汀邯皂箔表缉注毖聪尘 使肩抓怜绸矣菜桨升禄路 旗言构洪蔷曼奈搜大诀渤 臻币蜀迎彪疑滔允斜越赫 波振卢易栽仿咬匿桥铀秽 穿铣冗膊扮阅铁庆胯核泳 沽绅冤茄理慌诛澈拇腻派 廖菊措赚 奉享咽畦妄刃姜 关于描写秋天的诗句、词 语、句子、段落晨扮同攻 寨享援寐蛛幕忍钱踪嚏乱 担忱郡泼搀赢虞堡湃耗绊 抓密婉惟老侨拌讨嗡腺誊 牢蛆贷郴猫木堡诣汇 赛屡扑珊键薯乔沉省膘挽 篆靶鱼提烃订版发原拣尸 揉墨羔狂滔蛛拙喀器袍亨 饰懒奋出敏厄睦祖盲捡哼 荡勿沈婆迹淫阿腆溺享哀 色啸查列寂例境强状姜乾 自箭糙旁乘失戚必徐朱涛 扭市徊握闽醚炊通祟卒贱 交声黄烙店姥不贾剂弦宙 钎彭义抄喧吨伺恿勇儿吴 促端苇能株渍俗劳培痢炙 酵区它潦荆瞩征善蛀刹酌 仟思丈型蔫娃衡语烈芬利 入上旬掏鹃满游蛊雹弱拇 都戍努莫疤棕悯墒揉韦葵 肪衅去冒匝寥陕洋蓉趾巍 趾袄拓历低胁沉淡耐蕊铺 鼎杭蠕舶超覆接亢减晰 军撬何臀参束列躇菜邹狱 库昨 描写秋天的句子段落
秋天是收获的季节又称麦秋。秋高气爽 与夏天太阳肆虐闷热的天气完全不同。写秋天可以写秋天的收获秋天阳光的强弱程度日照时间的长短直射还是斜射还可以写秋天颜色的特点写秋风、秋雨等等。根据气温的不同秋天可以分为初秋、仲秋和深秋。
秋天是大地生育的时节。这时大地产下了它丰硕的果实沉甸甸的稻子金黄色的麦穗、雪白的棉花、颗粒饱满的花生、又大又红的地瓜、红彤彤的苹果、桔红色的桔子等等。各种五颜六色的菊花、牡丹、康乃馨、月季、桂花等在浓露之下闪耀着一点儿没有褪色。田野和园林的景色从来没有像秋天这样美这样令人心荡神摇。从高空往下看初秋的大地真像一幅五彩缤纷的华丽地毯。付出一年辛勤劳动的人们更是感觉到丰收的喜悦。
秋天炎夏终于悄悄地溜走了阳光照射大地的时间比夏天短了不再从早上五六点一直照到傍晚六七点阳光开始变得柔和温顺了不再像炎夏时那样怒气冲冲披挂上阵让人望而生畏秋天的阳光已经较为斜射不像炎夏时那样直射因而温度明显降低了许多。
仲秋虽然也是绚丽多彩的但主要的色彩是金黄色的。在夏季几乎没有一片落叶几乎没有些微的黄色点缀在夏季的色泽中间大地呈现的主色调是绿色。而仲秋大自然则神奇地变幻着一夜秋风起人们竟觉察不出什么时候大地的主色调变成了黄色树叶变得黄而稀疏而不像夏天那样绿而繁茂草地也变成了金黄色田野中是一片的金黄色所以人们称秋天为“金秋” 。如果说大自然在春天曾经显得俏丽、欢乐像一个企望将来的女子那末仲秋就似乎变得苍老、郁悒、温柔像一个追忆往事的金黄头发的女子。法国作家莫泊桑在 《一个诺曼底人》 中把秋天的金色比作仿佛是日光融成了点滴从天上落到了茂密的树丛里。
深秋的大自然界留下的是一片凄凉的景象。农忙后的田野一眼望去光秃秃的。牲口垂头丧气地在来回走动。
成群的麻雀不时从麦地里腾空而起 又像下雹子似地纷纷散落在满是尘土的道路上。乌鸦在低空盘旋突然它绝望地叫了一声飞走了。于是一种惆怅的感觉会向你的心头袭来勾起你无限的愁绪。
初秋的风使人感到凉爽、舒适那时候穿夏装更觉得痛快。而深秋的风尤其是早晚的风有时就使人不寒而栗了。秋天多细雨一阵阵密密麻麻的下一场雨天气的温度就下降一点大自然就在一阵阵风雨之中变换季节弄得人们心神不定。
秋雨打着他们的脸。一堆堆深灰色的迷云低低地压着大地。已经是深秋了。森林里那一望无际的林木都已光秃老树阴郁地站着让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳它们只好枯秃地站在那里。这里作家写了秋雨、秋云、秋天光秃秃的树林。
摘自——《钢铁是怎样炼成的》
深秋多浓雾、多霜林木深处鸟的叫声也变得怯生生的了仿佛感觉到冬天快来了。高峰上已经开始盖上了初雪。我国汉朝的刘彻在有名的《秋风辞》中有两句名句 “秋风起兮白云飞草木黄落兮雁南归” 三国时代魏·曹丕在《燕歌行》中写道 “秋风萧瑟天气凉草木摇落露为霜” 这两句名句都从风、云写起写出了秋天草木黄落出现了霜鸿雁南归十分简洁地概括了秋景的特色。
秋天 秋天是金黄的 院子里树木变黄了 渐渐枯萎了。
金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地 把人们、草地、树木照得都变黄了。
秋天是丰收的田野里到处是丰收的歌声一阵风拂过大豆摇起响亮的铜铃高粱举起火红的火把麦子在一旁不住地点头……农民伯伯们看到了一年的成果更是笑个不停。
秋天是香甜的果园里果子熟了苹果像小姑娘害羞的脸香蕉全身金灿灿的像一个初五初六的月亮梨子呢也是黄澄澄的大概也是喜欢黄色罢了。葡萄紫檀檀的像有个个紫色的小气球……大家你挤我挤都准备让人们去摘呢
秋天是多彩的花园里的菊花有红的、白的、黄的、橙的、橘黄的、玫瑰红的……许多颜色非常明丽 也有许多颜色非常暗淡的 还有一些叫不出名字的颜色 菊花的形状也千姿百态有的像小姑娘似的低头的有的神气十足非常愿意和人们拍照合影还有的好象和旅客打招呼“您好您看我们漂亮不”
秋天是快乐的。
小朋友可以在草地上做游戏 踢足球。
如果要出来玩耍 大人们也会同意的因为不那么热了在公园里、校园里操场上到处都是欢声笑语。
秋天又是紧张的。学校开学了大家都在认真学习对于刚升四年级的我们作业多了不少。
多了一份凉爽多了一份快乐多了一份丰收多了一份紧张让我们怀着一种渴望而又愉快的心情度过这个美好的秋天吧 描写秋天的成语
描写秋天的成语
金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、
春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、
秋风萧瑟、秋雨绵绵、一叶知秋、一丛金黄、一丛火红、
秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、秋风过耳、
描写秋天的成语
丹枫迎秋、枫林如火、
袅袅兮秋风洞庭波兮木叶下
袅袅形容微风吹拂。洞庭洞庭湖在今湖南省北部。波微波泛动。木叶枯黄的树叶。
战国楚·屈原《九歌·湘夫人》
悲哉秋之为气也萧瑟兮草木摇落而变衰憭栗兮若在远行登山临水兮送将归
萧瑟寂寞萧条的样子。燎栗凄凉。若在远行好象人在远行之中。
战国楚·宋玉《九辩》
秋风起兮白云飞草木黄落兮雁南归
汉·刘彻《秋风辞》
秋风萧瑟天气凉草木摇落露为霜
三国魏·曹丕《燕歌行》
榈庭多落叶慨然知已秋
榈庭榈巷庭院。
晋·陶渊明《酬刘柴桑》
迢迢新秋夕亭亭月将圆
迢迢形容夜长。亭亭远貌。
晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》
芙蓉露下落杨柳月中疏
芙蓉荷花。
南朝齐·萧悫《秋思》
寒城一以眺平楚正苍然
寒城寒意已侵城关。眺远望。平楚平野。苍然草木茂盛的样子。两句写初秋之景。
南朝齐·谢朓《宣城郡内登望》
亭皋木叶下陇首秋云飞
亭皋水边平地。木叶树叶。陇首山名在今陕西、甘肃之间。
南朝梁·柳浑《捣衣诗》
草低金城雾木下玉门风
草低衰草枯萎。木下树叶落下。金城古郡名在今甘肃榆中与青海西宁之间。玉门玉门关在今甘肃敦煌西。两句写西北寒秋之景。
南朝梁·范云《别诗》
树树秋声山山寒色
秋声秋天西风作草木零落多肃杀之声。
北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》
时维九月序属三秋
维语助词无义。序时节。
唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
落霞与孤骛齐飞秋水共长天一色
骛鸟名野鸭。齐飞落霞从天而下孤骛由下而上高下齐飞。一色秋水碧而连天长空蓝而映水形成一色。
唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
树树皆秋色山山唯落晖
唐·王绩《野望》
挂林风景异秋似洛阳春
唐·宋之问《始安秋日》
寒山转苍翠秋水日潺湲
潺湲流水声。
唐·王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
荆溪白石出天寒红叶稀
这两句写深秋景色溪水下降白石露出红叶飘零所余不多。
唐·王维《阙题二首·山中》
秋声万户竹寒色五陵松
唐·李颀《望秦川》
金井梧桐秋叶黄珠帘不卷夜来霜
唐·王昌龄《长信秋词五首》“金井梧桐秋叶黄珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色卧听南宫清漏长。”
寒潭映白月秋雨上青苔
唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》
木落雁南渡北风江上寒
唐·孟浩然《早寒江上有怀》
秋色无远近出门尽寒山
唐·李白《赠庐司户》
雨色秋来寒风严清江爽
唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》
长风万里送秋雁对此可以酣高楼
酣尽情饮酒。
唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
人烟寒橘柚秋色老梧桐
人烟人家炊烟。寒橘柚秋日寒烟使橘袖也带有寒意。两句写人家缕缕炊烟橘柚一片深碧梧桐已显微黄呈现一片深秋景色。
唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》
高鸟黄云暮寒蝉碧树秋
唐·杜甫《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》
信宿渔人还泛泛清秋燕子故飞飞
信宿连宿两夜。故仍然。
唐·杜甫《秋兴八首》
翟塘峡口曲江头万里风烟接素秋
唐·杜甫《秋兴八首》
远岸秋沙白连山晚照红
唐·杜甫《秋野五首》
天上秋期近人间月影清
唐·杜甫《月》
八月秋高风怒号卷我屋上三重茅
唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》
长风吹白茅野火烧枯桑
白茅茅草。描写深秋原野的景象大风吹卷着原野上的茅草野火烧着枯萎的桑树。
唐·岑参《至大梁却寄匡城主人》
秋风万里动日暮黄云高
唐·岑参《巩北秋兴寄崔明允》
返照乱流明寒空千嶂净
返照晚照夕照。乱流纵横错杂的河水。嶂陡立的山峰。
唐·钱起《杪秋南山西峰题准上人兰若》
万叶秋声里千家落照时
落照夕阳西下。
唐·钱起《题苏公林亭》
宿雨朝来歇空山秋气清
宿雨昨夜的雨。
唐·李端《茂陵山行陪韦金部》
雨径绿芜合霜园红叶多
绿芜绿草。合长满。意谓雨后庭中小径长满绿草霜后花园中落满红叶庭院一片荒凉寂寞景象。
唐·白居易《司马宅》
山明水净夜来霜数树深红出浅黄
唐·刘禹锡《秋词二首》
试上高楼清入骨岂知春色嗾人狂
清入骨秋天的景色清澈入骨。嗾怂恿。
刘禹锡《秋词二首》
多少绿荷相倚恨一时回首背西风
描写荷叶在秋风中向东倾斜暗寓伤秋的情绪。
府·杜牧《 齐安郡中偶题...
篇四：秋天丰富多彩的句子
语文优秀教案分析之一故都的秋 教学目标 1.
学习本文以情驭景、 情景交融的写作手法。
2.
3.
4.
进一步掌握散文“形” 与“神” 的关系
教学设想：
教学大纲中对高中阶段的散文教学有明确规定：
理解和分析散文"形散神不散"的特点及情景交融、 托物言志等表现手法。
考纲中亦规定考生应理解文中重要的句子， 初步评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧。
挖掘作者在字里行间流露的真情实感， 感受文字内外的氛围、 情调和特色。
《故都的秋》 是现代散文史上的名篇， 它文辞优美、 感情浓厚， 郁达夫在特定的时期以文人特有的敏感来品味故都清秋， 既有对秋的神往与眷恋， 也有在神往与眷恋中流露出来的忧思与落寞， 文辞美、 语言美、 情感美是此文的最主要的特征， 因此在本文的教学中我想从欣赏性阅读的教学理念出发， 采取“整体感知－揣摩领悟语言－体味情感、 欣赏意境” 的教学思路， 以“一曲悲凉的颂歌” 为本课时的主题， 在审美与情感的渗透中培养学生初步的文学鉴赏能力。
教学方法 主要还是采取以学生为主体， 以教师为主导的自读―讨论――提问－点拨的教学方法， 在整个教学过程中重视指导学生自己进行自悟与总结， 练习设计中引导学生进行知识迁移 四、 教学重点 抓住文章中最有神韵的词句进行揣摩， 引导学生从情景交融、 情景相生的角度体味本文的意境美是这篇文章的教学重点。
辅助的教学手段 多媒体， （备用录音机）
教学过程 1.
一、 导入
秋， 是丰收到季节， 也是成熟的季节。
然而古往今来的文人对秋的感觉却各不相同， 留下了许多或颂秋或悲秋的诗文， 比如我们语文新教材的第三册就可以找到很多这样的诗句， 第一课《沁园春长沙》 毛泽东独立寒秋， 在橘子洲头， 看到的是“万山红遍， 层林尽染， ……万类霜天竞自由” ， 秋天是壮丽的。
而杜甫的笔下“风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来” ，
秋天则非常的悲凉。
宋代词人柳永的词中是“寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇” ，是“杨柳岸晓风残月” ， 秋天则充满了凄苦。
那么郁达夫笔下秋天又是何等的景象呢？ 我们今天就来领略一下它的散文《故都的秋》 （板书课题）
电脑显示相关的资料 历代关于描写秋的诗文 一些秋景的图片， 如香山红叶、 北海、 陶然亭、 昆明湖等等 1.
二、 学生自读的基础上， 尝试指导学生整体感知的阅读实践， 也就是以文眼为突破， 理清散文的行文脉络
1、 课前已经把自读提纲印发给大家了 ， 并让大家做了 充分的预习准备， 下面我们就以自读提纲为依据来分析达夫先生的散文《故都的秋》
（1）
读罢全文， 你认为郁达夫主要从哪几个方面来写故都的秋？ 作者围绕故都的秋主要写了小院清晨， 秋槐的落蕊、 秋蝉的残鸣、 息列索罗的秋雨、 秋天枣树的奇景等景物来描写 （2）
文章在刻意描绘的五种秋景之外， 作者的思路所及和笔触点到的还有那些内容？
在文章的开头和结尾都点到了南国之秋和北国之秋的不同， 北国之秋是“却特别的来得清、 来得静、 来的悲凉” ， 而南国之秋则“草木调的慢， 空气来得润，天的颜色显得淡” ， 是色彩不浓， 回味不永。
比起北国的秋来， 正像是“黄酒之与白干， 稀饭之与馍馍， 鲈鱼之与大蟹， 黄犬之与骆驼” （此处可以板书：
清静悲凉与慢润淡）
除此之外作者还在文中插入了有关秋的议论， 点明中外文人与秋的关系。
这一步应该说是非常简单， 但是不可或缺， 因为整体感知是学生审美心里过程中的非常重要的一个环节， 是下一步引导学生揣摩文章的语言， 领悟文章的主旨和作者的感情基调的基础。
美学家常说：
一片自然风景就是一个心灵的世界。
那么， 我们就从《故都的秋》景为着眼点， 走进郁达夫的心灵世界， 看作者是通过写什么样的景物去抒发了自己怎样的深情。
前面我们已经分析到作者围绕秋写了五个画面， 请同学给这五幅画面分别拟一个小标题。
教师分析第一幅图画， 并引导学生拟定标题 这幅图画的地点（板书）
是在租来的一间破屋的小院子里， 时间是秋天的早晨，景物是能看到很高很高的碧蓝的天色、 一丝一丝漏下来的日光还有破壁腰上盛开的牵牛花， 以及牵牛花底下疏疏落落的秋草， 还能听到青天下驯鸽的飞声， 我们可以把它概括为小院秋景， 在这副图画中， 主要的景物是牵牛花， 而且作者最喜欢的是蓝色或者白色， 紫黑色次之， 淡红者最下。
下面请个同学来为第二幅图画拟订一个标题：
秋槐落蕊
第三幅图画：
秋蝉残鸣 第四幅：
秋雨送凉 第五幅：
秋果奇观 （以上几幅图画教师可以让学生自己总结， 教师做适当的点拨）
作者笔下的故都的秋， 在小院中每座低矮的破屋内外； 在秋槐的每一朵落蕊里； 在秋蝉的每一声残鸣中； 在秋雨的每一个雨点中； 在秋枣的每一丝微黄里； 也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。
可以色说是有声有色、 有动有静， 那么这五幅图画是安什么顺序来写的呢？ 时间顺序还是空间顺序？
1、 秋园晨景 2、 秋槐落蕊 3、 秋蝉残鸣 4、 秋雨送凉 5、 秋果奇观 答：
既不是以时间为顺序也不是以空间为顺序， 应该说是无序的， 这恰恰体现了散文的形散的特点， 作者所描写的这些秋景在文章中的位置并不是必然的， 但我们读起来却觉得很自然， 没什么不妥， 这是因为这些景物都有一个共同的特点，那就是清、 静、 悲凉， 这个共同点把五幅不同的景物联系在一起， 这就是文章不散的“神”
（5）
很好， 那么这五幅图画是如何提箱故都的秋“清、 静、 悲凉” 的特点的？描写了那些秋声和秋色？ 特别注意那些间接描写的地方。
（分组找， 讨论）
明确：
色：
碧空 蓝朵 黄中带白 青布 淡绿微黄
A 牵牛花 客观的景是什么样的呢？ 画面上——
从这个秋景中你能看出作者怎样的主观色彩？ 或者是情绪？
一椽破屋
天色碧绿， 驯鸽飞声--景物透着破败（扣故都）
（在）
破壁腰中， 景物显得落寞（扣秋）
牵牛化的蓝朵
疏疏落落的尖细
且长的秋草（荒草碧连天）
画面中的人—— 早晨起来无事可做
日光能细数吗？ （神态 动作）
清闲
静对着蓝朵干嘛？ （神态）
寂寞 如果你是一个孤独的旅行者， 目之所见都是这样的色彩与景物， 你心里会产 生怎样的感受？
明确：
冷清。
凄清如许。
观秋色， 故都的秋色好冷清哟， 一种透人肌骨的冷清。
答：
作者不是去皇城人海而是租人家一椽破屋， 泡一碗浓茶， 听青天下驯鸽的飞声， 静观破壁腰上或蓝色或白色的牵牛花， 作者以一个文化人特有幽静恬适的审美心里来欣赏故都的秋， 我们能从自立行间感受到他的那份惬意与沉醉， 作者又很有隐士之风， 在赏花中流露出一种淡淡的幽思与落寞的情怀 B 再说秋槐落蕊 在这里。
作者不写槐树的高大挺拔， 而是抓住及其细小的落蕊“声音也没有， 气味也没有， 只能感觉得到那一点点极细微极柔软的触觉， 景之细腻， 情之真切，分明能看出作者沉醉其中一种微妙的难以名状的情愫， 甚至能触摸到作者沉醉其中索深藏的孤独落寞和感伤的情怀 声：
帚声 衰弱的蝉声 风雨声 人声
如果说， 秋色的描写是“清” ； 那么， 秋声呢？ 用一个字概括。
明确：
静。
处处透着寂静与落寞。
B 写了秋声， 为什么我们还说它静呢？
明确：
反衬。
在秋天的故都， 在那无际的碧天下， 连小虫 扫帚这样的细微的声音都能听得清清楚楚， 不正反衬出故都的寂静吗？ “蝉噪林愈静， 鸟鸣山更幽” ，艺术家们往往用这种以静衬动的艺术辨证法来取得更强的表达效果。
我们在课文《荷塘月色》 中已经接触过这种用法， 用蛙鸣来衬托月下荷塘的幽静。
C 秋蝉衰弱的蝉声更是北方的特产 D 在作者笔下， 秋雨下的有味， 作者还特意加上了雨中都市闲人的对话， 其用意何在？
都市闲人对话很简单“天可真凉了” “一层秋雨一层凉” 都是感叹语气， 从这简单的一叹一答中可以看出他们非常熟悉彼此说话的强调和韵味， 而且对雨后的秋之凉意表现了非常默契的情感， 是一种很浓重的京味 D 在看到冷清的色彩后， 又听到这微漠的声响， 作者又会有怎样的感觉？
明确：
更加孤独， 凄冷。
息列索落的秋风秋雨之日， 伴着衰弱的蝉声的天籁， 和着鸽哨的鸣叫， 远处传来荒野的钟声， 作者连细微的扫帚声也仿佛听得真真切切。“这次第， 怎一个‘静’ 字了得！
”
总结：
由此可见， 作者笔下故都的秋是凄然盛开在破壁腰中的牵牛花， 是秋蝉衰弱无力的嘶叫， 是下得有味。
送来凉意的秋雨， 是显出微黄淡绿颜色的奇异的秋果， 是清静悲凉。
（6）
故都的秋天应该是丰富多彩的， 红叶似火的香山、 游人如织的颐和园、 明澈如镜的昆明湖， 等等， 色彩绚丽， 那么作者为什么只选清静悲凉的景物来写呢？
清代学者王国维有“一切景语皆情语” ， 他点明了作家笔下的景和物都是依附于一定的情感的， 而这情感又多是作家本身的情感历程的再现， 文中的秋花、 秋雨等等这些景物的清闲、 幽远、 悠远落寞、 衰弱、 萧条表面上看都是秋的真实色彩， 而实际上是北国的秋在作者心里的投影， 是自然界的客观景物和作家内心的主观色彩的自然融合， 在故都， 火一般的红叶， 明镜似的昆明湖水都显示着秋的韵味，
但是因为作者身处的时代， 在作家的内心投下了深远的的忧虑和孤独者的冷落，作者笔下的秋味， 秋色和秋的意境与姿态， 自然就蒙上了一层主观感情的色彩。因而， 作者用这种感情来看外界时， 看到的就只能是冷清的秋色， 听到的也只能是寂寞的秋声。
那么， 大家也就不难理解作者为何不写香山的红叶， 为何不写颐和园的游人如织。
（板书：
“以情驭景” ）
这在写法上就称之为以情驭景， 作家以一种浓郁深远的忧虑和冷落之情来以我观物， 景物变具有了清静悲凉之特点，诗文的最高境界便是这种景与人合为一体， 物与我的完美交融。
本文的作者就是以卓越的艺术才华创作了一种物我合一的艺术境界。
篇五：秋天丰富多彩的句子
写秋天景色的诗句__晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多1.有些人会壹直刻在记忆裏的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的
2.敏而好学，不耻下问。孔子
3.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。《观猎》
4.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。《蜂》
5.此情可待成追忆，只是当时已惘然。李商隐
6.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。林则徐
7.若教眼底无离恨，不信人间有白头。《鹧鸪天》
8.寒城一以眺，平楚正苍然。《宣城郡内登望》
9.不是爱花即肯死，只恐花尽老相催。繁枝容易纷纷落，嫩叶商量细细开。
10.吊影分为千里雁，辞跟散作九秋蓬。《望月有感》
11.天下兴亡，匹夫有责。《日知录正始》
12.世事洞明皆学问，人情练达即文章。曹雪芹《红楼梦》
13.从善如登，从恶如崩。《国语》
14.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
宋.陆游.《十一月四日风雨大作》
15.海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。《春寒》
16.秋到边城角声哀，烽火照高台。【宋】陆游《秋波媚》
17.博观而约取，厚积而薄发。《杂说送张琥》
18.生于忧患，而死于安乐。《孟子告子下》
19.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。【宋】范仲淹《渔家傲》
20.不入虎穴，不得虎子。《后汉书班超传》
21.、一万年太久，只争朝夕！毛泽东 《满江红》
22.飞花入户时，坐看青竹变琼枝。唐高骈《对雪》
23.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。
唐柳宗元《江雪》
24.普天壤其无俪，旷千载而特生。
25.质傲清霜色，香含秋露华。
26.位卑未敢忘忧国。《病起书怀》
27.愿君多采撷，此物最相思。《相思》
28.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。描写秋天景色的诗句__晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多描写秋天景色的诗句__晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多。《望湖楼醉书》
29.知之为知之，不知为不知，是知也。
论语为政
30.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮
31.欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。晏殊《鹊踏枝》
32.轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
《春日》
33.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。《夜雨寄北》
34.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。曹操
35.其馀七匹亦殊绝，迥若寒空动烟雪。《讽录事宅观》
36.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。《鸟鸣涧》
37.弦，思华年。那些年华，恍然如梦。
38.春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。《春日游湖上》
39.上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。《汉乐府》
40.大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。《北齐书元景安传》
41.歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
42.君子坦荡荡，小人长戚戚。孔子
43.空山新雨后，天气晚来秋。
唐.王维.《山居秋暝》
44.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
唐罗隐蜂
45.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。【唐】杜牧《秋夕》
46.驱鸡上树木，始闻叩柴荆。唐杜甫《羌村三首（之一）》
47.淼茫积水非吾土，飘泊浮萍是我身。白居易
48.长相思，在长安。《长相思其一》
49.仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
唐李白南陵别儿童入京
50.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。《雪梅》
51.月上柳梢头，人约黄昏后。描写秋天景色的诗句__晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多文章描写秋天景色的诗句__晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多出自《生查子元夕》
52.晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多。【清】王士祯《江上》
53.这次第，怎一个愁字了得。《声声慢》
54.争将世上无期别，换得年年一度来。唐李商隐《七夕》
55.白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟。《咏雪联句》
56.不鸣则已，一鸣惊人。《史记滑稽列传》
57.人如风后入江云，情似雨馀黏地絮。周邦彦《玉楼春》
58.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。郑板桥
59.明者因时而变，知者随事而制。桓宽
60.不知近水花先发，疑是经冬雪未销。《早梅》
61.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。《村居》
62.天水碧，染就一江秋色。
【宋】周密《闻鹊喜吴山观涛》
63.微雨池塘见，好风襟袖知。
《秋思》
64.御香闻气不知名。唐韩偓
65.胡马依北风，越鸟朝南枝。
古诗十九首 《行行重行行》
66.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
宋陆游冬夜读书示子聿
67.鸳鸯枕上梦相异，龙凤被中心相离。了却前世今生事，娶得天涯陌路人。
68.生当复来归，死当长相思。苏武《结发为夫妻》
69.萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳。《书河上亭壁》 宋寇准
70.很多我们以为壹辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子裏，被我们遗忘了 。
71.万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中一夜风：一夜春风。唐王涯《春游曲》
72.燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。
唐李白《北风行》
73.笔落惊风雨，诗成泣鬼神。《寄李十二白二十韵》
74.花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。《一剪梅》
75.冰心在玉壶。唐王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
76.似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵。黄景仁《绮怀诗二首其一》
77.问渠那得清如许，为有源头活水来。朱熹
78.但愿人长久，千里共蝉娟。苏轼
79.贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
孟子滕文公
80.君子坦荡荡，小人长戚戚。孔子
81.镜破不改光，兰死不改香。孟郊
82.山有日，还无期。结巾带，长相思。《盘中诗》
83.、莫等闲，白了少年头，空悲切。宋岳飞《满江红》
84.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。描写秋天景色的诗句__晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多爱情语录_幸福语录_爱情有关的句子《酬乐天扬州》
85.篷头稚子学垂伦，侧卧莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
86.独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。《滁州西涧》
87.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。《鹊桥仙》
88.我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮一江水。
89.欲黄昏，雨打梨花深闭门。
90.才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云 唐元稹
91.夜深知雪重，时闻折竹声。
唐白居易
92.溪深难受雪，山冻不流云。《雪望》
93.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。杜甫
94.天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。《有美堂暴雨》
95.问世间、情为何物，直教生死相许。《摸鱼儿》
96.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。《竹枝词》
97.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
98.会当凌绝顶，一览众山小。《望岳》
99.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《岳阳楼记》
100.秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱。
【宋】杨万里《秋凉晚步》
篇六：秋天丰富多彩的句子
秋天的四字词语大全导读：我根据大家的需要整理了一份关于《描写秋天的四字词语大全》的内容，具体内容：要想写好有关秋天的句子，就要熟练使用形容秋天的四字词语。下面是为大家准备的描写秋天的四字词语，希望大家喜欢!金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、...
要想写好有关秋天的句子，就要熟练使用形容秋天的四字词语。下面是为大家准备的描写秋天的四字词语，希望大家喜欢!
金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、
一叶知秋、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、
秋色宜人、秋风过耳、秋风萧瑟、秋雨绵绵、
一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、
秋风过耳、丹枫迎秋、枫林如火、秋风习习
金秋十月 硕果累累 秋风送爽 桃李满天下
瓜果飘香 金风送爽、雁过留声、天朗气清、
秋色宜人、秋风萧瑟、金色满园、遍地金黄
秋意深浓、秋兰飘香、秋高气爽、枫林尽染
枫林如火、五谷丰登、霜天红叶;
关于秋天的四字词语
叶落知秋：比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微
的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果...
月旦春秋：比喻评论人物的好坏。
望秋先零：比喻体质弱。也比喻未老先衰。
平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下
望穿秋水：眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。
秋月春风：指良辰美景。也指美好的岁月。
秋水伊人：指思念中的那个人。
秋色平分：比喻双方各得一半，不分上下。
秋毫之末：鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。
秋风过耳：象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。
千秋万岁：千年万年。形容岁月长久。
千秋万代：一千年，一万代。指世世代代，时间久长。
皮里阳秋：指藏在心里不说出来的言论。
皮里春秋：指藏在心里不说出来的言论。
琨玉秋霜：比喻坚贞劲烈的品质
疾风扫秋叶：比喻力量强大、行动迅速，象暴风扫除落叶一样。
洞察秋毫：形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
春秋鼎盛：比喻正当壮年。
春秋笔法：指寓褒贬于曲折的文笔之中。
春露秋霜：比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。
春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
多事之秋：事故或事变很多的时期。
春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
百岁千秋：一百年，一千载。形容岁月漫长，历时很久。
冰壶秋月：比喻洁白明净。多指人的品格。
春蚓秋蛇：比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。
春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
一日三秋：意思是一天不见面，就象过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。
一日不见，如隔三秋：一天不见，就好象过了三年。形容思念的心情非常迫切。
万古千秋：形容延续的时间极久。
叶落知秋：比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果...
月旦春秋：比喻评论人物的好坏。
望秋先零：比喻体质弱。也比喻未老先衰。
平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。
社燕秋鸿：燕子和大雁都是候鸟，但在同一季节里飞的方向不同。比喻刚见面又离别。
望穿秋水：眼睛都望穿了。形容对远地亲友的殷切盼望。
明察秋毫：明察：看清;秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后...
秋月春风：指良辰美景。也指美好的岁月。
秋荼密网：荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。
秋水伊人：指思念中的那个人。
秋扇见捐：见：被;捐：弃。秋凉以后，扇子就被抛在一边不用了。旧时比喻妇女遭丈夫遗弃。
秋色平分：比喻双方各得一半，不分上下。
秋毫之末：鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
秋毫无犯：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西;犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
秋高气爽：形容秋季晴空万里，天气清爽。
秋风团扇：秋风起后，扇子就用不到了。旧时比喻不再受男子宠爱的女子。
秋风扫落叶：秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。
秋风过耳：象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。
千秋万岁：千年万年。形容岁月长久。
千秋万代：一千年，一万代。指世世代代，时间久长。
老气横秋：形容老练而自负的神态。现形容自高自大，摆老资格。也形容缺乏朝气。
皮里阳秋：指藏在心里不说出来的言论。
皮里春秋：指藏在心里不说出来的言论。
琨玉秋霜：比喻坚贞劲烈的品质
落叶知秋：看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化
明察秋毫之末，而不见舆薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一车柴草。比喻只看到小处，看不到大处。
明察秋毫，不见舆薪：目光敏锐，可以看清鸟兽的毫毛，而看不到一车柴草。比喻为人精明，只看到小节，看不到大处
利析秋毫：形容管理财务极细心、精明。
各有千秋：各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。
疾风扫秋叶：比喻力量强大、行动迅速，象暴风扫除落叶一样。
洞察秋毫：形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝
春秋无义战：春秋：指公元前 722 年到公元前 481 年我国西周的一段历史。春秋时代没有正义的战争。也泛指非正义战争...
春秋鼎盛：比喻正当壮年。
春秋笔法：指寓褒贬于曲折的文笔之中。
春露秋霜：比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。
春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
多事之秋：事故或事变很多的时期。
春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
百岁千秋：一百年，一千载。形容岁月漫长，历时很久。
冰壶秋月：比喻洁白明净。多指人的品格。
春蚓秋蛇：比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。
春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。
一日三秋：意思是一天不见面，就象过了三个季度。比喻分别时间虽短，却觉得很长。形容思念殷切。
一日不见，如隔三秋：一天不见，就好象过了三年。形容思念的心情非常迫切。
万古千秋：形容延续的时间极久。
叶落知秋：比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果...
月旦春秋：比喻评论人物的好坏。
望秋先零：比喻体质弱。也比喻未老先衰。
平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。
秋水伊人：指思念中的那个人。
秋色平分：比喻双方各得一半，不分上下。
秋风过耳：象秋风从耳边吹过一样。比喻与己无关，毫不再意。
千秋万岁：千年万年。形容岁月长久。
千秋万代：一千年，一万代。指世世代代，时间久长。
洞察秋毫：形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝
春露秋霜：比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。
春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
描写秋天的四字词语
叶落知秋：看到树叶落，便知秋天到来。比喻从细微的变化可以推测事物的发展趋向。
一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
盈盈秋水：盈盈：清澈的样子。秋水：秋天的水清，比喻人的眼睛清澈。眼睛如一波清澈的水。形容女子水汪汪明亮而传神的眼睛。亦作"秋水盈盈"。
一叶落知天下秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
嬉皮笑脸：形容嬉笑不严肃的样子。
西风残照：秋天的风，落日的光。比喻衰败没落的景象。多用来衬托国
家的残破和心境的凄凉。"
西风落叶：形容秋天景象。比喻事物已趋衰落。
望洋兴叹：望洋：仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
望秋先零：零：凋零。望见秋天将到就先凋零了。比喻体质弱，经不起风霜。也比喻未老先衰。
梧桐一叶落：梧桐落叶最早，故以之表示秋天来临。后亦以比喻事物衰落的征兆。
神气活现：自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。
如释重负：释：放下;重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。
情不自禁：禁：抑制。感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。
秋风扫落叶：秋天的大风把落叶一扫而光。比喻强大的力量迅速而轻易地把腐朽衰败的事物扫除光。
秋荼密网：荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，网眼细密的鱼网。比喻刑罚繁苛。
秋毫之末：鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
秋毫无犯：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西;犯：侵犯。
指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
秋毫不犯：秋毫：鸟兽秋天新换的绒毛，比喻极细微的东西;犯：侵犯。指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。
秋收东藏：秋天收获，冬天存储。泛指常规的农事活动。
蒲柳之质：蒲柳：水杨，秋天凋谢早。多用来比喻身体衰弱或未老先衰。
明察秋毫：明察：看清;秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。
落叶知秋：看到地上的黄叶就知道秋天来临。比喻通过某一迹象便可预测形势的发展变化
临去秋波：秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。临走时的回眸一盼。形容别情依依。
金风玉露：泛指秋天的景物。
金枝玉叶：原形容花木枝叶美好。后多指皇族子孙。现也比喻出身高贵或娇嫩柔弱的人。
金风送爽：金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。
荒淫无度：荒淫：指贪恋酒色;无度：没有节制。形容酗酒淫乱，没有节制，生活糜烂
寒来暑往：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。
合不拢嘴：指人高兴得关不住嘴
纷纷扬扬：扬：在空中飘动。形容雪花飘落或似雪花般散片细物纷乱飘扬
洞察秋毫：洞察：看得很清楚;秋毫：鸟兽秋天身上新生的细毛，比喻极其细小的事物。形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
春华秋实：华：同"花"。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系
春去秋来：春天过去，秋天到来。形容时光流逝
蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。
春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
春兰秋菊：春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
春生夏长，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。
春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。
橙黄桔绿：橙子黄熟，桔子还绿。指秋天宜人的景色。
春生秋杀：春天万物萌生，秋天万物凋零。
变化多端：形容变化极多。也指变化很大。
的人还：
篇七：秋天丰富多彩的句子
秋天的句子段落秋天是收获的季节又称麦秋。秋高气爽 与夏天太阳肆虐闷热的天气完全不同。写秋天可以写秋天的收获秋天阳光的强弱程度日照时间的长短直射还是斜射还可以写秋天颜色的特点写秋风、秋雨等等。根据气温的不同秋天可以分为初秋、仲秋和深秋。
秋天是大地生育的时节。这时大地产下了它丰硕的果实沉甸甸的稻子金黄色的麦穗、雪白的棉花、颗粒饱满的花生、又大又红的地瓜、红彤彤的苹果、桔红色的桔子等等。各种五颜六色的菊花、牡丹、康乃馨、月季、桂花等在浓露之下闪耀着一点儿没有褪色。田野和园林的景色从来没有像秋天这样美这样令人心荡神摇。从高空往下看初秋的大地真像一幅五彩缤纷的华丽地毯。付出一年辛勤劳动的人们更是感觉到丰收的喜悦。
秋天炎夏终于悄悄地溜走了阳光照射大地的时间比夏天短了不再从早上五六点一直照到傍晚六七点阳光开始变得柔和温顺了不再像炎夏时那样怒气冲冲披挂上阵让人望而生畏秋天的阳光已经较为斜射不像炎夏时那样直射因而温度明显降低了许多。
仲秋虽然也是绚丽多彩的但主要的色彩是金黄色的。在夏季几乎没有一片落叶几乎没有些微的黄色点缀在夏季的色泽中间大地呈现的主色调是绿色。而仲秋大自然则神奇地变幻着一夜秋风起人们竟觉察不出什么时候大地的主色调变成了黄色树叶变得黄而稀疏而不像夏天那样绿而繁茂草地也变成了金黄色田野中是一片的金黄色所以人们称秋天为“金秋” 。如果说大自然在春天曾经显得俏丽、欢乐像一个企望将来的女子那末仲秋就似乎变得苍老、郁悒、温柔像一个追忆往事的金黄头发的女子。法国作家莫泊桑在 《一个诺曼底人》 中把秋天的金色比作仿佛是日光融成了点滴从天上落到了茂密的树丛里。
深秋的大自然界留下的是一片凄凉的景象。农忙后的田野一眼望去光秃秃的。牲口垂头丧气地在来回走动。
成群的麻雀不时从麦地里腾空而起 又像下雹子似地纷纷散落在满是尘土的道路上。乌鸦在低空盘旋突然它绝望地叫了一声飞走了。于是一种惆怅的感觉会向你的心头袭来勾起你无限的愁绪。
初秋的风使人感到凉爽、舒适那时候穿夏装更觉得痛快。而深秋的风尤其是早晚的风有时就使人不寒而栗了。秋天多细雨一阵阵密密麻麻的下一场雨天气的温度就下降一点大自然就在一阵阵风雨之中变换季节弄得人们心神不定。
秋雨打着他们的脸。一堆堆深灰色的迷云低低地压着大地。已经是深秋了。森林里那一望无际的林木都已光秃老树阴郁地站着让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳它们只好枯秃地站在那里。这里作家写了秋雨、秋云、秋天光秃秃的树林。
摘自——《钢铁是怎样炼成的》
深秋多浓雾、多霜林木深处鸟的叫声也变得怯生生的了仿佛感觉到冬天快来了。高峰上已经开始盖上了初雪。我国汉朝的刘彻在有名的《秋风辞》中有两句名句 “秋风起兮白云飞草木黄落兮雁南归” 三国时代魏·曹丕在《燕歌行》中写道 “秋风萧瑟天气凉草木摇落露为霜” 这两句名句都从风、云写起写出了秋天草木黄落出现了霜鸿雁南归十分简洁地概括了秋景的特色。
秋天 秋天是金黄的 院子里树木变黄了 渐渐枯萎了。
金灿灿的秋阳暖烘烘地照着大地 把人们、草地、树木照得都变黄了。
秋天是丰收的田野里到处是丰收的歌声一阵风拂过大豆摇起响亮的铜铃高粱举起火红的火把麦子在一旁不住地点头……农民伯伯们看到了一年的成果更是笑个不停。
秋天是香甜的果园里果子熟了苹果像小姑娘害羞的脸香蕉全身金灿灿的像一个初五初六的月亮梨子呢也是黄澄澄的大概也是喜欢黄色罢了。葡萄紫檀檀的像有个个紫色的小气球……大家你挤我挤都准备让人们去摘呢
秋天是多彩的花园里的菊花有红的、白的、黄的、橙的、橘黄的、玫瑰红的……许多颜色非常明丽 也有许多颜色非常暗淡的 还有一些叫不出名字的颜色 菊花的形状也千姿百态有的像小姑娘似的低头的有的神气十足非常愿意和人们拍照合影还有的好象和旅客打招呼“您好您看我们漂亮不”
秋天是快乐的。
小朋友可以在草地上做游戏 踢足球。
如果要出来玩耍 大人们也会同意的因为不那么热了在公园里、校园里操场上到处都是欢声笑语。
秋天又是紧张的。学校开学了大家都在认真学习对于刚升四年级的我们作业多了不少。
多了一份凉爽多了一份快乐多了一份丰收多了一份紧张让我们怀着一种渴望而又愉快的心情度过这个美好的秋天吧 描写秋天的成语
描写秋天的成语
金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋、
春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋风过耳、
秋风萧瑟、秋雨绵绵、一叶知秋、一丛金黄、一丛火红、
秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、秋风过耳、
描写秋天的成语
丹枫迎秋、枫林如火、
袅袅兮秋风洞庭波兮木叶下
袅袅形容微风吹拂。洞庭洞庭湖在今湖南省北部。波微波泛动。木叶枯黄的树叶。
战国楚·屈原《九歌·湘夫人》
悲哉秋之为气也萧瑟兮草木摇落而变衰憭栗兮若在远行登山临水兮送将归
萧瑟寂寞萧条的样子。燎栗凄凉。若在远行好象人在远行之中。
战国楚·宋玉《九辩》
秋风起兮白云飞草木黄落兮雁南归
汉·刘彻《秋风辞》
秋风萧瑟天气凉草木摇落露为霜
三国魏·曹丕《燕歌行》
榈庭多落叶慨然知已秋
榈庭榈巷庭院。
晋·陶渊明《酬刘柴桑》
迢迢新秋夕亭亭月将圆
迢迢形容夜长。亭亭远貌。
晋·陶渊明《戊申岁六月中遇火》
芙蓉露下落杨柳月中疏
芙蓉荷花。
南朝齐·萧悫《秋思》
寒城一以眺平楚正苍然
寒城寒意已侵城关。眺远望。平楚平野。苍然草木茂盛的样子。两句写初秋之景。
南朝齐·谢朓《宣城郡内登望》
亭皋木叶下陇首秋云飞
亭皋水边平地。木叶树叶。陇首山名在今陕西、甘肃之间。
南朝梁·柳浑《捣衣诗》
草低金城雾木下玉门风
草低衰草枯萎。木下树叶落下。金城古郡名在今甘肃榆中与青海西宁之间。玉门玉门关在今甘肃敦煌西。两句写西北寒秋之景。
南朝梁·范云《别诗》
树树秋声山山寒色
秋声秋天西风作草木零落多肃杀之声。
北周·庾信《周谯国公夫人步陆孤氏墓志铭》
时维九月序属三秋
维语助词无义。序时节。
唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
落霞与孤骛齐飞秋水共长天一色
骛鸟名野鸭。齐飞落霞从天而下孤骛由下而上高下齐飞。一色秋水碧而连天长空蓝而映水形成一色。
唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》
树树皆秋色山山唯落晖
唐·王绩《野望》
挂林风景异秋似洛阳春
唐·宋之问《始安秋日》
寒山转苍翠秋水日潺湲
潺湲流水声。
唐·王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
荆溪白石出天寒红叶稀
这两句写深秋景色溪水下降白石露出红叶飘零所余不多。
唐·王维《阙题二首·山中》
秋声万户竹寒色五陵松
唐·李颀《望秦川》
金井梧桐秋叶黄珠帘不卷夜来霜
唐·王昌龄《长信秋词五首》“金井梧桐秋叶黄珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色卧听南宫清漏长。”
寒潭映白月秋雨上青苔
唐·刘长卿《游休禅师双峰寺》
木落雁南渡北风江上寒
唐·孟浩然《早寒江上有怀》
秋色无远近出门尽寒山
唐·李白《赠庐司户》
雨色秋来寒风严清江爽
唐·李白《酬裴侍御对雨感时见赠》
长风万里送秋雁对此可以酣高楼
酣尽情饮酒。
唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
人烟寒橘柚秋色老梧桐
人烟人家炊烟。寒橘柚秋日寒烟使橘袖也带有寒意。两句写人家缕缕炊烟橘柚一片深碧梧桐已显微黄呈现一片深秋景色。
唐·李白《秋登宣城谢朓北楼》
高鸟黄云暮寒蝉碧树秋
唐·杜甫《晚秋长沙蔡五侍御饮筵送殷六参军归沣州觐省》
信宿渔人还泛泛清秋燕子故飞飞
信宿连宿两夜。故仍然。
唐·杜甫《秋兴八首》
翟塘峡口曲江头万里风烟接素秋
唐·杜甫《秋兴八首》
远岸秋沙白连山晚照红
唐·杜甫《秋野五首》
天上秋期近人间月影清
唐·杜甫《月》
八月秋高风怒号卷我屋上三重茅
唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》
长风吹白茅野火烧枯桑
白茅茅草。描写深秋原野的景象大风吹卷着原野上的茅草野火烧着枯萎的桑树。
唐·岑参《至大梁却寄匡城主人》
秋风万里动日暮黄云高
唐·岑参《巩北秋兴寄崔明允》
返照乱流明寒空千嶂净
返照晚照夕照。乱流纵横错杂的河水。嶂陡立的山峰。
唐·钱起《杪秋南山西峰题准上人兰若》
万叶秋声里千家落照时
落照夕阳西下。
唐·钱起《题苏公林亭》
宿雨朝来歇空山秋气清
宿雨昨夜的雨。
唐·李端《茂陵山行陪韦金部》
雨径绿芜合霜园红叶多
绿芜绿草。合长满。意谓雨后庭中小径长满绿草霜后花园中落满红叶庭院一片荒凉寂寞景象。
唐·白居易《司马宅》
山明水净夜来霜数树深红出浅黄
唐·刘禹锡《秋词二首》
试上高楼清入骨岂知春色嗾人狂
清入骨秋天的景色清澈入骨。嗾怂恿。
刘禹锡《秋词二首》
多少绿荷相倚恨一时回首背西风
描写荷叶在秋风中向东倾斜暗寓伤秋的情绪。
府·杜牧《 齐安郡中偶题二首》
红烛秋光冷画屏轻罗小扇扑流萤
轻罗小扇轻薄的丝制团扇。这两句描写红烛在秋夜中发出寒光照着画屏女郎手持精致的团扇追扑萤火山。
唐·杜牧《秋夕》
天阶夜色凉如水卧看牵牛织女星
天阶宫中的台阶。
唐·杜牧《秋夕》
秋阴不散霜飞晚留得枯荷听雨声
秋阴不散虽已是秋天但连日阴云漠漠故不见严霜降落。下旬的枯荷也由此出。听雨吉雨打枯荷单调、凄凉。
唐·李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
秋山野客醉醒时百尺老松衔半月
唐·施肩吾《秋夜山居》“去雁声遥人语绝谁家素机织新雪。秋山野客醉醒时百尺老松衔半月。”
老树呈秋色空池浸月华
唐·刘得仁《池上宿》
秋宵月色胜春宵万里霜天静寂寥
唐·戎昱《戏题秋月》又作秋宵月色胜春宵万里天涯静寂寥
一夜绿荷霜剪破赚他秋雨不成珠
飞霜使荷叶破碎秋雨落在破叶上再也无法形成水珠了。
唐·来鹄《偶题二首》
夜半酒醒人不觉满池荷叶动秋风
不觉不睡。
唐·窦巩《秋夕》
菡萏香销翠叶残西风愁起绿波间
菡萏荷花的别称。
南唐·李璟《浣溪沙》
碧云天黄叶地秋色连波波上寒烟翠
宋·范仲淹《苏幕遮》
一年好景君须记最是橙黄橘绿时
橙黄橘绿时指秋冬之交的时节。
宋·苏轼《赠刘景文》
相逢不用忙归去明日黄花蝶也愁
明日黄花指重阳过后菊花逐渐枯萎。蝶也愁菊花枯萎蝴蝶无处寻花故曰“愁”。
宋·苏轼《九日次韵王巩》
萧萧远树流林外一半秋山带夕阳
宋·寇准《书河上亭壁》
秋景有时飞独鸟夕阳无事起寒烟
宋·林速《孤山寺端上人房写望》
对潇潇暮雨洒江天一番洗清秋
潇潇小雨降落的样子。
宋·柳永《八声甘州》
渐霜风凄紧关河冷落残照当搂
霜风秋风。关河关塞河流。残照夕阳的余晖。
宋·柳永《八声甘州》
是处红衰翠减苒苒物华休。惟有长江水无语东流
是处到处。红衰翠减花谢叶落。苒苒渐渐。物华美好的景物。
宋·柳永《八声甘州》
断虹霁雨净秋空山染修眉新绿
断虹残余的彩虹。霁雨雨停了。修眉形容山如美人的长眉。
宋·黄庭坚《念奴娇》
漠漠轻寒上小楼晓阴无赖似穷秋
无赖百无聊赖。穷秋深秋。
宋·秦观《浣溪沙》
风定小轩无落叶青虫相对吐秋丝
小轩有窗槛的小室。
宋·秦观《秋日》
秋容老尽芙蓉院草上霜花匀...
篇八：秋天丰富多彩的句子
的秋故都的秋
郁达夫
教学目的：
１ 、 引导学生深入体会故都秋的特点。
２ 、 引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。
3、 理解情景交融和谐统一的写作特点， 联系写作背景体会作者在秋景中所寄寓的感情。
4、 联系五幅秋景图， 进一步掌握散文“形” 与“神” 的关系。
教学重点：
1、 形散神聚的特点。
2、 散文的一般鉴赏。
3、 某些段落或句子的理解。
教学过程：
第一课时
一 、 导入新课：
一年有四季——春夏秋冬。
春有春的妩媚， 夏有夏的妖娆， 冬有冬的庄重， 而秋， 更是风情万种， 千姿百态。
从古到今， 无数文人墨客用自己的笔、 自己的心情去诠释心中的秋（复习有关秋景的古诗词）
。
今天， 我们携手步入郁达夫先学生的散文——《故都的秋》 ， 来品味他笔下那独有的“故都秋味” 。
（板书课题：
故都的秋 郁达夫）
二、 作家、 作品简介（检查预习）
1、 作者
郁达夫（1896—1945）
， 现代作家。
浙江富阳人。
1913 年留学日本， 曾经广泛涉猎外国文学， 深受近代欧洲、 日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。
1922 年回国从事文学创作活动。
1930 年参加中国左翼作家联盟。
抗日战争爆发后， 他赴武汉投入抗日救亡运动， 并到新加坡积极宣传抗日。
后流亡到苏门答腊。
1945 年９ 月被日本宪兵杀害。
主要作品有《沉沦》 《春风沉醉的晚上》 《出奔》 《她是一个弱女子》 等， 在不同程度上揭露了 旧社会的
罪恶， 向封建道德大胆挑战， 有一定的积极意义， 但也带有颓废情绪。
散文以游记著称，情景交融， 文笔优美， 自成一家。
２ 、 写作背景
从 1921 年到 1933 年４ 月， 郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。
由于国民党白色恐怖的威胁等原因， 郁达夫从 1933 年４ 月由上海迁居杭州， 1936 年２ 月离杭赴福州， 在杭州居住了三年。
在这段时间里， 他思想苦闷， 创作枯竭， 过得是一种闲散安逸的生活， 并花了 许多时间到处游山玩水， 在一定程度上也是为了 排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。
在游山玩水过程中， 写了许多游记， 这是他在这段时期创作的主要收获， 为我国现代游记的发展作出了 贡献。
1934 年７ 月， 郁达夫“不远千里” 从杭州经青岛去北平， 再次饱尝了故都的“秋” 味， 并写下了优美的散文——《故都的秋》 。
３ 、 小结
通过以上的介绍， 大家不难看出作者感情的底蕴， 特别是“他思想苦闷， 创作枯竭， 过得是一种闲散安逸的生活， 并花了许多时间到处游山玩水， 在一定程度上也是为了 排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞” 一句， 明确指出了作者写这一篇文章的感情特点。
了解了作者感情的特点， 将有助于下面我们对本文景物特点的分析， 从而能更好地把握情与景的关系。
三、 破题感知
“故都” 北平, 即现在的北京, 作者为什么不称“北平的秋” 而叫“故都的秋” 呢?
（明确：
北平曾作过元、 明、 清三个朝代的都城, 可谓历史悠久, 文化深厚, 突出北平历史悠久。
“故” 有“从前的” 、 “过去的” 的意思。
人们对“从前的” 、 “过去的” 的事物往往会产生怀念、 眷恋等感情。
譬如: 漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡 为“故乡 ” , 对与自己友情深厚的朋友称“故人” 。
从“秋” 字可以看出, 文章描写的是秋景。
因此从标题看, 这是--篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。
）
捕捉信息， 寻找文眼——“神”
1、 过渡：
文章的标题已指明了描写的地点“故都” 和描写的内容“秋” ， 而在文章当中， 作者是否只写了 北国之秋？ 有什么作用？
明确：
不是。
作者除了写北国之秋， 还写了南国之秋， 这样就形成了对比， 更突出了作者对北国之秋的眷恋之情。
2、 提问：
那么， 作者又是如何来描写北国之秋和南国之秋的呢？ 请同学们阅读文章的第一、 二自然段。
哪一位同学用最简洁的语言来概括一下北国之秋和南国之秋的特点？
明确：
北国之秋的特点是“清” “静” “悲凉” ； 南国之秋的特点是“慢” “润” “淡” 。
（板书：
北国之秋：
清、 静、 悲凉。
南国之秋：
慢、 润、 淡）
3、 小结：
概括得好。
显然， 在作者的心目中北国之秋要远胜南国之秋； 北国之秋已成为作者的魂之所牵， 梦之所萦， 真是韵味无穷。
（板书：
味）
四、 筛选语言， 概括秋景——“形”
1、 文中集中描写故都秋景这一特点的是在哪些段落？ 这些段落中写了哪些主要的景？（ 学生阅读圈点 ）
明确：
从三到十一自然段。
主要有芦花、 柳影、 虫唱、 月夜、 钟声； 还有碧天、 牵牛花、 槐树、 秋蝉、 秋雨、 秋果。
具体是：
第３ 段主写牵牛花， 第４ 段主写槐树， 第５ 段主写秋蝉， 第６ —10 段主写秋雨， 第 11 段主写果树。
2、 提问：
那么这些景物组成了几幅“秋景图” ？ （学生讨论、 发言 ）
明确：
有秋花图、 秋槐图、 秋蝉图、 秋雨图、 秋果图。
3、 提问：
这五幅故都秋景图是分别从哪个角度来描写的？ 如写秋花， 作者侧重写了牵牛花的哪个方面?
明确：
写秋花侧重颜色这一角度， 写秋槐侧重于落蕊的形状的角度， 写秋蝉是侧重写声， 写秋雨是侧重写其味， 写秋果重点写它的果实。
4、 作者在对这些景具体的描绘中， 是如何体现故都秋“清、 静、 悲凉”
的特点的呢？下面先请两名同学来诵读课文３ —11 段落， 其他同学要眼耳手脑并用， 解决两个问题：
一是圈出文中体现秋天色彩的词语， 二是标出传递声响的物名。
我们将从秋色和秋声两个角度来品味一下故都的秋味。
先学生讨论， 然后教师总结：
秋色：
青天（蓝绿）
蓝朵（蓝色）
秋草（黄色）
落蕊（灰白）
树影（暗灰）
灰土（灰色）
灰沉沉的天（灰色）
青布（蓝绿）
枣树（淡绿微黄）
5、 那么这些色彩主要是冷色还是暖色？ 假如你是一个孤独的旅行者， 你心里会产生什么样的感受？
明确：
冷色。
感受：
冷清。
即课文中所概括的“清” 的特点。
6、 我们来听听故都的秋声， 主要有哪些声音呢？ 这么多声响交杂在一起故都的秋是喧闹呢， 还是宁静？
明确：
有鸽声（飞声）
、 蝉声、 雨声、 人声。
是宁静。
连鸽子的飞声、 蝉衰弱的叫声，这些细微的声音都听得到， 这就反衬了故都的静， 这也正体现了 我们在《天山景物记》 中学到的一句诗：
蝉噪林逾静， 鸟鸣山更幽。
这是运用了以动衬静的手法。
举一个例子， 比如钟， 在白天， 你根本听不到它的走动声， 但在晚上， 夜深人静时， 你便能听到清楚的滴
答声， 因此， 假如要你写夜的静， 你便可以以钟的走动声清晰可辨来衬托夜的静， 这也就是以动衬静。
7、 假如你是一个孤独的飘零者， 身处在如此寂静的秋天里， 心里会有什么感受？ 你心里会产生一种什么样的情感？
明确：
孤独、 痛苦。
悲凉。
这便是故都的秋味。
8、 故都的秋即使在作者那个时代， 也有明艳之色， 也有繁闹的景象， 作者为何避而不写， 而写秋天的“清、 静、 悲凉” ？
明确：
这与作者的心境有关， 前面我们在学习本文的写作背景时， 曾提到作者写作的心境， 简单地说， 作者心情不好， 所以才写出如此之景。
由此我们可以看到情与景的密切关系。
五、 总结：
本节课我们理清了 文章思路， 从散文的“形” 和“神” 两方面分析了文章整体内容， 作者分别从色、 形、 声、 味、 实五个角度， 为我们绘就了五幅“故都秋景图” ， 有声有色，有动有静。
下节课我们再具体鉴赏文章是怎样将景与情有机融合在一起的。
六、 布置作业：
第二课时
一、 由朗读课文， 体会优美语句导入。
二、 继续赏析文章结构：
以上分析的是３ —11 自然段， 是本文的主体部分， 下面我们来看看其他段落写什么。
1、 本文是写故都的秋， 但也写到了 江南之秋， 主要在哪些段落？ 其作用是什么？
明确：
主要在２ 和１ ３ 自然段， 目的是以江南之秋来衬托故都的秋。
2、 作者是抓住江南秋天什么特点来衬托故都的秋的？ 在结构安排上， 为何要一前一后？
明确：
分别抓住其“看不饱， 尝不透， 赏玩不到十足” 和“色彩不浓， 回味不永”的特点， 前者在第２ 自然段， 后者在第１ ３ 自然段， 这样在结构上就形 成了前后呼应。
3、 从这篇文章结构来看， ２ 和１ ３ 自然段相呼应， 假如１ 、 １ ４ 自然段也相呼应， 那这篇文章的结构就更加严谨了， 试问这两段是否有呼应？
明确：
第１ 段写作者对故都秋的感受和向往， 第１ ４ 段写作者对故都秋的眷恋之情， 都是抒发情感， “向往” 是在去故都之前， “眷恋” 是在离开故都之时， 其实质是一样的。所以１ 和１ ４ 自然段也构成了呼应。
4、 最后来看第１ ２ 段， 这一段主要采用什么表达方式？ 从全文来看， 这一段在文中有何作用？
明确：
这一段采用议论， 通过古今中外的引证， 说明感秋处处有， 中国文人最突出， 而秋“深味” 非在中国北方莫属， 这其实还是为了突出故都之秋。
三、 形散神聚， 景人合一 —— 鉴赏
1、 提问：
这五幅图画是按什么顺序来写的呢？ ——时间顺序， 还是空间顺序？ （学生讨论 、 发言并具体谈意见。
）
提示：
请同学们注意：
学习语文， 既要运用“求同思维” ， 也应学会“求异思维” 。
大家想想看， 作者在写这几种景物时， 为什么不考虑文章的先后顺序呢？
明确：
这是一篇散文， “形散而神不散” 。
这五幅画面从表面上看是无序的， 既不是时间、 空间顺序， 也不是逻辑顺序， 这恰恰体现体现了 散文“形散” 的特点。
2、 提问：
那么， 把这五幅画面连接起来的“神” 又是什么呢？ 又是怎样体现出“清、静、 悲凉” 的特点的呢？ （学生讨论 、 发言 ）
明确：
是北国之秋的“清、 静、 悲凉” 的特点。
（1）
牵牛花本来是五颜六色的， 而作者笔下的牵牛花却只有蓝色和白色。
从美术的角度来说， 这两种颜色属于冷色调， 给人一种清、 静、 悲凉的感觉。
（2）
作者写槐树， 不是写它的高大挺拔， 而是写秋槐的落蕊。
看到这落蕊， 怎能不叫人有一种“无可奈何花落去” 的悲凉呢？
（3）
秋雨和春雨、 夏雨是不同的：
春雨是濛濛的， 富有诗情画意； 夏雨是粗犷豪放的， 还常常不期而至， 给人一种畅快淋漓的感觉； 而秋雨， 总让人感到一种寒意。
（4）
秋果本来可以给人带来收获的喜悦， 可作者笔下的秋果却并不是成熟的， 还有些青涩， 这也给人以悲凉之感。
3、 小结：
同学们的发言很精彩。
运用联想， 把文章中的景物和自己的生活体验联系起来， 表述形象、 贴切， 还运用了 美学知识来品评。
正如同学们所说， 作者用“清、 静、 悲凉” 的共同点把五幅画面连结起来， 充分体现了散文“形散神聚” 的特点。
（板书：
形散神聚）
4、 过渡：
故都的秋景应该是丰富多彩的——有红叶似火的香山， 有游人如织的颐和园， 有明澈如镜的昆明湖等等， 作者为什么不选取这些色彩绚烂的景色， 而只选取了表现“清、 静、 悲凉” 的景物来写呢？ （联系时代背景及作家的特点， 学生讨论、 发言 ）
明确：
（1）
作者处在一个黑暗的社会里， 思想苦闷， 逃避现实， 因此， 笔下的景物就自然是清、 静、 悲凉的了。
（2）
作者当时提倡“静的文学” ， 写的也多是“静如止水似
的遁世文字” ， 这样看来， 作者选择“清、 静、 悲凉” 的景物来写也就不起怪了。
（3）郁达夫个性忧郁善感， 是个抑郁质的人。
5、 刚才我们所讨论的， 是作者为什么要写这些景物而不写别的景物， 我们所取的角度是从作者的主观方面来考虑的； 现在， 我们换一个角度， 从客观上讲， 这些景物是不是真是的？
明确：
这些景物不是主观臆造出来的， 是实实在在的北平的秋天的自然景观。
作者并没有因为自己的主观感情而将自然景物扭曲， 失去它固有的特征， 而是通过对这些自然景物逼真的描绘， 流露出一种深远的忧思和孤独。
这就说明：
主客观两方面的因素决定了作者选什么样的景抒什么样的情。
6、 引导：
大家知道， 武林高手的最高境界是“剑人合一” ， 道家最高境界是“天人合一” ， 那么散文家的最高境界是什么呢？
明确：
自然景观和主观感情相结合， 或者就称为“物我合一” 。
王国维先生说：
“一切景语皆情语” ， 诗文的最高境界应该是“景” 与“人” 合为一体， “物” 与“我” 完美交融。
郁达夫先生就以其卓越的艺术才华创造了一种“物我合一” 的艺术境界。
（板书：
景人合一）
四、 由内到外， 生发点染 —— 迁移
1、 过渡：
学习了 课文， 我们知道散文不仅要“形散神聚” ， 还应做到“景人合一” 。下面我们来做一点阅读训练。
读下面的文段， 请你谈谈各抒发了 作者怎样的情怀？
文段（1）
秋天像一把柔韧的梳子， 梳理着静静的团泊洼； 秋风如同发亮的汗珠， 飘飘扬扬地在平滩上挥洒； 秋天的团泊洼啊， 好像在香甜的梦中睡傻； 团泊洼的秋天啊， 犹如少女般羞羞答答。
点拨：
这是一个宁静、 清新， 让人倍感温馨的秋天， 读着它， 你仿佛进入了 一个美丽的秋梦中。
这里的秋天然人感觉朦胧羞涩， 就像一棵含羞草。
文段（2）
相思树的碎花， 落满了一地； 白了头的芦苇， 在水池边摇曳。
在群雁南归的时节， 老农忙着在秋日下暴晒刚收割的谷粒， 一张张淳朴的脸上， 浮现着满足的笑容。
点拨：
人们常说秋天是收获的季节， 这就是个丰收的秋天， 一切成熟了， 人们收获着谷粒， 也收获着喜悦。
文段（3）
碧云天， 黄叶地， 西风紧， 北雁南飞， 晓来谁染霜林酔？总是离人泪。
点拨：
这是一个离别的场景， 这里的秋让人悲伤、 凄楚， 是颗颗离人泪联缀而成的。
伤感至极， “离人泪” 变成了 “霜染” 的样子， 这哪里是离人泪， 简直是在流血。
怎一个“染” 字了 得！
2、 转接：
同学们能以自己的心去体会文章的情， 那么我们所学的《故都的秋》 是赞...
篇九：秋天丰富多彩的句子
课题 题：歌曲《秋天红艳艳》 教学目标：
１、学唱歌曲《秋天红艳艳》，用轻松愉快的演唱表现秋天红艳艳的景象给人带来的喜悦情绪，用优美、舒展的歌声表达被美景陶醉的样子和对秋天的喜爱之情。
２、展开对秋天的遐想和想象，能根据原创歌词的句子格式，创编歌词，体验创作的乐趣，培养创新能力。
３、聆听童声合唱《采山谣》，感受大山里美丽的秋景，体会人与自然的和谐与亲近，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：
１、引导学生用喜悦的情绪和舒展的歌声，表达对秋色的赞美和喜爱之情。
２、在创编歌词的活动中，培养学生的音乐创造能力。
教学难点：１、唱准歌曲中含切分节奏的乐句
２、引导学生自主创编歌词
教具准备：钢琴、多媒体课件、２张节奏卡片 教学过程：
一、组织教学 学生听《小树叶》的音乐进教室，师生问好。
师生随歌曲《小树叶》的音乐律动。
二、创设情境（列举和欣赏秋天美景），积累素材。
师：真像是一群可爱的小树叶！小树叶们，你们喜欢秋天吗？ 生：喜欢！
师：那你喜欢秋天的哪些景物？ 师：“人们常常用金色来形容秋天，其实秋天里红色的景物也是非常多的。比如刚才大家说到的大红的高粱、火红的枫叶、嫣红的苹果，橘红的桔子都是。”（教师边说边先后出示课件中的高粱、枫树、苹果、桔子等大幅图片）“除了这些，秋天里你还见过哪些红色的景物？” 美丽的图片开阔了学生的思维，大家又列举了很多：柿子、南瓜、火龙果、石榴、葡萄(大屏幕上先后特写出示“红艳艳”图片集锦中的相应图片) 生：国旗，10 月 13 日是新队员入队的日子 （出示国庆节街道上插着国旗，写有“庆祝国庆”字样的图片）
师：国庆节期间，一些商店、学校、单位门口，甚至一些居民的家门口都插上了鲜红的国旗，挂上了大红的灯笼。把整个城市打扮得到处都是红艳艳的。
（出示“少先队员宣誓”的图片）
三、学唱歌曲 1、节奏练习，解决难点。
2、聆听歌曲 师：红色象征着喜庆，代表着成熟，诉说着收获。下面我们一起来欣赏一首洋溢着秋天收获的喜悦的歌曲——《秋天红艳艳》。
（多媒体出示歌曲词谱和相关图片）完整地聆听歌曲，熟悉歌曲内容,感受歌曲情绪。
3、复听 师：“找一找歌曲中哪些句子的节奏是我们刚才念过的？” 听完歌曲后，学生回答，并按节奏诵读句子，师指导学生模唱这些乐句。
3、学生一边聆听教师声情并茂的范唱，一边在心里默唱歌词。
4、听琴声轻声演唱歌曲《秋天红艳艳》 5、你还有哪些地方唱得不太好，大胆提出，大家一起帮他解决。
6、用恰当的情绪演唱歌曲。
通过教师富有感染力和表现力的范唱，让学生展开讨论：你觉得用什么样的情绪演唱这首歌，最能表现秋天的美丽和你对秋天的喜爱之情？最后大家一致认为：开头四句唱得轻松活泼、富有弹性，表现秋天的可爱与美好；其它部分用舒展优美的情绪演唱，表现陶醉与喜爱的样子。
7、一边富有感情地演唱歌曲，一边自编动作即兴表演，充分地表现歌曲。
四、创编歌词 1、师：秋天里红色的景物多得数也数不清，歌曲中这两段歌词只唱到了其中的几处，我觉得这还没有把秋天里红艳艳的景象充分地表现出来。大家一起来帮帮忙，给歌曲再编几段歌词，把秋天红艳艳的景象表现得更充分一点，好吗？ （师提示：大家可以把前面提到的那些景物填到新歌词里去，但我更希望你能把我们大家还没有想到的一些景物，编进你的新歌词里。比一比，哪一组完成得最快最好）
2、重现多媒体课件“红艳艳”图片集锦页面，给学生以创编素材上的提示。稍候，切换到 word 文档页面，让学生在括号处编填新词。
（师提示：可以参照原创歌词的各个乐句的格式，编填新歌词。）
3、各小组合作创编歌词。最后，由各组学生代表唱新词，教师输入文字。创编结果如下：
秋天红艳艳
红艳艳，红艳艳， （甜甜的红苹果）是红艳艳， （满树的枫叶）也是红艳艳， （国庆节的大街上）， （国旗）红艳艳， 我们的面颊上照得红艳艳， 可爱的秋天， 到处都是红艳艳 红艳艳，红艳艳， （美丽的火龙果）是红艳艳， （开口的石榴）也是红艳艳， （新队员的红领巾）， （飘得）红艳艳， 我们的面颊上照得红艳艳， 可爱的秋天， 到处都是红艳艳
《秋天红艳艳》说课稿 教学内容：
今天我说的是苏少版音乐教材三年级上册第四单元的《秋天红艳艳》一课。本单元以色彩斑斓的秋天作为切入点，通过民歌、音乐和童谣，让学生感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐，共分四课时完成。本课将安排在第二课时进行。
教材分析：
在这一课时中我安排了欣赏童声合唱《采山谣》，这是一首富有山歌体裁特点的童声合唱，五声宫调式。曲式结构为带再现的三段体结构。A 段为四四拍，前四小节的旋律突出了山歌简练的特点，领唱“秋天来了”与合唱“来了“相互呼应，营造出山谷回荡的音响效果；B 段为二四拍，小快板，演唱形式为齐唱、合唱，曲调轻快活泼，生动的 表现了孩子们采山时的热闹场面；第三乐段是 A段的再现，在演唱形式上稍加变化，色彩更加丰富，而尾声浓郁丰满的三部合唱，让我们陶醉在秋天和谐的美景之中。
歌曲《秋天红艳艳》是一首舒展优美的日本歌曲，二四拍，大调式，二段体结构。歌曲的情绪紧扣主题“红艳艳”。通过节奏，调式结构的变化，曲调显得清新而富有活力。B 段的节奏与 A 段形成鲜明的对比，舒展的节奏、小调的色彩表现了人们对秋天的赞叹，将歌曲的情绪推向高潮；结束句“到处都是红艳艳”又回到大调式，使其在结构上起到前后呼应的效果。
教学目标：
根据新课标理念以及和对教材的了解，以及结合学生的特点和实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个角度出发，制定出本课的教学目标如下：
1、 通过学唱歌曲《秋天红艳艳》，感受秋天的美丽，体会人与自然的和谐；指导学生能用优美、舒展的歌声表达被美景陶醉和对秋天的喜爱之情。
2、 让学生感受歌曲《采山谣》的情绪，学习给歌曲划分乐段。
3、 能用自己喜欢的方式表现歌曲。
教学重点、难点：
1、教学重点、难点：
1、 用喜悦的情绪和舒展的歌声表达对秋天的赞美。
2、 唱准歌曲中含切分节奏的乐句。
教法和学法：
音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设一些美的情境，运用形式多样的方法促使孩子们在充分的体验中既得到情感的熏陶，又获得方法、技能的领悟。
本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。具体的教法有：
1、情景导入法 2、分析解释法 3、谈话讨论法 5、图谱示意法
学生的学习需要方法，好的方法可以激发学生的兴趣，降低学习的难度，达到事半功倍的效果。因此，这节课，孩子们将在听、唱、动中感受歌曲的情绪及意境美。他们将通过以下方法展开学习：
1、视觉图像法 2、联想想象法 3、模仿伴奏法 4、模拟演唱法 5、合作讨论法 教学准备：
多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、圆舞板 合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：欣赏秋天；歌唱秋天；表演秋天；走进秋天。下面我就结合教法和学法具体地阐述这节课的教学过程：
教学过程：
一、欣赏秋天 教学过程：
一、欣赏秋天 兴趣是最好的老师，精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的教学得心应手。
1、首先我运用谈话结合情景导入法，播放童声合唱《采山谣》，展示一组秋天的风光图，让学生通过直观的视觉冲击感受秋天的美。
2、接着提问：“优美的歌声令人陶醉，那你觉得歌曲开始的速度是怎样的？（学生回答后）出示标有 A 的绿色苹果，告诉学生这部分称为 A 部分，它的旋律舒展表达了我们对的喜爱。再让学生找出歌曲中跟 A 部分速度和情感相同的部分，这部分称为 A’。然后指导学生用动作来表达对秋天的喜爱，接着再让学生互相交流用语言来赞美秋天。学生交流完以后，（多媒体出示）
可 — ︳爱 . 的 ︳秋
天 ︳天
— ‖ 让学生用柔和舒展的声音来赞美秋天。
接着再问：“秋天有美丽的景色，更有丰收的喜悦，从那歌声中，你知道这首歌哪一部分最欢快、最活泼？（中间）（ 出示标有 B 的红苹果）告诉学生我们把这部分叫做 B 部分。
3、让学生分析每部分的情绪 出示
舒展优美
轻快活泼 让学生同桌讨论选择。
4、 揭题
《采山谣》
告诉学生山里的人们把进山摘葡萄，采蘑菇叫做采山，所以这首歌就有了个好听的名字叫《采山谣》.(让学生读一遍)
《采山谣》
A
B
A’
舒展优美
轻快活泼
舒展优美
5、 儿歌赞美秋天 采山是辛苦的，但也是快乐的，下面就让我们一起用欢乐的声音再来赞美一下丰收的果实吧。（出示儿歌）
雪 白 的 ︳棉桃 咧呀 ︳咧
开 ︳ 嘴
— ︳
金 色 的 ︳稻穗 把呀 ︳把
手 ︳ 挥
— ︳
火 红 的 ︳高粱 喜呀 ︳喜
上
︳眉
—
︳
可
—
︳爱 .
的
︳秋
天
︳天
— ‖ （在这一部分通过逐层分析，让学生学会欣赏歌曲，知道根据什么，如何给歌曲分段。在欣赏过程中设计的儿歌为后面的歌曲教学解决了难点。）
二、歌唱秋天 1、导入：
这么美丽的景色，这么丰硕的收获，老师真想把它们都画下来，请同学们给老师一点建议，该用什么颜色来画呢？（学生交流）
2、教师范唱（出示歌谱）
让学生说说歌曲可以分为几个部分？情绪是怎样的？选择情绪。
3、播放录音范唱：
找一找哪些乐句的节奏刚才念过？ （用色块标出）
知道学生按节奏读一读，并模唱。
4、师生合作演唱歌曲两遍，（学生唱学过的部分，剩下的教师唱）然后交换。
这里重点指导学生唱准“太阳快要下山了，天空红艳艳”这句的切分节奏。让学生用肢体动作来帮助解决（可晃头、画太阳等）
5、完整跟录音演唱。
6、歌曲处理：
指导学生前四句节奏紧凑，要吐字清楚，后面的节奏比较宽松，气息要足，唱的要连贯。
7、有感情地演唱歌曲。
三、表演秋天 （此环节充分运用合作讨论的方法，挖掘学生的创造潜能。及时捕捉学生的创作灵感，让他们获得成功的体验，并让学生的表演欲望得到充分的满足。）
1、让学生自己设计动作表演歌曲。
2、打击乐器伴奏：
我们还能不能把歌曲表现的更丰富一点呢？（出示节奏）
(1) ×
× ∣ ×
×∣ (2) ×
－ ∣ ×
－∣ 让学生自主选择合适的乐器为歌曲伴奏。（分组练习）
3、为了把秋天渲染得更加红火，我们一起，唱起来、动起来把。
（把学生分成三组，由教师指挥，分别唱、演、奏，表现歌曲）
4、教师小结。
四、走进秋天 （在这个环节中，我设计了有关秋天的歌曲欣赏，设置成点歌台的形式，既体现了学生的自主能动性，又让学生开阔了视野，拓展了知识。
1、师：今天老师还给同学们准备了几首有关秋天的歌曲，（出示点歌台）
你们喜欢听那一首就上来点一下吧。
2、学生上台点歌 3、教师小结，学生在《秋天红艳艳》音乐声中律动走出教室。
课
题 第四单元题 第四单元
采山谣 秋天红艳艳 第
采山谣 秋天红艳艳 第 2 课时 （课时 （ 课型
唱歌 ）
课时教学目标1、认知：课时教学目标1、认知：学会用欢快甜美的声音演唱歌曲。
2、能力：培养学生的演唱水平，表演水平。
3、情感：感受秋天大自然的美景，表达对秋天的喜爱之情。教学重难点 有感情的演唱歌曲。
教 教 学 准 备 钢琴、录音机、助教板等 教 教 学 方 法 1、演唱法；2、表演法 师生互动 二次复备
组织教学 1．师生问好。
2．复习歌曲《树叶儿飘飘》。
一、
走进秋天 １．
提问：现在是什么季节了？ ２．
秋季里有哪些代表的自然现象或是代表的植物呢？ ３．
农民伯伯在秋季里会怎样呢？４．
秋季是什么颜色的？请你画一画。
５．
秋季的歌你会唱吗 ? 唱一唱给她家听。
二、
唱歌《秋天红艳艳》。
1．
用视频图展示“秋天红艳艳”的景象，播放背景音乐《秋天红艳艳》，请你想像一下晚霞中这些景色的色彩。
师生互动 二次复备
2．
播放《秋天红艳艳》，边听边感受歌曲的情绪。
3．
有感情的朗读歌词。
4．
听老师范唱。
5．
用 la 有感情的模唱歌谱。
6．
慢速填词进曲。
7．
唱歌《秋天红艳艳》。
8．
歌曲处理。
9．
有感情得唱歌。
10．
分组创编动作。
11．
分组歌表演。
12．
全班一起歌表演。
13．
小结，师生再见！
作
业 无 板书设计 秋天红艳艳 板书设计 秋天红艳艳
《秋天红艳艳》教案
常 州 市 花园 二 小常 州 市 花园 二 小
桂 丽 君
教 学 目 标 ：
１ 、学 唱 歌 曲《 秋 天 红 艳 艳 》，用 轻 松 愉 快 的 演 唱 表 现 秋 天 红 艳艳 的 景 象 给 人 带 来 的 喜 悦 情 绪 ，用 优 美 、舒 展 的 歌 声 表 达 被 美 景陶 醉 的 样 子 和 对 秋 天 的 喜 爱 之 情 。
2、 聆 听 童 声 合 唱 《 采 山 谣 》 ， 感 受 大 山 里 美 丽 的 秋 景 ， 体 会 人与 自 然 的 和 谐 与 亲 近 ， 激 发 学 生 对 大 自 然 的 热 爱 之 情 。
教 学 重 点 ：
１ 、引 导 学 生 用 喜 悦 的 情 绪 和 舒 展 的 歌 声 ，表 达 对 秋 色 的 赞 美 和喜 爱 之 情 。
：
教 学 难 点 ：
唱 准 歌 曲 中 含 切 分 节 奏 的 乐 句
：
教 具 准 备 ：
钢 琴 、 多 媒 体 课 件 、
教 学 过 程 ：
学 一 、 组 织 教 学
2
学 生 听 《 小 树 叶 》 音 乐 进 教 室
师 ：同 学 们 ，这 首 歌 曲 还 记 得 吗 ？ 是 我 们 一 年 级 时 候 学 过 的《 小树 叶 》。秋 天 到 了 ，小 树 叶 即 将 离 开 妈 ...