修改错字的符号怎么画10篇

修改错字的符号怎么画10篇修改错字的符号怎么画　常见的文章修改符号　１．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。　2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果下面是小编为大家整理的修改错字的符号怎么画10篇,供大家参考。

篇一：修改错字的符号怎么画

的文章修改符号

　１．删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

　2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

　3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

　4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

　5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

　6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

　7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

　8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

　9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

　10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

　11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

　12. 前移号：文字前移或顶格。

　 另外：

　1981 年 12 月，我国发布了中华人民共和国专业校准 GBI 一 81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有 22 种，常用的有以下 9 种。1981 年 12 月，我国发布了中华人民共和国专业校准 GBI 一 81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有 22 种，常用的有以下 9 种。

　 删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。

　调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。

　 增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。

　 提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。

篇二：修改错字的符号怎么画

目标  1、学会画增补号的标准图形。

　 2、学会使用增补号修改句子。

　你认识下面的符号吗？

　增补号：表示增补某些词语、句子或标点。

　 1．当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。

　  2．路，在脚下延伸。

　，同学们 时代的强者

　放映结束 感谢各位批评指导！

　让我们共同进步 本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！

　

篇三：修改错字的符号怎么画

习修改符号 》 微课设计

　单位：

　重庆市潼南区龙形镇民主 小学

　设计者：

　樊静

　录制时间：2017 年 06 月 16 日

　 微课时间：4 分钟 35 秒 系列名称 语文基础知识与技能 本微课名称 《学习修改符号》 知识点描述 1、认识常用修改符号； 2、学会运用修改符号。

　知识点来源 √学科：

　语文

　 年级：

　四

　 教材：

　第七单元

　章节：

　页码：

　130

　√不是教学教材知识，自定义：

　小学语文基础知识

　基础知识 听本微课之前需了解的知识：小学语文常见病句修改知识。

　教学类型 √讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他 适用对象 学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？

　 □40 分以下 □40-60 分 □60-80 分

　√80-100 分 □100-120 分 □120-150 分

　教师：□班主任 □幼儿教师 □普通任课教师 □其他 其他：□软件技术 □生活经验 □家教 □其他 设计思路

　先揭示学习任务，接着引导学生认识一些常用修改符号，最后结 合一些具体的语句，通过讲授的方式，重点引导学生理解和

　运用修改符号解决语文学习过程中的表达问题，最终掌握方法，学会学习。

　 教学过程

　内 容 画面 时间 一、片头

　您好，这个微课重点讲解小学语文常用修改符号的认识及运用。

　第 1 至 1张 PPT

　16 秒

　二、正文讲解

　第一节内容：

　认识一些常见的病句类型和常见的修改符号 第 2 至 3 张PPT

　76 秒 第二节内容：

　结合一些比较简单的语境，在语文实践中运用这些修改符号，从而达到掌握方法，学会学习的教学目的。

　第 4 至 7 张PPT

　 175 秒 三、结尾

　 感谢您认真听完这个微课，谢谢! 第 8 至 8 张PPT

　8 秒以内

　教 学 反 思（ 自 我 评价）

　开课就直接揭示学习任务，让听者很快明白要学习的知识点。接着从认识小学一些常见的病句及常用修改符号入手，引导学习者从形象开始，而后结合一些比较简单的语境，讲授这些修改符号的实际运用。这既遵循了学习者的认识规律，也避免枯燥无味的抽象讲解。学习者一定可以领悟其法。不足的是，有些地方语速稍慢，所举语境缺乏代表性，修改符号的认识具有局限性，学习者收获的知识面不够广泛。

篇四：修改错字的符号怎么画

校对符号及易错别字

　 附文件

　 1、 校对符号手册

　 2、 常见编校错误

　 常见的编校错误包括文字差错、 常识错误、 标点符号错误等。

　一、 文字差错

　 一般包括错字、 别字、 繁体字、 异体字、 多字落字、 字序颠倒等。

　（一）

　错字别字

　 当作―当做 成规陋习―陈规陃习 创记录―创纪录 份内―分内 真地－真的 动则－动辄 发飙－发标 畸型－畸形 称喟－称谓 家俱－家具 延用－沿用 嘎然－戛然 陷井－陷阱 赋于－赋予 搏奕－博弈 形像－形象 既使－即使 青徕－青睐 趟水－蹚水 饱合－饱和 备感－倍感 倍受－备受 报怨－抱怨 布署－部署 极至－极致 防碍－妨碍 独道－独到 法朗－法郎 风拥－蜂拥

　 喊到－喊道 售磬－售罄 巨痛－剧痛 贯用－惯用 合谐－和谐 份外―分外竟争－竞争参予－参与安祥－安详凑和－凑合火暴－火爆浑号－诨号签定－签订 迷团－谜团 一惯－一贯 棕子－粽子 运做－运作 疑议－疑义

　 负作用－副作用 保险届－保险界 霎那间－刹那间 带眼镜－戴眼镜

　 高品味－高品位 哈蜜瓜－哈密瓜 金钢钻－金刚钻 一只笔－一支笔

　 关怀倍至－关怀备至 各届人士－各界人士 敢做敢当－敢作敢当 反映强烈－反应

　 强烈 副面效应－负面效应 雕虫小计－雕虫小技 趁虚而入－乘虚而入 措不及防 －猝不及防 步履唯难－步履维艰 按步就班－按部就班 初来窄到－初来乍到 不醒人事－不省人事 挺而走险－铤而走险 直接了当－直截了当 做壁上观－作壁 上观 粱上君子－梁上君子 翻来复去－翻来覆去 悠哉游哉－优哉游哉

　 再接再厉－再接再厉 为人所不耻－为人所不齿 北卡罗来纳州－北卡罗莱纳州

　 （二）

　脱字落字：

　前一段间几乎所有人的目光都集中在央行加息。

　“前一段间” 应作“前一段时间” 。

　（三）

　前后不搭配

　价格机制起着决定性的因素。

　“起着决定性的因素” 应改为“起着决定性的作用” 或“是决定性的因素” 。

　（四）

　重复表达

　 许多地方， 工业用地土地利用率甚低。

　句中“土地” 二字应删去。

　（五）

　异体字

　 鲶鱼－鲇鱼 飚升－飙升 拚命－拼命

　 （六）

　自造词

　 应在各行业中开展知识产权的宣贯工作。

　“宣贯” 应作“宣传贯彻” 。

　《差错认定细则》

　第 27 条规定， 不应该使用生造的词语和生造的缩略语。

　（七）

　数据折行

　 所有机构都预计投资浪潮过后油价将会下降， 但是都认为很难再低于 30 美元

　 /桶。

　一个数据不应移行分开。

　“/桶” 应与“美元” 在同一行。

　（八）

　缺少单位或单位用法不规范

　 1000 亿－1000 亿元 公升－升 平米－平方米 63~68%－63%~68%

　 （九）

　助词“的、 地、 得”

　算的上－算得上 紫色地花朵－紫色的花朵 飞快的奔跑－飞快地奔跑

　 （十）

　首选字

　 惟一－唯一 帐目－账目

　其它－其他 预定（房间、 物品）

　－预订 想像－想象 （十一）

　词尾加“儿”

　差点－差点儿 一朵花－一朵花儿

　 二、 常识错误

　 （一）

　名称称谓

　国税局－国税总局 WTO－世贸组织

　 （二）

　规定说法

　 入世－加入世贸组织 中国大陆－中国内地 （与其他国名并列时）

　台湾－中国台湾 （香港、 澳门同）

　90 年代－1990 年代 六十年代－1960 年代 六月十四日－6 月 14 日

　 三、 标点符号

　 （一）

　分号：

　用于两个以上的分句之间， 用以表示一句话中并列分句之间的停顿。

　（二）

　标点符号一般不能放在句首。

　一样上常见省略号、 波折号置句首的情况。

　（三）

　破折号、 省略号都占两个字的位置， 中间不能断开。

　连接号和间隔号一般占一个字的位置。

　注：

　具体参考全国行业报质量检查有关标准中标点符号用法。

　四、 正确区分使用以下词语

　 截止－截至 截止目前， 他已经收集了三十件古董。

　“截止” 应为“截至” 。

　学力－学历 她是北大毕业的， 有本科学力。

　“学力” 应为“学历” 。

　权力－权利 每个人都有休息的权力。

　“权力” 应为“权利” 。

　有力－有利 现在的形势很有力。

　“有力” 应为“有利” 。

　其间－期间 开会其间， 我出去了两次。

　“其间” 应为“期间” 。

　以至－以致 锅在火上的时间太长了， 以至锅底都漏了。

　“以至” 应为“以致” 。

　化妆－化装 他化妆成一个女人。

　“化妆” 应为“化装” 。

　经济－经纪 李先生当经济人有年头了。

　“经济人” 应为“经纪人” 。

　启示－启事 本期头版发了一篇启示。

　“启示” 应为“启事” 。

　事物－事务 街角处有一个律师事物所。

　“事物” 应为“事务” 。

　阻击－狙击 乔是一名出色的阻击手。

　“阻击手” 应为“狙击手” 。

　蒸气－蒸汽 瓦特发明了 蒸气机。

　“蒸气机” 应为“蒸汽机” 。

　那里－哪里 无论他去那里， 它都跟着。

　“那里” 应为“哪里” 。

　避免同音字错误

　在工作中， 同音字错误比较突出。

　与上述不同的是， 发生这种错误多是因为粗心所致。

　比如， 去逝（世）

　， 变术（数）

　， 参次（差）

　不齐。

　发生原因：

　采编人员所用的输入方法各有不同， 采编人员应用最多的是拼音输入法和五笔输入法。

　造成同音字错误很多时候是因为用拼音输入法的时候没有选出正确的字。

　此外， 还应注意一些特定说法。

　比如， 美金应作美元， 流通股东应作流通股股东， 中国及港、 澳、 台地区应作中国内地及港、 澳、 台地区。

　文字用法与新字典统一

　 有一些字用的时候本没有严格的对错之分， 只是对校对而言， 有“首选” 与“非首选”之分， 而执行相应的工作规范而已。

　可参照的工具书为 2005 年《现代汉语词典》 、 《中国成语大词典》 和《现代英汉词典》 。

　比如：

　惟（唯）

　一， 下功（工）

　夫， 括号里的字为首选。

　注意标点符号用法

　 在版面上， 还经常出现错误的引号、 句号。

　比如：

　引号＂ ＂ 的正确形式应为“” ， 而句号. 应为。

　等。

　发生原因：

　标点符号需要在中文状态下输入， 否则会出现不正常的符号。

　名称文章前后要统一

　 比如人名、 地名， 校对也在看， 有人还在版上把出现的名字都画出来， 就是为了防止出现前后不统一。

　很多版面都出现过人名、 地名不统一的情况， 有的因为出现的次数较多，校对可能没有全部统一。

　这首先还是校对的工作失误， 但如果编辑编版的时候细心一点儿， 这样的问题完全有可能杜绝。

　3、 数字使用标准

　 在一般的文章中， 经常要使用数字， 但数字使用是有具体规定的， 不能自行其是。

　具体有下列几种规定：

　（一）

　使用阿拉伯数字或汉字数字唯一而确定的情形。

　1、 统计表的数值， 如正负数、 百分比、 分数、 比例等， 必须使用阿拉伯数字。

　如 75、 -1. 3、 21. 2%、 1/7、 1: 1000 等。

　2、 定型的词、 词组、 成语、 惯用语、 缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语素的数字， 必须使用汉字数字。

　如一把刀、 二倍体、 三叠纪、 四面八方、 五四运动、 六五规划、七上八下、 八面玲珑、 九三学社、 十月革命、 百团大战等等。

　（二）

　使用阿拉伯数字或汉字数字， 目前体例尚不统一且不确定情形。

　凡遇此种情形， 总的原则是， 凡可以使用阿拉柏数而且又很得体之处， 特别是当所表示的数目比较精确时， 均应使用阿拉伯数字； 当不好确定到底用阿拉伯数字还是汉字数字时， 可以灵活运用， 但全文体例应相对统一。

　1、 时间量

　 ①公历世纪、 年代、 年、 月、 日以及时、 分、 秒应当使用阿拉伯数字。

　年份一般不应简写， 如 2001 年不应简作：

　“零一年” 或“01 年” 。

　②应当使用汉字数字的情况

　 一是中国干支纪年和夏历月日。

　如丁卯年八月十五日、 正月初一等；

　二是中国清代及以前的历史纪年、 各民族的非公历纪年。

　如康熙十二年

　 三是含有月日简称表示事件、 节日和其他意义的词组。

　如“一•二八” 事变、 2、 物理量 物理量必须使用阿拉伯数字。

　如 15 千米、 30 平方米、 37 度、 3 安培、 4 伏特等。

　3、 非物理量

　 非物理量一般分二种情况：

　一是一般情况下应使用阿拉伯数字。

　如 100 元、 10 个月、 60岁、 150 人、 5 万册、 1000 幅、 30 名等； 二是整数一至十， 如果不是出现具有统计意义的表格数组， 可用阿拉伯数字， 也可用汉字数字， 如某高中有教职员工 450 人， 学生 500人； 提了十条意见， 买了二本书等。

　但不管使用那种， 一定要照顾上下行文， 全文布局合理， 互相照应。

　4、 多位整数与小数

　 此时应使用阿拉伯数， 凡例有以下几种：

　①专业性科技出版物的分节法。

　如 7. 356 42（从小数点起， 向左和向右每三位数一组，组间空四分之一汉字的位置）

　。

　②非专业性科技出版物可使分节法， 也可不分节。

　如 1. 560. 615. 917； 也可用亿、 万汉字作单位进行简缩写法， 如 220000000 也可写作 22000 万或 2. 2 亿， 但一般不得写作 2 亿2 千万。

　③数值巨大的精确数字， 为了 便于定位读数或转下行， 有关部门规定可作为特例使用。如 1990 年中国人口普查人数为 11 亿 3368 万 2501 人。

　④一个用阿拉伯数字书写的数值不应断开移转下行。

　⑤阿拉伯数字书写的数值在描述范围时应使用浪纹式连接号， 如 18 米~22 米。

　5、 概数和约数

　 ①相邻的两个数并列连用表示概数， 此时必须使用汉字数字， 且中间不能使任何符合隔开， 如四五个小时、 三五天等。

　②带“几” 字的数字表示约数， 也必须使用汉字数字。

　如几万人、 十几天、 几百分之一等。

　还有就是用“多” 、 “余” 、 “左右” 、 “上下” 、 “约” 等表示约数时一般情况也用汉字数字， 但如果为了对应文章其余部分， 此时也可用阿拉伯数字。

　6、 代号、 代码、 序号、 引文标注中版次、 卷次、 页码等一般使用阿拉伯数字。

　1、 星期几错勿用阿拉伯数字。

　星期几一律用汉字。

　2、 文学作品中勿用阿拉伯数字。

　如 “飞流直下 3000 尺” ， 改为“三千尺” 。

　3、 夏历月日勿用阿拉伯数字。

　如“8 月 15 中秋节” ， 应为“八月十五” 。

　4、 清代以前历史纪年勿用阿拉伯数字， 如“光绪 27 年” ， 根据《国家标准》 规定， 中国清代以前的历史纪年， 中国各民族的非公历纪年， 均不能与公历混用， 并且在后面用括号注明相当于公历年份， 应改为“光绪二十七年（1901 年）

　” 。

　5、 年份勿用缩减和省略。

　如“90 年中国进行了 第四次人口普查” ， 应改为“1990年” ； “1992 年—96 年” ， 应写为“1992 年~1996 年” 。

　6、 世纪和年代勿用汉字数字。

　如“十八世纪末” 、 “二十一世纪初” ， 应写为“18 世纪末” 、 “21 世纪初” 。

　根据《国家标准》 规定， 公历世纪、 年代、 年、 月、 日以及时、分、 秒， 属一个完整时间系列， 均应用阿拍伯数字表示， 不能年、 月、 日用阿拉伯数字，世纪和年代又用汉字数字表示。

　7、 概数勿用阿拉伯数。

　如“别看他才 3、 4 岁， 可机灵呢” ， “3、 4 岁” 应改为“三四岁” 。

　8、 约数勿用阿拉伯数， 如“挖了几个月， 才得到 10 几克黄金” ， “10 几克” 应写为“十几克” 。

　4、 中英文的使用

　 对于大家熟知的使用频率高的英文人名和公司译名， 如：

　比尔•盖茨、 贝克汉姆可口可乐、 诺基亚、 《福布斯》 等, 可以直接用中文， 不必附加英文。

　对于 Dior、 GUCCI、 PRADA、 Tod’ s、 CK、 BASF、 IBM 这样大众熟知的英文名字， 就用英文， 不必附加中文翻译。

　对于不很出名的英文公司和人名则先写英文原名， 后面加括号标注中文译名。

　如：

　博卡青年队球员 Sebastian Battaglia（塞巴斯蒂安•巴特格里亚）

　、 不来梅球员 C.

　Schultz(C•舒尔茨) 等。

　文章前后要统一， 前面用中文后面也用中文， 前面是英文后面也得是英文。

　称人名时要称呼姓， 不可称名字。

　如称呼 Sebastian Battaglia， 则称呼其为Battaglia。

　5、 最容易写错的 100 个字

　 括号里为正确的字

　 1、 按(安) 装

　 2、 甘败(拜) 下风

　 3、 自抱(暴) 自弃

　 4、 针贬(砭)

　5、 泊(舶) 来品 6、 脉博(搏)

　7、 松驰(弛)

　8、 一愁(筹) 莫展

　 9、 穿(川) 流不息

　 10、 精萃(粹)

　11、 重迭(叠)

　12、 渡(度) 假村

　 13、 防(妨) 碍

　 14、 幅(辐) 射

　 15、 一幅(副) 对联

　 16、 天翻地复(覆)

　17、 言简意骇(赅)

　18、 气慨(概)

　19、 一股(鼓) 作气

　 20、 悬梁刺骨(股)

　21、 粗旷(犷)

　22、 食不裹(果) 腹

　 23、 震憾(撼)

　24、 凑和(合)

　25、 侯(候) 车室

　 26、 迫不急(及) 待

　 27、 既(即) 使

　 28、 一如继(既) 往

　 29、 草管(菅) 人命

　 30、 娇(矫) 揉造作

　 31、 挖墙角(脚)

　 32、 一诺千斤(金)

　33、 不径(胫) 而走

　 34、 峻(竣) 工

　 35、 不落巢(窠) 臼

　 36、 烩(脍) 炙人口

　 37、 打腊(蜡)

　38、 死皮癞(赖) 脸

　 39、 兰(蓝) 天白云

　40、 鼎立(力) 相助

　 41、 再接再励(厉)

　42、 老俩(两) 口

　 43、 黄梁(粱) 美梦

　 44、 了(了) 望

　 45、 水笼(龙) 头

　 46、 杀戳(戮)

　47、 痉孪(挛)

　48、 美仑(轮) 美奂

　 49、 罗(啰) 唆 50、 蛛丝蚂(马) 迹

　 51、 萎糜(靡) 不振

　 52、 沉缅(湎)

　53、 名(明) 信片

　 54、 默(墨) 守成规

　 55、 大姆(拇) 指

　 56、 沤(呕) 心沥血

　 57、 凭(平) 添

　 58、 出奇(其) 不意

　 59、 修茸(葺)

　60、 亲(青) 睐

　 61、 磬(罄) 竹难书

　 62、 入场卷(券)

　 63、 声名雀(鹊) 起

　64、 发韧(轫)

　65、 搔(瘙) 痒病

　 66、 欣尝(赏)

　67、 谈笑风声(生)

　68、 人情事(世) 故

　 69、 有持(恃) 无恐

　 70、 额首(手) 称庆

　 71、 追朔(溯)

　72、 鬼鬼崇崇(祟祟)

　73、 金榜提(题) 名

　 74、 走...

篇五：修改错字的符号怎么画

删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

　2、恢复号：用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

　3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

　4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

　5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

　6 6 、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

　7 7 、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

　8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

　10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

　11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

　12.、前移号：文字前移或顶格。

　删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。

　调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。

　增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。

　提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。

　压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。

　复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段文字，符号标在已删部位的四角。

　 7 7 ．离空号：

　##

　 离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算表示。

　连续号是把两处连接在一起的符号，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。

　 9 9 ．空行号：＞、＜

　空行号是表示空行或缩行的符号。第一符号用于需要空一行的两行之间，标在行的左端；第二个符号用于应联结的两行之间，也标在行的左端。

　字

　迹 A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看…… B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……

　 内

　容 这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…… 语

　句 A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多 么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……

　 题

　目 A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目…… B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适 标

　点 A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确…… B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太 多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里…… 这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄 维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了 很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上 次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？……不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……灵感从来不喜欢拜访懒汉…… “你的想象真丰富，而且 用了比喻、拟人的写法，多好呀！”“这儿的动作描写得真好，动词用得很确切。” “你的作文进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！”“你的字写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上一层楼！

　“中心还欠突出，成语用得多一点就更好了。”“这里还可以更具体一点。” “你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。如果每次都这样，还能做到语句通顺，意思连贯吗？要做到这几点哟！” “哎，怎么老是丢掉标点符号呢？这可是很重要的，老师说过，小标点大作用。你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一个小马虎。不过，你的作文中有很多的好词好句，成语特多，真让人羡慕，继续努力吧！”

篇六：修改错字的符号怎么画

修改符号 1删除号用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

　2恢复号又称保留号用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

　 3对调号用于相临的字、词或短句调换位置。

　 4改正号把错误的文字或符号更正为正确的。

　 5增添号在文字或句、段间增添新的文字或符号。

　 6优美语句赞美写得好的词、句。

　7重点号专用于赞美写得好的词、句。

　8调遣号用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

　 9起段号把一段文字分成两段表示另起一段。

　 10并段号把下段文字接在上文后表示不应该分段。

　 11缩位号把一行的顶格文字缩两格表示另起段文字顺延后移。

　 12 前移号文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用学生也要会用。

篇七：修改错字的符号怎么画

病句符号

　四年级上册修改病句符号

　修改病句符号 四年级修改符号练习卷( 一）

　（一）、认识修改符号 。

　 认识修改符号，学习运用修改符号修改病句。

　 1、

　认识几种常用的修改符号。了解不同符号的用法，并认识它们的画法。

　修改病句符号 删除符号 交换符号 修改符号 增加符号

　修改病句符号

　【要求】：了解病句的九种类型，熟悉各种类型病句的修改方法。

　【注意】：（病因要“准”；改动要“小”；原意要“保”；检查要“细”。

　【修改步骤】：

　1 、读懂句子的意思； 2 、找准病处，对症下药；

　 3 、改后读读是否通顺，是否改变原意。

　修改病句符号 • 1 、句子缺少了主要成份。

　 • ［例 1 ：正在仔细地批改学生的作业。］（缺少主语）

　• ［例 2 ：我们从小讲卫生的好习惯。］（缺少谓语，一般为动词）

　• ［例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。］（缺少宾语）

　•

　• 2 、句子中多了一些词语造成成份残缺。

　• ［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。］

　修改病句符号 • 。

　• 1 、用错了近义词。

　• ［例：红军长征时期的生活非常艰巨。］ •

　• 2 、用错了关联词。

　• ［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。］

　 •

　修改病句符号

　• 1 、句中主要成份不搭配。

　• ［例：他的写作水平明显改进了。］（提高）

　•

　• 2 、修饰限制的词语与中心词不搭配。

　• ［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。］

　•

　• 3 、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。

　• ［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。］

　 •

　修改病句符号 • 1 、主动者和被动者颠倒。

　• ［例：集邮对我特别感兴趣。］

　•

　• 2 、先后发生的几件事颠倒。

　• ［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。］ •

　• 3 、修饰限制的词语用错了对象。

　• ［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。］

　 •

　修改病句符号

　• 1 、句子中用了相同意思的几个词语。

　• ［例：那个房间非常宽敞得很。］

　•

　• 2 、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。

　• ［例：松树屹立在陡峭的险峰上。］ •

　• 3 、句子中用了没有必要用的词语。

　• ［例：那个三条边的三角形画好了。］

　 •

　修改病句符号 •

　• 1 、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。

　• ［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。］

　•

　• 2 、指示代词和疑问代词误用。

　• ［例：哪里有困难，他就出现在那里。］

　修改病句符号

　•

　• 1 、句子的主要意思前后矛盾。

　• ［例：这个养猪场养的猪不少于 500 头左右。］ •

　• 2 、修饰限制的词语与中心词相矛盾。

　• ［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。］

　 •

　•

　修改病句符号 • 八、归类不当

　这类病句主要有 3 种类型。

　• 1 、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；

　• ［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］ •

　• 2 、范围大小不同的词放在一起。

　• ［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。］ •

　• 3 、分类标准不一样的词放在一起。

　• ［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。］

　•

　修改病句符号

　 ［例 1 ：他异口同声地说：“这里的风景真美。］

　［例 2 ：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。］

篇八：修改错字的符号怎么画

镇小关于作业批改、 作业订正等的规定

　为规范作业批改符号、 订正格式， 提高学生纠错能力， 我们在全体教师反复 讨论、 交流的基础上， 对语文、 数学、 英语、 科学学科作业批改的符号、 方法及作业订正要求方法作了统一， 现公布如下， 请各校认真学习和落实， 同时对不妥之处， 我们还将积极探索， 努力改进。

　 语文作业批改及订正方法 （试行稿）

　为规范作业批改符号， 提高学生纠错能力， 暂时对有关内容作如下规定：

　1、 所有作业都由老师亲自批改， 批改等级统一为“优秀”、“合格”、“待合格”， 并在其右下方写上批改日期， 字迹要端正、 清楚， 必须让每一位学生都看得清楚；

　2、 第二次批改原则上要采用面批的形式；

　3、 作文分大小作文和周记三种形式， 大作文和周记采用等级制， 小作文可采用等级制， 也可采用百分制， 但整个学期要统一， 评语要采用眉批与总批相结合的形式， 且大作文较小作文要具体， 等级打在总评右下方；

　4、 作文批改尽量用作文修改符号中的补、 删、 调、 换等符号； 遇到好词好句， 用波浪线标出， 以示鼓励； 错别字用未封口的框框起来， 再帮学生在订正栏里画一个同样的框， 待学生订正正确后封上口；

　5、“×” 不要打在字的上面， 以免盖住学生错误之处；

　以下情况， 分年段加以规定。

　 一至三年级

　1、 一般题目中如发现有错， 可把错字用圆圈圈起来， 学生错误答案不擦掉，在错误答案的旁边订正， 订正的答案用括号括起来， 教师在二次批改时， 在正确的答案旁打上“√ ”；

　2、 给字选择正确读音， 如“苏（su

　shu）”， 选择错误时， 老师将“苏” 圈起来， 请学生订正， 然后二次批改时在正确的读音下面打“√ ”； 但随着年级的升高要逐渐让学生学会在旁边完整地订正， 以便与高段接轨；

　3、 订正连线题时， 老师在第一列里相对应的词语里画上圈， 然后请学生擦掉错误后在原处订正。

　 四至六年级 考虑到四至六年级使用的笔是不易涂改这一特点， 特作如下规定：

　1、 方格本、 听写本、 词语抄写本中发现有错误的， 在错字旁边打上“×”

　或圈出错字（主要考虑到几个字的词语或一句古诗里只错一个字的情况）， 然后要求学生在等级下面另起一行订正。

　抄写类的一般原来抄几遍就订正几遍， 听写本， 一个错字（词）

　订正三或四个； 教师二次批改时打上“√ ” 和批改日期；

　2、 课堂作业本中的错题， 一般情况下可使用作文修改符号进行订正；

　3、 不能用作文修改符号订正的题目， 如造句、 问答题等， 教师可在题序上 画个圈， 学生按就近就便的原则， 找一空白处， 写上订正两字和题序后再订正错题；

　4、 订正时， 方格本、 听写本、 词语抄写本、 作文本用原来的笔订正， 课堂 作业本使用另一种颜色的笔， 如铅笔订正（便于学生第二次订正）

　等。

　试卷中可另一种笔如红笔订正。

　另， 除用以上方法之外， 老师们还采用分层批改的等方式批改（但同一类型，同一学生作业批改符号必须一致）。

　 未尽事宜， 教师可特殊情况特殊对待， 但原则上一定要便于学生订正， 有利于学生发展。

　 附：

　作文批改符号（参考）：

　 数学作业批改及订正方法

　经数学教研组讨论交流， 认为数学作业批改应当适当修改，总体上学生的错误之处， 应在另处订正， 并注明“订正” 二字，但也应因题而异， 因人而异：

　1. 口算、 计算题， 直接在另处空余位置订正。

　2. 填空、 选择题可在原括号下订正。

　3. 判断题‘如原题题意本身是对的， 则在题后打上“√ ”，如原题题意是错的， 订正时可让学生指明题中错误之处， 也可以把错误之处修改正确。

　4. 应用题， 可让学生先靠左写， 当有错时， 可以订正在右边， 如单位、 答未写， 教师可用红笔画横线进行提示， 让学生补上。

　5. 连线、 作图等不易操作的题型， 则可让学生在学生原题上订正。

　6. 针对错误多的同学， 也可区别对待， 可以先面批， 把对的题目改出， 其余错题让其在原处订正好在批改， 以此类推， 举一反三， 直至订正完毕。

　7. 对于学困生， 可用纠错本进行订正。

　8. 关于二次订正， 应在订正之处修改， 直至正确为此。

　英语作业批改及订正方法

　一、 作业管理做到：

　有发必做、 有做必交、 有交必改、 有改必评、 有评必补；

　二、 学生做对的题目统一用勾的符号； 做错的题目统一用叉的符号；

　三、 作业本每一页的作业批改完后都要对学生的作业进行评价； 等级用 A/B/C评定， 对作业比较整洁和认真的作业， 等级评定后可加五角星或者笑脸， 以示鼓励；

　四、 每次批改可以是多页， 日期可以只写一个， 写在最后批改的那一页等级下面，成绩评定必须每页都有。

　五、 教师作业批改后必须有反馈， 对学生的订正习惯做了一下规定：

　教师打叉的地方不能将错误的答案擦去， 必须在错误的下面写上“订正：

　”和正确答案。

　订正完后作业要及时上交， 教师进行二次批改， 原则上采用面批的

　科学作业修改符号及订正方法 教师应重视科学课在小学课程中的地位， 加强对学生的教育引导， 重视科学作业的布置和批改， 强化规范作业批改的符号， 端正学生的作业态度， 发展学生的科学认识观， 暂对有关作业批改的内容作如下规定：

　1、 只要是教师布置的科学作业， 其中书面作业必须认真批改，实践、 实验作业教师必须做好辅导工作和评价工作。

　书面作业等级统一为“优秀”、“合格”、“待合格”， 并在其右下方注明批改日期， 字迹要端正、 清楚， 必须让每一位学生都看得清楚。

　2、 学生订正后的教师二次批改一般采用面批形式。

　3、 3 和 4 年级科学课堂作业本宜用铅笔书写， 5 和 6 年级宜用黑色水笔或钢笔书写。

　订正时可以建议学生用其他颜色的笔种书写， 以示醒目。

　4、 对学生“对错” 判断的符号应写在字的旁边， 大小适中。

　5、 科学作业本中要求作图的应用铅笔作画。

　6、 教师应指导学生把订正写在错误的旁边。

　 益农镇中心小学

　二○一○年五月

篇九：修改错字的符号怎么画

内容

　内容 内

　容

　文

　字 内容 新内容 内 容 内 容 内容内容 内容 内容内容 内容内容 内容内容 内容内容 内容内容 小学语文修改符号示例 1.删除号 2.对调号 3.改正号 4.增添号 5.调遣号 6.起段号 7.并段号 8.缩位号

篇十：修改错字的符号怎么画

/p>

　认

　识

　修

　改

　符

　号

　. 删除符号

　 表示删去的 字、词、句、标点 删改符号

　 表示把错误的 文字 或 符号更正为正确的

　. 增加符号 ∧ ∧

　 在 文字 或 句、段 间增加新的文字或符号

　互换位置符号

　 用于左右的 字、词或短句 互换位置

　. 认识修改符号

　 1. 放学了，我们组留下来扫地做值日。

　：表示删去的字、词、句、标点。

　2. 我们几个分工和作，有的洒水、有的擦桌椅和门窗。

　：

　：

　3. 不一会。教室被我们已经收拾得干干净净了。

　：表示左右词语互换位置。

　∧ ∧

　.

　 1. 早晨，妈妈嘱咐我说， “ 阴沉沉的天气，

　可能要下雨，你

　代上雨伞吧！

　”

　 2. 这本书我看了三

　便，真有点儿喜爱得爱不释手。

　用修改符号改一改

　. 修改小提示 病因要“准”； 改动要“小”； 原意要“保”； 检查要“细”。

　.

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