小学英语pep公开课教案1 教学目标： 知识目标 1.通过Listenandsay的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。 2.通过Askandanswer的对话操练，帮助学生在模拟商下面是小编为大家整理的小学英语pep公开课教案,菁选3篇（完整文档）,供大家参考。
小学英语pep公开课教案1
教学目标：
知识目标
1.通过Listen and say的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法。
2.通过Ask and answer的对话操练，帮助学生在模拟商店的情景中初步运用核心句型来表达意愿，购买食物。
3.通过让学生根据上一课时的购物单进行模拟购物游戏，帮助学生进一步运用所学语言来完成购物任务。
语言技能
学生能够使用购物用语表达自己的需求，成功购买所需物品。
情感态度
学生初步了解中西餐具文化的差异。
教学重点：
1、学生能听懂，会说单词shop,soup
2、学生能用What would you like?询问别人想要什么，并能用I’d like…表达自己想要什么。
教学难点：
学生能区分What would you like?与What do you like?的意义与用法。
教具准备：
录音机、卡片、课件，一些食物图片
教学过程：
Step1：Warm up
1.Greetings.
2.出示卡片，快速闪现，学生复习单词
Step 2: Presentation
1.出示书中“Ask and answer”中的图片
T:Look!This is Happy Shop!Welcome to Happy Shop!Here are many things. What can you see? What do you like? Why? What would you like?Why?
引导学生比较区分What would you like?与What do you like?的意义与用法。
2.出示Mrs Li和Kitty的空白购物单(配图)
T:Mrs Li and Kitty are at the shop.What would they like? How much are they?
Let’s listen.
学生边听边记录，然后回答问题，完成购物清单。
1.听录音，跟读“Listen and say”中对话
2.分角色朗读对话。
3.渗透中西方文化
(1)T: Look at Mum’s shopping list. What can Kitty and hermum eat for dinner?
(教学单词soup)
(2)T: They are Chinese food.We can eat them with chopsticks.
(3)出示Culture corner,学生了解中西饮食餐具上的一些差异，并补充一些文化信息：中餐常用的餐具如chopsticks,plate,spoon; 西餐常用的餐具如knife,fork,spoon,西餐中左手用叉，右手用刀
Step 3: Practice
课件再次出现“Happy Shop”中的食物，同时贴上价格标签。
T:Do you like shopping? Let’s go to Happy Shop.
模仿Part A，学生三人一组根据自己的需求，模拟购物场景进行购物活动。
Step4: Sum up
总结本节课所学句型及文化知识。
Step5: Homework
1.听读本节课所学的内容
2.熟读本节课所学的对话。
3.抄写核心句型
板书设计：
Unit 8 At the shop
Period 2
Mrs Li’s Shopping List Kitty’s Shopping List
some tomatoes some candy
some eggs some orange juice
some potatoes
some carrots
小学英语pep公开课教案2
一、教学内容
本节课的教学内容是《PEP小学英语》（三年级起始）三年级下册Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw.
二、学情分析
学生在三年级Unit 5 Let’s eat中学了一些有关食物和饮料类词汇，能用“I like…”来表达自己的喜好。
三、教学目标
1、 知识目标
（1）能听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.
（2）能理解并在实际语言环境中运用句型：Hmm.It taste good.
2、 能力目标
能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类词汇来表达自己的喜好，并在实际生活中运用自如。
3、 情感目标
激发学习英语的兴趣，在学习中学会互相帮助，形成合作意识。
四、教学重点、难点
1、教学重点
听、说、认读四个水果类词汇：orange,pear,peach,watermelon.
2、教学难点
（1）句子It tastes good.的理解运用，It tastes的连读，以及 tastes 的发音。
（2）进一步巩固运用“I like…”来表达自己的喜好。
五、教具准备
1、 第一册Unit 3 B部分Let’s chant 磁带。
2、 Let’s learn 部分的课件。
3、 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片
4、 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
5、 配套的教学录音带。
六、教学过程
Step 1 Warm-up Revision
1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
设计意图：
通过歌谣能让学生心情放松，既复习了颜色类词汇，进入英语学习状态，又能激发学生的学习兴趣，为后面开展的游戏活动做准备。
2、 开展抽单词卡片，读单词的游戏。教师让一部分学生到讲台前抽取单词并读出单词，然后台上的学生找台下的学生用这个词造句。
T:I have some cards,Who can come here and take a card?
S1: Cake. Who can make a sentence with this word?
S2: I like cakes.
T:Is she right?
Ss: Yes,she is.
设计意图：
开展抽单词卡片，读单词的游戏，既复习了有关食物和饮料的单词，考查了学生的语言运用能力，又调动了他们说英语的积极性。
Step 2 Presentation
1、教师出示一个桃子
T：What can you see?
Ss:I can see a…
T:(帮助学生把这个句子补充完整,并同时呈现单词卡片和课件)I can see apeach.
Ss:I can see a peach
T:Who can say something about peach.
S1:It’s pink..
设计意图：
运用实物导入新课，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
2、将桃子切开，让某几个学生亲自品尝。
T：Is it good?
S：Good.
此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm… It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm… It tastes good. 让大多数学生品尝水果，让学生说句子It tastes good.I like watermelons
设计意图：
学生亲自品尝桃子后，学说句子Hmm… It tastes good.让学生在真实的氛围中轻松愉悦的学会了句子Hmm… It tastes good.同时也复习了句型I like … .
3、做猜词游戏
T:It is fruit. It is yellow.It is round.What is it?
Ss: 梨子。
T:（出示课件并领读单词）pear。
Ss: pear.
T: Do you like pears?
S1:Yes, I do.
T: Why?
S1: It tastes good.
设计意图：
在解答谜语的过程中引出新知识，既训练量学生的听力，又激发了学生的学习兴趣。
3、 出示一个有不同瓜果类水果摊的课件,创设一个买水果的场景。
T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much.
S1: Would you like some？
T: Yes ,I like some melon, Read after me, melon.
Ss: Melon.
教师边拍手边说歌谣：Melon,melon.品种多,watermelon是西瓜。
设计意图：
通过顺口溜不仅记住了单词，而且知道了melon，watermelon是西瓜。
4、 出示一个橙子
T: What colour is it?
Ss: It’s orange.
T: Yes, It’s orange. It’s an orange. An orange is orange.（解释orange的两种意思。）
设计意图：
通过出示一个橙子来询问它的颜色，既复习了orange(橙色)这一词，运用句子An orange is orange.引出了orange表达了橙子这一意思。
5、播放教学课件，认读单词pear, peach, orange, watermelon。播放录音，学生边听边指单词跟读。
设计意图：
通过课件和录音，让学生能模仿正确的语音，在听的过程中做到“眼到、手到、口到、心到。
Step 3 Practice
1、游戏：Do it quickly!
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生 边读 老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。
2、Listen and draw
T老师在黑板上画一个梨，变化边说)Now let’s draw a pear. Draw a pear。
Ss：Draw a pear。
T:Draw
Ss：Draw
T将pear涂色)，Color it yellow and pink.
使学生充分明白Color的含义。
3、四人一组活动：
T：Now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,Group leader says：Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.
学生四人一组开展活动。
设计意图：
以上这些活动的开展，既让学生的听，说，绘画等各方面的能力得到了训练，又培养了学生的合作意识，并巩固了所学知识。
4、扩展练习
问：关于水果和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词。
设计意图：
通过扩展练习，既让学生对以前所学的食物饮料类单词又一次得到巩固，又激发了学生课外探究知识的兴趣。使学生明白学习是无止境的。
Step 4 Add-activities
Cards game
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
小学英语pep公开课教案3
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、Let’ssing
本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、Let’sfindout
通过找字母，让学生了解字母。
二、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
【一】热身（Warm-up）
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
【二】新课展示（Presentation）
新课展示一：
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?
（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
【三】趣味操练（Practice）
趣味操练一：
（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,I’m?猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
新课展示二：
教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
趣味操练二：
（1）请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
（2）教师和学生一起校对。
（3）让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
【四】课堂评价（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。
【五】课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
教学反思：
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）演唱歌曲ABCsong。
（2）请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
Sarah!Hi,WuYifan!
（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）将学生分组进行自我介绍。
Hello,
2、新课展示（Presentation）
（1）给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。）
（2）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏活动
A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏（即本课时的学习用具）藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：
B部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分通过情景会话，让学生学生知道如何用What’syourname?询问对方的姓名以及表达道别的说法：GoodbyeBye.
2、Let’splay
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’stalk中的会话.
二、课前准备
教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱ABCsong歌
（2）师生互相问候
2、新课展示（Presentation）
（1）老师指自己说Hello!I’mMiss/Mr?然后用Myname’s?再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答Myname’s?用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s?回答问题。
（2）跟读、模仿What’syourname?注意学生对name的发音。
（3）教道别语Goodbyeye,告诉学生意思是“再见”
（4）听录音来展示B部分Let’stalk的内容。
3、趣味操练（Practice）
（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏.
（3）四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?同学回答Myname’s?的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4、课堂评价（Assessment）
四人或六人为一小组表演Let’stalk的对话。
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