六年级心理健康教案上7篇六年级心理健康教案上 勇敢与逞强 一、教学目标 1. 知识与技能目标： 让学生能正确认识到勇敢与逞强的区别。 2. 过程与方法目标： 让学生在活动中了解&l下面是小编为大家整理的六年级心理健康教案上7篇,供大家参考。
篇一：六年级心理健康教案上
与逞强一、教学目标
1.
知识与技能目标：
让学生能正确认识到勇敢与逞强的区别。
2.
过程与方法目标：
让学生在活动中了解“勇敢”与“逞强”的区别，在生活中遇到危险的情况时，能做到既勇敢又机智，正确应对危险。
3.
情感目标：
使学生能区分“真勇敢”与“假勇敢”的区别。
学会正确保护自己，不逞强、不冒险。
二、教学重点与教学难点
教学重点：正确区分“勇敢”与“逞强”的区别。
教学难点：学会保护自己，不逞强，做到既机智又冷静。
三、教学方法
1. 引导法 2. 讨论法 3. 活动法
四、教学用具
教案、课件、粉笔、黑板
五、教学过程
（一）、激情导入
同学们好，今天由我为大家上一堂心理健康课——《勇敢与逞强》。在上课之前，请同学们猜一猜，我姓什么？（学生进行猜测、寻找课件……）
同学们观察地非常仔细，我姓秦，叫秦雪花，大家可以叫我秦老师，认识大家很高兴。那一会儿老师说上课的时候，同学们要说什么呢？（学生回答秦老师好）
（二）、看一看
同学们，接下来请大家认真观看视频。教师播放视频《武松打虎》。视频观看结束，老师提问：“请问视频中的武松是一个怎样的人，请你用一个词语来概括一下这个人。”
（学生举手回答：机制、聪明、勇敢……）
教师总结，武松是一个勇敢的人。（板书“勇敢”）
（三）、说一说
刚才我们说到武松是一个勇敢的人，其实在我们的生活中，也有许多勇敢的人和事。同学们，你们能说给老师和同学们听吗？
（教师进行引导和鼓励，学生进行发言：上课回答问题、自己走夜路、爬树、游泳、自己看恐怖片、帮助小朋友、承认错误……）
（四）、议一议
同学们刚才说了许多关于勇敢的人和事，可是同学们真的知道勇敢吗？你能区分什么是“真勇敢”，什么是“假勇敢”吗？
（教师根据学生发言区分“真勇敢”与“假勇敢”。）
大到解放军抗洪救灾、科学家不怕危险进行科学研究、工程师设计督建工程，小到学生上课回答问题、知错就改，这些都是“真勇敢”。
但是为了出风头、爱面子而去做一些危险的，甚至是根本做不到的事情，这些就是“假勇敢”。我们可以用一个词语来概括这种行为，那就是“逞强”。（教师板书“逞强”）
（五）、辩一辩
同学们，现在大家已经知道了“勇敢”与“逞强”的区别了。接下来老师就要考考你们，看看你们能不能正确地区分“勇敢”与“逞能”。接下来需要同学们把手举起来，当你觉得这种行为是勇敢的，请你伸出大拇指为他点个赞。当你觉得这种行为是逞能的，请你把大拇指朝下。
（教师逐一显示课件，学生逐一做出判断）
（六）、演一演
刚才同学们已经能正确地区分“勇敢”与“逞能”了。那现在老师就要看看你们是真正勇敢的人了。
（教师出示情境，学生分组表演不同的场景：三个场景）
教师提示学生要注意角色的分配、动作、语言、神态。在演练中要注意遇到危险时一定要沉着、冷静，学会用智慧去解决问题。
（七）、唱一唱
同学们刚才的表演非常地形象，接下来老师就让同学们放松一下，大家安静地听一会音乐。
（教师播放歌曲《蓝精灵》和《两只老虎》）
你们知道刚才的两首歌的名字吗？（学生回答《蓝精灵》、《两只老虎》）
这两首歌大家是不是非常熟悉呢？聪明的同学们能根据我们今天学习的内容，给这两首歌重新写歌词吗？试一试吧。
（学生可上讲台在黑板上写出歌词，然后唱出来。教师加以肯定和鼓励）
（八）总结
同学们，通过今天的学习大家已经能正确区分勇敢与逞能了。相信同学们在今后的生活和学习中都能不怕困难，做一个机智勇敢的人，而不是做一个不顾后果的逞强的人。你们就是祖国的未来，未来的祖国要靠你们建设。老师希望你们敢于克服困难，树立远大理想，茁壮成长共筑“中国梦”。
篇二：六年级心理健康教案上
青春期 教学目标:1、学生了解青春期的生理知识。
2、使学生掌握最基本的青春期健康卫生常识，帮助学生形成健康的道德观念。
3、使学生能通过正确认识青春期的生理变化，并悦纳自己的变化。
教学重难点：
使学生正确认识自己的生理变化，快乐的度过青春期。
教学准备：PPT,录像，课前调查表，课后调查表
教学过程：
一、导入新课：制定规则
同学们，植物的一生会经过发芽、开花、结果等几个阶段，那么我们人也会经过一些我们成长必须的阶段，你知道有哪些吗?
对啦，我们要经历一下几个阶段，包括在妈妈肚子里生长，到婴儿时期，然后是我们快乐的童年，接下来是青春期，然后成年、中年、老年。看着这两幅图，你是否也憧憬着，能变得漂亮或者帅气呢?我们的快乐的童年马上就要过完了，将迎来的是我们五彩斑斓的青春期!下面我们就来看看我们的青春期及在青春期将会发生什么养的变化!
二、讲解：
师：首先我们看看，什么是青春期?
1、什么是青春期?
师：什么叫青春期呢?青春期就是由儿童发育到成年的过渡时期。青春期的生理发育一般是女学生比男学生提前两年左右，所以我们经常发现小学生中女孩子比男孩子个子高，这是因为女学生发育提前的缘故，一般是到了初中，男孩子的发育速度就加快了。这个时期一般为 10 年左右，即从 10 岁到 20 岁。其中，10 到15 岁这五年发展速度最快。
2、青春期有什么特征呢?
师：青春期有两大特征：一是身体和心理发展变化迅猛，二是男女第二性别特征开始出现。今天我们主要看看我们身体的变化。
首先，我们来看看，那二性特征都有哪些呢?我们先看两张图片(成年美女俊男)第二性特征：
共同变化和男
女分别变化：
1、身高体重迅速增加 (需要注意营养)
2、长出阴毛和体毛
3、长出青春痘
4、心输出量、肺活量、脑容量增大
男生：
1、开始长出胡须
2、长出喉结，声音变粗
3、乳头周围的颜色逐渐加深(硬块)
4、男性的睾丸开始发育、增大
5、睾丸增大，并逐渐有精子的生成，产生精液，遗精
女生：
1、乳晕和乳头增大 (不束胸)
2、声音变的更尖锐
3、月经初次来潮
4、月经后，骨盆逐渐增宽
再来看看，还有一些比较隐秘的东西，我们也需要知道，这些是什么呢?就是女孩子的好朋友——月经，男孩子的好朋友——遗精。
男女学生进入青春期后，身体发育速度加快，其中，女性月经初潮是女性青春期发育的重要标志，男性遗精是男性青春期发育的重要标志。女孩子第一次月经在9-15 岁之间，男孩子首次遗精一般在 14-16 岁之间。
女孩子有月经了，就表明逐渐成为大女孩子了，生理上是可以怀孕了，但如果怀孕年龄太小，对身体的伤害是很大的，所以女孩子尤其要注意保护自己，防止有坏人侵犯。
遗精的原理：男孩子进入青春期后，睾丸开始产生精子，精子产生后就存在精囊里，若储存过多就会溢出体外。遗精是男性性成熟过程的一个标志，是一种正常的生理现象。(加入，女生月经期间需要注意的东西：忌生冷食物，不游泳，多喝热水等)。
知道了这些知识，我们许多人对这些都有不同的态度：请大家判断下面这些做法好不好?
• 男生和女生打闹，男生突然打了女生的胸部。
• 某男生乘人不注意，突然去摸其他男同学的生殖器。
• 某男生隐私部位突然发痒，他当众去挠。
• 厕所里，几个男同学在比生殖器的长短。
• 男孩子将水果放在胸部，周围人在围观，也有同学制止 有同学喜欢突然脱男同学的裤子和掀女同学的裙子
• 某同学知道自己的好朋友到了，觉得很羞耻，很害怕
那么为什么同学们会觉得这些是不好的行为，或者好的行为，因为都是我们的隐私，隐私是需要大家注意的，不能随便说，不能随便看，不能随便传，也不能随便去摸别人的隐私部位。大家觉得呢?而且我们现在在发育了，说明大家现在都是成人了，我们也要为我们的行为负责。
三、课外知识——成人礼
说到成人礼呢?我想到了世界各地对于成人了的人们的一些仪式：我们称它为成人礼，我们一起去看看吧。(出示成人礼图片并讲解)
四、总结
搞好青春期的卫生是确保青春期健康发育的一个十分必要的条件，希望同学们养成良好的个人卫生习惯，是青春期得以健康的发展。
篇三：六年级心理健康教案上
级心理活动健康教育 教案王 宝 宝 生 生
六年级心理健康教育总的教学计划 学情分析 六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。
指导思想
要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。
教学目标
本课程的具体教学目标为：
1．全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。
2．使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。
3．通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。
教材分析
针对小学生的特点，并根据面向全体学生的发展性辅导取向，本课主要设计十五个模块的内容：
1.学校妙方。教学目的在于引导学生归纳自己的学习妙方，才能记得更快、更牢、更清楚。
2.复习的学问。教学目的在于引导学生明确要对学过的知识及时复习、经常复习。
3.我来做决定。教学目的培养学生在做决定的时候要权衡利弊，全面考虑，做出最佳决定。
4.学会拒绝。教学目的在于辅导学生对不合理的要求勇敢地说“不”。
5.有爱无碍。教学目的培养学生要知道小故事大启示的道理。
6.生命的勇者。教学目的培养学生要知道“刚开始困难简直是一座山，但是后来通过努力拿到全国第一时，再回头看那困难只是一个小小的台阶。
7.创意乐无限。
教学目的培养学生要知道“领袖和跟风者的区别在于创新“。
8.我们都是好朋友。教学目的培养学生要知道男女生只有相互接纳、尊重，相互支持，友好协作，互敬互谅，才能共同发展、快乐成长。
9.我的青春我做主。教学目的培养学生要知道你即将步入人生的春天。春天里，每个男孩都像一棵茁壮成长的树，每个女孩都像一朵悄悄绽放的花。困惑于烦恼、激情与憧憬，在这个季节变换着色彩。
10.成长的足迹。教学目的培养学生要知道小学生活是成长道路上最美好的回忆，是最珍贵的财富，是前行的力量，请好好珍藏。
11.我的未来不是梦。教学目的培养学生要知道想拥有快乐、成功的职业生涯，必须先对自己及理想中的职业进行全面分析，以便找到适合自己的方向。
12.期待与挑战。教学目的培养学生要知道“凡事预则立，不预则废“。提前做好准备，迎接新的挑战，做个快乐的中学生。
13.迎接新生活。教学目的培养学生要知道挥别童年迈向清楚，中学生活蕴含着成长的挑战，应把握各种学习机会，取得更大的进步。
14.天使的留言。教学目的培养学生要知道你希望别人怎样对待你，就请你以同样的方式对待别人。如果你希望“天使“给你送来真诚的祝福，那么请你在当”天使“的时候也这样做。
15.真诚的祝福。教学目的培养学生要知道请珍惜带给你美好时光的人，对他们心存感激，用行动来表达你对他们的祝福。
教学方法 ：
采用引导、分析与探讨的方法。
总的教学课时：
十五课时
1. 学习妙方 教学目标 在于引导学生归纳自己的学习妙方，才能记得更快、更牢、更清楚。
教学重点、难点 在于引导学生归纳自己的学习妙方 课前准备 归纳自己的学习妙方
一、导入新课：
老师读诗歌提问：从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗？学生回答
学习有诀窍，
记忆凭技巧。
脑海成心像，
效果真美妙。
二、学习新课：
趣味记忆：
1.请同学们观看课本第二页图案，尽可能多而快地记住这些图案，并说说自己的记忆诀窍。
2.学生分组说。
3.老师归纳总结。
心像联想：
1.画中有诗，请试着用“心像联想”法来背诵下面这首古诗
望天门山
天门中断楚江开，
碧水东流至此回。
两岸青山相对出，
孤帆一片日边来。
2.请同学们观看课本第三页图案，再用“心像联想”法进行记忆，比较一下是不是更有助于记忆？ 记忆高手：
在平时的学习中，你对记忆方法运用的情况怎样呢？请学生用涂方法表示你自我评估的结果（课本第四页）。
自我评估：要求这一课的学习给你哪些收获呢？仔细读每一个句子，结合你自己的情况，把最符合的表情涂上颜色。
1.个人评估 2.集体评估 三、老师总结 记忆乃智慧之母，只有掌握科学的记忆方法，才能记得更快、更牢、更清楚。
2.
复习的学问 教学目标 在于引导学生明确要对学过的知识及时复习、经常复习。
教学重点、难点 要让学生知道复习的重要性 课前准备
课前总结复习方法 一、导入新课：
老师读诗歌提问：从诗歌中你们知道了这节课要学的内容吗？学生回答
读书学习有诀窍，
及时复习是妙招。
温故知新忘不掉，
事半功倍真美妙。
二、学习新课：
我的经验：
1.请同学们结合自己的学习体会，说说复习在学习中的作用。
2.遵循艾宾斯遗忘曲线所揭示的记忆规律，你觉得复习要注意哪些问题？怎样复习效率会更高？ 3.学生分组说。
4.老师归纳总结。
有效的复习方法 第一步
尝试回忆
第二步
认真读书
第三步
整理笔记
第四步
温故知新 自我评估：要求这一课的学习给你哪些收获呢？仔细读每一个句子，结合你自己的情况，把最符合的表情涂上颜色。
1.个人评估 2.集体评估 三、老师总结 遗忘的速度随时间的流逝而先快后慢，学习就是不断在和遗忘做斗争，所以我们要对学过的知识及时复习、经常复习。
3. 我来做决定
教学内容：
课本 10-13 页 教学目标 知识与能力目标：
今天的青少年面临越来越多的选择； 能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。
过程与方法：
通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨。
情感态度与价值观目标：
知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
教学重点和难点 重点：进行合理选择的策略与方法。要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学过程 教师提问：我们最终不能靠别人来做决定（引出标题：我来做决定）
“兴趣是最好的老师”。录音留言趣味性强，蕴含哲理。能激发学生探究兴趣，调动学生参与的积极性，明确选择的重要性。
自然地引入了新课。
活动一：没有觉察的决定
1.让同学带着问题阅读一首诗：《未来的道路》 2.引导：在诗中作者有什么苦恼？最终他选择了一条什么样的道路？这次选择对他的人生道路会产生什么样的影响。
教师总结：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。
通过诗人的一首诗，让学生感悟到人生选择的重要性，使学生对生活中的选择有了初步的感知。
活动二：现场招聘
设想 2016 年学生大学毕业后的场景，让学生现场写简历（教师讲写作要求）；同时列出所要招聘的职业。
教师把课前准备好的招聘信（内含职业要求）分发给每个组的代表。
允许学生设想大学毕业后可能拥有的基本技能，作为应聘条件。
让学生下地去招聘方应聘。
结束后做现场采访，成功或失败的感受？影响选择的因素？ 师生生成：做选择时会受到内在和外在因素的制约。
帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。
活动三：小语的苦恼
小语是六年级的学生，学习成绩一般，喜欢玩，业余时间常在同学家玩，马上面临毕业，他陷入苦恼：上哪一所中学，万一将来学习成绩不好怎么办？刘杉该怎么办呢？
（师生讨论，作结：掌握科学方法，策略，进行合理的选择）
引导学生在选择前，综合考虑多方面因素，使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对人生重大选择时，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的决定。
活动四：小语的迷茫
小语主动沟通，得到父母的理解与支持。他想找到以培养体育人才为主的学校，但他不知道上什么学校好？引导学生探究，得出结论：弄清自己的真实需要，多方面收集信息。
活动五：小语的决定 与同学们一道，小语通过走访教师，作出决定 引导学生探究，形成认识：学会辨别，筛选信息。
引导学生探究，小结：考虑目标的重要性和实现的可能性。
教师引导：我们还有哪些方法帮助他做出选择？
使学生认识每一种选择都会有理由，每一种选择都会有相应的责任和后果，作为成长中的青少年要做选择的主人，不断提升自己的选择能力、
活动六：你人生最困难的一次选择是什么？ 你的选择为什么会有这样的困难？ 到了最后，你如何做出选择的？ 在全班交流后，教师进行总结，有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。但我们只有自己作出选择，并且为自己的选择负责，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。
使学生认识每一种选择都会有理由，每一种选择都会有相应的责任和后果，作为成长中的青少年要做选择的主人，不断提升自己的选择能力。
教师小结：
我们今后的路还很长，面临的选择也会更多。我们在选择的时候，要慎重对待，自主选择。通过不断的自主选择并从中总结成败的经验和教训，我们的选择会更为明智，人生会更加积极。
4 4 ．学会拒绝
教学内容：
课本 14-15 页 教学目标：
知识与技能
1．知道身边存在的种种诱惑；
2．知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；
3．初步知道网络、毒品等的利与弊。
过程与方法
1．通过认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；
2．利用小组讨论学会用辩证的方法分析事物的能力。
情感态度价值观念
1．追求科学、健康、充实的初中生活；
2．鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；
3．培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
教学重点与难点：
1．重点：拒绝毒品、烟酒。
2．难点：网络的诱惑。一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。
教学过程：
活动一:生活中的陷阱
1．师：同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们将要学习和探讨的内容“学会拒绝”。（出示图片）
2．在生活中都有那些陷阱？许多时候人们明知道它们的危害，可为什么还有那么多人往里跳？
3．小组讨论，先请每小组组长代表发言
4.指明回答（举例说明）
活动二:吸毒一口，落入虎口
1．师：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的诱因有哪些？我们应如何面对毒品的诱惑？（带领学生阅读教材的插图故事并思考）
2．小组讨论
1)毒品是指鸦片、大麻、吗啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成瘾的，国家规定管制使用的麻醉药品和精神药品。
2)吸毒具有严重的社会危害性，带来的后果是极其严重的：一是严重摧残身体；二是使人精神颓废、意志衰退，严重影响生活、学习、生产、工作；三是使人道德沦丧，六亲不认；四是诱发多种刑事犯罪，严重危害社会治安。
3）诱发青少年吸毒的主要因素有：一是觉得吸毒新鲜、好奇、刺激，在好奇心的驱使下染上毒品；二是盲目从众，往往看到同伴吸毒，自己也跟着吸，以此保持与群体的一致；三是为了寻求自己的价值份量，为了在群体中自我炫耀，以获得在群体中同伴的肯定。
活动三:不和烟酒交朋友
1．师：老师布置的“调查本地区人们吸烟、酗酒的情况”现在请同学们在小组里讨论。
2．请小组派代表回答
3．听到这些报道和看到这些现象时自己的说说想法和感受。
4．结合材料，思考：
（1）好玩、猎奇会造成什么后果？
（2）如果总想“吸两口没关系”，久而久之会怎样？吸烟是靠什么使人“提神”的
（3）能吸烟、能喝酒，这种豪爽该不该要？
（4）大人们这样做是不是就应该？吸烟喝酒会给未成年人带来哪些更为严重的后果？
5．让学生在探讨中找答案
活动四:小心网络陷阱
1．师：我们应如何面对游戏机的诱惑？（板书）
2．电子游戏是不是只是有百害而无一益？我们应如何面对它？（教师提问并进...
篇四：六年级心理健康教案上
年级心理健康教育教案集 （全学年）
【上学期】
第一课
兴趣为学习导航
【教学目标】
1、帮助学生了解自己的学习状态 u，激发学习兴趣。
2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因，培养学习兴趣。
3、对学习产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。
【教学重点】正确理解兴趣和学习相互促进的关系 【教学难点】跳出以往的思维定势，感悟用自己的兴趣促进学科的学习。
【课时安排】一课时 【教学过程】
一、了解兴趣 （一）
引入环节：名人的兴趣爱好与人生理想 （二）
活动环节 1. 学生谈谈自己的兴趣。
2. 学生谈谈自己了解哪些名人的兴趣爱好和他们的成就。
（三）
总结环节 指出：我们的爱好是丰富多彩的，我们每个人的爱好是不一样的，兴趣会使我们集中精力，产生愉快，紧张的心理状态。谈到兴趣时，我们总是愉快主动地去探究它。我们从名人的素材中可以发现，兴趣对他们的学习，成长和事业成就都有很大的促进作用。爱因斯坦酷爱钢琴和小提琴，让他日渐聪慧，并激发了研究的灵感，数学家苏步青的兴趣是写诗，最后了出了诗集。
二、表达兴趣与学习的关系 （一）
引入环节：
让学生尝试对“心情话吧”进行小组讨论。
（二）
活动环节 1. 兴趣与学科知识的关系举例（航天飞机模型图）。
语文：了解苏联 cy-15 的历史背景。了解这样飞机的文化价值和历史价值。用语言表达对模型的介绍和感受。
数学：帮助计算比例和拼装材料的成本。理解飞机的空间结构。
英语：从英文网站查询和下载免费的模型设计图。能查询到一些基本的英文代号，玩得更专业。
2. 学习“心海导航”
（三）
总结环节 1. 总结引导：几乎每一个人的兴趣爱好都可以和基础学科语文、数学、英语发生密切联系。这些联系的探索会让我们了解兴趣是学习的导航，促进我们更好地学习基础学科，学习的丰富也帮助我们更好的发展自己的兴趣。
2. 解答有关本课题的疑惑。
三：探索兴趣如何在情感上促进学习 （一）
引入环节：
播放视频文件和讲解预言故事《我要的是葫芦》。提示学生，学习就跟种葫芦一样，要养成良好的学习意识，才能最后有所收获。
（二）
总结环节 1. 学生谈谈这节课的总体感受。
2. 老师总结引领：我们通过本节课的学习，你明白了什么？
教案搜集人：戴小刚
实验小学
第二课
欣赏我自己
【教学目标】
1、引导学生认识自我。
2、能够肯定自己，欣赏自己，形成客观、完整的自我概念。
3、认识自己的同时，以积极的态度接纳自己，欣赏自己。
【教学重点、难点】悦纳自我 【课前准备】课件，测试表，档案卡等 【课时安排】一课时 【教学过程】
一、导入 课件演示：一列火车徐徐开出，师谈话：今天，老师将带大家乘上火车到光明城去旅行，不
过先请大家学习“心情话吧”、阅读“心海导航”，回答几个问题，然后就可以去旅行了。
1、学生自由学习“心情话吧”、阅读“心海导航”，思考：
（1）、云霞为什么不同意登台表演？ （2）、你对云霞的所思所想有什么看法？ 老师小结；其实，我们每个人都有优点和缺点，重要的是我们应该怎样正确对待它们。今天，就让我们乘上《欣赏我自己》的列车，在旅行过程中学会欣赏自己吧！
二、活动过程：
（一）、我的优势在那里 课件演示：火车来到第一站，站牌上一面写着“我的优势在那里”，一面出示测试表，让同学自我评评。
（二）、别人眼中的我 1、课件演示：火车开到第二站，站牌一面写着“别人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他说说悄悄话，指出他的优点和不足。
2、班内交流，师问：你同意同学对你的评价吗？愿意说出来吗？并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。
3、小结后课件出示：别人的眼睛是镜子，有时比你自己更了解你。（三）、讨论“有不如别人的地方怎么办？” 1、课件演示：火车开到第三站，站牌上写着“有不如别人的地方怎么办？”请同学谈谈自己的看法。
2、请同学介绍张海迪事迹，然后让同学谈体会。
3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办？”站长建议。
（四）、涂涂我自己 1、课件演示：火车开到第四站，站牌一面写着“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一个真实的自己，并整理成档案卡。
2、如有学生愿意可让他们讲一讲自己的小档案和今后的打算。
3、课件出示：欣赏自己，迈向超越。（齐读）
（五）、开展“欣赏自己”活动 课件演示：火车开到第五站，站牌写着：”看，我多棒!”
1、展示收集到的能体现同学某一方面特别出色的图片或材料（如作业、各类奖状、表扬稿、运动会上的英姿、爱心活动中的捐款等）。
2、每小组派代表展示才艺。（唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等不必拘泥于形式，重在主动参与）
三、总结 课件演示：火车来到光明城。每个人都有自己独特的一面，善于发现自己和别人的“闪光点”，
才能取长补短；才能发现人生是多么美好。
教案搜集人：实验小学
戴小刚
第三课
做情绪的主人
【教学目标】
（1）了解自己的情绪状况，了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪，明确情绪是一个人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度。
（2）逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。
（3）懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性，合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态，尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
【教学重点】调节情绪的方法 【教学难点】学会并利用调节情绪的方法 【课时安排】一课时 【教学过程】
1、导入课题 师：在我们的学习生活中，每天都会发生许多事情，有的会让我们开心，快乐，有的会使我们悲伤，有的使我们愤怒，还有的使我们沮丧失望。我们当然希望每天都过得开心，但烦恼，失望总不可避免。管理好自己的情绪，是我们生活幸福、走向成功的关键。那么如何管理好自己的情绪呢？这节课老师将会和同学一起来探讨如何做个情绪的小管家。
2、热身小游戏：情绪的传递 3、游戏总结 师：上面的游戏是为了大家体验一下各种不同的情绪。大家知道人的基本情绪有哪几种吗？ 4.PPT 展示 4 种基本情绪 师：人的基本情绪有：喜、怒、哀、惧。通过几种基本情绪的组合，又会得出其他比较复杂的情绪，例如又惊又喜，又爱又恨，喜怒交加等等。
5.引导学生回忆
让学生对近期发生的产生愉悦（喜乐）和不良情绪（怒、悲、惧）进行回忆并分别用简单的句子写下。
6．分享喜和乐 （师：现在我想找几名同学到讲台来跟我分享一下大家的开心事…… 7.引入负面情绪的管理 师：我们以分享的形式管理喜，乐，那么应该如何管理负面的情绪呢？ 8.展示 4 种处理方法，通过 PPT 图片图片展示各种方法的内容，再进行配对游戏 9.小学生情绪特点的归纳，回忆 4 种方法，并要求学生选择适合管理其负面情绪的方法，写在记录负面情绪的小纸片上 10.处理负面情绪 师：现在请将小纸片折成一部小飞机，或者弄成一个小纸团，放在垃圾篓里面。
11.展示名人名言，并齐读 12.教师总结：一起微笑，结束课堂
教案搜集人：戴小刚
实验小学
第四课
你来我往
【教学目标】
1、了解人际交往中应该坚守的必要原则。
2、能够向他人表达理解和关怀，学会礼貌地拒绝别人，提高自己的人际交往能力。
3、用自省的态度来进行人际交往。
【教学重点、难点】提高人际交往能力 【课时安排】一课时 【教学过程】
一、活动导入：“蒙眼贴五官” 师：大家看到这个图了吗？知道我们要做一个什么游戏吗？有哪位同学想要试一下？师：从这个游戏中我们能够感悟到什么？
二、自我测试：
我们先来做一份自我测试题，测一测你的交往能力怎么样。
三、创设情境 师：假设你去旅游，在班级中选 3 个朋友与你结伴同行，你会选谁？ 四、现场体验：
5 分钟之内各自找一个人进行一对一的交流。
师：同学们，交往是个永恒的话题，它能给我们带来快乐，幸福，甚至是一生都受用不尽的智慧。此时此刻，就让我们敞开心扉，开始主动、友善的去跟周围的人交往吧。
五、课后实践活动：
活动主题：让“熟悉”的人不再陌生
【板书设计】
学会交往 交往的原则
交往的技巧 真
诚
寻找话题 平
等
微
笑 互
助
主动问候 ……
……
教案搜集人：实验小学
戴小刚
第五课
健康上网快乐多
【教学目标】
1、 让学生网络能带给我们很多益处，但如果过分沉迷于上网聊天或玩电子游戏，到了不能自拔的地步，就像对毒品海洛因的依赖一样。
2、教育学生正确使用网络，健康上网，分辨网络中的陷阱，学会自我保护。
3、认识网络的利弊，懂得有计划、有节制上网的重要性。
【教学重点】让学生认识到网络是一把双刃剑，它既可以帮助我们学习、娱乐，也会让我们沉迷其中而误入歧途，影响我们的身心健康。
【教学难点】教给学生正确上网的方法，提高自己的辨别能力、控制能力，学会健康上网、绿色上网、快乐上网。
【课时安排】一课时 【活动准备】
确定主持人和小演员，指导排练小品。
【教学过程】
一、听故事，想问题
1、
自读“心情话吧”。
2、 讨论：联系实际，和同学交流身边发生的类似的事情。
3、
听完故事，同学们思考：网络给我们带来了那些便利，上网要提防什么？
4、
大家交流意见后，教师小结。
5、
教师引导思考：上网成瘾会产生什么不良后果？ 6、
学生小组讨论，全班交流。
二、体验场
游戏：让我玩游戏吧
8 个同学 2 人一组守关，设置 4 个关卡，每组由一人举充气锤子，游戏者鞠躬 90 度， 报告：“您好，请您让我进来玩半个小时游戏吧！”
对不守规则（鞠躬不到 90 度，报告的语言有错）或者声音很轻者，守关者用充气锤子轻敲其头，并不让进关。
活动后，让学生写下在活动中的感受。
__________________________________
检查一下自己是否符合以下表现：
1、上网时间过长，影响休息；
2、不上网的时候，脑海里牵挂着上网的事情，有时甚至情绪烦躁；
3、上完网经常感到头昏眼花，精神不好。
三、自说自画
中国青少年网络协会公布了《绿色游戏推荐标准》，各游戏网站也将推出《网络游戏防沉迷系统》。
请大家先一起讨论，再来制定自己的“健康游戏规则”吧！
规则：
游戏地点（
）（例如写家里，网吧等地方）
游戏实践（
）（例如时间为半小时、1 小时等）
温馨提醒（
）
四、心灵广场
1、你玩过的游戏有：________________ 2、你喜欢玩游戏吗？请写下你的想法。________________ 3、请和同学交流体验游戏中的烦心事。________________ 4、为什么家长总反对大家玩游戏呢？________________ 5、面对网络游戏，我们该怎么做呢？ 请写下想法。________________
五、学生谈体会。
1、学了这一课，你有什么感受和体会？
2、
学生交流后要学生写下来。
六、小结。
教案搜集人：司永梅 城西小学
第六课
学习有策略
【教学目标】
1、让学生知道养成良好学习习惯的重要性。
2、了解自己的学习习惯，激发学生养成良好学习习惯的意识，从小养成良好的学习习惯。
3、知道不良学习习惯的表现及危害，自觉克服不良学习习惯。
【教学重点】掌握正确的学习策略。
【教学难点】培养良好的学习习惯 【课时安排】一课时
【教学过程】
播放歌曲《阳光体育之歌》。
（一）导入主题 1、俗话说：“习惯成自然。”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。今天我们的主题是《学习有策略。
2、学生做心理测试题，看看自己是不是有良好的学习习惯。
（二）讲述故事，畅谈感受 1、读心情话吧》 2、学生思考：从冰冰身上你发现了哪些不好的学习习惯？ 3、学生谈感受。
4、教师点拨：
周峰身上具有自主学习、全神贯注、制定学习目标、学习有毅力等良好习惯。我们可以看到良好学习习惯是一个人成才的关键。
（三）讲述自己，互相启迪 1、学生讲述自己的良好的学习习惯。
2、教师点拨：我们身边竟然也有像周峰这样的同学，他们从小养成了良好的学习习惯。良好的学习习惯都有哪些具体的表现呢？ 3、播放课件：《良好学习习惯的表现》 （四）情景剧表演：
在生活中经常会发生下面这样的事情，请欣赏情景剧表演。在观看时思考问题：萧萧身上有哪些良好的学习习惯？
情景剧 1《萧萧的习惯》
教师：通讨论，我们知道了什么是好习惯，什么是坏习惯。希望大家向小刚学习，从小养成良好的学习习惯。
（五）案例分析，辩明事理 1、出示课件：（四个案例）
2、学生思考：学生不良学习习惯产生的危害是什么？ 3、学生交流。
4、教师点拨：不良的学习习惯会影响我们的心理情绪，导致学习成绩下降。因此我们要积极克服不良学习习惯。
（六）活动总结 良好的学习习惯可以使我们学习轻松，成绩向上，不良的学习习惯能影响我们的学业进步。希望同学们从我做起，从小养成良好的学习习惯，克服不良学习习惯，让良好的学习习惯，伴我们健康成长！
齐读儿歌：（出示课件）
小学生，要记牢， 学习习惯很重要， 从小养成好习惯， 学习成绩定提高。
让我们在欢快的音乐中结束这次活动吧！播放音乐《阳光体育之歌》
教案搜集人：司永梅 城西小学 第七课
《青春起跑线》
【教学目标】
1.
通过学习和讨论，了解在青春期生理上和心理上的变化，接受自我。
2.
正确对待青春期的变化，懂得如何健康成长。
重难点克服害羞心理，正确对待青春期
【教学重点、难点】正视青春期的变化。
【课时安排】一课时 【教学过程】
（一）游戏导入 ...
篇五：六年级心理健康教案上
自我保护 课例主题：自我保护参与对象：六年级学生
设计背景：由于现在小学生的自我保护能力较为缺乏，本课重点探讨学生在面对危险时怎样去自我保护。
设计理念：
让学生树立自我保护意识，学会正视危险，灵活运用储备的知识，懂得调适心理，以达到培养学生良好的心理品质，增强自我保护的能力。
场地要求：
4 人小组,共 6 组，每组围绕有拼在一起的 4 张小桌。
教学目标：
1、学会生活中的一些安全常识，储备知识，提高自我保护的能力。
2、掌握自我保护的技巧和方法，使学生学会正视危险，灵活应对，并调适 心理，增强自我保护的能力能力。
教学重难点：
怎样增强自我保护意识和能力。
教学准备：
多媒体课件、4 把利剑板书、6 张主题卡片、6 幕课本剧、平安符 24 张
教学过程：
一、情境导入 引出课题
师：今天我们一起来上一堂心理健康课，你们知道什么是心理健康课吗？
师:对的，其实心理健康课并不是你们想的那么神秘，它与我们的日常生活息息相关。现在就通过一个小视频让我来听听你们的心理感受。
播放视频（讲述一个 8 岁的小女孩在家中无大人时，发现家中发生火灾，知道拨打 119 需求帮助，最后在救援人员的帮助下成功逃离火灾现场。）
师：视频结束了，你们对视频中的小主人翁有什么评价？
师：其实在我们日常生活中经常会遇到许多突发的小状况，学会自我保护是一件很有必要的事，今天就让老师带领着大家一起探讨如何学会自我保护？（板书：学会自我保护 ）
【设计意图：通过创设情境，调动已有情感，初步意识到自我保护的重要性，从而激发学生学习的兴趣。】
二、团体热身 正视危险
师：同学们，随着我们年龄的增长，我们与社会接触的越来越多，不可避免地会遇到各种各样的情况。下面咱们就一起来看看有关的新闻消息吧！（呈现几个新闻报道未成年人意外伤亡数据 ）
师采访：看完这些你的心理感受是？
生：原来每年都会有这么多人因为意外死去，我很难受。
师：而且他们都是（未成年），每当看到这样的新闻消息，老师和你们一样也是感到难受。为什么会发生这样的意外呢？
师：是的，因为他们对危险没有足够的正视，所以没有做到有效的自我保护，才酿成了这样的惨剧。
那么，同学们身边还会接触到其他哪些危险？（利剑板书：正视危险 ）
师：（引导分类并总结）它们可以归属为火灾、饮食卫生、溺水、用电、地震、交通。
【设计意图：整理生活中常见的危险，使学生有意树立防范意识，正视危险。】
三、团体工作 增长技能
当我们拿起自我保护的第一把利剑正视危险还不够，还需要考虑面对危险时如何处理，这就要求我们需要相对应的知识。咱们来召开一场自护妙招发布会吧！（团体工作，分组进行讨论）
师：同学们先别急，来看看咱们的发布会要求吧！
温馨提示：
1、每组合作选择最有价值的 4 条常识发布。
2、在发布的过程中仔细倾听，全部发布结束后可进行补充。
音乐开始你们开始讨论，音乐停，你们就结束讨论，大家明白了吗？现在开始。
师：同学们时间到了（准备的好组请举手示意），自护妙招发布会现在正式开始。首先咱们掌声有请（）组.......
（每组都开完发布会后，都给出相对应的评价及表扬）
师：你们的发布会真精彩，通过这个发布会让我们拥有了更多的应急知识。因为知道相对应的自救防范知识后，我们就能做出有效的自我保护，所以储备知识是自我保护的第二利剑。（利剑板书：储备知识 ）
【 设计意图：通过活动，使学生了解到更多实用的知识。】
四、团体总结 智勇面对
师：是不是在遇到危险时，只要正视危险，运用储备的知识就能摆脱困境？
师：那不一定哦，下面我们来听听这则新闻报道吧！
音频( 本台记者 4 月 25 日讯：江西南昌有一位独自在家的六年级学生，在家中忽然闻到煤气味后，查找味道来源。发现是自家煤气罐发生泄漏，于是站在厨房立即拨打 119，然而电话拨通的一瞬间，却引发了爆炸，经查爆炸由电话通讯的电火花与煤气发生爆燃，目前该学生正在抢救中。)自护不当例子
师：听完了，你们对他有什么想说的？
师：哦，那他是笨吗？
生：不笨，他不应该在那里打电话，要离开厨房，还要通风。
师：是的，他只是在遇到危险的时候没有运用合适的自护方法，他应该先离开厨房，再开其他的门窗通风，最后打电话求救，所以就需要我们灵活应对。自我保护因为有很大的学问我们不仅要做到有效的储备知识更离不开灵活应对。学会自我保护的第三把利剑就是灵活应对。（利剑板书：灵活应对 ）
师：考验咱们 xx 小学六（）班同学，能不能灵活应对的时候来了。首先，老师要请同学们一起走进我们的心理剧场,来体验下这样的情景下你会怎么做？然后在观看心理剧场时，要遵守观影指南：
1、认真观看，尊重他人的表演。
2、思考表演过程中，角色表现出的行为是否正确。
3、在所有的剧幕结束后可补充。
剧本 6 个如下:
情境一：校园欺凌
人物：六年级同学甲，六年级同学乙，四年级同学丙
场景；操场上
【旁白：欢乐的铃声响起，又到了尽情玩乐的时间，明明抱着心爱的篮球准备去
打篮球，却发现几个年级的孩子打得正欢】
明明：哥哥，我也想打篮球，能加入你们的球赛吗？
同学甲：就你？不行！我们不和低年级的一起玩。
同学乙：（用力推开明明）走开，篮球场是我们六年级的天下，什么时候轮到你来玩？ 明明：（生气说）这不是你的球场，这是我们大家的！
同学乙：（怒气冲冲）你再说一遍！
明明：这是我们大家的！
【旁白；从那以后两个高年级的孩子总是会在课间有事没事地去到明明所在的班级附近蹲守明明，他一出现就借故撞倒他，戏弄他还威胁他不准告老师……明明一开始看他们个头大还不敢反抗，可是后来他明白了，逃避没有用于是他……】
小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把明明接下来想说的想做的演绎出来。
情境二：遭遇窃贼
人物：木木、希希、窃贼 场景；玩具店
【旁白：周末希希和木木一起逛超市，就在不知不觉中有一只手伸向了木木的口袋】
木木：希希，你套乐高是最新一期的，看上去太酷了！
希希：是呀，真想有一套。
木木；（转了个圈）哇，你看，这套也好帅气呀！
希希：真的是
木木：（拉着希希的手）我们再去那边看看。
【旁白；此时，一支手伸向了木木的口袋，一旁的木木在欣赏炫酷的玩具，丝毫没有察觉，此刻的希希想不能贸然喊叫，万一窃贼手里有刀刀他和木木都会受伤】
小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把希希接下来想说的想做的演绎出来。
情境三：语言暴力
角色：王一、李然、同学甲、同学乙 场景：学校
【旁白：王一和李然最近在学校里发生了一些不愉快，王一想要好好地整整对方，于是他想到了一个办法，去校园网站上诋毁李然】
王一：好你个李然，叫你平时伶牙俐嘴，看我今天怎么对付你 （王一敲击着键盘）（边做打字的动作边念人气帖）
人气帖
文化小学的同学们，我是一个看不惯丑陋的人，今天我要向大家揭示一个丑陋的人，他就是六 2 班的李然。他平时在班上欺负同学成瘾，还时常在课后说老师的坏话，真是还总是欺负低年级的同学，这种人就是过街老鼠，我们见到他都不要给他好脸色。
【旁白：帖子发出去的第二天，六 2 班的同学议论纷纷】
同学甲：真没想到李然是这种人。
同学乙：我可不太相信，他平时不是很热心吗？
同学甲：知人知面不知心，那谁知道？
【旁白：李然听到同学们议论心里难受极了，几天来，他没有和任何人说话，觉得全世界都在议论他，指导他去心理咨询室寻求了笑笑老师的帮助后，他决定……】
小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把李然接下来想说的想做的演绎出来。
情境四：陌生人敲门
人物：王林、陌生叔叔 场景：家里 【旁白；这天王林独自一人在在家写作业，爸爸刚走没多久，屋外传来了一阵敲门声“咚咚”】
王林：谁在敲门呀？
陌生人：你好，我是你爸爸的朋友。
【旁白；王林觉得很奇怪便提问】
王林：我爸爸的朋友？
陌生人：对啊，我是他公司里的新来同事。他请我来帮他拿点材料，说就放在房间书桌上，你去看看，等会开门递给我就好了？
【旁白：王林走到爸爸的房间房间查看，发现桌上果然堆满了很多很多材料，他想不会真的是爸爸托朋友来拿资料吧？此刻门外传来一阵催促声。】
陌生人：王林你是不是找不到呀？要不把门开开，让叔叔进去找一找吧！爸爸现在很需要这份文件，他在开会也没法打电话亲自联系你，才派叔叔来的呀？ 【旁白：最终王林没有草率地开门，而是拨打了爸爸的电话……】
王林：
小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把王林接下来想说
的想做的演绎出来。
情境五：遇到同学失足落水
人物：磊磊、方方、小小 场景；公园湖旁
【旁白：放学后，磊磊、方方、小小来到学校附近的街心公园踢足球。】
磊磊：方方，快快，把球踢过来，用力！
方方：好，我踢得远远的，让你接都接不住，看球。（踢脚踢球）
小小：（大喊）磊磊小心身后。
【旁白：话音刚落，正在退后的磊磊由于惯性的原因，扑通一声掉进了人工湖里】
小小和方方大叫：磊磊！
小小：怎么办呀？这附近也没有大人，我看这水也不深，瞧，那里有一把大扫把，不如我们用力借着扫把把他拽起来
方方说：不行不行，我们……
小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把接下来想说的想做的演绎出来。
情境六：坏人要求带路
人物：丽丽、坏人 场景：大街上
【旁白：今天家里的盐正好用完了，妈妈请丽丽帮忙去买盐。】
丽丽：真烦，妈妈又叫我去跑腿！（边说边哼着歌向前走）对啦，今天不去楼下便利店买了，去对面那条街的超市，那里的盐比较便宜可以拿上下来的钱吃根冰棒。
【旁白：正当她继续往前走去的时候，不知不觉中一个坏人在后面尾随她】
丽丽：奇怪，这个人表情古古怪怪的，跟着我走了这么久肯定不不怀好意。
坏人：小朋友，你知道文化小区怎么走吗？
丽丽：不知道
坏人：你是去哪呀？我人生地不熟的，能不能请你带个路？
丽丽：
小伙伴，请发挥你的想象力给故事一个简练的结尾，把丽丽接下来想说的想做的演绎出来。
师：刚刚的几幕心理剧给你留下了最深刻的印象的是？
师:为什么,你觉得他的行为对吗？
师总结：我们小学生也是需要保护对象，因此我们在见义勇为的时候，一定要量力而行，首先要保护自己，不要轻举妄动，而是要尽快找到成人和救援人员。下面看看未未警官对于自我保护有什么要提醒我们的？
播放自护小视频（讲述到怎样避免性侵犯，遇到坏人跟踪和陌生人欺骗应对方法）
【 设计意图：通过心理剧的演绎和观看自护小视频，让学生在参与中进一步增强自我保护意识，提高自我保护能力。】
五、团体提升 调试心理
师：同学们，其实在中华人民共和国教育部制定的 2012 年修订版《中小学心理健康教育指导纲要》中提出心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力；增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力......所以在学习和生活中，正确认识自我，就是要我们正视危险，提高自主自助和自我教育能力，是要求储备知识和灵活应对；增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力就是要求我们还应调试心理。（利剑板书：调试心理）
师：今天这节课上，老师把四把利剑都送你们了，希望同学们好好利用它们来保护好自己，同时老师也送给每位同学一张平安书签祝愿同学们平安健康的成长。也请你把这节课上的心理感悟，写在平安书签上。课后送与你的小伙伴或者同学，做到赠人玫瑰，手有余香。
【设计意图：要使学生自动化有意识的提高自我保护的能力，需要培养良好的心理品质。】
建议与说明：
通过这节课的学习，让学生知道作为小学生，当自己身险危险中如何处理，旨在进一步加强学生的自我保护的能力，更重要的是能够在实际生活中运用好，实践保护自己。
特点亮点:注重引导学生开展正确自护的同时更要量力而行。通过用发布会、心理剧、 卡通动画等轻松幽默的方式告诉他们怎样避免性侵犯，遇到坏人跟踪和陌生人欺骗应对方法。让学生在愉快的氛围中学习，从而增加学习自我保护方法的趣味性。
篇六：六年级心理健康教案上
六年级上册全册心理健康教案目录：
第一课
兴趣为学习导航
第二课
欣赏我自己
第三课
做情绪的主人
第四课
你来我往
第五课
健康上网快乐多
第六课
看谁学得好
第七课
青春起跑线
第八课
一寸光阴一寸金
第九课
妈妈请您听我说
第十课
当危险来临时
第十一课
我为自己代言
第十二课
正确面对考试
第十三课
珍爱自己
第十四课
温暖一生的师爱
第十五课
在生活中成长
第十六课
我的未来
第一课
兴趣为学习导航
教学目标：
1.帮助学生了解自己的学习状态，激发学习的热情。
2.引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因，培养学习兴趣。
3.对学习产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。
教学准备：
每位同学准备好记号笔和卡片。
教学过程：
1.心情话吧
（1）阅读体验。让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。
（2）分享交流。教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么?娇娇头脑聪明灵活，为什么文化课越来越差? （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。
2.心海导航 （1）阅读体验。让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。
（2）分享交流。教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗? （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。
3.活动在线（活动一：聪明 1 1）
（1）请同学们讨论：下面的一些想法和做法对不对?为什么? （2）分享交流。教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的学习兴趣?我们应该作何改变? （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上教师总结：有时，我们学习兴趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。
4.活动在线（活动二：试一试）
（1）学生进行自我思考：你不太喜欢的课程是什么呢? （2）情境体验。教师引导学生体验：接下来马上进人 XX 课堂，请大家完成两个活动，先面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让自己感觉到这一点；接着脑子里不断地想，下面的学习内容将是我能够理解的，它的主要内容是什么…… （3）总结归纳。在学生思考、体验的基础上，教师总结：也许我们有不太喜欢的课程，但我们也可以培养对其的兴趣，自觉地进人学习状态。
5.加油站 （1）小组讨论。根据自身的现实经验，在培养自己学习兴趣方面有哪些有效的方法?
（2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有很多途径去培养学习兴趣，包括主动学习、鼓励自己、掌握恰当的学习方法… 6.亲子分享
学生和爸爸妈妈分享自己的学习兴趣，让父母听听孩子们的声音。
第二课欣赏我自己
教学目标：
1.引导学生认识自我优势。
2.能够肯定自己，欣赏自己，形成客观、完整的自我概念。
3.认识自己的同时，以积极的态度接纳自己，欣赏自己。
教学准备：
每位同学准备好记号笔和卡片。
教学过程：
1.心情话吧 （1）阅读体验。让学生阅读材料，了解云霞对自己的评价， （2）分享交流。教师引导学生分享：云霞认为自己是一个什么样的女生呢?你怎么看待她对自己的评价? （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结其实我们每个人身上都有不如别人的地方，对自己的外在形象更加关注，如果不能接纳自己，就会增添很多的烦恼。
2.心海导航 （1）阅读体验。让学生阅读材料，直接归纳喜欢自己、欣赏自己的表现。
（2）分享交流。教师引导学生分享：如果有和云霞类似的经历你怎么处理? （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都不是完美的，都有自己的优点，也有自己的缺点，我们既要接纳自己的优点，也要接纳自己的不足。学会喜欢自己很重要，不以别人的标准来衡量自己，要学会自我欣赏、自我接纳。
3.活动在线（活动一：找一找）
（1）圈一圈：请同学们用红笔圈出自己各方面的优势。6 人一组，组内分享自己的优点。
（2）分享交流。教师引导学生分享：自己有哪些优势?你还想要培养自己的哪些优势? （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都有很多优点，要不断发现自己，发挥自己的优点和特长，帮助自己取得成功。
4.活动在线（活动二：闪光点）
（1）让学生在纸上写下自己的三大优点，写完后默念三遍，然后闭上眼睛默想一分钟，再向同桌介绍自己的优点。
（2）分享交流。教师引导学生按照体验流程认真完成。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是独特的，是无法替代的，都有自己独有的优势，要善于发现并欣赏自己。
5.加油站
（1）阅读材料。自由朗读《欣赏自己》。
（2）分享交流。教师引导学生分享：读完《欣赏自己》，对哪一句话印象比较深刻?为什么?
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：人无完人，我们要全面认识自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的优势和长处，无条件接纳自己。
6.亲子分享 交流学生和爸爸妈妈分享自我欣赏的方法。
第三课
做情绪的主人
教学目标 ：
1.了解自己的情绪变化，识别不良情绪。
2.能正确对待自己的情绪变化，有效调节情绪，保持积极情绪。
3.以积极的态度调节自己的情绪。
教学准备：
《狐狸和葡萄》视频，日记本。
教学过程：
1.心情话吧 （1）阅读体验。让学生阅读材料，体验生活中的各种情绪。
（2）分享交流。教师引导学生分享：在日常生活中你有过哪些情绪体验?这些情绪体验对你有什么影响? （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：在学习和生活中我们会遇到很多事情，这些事情会引发我们的多种情绪体验，有些情绪对我们有益，有些情绪对我们有害。
2.心海导航 （1）阅读体验。让学生阅读材料，找到改变不良情绪的方法。
（2）分享交流。教师引导学生分享：有哪些消极情绪?过度的积极情绪对你有什么影响?如何进行情绪的调节? （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要接受自己产生的各种情绪，并积极地调节不良情绪。
3.活动在线（活动一：聪明 1 1）
（1）观看《狐狸和葡萄》视频，体验狐狸的情绪变化。
（2）分享交流。教师引导学生分享：狐狸的情绪有哪些变化?它用了什么方法调节自己的情绪?这个故事对你调节情绪有什么启示呢? （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：如果我们不能改变事实，那么只能改变我们的心态，利用“酸葡萄机制”来调节自己的情绪。
4.活动在线（活动二：写一写）
（1）学生讨论。高兴和不高兴的事情。
（2）分享交流。教师引导学生分享：你是怎么改变情绪的? （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都有改变情绪的方法，只要是积极的，就是可以的。遇到不良情绪时，可以与周围人分享，这样能够有效地调整不良的情绪。
5.加油站
（1）小组讨论。根据自身的经验，在面对不良情绪时有哪些方法来调节? （2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有很多途径去调节不良情绪。包括：适当地倾诉、感受色彩、欣赏音乐、运动、转移注意力…… 6.亲子分享
学生和爸爸妈妈分享自己的情绪变化。
第四课你来我往
教学目标：
1.了解人际交往中应该坚守的必要原则。
2.能够向他人表达理解和关怀，学会礼貌地拒绝别人，提高自己的人际交往能力。
3.用自信的态度来进行人际交往。
教学过程：
1.心情话吧 （1）阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。
（2）分享交流。教师引导学生分享：如果你是云飞，你会有什么样的感受?
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都需要与周围人进行交往，当交往受阻时我们要积极地寻求解决办法。
2.心海导航
（1）阅读体验。让学生阅读材料，思考自己是如何与周围人相处的。
（2）分享交流。教师引导学生分享：你有多少朋友?你是如何与他人相处的? （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：在与人交往过程中，会遇到很多的问题，只要真诚、热情、宽容，就一定能够交到朋友。
3.活动在线（活动一：心理情景剧）
（1）学生分组进行情景剧表演。
（2）分享交流。教师引导学生分享：你遇到过这样的情况吗?对于不合理的
要求你会怎么做?对你们的友谊有什么样的影响?
（3）总结 1 纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：勇敢地对朋友的不合理要求说不，这样才是真心地帮助别人。
4.活动在线（活动二：交个新朋友）
（1）学生拿着卡片去找新的朋友。
（2）分享交流。教师引导学生分享：你是如何交新朋友的?交了新朋友感觉如何? （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：随着年龄的增长， 我们的朋友会越来越多，试着敞开心扉，和更多的人交朋友吧。
5.加油站 （1）小组讨论。根据自身的现实经验，在与人交往过程中，你有哪些好的方法?
（2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：与人交往时有很多好的方法，如：真诚关心、真心赞美、善意批评、仔细聆听、认真沟通、多用幽默、不用讽刺。
6.亲子分享 学生和自己的爸爸妈妈分享交友经历。
第五课
健康上网快乐多
教学目标：
1.认识网络的利弊，懂得有计划、有节制上网的重要性。
2.掌握正确上网的方法，学会健康上网、绿色上网、快乐上网。
3.增强学生的文明上网意识，体验健康上网的乐趣。
教学准备：
教师为每个小组准备好纸和笔。
学生提前搜集一些沉迷网络危害性的真实案例。
教学过程：
1.心情话吧 （1）话题导入。老师抛出网络与我们生活的关系这个话题，让学生讨论，自由交流。
（2）阅读体验。请读一读“心情话吧”中严宇楠小朋友的一天。网络游戏给严宇楠带来了什么影响？
（3）学生自由交流，总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：沉迷网络游戏不仅影响了我们的学习、生活，还影响了我们的身心健康。
2.心海导航 （1）阅读体验。让学生阅读材料，认识网络存在的安全隐患。
（2）分享交流。教师引导学生讨论：小学生上网会有哪些不好的影响?我们如何健康上网呢? （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：小学生上网成瘾对于身心健康、学习生活都存在极大的危害。我们要学会健康上网、绿色上网、快乐上网。
3.活动在线（活动一：聪明 1 1）
（1）小组同学分别讨论网络的利与弊。
（2）分享交流。教师引导学生展开讨论：你喜欢上网吗?网络给我们带来了哪些乐趣?网络又存在哪些危害呢?
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：网络是一把双刃剑，它在给我们带来快乐、方便的同时，也给我们的生活带来了很多负面的影响，绝不可沉迷。
4.活动在线（活动二：明辨是非）
（1）学生阅读辨析材料。
（2）学生一一辨析讨论。你认为哪些做法不正确
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要利用网络来学习，而且要浏览健康优秀的网站。适当上网，不要沉迷网络游戏，不浏览不良网站。
5.加油站 （1）小组讨论。阅读健康上网小贴士，展开讨论，你学到了哪些健康上网的好方法?
（2）分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们每次上网前要明确上网的目的，适时上网，注意网络安全，远离不良网站。
6.亲子分享
鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己对于合理利用网络的看法。
第六课 看谁学得好
一、设计背景
学习方法对学习的意义主要在于扩大学习范围、掌握更多知识和提高学习效率、保证学习效果两个方面。随着科学技术的日新月异，知识更新周期越来越短，学校所传授的知识占人一生所用知识的比重越来越小，大部分知识要靠学生走上社会后，边工作边自学。所以，现在的中小学生如果只掌握教师传授的有限知识，而不去掌握科学的学习方法，就远不能适应社会的发展。
小学阶段正是打基础的时候,也是人的一生发展的关键时期。新课程背景下的课堂教学,不仅重视教师的教,更加关注学生的学,当学生掌握了科学的、适合自己实际发展水平的学习方法,学习起任何知识来都会更加容易。从而更加主动地参与学习,兴趣大增,求知欲也会大大增强,起到事半功倍的效果。
二、教学目标
（1）了解和认识学习习惯和方法对学习成绩的影响。
（2）培养良好的学习习惯,掌握正确的学习方法。
（3）养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法，热爱学习，学会学习。三、教学重难点
教学重点：掌握正确的学习方法。
教学难点：培养良好的学习习惯。
四、教学准备
每位同学准备好记号笔和卡片。
五、教学过程
1、心情话吧
（1）阅读体验。学生阅读材料，体验主人公学习上的烦恼。
（2）分享交流。教师引导学生分享：主人公对自己学习上遇到的困惑的归因是什么？你觉得原因可能是什么？
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：学习成绩和我们的智力水平、勤奋程度及学习习惯、方法有关。大部分人的智力都在正常的范围，勤奋我们大家都知道该怎么做，但我们更要掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
（设计意图：通过材料阅读，了解主人公平时的学习状况，认识不正确的学习习惯和学习方法对学习成绩的影响。）
2、心灵港湾
（1）小组讨论。学生可以根据自身平时的学习经历思考好的学习习惯和方法，并结合课本材料进行归纳总结。
（2）分享交流。教师引导学生分享：对于材料中好的学习习惯和方法你有什么样的感受？你觉得还有可以补充的吗？
（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：正确的学习习...
篇七：六年级心理健康教案上
健康教育教案 （小学六年级上册）授课教师：
沈 婷 学校：
若羌县第二小学
六年级上册心理健康教育教学计划 （2012-2013 学年度第一学期）
一 指导思想 认真贯彻 《中共中央国务院进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 的要求， 切实加强青少年的思想道德建设。
贯彻国家、 省、 市关于加强中小学心理健康教育的精神， 推进我校教学改革的深入发展， 努力培养学生“自知、 自尊、 自制、 自信、 自强” 的心理素质， 让每一位小学生都拥有健康的心灵， 并真正成为身心健康的新一代。
使学生不断正确认识自我， 增强自我调控， 承受挫折， 适应环境的能力； 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
对少数有心理困扰或心理障碍的学生， 给予科学有效的心理咨询和辅导， 使他们尽快摆脱障碍， 调节自我提高心理健康水平， 增强发展自我的能力。把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程， 贯彻在学校工作的方方面面。
二 实施及工作原则 心理健康教育本着面向全体学生、 着眼于学生的未发展的总体思路， 在具体的实施过程中努力做到以下几方面的基本原则：
1. 根据学生心理发展特点和身心发展规律， 有针对性地实施教育；
2. 面向全体学生， 通过普遍开展教育活动， 使学生对心理健康教育有积极的认识， 使心理素质逐步得到提高；
3. 关注个别差异， 根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；
4. 以学生为主体， 充分启发和调动学生的积极性；
5. 心理健康教育要做到科学性与针对性相结合；
6. 面向全体学生与关注个别差异相结合；
7. 尊重、 理解与真诚同感相结合；
8. 预防、 矫治和发展相结合；
9. 教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
三 教学目标和任务 1. 最终目标：
努力提高全体学生的心理素质， 培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题， 开发个体潜能， 培养
学生乐观、 向上的心理品质， 促进学生全面、 健康发展， 适应未来社会对人才素质的要求。
具体目标：
初步制订出适用于本校情况的心理健康课教材， 将每周的心理健康课切实有效的开展起来， 并在课程中做好观察和预案，帮助学生应对各种“压力源” ， 贯彻智力开发技巧在课堂中的应用。
2. 任务：
根据小学生的心理特点， 有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动， 帮助学生树立心理健康意识， 优化心理品质，增强心理适应能力， 预防和缓解心理问题， 培养具有创新精神和实践能力， 有理想、 有道德、 有文化、 有纪律的一代新人。
四 主要内容 1. 在健康教育课及日常生活中， 宣传普及心理健康知识， 使学生树立心理健康意识；
2. 从学生身心发展特点出发， 循序渐进， 设置分阶段的具体教育内容：
（1）
生活规律与心理健康， 适应新生活， 感受学习知识的乐趣；
（2）
个性爱好与良好学习习惯的培养， 乐于与老师、 同学交往，在谦让、 友善的交往中体验友情；
（3）
对不良行为的认识与矫正以及自信心的培养；
（4）
正确对待自己的学习成绩， 克服厌学心理， 体验成功的快乐；
（5）
学会人际交往中的健康心态；
五 途径和方法 1. 心理健康教育课程；
专题讨论、 启发式讲授、 团体辅导并重； 使学生在活动的过程中体验心理健康的重要性及掌握如何保持心理健康的知识。
2. 强化课堂教育的主渠道、 主阵地作用；
班主任老师在健康教育时间， 每个月进行一到两次心理健康教育， 让他们也在增进学生心理健康、 提高学生心理素质中发挥积极作用；
3. 设心理健康专题讲座；
根据不同层次学生的特点每学期举办一次心理健康教育的专题讲座和专题报告， 普及心理健康知识， 树立正确的心理观念和态度。
4. 设个别心理辅导
建立“心语信箱” 、 “心联馨语” 对学生进行一对一地沟通， 帮助学生排解心中困扰， 对有关的心理行为和心理问题进行诊断、 矫治，对极个别有严重心理疾病的学生， 能够及时识别， 转介到医学心理诊治部门。
5. 在日常教育、 教学中渗透心理健康教育 把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中， 寻找心理健康的契机， 注重发挥教师在教育教学中人格魅力， 建立起民主、 平等、 相互尊重的新型师生关系。
班级、 队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
六 教学进程 周次 时间 内容 备注 1 9. 3-9. 7 1、 背书大将
2 9. 10-9. 14 2、 记忆良方 教师节 3 9. 17-9. 21 3、 我会读书
4 9. 24-9. 28 4、 考试面面观
5 10. 1-10. 5 国庆节放假 国庆节放假 6 10. 8-10. 12 5、 为自己加油
7 10. 15-10. 19 6、 成功的阶梯
8 10. 22-10. 26 7、 时间大师 古尔邦节 9 10. 29-11. 2 8、 一寸光阴一寸金 期中考试 10 11. 5-11. 9 9、 集体之美
11 11. 12-11. 16 10、 我的偶像
12 11. 19-11. 23 11、 温馨的对话
13 11. 26-11. 30 12、 再牵友谊之手
14 12. 3-12. 7 13、 最佳搭档
15 12. 10-12. 14 14、 我的抉择
16 12. 17-12. 21 15、 我来决定
17 12. 24-12. 28 复习
18 12. 31-1. 4 考试 元旦 19 1. 7-1. 11
20
七 德育渗透 虽然心理健康教育是德育渗透的重要途径， 但德育不能“喧宾夺主” ， 削弱甚至代替心理健康教育的地位。
心理健康教育有着自己特定的目标、 内容和方法等， 其主要任务还是在于优化学生的心理素质， 培养学生健全的人格。
因此， 在心理健康教育中要切忌“德育化” 倾向， 避免将心理健康教育变成直接的道德教学， 失去间接德育渗透的优势。
同时， 也不能把某些心理问题“道德化” ，只有理清了二者之间的关系， 明确各自的目标和任务， 才能确保德育在心理健康教育中的有效实施， 凸显德育渗透的效果。
若羌县第二小学
二零一二年八月二十八日
第一课
背书大将
教学目标：
1、 知识目标：
帮助学生感受学习知识的乐趣。
2、 能力目标：
指导学生运用恰当的记忆技巧背诵文章。
3、 情感目标：
帮助学生调整学习心态， 提高学习兴趣和信心。
教学重难点：
掌握学习的记忆技巧， 了解不同的背诵方法。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、 准备活动：
小小剧场 教师说明：
同学们， 小杰、 李明两个人在聊些什么呢？ 我们一起来读读“小小剧场” 的内容吧！
1. 请学生将学生用书翻至第 1 页， 阅读“小小剧场” 的内容。
2. 请学生说一说， 看完“小小剧场” 后， 了解到什么。
3. 请学生说说自己有没有类似的经历， 自己的情形像李明还是像小杰。
教师小结：
在个人的学习过程中， 只有运用有效的学习方法才能事半功倍， 获得良好的学习效果， 比如， 背书就有很多方法。
二、 发展活动：
实战演习 （一）
第一关 教师说明：
同学们， 小杰请李明背诵一段短文， 你也来背背看吧！
1. 请学生打开学生用书第 2 页。
2. 请学生背诵《微笑》 整篇短文。
3 背诵结束的同学请举手示意， 待半数学生举手后， 全班暂停背诵。
4. 在自愿的前提下， 请几个同学背诵一遍短文， 并说明自己所使用的背诵方法。
5. 教师整理归纳。
（二）
第二关 6. 请学生看学生用书第 2 页。
7. 教师按课文顺序， 说明复诵法的意义和实际操作方法。
（三）
第三关
8. 请学生说说自己比较喜欢哪一种复诵法及原因， 并将其填在学生用书第 3 页的横线上。
9. 请学生看短文《灯塔》 ， 师生共同讨论分段方式。
10. 请学生以自己比较喜欢的复诵法练习背诵。
11. 教师以在黑板上计时的方式帮助学生计算自己所用的时间； 学生将背诵时间记录在学生用书第 3 页。
12. 请学生说一说使用复诵法背课文的速度与效果是否优于以前所使用的背诵法。
13. 请学生想一想， 还有没有其他的复诵方法， 并和大家一起分享。
教师小结：
只要多学习、 灵活运用各种背诵的方法， 每名同学都能大大提高背诵的能力。
三、 综合活动：
1. 请学生说一说本课学习的感受。
2. 教师总结， 同学们， 我们在平时的学习中应该学习“利用多重感官的学习方法” ， 视觉、 听觉和触觉三管齐下， 可以增加学习效果与记忆的深度、 广度。
四、 活动评估：
教师引导学生阅读学生用书第 4 页的评估表， 要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估， 在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第二课
记忆良方 教学目标：
1、 知识目标：
通过“初识图表法” 和“图表立大功” 两个活动， 帮助学生了解图表法的作用和使用技巧。
2、 能力目标：
鼓励学生善用记忆方法增进学习效果。
3、 情感目标：
帮助学生体验学习成功的乐趣。
教学重难点：
使用“图表法” 帮助学生善用记忆方法， 以达到事半功倍的效果。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、
准备活动：
初识图表法 教师说明：
记忆力可以用很多方法来增进， 上节课我们已学过复诵法，今天我们要来学习一种新的方法， 叫做图表法。
1. 请同学们打开学生用书第 5 页， 看书上的图。
2.
教师指导学生将相关资料填入“
” 中。
3. 教师小结：
用图表的方式来帮助记忆， 使学习变得有趣而且效率高。
二、 发展活动：
图表立大功 教师说明：
初识图表法后， 有必要通过看例子和动手练习来进一步体会图表的功能。
1. 请学生翻开学生用书第 6 页。
2. 教师说明图表法的功能。
3. 教师提问：
在以往的学习经历中， 是否曾使用或看过图表。
4. 教学生如何制作图表。
5. 请学生以自己的整理方式， 将“中国航天事业的发展” 再制成不同的图表。
6. 请学生自愿将其制作的图表画在黑板上。
7. 请其他学生指出画在黑板上图表的优点。
8. 请学生阅读学生用书第 7 页中的“图表制作原则” 。
教师小结：
学习方法中的学问是不是很多？ 如果善于发现、 总结和运用， 你的学习能力会大大提高。
三、 综合活动：
1. 请同学们交流本课学习的感受。
2. 鼓励学生平时多练习记忆的方法， 将有助于学习。
3. 教师总结：
记忆是有方法的， 可通过学习获得。
今天， 我们又学习到新的记忆方法了， 同学们只要经常加以练习， 一定能形成个人良好的学习技巧。
四、 活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第 8 页的评估表， 要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估， 在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第三课
我会读书 教学目标：
1、 知识目标：
帮助学生调整学习心态， 提高学习兴趣与信心。
2、 能力目标：
引导学生学习增进阅读理解能力的方法。
3、 情感目标：
辅助学生发展自己的阅读策略。
教学重难点：
帮助学生调整积极乐观的心态既是重点也是难点。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、
准备活动：
看漫画说心情 教师说明：
同学们， 漫画中的小萱为什么一筹莫展呢？
1. 请学生翻开学生用书第 9 页。
2. 请学生阅读四格漫画。
3. 请学生自由发言， 介绍是否与漫画中的小萱有同样的经历。
教师小结：
看来， 还有不少同学与小萱有着相似的烦恼， 告诉大家吧，想要了解书中的含义和要点也是要讲究策略的。
二、 发展活动：
重点在哪里 教师说明：
同学们， 你们在读书时一般运用什么方法来帮助自己更好的阅读呢？ 画重点是很多人经常应用的方法之一。
（一）
标准画法 1. 请学生翻开学生用书第 10 页。
2. 学生阅读两段文章， 比较小萱画重点的方式有什么不同。
3. 请学生说出哪种方法更好， 并说明理由。
4. 教师将学生提出的有效的重点画记方式一一书写于黑板上。
5. 教师和学生一起归纳画重点的方法。
（二）
六问法 1. 请学生在学生用书第 11 页的文章《这头牛是谁的？ 》 上画出重点。
2. 学生在小组中传阅学生用书， 彼此说说标画的是否恰当。
3. 教师请学生思考：
大家刚才都已读了《这头牛是谁的？ 》 这篇文章，如果你是小老师， 可以在这篇文章中提出多少问题来问问学生呢？
4. 请小组同学讨论， 并在小白板上记录下来。
5. 请每一组同学将讨论好的问题逐一提出， 看看哪一组题目多。
6. 教师引导学生归纳各组的提问。
7. 教师由此提出“六问法” ， 即“6W” ， 并请学生阅读学生用书第11 页下半部分的举例。
8. 教师根据“6W” ， 引导学生一一分析各组所提出的问题， 如：
何人——Who。
（1）
在每一组的问题中找出属于 Who 的问题。
（2）
全班一起再从文章中检查尚未列出的有关 Who 的问题。
9. 运用以上的程序将其他：
“W” 的问题共同分析完毕。
10. 请学生再自行阅读短文， 并根据学生用书上所列的“6W” 自问自答。
教师小结：
两种阅读理解策略各有优势， 也适用于不同类型的文章，请大家在实际运用时多加体会。
三、 综合活动：
1. 请同学们谈谈这节课的收获。
2. 教师总结：
（1）
增进阅读理解能力的学习策略有很多种， 需在平时多加练习。
（2）
在阅读文章时， 应根据文章的性质运用不同的方法来增加了解。
（3）
多运用各种阅读策略， 能让自己更深入的理解文章。
四、 活动评价：
教师引导学生阅读学生用书第 12 页的评估表， 要求学生根据活动情况进行个别评估和团体评估， 在自己认为较符合的标识上涂颜色。
第四课
考试面面观 教学目标：
1、 知识目标：
帮助学生了解“多元评估” 的概念。
2、 能力目标：
帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。
3、 情感目标：
帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐。
教学重难点：
帮助学生了解有效的应试技巧有哪些。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、
准备活动：
评估方式知多少 教师说明：
同学们， 平时教师会用哪些...
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