课文《一面*》教案1 教学目标: 1.会认5个生字,会写13个生字.正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语. 2.正下面是小编为大家整理的2023课文《一面*》教案3篇(全文完整),供大家参考。
课文《一面*》教案1
教学目标:
1.会认5个生字,会写13个生字.正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语.
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化.
3.理解课文内容,体会到“我”对*的尊重和热爱,也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解.
教学重难点:
重点是理解面包店老板态度的变化;难点是学习用外在动作表达内心情感的写法.
教学过程:
一,导入
1.出示红旗图,这是什么?我们的*.
2.视频*升旗仪式,每当庄严的*徐徐升起时,你的心情时怎样的?
3.有一个人他用生命捍卫着*的尊严,到底是怎么回事,我们一起来学习一篇课文,——《一面*》
4.请你用庄严的声音再读课题.
二,初读课文
1.自读课文,了解课文内容.
2.指名分节朗读课文
三,深入课文
1.课文什么地方特别令你感动?
2.交流:a“我”在国外去飘流丢失了背包后,宁愿挨饿也不愿拿*换面包
3.b,面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用
4.师:“我”宁愿挨饿也不愿拿*换面包,可“我”到底需不需要面包呢?(需要)请拿笔从课文中划出他当时的处境?(生画句子)
5.出示:醒来的时候,发现自己被一块巨石挡住了,头和身子被撞伤了好几处,筏子和背包都无影无踪.我迷路了,在荒无人烟的大山里转来转去.直到第三天中午,我才来到一座小镇,走进一家面包店.
读
6.想像他此时的状态怎么样?(疲惫,饥饿)“荒无人烟”是什么意思?(就是说很荒凉,一户人家也没有.)
7.你们能把你体会到的心情写出来吗?(着急,害怕)怎么样把你感受到的着急读出来呢?请大家先自己读一读.
8.后来,我终于走到了一个小镇,来到了一家面包家店,遇到了一位老板.请大家读后面部分.
9.这位老板的态度前后有什么变化?同桌一起读4-12.(冷漠,自私——热情,大方)猜一猜,那个面包多少钱?这么便宜的东西,他都不愿给我,要和我公*交易,可后面,他却愿帮我付医药费,再猜猜,这医药费大概会要多少钱?为什么这个老板会发生这么大的变化呢?这样吧!我们读课文,找句子,再小组讨论.
10.课件展示:我摇摇头,吃力地收好……大家一起来读一读,从中你体会到什么?(“趔趔趄趄”这个词体会到“我”当时非常虚弱,走路都很吃力,可我也不愿用红旗换面包.从“摇摇头,吃力”这些词语中体会到他拒绝得很坚决.)试读,指读
老板被我的爱国情怀所感动.
是啊,我热爱*,除了这儿,你还从课文哪些地方体会到了这种热爱.
出发时我手举*(作者去漂流旅行,带的东西本应越少越好,为什么要举着*?)
为了防止丢失,也为了行动方便,我把*从旗杆上抽下来,系在脖子上.(*重于一切.)
我愣了一下,然后久久地凝视着手中的*.(我当时是极度疲惫,饥饿,当他知道可以用红旗换面包是,他会想什么?)写一写
的确,从这些地方,我们都可以感受到“我”对*的热爱,对祖国的热爱.文中的我,用实际行动维护了祖国的尊严,一直以来,也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严.*作为我们祖国的像征,无处不在.课件播放:第一次升起*,联合国升起*,南极升起*,香港、澳门回归升起*.申奥成功、载人肮天……所以,我的行动感动了面包店的老板,当“我”醒来的时候,看见心爱的*在鲜花中微笑.(生齐读最后一自然段)
板书:“我”面包店老板
国外去飘流丢失了背包后,宁愿挨饿也不愿拿*换面包面包店老板愿意支付所有“我”的治疗费用
对*的尊重和热爱对“我”敬重和理解
课文《一面*》教案2
教学目标
1、 有感情地朗读课文,体会人物内心情感的变化
2、 体会“我”对*和祖国的尊重和热爱,体会面包店老板对我的敬重和理解
教学重点
体会面包店老板态度的变化
教学难点
通过外在的动作体会人物的心理
教学过程
一、 复习导入
1、 板书课题
“昨天我们学习了课文的第26课,今天我们就来继续学习这篇课文。”
2、 谈话:“这篇课文讲了一件什么事?文中的年轻人给你留下了怎样的印象?”
(这篇课文讲了一个*留学生做漂流旅行时遇到危险,向一个面包店老板求助时,拒绝了面包店老板用*换面包的要求,最终得到了面包店老板救助的事情。)
(文中的年轻人是一个热爱祖国的青年)
板书:热爱祖国
3、 过渡
“这节课就让我们一起来细细体味这位*留学生对*和祖国的尊重和热爱,感受外国友人对*人的敬重和理解。”
“请大家翻开书,看看课文是怎样通过我的行动,写出我对*和祖国的热爱与尊重。默读课文,用铅笔圈出有关的词语。”
二、 深入理解课文
(一)体会“我”对*的爱
1、学生圈词,圈完的可以和同桌进行交流
2、全班交流
具体指导
(1)“作者通过哪些具体动作,一步一步地写出我对*和祖国的热爱与尊重?”
a指名读句子
“谈谈你为什么找这个句子。”
(“举”说明我对*的尊重)
b出图(奥运会开幕式姚明举*图)
深入理解漂流旅行举*的意义
“姚明在奥运会开幕式也手举一面鲜艳的*,他的身后跟着我们*的体育代表团。那么,你怎样理解文中的我在漂流旅行时举着一面鲜艳的*的行为呢?”
(证明自己是*人,希望在自己拼搏的时候有*陪伴在身边;表达了热爱祖国的心意)
c指名自豪地读一读这句话
齐读第一自然段的第二句话
(2)“出发时,我不忘手举这面*。(板书:出发时 举)这是一面代表自己身份的*,这是一面鼓舞自己前进的*,这是一面令我无比热爱的*。你还从哪些具体动作能看出我对*和祖国的热爱与尊重?”
a指名读句子
“你和老师找的是一样的。你为什么找这个句子呢?”
(“抽”说明了我保护*的动作很快,“系”说明了我对*的保护与尊重)
b换词对比,学生谈对比结果
“请同学们看屏幕上的两个句子,哪个好?好在哪里?”
“我把*从旗杆上抽下来,系在脖子上。”
“我把*从旗杆上取下来,挂在脖子上。”
指名学生对比读两个句子
谈谈文中用字的准确性
(第一句更准确,更能说明我对*和祖国的热爱与尊重。)
c齐读原句
指名读文中第二自然段
(3)“在遇险时,我最先想到的是这面鲜艳的*,从这一抽一系,(板书:遇险时 抽、系)我们能看出文中的我对*和祖国的热爱与尊重,你还从哪些具体动作能看出来呢?”
a指名回答
“你为什么找这个句子呢?”
(从“凝视”这个词中可以看出我对*的深厚感情;可以看出在遇到困难的情况下,我都不愿意用*去交换面包)
.b处理第三自然段
“我遇到了什么困难?我是在什么情况下久久凝视这面*的?指名回答。请同学们自己读一读第三自然段,和同桌互相说说作者到底遇到了哪些困难?”
板书:困难时
(漂流遇险,面包店老板要求用*换面包)
(a)指名读第三段
“用自己的话说说*留学生遇到的困难。”
指名回答
教师小结(落水,撞伤,丢失东西,迷路,饥饿)
“在做漂流旅行时,作者不慎落水,身体还受了伤,背包也丢失了,不但迷路,更是饥饿难耐,面对这样的困难,我的心情会是怎样?”
(b) “让我们带着害怕、着急的感受再读一读第三自然段。”
C 从“凝视”中体会
“是啊,我醒来时分不清方向,不知道自己身在何处,拖着受伤的,可能还在滴血的身体,在荒无人烟的大山里转来转去。三天了,我不曾吃过一点东西,饥饿难耐的时候,我最想得到的是食物,而我却拒绝了面包店老板用*交换面包的要求,久久地凝视着这面*。凝视是什么意思?”
板书:凝视
(凝视是很专注、很投入、很持久地看)
“当我凝视这面*时,我的心里会想些什么?”
(不能换。*比我的生命还重要,它是我们国家的象征;每个人都应该保护*的尊严,决不能用*交换/“换了吗?那他是怎样想的?”)
(4)“这位*留学生的行动真让人感动。你还从文中哪些具体动作能看出我对*和祖国的热爱与尊重?”
a指名回答
“那你又是为什么找这一句?”
(急需救助的时候,还在坚持保护*)
(这位*留学生宁愿饿死,也不愿意用*来交换面包;他在用自己的行动维护*的尊严,维护祖国的尊严)
板书:急需救助
b出示完整的第十自然段,齐读第十自然段
3 小结:结合板书
“从出发时的手举这面鲜艳的*,到遇险时不忘系好这面*,再到困难时久久凝视、绝不交换这面*,直到生命垂危、急需救助时仍紧紧拿着这面*,我们从作者的行动中看到了他宁愿舍弃生命,也要维护祖国的尊严。”(板书)
4过渡:这个*留学生感动了我们,也感动了面包店的老板。这个老板最后是怎么做的?
(二)理解面包店老板态度的变化
1、指名回答,指名读第11段
“面包店老板主动救助了*留学生。”
2、“面包店老板之前是怎么做的呢?在文中找一找,用横线画出来。”
指名读一读
“从这里我们可以感受到面包店老板前后态度的不同,当我最初向他求助的时候,他不愿帮助我,他还想拿*交换面包,当我宁愿付出生命也不用*交换面包时,面包店老板主动地救助了我。”
3“从不愿无偿帮助助到主动救助,面包店老板的态度发生了很大的变化。为什么会有这样的变化?”
学生活动:小组讨论
(面包店老板被*留学生的爱国之心感动了;只有具有民族气节的人,才能得到外国友人的尊重)
板书:得到敬重
三、 拓展延伸,升华主题
1、“当我在医院里醒来时,看到了什么?和同桌一起读最后一段,互相说说你从最后一段中读懂了什么?”
(*在鲜花的映衬下才会更加鲜艳,祖国儿女就像是美丽、芬芳的鲜花,保护着庄严的*。)
(1)出图:中华儿女围在*周围
“正是有着无数中华儿女对*和祖国的热爱和保护,*才会这样鲜艳、夺目。”
(2)“课文学到这里,你觉得这个留学生怎么样?能不能用一句话来赞扬一下他?”
(你用生命保护*,你真了不起;你是一个有自尊的*人,你是一个热爱祖国的*人)
2、*在我身边
“从这篇课文中,我们感受到了祖国的儿女用生命保护着*和祖国的尊严,而鲜艳的*也在时时刻刻激励着无数中华儿女面对挫折,不断拼搏!”
出示*在*困难时期的伟大作用的图片(配乐)
四、教师小结
1、“*是我们国家的象征,每周我们学校也有庄严的升旗仪式,来表达我们对*和祖国的热爱与尊重。希望在以后的每一天,同学们都能像文中的*留学生那样,热爱祖国,用自己的实际行动,时刻维护*和祖国的尊严,让我们的心中永远飘扬着一面*。”
2、齐读最后一个自然段
“最后,我们再一起怀着对祖国的热爱、对*的热爱,充满感情地再次朗读课文的最后一个自然段。”
板书设计:
26 一面*
出发时 举
热爱祖国 遇险时 系 维护尊严
困难时 凝视
急需救助时 拿着
得到敬重
课文《一面*》教案3
一、教学目标:
(一)知识与能力:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。
2.理解课文内容,体会到“我”对*的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
(二)过程与方法:
自读自悟,合作交流,让学生从读中感悟,学习并运用学习方法,提高自学能力。
(三)情感、态度与价值观:
使学生懂得尊重和爱护*,体会世界人民之间的友好情谊。
二、教学重难点
(一)教学重点:理解面包店老板态度的变化
(二)教学难点:学习用外在动作表达内心情感的写法。
三、教学准备
教学课件
四、教学过程
(一)激情导入,回顾课文内容
1、同学们你们每天注释黑板,但你发现了吗?在黑板上方正中间是什么?(*)。在上课之前,老师想和大家一起观看一段*叔叔升*的录象。(播放升旗仪式录象)看完首都*前这庄严肃穆的升旗仪式,你们想到了什么?
*是我们祖国的象征。那么,在一位身处异国他乡的*留学生心目中,*拥有怎样的地位呢?今天,我们将一起带着感动,继续学习第26课——《一面*》。
请同学们再次齐读课题。
2、上节课,我们初步学习了课文,现在,我们一起回忆一下:打开课本选择自己喜欢的方式读课文,用笔标出自然段
并用简练的语言概括一下课文写了一件什么事?
(这篇课文写的是一名*留学生,在一次假期的漂流中遇到了艰难的处境,他拒绝了面包店老板用*换面包的故事。)课件提示
(二)品评比较,体会老板的国际友情
1、请同学们默读课文,边读边画出前前后后描写老板态度的语句。(板书:老板“我”)
2、哪些句子描写了老板的态度?
课件出示:“老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究*等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”
大家自己读读这句话。能找出老板的动作吗?我们也来做一下这个动作,把双手一摊。通过双手一摊这个动作,你能体会到老板此时的心理吗?
小结:看,刚刚你们在不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法,那就是通过动作体会人物心理。俗话说行动胜过千言万语,这种方法很巧妙,*时我们在阅读和写作时也要学会应用。(板书:动作---心理)
还有哪些句子描写了老板态度的变化?先读一读你画的句子,然后说一说你通过哪个动作体会老板的什么心理?谁能接着汇报?
……
3、好通过刚才的汇报,你们体会到老板态度是怎样变化的吗?这里,老师也给大家总结了3个关键的句子。
课件出示:
A、老板听懂了我的话,却把双手一摊,表示一脸的无奈,说:“我讲究*等交易,我给你面包,你能给我什么呢?”
B、他用手指着我脖子上的*,惊奇地问:“那是什么?”老板拍了拍我的肩膀,告诉我可以用这面旗子换面包。
C、他见我醒了,冲我竖起大拇指,说:“安心养一养,费用由我来付。”
能否试着用这个句式说一说:老板的态度是从一开始的……,到……,到最后……
小结:老板的态度是由刚开始的讲究*等交易(一脸无奈),到想让留学生用*换面包,到最后帮助留学生,并且无偿提供医药费。也就是说老板前后的态度是从讲究*等交易—无偿支付费用(板书:*等交易—支付费用)
(四)精读感悟,体会“我”的爱国情怀
1、现在,你们猜一猜:一个面包大概多少钱?那住院费呢?
他为什么改变了态度呢?
文中哪些地方体现出我对*的热爱呢?请同学们用自己的方式通读全文,用“﹌”画出全篇课文中“我”与“*”有关联的句子,自由地读一读。
(学生找句子读,师巡视)
2、让我们一起看看哪些语句是“我”与“*”有关联的?
课件出示与*相关联的5个句子,生齐读。
大家能不能用我们之前体会老板态度变化时学会的方法,找出描写我动作的关键词并体会一下我的心理呢?
(一)收拾好背包,我把它系在筏子上,手举一面鲜艳的*,便出发了。
点拨:正是因为象征祖国的*,能给他勇气、信心和力量,让他敢于挑战生活,所以他才举着——“一面*”(生齐读)去漂流旅行。(板书:手举*)
(二)为了防止丢失,也为了行动方便,我把*从旗杆上抽下来,系在脖子上。
点拨:这时,“我”很担心、害怕*丢失,所以才把——“一面*”(生齐读)系在脖子上。(板书:脖系*)
(三)我犹豫了一下,把*慢慢解下来,再展开。面做工精致的*,经过河水的冲洗,依然是那样鲜艳。
点拨:大家*时怎样对待自己心爱的东西的?
从这里,我们也能看出“我”对——“一面*”(生齐读)的珍爱。
生齐读“这面做工精致的*,经过河水的冲洗,依然是那样鲜艳。”
点拨:*经过河水的冲洗,有可能会褪色,有可能会弄脏,但在‘我’的眼里,它却依然跟原先一样鲜艳。这是为什么呢?
小结:是呀,因为他爱*、爱自己的祖国,所以在他的心目中,*永远都是那么鲜艳,那样美!让我们带着对*的尊敬之情再读一读这句话,好吗?
(四)我愣了一下,然后久久地凝视着手中的*。
当老板告诉我可以用这面旗子换面包时,“我愣了一下,然后久久地凝视着手中的*。”这时,“我”可能会想些什么呢?
小结:这时,他想到了*是祖国的象征,作为一个*人,应该尊重和爱护*,怎能拿*去换食物呢?可见,他是多么爱自己的祖国,多么珍爱——“一面*”(生齐读)啊!
那么最后文中的“我”是怎么做的?请全体同学齐读最后这句话——
课件出示:我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的*,趔趔趄趄地向外走去。
这句话中有好几个动作,从这些动词中你能体会出“我”的什么心理呢?
小结:这时,我拒绝用*换面包。(板书:拒换*)
现在,谁能和老师配合表演一下“我”的这几个动作?注意,我是“吃力地穿”,“趔趔趄趄地走”。
指导朗读:你们看,这时我”没有力气了,身体无法支撑,我们朗读时语气可以稍微轻一点。
男女生赛读
点拨:当留学生挣扎在死亡边缘时,几块面包对他而言是多么的重要啊。但是,他宁可舍弃自己的生命,也不拿*交换食物。这种热爱*、热爱祖国的精神难道不值得我们去赞扬和学习吗?让我们再次读出对这位*留学生的敬爱与感动吧!
5、这么多句子都反映了“我”对*的热爱,哪个同学愿意把你最喜欢的一句读给大家听听?喜欢这一句的同学也站起来一起读一读,好吗?
……
正是留学生这种对*的尊重和对祖国的热爱之情打动了面包店的老板,使他深深地理解了*留学生的行为,老板不仅救了他的生命,还无偿为他支付了医药费。可见,一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重、甚至敬佩!老师希望大家能够记住这句话。(课件出示)(板书---爱国、敬佩)
6、学到这儿,你想对面包店老板或者文中的“我”说些什么呢?……
小结:正是因为面包店老板的这种爱心,才有了课文结尾那感人的一幕,让我们带着感动齐读最后一个自然段,再次体会老板的救助行为。
(五)总结全文,升华主题
1、播放*在各个激动人心的场合出现的图片。(配乐播放)
出示:*是我们中华人民共和国的象征,我们每个人都有责任维护她的尊严。*是我们的骄傲,她的名字比我们的生命还要重要!(生齐读)
2、小结:同学们,一面*牵动着*13亿人民的心,也将世界各国的友谊紧紧联系在一起!让我们为自己是个*人而骄傲自豪吧,让我们努力学习,有朝一日为*增光添彩!
3、生再次齐读课题!
(六)布置作业。
附板书:
一面*
(动作——心理)
老板爱国“我”
敬佩
*等交易手举*
脖系*
支付费用拒换*