人教版四年级上册信息技术教案7篇人教版四年级上册信息技术教案 第一课 简简单单看文件 教学目标：1.认识文件和文件夹等基本概念。 2.掌握查看文件类型和文件内容的基本方法。 3.体会文件在信息管理下面是小编为大家整理的人教版四年级上册信息技术教案7篇,供大家参考。
篇一：人教版四年级上册信息技术教案
课简简单单看文件
教学目标：1.认识文件和文件夹等基本概念。
2.掌握查看文件类型和文件内容的基本方法。
3.体会文件在信息管理中的重要性。
教学重点：
认识“我的电脑” 教学难点：
改变查看方式 教学准备：
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。
一、导语引入。
每台计算机中都保存了数以万计各种类型的文件，这些文件往往被分类存放在不同的文件夹里。利用“我的电脑”窗口可以方便地查看它们。现在就让我们来学习吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）认识“我的电脑”。
1.打开“我的电脑”窗口。
2.观察窗口中显示的内容。
（二）文件和文件夹。
文字、图像、声音、动画、视频等信息，大多以文件的形式存储在不同的文件夹里，这些文件和文件夹又都保存在硬盘、光盘等存储设备中。
（三）查看文件信息。
常用文件的类型：WORD 文档、电子表格、演示文稿、文本文件、声音文件、图像文件、视频文件、动画文件、网页文件。
（四）改变查看方式。
教师演示讲解：实际操作时，可以根据需要改变窗口中查看文件和文件夹的方式。
1.缩略图
2.详细信息
3.幻灯片 4.平铺
5.图标
6.列表 （五）练一练：
查看文件的大小、修改日期等信息。
（六）总结 1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第一课
简简单单看文件
一、认识“我的电脑”。
二、查看文件信息。
三、改变文件查看方式。
第二课
有条不紊管文件
教学目标 ：
1.掌握建立文件夹，复制、移动、删除文件和文件夹等基本操作。
2.体验管理文件的过程与方法。
教学重点 ：
新建文件夹 教学难点 ：
复制、移动、删除文件和文件夹 教学准备 ：
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。
一、导语引入。
管理文件时，常常需要复制、移动文件或文件夹。为了便于管理，也为了节省硬盘的存储空间，还应及时删除已经没用的文件或文件夹。现在就让我们来学习吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）新建文件夹。
为了分门别类地管理文件，通常需要建立文件夹。
1.教师讲解。
2.学生实际操作。
（二）复制、移动、删除文件和文件夹。
1.复制文件指在选定的位置制作一个内容完全相同的文件，通常也叫备份文件。
2.管理文件时，还可以改变文件和文件夹的存储位置，把它们移
到其他磁盘或文件夹里。
3.为了便于管理，也为了节省存储空间，应及时删除不再需要的文件和文件夹。
（三）知识窗。
复制或移动文件（夹）时，都会在新的位置产生相同的文件（夹）。不同之处在于，移动操作后会删除原来位置的文件（夹），而复制操作后仍保留原来位置的文件（夹）。
（四）总结 1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第二课
有条不紊管文件
文件（夹）新建、复制、移动、删除。
第三课
轻轻松松管图像
教学目标 ：
1.认识图像管理软件。
2.掌握浏览与放映图像，复制与删除图像的方法。
3.体会专用图像管理软件的优势。
教学重点 ：
认识图像管理软件 教学难点 ：
浏览图像 教学准备 ：
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。
一、导语引入。
这节课我们来尝试一下用电脑看图片、管理图片的方法！（板书课题）
二、进行新课。
（一）认识 Xn View。
窗口组成：1.标题栏 2.菜单栏 3.工具栏
4.缩略图 5.文件夹 6.预览图。
（二）浏览图像。
Xn View 会自动以缩略图的形式显示文件夹中的图像文件，并在预览框中显示当前选定的文件，从而方便快速地浏览、查找需要的图像。
（三）管理图像。
教师演示、讲解：1.放映图像。
2.复制图像。
3.删除图像。
（四）总结 1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第三课
轻轻松松管图像
一、认识“Xn View”。
二、浏览图像。
三、复制和删除图像。
第四课
演示文稿巧妙播
教学目标：1.了解演示文稿，认识 PowerPoint 软件。
2.掌握放映演示文稿的基本操作。
3.了解演示文稿在学习、生活中的应用。
教学重点 ：放映演示文稿 教学难点 ：使用放映笔 教学准备 ：
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。
一、导语引入。
一个演示文稿一般由多张幻灯片组成，放映时，常常还伴有各种动画展示效果。现在就让我们来学习吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）放映演示文稿。
教师演示、讲解：放映演示文稿一般是指按照演示文稿事先设定的顺序和效果，展示其中一系列幻灯片的过程。
（二）使用放映笔。
1.放映演示文稿时，如有需要，可以使用放映笔在幻灯片上圈画重点，以辅助讲解。
2.使用放映笔时，如果对留下的墨迹不满意，可以清除它们。此外，还可以改变墨迹的颜色。
（三）练一练：
谈一谈你在哪些地方见过人们使用演示文稿，你喜欢这些演示文稿吗？ （四）总结 1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第四课
演示文稿巧妙播
一、认识“PowerPoint”。
二、放映演示文稿。
第五课
随心所欲展图画
教学目标：
1.掌握制作简单演示文稿的操作方法。
2.掌握调整图片的初步操作。
3.体会用演示文稿展示图片的优势。
教学重 点 ：制作演示文稿 教学难点 ：调整图片的样式 教学准备 ：1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。
一、导语引入。
由图像组成，可以用来展示拍摄的照片、下载的图片、绘制的图画的演示文稿，就是一个电子相册呀！现在就让我们来学习吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）制作演示文稿。
把一组图片依次插入演示文稿的幻灯片中，就可以制作成一个简单的电子相册。
（二）调整图片的样式。
1.要使展示的图片富有变化，可以通过调整图片的样式来实现。
2.教师演示、讲解：图片的边框、旋转图片的角度等。
3.图片样式都相同，展示效果会比较单调；图片样式过多又可能会让人感觉凌乱。青稞地，选用的图片样式一定要适度。
（三）调整图片的位置和大小。
教师演示讲解：图片在幻灯片中的位置和大小直接影响展示效果，只得地，调整图片的位置和大小是很常用的操作。。
（四）练一练：
以“可爱的小动物”“美丽的花”“长城”“家乡风景”等为主题或自选主题，收集相关的图片，然后制作成演示文稿并展示。
（五）总结 1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
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第五课
随心所欲展图画
一、制作演示文稿。
二、调整图片的样式。
第六课
演示文稿仔细做
教学目标 ：1.了解演示文稿的基本结构。
2.熟悉添加幻灯片的操作方法。
3.体验用计算机制作演示文稿的基本过程。
教学重点：制作标题页 教学难点 ：添加幻灯片 教学准备 ：
1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。
一、导语引入。
一个完整的演示文稿通常可以分为四个部分，即标题页、目录页、展示页和封底页。现在就让我们来学习吧！（板书课题）
二、进行新课。
（一）制作标题页。
教师演示、讲解：启动 PowerPoint 后，软件会自动创建一个演示文稿并插入一张标题幻灯片，页面中有两个用于输入文字的虚线框，也叫文本框。
（二）添加幻灯片。
1.教师演示、讲解：制作演示文稿的软件一般都会提供多种幻灯片版式，以方便制作者快速添加和使用。
2.学生实际操作。
（三）修饰文本框。
修饰文本框，包括调整文本框中文字的对齐方式，调整文本框的样式和开关效果等。适当地修饰文本框，可以增强表达效果。
（四）练一练：
谈一谈演示文稿一般由哪几部分组成，各部分的作用分别是什么。
（五）总结 1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
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第六课
演示文稿仔细做
一、制作标题页。
二、添加幻灯片。
第七课
图片文字排美观
教学目标 ：1.了解图片文字编排的基本结构。
2.熟悉图片文字编排的操作方法。
3.体验用计算机制图片文字的基本过程。
教学重点 ：制作标题页 教学难点：图片文字编排 教学准备 ：1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。
一、导语引入。
一个完整的演示文稿还可以插入图片，让文稿更美观，充实，今天学习图片文字排美观！（板书课题）
二、进行新课。
（一）插入图片 教师演示、讲解：打开上节课的 PowerPoint 文件，。选定一张幻灯片，打开“插入图片”对话框，选定并插入适当的图片，并适当调整图片的位置和大小。也可以插入多张图片。
为目录页多配几张图 （二）插入剪贴画。
1.教师演示、讲解：插入剪贴画，选定幻灯片，打开“剪贴画”栏，单击其中的搜索按钮，浏览剪贴画选择并插入一幅剪贴画，调整样式、大小、位置。
2.学生实际操作。
（三）更换文档主题。
讲解文档的主题是背景、颜色、文字效果、框线样式等。
教师讲解如何更换。
（四）练一练：
（五）总结 1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
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第七课 图片文字排美观
一、插入图片。
二、插入剪贴画。
三、更换文档主题
第八课
放映效果我设置
教学目标 ：1.掌握设置幻灯片切换效果的操作方法。
2.能够设置幻灯片中图文的动画演示效果。
3.感受演示文稿丰富多彩的表达方式。
教学重点 ：掌握设置幻灯片切换效果的操作方法。
教学难点 ：能够设置幻灯片中图文的动画演示效果。
教学准备：1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。
一、导语引入。
适当设置动画可以增加演示文稿的表现力，增强表达效果。
二、进行新课。
（一）教学设置切换效果 放映演示文稿时，可以使用多种幻灯片切换效果，如水平百叶窗、溶解、盒状展开等 1.打开演示文稿 2.打开切换效果栏，选定一种幻灯片切换方式。
3.预览切换幻灯片时的展示效果，然后根据需要适当调整声音和切换速度。
4.给所有幻灯片设置同样的切换效果。
5.播放演示文稿。
（二）设置图文动画效果
1.教师演示、讲解：1.选定演示文稿中的图片，打开动画栏，设置一种动画效果。
2.选定文本框，设置一种动画效果； 3.放映幻灯片。
4.给其他幻灯片设置同样的演示效果。
5.播放演示文稿。
学生实际操作。
（三）调整图文动画。如动画类型、展示速度、运动方向等属性。
（四）练一练：
（五）总结 1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
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第八课
放映效果我设置
一、教学设置切换效果 二、设置图文动画效果 三、调整图文动画。
第九课
演示文稿巧编辑
教学目标 ：1. 了解常用的视图模式，认识幻灯片中的对象；
2. 掌握移动、删除、复制及插入幻灯片的方法；
3. 增强使用演示文稿表达思想观点的信心。
教学重点 ：了解常用的视图模式，认识幻灯片中的对象；
教学难点 ：掌握移动、删除、复制及插入幻灯片的方法；
教学准备 ：1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。
一、导语引入。
直接导入新课。
二、进行新课。
（一）
切换视图模式 1. 教师讲解 2.
三种主要的视图模式：普通模式；幻灯片浏览和幻灯片切换。
（二）
移动和复制幻灯片
1.教师演示、讲解：
2.
打开名为“色彩”的演示文稿，然后切换到幻灯片浏览模式。
3.
把第 9 张幻灯片拖动到第 3 张和第 4 张之间，观察幻灯片排列顺序的变化。
4. 把第 9 张幻灯片一会原位。
5. 按住 ctrl 键，拖动第 2 张幻灯片到第 5 张的后面。观察变化。
（第 2 张复制到第 5 张的后面了。）
学生实际操作。
6. 继续按要求复制幻灯片。
（三）
插入幻灯片 1. 打开演示文稿“故事赏析”，把插入点移到演示文稿末尾。
2. 打开“重用幻灯片”栏，接着打开演示文稿“古诗赏析-咏柳”。
3. 单击“重用幻灯片”栏中显示的要插入的幻灯片，观察演示文稿幻灯片数量的变化。
4. 把演示文稿“古诗赏析-独坐敬亭山”的幻灯片也插入进来，然后放映。
（四）编辑对象 1.改变对象的尺寸和位置 2.复制和删除对象 教师讲解，学生实践操作。
（五）总结 1.这节课我们学习了哪些内容？ 2.生答，师订正。
板书设计
第九课
演示文稿巧编辑 一、切换视图模式
二、移动和复制幻灯片 三、
插入幻灯片
四、编辑对象
第十课
电子邮件我收发
教学目标 ：1.熟悉申请电子邮箱的基本过程； 2.掌握收发电子邮件的基本方法； 3.感受用电子邮件交流信息的优势。
教学重点 ：熟悉申请电子邮箱的基本过程； 教学难点 ：掌握收发电子邮件的基本方法； 教学准备 ：1．调试每台计算机。
2．打开计算机并由教师机控制。
3．由各组组长带队有秩序地进电脑室。
一、导语引入。
直接导入新课。
二、进行新课。
（一）
申请电子邮箱 1. 访问“新浪邮箱”等网站； 2.
打开申请页面，设置一个可用的信箱名； 3.
想好一个密码； 4.
输入查询密码的问题和答案，接着写个人信息； 5.
提交注册信息。
6. 讲解邮箱地址的格式，@前面是用户名，后面表示提供邮箱的机构； （二）
发送电子邮件 1.教师演示、讲解：
2.
打开写邮件的网页 3.
在“收件人”框中输入收信人的电子邮箱地址； 4. 在“主题”框中输入一句简短的主题； 5. 在“正文”框中输入内容；点击发送。
学生实际操作。
（三）阅读和回复电子邮件
1. 打开收件夹，观察其中的电子邮件； 2. 打开一封电子邮件，阅读其中的内容； 3. 给发送邮件进行回复； （四）收发...
篇二：人教版四年级上册信息技术教案
第 1 1 课浏览网站获知识
教学目标
1、了解互联网世界。
2、认识各种浏览器，会正确输入网站网址浏览网站信息。
3、收藏网站或者网页，整理收藏夹。
教学重点和难点
1.教学重点。
登录网站并浏览信息，学会收藏网站并整理收藏夹 2.教学难点。
网站网址的正确输入方法，收藏网址并整理收藏夹。
教学准备
1.教学环境。
计算机网络教室、windows 操作系统，多媒体广播教学软件，IE 浏览器。
2.教学资源。
小学微课和课件。
教学环节
一: : 导入新课
1.谈话导人:今天的互联网已让世界成了“地球村”，而网站就像是这个“地球村”的公告栏，课件出示书本 P!图 1-1，人图中表达的信息说说你对互联网的理解。
2.引导学生思考并回答问题。
3.简要介绍:互联网是全球最大的计算机网络,是由成千上万个小网络(广域网
和局域网)通过网络互联形成的一个国际网络,互联网的网站上存储了大量的信息,提供着各式各样的服务。网站是一个整体,它由一个个网页组成,每一个网页描述或表达相应的信息。今天我们就来学习如何通过浏览网站来获取信息。
3.出示课题:《浏览网站获知识》。
二: : 认识常用的浏览器
1.提问:从神奇的网络上能获取哪些信息? 2.引导互动交流。
3.讲授常用浏览器:这么多的信息在互联网上存在,我们通常使用浏览器在互联网上获得这些信息,每种浏览器都有其相应的图标。
4.出示课件:目前比较常用的浏览器:出示教材 P2 图 1-2(IE、Q、360、百度、Uc、搜狗等图标)，引导学生说说区分这几个常用的浏览器的方法。
5.小结:互联网就像是一个宝藏,而浏览器就是开启宝藏的钥匙,众多的浏览器就如钥匙形状各一,但它们的功能是相同的,都是用来显示在互联网站上的文字、图像、声音、视频及其他信息的软件,同时它还可以让用户与这些文件进行交互操作。
三: : 使用浏 览器浏览网站
1.讲解演示:如何开启寻找宝藏的这把钥匙呢?我们就以 IE 浏览器为例。演示讲解: (1)双击桌面上的正 E 浏览大图标,打开浏览器窗口,如图 1-3 所示,在地址栏输入网站的网址，按回车即可浏览网站。
(2)例如要浏览新华网网站，我们可以在地址栏输入: http:/ / www.xinhuanet.com 后回车。
2.根据要求引导学生自主练习,巡视自主练习，巡视指导。
3.提出问题:输入的字母都没错,输出结果却无法显示此页。(存在“.”输成“，”或者“。”输成“，”) 4.学习微课:通过自主学习微课，了解网址由哪几部分组成。(网址的三大部分:
认真倾听开头部分“www”是万维网;中间是网站自定义的名称,通常是英语翻译或网站中文拼音组成，如“xinhuanet”就是新华网,网址一般由字母或数字组成;后而是网站的性质，如“.com”表示商业网站。各组成部分用“.”分开.) 5.引导学生练习并交流:输入新华网网址，认真观察网站首页,说说发现。
6.引导带着问题浏览两个网站:浏览中国国家图书馆和中国儿童文学网,在地址栏输入: http://www.nlc.cn http://www.611 w.cn 说说这两个网站与刚才浏览的新华网有什么区别。
7.小结:网址后面字母表示网站的性质，“. cn”是说明这个网站是中国的网站，以后同学还会看到后面是由“net”(国际)、com.cn”(中国公司)…… 四: : 收藏网页
1.讲授:我们学会了浏览网站的方法,知道了网站网址的组成,但是要记住这些网址有时候还是比较困难的,可以利用浏览器软件的收藏功能，把这些网站或网页收藏以方便今后快速打开继续浏览学习。
2.演示收藏网页的两种方法:方法(1)单击菜单栏上的“收藏夹”按钮,选择“添加到收藏夹”。方法(2)单击地址栏右边的收藏按钮,弹出对话框,单击“添加到收藏夹”。
3.引导学生练习收藏新华网、中困困家图书馆和中困儿童文学网的网址。
4.小结。
五: : 创新活动
1.提出问题:三年级的时候我们学习过如何整理自己的文件,以方便文件的快速查找,谁来说说你是怎么整理。
2.讲解介绍:如果收藏的网页很多,有时候要查找到相关的网页就没那么容易了,这个时候我们也可以像整理文件夹一样先整理收藏夹,以方便我们查找收藏的网页。
3.引导探究学习:请同学们根据 P6 图 1-9 提示,小组合作探究整理收藏夹的方法。
4.引导小组交流学习。巡视指导。
六: : 评价与自我评价
1.小组反馈学习情况。
2.师生互评、生生互评。
3.填写 P6 活动评价表。
七: : 课堂总结: :
1.引导说一说收获:学会了什么? 2.总结:掌握浏览网站获取信息的技能，将大大提高浏览网页和获取有效信息的速度。
篇三：人教版四年级上册信息技术教案
教案 第周
年 月
日
（星期
）
第
节课 授课班级 四年级
科目 信息技术
教学课题 第一单元
第六课
使用艺术字
所用教材
人民教教育出版社出版
4 年级
上 册，
第
六 课 ，
第
1
课时课时安排
1 课时 教学用具 计算机， 教材书， 课件
教学目标 知识目标：
1. 学会插入艺术字。
2. 学习使用艺术字工具栏修改艺术字格式.
3. 能对艺术字进行简单调整.
技能目标：
通过学生的操作， 提高自主探索的学习能力。
情感、 价值感目标：
发展个人爱好， 增进与他人的交往合作， 激发学生的学习兴趣。
掌握艺术字工具栏设置艺术字格式的方法 教学重点 教学难点
掌握插入艺术字的方法， 能对艺术字进行简单调整。
学生分析与教学方法
学生分析：
这些学生正处在四年级的第一学期， 所以他们对信息技术这门课有一定的认识和了解， 但是他们刚开始学 WORD 软件， 本节课学生遇到自己没有操作过的两个对象， 就是“插入艺术字” 和“使用艺术字工具栏”。
所以在教学过程中， 能够用简单明确的语言来讲新课， 培养他们的信息素养。
教学方法：
讲授法来给学生讲授知识， 演示法来介绍使用艺术字的操作， 训练法来训练学生的操作技能， 任务驱动法让学生自主探索知识， 使用艺术字工具栏的每个按钮有什么功能， 总结新课。
教学设计思路 上课之前， 老师用课件出示几个艺术字的格式。
1.导入新课：
给学生演示老师已经制作好的课件， 提问学生 “这两个学生写的字哪个最好看？你们知道这种字叫什么， 想学吗？ (学生回答) 2.教学过程：
1）
用课件来讲授新课。
2)老师给学生演示基本操作。
3）
组织学生动手操作， 指出不足。
4）
使用强化练习内容来引导优秀学生、 交代任务、 进行巩固练习
5）
总结本课内容
6）
布置作业 教学过程及内容 1. 导入新课（用课件）
1）
娜娜和小雨两个人互相进行了写字比赛， 同学们看一看， 比一比，谁写的字最好看， 最合适标题语？ （学生回答）
2）
你们知道这种字叫什么， 想学吗？ (学生回答)
师：
把一般的字变成这种具有美观有创意性， 特殊性的 装饰变体字叫做艺术字。
板书课题：
使用艺术字 2. 教学内容：
一，
插入艺术字 师：
那么在 WORD 软件中， 怎样插入艺术字呢？
演示怎样插入艺术字的操作。
1. 插入艺术字：
1) 打开 WORD 文档“ 学习 计划” 。
2) 执行“ 插入” →“ 图片” →“ 艺术字” 单击打开“ 艺术字库” 对话框
2. 选择艺术字样式:
选择一种艺术字样式单击“ 确定” 按钮 3.
编辑艺术字 打开“ 编辑‘ 艺术字’ 文字” 对话框。
1）
在“ 文字” 框中输入要设置的文字 2）
在“字体”列表中选择合适的字体 3）
在“字号”列表中选择所需字号， 可以适当的调整“加粗”或“倾斜”按钮可以进一步修饰字体。
注意：
同一“艺术字”中 的文字只能采用一种字体格式。
现在你们自 己操作， 互相交流你是怎么做的。
二． 掌握艺术字的位置和大小(让学生训练)
我们已经用插入艺术字的方法来把标题改好了 ， 不过我们插入的艺术字位置和大小不合适， 你们想学吗？ 那注意老师的演示。
第一步：
删除文档中原来的标题文字。
第二步：
把指针指向艺术字， 当它 变成时， 按住鼠标左键拖动， 把艺
教学过程及内容 术字拖到原来标题所在的位置。
第三步：
把指针移到艺术字左上角的操作点上， 当指针变成双向箭头时， 按住左键往左上方或右下方拖动， 调整艺术字的大小。
第四步：
在艺术字的外部单击， 操作点消失后， 艺术字就固定在文档里了 。
让学生自 己操作， 老师指导。
三． 强化练习
为了 发挥利用优秀学生的带头能力来引导全班学生，把一些任务交给掌握能力好的学生先去做， 然后帮其他没做好的学生做完任务来达到全体学生 解决 重、 难点、 完成学习 目 标目 的 1. 了 解艺术字工具栏 艺术字工具栏的打开方法 方法一：
插入 图片 艺术字 方法二：
视图 工具栏 艺术字 方法三：
右击菜单栏空白区域 艺术字 2. 改变艺术字的颜色方式
如果插入好的艺术字颜色和线条不满意， 我们可以使用 “ 艺术字”工具栏来进行修改。
第一步：
单击艺术字， 选定它， WORD 窗口中会出现一个“艺术字“工具栏。第二步：
单击工具栏中的“设置艺术字格式” 按钮， 会弹出“设置艺术字格式” 对话框。
第三步：
单击“填充颜色” 选择框， 弹出颜色列表框时单击，“填充效果” 选项。
第四步：
出现“填充效果” 对话框时(见下页)， 单击“预设颜色” 选择框， 在弹出的下拉列表中找到并单击“红日西斜” 选项。
第五步：
单击左下角“底纹式样” 栏中的“中心辐射” 选项。
单击“确定”按钮。
学生操作。。。
3． 改变艺术字的形状 （让学生使用“艺术字” 工具栏动手做一遍， 老师指导）
第一步：
单击艺术字， 四周会出现操作点， 同时窗口中还会出现“艺术字” 工具栏。
第二步：
单击工具栏中的编辑形状按钮， 出现一个下图所示的列表框。
第三步：
单击一种形状。
4.巩固练习 (自主探索学生创作练习) “艺术字” 工具栏有很多按钮， 每个按钮都一个功能， 请同学们试一试， 做一做， 你们发现了什么！
师：
请你探索和研究的学习方法来自学完成任务， 看看那位同学设计的最漂亮。
4 课堂小结：自主探索发现新的领域， 希望同学们以后也保持着这种探索的精神。
5. 布置作业 应用 word 软件写一分个人简历文章。
要求内容丰富， 美观， 体现标题 同学们这节课的任务完成的很好， 大部分同学都能
板书设计 第六课
使用艺术字 1.
插入艺术字 2. 作业
教学反思与自评
教研组长签字与评价
篇四：人教版四年级上册信息技术教案
5 课 演示文稿巧播放教学目标
1、学生掌握在幻灯片上输入文字、格式设置的方法。
2、学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
3、能制作两页幻灯片。
4、学会新建演示文稿、新建幻灯片和保存演示文稿的操作。
能力目标: 1、激发学生的创造性,能设计出不同形式的幻灯片。
2、培养学生合作学习的能力。
2 学情分析
1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。
3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
3 重点难点
演示文稿与幻灯片的关系 4 教学过程
4.1
4.1.1 教学目标
1.了解演示文稿,认识 PowerPoint 软件。
2.掌握放映演示文稿的基本操作。
3.了解演示文稿在学习、生活中的应用。
4.1.2 学时重点
放映演示文稿 4.1.3 学时难点
幻灯片动画设置 4.1.4 教学活动
活动 1 【讲授】演示文稿巧播放
一、导语引入。
一个演示文稿一般由多张幻灯片组成,放映时,常常还伴有各种动画展示效果。现在就让我们来学习吧!(板书课题) 二、进行新课。
(一)放映演示文稿。
1、教师演示、讲解:放映演示文稿一般是指按照演示文稿事先设定的顺序和效果,展示其中一系列幻灯片的过程。
2、学生练习,教师巡视指导。
(二)使用放映笔。
1.放映演示文稿时,如有需要,可以使用放映笔在幻灯片上圈画重点,以辅助讲解。
2.使用放映笔时,如果对留下的墨迹不满意,可以清除它们。此外,还可以改变墨迹的颜色。
(三)练一练: 谈一谈你在哪些地方见过人们使用演示文稿,你喜欢这些演示文稿吗?
(四)总 这节课我们学习了哪些内容? 2.生答,师订正
篇五：人教版四年级上册信息技术教案
版小学四年级信息技术《第课 用计算机写作文》教案第 1 页第 1 页《第七课用计算机写作文》教案
授课 课题 用计算机写作文 课型 理论、实操相结合 授课班级 周次 星期 节次 备注 四年级（1）班
教学目标 1、认识与技能目标：
① 掌握 Word 的启动和退出的方法。
② 了解 Word 窗口的组成和使用。
③ 掌握 Word 的文档的新建保存和在文档中输入文字。
2、育渗目标：
培养学生勤于记录写作的好习惯 3、审美目标：
培养学生对现代信息技术的爱好 4、心理辅导目标：
培养学生的表达能力，合作交流能力 5、创新与实践能力培养目标：利用 Word 写作文、日记
教学重点与难点 重点：1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用 Word进行基本文字处理操作。
2、培养学生的动手 能力、思维能力、研究能力、观察能力和实践操作能力，培养学生的归纳总结能力。
难点：1、知道 Word 窗口的各个组成部分的名称与作用。
2、Word 窗口中各部分的功能。
教学方法、教具 教学方法：讲授法、讨论法、任务驱动法 教具：
多媒体电脑室、Word 2000 软件、PPT 课件 教学过程：
一、创设情境、激趣导入 1、教师活动：请打开记事本程序。
2、学生活动：打开记事本。
3、教师活动：请同学们在记事本窗口中完成以下任务。演示文稿展示要求：输入文字：“水” 4、思考：怎么把“水”字变成红色
5、学生活动：输入文字。发现不能对文字进行相应的设置。
6、教师活动：在 Word 中设置红色“水”字，同学们在记事本里面不能把“水”字变成红色，老师为什么能完成这个任务？
8、学生活动：观察、讨论。
9、教师活动：
演示文稿展示图片：记事本窗口中的“水”与 Word 窗口中红色的“水”对比，细心的同学已经看出原因：记事本只能进行文字的简单记录，不能把“水”字变成红色；老师是在一个叫“Word”的程序里面完成任务的。Word 是 Windows 提供的另一种写作工具，它对文字处理的功能比记事本更强一些。它不仅能进行文字输入，还能完成字体的设置、文章的排版等操作。通过今天对 Word 的学习，同学们可以尽情发挥
人教版小学四年级信息技术《第课 用计算机写作文》教案第 2 页第 2 页创作灵感、用计算机进行写作！
在认识 Word 之前，同学们先来思考一下这几个问题：
1、如何启动、退出 Word？
2、认识窗口的组成？
3、如何新建 Word 文档？ 4、如何输入文字？
5、如何保存 Word 文档？
设计意图：
通过对比，让学生自己发现，记事本不能对文字进行修饰、而写字板却可以。通过创设情景这一环节，学生既能明确这节课的学习目标，又能激起强烈的求知欲望，吸引更多的学生积极地投入到学习中。
二、问题一：如何启动、 退出 Word ？
启动：
（1）从菜单启动：开始→程序→Microsoft office→Microsoft office Word2000（2）直接启动：双击 Word2000
退出：（1）从菜单退出：文件→退出
（2）直接退出：X 按钮 3 分钟时间给学生去尝试。
三、问题二：认识窗口的组成？ （1）认识各部分名称:教师演示课件提问同学说出其名称（①标题栏，②菜单栏，③工具栏， ④段落标记符，⑤光标，⑥垂直滚动条，⑦水平滚动条，⑧编辑区，⑨状态栏）
（2）认识各部分作用：教师对各部分做简单示范及说明。
①标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示当前的文档名。
②菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。
③工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。
④段落标记符：段落结束的标志，按回车键演示给学生看。注意与记事本换行的比较，记事本没有标记，而 Word 有标记。
⑤光标：光标闪烁表示编辑状态。
⑥垂直滚动条：拖动滚动条可以查看上下被遮盖的内容。
⑦水平滚动条：拖动滚动条可以查看左右被遮盖的内容。
⑧编辑区：在页面上示范输入几个汉字（叫个别学生示范）。
⑨状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。
人教版小学四年级信息技术《第课 用计算机写作文》教案第 3 页第 3 页四、问题三：
如何新建 Word 文档？ 新建 Word 文档方法：（1）从菜单中新建：文件→新建
（2）直接新建：在工具栏中直接点击新建按钮 2 分钟时间给学生去尝试。
五、问题四：如何输入文字? ? 1）选择汉字输入法：
方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法 方法二：Ctrl+Shift 组合键选择 2）中英文切换的方法：
方法一：Ctrl+空格键 方法二：在中文输入时，第一个字母输入 v，随后输入的便是英文。
3）汉字输入方法：（智能 ABC 输入法）
输入完整汉语拼音；例如 新世纪：xinshiji 输入声母。
例如 计算机：jsj 输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如 信息：xinx。
用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+ -”键翻页。
拼音中ǔ用 v 代替；如 女同学：nvtongxue 输入大写的一、二……一○等：io+ 数字 重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按 F4 或 CTRL+Y。
4）标点符号的输入：
中西文标点选择：,
. 和 ， 。
常用标点符号的输入：顿号
、— \
书名号 《 》— < > 特殊标点符号的输入：
右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。
练习：课本 P52（5 分钟）
六、问题五：如何 保存 Word 文档？ 方法一：从菜单中保存：文件→保存或者另存为 方法二：点击菜单栏中的保存按钮 （注：Word 文档的扩展名为.doc）
人教版小学四年级信息技术《第课 用计算机写作文》教案第 4 页第 4 页七、归纳总结：
今天我们学习了 Word 的启动、退出、窗口的组成、文档的新建、保存和在文档中输入文字，在记住知识的基础上要反复练习至熟练。
八、作业 ：
回去后请同学们邀请你们的父母和你一起来做听写练习，爸爸、妈妈读，你来打，看一看每个词语能不能通过电脑老师的检验，拼音是否过关了，请你试一试吧！（要求：听写今天学习的语文生词、词组并发到老师的邮箱。听写格式：学号
姓名
时间（打写所用时间）
内容）
课后小结
人教版小学四年级信息技术《第课 用计算机写作文》教案第 5 页第 5 页
篇六：人教版四年级上册信息技术教案
示文稿巧播 放 》教学设计一、
教学目标 1、了解演示文稿的作用，认识 PowerPoint2010 软件。
2、掌握放映演示文稿的基本操作。
3、了解演示文稿在学习、生活中的应用。
二、
教学重难点 掌握放映演示文稿的基本操作。
三、
教学过程设计 (一) 创设情境，导入新课 1. 谈话导入 教学内容和教师活动：
同学们，今天老师给大家带来个新朋友，我们一起来认识下。
学生活动：
观看《爸爸去哪儿》演示文稿。
设计意图：
由生活中熟悉的电视节目《爸爸去哪儿》，激发学生兴趣，拉进距离，引入新课。
2. 提出问题，揭示课题。
教学内容和教师活动：
这个新朋友叫什么？ 介绍什么是演示文稿以及演示文稿的应用。
学生活动：
学生讨论、思考后自由回答。
设计意图：
引入本课课题。
通过老师简单的介绍，初步了解本节课的学习内容。再根据“动机需要”的学习原理，让学生产生“迫切的学习要求”， 激发学习兴趣。
(二) 新授
1. 演示文稿的认识。
教师内容和教师活动：
游戏：火眼金睛—找演示文稿。
学生活动：
寻找演示文稿。
设计意图：
通过游戏，从图标上掌握什么样的文件是演示文稿。
2. 演示文稿的打开。
1）认识 PowerPoint 软件。师演示软件的启动和退出。
2）学生动手做 PowerPoint 软件的启动和退出。
3）学生学生根据提示学习演示打开演示文稿的两种方法（菜单法、双击法）
菜单法：启动 PowerPoint2010 软件→单击“文件”菜单→选择“打开”命令→打开本课的素材文件文件夹窗口→选择需要打开的演示文稿。
双击法：打开本课的素材文件文件夹窗口→鼠标左键，双击需要打开的演示文稿。
4）学生动手做，打开演示文稿。
设计意图：
培养学生的观察能力、综合运用知识的能力以及动手能力。
3. 演示文稿的放映。
1）在老师的指导下，学生动手做：放映演示文稿的两种方法（菜单法、工具法）。
菜单法：打开演示文稿→观察打开的窗口→单击“幻灯片放映”菜单→选择“从头开始放映”命令→单击显示的幻灯片，继续观看后面的幻灯片。
工具法：打开演示文稿→观察打开的窗口→单击“幻灯片放映”工具按钮→单击显示的幻灯片，继续观看后面的幻灯片。
2）学生动手做：演示文稿巧播（上一页、下一页、定位页、首页、末页）（鼠标法、键盘法）。
鼠标法：右击正在放映的幻灯片→选择相关命令。
键盘法：上一张：轻按 ←、↑、PageUp、p 键。
下一张：轻按 →、↓、PageDown、n 键。
定位页：幻灯片的编号+Enter 键。
首页：轻按 Home 键。
末页：End 键。
3）巩固新知。
游戏：争做操作小能手：放映十二生肖.pptx。学生代表演示。
设计意图：
师演示是培养学生的观察能力。
让 学生动手做是培养学生综合运用知识的能力以及动手能力。
4. 使用放映笔。
教学活动和教师活动：
1）使用放映笔
请大家自学课本 23 页以及 24 页的内容，看看如何使用放映笔？ 2）小结及演示：请同学根据老师的口令演示操作。
学生活动：
认真阅读教材，自己试着动手操作，也可以互相讨论。得到结论后动手做：PowerPoint 软件介绍.pptx 设计意图：
提出任务后，让学生自主探究，培养学生的自学能力。动手做是培养学生综合运用知识的能力和独立解决问题的能力。再一次认识PowerPoint2010 软件，了解演示文稿在学习、生活中的应用。
(三) 巩固练习 1、学生动手做：一起挑战吧.pptx。
2、学生按照自己的喜好，放映演示文稿。老师从旁指导。
(四) 小结及评价 1、 出示教学评价表， 学生根据问题进行自我评价，一个问题一颗星，看看自己能得几颗星？
请同学们根据下面的问题，看看你学会了哪些知识？ ① “我”了解什么是演示文稿吗？（知识星）
② “我”能用多种方法，打开、放映演示文稿吗？（能力星）
③ “我”能使用放映笔辅助讲解吗？（智慧星）
设计意图：
2、就本节课的学习说说自己有什么收获和感想，对老师有什么评价呢？
学生谈谈自己的学习感受。
设计意图：
师生情感交流有助于了解课堂效果也便于老师进行课后反思。3、学生查漏补缺。
根据上面的总结，查漏补缺。老师从旁指导。
4、课堂小结 小结本课内容，提出希望。
设计意图：
提出更高的希望，鼓励学生不断进步！
篇七：人教版四年级上册信息技术教案
一初步知识与鼠标操作 第一课: 信息技术初探究
课型：活动一
初步知识与鼠标操作 第一课: 信息技术初探究
课型：新授课 教材分析：本课教材向学生呈现了信息和信息技术在生活中的应用，使学生初步知道信息技术的概念，让学生初步了解信息技术在生活中的应用。
学情分析：学生对于信息技术的在生活中的应用都比较熟悉了，在学生生活的周围处处离不开信息技术的应用，可以说现在学生基本生活在了信息时代，学生对于这些知识也比较感兴趣，也乐于学习。重点指导学生对信息技术的概念和载体的区别。
教学目标：
1、指导学生了解信息技术在生活中的一些应用，初步了解信息技术的概念。
2、通过学习，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生敢于动手，动脑勤于思考的能力。
教学重点及难点：
了解信息技术在生活中具体的应用时本课的重点也是难点。
教学准备：
有关信息技术应用的资料及图片内容。
教学过程：
一、 谈话导入，激发学生学习的兴趣。
1、我们现在上的是什么课？（微机课）还叫什么课？（信息技术课）
2、关于信息技术，你知道些什么？在你的生活中哪些地方应用了信息技术？（生思考回答）
3、板书：信息技术初探究 二、 师生共研，学习新知。
1、了解信息和信息技术。
（1）
通过多媒体显示文字：
A 学校门口贴出喜报：我校王大华、刘小丽同学获得全市少年书法大赛一等奖。
B 收音机里正在播放天气预报:受西伯利亚影响，我市明天气温将下降 5—8
摄氏度。
C 电视里正在播出乒乓球比赛，
D 公共场所常看到的标志。
（2）以上这些文字呈现的内容叫什么？分别是运用了哪些工具？ 学生回答。
小结：以上这些文字、声音、图像等方式传递的情况就叫信息 （2）
学生自己阅读课本 2-3 页，小组讨论信息技术的工具有哪些，有什么用途。
学生分组讨论，并填写表格。
汇报 小结：录音机
声音信息
传真
传递图文信息
…… （3）
教师讲解有关信息技术的知识 举一些信息的传递和接收的例子，看谁说得好。（信息处理）
以图片的形式去了解信息处理的工具 三、 巩固练习 学生自己说说第 7 页思考与练习的 1.2.3 题
教学反思：
第 2 课 与计算机交朋友 教学目标：
知识与技能：第 2 课 与计算机交朋友 教学目标：
知识与技能：1、对计算机的硬件系统和软件有一个简单的了解。2、能够认识计算机的一些硬件设备的名称。
情感态度与价值观：
情感态度与价值观：通过对计算机设备的学习，培养学生的信息技术素养。
过程与方法：采用实物展示，学生思考，教师讲解的教学方法和学习方式。
教学重点：计算机系统的组成及分工。
教学课时：一课时 教学媒介：计算机多媒体教室 教学过程：
一、导入 小朋友们，通过我们前面的学习，计算机的功能确实非常强大，你一定很想知道计算机是由什么组成的，又是靠什么来进行工作的吧？那我们今天就来学习计算机的组成。
二、新授 1、计算机的组成 （1）硬件 从外表上看，一台比较完整的计算机由主机、显示器、键盘、鼠标及音箱、打印机组成。
一般的计算机有了主机、显示器、键盘、鼠标就可以进行工作了。
请学生分别认识以上设备，并能记住它们的名字。然后教师提问，对学生掌握情况进行检查。
（a）理解什么是硬件系统 计算机由很多部件组成，每个部件完成不同的工作。各个部件协同工作，相互配合，计算机才能完成各种工作，显示出强大的功能。这些组成计算机的各个部件，我们就称为“硬件”。
（b）部分计算机硬件及功能列举 主机：主机是计算机的“司令部”，人的各种指令输放计算机后，
主机负责整理、分析、处理，然后输出。
拆开主机箱，让学生认识 对硬盘、光盘、优盘、软盘进行比较讲解。
本节课由于采用了实物展示，学生切身观察了计算机设备，特别是拆开了主机箱内部的部件，揭开了学生对主机的神秘感。所以整节课，学习兴趣比较浓厚，对设备的认识掌握得非常牢固。
再教补充：应该让学生摸摸主机内部的设备，让学生对主机内部的部件有一个触觉上的认识，进一步满足学生好奇心。
（2）软件的的概念 支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。
软件的分类 系统软件，如 Windows 2000/98/xp/windows7/windows8 应 用 软 件 ， 如
Word2003/2007/2010/2013 Powerpoint2003/2007/2010/2013 Frontpage2003、金山打字等。
打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。
2.开机和关机 要使用计算机，首先得与计算机交个朋友，学会打开、关闭和正确使用鼠标。
（1）、启动计算机 先按显示器上的电源开关，再按下主机箱上的电源开关，看看显示器上什么变化。
检查学生的开机状况，让有困难的学生向周围请教。
（2）关闭计算机 开始—关闭计算机—关闭 练习：按正确的方法开启、关闭计算机。
总结：
通过本单元的学习，学习掌握了以下的一些知识：
1、认识了计算机硬件的基本组成 。
2、了解了计算机软件。
3、学会了开机、关机的正确操作。
教学反思：
第三课 、第四课
鼠标 教学反思：
第三课 、第四课
鼠标
课
题 鼠标
授课时间 5 教学目标 通过学习，使学生掌握鼠标的用法。
教学重点 鼠标的各个操作方法。
教学难点 鼠标的双击操作及拖动。
教学记录 那下个把 恰请 移移不 同 一、 同学们那么我们看那我们知下来就请同个好玩的游二、 （一）大家来把它叫做鼠1、握 手握鼠恰好在掌下请一个同学2、用 在桌面移动，箭头移动，箭头不是能够通3、鼠标 用食指同学们试一4、鼠标 不要移新课导 入们看到过老鼠看一看电脑上知道鼠标有同学们认真听游戏。
新课教学教师讲解 来看，鼠标上鼠标左键；那鼠标的基本鼠标，不要太下，食指和中学试一下。再鼠标移动光面上移动鼠标头就往左移动头就会往上移通过鼠标来控标单击动作指快速地按一一试。
标双击动作移动鼠标，用 鼠吗？那么上的哪个东有什么用吗听老师讲， 上有两个长那么右边的本姿势 太紧，就像中指分别轻再请另外一光标 标，您会看动；你把鼠移动；你把控制显示屏作 一下鼠标左作 用食指快速么老鼠长得是东西最像老？鼠标可以如果认真的长得有点像小的一个我们把像把手放在自轻放在左右按一个同学也看到，显示屏鼠标往右移动把箭头往后移屏上箭头的左键，马上松单击左速地按两下是怎样的呢鼠？哪些地以操作电脑的学的好的小老鼠耳朵把它叫做鼠自己的膝盖按键上，拇试一下）。屏上有个箭动，箭头就移动，箭头位置。
松开，请注左键 鼠标左键，呢？ 地方像？ ，那么鼠标的同学？老师朵的两个键：鼠标的右键。盖上一样，使拇指和无名指 箭头也在移动就会往右移动头就会往下移注意观察，你马上松开标到底怎么师还会奖励：左边的一。能记住吗使鼠标的后指轻夹两侧动，你把鼠动；你把箭移动，那么你会不会？。
么用，接励他玩一一个我们吗？ 后半部分侧。（先鼠标往左箭头往前么我们是现在请
双击左键 5、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
（二）学生自由练习
教师巡视指导。
全课总结
（略）
课后拓展 鼠标器的操作 1、Windows98 的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器，它长什么样？用手握一握鼠标器，怎样握比较合适呢？ 2、学生观察尝试后，指名回答。（教师不作直接评价）
3、他说得对吗？你还想进一步了解鼠标器吗？请同学们上网了解一下鼠标器的结构，学一学鼠标器的正确握法。
4、学生汇报：通过上网你了解到了什么？你还有别的发现吗？ 5、学生边汇报，教师边小结：鼠标的结构、握法，鼠标的指针含义，鼠标的发展历程。
6、刚才我们了解了许多关于鼠标器的基本知识。鼠标器怎样操作呢？今天，我们请计算机陪着大家来学一学。
学生使用辅助教学软件练习指向、单击、双击、右击、拖动五种操作。
学生按照软件的描述性要求去操作。做对了，计算机提示“做对了!”，并由电脑老师告诉他这样的鼠标操作就是某一操作；做错了，计算机提示“没有成功”并指出操作要点，电脑老师鼓励学生“加油啊，再试试!” 7、刚才，你学会了什么样的鼠标操作，是怎样操作的？操作时你有什么要
提醒同学注意的？教师相机小结。
8、及时练：学生回去以后独立完成课本第 4 课，以便在兴趣中提高鼠标操作技能。重点练习鼠标的单机和拖动。
第五课
认识 windows 窗口 第五课 认识 Windows 的程序窗口教学案
教学案|
教学目标：
1、知识与技能 系统掌握 Windows 的程序窗口组成及各部分的名称；了解命令深浅、命令前后符号等所表示的含义以及多窗口中命令的使用方法；初步掌握如何利用对话框进行人机交互。学会窗口的基本操作方法，包括移动窗口、切换窗口和改变窗口大小。
2、过程与方法 能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果。进一步掌握融会贯通，举一反三的学习方法。
3、情感、态度、价值观 能够与其他同学合作交流，主动探究，善于归纳。
重点难点：窗口的基本操作以及利用这些操作解决实际问题的能力。
学生分析：
学生往往会注重操作的结果，而操作的过程中的细节也许会相对忽视。而这些细节往往会有助于学生发现操作上的共性。
设计思想：
学生在自主探索的过程中掌握窗口的组成及基本操作。注重引导学生认真观察操作过程中的细节变化，从而发现操作规律。
教学过程：
一、复习导入 师：Windows 是目前最常用的一种操作系统，Windows 的英文意思是窗口，其特点是每启动一个应用程序，都会打开一个窗口，比如我们上学期学的画图软件（师演示打开画图软件），这时在桌面的任务栏中也出现了一个代表画图窗口的按钮，而且这个按钮是按下去的样子。你能根据老师所指说出画图软件各部分的名称吗。
学生根据老师所指说出标题栏、菜单栏、工具箱、工具样式区、调色板、画纸、最小化、最大化（还原）、关闭按钮。
二、学习新课 (一)窗口的组成 师：Windows 中还有很多软件，比如记事本、写字板等（课件出示记事本、写字板窗口）请大家对照画图软件，说一下这两个窗口都是由哪几部分构成的？这些窗口的组成有什么相同和不同之处？ 学生交流。
小结：Windows 中的程序窗口一般包括标题栏、菜单栏、编辑区及最小化、最大化（还原）、关闭按钮，不同之处是有的软件有工具栏比如画图和写字板，而有的软件没有工具栏，如记事本。
下面我们就以写字板为例具体讲解一下窗口的各个组成部分。大家首先看标题栏，左侧用横线分成两个名称，文档和写字板，这两个名字哪个是程序名，哪个是文件名？（生答）“文档”这个文件名是谁起的呢？（生答）对了，是刚启动写字板时，什么也没写，默认的文件名就是“文档”，你可以通过保存命令把其保存为自己喜欢的文件名。
师：标题栏右侧的三个按钮，你们会用吗？请同学们启动写字板软件。
生独立操作并让学生注意以下三个问题：
1、当单击最小化按钮时，程序是否被关闭了？任务栏上对应的程序按钮是按下去还是弹起来的样子？你能将窗口重新恢复吗？ 2、单击最大化按钮时，该按钮变成什么按钮？窗口的大小有什么变化？再单击时又有何变化？ 3、单击关闭按钮时，与单击最小化按钮时有什么不同？ 生操作后集体交流。
师：在标题栏的下面是菜单栏，每个菜单里面又有很多的命令，比如我们在画图软件中学到的复制，剪切，粘贴等命令，它们都在哪个菜单里面？（编辑）那么同学们看一下写字板的编辑菜单里面是否也有这些命令？ 生观察。
师：看来 Windows 系统里的应用软件虽然它们分工不同，有的用来画图，有的用来输入文章，但它们也有相似之处，比如我们刚才说的这些常用命令都是在编辑菜单里，同学们想一想画图软件里的保存命令在哪个菜单里？（文件）那你能猜出写字板软件里的保存命令在哪个菜单里吗？同学们可以打开写字板软件的文件菜单，看一看大家猜的对不对？那撤消命令在哪个菜单里呢？ 师：同学们真聪明！看来菜单里的命令中藏着不少秘密呢，大家可以多打开几个菜单看一看里面的命令除了名字不同，看看你还能发现哪些不同之处？ 生操作后交流。
生 1：命令颜色的深浅不同？ 师：那颜色的深浅表示什么意思呢？（深色表示该命令当前可用，浅色表示该命令当前不可用。）比如上学期我们在画图软件中学习剪切、复制命令时，就有同学出现这样的问题，说他们的剪切、复制命令不能用，当时他们的命令就是浅色的，为什么不能用，（因为他们没有选定操作的对象）当我们选定了操作的对象，这时再打开编辑菜单里的剪切、复制命令就变成什么颜色的了？这时这两个命令就可以使用了。看来你要想命令电脑为你工作，还要按一定的步骤来操作，否则它也会不听话的。命令还有什么秘密？谁还有新的发现？ 生 2：有的命令后面还有快捷键。
师：你的发现很伟大。你教给同学们用不同的方法来运行同一命令，比如编辑菜单里的撤销命令，即可依次单击编辑菜单，单击撤销命令来运行这个撤销命令，也可以直接按键盘上的 ctrl+z 来执行撤销命令。看来命令电脑工作的方法也很多。希望同学们能发现更多的方法。同学们还有什么发现？ 生 3：有的命令后面有 3 个点。
师：那单击这样的命令时，会发生什么样的情况呢？同学们试一试。
生：会弹出一个新窗口。
师：弹出的不叫窗口，它叫对话框，是用来与电脑进行交流的。其实同学们仔细的观察一下，对话框与窗口在标题栏处有一个明显的区别，是什么？（对话框上没有最大化和最小化按钮。）单击对话框右上角的关闭按钮，可关闭对话框。对话框的作用是请操作者输入一些信息或做一些选择的，它的内容随命令不同而不同。
以编辑菜单里的查找命令和查看菜单里的选项命令讲解对话框的使用方法（包括文字输入框、下拉列表按钮、单选...
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