九年级物理教学进度安排表沪科版7篇九年级物理教学进度安排表沪科版 沪科版九年级物理电子课本电子教材全一册九年级物理教学进度安排表沪科版 物理实验教学计划 物理实验教学计划 一、指导思想： 物理实验是学生进行下面是小编为大家整理的九年级物理教学进度安排表沪科版7篇,供大家参考。
篇一：九年级物理教学进度安排表沪科版
版九年级物理电子课本电子教材全一册篇二：九年级物理教学进度安排表沪科版
实验教学计划物理实验教学计划
一、指导思想：
物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。
中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。
初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。
实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。
二、具体工作计划：
1、制订规章制度，科学规范管理 2、按照学校各类规章制度，并认真执行。
3、制订学期实验计划表、周历表。
4、开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。
5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。
6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。
7、做好仪器的借出、归还验收工作。
8、有必要时，可以自制一些教具。
9、做好仪器、器材的补充计划。
10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。
11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。
三、具体实验安排：
三、具体实验安排：
八年级物理上学期实验进度表
周次 起止时间 实验课题 主要器材 备注一 一
长度测量 秒表、刻度尺
二 二
测量物体运动的速度 玻璃管、米尺、电子停表 演示 演示
三 四 四
声的产生
音叉、共鸣箱、方座支架、泡沫塑料小球、细线
演示 真空铃实验 真空罩、闹钟、抽气机 演示 声的传播
声传播演示器、玻璃水槽
演示 乐音的三个特征
梳子、钢板尺、听诊器
演示
五
六 六 七 七
光的直线传播
光的传播
演示 光的反射
光具盘、光的反射演示器
演示 平面镜成像
两个完全相同的蜡烛、平面镜、火柴、刻度尺 分组 凸镜、凹镜
凸面镜、凹面镜
演示 光的折射
光具盘、玻璃杯、水、铅笔 平行玻璃砖
课外 八 八
透镜对光的作用 凸透镜、凹透镜、光具盘 演示
凸透镜成像规律
光具座、凸透镜、火柴、蜡烛、光屏 分组
近视的成因及矫正
近视眼镜、凸透镜、光屏、蜡烛
分组 九 九
中考复习
十 十
期中考试
十一
声的产生
音叉、共鸣箱、方座支架、泡沫塑料小球、细线
演示 真空中的闹钟
真空罩、闹钟、抽气机
演示 声的传播
声传播演示器
演示
十二
音调和频率的关系
钢尺、桌子、橡皮筋、发音齿轮、手摇离心转台、硬纸片、
演示 用示波器显示声音的频率
教学示波器、音叉、话筒
演示 声音的响度和振幅的关系
音叉、乒乓球、线、铁架台或水槽、水
演示 用示波器显示响度与声源振幅的关系
教学示波器、音叉、话筒
演示 用示波器观察不同物体发出声音的波形
教学示波器、二胡、音叉、话筒、笛子
演示 观察噪声的波形
铁钉、玻璃、教学示波器、话筒
演示 十三
演示 十四
光的直线传播
光的传播、反射、折射实验器、或光具盘
演示 光的反射规律
光的传播、反射、折射实验器、或光具盘
演示 十五
平面镜成像的特点
平面镜成像实验器
演示 探究——平面镜成像的特点
平面镜成像实验器
分组 球面镜
凹面镜、凸面镜
演示 光的折射现象
光的传播、反射、折射实验器、或光具盘
演示 通过水观察搪瓷杯地部的硬币
搪瓷杯、硬币、水
课外 十六
光的色散和色光的混合
白光的色散与合成演示器、或光具盘、三棱镜
课外 物体的颜色
光具盘、三棱镜、学生电源、彩色透光片、红、白、蓝、黑纸片
课外 光的三原色合成
光的三原色合成实验器、彩色透光片
课外 颜料的三原色
颜料的三原色
课外 十七
用天平测量固体和液体的质量 天平、小石块、盐水 分组 十八
探究同种物质的质量与体积的关系 铝块、天平、刻度尺 分组
测量盐水和小石块的密度 盐水、天平、小石块、量筒
。
分组 十九
期末复习
二十
期末考试
八年级物理下学期实验进度表 周次 起止时间 实验课题 主要器材 备注一 一
二 二
凸透镜和凹透镜的作用
光具盘（一套）、放大镜
演示 探究——凸透镜成像
光具座、凸透镜、蜡烛、光屏 演示 探究——凸透镜成像
光具座（一套）、蜡烛、火柴或学生电源
分组 三 三
生活中的透镜
投影仪、照相机、显微镜、望远镜
演示 测算眼镜的度数
老花镜、刻度尺、白纸片
课外 四 四
弹簧测力计的使用
圆筒测力计、演示测力计、平板测力计、条形盒测力计
演示 自制测力计
橡皮筋、钉子、纸板、重力已知的玻璃球、小盒盖、回形针
课外 五 五
探究——重力与质量的关系
钩码、弹簧测力计、
演示 同一直线上二力的合成
橡皮筋、弹簧测力计、线绳
演示 六 六
七 七
探究——二力平衡的条件
木板、滑轮、纸板、钩码、线绳
演示 探究—摩擦力的大小与什么有关
摩擦计（一套）、弹簧测力计
演示 探究—摩擦力的大小与什么有关
摩擦计（一套）、弹簧测力计
分组 滚动和滑动
轴承模型
演示 八 八
惯性
惯性演示器、茶杯、纸条、水、鸡蛋、小车、木块
演示 探究——运动和力的关系
运动和力实验器（一套）
演示 探究——运动和力的关系
运动和力实验器（一套）
分组 九 九
探究——运动和力的关系
运动和力实验器（一套）
演示 十 十
中考复习
十一
期中考试
十二
液体对容器底和侧壁的压强
液体对器壁压强演示器
演示 探究—液体内压强的规律
液体内部压强实验器、微小压强计、水、透明盛液筒
演示 连通器
连通器、带色的水
演示
十三
大气压的存在
注射器、易拉罐、茶杯、厚纸片、大试管、小试管、水、钩码、马德堡半球、抽气机
演示 托里拆利实验
水银、水银槽、长 1m 的玻璃管、米尺
演示 大气压的测量
空盒气压计
演示 抽水机
抽水机模型、离心水泵模型、水轮机模型
演示 十四
浮力的存在和测量（称重法）
弹簧测力计、石块、细线、烧杯、水
演示 探究——浮力产生的原因
浮力原理演示器
演示 探究——影响浮力大小的因素
阿基米德原理实验器
演示 探究——影响浮力大小的因素
阿基米德原理实验器
分组 十五
物体的浮沉条件
物体浮沉条件演示器
演示 探究—轮船采用“空心法”的原因 烧杯、水、空牙膏皮
演示 密度计的用法
密度计
演示 流体的压强与流速的关系
流体流速与压强关系演示器
演示 飞机为什么能上天
飞机升力原理演示器
演示 十六
杠杆
剪刀、羊角锤、撬杠、起子
演示 探究——杠杆的平衡条件
杠杆、钩码、方座支架、
演示 轮轴
轮轴模型
演示 自制小戥子
一根筷子、螺母、或竹筷、罐头瓶盖、细绳
课外 探究——不同滑轮的工作特点
定滑轮、动滑轮示滑轮组、钩码、细绳、铁架台、弹簧测力计
演示 十七
测爬楼的功率
刻度尺、电子停表、台秤
课外 十八
探究——使用机械能省功吗
钩码，刻度尺、铁架台、线绳、滑轮、弹簧测力计、
课外 探究——使用机械能省功吗
钩码、弹簧测力计、铁架台、线绳、刻度尺、动滑轮
分组 测滑轮组的机械效率
滑轮组（一套）线绳、弹簧测力计、钩码
分组 十九
期末复习
二十
期末考试
九年级物理上学期实验进度表 周次 起止时间 实验课题 主要器材 备注1
影响扩散的主要因素
烧杯、热水、冷水、滴管、墨水 演示 演示气体间扩散 广口瓶、二氧化氮、玻璃片 2
分子间的作用力
铅块、弹簧球
演示怎样改变物体的内能
空气压缩引火仪、厚玻璃瓶、烧杯、乙醚、打气筒、金属棒、酒精灯 演示3
比较不同物质的吸热能力
玻璃杯、电加热器、温度计、 秒表、水、煤油若干
演示4
热机的原理
试管、水、酒精灯、胶塞、 内燃机模型、铁架台
演示5
月考一
6
电荷之间的作用
橡胶棒、玻璃棒、丝绸、毛皮、 验电器、碎纸屑
演示7
电路的串联、并联电流规律
电流表、电源、导线、灯泡、开关
分组8
用电压表测电压
电压表、电源、导线、灯泡、开关 分组 分组探究串、并联电路电压的规律 电压表、电源、导线、灯泡、开关
9
探究决定电阻大小的因素 电源、导线、开关、电压表、电流表、电阻定律演示器
演示10
用滑动变阻器改变灯泡的亮度 电源、导线、灯泡、开关、滑动变阻器
演示11
探究电阻上的电流跟两端电压的关系
电源、导线、开关、滑动变阻器、几个定值电阻
演示12
期 期 中 考 试
13
探究电阻串联的问题 探究电阻并联的问题
电源、导线、灯泡、开关、定值电阻、电压表、电流表
演示14
测量小灯泡的电阻 电源、导线、灯泡、开关、滑动变阻器、电压表、电流表 分组15
磁场的方向
条形磁体、蹄形磁体、小磁针、 铁屑 演示 演示电流的磁效应
小磁针、导线、电池
演示16
月 考 17
探究不同规格的灯泡在相同
时间消耗电能的多少
规格不同的灯泡、电能表
演示测量小灯泡的电功率
电源、导线、灯泡、开关、滑动变阻器、电压表、电流表 分组18
焦耳定律
焦耳定律演示器、电源
演示19
通电螺线管的磁场 螺线管、磁针、导线、电池、开关 演示20
研究电磁铁的磁性与哪些因素有关
大铁钉、漆包线、导线、电池、开关、滑动变阻器、大头针
分组九年级下学期实验进度表 周次 起止时间 实验课题 主要器材 备注1
奥斯特实验（电流的磁效应）
演示 通电导线在磁场中受力
电源、导线、开关、、蹄形磁体
演示 电动机
电动机模型、电源
分组 2
探究电磁感应现象 导线、蹄形磁体、灵敏电流计
演示 发电机 手摇发电机模型、小灯泡
演示 3
电磁波的产生 收音机、电池、导线 演示
篇三：九年级物理教学进度安排表沪科版
012-2013 学年第一二学期实验计划新学期已经开始。
初三毕业班也即将面临中考， 我深知重任在身。
历经上学期的教育教学， 对各班学生学习现状已初掌握，为本学年期开展教学工作打下了基础， 我将在学校教务处和教研组的率领下， 继续保持务实的工作作风和勤奋严谨的工作态度， 扎实干好本期教学工作， 为此，
一、 基本情况分析
学生由于大多能自主学习， 并掌握了较科学的学习方式， 对知识的把握和吃透上没有太大问题， 多数学生基础较好， 能够领会老师意图， 大都是可造之才， 而其余的学生由于思想和能力等方面的原因， 有弃学厌学念头， 基础较差， 理解能力不强，导致少有收成。
二、 教材分析
1、 编排意图：
教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上， 注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能， 积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。
在学习方法上， 积极创造条件让学生主动学习参与实践， 通过学生自己动手、 动脑的实际活动， 实现学生的全面发展。
2、 知识构建：
教材从全面提高学生素质的要求出发， 在知识选材上， 适当加强联系实际、 适当降低难度， 既考虑现代生产发展与社会生活的需要， 又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。
在处理方法上， 适当加强观察实验， 力求生动活泼， 既有利于掌握知识， 又有利于培养能力、 情感和态度，使学生在学习物理的同时， 获得素质上的提高。
教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、 由简到繁， 以学习发展水平为线索， 兼顾到物理知识结构的体系。
这样编排既符合学生认知规律， 又保持了知识的结构性。
三、 方法措施：
1、 加强对学生的过程方法培训和情感教育。
通过教学， 使学生领会科学的研究和分析态度， 学会自主学习， 并掌握科学的学习方式。
同时借用物理学科中涉及的一些现象或原理， 对学生进行行为习惯养成、 集体主义、 爱国主义等方的思想政治教育。
2. 坚持“以人为本”的育人理念， 处处为学生着想， 为每一位学生排除学习上的烦恼， 特别是为差生着想， 树立他们的信心， 帮他们找准人生的坐标和目标并能之奋斗， 让物理教学不仅仅是授业和解惑， 更能起到传道的作用。
3. 重视实验教学， 积极创造条件开展演示和分组实验，激发学生的学习和实验兴趣， 使学生的学习更加直观生动， 更有实效； 同时培养学生观察分析和总结， 使学生用科学的方法和态度对待生活， 对待人生。
4. 加强复习， 并加强对学生学习的督促， 充分利用各班物理晚自习及晚自习后的时间对学生开展复习和辅导， 采取教务处提倡的阶段性三轮式复习方法， 加强对各知识点的练习和巩固， 并强化专项练习和实战演练， 让学生对物理概念和公式熟记于心并能快速正确运用， 增强中考应战能力。
5、 开展结队帮扶， 重视培优辅差工作。
采取老师带学生，学生带学生的方法， 着力差生学习习惯的培养， 激发他们学习的欲能的潜能， 保持优生良好的进取态势， 力争成绩的大面积极提高。
篇四：九年级物理教学进度安排表沪科版
/p>课题 连接串联电路和并联电路
课标与教材 材 分析 3.4.3 会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
该课程目标属于一级主题“能量”中的二级主题“电磁能”的内容。
课标解读
会看、会画简单的电路图。属于技能方面的“独立操作”水平，学生应知道电路的各个组成部分及其作用，知道常见的电路符号并能画出它们，会根据简单的实际电路画出它的电路图，根据文字叙述的要求画出它的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。也属于技能方面的要求，定位在“独立操作”水平，要求根据实际的简单串联和并联电路图链接实际电路。
说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。属于“了解”。要求学生了解串联和并联电路的特点，能举例说明生活和生产中应用简单串联或并联电路的实例。体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
重点：1、 认识串联电路和并联电路的特点； 2、会画串联电路和并联电路的电路图。
难点：
根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。
学情分析 在第 2 节中学生已知道一些基本的元件符号，并且学习了用这些符号构成简单的电路图。学生通过自主学习能够知道什么是串联电路、并联电路，以及会画简单的串并联电路图，但是根据电路图连接实物图仍有困难，需要教师指导，因此需要老师将自己的讲述与学生的自己动手紧密结合起来。对于生产生活中采用简单串联或并联电路的实例分析需要教师点拨。
教 教 学 学
目 目 标 标 1.会判断什么是串联电路、并联电路；会画简单的串、并联电路图，说出串联电路和并联电路的连接特点； 2. 会根据已有的知识和经验，设计简单的串、并联电路，会选择实验器材并能根据电路图连接好电路。
3、能举例说出串并联电路在生产生活中的应用
教法学法 实验法、讨论法 教学媒体 多媒体课件 教学内容及过程（教为学服务——教为主导、学为主体、练为主线）
复
备 活动一：创设情境，引入新课（构建动场）
1. 复习常见电路元件符号的画法以及连接电路时需注意什么？ 2.【图片展示】城市夜景，感受城市的灯火辉煌。提问：城市中这样多的用电器、家庭的各种电器设备，他们是怎样连接的呢？ 还有过节的时候，我们看到在树上或在大门口上挂了一串串的小彩灯，你知道这每一串上的小彩灯是怎样连接的吗？ 教师：实际电路中，用电器常常不止一个，甚至很多很多，如何将这些用电器连接起来工作是一个我们必需考虑的问题。
活动二：动手尝试设计并连接电路，归纳出电路的两种基本连接方法。（自主学习为主）
1.出示电路元件 同学们能否用这些元件组成一个电路，使两个灯泡都发光呢？
2.自主学习：课本 70 页连接电路的步骤 教师重点强调三点：一是先要断开开关 二是按教材连接电路步骤进行，培养良好的电学实验习惯 三是注意避免电源短路 四是若出现故障，立即断开电路 2. 实验探究：
①屏幕展示实验要求，注意事项； ②让学生按实验要求进行实验，教师巡视。
③自主学习：串联、并联电路。画出图 14-18 和图 14-19 的电路图画到黑板上。并联的标出干路和支路 4. 要使两个灯泡发光，共有两种连接方法。引出串联并联电路，并介绍干路支路。
学生归纳：串联和并联是电路连接的两种基本的方法，任何复杂的电路都是以串联和并联为基础的。这节课我们就来研究一下串联电路和并联电路。
活动三：那么串联电路和并联电路各有什么特点呢？（交流讨论）
（一）实验探究一：各组分别连好一个串联电路 问题：
1.闭合开关时看两灯的工作情况（哪个灯亮）；断开开关，看两灯的工作情况（哪个灯亮），将开关换一下位置，作用会改变吗？ 3. 如果其中一只灯泡坏了或者是取下来，另一只灯泡还会亮吗？ 3. 分析电流有几条路径 4. 你能总结一下串联电路的特点吗？ （二）实验探究二：各组分别连好一个并联电路 问题：. 1. 闭合、断开开关，观察开关 S 控制几盏灯? 2. 分析电流有几条路径． 3. 观察实验 2 中的开关 S 是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办? 4. 分别闭合断开 S 1 、S 2 ，观察小灯泡的发光情况 5. 你能总结一下并联电路的特点吗？ 各小组内、小组间交流讨论实验成果以及遇到的问题，然后由教师引导学
生总结概括串并联电路的特点。
活动四：综合建模 课本 70 页交流与讨论 请你就实验中观察到的一些现象（如下面问题）与同学交流和讨论：
1. 开关和用电器一般采用什么连接方式，为什么？若开关和用电器采用另一种连接方式，情况会怎样？（作图分析）
2. 如果要使几个用电器在工作时互不影响，即任何一个用电器的通断不影响其他用电器的通断，这几个用电器必须
联 3. 在并联电路中，接在干路上的开关跟接在支路上的开关作用相同吗？ 4. 你还能举出一些生活中用电器串联或并联的事例吗？你认为串联电路和并联电路各有什么优点？ 六、作业设计与布置 课堂作业 1.（目标 1）家庭电路中，电灯、电视机、空调等家用电器都是
联的，因为它们
2. （目标 1）在进行英语听力测试时，各考场的有线扬声器是同时开播，也是同时停播的，它们的连接方式是
联，原因是它们
（“能”或“不能”）独立工作。
3. （目标 2）根据电路图连接实物图：
4（目标 2）根据要求画出电路图：L 1 和 L 2 并联，开关 S 1 控制整个电路，S 2 控制 L 1 .请画出电路图。
B 组 5．（目标 3）如图 4 所示，汽车在转向前，司机会拨动转向横杆，汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭，但其中一个损坏时.另一个仍能正常工作，这两个转向灯在电路中的连接方式为
，转向杆相当干电路中的
。
课后作业：
1、 （目标 1）
如图所示，试在两个线框内，选填“电源”和“开关”的符号，并满足当开关都闭合时两灯组成并联电路。
2、 （目标 3）家庭卫生间通常装有照明灯和排气扇，使用时，有时需要各自独立工作，有 时 需 要 同 时 工 作 ， 下 列 电 路 图 中 符 合 上 述 要 求 的 是 ：（
）
3（目标 3）
如图所示为路口交通指示灯的示意图。指示灯可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交通行为。据你对交通指示灯的了解可以推断 ( )
A．红灯、黄灯、绿灯是串联的
B．红灯、黄灯、绿灯是并联的
C． 红灯与黄灯并联后再与绿灯串联
D．绿灯与黄灯并联后再与红灯串联
4、 （目标 2）
根据如图的实物图画出电路图
5、 （目标 2）
根据电路图，用笔画线连接实物图
篇五：九年级物理教学进度安排表沪科版
版九年级下册物理教学计划及进度表
一、指导思想：
新物理课程理念倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想；在教学中要关注每一位学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要只注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。
二 、学情分析：
我所教的九年级 1-4 班共有学生接近 200 人，通过上学期期末考试成绩来看，几个班的学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两极分化较突出。本学期，我将改进教学方法，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，才能达到预期的目的，让中考取得优异成绩。
三 、教材分析 ：
本册教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书共八章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主
要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。
四、教学目标：
1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用。
2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
五、教学措施：
1、临近中考的学生只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。
2、在教学和复习中，要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。
3、要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。
4、由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。
六、教学进度表：
教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1
第十三章内能复习（第一课时）
第十三章内能复习（第二课时）
13
中考物理复习考试（一）
2 2
第十四章内能的利用复习
14
中考物理复习考试（一）
3 3
第十五章电流和电路复习（第一课时）
第十五章电流和电路复习（第二课时）
15
中考物理复习考试（一）
4 4
第十六章电压和电阻复习（第一课时）
第十六章电压和电阻复习（第二课时）
16
中考物理复习考试（一）
5 5
第十七章欧姆定律复习（第一课时）
第十七章欧姆定律复习（第二课时）
17
中考模拟考试讲解
6 6
第十八章电功率复习（第一课时）
第十八章电功率复习（第二课时）
18
中考
7 7
第十九章生活用电复习
19
8 8
第二十章电与磁复习（第一课时）
第二十章电与磁复习（第二课时）
20
9 9
第二十章电与磁复习（第三课时）
10
专题：基础知识复习的思路和方法
11
专题：中考物理典型实验复习的思路和方法
12
专题：浮力 、阿基米德原理和物体的浮沉条件及其应用
篇六：九年级物理教学进度安排表沪科版
节 感受信息 一、课标要求 1.了解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。2.了解电话和电报。
3.能说出中华民族在信息记录和传播的历史中所作的贡献。
二、教学重难点 重点：
解主要的信息记载的介质和信息传播的方式。
难点：了解电话和电报。
三、课时安排：一课时 四、教学准备：录音磁带、录像磁带、计算机软盘、各种磁卡、电话实物及其挂图 五、教学设计：
引言：每当我们提到长城，自然会联想到烽火台。烽火台筑在长城沿线的险关和交通要道上。古代士兵一旦发现敌情，便立刻点燃烟火发出警报。“烽火戏诸侯”的故事，它说明早在三千多年前，我国就有了利用烽火传递信息的方法。我们今天的探究，就要从烽火台开始，直到发现电脑网络通信的奥秘，寻找人类社会走向信息时代的脚印…… 教学内容 教师活动 学生活动 备注 一、息的概念
二、代信息的传播
三、信息的记录
提出问题：当今世界的三大产业是能源、材料和信息，你知道什么是信息吗？
你知道古代人们是怎样传递信息的吗？早期的信息传递具有哪些特点？
你知道信息的记录的发展历史吗？中华民族的祖先在信息的记录上作出过哪些杰出的贡献？
回答：信息就是经过加工的数据，简单的说就是对人们有用的消息。它对拥有者的决策或行为起着直接或潜在的影响。
讨论、交流、回答
讨论、交流、回答
本堂 课 要求 学 生积 极 参与，教师要 调 动学 生 的积极性，让 学 生积 极 讨论 、 交流 、 回答，所有板 书 由学 生 完成
四、现代信息的传播 五、电报 六、电话
七、课堂练习
八、课堂小结 九、课外作业 现代信息的传播主要采用哪些方式？
电报的发明者是谁？信息是怎样传播的？ 出示电话的挂图和实物，问：电话的发明者是谁？它有哪几部分组成的？各部分有什么作用？和学生一起分析电话的结构 讲述：随着科学技术的发展，电磁波和因特网的相继出现，使人类的信息传播进入了新的时代 课堂练习 1.下列记录信息的文字和材料中，反映的技术最进步的是（
）
甲骨文 B 金文 C.木牍 D.纸 2.电话机话筒里的金属盒、碳粒和膜片构造在一起，它的作用相当于（ ）
A.开关 B．电源 C．变阻器
D．电磁铁 3.电话由话筒、听筒和
三部分组成。电话的话筒的作用是
，听筒的作用是
。
学生小结 课外作业：上网或查阅有关资料了解电报和电话（包括固定电话、移动电话）的原理和应用
讨论、交流、回答
讨论、交流、回答
学生观看挂图，拆开话机观看结构，回答问题
完成练习
小结本节 课外调查
六、板书设计
感受信息 什么是信息：信息就是经过加工的数据，简单的说就是对人们有
用的消息。它对拥有者的决策或行为起着直接或潜在的影响。
古代信息的传播：1.方式：烽火、驿马、信鸽 2.特点：速度慢、距离近、信息量小 信息的记录：大脑—文字（牛骨、竹简和木牍——纸、印刷术）－光记录、磁记录 现代信息的传播：电报、电话——电磁波、因特网 电话的原理：
1. 概念 2. 组成：话筒、听筒和键盘
3.原理：声音的振动——变化的电流——声音的震动 话筒 由金属盒、碳粒和膜片组成，它的作用是通过碳粒间电阻的变化，将声音转化成强弱按声音振动而变化的电流。
听筒
由永磁铁、螺线管和薄铁片组成，它的作用是按声音振动的强弱而变化的电流转化成相应的声音 教学反思：
第二节 让信息“飞”起来 教学目标:
1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。
2.知道光是电磁波。记住电磁波在真空中的传播速度。
3.了解波在信息传播中的作用。
教学重点: 1.知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。
2.知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。
教学难点: 波长、频率和波速的关系。
教学过程: 引言：飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样飞起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
一、电磁波谱 1.提出问题：生活中你知道哪些电磁波？ 学生回答熟悉的电磁波，如：γ 射线、X 射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波等。
2.你知道电磁波有哪些应用吗？ 讨论、交流、回答 二、波的特征 1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样，什么是电磁波的波速、波长和频率呢？ 2.介绍频率的单位，推导出：波速=波长×频率
三、可见光的频率范围 1.引导学生观看课本图 18－11 得出可见光的频率范围。
学生观看图，回答可见光的频率范围为 0.4－0.7μm 2. 引导学生计算可见光的波长范围。
3.介绍：在真空中电磁波的波速一定，所以电磁波带的频率与波长成反比关系。波长越长，频率越低；反之，波长越长，频率越高。
四、课堂练习 1. 一种电磁波的波长是 200m，它表示：（）
A．这种电磁波能传递的距离是 200m B．这种电磁波 1s 能传播 200m C．这种电磁波 1s 内出现 200 个波峰和波谷 D．这种电磁波两个波峰之间的距离是 200m 2.我们在使用收音机来选台或换台时，常需旋动收音机上的某个旋纽，这实际上是调节（）
A.电流 B．波长 C．波速 D．频率 3.所有的电磁波在真空中都具有相同的（）
A．波长 B．频率 C．波速 D．周期 五、课堂小结 学生小结 板书设计：
让信息飞起来 （一）电磁波谱：电磁波包括 γ 射线、x 射线、紫外线、可见光、红外线、微波和光线电波等，描述波的特征量有波长、波速和频率。
（二）波的特征
1、波速（c）
波传播的快慢叫波速，电磁波传播的速度等于光速，即 c=3×10 8 m/s. 2、波长（λ）
相邻两个波峰或波谷间的距离，如图：
单位：m 3、频率（υ）
单位时间内振动的次数。
单位：Hz、kHz、MHz
换算关系：1kHz＝10 3 Hz
1MHz＝10 3 kHz＝10 6 Hz 4、波长、波速与频率的关系
数学表达式：c＝λυ。
说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），电磁波的频率与波长成反比关系。
教学反思: 本节是该章科学内容的重点，课程标准明确要求的内容基本上都在该节。
提倡学生主动参与、积极思考、勤于动手。例如,课前引导学生通过各种信息渠道，了解电磁波的存在和作用，培养学生阅读资料、收集证据、分析信息的能力和习惯。
电磁波的概念较为抽象，波长是新出现的物理量，教学中注意用机械波的横波为例，进行讲解。
第三节 踏上信息高速公路 一、课标要求 1．了解电磁波的应用对人类生活和社会发展的影响。
2．初步了解现代电信网络，知道光纤是光载信息传递的有效形式。
二、教学重难点 三、课时 安排：一课时 四、教学准备：光纤实物、药用输液胶管、水、激光小手灯、光屏等。
五、教学设计：
引言：信息高速公路是指可以交流各种信息的大容量、高速度的通信网络，电话、电视、广播、数据文件都可以在高速公路上传播，快捷且互不干扰，那
么信息高速公路是由什么组成的呢？ 教 学 内容 教师活动 学生活动 备注 一 、光纤 二 、 现代通讯网络 三 、 因特网
四 、 课堂讨论 五、 课堂小结
1.提出问题：你知道什么是信息高速公路吗？2. 你知道信息高速公路是由什么材料构成的吗？3.用光来运载信息具有什么优点？4.光在光纤中传播具有哪些特点？ 引导学生观看课本 P145 页，回答：现代通讯网络由哪几部分组成？
介绍：现代通讯网络的结构 问：同学们都会“上网”，都能够通过网络查阅资料，你知道因特网的结构吗？ 介绍：信息高速公路采用光纤和现代电信网络及因特 网来高速传递信息。我们的生活因为有了信息高速公路而变得方便。。
课堂讨论：信息时代的利与弊 学生小结 课外作业：上网或查阅有关资料了解电信网络的体系结构 学生回答：信息高速公路是指可以交流各种信息的大 容量、高速度通信 网络。
学生 回答：光纤
本堂 课 要求 学 生积 极 参与，教师要 调 动学 生 的积极性，让 学 生积 极 讨论 、 交流 、 回答，所有板 书 由学 生 完成
踏上信息高速公路 （一）光纤
光纤是传播光的介质，其优点是抗干扰能力强，信号衰减小，适用于远距离传输大量信息，原理是光的多次全反射。
（二）现代电信网络电信网络由微波通信、卫星通信、移动通信等组成。
（三）因特网 因特网是利用通讯线路和电磁波，将分布于世界各地的计算机网络连结起来，实现了在全球范围内信息的网络化高速共享。
篇七：九年级物理教学进度安排表沪科版
节电流的磁场 教
学
目
标
知识与技能：
1、知道电流周围存在磁场，知道通电螺线管对外相当于一个磁体，会用安培定则确定相应磁体的磁极和通电螺管的电流方向； 2、培养学生初步的观察能力、实验能力、分析概括、作图能力； 3、培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度。
过程与方法：
1、观察奥斯特实验了解电流的磁场，知道磁场方向跟电流方向有关系，培养学生的观察实验能力。
2、通过观察通电螺线管的实验，发现通电螺线管的磁极跟电流的关系，总结出安培定则，培养学生的分析概括能力。
3、从安培定则的应用，培养学生的思维作图能力。
情感态度与价值观：
养成实事求是，尊重自然规律科学态度，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
教 学 重 难 点
1．重点：通电螺线管磁场的实验探究过程及右手螺旋定则。
2．难点：右手螺旋定则以及螺线管的画法。
教 学 用 具 1.学生实验器材：每组电池盒一只(2 节电池)，导线，开关、小磁针、大铁钉和导线。
2.教师演示器材：磁针一个、条形磁体一块、螺线管、多媒体设备。
学程预设 导学策略 调整与反思 一、创设实验情景，激趣引思，进入新课 “小魔术” 演示：教师戴上分别藏有磁体和通电裸线管的手套，隔空用手将静止的小磁针转动， 教师此时让学生猜测手套里的秘密，通过手套里秘密的展现，让学生明白导线周围也有磁场，此时教师用一根没通电的导线平行于小磁针，并放置在小磁针的上方，小磁针不
“小魔术”的演示实验，激发学生探究兴趣，将学生在顺利引导到“奥斯特”实验上来，培养
偏转，引导学生知道通电的导体周围有磁场，引导学生实验探究奥斯特实验，并完成学案上的问题。
学生分组 演示：小磁针平行放在直导线的下方，闭合开关接通电路后再断开。
现象 1：导线通电后使磁针偏转，断电
后磁针回到原位置 说明：通电导线周围存在磁场 现象 2：改变电流方向，磁针偏转方向改变 说明：磁场方向跟电流方向有关 结论：通电导线的周围有磁场，磁场方向跟电流方向有关，这种现象叫做电流的磁效应。
教师介绍最早发现电流磁效应的是丹麦物理学家奥斯特。
二、创设问题情景，引发深入思考
教师体问：一根通电的导线产生的磁场很弱，同学们能不能想一个办法，使通电导线周围的磁场强一些？
学生进行猜想，教师进行引导。
师：同学们讲的方法很好，但一根导线中的电流再大也有限，我多用几根导线，导线中电流方向相同的并在一起（示意），为了增加根数，人们又想到了把导线绕成线圈叫螺线管 。
教师 演示 实验 1 1 ：通电螺线管靠近小磁针，发生偏转，证明通电螺线管周围也存在磁场。
教师演示实验 2 2：在螺线管附近均匀的撒上小铁屑，通电后轻巧纸板，通过实物投影观察铁屑的分布变化，并与条形磁体周围小铁屑的分布比较。
通过对比分析得到：
通电螺线管周围存在磁场，且磁场与条形磁铁周围的磁场相似。
学生利用实验探究现实生活中的问题的习惯！
启发学生小磁针发生偏转，一定处在另一个磁场中，这个磁场不是地磁场，不是磁铁的磁场，那么是什么产生的磁场呢？边说边打开隐蔽物，让学生看到电池 揭示电流的磁效应是由奥斯特发现的。让学生们明白现实生活中隐藏着大量的物理知识！
通过问题情景，帮助学生思维过渡，由通电导线过渡到通电螺线管。
通电螺线管对外相当于一根条形磁体。
三、学生实验，探究通电螺线管的磁场 教师提问：通电螺线管相当于条形磁铁，那它的 N、S 极在哪呢？并展示绕制好的两个电磁铁（插了铁芯的螺线管），同时在黑板上展示作图的过程，你能找出来吗？ 学生交流后，说说自己的实验方案。
学生利用自己桌上的器材自制螺线管，将小磁针分别放在螺线管周围不同处，接通电源，记下小磁针静止时 N 极所指的方向，若小磁针 N 极被排斥则螺线管的那端就是 N 极，若小磁针 N 极被吸引则螺线管的那端就是 S 极，并填好学案。
学生分组实验：利用小磁针判断 自制通电螺线管的 的 N N 、S S 极进行。
通电螺线管的磁极与电流方向有关 教师引导学生自学右手螺旋定则（安培定则）
由具体形象、看得见的直观演示，帮助学生进一步理解抽象、看不见的通电螺线管的磁场概念 。
实物转化为示意图，教师示范画图，分解实验探究中的难点。
创设开放、民主平等、对话互动的课堂学习氛围。
通过自制螺线管培养学生的动手能力和合作能力。
学生分组实验教师巡视
N N S S N S S 甲 甲 乙 乙 丁 丁 丙 丙 N
用
右 手握螺线管，让 四指
弯曲的方向跟螺线管中 电流方向
，一致，则 大拇指
所指的那端就是螺线管的 N极 。
总结后再利用两个 FLSH 课件例题进行实际应用的讲解 1、通电螺线管判断小磁针的磁极 2、判断电源的正、负极 学生在课堂上进行 3 道习题的锻炼 1. 标出螺线管的 N N 、S S 极
2. 标出螺线管中电流的方向。
培养学生自主学习的能力
通过动态的展示更好的诠释右手螺旋定则的应用。
3. 标出电源的正负极( ( 图中小磁针静止) )
四 ：创设应用情景，学以致用 联系实际：在我们的生活中，可以利用通电螺线管的磁场为人类服务，如：利用电磁起重机提起重物 （视频）。电磁起重机哪来这么大的力？（演示）要知道其中的道理，请同学们回去思考通电螺线管的磁性强弱与什么因素有关？ 五：教学总结 1 1 ．电流周围存在磁场，磁场的方向与电流的方向有关。
2 2 ．通电螺线管对外相当于一个磁体。根据右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极和通电螺线管中的电流方向。
六、布置作业：（见书本练习）
体现物理学科的魅力，同时让学生带着新的问题出课堂，激发学生想学、乐学物理的兴趣。最后祝学生观察、实验与思维相结合，变得越来越聪明。
板
书
设
计 第二节
电流的磁场 一、奥斯特实验 通电导线周围存在磁场。（磁场方向跟电流方向有关）
二、通电螺线管 1、通电螺线管周围存在磁场，且磁场与条形磁铁周围的磁场相似。
2、通电螺线管的磁极与电流方向有关. 三、右手螺旋定则（安培定则）
用
右 手握螺线管，让 四指
弯曲的方向跟螺线管中 电流方向
，一致，则 大拇指
所指的那端就是螺线管的 N 极 。
四、电磁铁的应用 布置作业 课后习题
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