聚焦版《语文课程标准》学习任务群之解读 聚焦2022版《语文课程标准》学习任务群之解读摘要：新课程改革给如今的教育模式注入了新的活力，在教师的教学中更注重学生的素质教育，更突出学生主人翁的地位。小学语下面是小编为大家整理的聚焦版《语文课程标准》学习任务群之解读 ,供大家参考。
聚焦2022版《语文课程标准》学习任务群之解读
摘要：新课程改革给如今的教育模式注入了新的活力，在教师的教学中更注重学生的素质教育，更突出学生主人翁的地位。小学语文作为小学时期重要的一门学科，对于提升学生的语言表达能力和思维能力都有着重要的作用。本文主要是对新课标示域下基于学习任务群的小学语文教学策略进行了研究，并在研究中提出了相关策略。
关键词：新课标；小学语文；教学策略
小学语文课堂作为学校教学活动的重要组成部分，对于培养小学生良好品德及综合能力具有十分积极作用。然而由于当前小学生年龄尚小，理解能力还不够强，所以小学语文课堂教学仍然面临许多困境，其中最突出的就是没有真正做到因材施教。这不仅不利于促进小学生全面成长，而且也会严重影响他们未来的终身发展。为此，文章认为要想从根本上改变这种状况，就必须进行有效教学改革。本文主要针对新课标示域下基于学习任务群的小学语文教学策略进行了研究希望能够对小学语文的提高有一定的帮助。
一、目前我国小学语文课程现状
受传统教学模式影响较大，尤其是忽视了人文性和趣味性等方面，使得小学生们无法充分体验到语言文字的魅力，难以形成正确运用文字表达自己观点的意识，进而导致学习效果不佳。此外，在新课改的大环境下，“减负”成为当下教育改革重点之一，而语文学科作为基础教育阶段不可缺少的一部分，更是重中之重。但是随着新课标改革不断深入推进，小学语文课程改革也逐渐走向成熟，但仍有部分地方存在一定弊端有待商榷。这种矛盾现象的产生很大程度上源于小学语文教师对传统教学方法过于重视，以至于忽略了其他方式辅助其发挥应有作
用，造成了学生学习效率低下，成绩下降，甚至出现厌学情绪，最终直接导致学生学习成绩下滑，不能为社会所接受。
二、新课标示域下基于学习任务群的小学语文教学策略
（一）创建情境式教学模式，活跃课堂教学氛围
一个良好的教学氛围能够提升整个教学质量，尤其是小学阶段，小学时期的学生活泼好动，注意力不能够长时间集中，这一阶段学生处在身心发育最为重要的时间段，因此教师应该针对这个年龄段的教学要求开展一系列活动，以丰富教学内容，吸引学生参与进来，营造轻松愉悦的课堂氛围，增强教学效果，进而推动小学语文教学向高质量转型升级。目前，随着新课程改革不断深入，对小学语文教学提出了新的要求，所以如何创设生活化情境成为当前小学语文教学重点研究内容。在小学语文课堂中创建情景式教学法的策略有以下几个方面：首先，要重视创设生活场景，激发小学生情感兴趣；其次，加强师生互动环节，构建和谐师生关系；最后，注重创新教学方法，拓展学科核心素养。打造高效课堂，助力全面育人作为一名一线语文老师，我们需要不断优化自身教育理念和教学方式，通过科学严谨的管理措施以及科学合理的组织实施方式，为每一位孩子提供优质的课程资源，帮助每个学生实现自己人生梦想。同时还应当将课堂学习变成一种有趣又有益的体验，使每位学生都能感受到成功所带来的满足感和成就感。
（二）采用信息化教学模式
小学语文教学是一个综合性较强的课程，它涵盖众多知识与技能，对于培养学生综合能力有着重要价值，因此小学语文教师应当加强小学语文教学力度，积极引导学生积极参与教学活动，这样才可以切实实现语文教学目标。在新课改视域下小学语文教学应结合现代信息技术开展优化设计，这不仅有利于提高小学语文课堂教学效果，而且还有助于丰富教学内容，拓展知识面，提高学生的实践操作能力及思维能力，促进他们全面成长。而且由于现代信息技术具有强大优势，能够有效弥补传统课堂教学中单一模式带来的不足，让整个教学过程更具科学性与实效性，所以我们要根据具体问题采取针对性策略进行改进研究，以满足时代需求，推动我国小学语文教学改革持续前行。
（三）提升作业效率，摆脱题海战术
传统的小学语文作业布置存在着大量的问题，如作业过多、题目重复等等，严重影响了学生有效地完成教学任务。为此，小学语文教师要通过优化作业的形式，采取多种形式的作业，既可以提高学生的学业水平，又可以提高他们的自信心。此外，小学语文课程内容广泛，实践能力强，因此，在作业量上要合理地加以控制，尽量减少作业量过多或过低。另外，小学语文教师要加强自己的专业素质，不断提高自己的专业知识，以便在今后的课堂上为小学生提供更好的教学服务。在小学语文教学中，如果没有正确的指导，很可能会产生错误的思想和行为，从而影响到学生的写作水平和写作水平。因此，教师要重视培养学生的综合素质，如写作、思考、写作等，从而培养学生的书写习惯，从而提高学生的书写质量。在平时的教学工作中，教师要根据实际情况，对问题进行剖析，并采取相应的对策，这样才能提高学生的作文水平，为以后的学业奠定良好的基础。
综上所述，新课标示域下小学语文课堂教学必须要改变过去单一灌输知识、一味死记硬背、机械训练等落后的模式，从整体上提高学生的综合素质，促进其全面成长。所以，这就要求小学语文教师要转变原有的教学模式，改变传统的灌输思维，引导学生自主思考，主动探索，这样才能更好地培养出具有创造性精神的人才，也才会真正做到因材施教，最终达到全面提高小学语文课堂质量的目的。
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