春天来了小学教案1 教学思路: 本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从下面是小编为大家整理的2023年度春天来了小学教案,菁选3篇(精选文档),供大家参考。
春天来了小学教案1
教学思路:
本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标:
1、能够积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能够感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能够用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能够自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点:
1、能够用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能够感受两首乐曲的基本情绪,并能够用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点:
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能够大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备:
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法:聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程()设计表:
教学环节
教学步骤
设计意图
一、情境导入
(说说看看)
1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2.“说说”——
师:学生们,你们知道现在是什么季节吗?
生:春天!
师:春天美吗?
生:美!
师:你们能够说说春天有些什么漂亮的景色吗?
(学生自由说出春天的各中景色)
3.“看看”——
师:在漂亮春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班学生去春游的相片和春天的美景图)
创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
春天来了小学教案2
(听听动动)
1.师:春天有那么多漂亮的景色,今天,老师想和学生们一起在音乐中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。)
2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让学生做出相应的动作。
3.师:我们来到了漂亮的郊外,到处是树木、花草,漂亮极了!瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……
(播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)
4.师:你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,能够想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)
5.“听听比比”——
师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?
生:小提琴。(出示小提琴图)
师:《郊外去》是用什么乐器的演奏的?
生:钢琴。(出示钢琴图)
(对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)
学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。
春天来了小学教案3
教学内容:
聆听:1、《嘀哩嘀哩》
2、《春晓》
表演:1、《大树妈妈》
2、《郊游》
编创与活动
教学目的:
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》,演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学重点:
通过各种音乐活动感受春天的美。
教学难点:
用不同的方式表现以《郊游》为主题的歌表演。
教学时间:二课时
第一课时
教学内容:
1、学唱歌曲《郊游》并进行歌表演;
2、聆听《春晓》;
3、创编与活动。
教具准备:钢琴、录音机、磁带、多媒体、课件、配套光盘
教学过程:
一、组织教学
1、播放《郊游》伴奏音乐,生自由走进教室。
2、师生互唱问好歌
3、坐下
二、春天来了欣赏春景
师:小朋友们,老师从你们漂亮的脸蛋上发现了惊喜的表情,怎么回事啊?
生:自由发言
师:是啊,教室里到处都是春天的气息。桃花盛开,柳树发芽,“草色遥看近却无”,“一枝红杏出墙来”,只要留心,到处都能感受春天的气息。春雨沙沙下,小溪丁冬响,蜜蜂嗡嗡叫,布谷报春忙,只要留心,到处都能发现动听的乐曲。
三、春的趣事
师:在这样美丽的季节,我真想带着小朋友们去郊游。谁能来说说郊游的趣事。
生:讨论郊游的种种趣事。
师:遇到有趣的事情可以怎么表示呢?
生:自由想象。
师:那我们现在就出发了,请你跟着老师的音乐哼起来吧,老师停下来就表示遇到有趣的事。(自弹自唱《郊游》)
(适当渗透保护环境教育)
四、郊游去了
出示《郊游》歌谱。
师:谁会念这首儿歌谁就能带领我们去郊游。
生:选择自己喜欢的方式念歌词(有感情或按节奏)
生念得好的就由他带领大家边听音乐《郊游》边律动去郊游。
师:让我们试着唱着歌去郊游。
生:学唱歌曲。
拍手唱——在长音处加进伴奏演唱——表演唱。
根据学生的情况纠正音准、节奏等。
五、演绎春天(聆听《春晓》)
师:春天的美让许多古代的诗人也为它赞美。我们一起来欣赏一首唐朝诗人“孟浩然”写的“潘振声为他作曲的歌曲。请你闭上眼睛仔细聆听,仿佛听到了什么? 生:仔细聆听。交流。
生:跟录音试唱。
师:如果是你将怎样来表达对春天的赞美?
生:分小组讨论并展示。
演唱组(《小雨沙沙》、《布谷》、《春天在哪里》)
朗诵组(朗诵描写春天的诗词)……
六、课后延伸
师:春天是一幅七彩的画,春天是一首无言的诗,春天是一曲悠扬的歌,春天是一个讲不完的故事。你能向你的身边的人说说春天,找找春天,唱唱春天,演演春天吗?
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