幼儿园精细化管理论文4篇幼儿园精细化管理论文 课程教育研究CourseEducationRessearch2015年3月下旬刊考索·探微第三，言语破良因素。 这些因素下面是小编为大家整理的幼儿园精细化管理论文4篇,供大家参考。
篇一：幼儿园精细化管理论文
教育研究 Course Education Ressearch 2015年3月 下旬刊 考索 · 探微 第三 ，言语破 良因素 。这些因素在很大程度上制约着息技术教学 中学生 自我效能 感的培养 ，不利 于信息技术教学效率和质量的提 高。
三、针对 自我效能感的培养提出的对策 1．引导学生树立正确的学习目标 信 息技 术教师应当根据学生不同时期的学习状况，对学生的 学习目标进行调整、修改和补充 ，确保学习 目标能够适应该学生 的具体情况。具体而言 ，科学合理学习 目标的设立需要 注意以下 三点 ：
第一， 目标应 当具备 阶段性。长期 目标不利于激发 学生的 学习动机。因此，信息技术教师应 当依据学生的不同情况，指导 学生将 大的、长期的 目标分割成为多个短期的小 目标 ，促使 学生 在完成 小目标的时候获得成功的喜悦，大大提升 了学生的自我能 效感。比如 ，英特网相关教 学可以大致分为以下几个大 目标：检 索信息、浏览信息、保存下面、下载信息、收发 Email 等。收发 Email 又可分割成 ：写信、回信、读信、收信、添加 附件、下栽 附件等小目标。
第二 ，目标应 当具有挑战性。目标太高或者太低都不利于学 生 自我能效感的培养。因此 ，信息技术教师应当应道学生根据 自 身情况设置相应的学习目标 ，使学生能够通过 自己的努力达到 目 标 ，从而激发学生学习的兴趣和热情，并在学习过程中坚持不懈 的努力直到实现 自己的长期 目标。
第三 ，目标应具有具体性。根据不 同学生对信 息技术的掌握 情况，信息技术教师引导学生制定明确、详细、具体的学习目标， 激发学生为 了完成 目标更加努力的学习。比如 ，完成 EX CEL 的 学习之后 ，信 息技术教师应当要求学生利 用所学知识统计、排序、 分类某次计算机考试成绩。
2．增加 学生 成功 体验 自身的成功体验是培养学生 自我能效感最为有效的途径之 一。这就要求信息技术教师帮助学生发现和挖掘他们的内在潜能， 促使他们通过 自身的不断努力完成 自己的学习目标 ，继而获得成 功的幸福感 ，从而显著提升 自我能效感。具体而言，信息技术教 师在教学过程中应当高度重视学生任务的难易程度 ，有意识的为 学生提供取得成功的机会。比如：在word文字处理相关上机课上 ， 信息技术教师不能一味要求学生按部就班的进行反复练习，而是 应当给学生布置难度适中的作业让学生通过上机完成。例如让学 生给父母写一封信来表达自己的父母的感谢和爱。要求内容必须 图文并茂，并综合运用所学相关知识进行排版、编辑、设计行间距、 调整段落格式、打印等。任务布置之后，让学生自己独立完成， 论坛 · 交流 让他们充分掌握主动权 ，积极寻找解决办法和途径。当学生通过 自己不断努力和探索完成这样一件有意义的事情之后，成功的喜 悦感、 自豪感油然而生 ，从而激发 了学生学习的兴趣和积极性 ， 有利于学生自我能效感的培养。
3．建立健全相关激励机制 激励教育能够最大程度发挥学生学习的主观能动性，激发学 生潜能，使学生朝着目标方向不断奋斗和努力。常见的激励机制 有如下三种：
第一 ，情感激励。情感激励是提 高学生 自我能效感的重要手 段。信息技术教师应口可通过眼神来传达对学生的信任、用点头 来表达对学生的赞美，用微信来表达对 学生的鼓励，让所有学生 都能感到老师的关注、信任与爱护。同时，还需要善于发现学生 细小的进步，并给予及时表扬和肯定，从 而提 高学生的 自信心 ， 促使学生自我能效感的不断提高。
第二，兴趣激励。众所周知，兴趣是最好的老师。这就要求 信息技术教师将教学内容转化成有趣的学习任务 ，吸引学生的注 意力，激发学生的兴趣，从而提高教学效率和质量，同时提升学 生 自我能效感。
第三 ，竞争激励。信息技术教师应 当充分利用学生好强、好 胜的心理状 态，有意识的激发学生的求知欲望、表现欲望和竞争 意识 ，让竞争意识在学生学习和今后工作 中发挥积极的促进作用。
四、讨论 综上所述，强烈的自我能效感有利于帮助学生树立自信心， 提 高学生的学习兴趣和积极性 ，提升学生学习的毅力，坚定学生 客服 困难的决心 ，对教学质量的提高具有至关重要的作用。因此 ． 要想全 面提 高信息技术教学的效率和质量，相关教学工作者必须 从增加学生成功经验、引导学生树立正确的学习目标、建立健全 相关激励机制等方面出发，培养学生的自我能效感。
参 考文 献 ：
【1】张丽．高中生信息技术学业自我效能感的培养研究 『D1． 河北师范大学，2013． [2】孟瑞雪．浅谈信息技术教学中学生自我效能感的培养 Ⅱ1． 中小学电教 ，2011，05：45- 46． f3】孟瑞雪 ．浅谈信息技术教学中学生自我效能感的培养 【I1． 中小学电教 ( 下 )，2011，08：11． 『4]王建松 ．刍议高中信息技术教学中学生自我效能感的培养 Ⅱ1．新课程 (教育学术)。2011，08：156—157． f5】魏成刚 ．浅谈信息技术学习中自我效能感的培养 田．新课 程学习(上)，2012，0l ：179． 浅谈幼儿园后勤工作精细化管理 胡艳霞 ( 吉林省敦化 市第三幼儿园 吉林 敦化 133700) 【摘要 】幼儿园后勤管理工作的主要职能就是提供保障性服务，是幼儿园各项工作的基础与保障。由于幼儿园后勤工作的 性质和特点，只有精细化的管理策略才能够有效的使幼儿园的各项活动顺利进行，幼儿的安全和利益得到保障，教职工高效的 完成工作任务 。在 实施幼儿 园精 细化 管理的过程 中，首先通过 细化幼儿 园后 勤各 岗工作流程 ，量化工作 内容 ，提高执行 与管理 的操作性和规 范性 ，避免 因随意性 而出现的漏洞。其 次，不断地修订工作 流程 ，使其更加完善 、合理 。最关键 的是要 建立完善 的监 管与评价体 系，真正做 到责任到人 ，管理有效 ，调动职 工的工作积极性和主动性。
【关键词 】幼儿教育 后勤工作 精细管理 【中图分类号 】G617 【文献标识码 】A 【文章编号 】2095—3089 ( 2015 ) 03一( 229—02 幼儿园后勤工作 实行精细化服务顺应 了后 勤科 学发展 的需 要 ，体现了后勤提供优质、高效服务保障、服务育人的新要求， 是加强幼儿 园内涵建设的重要手段。我们要通过细化后勤 内部管 理，加强后勤各岗位制度建设，不断完善内部运行机制，提高自 身的管理与服务水平，使后勤服务工作处处以人为本，细致完善， 为幼儿园的发展提供强有力后勤保障的创新之路。
一、 形成工作竞争 有 的园所一 园多址，给管理 工作 带领不利 因素，后 勤管理 也是时常出现工作 目标要求统一，但 实际操作随机性大的现状， 以致给后勤人员也产生这样的幻觉：总部 工作要求高，分部要求 低 。发现这一问题后 ，幼儿园后勤管理小组推 出了 “项 目制” 即 三位保健老师分别认领项目，实行项目负责管理责任制度。在后 勤管理中实施共性项目与个性项目的管理。共性管理是三园保健 老师分管各 园后勤工作 ，实行责任制 ．个性项 目是根 据三位保健 医生的特长，分别认领不同的项 目，并因此成立了卫生保健组、 健康营养组、爱心保育组和安全保障组。明确了各自的工作责任， 发挥各 自的积极作用，分工负责又协作配合，形成良性的管理机 制。清晰而细致的分工使每位保健人 员都增加 了一份 强烈的工作 ．22 9·
论坛 · 交流 课程教育研究 Course Educati on Ressear~ 2015年3月 下旬刊 责任心。在三 园既统一工作要求，又亮出特长上下功夫 ，做好每 日调研、做到每周反馈、做 实每 月保研，推动幼儿园三 园后勤工 作同步发展。
二、推动幼儿健康 强化执行 ，在 实践工作中不断总结提升工作质量。我园落实 了 “三位一体” 保教 “研讨制” ，每周落实一次班级三人保研 活动， 总结上周班级幼儿保育、习惯情况，研究下周重点工作 ，统一指 导要 求，实施操作措施。围绕幼儿园出台的 《桃 幼保教配班管理 细则》，组织大家学习领会 ，明确分工 ，针对工作 中遇到的困难 ， 进行及时地研讨，寻求最佳解决办法。如 在午餐管理 中，班级 “三 位一体” 进行 了紧凑活动珠节，减少幼儿消极等待的研讨，明确 了三人合作配班的分工，进一步加强了各班幼儿餐点的有序开展 。
在针对孩子 自我饮水意识薄弱问题 中。我园后勤组协同教育组共 同开展 了幼儿每 日饮水问题的研究，查阅了相关资料，明确统一 了饮水标准，对孩子每 日在园的饮水次数定为五次，分别是来园 时、运动前、午餐前、午睡后、运动前、离园前。各班教师根据 保育要求，设置了富有童趣的温馨提示区，从小班老师提醒、指 导到中大班孩子养成的一种习惯。
三、提升执行力度 首先 ，建立链接式监督机制。幼儿园的管理工作不是仅靠某 个人或某几个人完成的，它必须是 由一个管理团队共同协作完成 的，这是由幼儿园的工作性质和管理特点决定的，在幼儿园管理 团队中各职能机构之间不仅有协作关系，也存在着相互监督的关 系，正是这种关系构成了幼儿园整体管理的链条 ，如果能够很好 的发挥各链条的监督作用 ，才能有效的保证幼儿 园各项工作的质 量。第二 ，明确检查 内容 ，规范检查记录方式。检查是监督机制 的主要实施手段 ，但检查不仅仅是主管的任务，应是管理链务上 各组织部 门共 同的责任。检查从检查对象上可以分成 自查和互奎 从检查时间上可以分成定期检查和随机检 查；在检查内容上可以 分成 固定项 目和非固定项目。主管的检查应是全方位 的、全面的 。
下属单位的检查应以定期的、固定 内容的为主 ，并要定期将检查 结果上报上级主管。同时，为了发挥检查对工作的促进作用，管 理者还要注意发挥 自查的作用。在检查的过程 中，规 范的检查记 录是必不可少的，它既可以简化检查者的工作 ，又可以成为被检 查者的工作标准，使评价不仅仅是监督的手段 ，更是促进管理制 度有效落实和工作效率提升的工具。
四、具体做到几个 “一” 1．一盘棋：后勤部 门要将 幼儿园的工作看作 “一盘棋” ，统 筹安排好幼儿园各项教育教学工作。如在开学前，要及早为开学 做好各项准备工作：教 师办公用品、幼儿学习生活用品的添置：
幼儿收费的审批 、发票的购买；校产的清点等等。在 日常教育教 学工作中，要虚心采纳教师的意见、建议，协调好个人与集体的 利益关系，形成共识 ，积极做好后勤保障工作。
2．一碗水：在 日常工作 中，要 与教 师建立 良好的人际关 系， 人无论职别，事无论大小都应一碗水端平。要能想教师所想、急 教师所急，为大家积极出谋 划策，在节约办园的基础上 ，尽可能 的满足教师的教 育教 学所需，让大家切实感觉公平。
3．一体化：幼儿 园后勤工作要做到 “一体化” 服务 ，从为教 师教学用品的准备到各班财物的管理、维修等，要体现在每一个 被服务者的身上，以整体利益为重，顾全大局，服从全局，并注 意提 高服务质量。
总之 ，在幼儿园后勤管理工作 中，我园将以“细化⋯‘务 实⋯‘精 致” 为基本原则，坚持 以人为本 ，做到精心管理、贴心服务、用 心育人，不断提 高管理水平，优化服务质量，使后勤管理与服务 逐步走上规范化 、高效能的轨道 ，为打造幼儿 园的办学品牌 ，提 高办学水平和育人质量做好强有力的后勤保障。
优化班级管理艺术，促进高中生健康成长 田青地 ( 吉林省松原市宁江区实验 高级 中学 吉林 松原 138000 ) 【摘要 】教育不是技巧的事业，而是心灵的事业。教育是一门艺术，班级管理更是一门心灵艺术。要创建一个学风浓厚 文明上进的班集体，班主任需要深入学生之中，设身处地想学生之所想，急学生之所急，根据不同学生不同的家庭背景、生活 学习经历、思想品质、个性爱好等情况因材施教。只有这样，教师才能顺利进行教学 提高教育效果，达到预期的教学目标。
也只有这样，班级管理才能有的放矢，才能为学生创建一个温馨和谐、健康快乐的成长、学习环境。
【关键词 】高中教育 班级管理 教学策略 【中图分类号 】G637 【文献标识码 】A 【文章编号 】2095—3089 ( 2015) 03—0230—02 班主任是学校的中坚力量 ，班级是学校的基层组织形式。班 二、适时地进行鼓励表扬 主任是学生的主要组织者、教育者和指导者，是 学校领导实施学 爱能够使成功者再接再厉，爱能够使人面对挫折积极应对、 校管理的有力助手，班主任的工作更能关系到学生的健康成长。
克服困难，爱能够使失败者总结教训、重整旗鼓。作为班主任首 因此 ，我想谈” 高中班主任的管理艺术” 这个重要课题 ，与各位 先就要关爱学生，这是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心 同仁探讨与学习。
一、 科学地组织民主选举 现在的许 多班级干部 的选拔任用，是通过全班学生民主选举 来实现的。这是一种好 办法，尤其是对高中年级学生，更是如此。
但是 ，班干部的民主选举 ，并不是班主任老师完全放手不管，而 是尽到班主任教师的责任 ，做好组织引导工作。班主任接手一个 新班级更应该做好选举前的组织动员工作。班 内干部配备是否恰 当直接关系到班级 目标能否实现。我们是这样做的 ，第一学期初 ， 班团干部的任用唯一依据是学生初步表现 ，班主任教师指定，是 临时的，属于试用期。虽然如此，班主任要对其在以前的学业、 表现担任班干的情况尽可能的加以了解，并反复考察 ，慎重物色 人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好。那 么，在第二学期一开始就把班级工作重点放在干部的选拔上，这 时，同学们相互之间已经有了较为充分的了解，可以按照竞争原 理，能级原理， “民主集中原理” ，在班内 “因需设岗” ， “以 岗定人” 由学生 自己民主推选班干部 。也可以，只选 出班长和团 支部书记 ，由他们商定其他班干部的人选 ，班主任可以提 出自己 的意见，共 同确定最终的班干部成员。这样班主任在宏观管...
篇二：幼儿园精细化管理论文
19．04管理篇 誗 园所管理浅谈幼儿园后勤管理工作精细化管理曾丽霞（广东省佛山市南海区桂城东约幼儿园，广东 佛山）幼儿园后勤管理在幼儿园的正常运行当中已经成为一项大家都非常关注的工作。在幼儿园后勤管理工作当中实行精细化管理既可以表现幼儿园对后勤服务工作的重视程度，还可以在一定程度上加强对幼儿园的内部建设，最重要的是通过对后勤管理工作进行精细化管理可以提高幼儿园本身的服务水平，使得家长能够放心地将孩子送到幼儿园。一、幼儿园后勤管理精细化优点1.推动幼儿健康幼儿园后勤管理工作应该在实践当中不断地总结经验来提高未来幼儿园的后勤管理水平。目前我国有些幼儿园已经开始实行“三位一体”保教“研讨制”，简单概括来说就是每周都对上一周的各个班级的幼儿保育情况做一个详细的了解与讨论，以便总结上一周的工作经验和改进不足。还可以围绕幼儿园的一些相关规定组织活动进而展开讨论，在讨论中大家可以就工作当中遇到的一些困难进行自由发言，然后再经由大家一起讨论之后提出相应的解决措施。2.提升执行力度幼儿园的后勤管理工作是一个由专门的管理团队来进行的连贯活动而并非是依靠几个人就可以完成的阶段性工作，在幼儿园的管理工作当中，后勤管理工作与其他工作的关系不只是相互协调、配合的合作关系，更是相互监督、激励进步的竞争关系，每一项工作与另一项工作既合作又竞争，最后就会形成一个不可分割的、链条式的管理体系。这个链条式的管里体系会监督幼儿园后勤管理工作的各个环节，有效地保证幼儿园后勤管理工作的顺利进行与服务的质量，但是，我们还应该知道链条式管理不仅仅是对幼儿园后勤管理工作的上级进行任务颁布，更是对所有工作人员的一个监督。对幼儿园后勤管理工作的检查一定要全方位、全面地进行，主管单位要对下级单位定期或者不定时地进行检查工作，在此过程当中，一定要重视检查记录的规范与否，只有进行一番规范的检查才能判断这项工作是否符合标准。二、如何进行精细化管理：具体做到几个“一”1.一盘棋“一盘棋”的意思就是要让后勤部门将幼儿园的每一项具体的工作看作棋盘上的一颗棋子，而后勤部门就是那个执棋的人。这也就意味着幼儿园的后勤管理部门需要顾全大局，对幼儿园的各项教育工作进行统一安排，上要与幼儿园的相关管理人员做好沟通交流工作，下要理清楚个人与团体的关系，同时还要与老师多进行交流，积极听取他们的建议与意见。2.一碗水我们都应该听过“一碗水要端平”的俗语，它其实就是告诉我们对待周围的人或事要公平。将这句俗语放到幼儿园的后勤管理工作当中就是指后勤管理工作人员要与老师、幼儿同时搞好关系，不对着比自己职位高的人谄媚也没必要看不起比自己职位低的人。3.一体化将精细化管理体现到每一个被服务对象的身上，从老师上课所用到的教学用具到各个器材的维修，让他们都能够享受到高质量的服务。与此同时后勤部门还可以在实践当中不断地优化自己的管理方式，成为幼儿园办学的有力保障。三、应用“五常法”进行管理1.常组织常组织具体指的就是要将自己的私人物品经常地进行分类与归纳，在这个过程当中将有用物品的数量尽可能地减少并且及时处理掉那些无任何作用的物品。将常组织应用到幼儿园的后勤管理当中就是指后勤管理工作人员要经常地进行物品清理与归纳，好为幼儿园孩童腾出更大的空间进行学习与玩耍。2.常整顿常整顿就是对已有的所有物品进行一个合理的安排与处置并且按照一定的秩序将它们摆放到合适的位置，让这些物品看起来比较美观。幼儿园后勤管理想要做到这点还需要结合自身的具体情况来进行，经常整顿可以进一步提高幼儿园的空间利用率。3.常清洁常清洁就是指要经常进行卫生清洁工作，以改变生活环境的脏、乱等现象。后勤管理工作人员经常进行清洁工作，既可以保证幼儿生活环境的干净、整洁，还可以让幼儿明确自己的清洁责任，给他们树立一个良好的榜样。4.常规范常规范就是要对前面提到的常组织、常整顿、常清洁进行一个比较规范的管理，将这三点真正落实到实际的生活当中，当然了，要做到这一点并不是只依靠任何一个人就能够办到的，而是需要幼儿园全体师生配合后勤管理工作人员才能完成的。5.常自律按照字面意思来理解的话常自律就是指幼儿园的后勤管理工作人员都要严格约束自己争取做到常组织、常整顿、常清洁，在日常的管理工作当中严格执行相关规定提高自己的素养。将幼儿园后勤管理工作进行精细化管理需要工作人员严格按照各项工作的流程与规定来执行，尽可能地减少那些不必要的纰漏。精细化管理可以为幼儿园后勤工作的顺利进行提供有力保障，在幼儿园后勤管理工作当中进行精细化管理还是很有必要的。参考文献：［1］何丽燕．浅议提升幼儿园后勤管理工作质量的有效对策［J］．新课程（上），2016（4）：179．［2］陆迎霞．对幼儿园后勤管理工作的探讨［J］．内蒙古教育，2016（14）：53-54．誗编辑 谢尾合摘 要：幼儿园面对的都是 3－6 岁的小孩子，所以保障他们的饮食安全以及其他方面的安全性就显得非常重要了。幼儿园后勤工作部门就是一个专门为幼儿园的小孩子提供各项保障服务的管理机构，它为幼儿园顺利展开各种教学活动与其他娱乐性活动提供着基础性保障。幼儿园的后勤工作需要更加精细化的管理模式才能既可以保障幼儿的安全性又可以促进幼儿园各项工作的顺利进行。最重要的一点是要有一个完善的后勤管理工作制度体系对幼儿园的后勤管理工作进行监督与评价。关键词：幼儿园；后勤管理工作；精细化；管理；服务199篇三：幼儿园精细化管理论文
幼儿园管理观念，进行幼儿园精细化管理 摘要创新是教育发展的永恒动力，精细化管理是针对幼教工作对象的特殊性所制备的管理方法，要想成为一名优秀的幼儿园园长，必须做到二者兼顾。前者是幼儿园长期发展的保证，后者是幼儿园稳扎稳打的基石。通过精细化管理对园内职责分配精确到人，保证幼儿在园健康成长，通过创新管理观念，推动幼儿园更好更快发展，提升公众认知度。
关键词
幼儿园；创新；管理观念；精细化管理 1.引言 随着我国教育改革的推进，我国的幼儿教育也取得了迅猛发展，对国家和人民对幼儿教育的重视对目前的幼儿教育质量提出了极大挑战。作为中国人才的储备力量，幼儿正处于身心发展的关键时期，其心智和对外界世界的认识尚且十分浅薄，幼儿园在幼儿成长的时期发挥重要作用，因此，身为幼儿园的管理者，应该深入学习国家幼教管理文件，秉承教育部方针，提升自身素质，以科学头脑武装自我，掌控幼儿园发展大局。由于幼儿发展的特殊性，他们保护自身、认识自我的能力还不完善，因此，需要幼儿园管理者施行责任到人，在保证教学质量、人身安全的基础上，加强幼儿园与家庭、社会的交流，做到三位一体，为儿童的成长提供更好的发展空间，有利于儿童性格的养成。本文就从如何做到精细化管理提出以下几点创新性对策。
2.责任到人，教职工精诚合作 幼儿园是儿童成长过程中第一次接触集体生活，离开了家人的精心呵护，年龄尚幼的他们如同风中的小树苗，需要幼儿园教职工的精心呵护。因此，在幼儿园中严格实行责任到人就显得十分必要了[1] 。幼儿园中的工作人员主要分为四个部分：行政人员，负责幼儿园统筹规划；教师，传道解惑，引领成长方向；后勤人员，保障饮食安全及各项设施顺利运作；安全守护者医生和保全人员。园长身为整个园区的守卫者，需要保证每位职工恪尽职守，深刻认识到自身所从事的工作的重要性，以认真的态度对待工作，精诚团结，形成一个整体，能够有效地进行沟通交流，提升工作效率。
2.1 运筹帷幄，园长以身作则 身为幼儿园的管理者，首先园长要有创新意识，紧跟时代步伐，积极听取各界意见，弃其糟粕，取其精华。那种“不管外界风吹浪打”的一味的闭门造车已经被时代淘汰，如今的教育改革日渐繁盛，需要有发展眼光，走一步看百步的人
才领导幼儿教育。其次，要引导教职工形成创新意识，这不仅表现在工作形式上，更可以通过上岗方式、绩效评定方式等与其切身利益相关的方法调动教职工的积极性，给予他们紧张意识，幼儿工作并非“当一天和尚撞一天钟”，而是需要他们充实过好每一天，对每天的责任进行详细分工，不给他们推诿懈怠的机会。然后，完善幼儿园经费保障制度，需经严格审查，确保每一笔经费都有据可查，经得起推敲，确保幼儿园经费透明化，让大家共同监督，保障教育工作的顺利开展。
2.2 激发潜能，教师尽心尽力 建立管理制度最终是为了最大程度地调动人的积极性和创造性，幼儿园教育也不外乎如此。身为幼儿的启蒙者，教师在他们人生发展初步阶段发挥重要作用[2] 。在幼儿园的管理规定要充分激发教师的积极性。这对教师的要求可以提现在一下几个方面：责任到人：每个老师都要有具体的分工。比如一个班级要有以为班主任，对班级工作统一调配。比如要求当天最后一堂课的老师在放学后引导孩子安全到达与家长约好的接送地点，又比如像课程考试、对每位学生家长的积极反馈等这些工作细节，当然，班主任必须定期向园长汇报工作进展。每位学科老师需要充分备课，完成教学。值得一提的是，责任到人并非是限制教师积极性的禁锢，而是将学生在校过程明朗化，保证工作无缝衔接，孩子安全度过在园时间，在教学方面，要求教师创新教学方式，不同于以往的填鸭式教育，而是主动引导小孩子阐述自我感受，自我认知，让孩子们在轻松的氛围中学习知识。比如在认识几何形状时，老师可以借助橡皮泥，鼓励孩子们用橡皮泥捏出自己喜欢的颜色，这样，即让他们对形状有了直观的认识，又能复习颜色的知识，还将一堂枯燥的课程搞活了，达到一举三得的效果。总的来说，在教师身上既要做到精细化的责任到人，保证幼儿在园时间的安全，又要激励教师的工作热情，引导他们不断自我反思，自我修正。
2.3 精益求精，后勤体系完善 园区幼儿的饮食及清洁要求是幼儿园的重中之重。幼儿正处于生长发育的关键时期，胃肠道功能尚未发育完善，自身抵抗力不够强，相较于青少年和成人，其饮食要求和清洁程度更需要关注。近年来，手足口病在幼儿园中的流行一度引起家长恐慌，流行性感冒更是层出不穷。这需要我们配置专门的营养师，结合幼儿生长发育规律，提供充足营养元素。并且后勤人员保证菜品新鲜，制作过程、制作地点有保证。要求将清洁人员划分工作负责区域，进行严格检查制度，通力合作营造健康清洁园区。除此之外，幼儿园应有完善的供电供暖设备，还要有技
术支持人员维护多媒体设备的正常运行。总而言之，幼儿园的后勤工作必须严格要求，杜绝幼儿因为在幼儿园饮食、用具不安全造成的疾病，保证孩子在明亮、干净的环境中成长，解除家长的后顾之忧。
2.4 毫不懈怠，保障儿童安全 近年来，幼儿园中医疗室的配置逐渐提上日程，更是有不少省市明文规定幼儿园必须设置卫生室或者保健室，根据幼儿园的规模不同，医疗室的医疗配置情况也有不同的要求。医疗人员负责将患有传染病的患儿进行隔离治疗，并就疫病防治、健康用水、卫生消毒等方面进行宣教。此外，还要重点提及的是安保人员的配置，安保人员应有明确的职责规定，保障每一位孩子在校期间人身安全。幼儿园的管理人员应该对医疗和安保人员引起重视，吸取以前的经验教训，提前做好防护，打造安全园区。
3.三位一体，深化各界联系 处于人生启蒙阶段的幼儿，其性格和眼界的养成离不开家庭和社会的精心呵护。身为幼儿园园长，应该加强各界联系，打造园区、家庭、社会三位一体的管理模式[3] 。这主要包括以下几点：加强各园交流，鼓励自己园区的老师出去学习进修，或是参加地区性甚或全国性的教学大赛，定期邀请知名幼教专家讲课，自我反思，吸取成功的教学经验，提升我园教学质量。允许、鼓励家长参与到教学活动中来，例如“家长开放日”，“亲子文艺展示”、“亲子运动会”等形式，一来加强家长对园区、对老师的认识，让他们看到孩子们的兴趣特长，在学校生活的真实情况，获取家长的安心，另一方面也是一种督促和检验，促使园区教职工更好地提升工作质量[4] 。引导孩子放宽眼界，提供各种机会供他们了解外面的世界，直观地看到同龄人的优秀会激发孩子们不服输的精神，他们是需要精心呵护的花朵，却也需要看到自己的不足，培养自己的一技之长。
4.不断进取，健全考核体系 一成不变的幼儿园已经不能顺应时代发展的需求，幼儿园需要不断进取，不断创新。身为幼儿园的领导者，园长要充分调动每一位员工的积极性，也需要完善幼儿的考查机制[5] 。对员工而言，首先，竞争上岗制度，对员工的个人水平进行充分考核，择优录取，杜绝“黑幕”等不公平的现象，把好幼儿园的第一道关。其次，建立详细的评定制度，经日常工作完成度、家长满意度反馈、幼儿满意度调查、技术发展水平等多个指标综合到一起，每项有明确的评分等级及分数，评定小组要公正，每项评分要透明，综合的分与员工的利益挂钩，不仅做得好的有
奖励，做得差的要有惩罚，并且评分要与升职相关。对幼儿而言，幼儿园是对知识的初步接触阶段，重在培养幼儿对知识的兴趣而非考察学习水平，因此，对幼儿的考核不能仅以成绩断之，要将与小朋友的交流能力、独立完成基本生理需求等根据不同的年龄阶段进行划分，重在鼓励引导。
5.打造特色，营造良好形象 随着社会发展，特色幼儿园这一称号被无数幼儿园标榜，但须知，并非只要有书法课、美术课、英语课等的幼儿园都可以称之为这些方面的特色幼儿园。当所有的幼儿园都是特色幼儿园的时候，也就无所谓特色了。真正的特色是说事物所表现出来的独特色彩，是某一事物区别于其他事物的度的界限。所谓特色幼儿园，也应该是有不断创新的发展理念，能够出色地完成教育教学任务，培养学生综合素质，引领幼儿健康全面发展[6] 。要想做到特色幼儿园，具体上来说，在幼儿园的历史文化底蕴、教育教学理念、教职工团队和幼教科研等方面均应该有它与别的幼儿园的不同之处。而要做到这一点，园长需要有加大科研投入力度，鼓励教师就某一方面现有的问题进行课题研究，并组织督察小组进行进展审核，取得的成果不仅体现在科研论文的数目和质量等校园软实习的上升，更能解决实际问题，形成理论结合实际的优秀案例[7] 。当然，各种才艺课的开展也是必不可少的，但是需要有侧重地根据实际情况选择有限的数目，扩大课程规模，加强师资建设，不强求所有的孩子能从中找到兴趣，但是可以通过营造良好的学习氛围、择优选出在家长或者园区交流时展示等方法引导学生对其产生热爱。特色的打造并非一日之功，需要园长以发展的眼光制定长期规划，并分步或者分期将其实现。只有长期坚持，做好全面工作，培养一批高质量的具有科研精神、不断进取的师资力量，完善幼儿园的后勤及安全保障，才能成为人们公认的有特色的、高质量幼儿园。
6.结语 幼儿园是孩子成长发展的关机时期，承载着社会和无数家长的殷切希望。身为幼儿园的原长，所承担的担子更是举足轻重。只有抱着创新性的态度，紧跟时代潮流又坚持原则，制定长远的发展计划，将其一步步变成现实，才能打造幼儿园的良好形象，提高公众认知度。而在这每一步的具体实施中，根据幼儿的特殊性，需要进行分责到人，进行精细化管理，实现幼儿在园期间的无缝衔接，充分保障孩子们的安全。综上，创新性思维和精细化管理缺一不可，前者为幼儿园发展的不竭动力，后者是幼儿园发展的安全保证。因此，对幼儿园的管理者尤其是
园长提出了严格要求，既要把握幼儿园发展方向，创新管理观念，又要完善园区员工责任分配与评价制度，实现幼儿园精细化管理。
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篇四：幼儿园精细化管理论文
园教育教学管理措施论文 3 篇幼儿园教育教学管理措施论文 3 篇预读: 第一篇:幼儿园教育常规精细化管理措施
摘要:
幼儿园管理工作事关幼儿的成长.制度文化建设能够为幼儿成长提供优良环境,对幼儿进行日常行为规范管理,能够培养幼儿良好生活学习习惯,全面提升幼儿思想品质和道德水准.幼儿园制定常规教育管理细则,调动一切积极因素参与到管理之中,为幼儿健康成长提供重要保障.
关键词:
幼儿园；常规管理；精细化
幼儿园教育常规管理包含众多内容,制度文化建设、营造优良教育环境、进行幼儿日常行为规范教育等,都属于幼儿园最基本的管理工作.为深入实施素质教育,幼儿园教育管理要遵循幼儿成长规律,面向全体、注重幼儿个性差异,展开多层次、立体化教育管理,丰富教育教学管理内涵,提升管理品质,为幼儿创设健康学习生活环境,满足幼儿多方面发展的需要,全面提升幼儿身心健康水平.
一、制度建设,完善幼儿教育管理机制
幼儿园常规管理中的制度建设,主要包含幼儿园教师管理制度、班级管理制度、安全管理制度、财产管理制度、幼儿日常行为管理制度等,还要涉及文化建设方面的制度管理.为全面升级幼儿园管理制度体系,要针对幼儿园现实条件进行相关制度完善和建设.首先是制度文化的建设要放在重要位置.幼儿园除了常规制度需要贯彻执行以外,还要根据现实推出一些全新的管理措施和规章.如《成人维护幼儿心理权益 10 条》《请对孩子说》,以及一些文明公约:《教师文明上岗公约》《家长文明公约》《幼儿文明公约》等.幼儿园要与不同人员签订不同的考核制度,行政人员要深入到第一线,对幼儿教育管理制度执行情况进行监督.其次是文化制度建设要及时跟进,要求教师要做文化传播者、践行者,为幼儿做出榜样,要对教师行为进行定期考核,同时请家长参与到教师行为规范管理监督中来.幼儿园制度管理需要关注细节,在细节中求发展.对教师教育行为进行管理,要从教师的一言一行、一举一动展开.要求教师和幼儿同吃同住时,要有良好的饮食习惯,不挑食、不浪费,随手关灯、关水,在物品摆放时,要体现整齐性、条理性、美观性,教师车辆停放要遵守相关规定.教师是幼儿的一面镜子,教师行为规范化提升了,幼儿行为教育效果会更显著.
二、环境营造,调动幼儿教育管理动力
幼儿的健康发展离不开良好的教育环境.幼儿园教育环境涵盖众多内容,卫生环境、读书学习环境、交流互助环境、运动环境、安全环境等,都需要给出具体的指标要求.首先是卫生环境,幼儿卫生环境保护意识较差,需要教师做出大量的教育引导工作,要保持幼儿园良好卫生环境,也需要全体教师付出更多劳动和辛苦.教师要注意培养幼儿卫生意识,让更多幼儿参与到卫生管理工作中.其次是文明礼貌环境,培养幼儿文明礼仪习惯和意识,这是幼儿园最基本的教育内容.幼儿园要对文明礼貌教育提出执行标准,培养幼儿文明礼貌行为习惯,特别要与家长形成管理共识.再就是思想教育环境,幼儿家庭教育环境存在差异,幼儿园要对幼儿进行多方面的思想教育,帮助幼儿建立良好道德品质.要开展多种形式的“文明标兵”评选活动,让“争做文明标兵”成为幼儿的思想共识,这样的幼儿教育环境才是健康向上的.幼儿园对幼儿文明礼貌素质培养,需要从不同角度切入,组织幼儿多去观察、体验,寻找生活中的文明和不文明现象,这对快速提升幼儿文明程度有重要促进作用.为此,我园特别开展了《童眼看世界》活动,让幼儿将自己看到的现象用图画表现出来,还可以在多种语言活动中讲述出来,家长也要给予积极配合,带领幼儿走出家门,进入社会环境之中,用手机拍照记录这些现象,并给予幼儿一定的甄别指导,让幼儿明确文明行为的标准.幼儿参与文明行为构建活动,为幼儿园教育常规管理带来重要契机,各种管理措施得以有效落实,教育管理逐渐
走向正规.
三、常规管理,实现幼儿教育最优发展
幼儿进入幼儿园之后,要通过教师的细心引导,帮助幼儿从无知到有知、从不文明到文明,教师的主导教育作用至关重要.在幼儿园教育常规管理中,教师是主要的施教者,教育活动设置、游戏组织、日常行为管理等,都是教师的主要责任和工作.教育活动设置,教师要针对幼儿年龄特点,设计符合幼儿成长规律的教育活动,帮助幼儿养成良好认知习惯.如季节变化时,教师要合理组织幼儿参与一些认识自然的活动,重要节日到来时,教师要组织幼儿了解相关历史常识,丰富个体思想积累.在日常活动设置时,要根据室内、室外的现实条件,保证幼儿在园生活学习的舒适感.幼儿游戏活动设置,游戏是幼儿教育的最重要内容和形式,教师要为幼儿设计丰富多彩的游戏,以满足幼儿的个性需要.为提升幼儿游戏教育品质,教师要注意重点抓好几个环节:早间、午间休整时间要充分利用,挤出一定时间满足幼儿游戏需要.要充分利用户外空间,特别是操场实际利用要科学,将各种游戏活动进行合理分配和规划,协调各个班级的游戏活动.日常行为管理设置,幼儿进入幼儿园之后,教师成为全程教育监护人,要严格执行教师守则,对幼儿进行全天候、全方位教育管理,幼儿的游戏、吃饭、午睡等环节设计,各种规章制度的贯彻执行,都需要教师进行精细化管理.如幼儿参与游戏时,教师要针对幼儿年龄特点投放游戏材料,为提升材料利用率,教师还要对器材的使用情况进行观察记录,为后面的游戏设计提供重要参数.常规管理属于幼儿园最基本管理形式,其管理内容、管理形式、管理意识都需要进行整合优化,以便适应现代幼儿教育发展的现实需要.特别要从制度建设、环境营造、活动设置、网络共建等多个角度出发,整合各方面教育资源,要和幼儿家长、社会等形成完善管理体系.这样才能有效提升管理品质,为幼儿健康成长提供良好环境和条件.
第二篇:幼儿园园长人文管理探究
摘要:
在我国始终流传着“三岁看大,七岁看老”的古话,这说明了在很久以前人们就意识到早期教育对于一个孩子的重要作用.随着近几年来我国对于早期幼儿教育的关注力度不断增加,社会各界对于幼儿园教育的重视程度也在不断加大,在这样的大环境下,幼儿园园长对于幼儿园的管理是否科学合理就显得尤为重要.幼儿园园长作为幼儿园的管理者,其管理方法手段的科学合理与否不仅关系到幼儿园的发展,也关系到孩子们能否健康茁壮的成长.所以,加强对于幼儿园管理方面的研究探索是非常重要的,尤其是幼儿园的人文管理研究.
关键词:
幼儿园园长；人文管理；研究策略
一、幼儿园人文管理的意义
在对婴幼儿进行幼儿教育时,幼儿园园长首先要明确自己的职责,这也是幼儿园园长进行人文管理的重要条件.人文管理的意义就是指按照不同人的不同需求,科学有序的对其进行分层次的有效管理,最终实现促进每个人的全面发展的目的.幼儿园的人文管理主要体现在幼儿与幼师两个方面,其最直观的体现就是幼儿园园长是否充分的尊重了每一位幼儿的个性化发展需求,是否充分的发挥了每一位幼师的教学能力,使得每一位教师充分的展示出自己的教学水平.
二、当前幼儿园园长人文管理中存在的问题
1.幼儿园本身缺乏人文精神
幼儿园在对于孩子的早期教育阶段起着不可替代的重要作用,但是由于我国对于幼儿园的科学管理方面还存在着一定的问题,目前我国的幼儿园本身大都处于一种缺乏人文精神的状态里.幼儿园园长应该首先从思想上对幼儿园的人文精神建设高度重视,然后在付诸于具体的行动.但目前我国一部分园长对于人文管理的认识存在误区,只是停留在高喊开展人文管理的口号阶段,没有认真的贯彻执行.
2.幼儿园没有营造出良好的人文氛围
就目前我国的幼儿园现状来讲,不少园长为了减轻自己的工作负担,总是将自己摆在高高在上的位置,将工作任务都安排给其他人去做,没有和幼儿园的幼师们打成一片,也从不参与到幼儿的游戏活动中去,不去真正的关心他们,爱护他们,这样一来,无疑加大了幼儿园园长与教师和幼儿之间的距离,使得幼儿园园长变成了高高在上的管理者,且不是平易近人的幼儿园守护者.这种无形的距离感极大的破坏了幼儿园的人文氛围.
3.没有制定人文管理的有关制度
有着丰富的幼儿园管理经验的园长,不仅可以赢得教师和幼儿们的喜爱、尊敬,其工作业绩也是非常出色的,这无疑是他们丰富经验所制定出的科学人文管理制度的功劳.只有制定出科学有效地幼儿园人文管理制度才可以保证幼儿园的人文管理建设,即使在园长不在的情况下,也可以按照有关制度有序的开展教学、游戏等活动.
三、幼儿园园长如何加强人文管理
1.园长自身要加强对于人文管理认识的学习
作为幼儿园的管理者,园长要不断地学习、探索新的幼儿园管理经验,作为幼儿园的管理核心,园长的思想对于幼儿园的方方面面都有着深刻的影响,所以园长需要通过不断地加强自身对于人文管理认识的学习来带动整个幼儿园对于人文管理的认识更加深刻,在这样的基础上,不断地探索创新,创造出最适合自己幼儿园人文管理的科学方法.
2.加强对于幼师及幼儿的人文管理
针对于目前我国的幼儿园人文管理开展现状,加强对于幼儿的人文管理,最直接也是最为有效地方法就是通过讲述人文故事、人文知识的方法对幼儿进行定向教育.除此之外,园长还可以不定期的邀请一个专门的幼儿人文管理方法的专家教授到幼儿园开展知识讲座,这不仅可以提高幼儿对于人文知识的认识,也可以开阔幼儿的文化视野.园长在进行幼儿园的人文管理时,可以通过定于一些传播社会主义的优秀动漫书籍等方式,用孩子们感兴趣的动漫读物的形式从小就培养他们形成正确的社会主义价值观,让他们对人文知识和人文管理开始有着自己稚嫩而清晰的认识.除了要大力开展对于幼儿的人文管理工作,对教师的人文管理知识传播也是非常重要的.幼师是幼儿知识的传播者,她们业务素质的高低直接影响着幼儿学习能力的培养和未来的发展,所以加强幼师的人文管理工作以及业务素质培养工作是每一个幼儿园中都必须重视的.
3.努力营造人文气氛
不管是培养加大对于幼师的人文管理工作力度,还是培养幼儿对于人文知识的认识了解,都需要在幼儿园内建立一种良好的人文管理气氛.其中最简单的就是在园所的设计上体现出人文管理精神.例如在幼儿园的墙面上设计张贴一些古代著名思想家、教育家以及文学家的名言警句或书画作品,在选择这些作品
时不一定要求作品画的有多优美,字写得有多么好,而是要是多选择一些有趣味性的,符合幼儿欣赏程度的,通过这些作品,潜移默化的激发幼儿对于知识文化的探索兴趣,营造出良好的人文氛围.最重要的是,幼儿可以根据不同作品的所要变大的不同内容运用现场教育的方式,对幼儿进行思想教育,更好的营造出一个利于幼儿健康茁壮成长的人文环境.
四、结语
根据原创论文统计数据分析,本论文结语如下在幼儿园中要想创造出良好的人文环境,保障幼儿的健康茁壮成长,就需要园长在幼儿园中大力开展人文管理工作.随着社会各界对于早期教育的关注程度不断增加,幼儿园园长所受到的监督力度也在逐渐增大,幼儿园人文管理工作开展不仅需要园长的不懈努力,也需要社会各界的鼎力支持,只有这样才可以最大限度的保障幼儿园人文管理工作能够顺利开展.
参考文献:
[1]曾红台.幼儿园园长该如何看班[J].教育导刊.1994(Z2)
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[3]陈德芳.让“敏锐”拨开云雾见月明——浅谈幼儿园园长工作“敏锐”度把握之必要性[J].网络科技时代.2007(10)
[4]韩明霞.善于在服务教师中引导教师——新时期如何当园长[J].山东教育.2007(30)
第三篇:幼儿园教师虐童事件教育管理思考
摘要:
近年来出现了很多幼儿教师虐待儿童的事件,如打耳光、扯耳朵、扔垃圾桶等,这些事件严重影响儿童的身心健康,造成了极其恶劣的社会影响.幼儿教师是十分崇高和神圣的职业,应该是儿童的引导者、守护者.而近期发生的虐童事件严重地摧残了孩子幼小的心灵,阻碍了整个幼儿教育事业的发展.深入探究发现存在着教育资源配置不合理,教师缺乏职业道德,幼儿园管理缺失等其原因.打造职业道德高的教师队伍,提升幼儿教育水平,是目前幼儿教育的迫切需要,也幼儿教育管理的根本所在.
关键词:
幼儿园；幼儿教师；幼儿教育；虐童事件
前言
教育与民族和国家的未来紧密相关,幼儿教育对孩子的性格和心理的塑造起到重要的作用.近年来,频频爆出幼儿园教师“虐童事件”,严重冲击着人们的道德底线.令家长忧心忡忡,幼儿教师队伍背负起沉重的负担,严重影响了幼儿园的教育管理,使教育管理受到社会各界的质疑.
１虐童行为对孩子产生的伤害
众多的虐待儿童事件让我们痛心不已.对正在生长和发育的儿童进行不当的体罚和虐待,会对孩子的身体造成伤害,影响正常发育.更让人忧心的是,虐待行为会对孩子造成心理创伤.由于儿童处在社会认知的初期,虐待行为一方面让孩子产生恐惧感,影响其性格养成；另一方面儿童可能对老师的行为进行模仿,增加了长大后的暴力倾向.长远来看,虐童行为不仅会对孩子、对家庭产生伤害,也会给整个社会来带来损害.
２导致虐童事件的原因
导致幼儿园的孩子受到伤害甚至残虐的根本原因是缺乏对孩子的...
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