幼儿园中班健康活动总结8篇幼儿园中班健康活动总结 [双击此处修改或者删除页眉页脚信息] -1-中班体格锻炼活动计划、总结一、幼儿情况分析1、本班有幼儿35名男孩21名女孩14名。其下面是小编为大家整理的幼儿园中班健康活动总结8篇,供大家参考。
篇一：幼儿园中班健康活动总结
击此处修改或者删除页眉页脚信息]- 1 - 中班体格锻炼活动计划、总结 一、幼儿情况分析 1、本班有幼儿 35 名男孩 21 名女孩 14 名。其中有 8名幼儿是新插班生。班内整体身体素质情况不错喜欢参加体育活动。但有个别孩子由于一些体质上的原因和家长观念问题身体不是很好出勤率不是很高。心理素质好竞争意识强喜欢竞赛类的活动。
2、针对班中幼儿的动作发展水平的不同在组织幼儿进行体格锻炼中应考虑到各种动作发展来组织活动照顾到幼儿的个别差异进行不同强度的体格锻炼让每个幼儿都得到提高发展。
二、活动目标 1、走能一个跟着一个走。
2、跑快跑距离为 10—20 米在一定范围内四散追逐跑。
3、跳原地纵跳触物物体距离幼儿高举的手指尖 10—20 厘米 双脚站立由高 20—30 厘米处往下跳。
4、平衡在宽 15—20 厘米的斜坡上行走。
5、投掷自抛自接低球右手拍大球。
6、钻爬手脚着地屈膝爬自由地滚手脚协调地攀登。
7、基本体操学会立正、看齐、原地踏步。
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- 2 - 体格锻炼活动计划 月份 活动安排 九 月 份 一、目标 1、能一个跟着一个走在一定范围内四散跑。
2、学习徒手操。
3、教幼儿正确的玩大型玩具。
二、具体活动 1、学习拍手操2、小猫捉鱼3、风车4、我的孩子在哪里 5、玩圈6、快乐舞7、踩高跷8、老狼老狼几点钟9、丢手绢10、玩大型玩具11、玩海洋球12、红绿灯13、瓶瓶和罐罐14、小乌龟上山坡15、小动物走。
十 1、在一定范围内四散追逐跑快跑距离 10—20 米。
2、学习双脚并拢原地轻轻的跳。
3、听口令原地自然踏步走。
1、钻圈2、滚大球3、捉害虫4、小兔和狼5、谁的声音6、老鼠笼7、切西瓜8、玩羊角球9、高人矮
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- 3 - 人10、前滚翻11、踩高跷12、玩海洋球13、开火车14、跳圈15、捡花生16、滑稽的脚先生17、孙悟空18、小猴摘桃19、猫捉老鼠20、小松鼠拉松果。
一 1、学习双脚并拢立定向前跳。
2、继续学习听口令原地自然踏步。
3、垫上运动练习四肢着地爬行锻炼腿力和臂力。
1、小兔乖乖2、小刺猬背枣子3、小鸡快跑4、龟兔赛跑5、玩沙包6、玩海洋球7、马兰花8、跳绳9、跳圈10、踩高跷11、钻圈12、玩沙包13、滚大球14、跳房子15、切西瓜16、捕小鱼17、萝卜回家18、大型玩具19、开飞机20、拾豆豆。
二 一、目标 1、学习自掷沙包。
2、垫上运动练习侧滚。
3、练习在离地面 30 厘米、宽 15 厘米的平衡木上行走。
4、学习跳短绳。
1、踩尾巴2、过大山3、练习跳绳4、跳圈5、翻滚6、谁投的准7、红绿灯8、比一比9、小兔采蘑菇10、运西瓜11、掷的准、躲的快12、轰炸机13、取情报14、找到朋友真快乐15、捕蝴蝶。
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- 4 - 1、持物在平衡木上走能单足站立 10 秒钟。
2、能协调、灵敏的手脚爬行。
3、助跑跨跳过障碍物。
1、猫和老鼠2、顶沙包3、跨越障碍物4、夹包跳5、钻圈。6、跳绳 体格锻炼活动总结 这一学期通过走、跑、跳、平衡、投掷、钻爬、基本体操的体育锻炼和活动幼儿的身体素质和动作协调能力都得到了明显提高。运用运动的多种方法激发幼儿的参与活动的兴趣提高了幼儿的主体性和积极性。
具体评估 1、走能够按照老师的要求根据队列的变化一个跟着一个走并且提高了集体生活的意识做到了不掉队、不张望、不拥挤、不抢先等原地踏步基本上能抬头挺胸、手脚协调了。
2、跑通过一系列的跑的游戏活动幼儿的运动量提高的很快在快跑距离为 10—20 米的活动中大部分幼儿表现的较好个别身体素质较弱的幼儿也有了长足进步。
3、跳在一系列跳的活动及冬季跳绳活动下跳跃能力有所发展部分幼儿学会了单脚跳也有极少幼儿不能达到目标需要多加指导练习。
4、平衡能力得到了比较好的协调发展。
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- 5 - 5、投掷幼儿非常喜欢玩自制的球类器械投掷能力提高也很快。
6、钻爬手脚着地屈膝爬的动作表现的非常灵活。
。
7、基本体操大多幼儿能够有精神的做操动作到位、整齐也有部分幼儿不够协调需加强指导。
总之通过本学期来的一系列活动每个幼儿都在原有的基础上有了一定的提高体质也增强了。但今后还需通过各种教学活动及户外锻炼的活动不断地提高幼儿动作协调性和灵活性增强他们的身体素质。
文章
篇二：幼儿园中班健康活动总结
园中班健康教案反思导读：我根据大家的需要整理了一份关于《幼儿园中班健康教案反思》的内容，具体内容：健康教育是幼儿园中班教育的重要组成部分，定期进行教育反思有益于课堂的发展，下面是我为你精心整理的，希望对你有帮助!篇 1 幼儿期是一个人心理发展的关键期。对幼儿实施心理健康...
健康教育是幼儿园中班教育的重要组成部分，定期进行教育反思有益于课堂的发展，下面是我为你精心整理的，希望对你有帮助!
篇 1
幼儿期是一个人心理发展的关键期。对幼儿实施心理健康教育，不仅有益于健康心理的形成，而且有利于增强社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映，动作的发展可以使幼儿获得大量的刺激，从而促进大脑性能的完善，为各种心理品质的形成奠定基础。所以，设计了《熊来了》活动。该积极开展体育活动，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。幼儿健康心理的内容很多，那么教师在体育活动组织、指导过程中应采取什么方法培养良好的情绪情感。
活动目标：
1.幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。
2.幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。
3.幼儿能按游戏规则进行游戏。
活动准备：
"熊"头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和"熊家"。
活动过程：
1.导入活动
教师："如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?"幼儿讨论提出意见。
2.设置情境，观察讨论熊的习性。
(1)教师请配班老师扮成熊，听到主班老师说："哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你!"(配班老师就出现，幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。)
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。
(2)教师引导幼儿了解熊的习性：
"熊"介绍自己的特点："人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!"
(3)教师引导幼儿讨论：遇到熊的时候该怎么办?引出"看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。"
3.学习儿歌《熊来啦》。
附：儿歌《熊来啦》
熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。
别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。
(1)教师："我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听?"
(2)教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。
4.第二次游戏。
教师："如果熊再来，我们怕不怕?(不怕)，对了，熊来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!"
教师："哎呀!熊来啦!"(熊出现)
教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
5.商定游戏玩法和规则。
教师和幼儿一起讨论：熊没来的时候我们干什么?什么时候念儿歌?什么时候不动了?什么时候游戏结束?熊的家在哪里等问题。
6.教师总结幼儿的讨论结果。
7.幼儿扮熊进行游戏。
(1)请一位幼儿扮熊进行游戏。
(2)请若干幼儿扮熊进行游戏。
8.教师小结，评价
表扬按规则进行游戏的幼儿。
9.幼儿扮"熊"走进教室。
活动反思
教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反应，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。
让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感;能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼
儿的活动兴趣和自信心;注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。为幼儿快乐的人生奠定基础。
交流探讨。向其他教师讲述自己教学的实际与体会，从中发现问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从交流中反思教学的得失。在未来的工作中，我们将继续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为,最终使幼儿养成健康的生活方式。
篇 2
设计意图
充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的活动，活动强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养;同时，也借助社区和周边的环境资源，开展安全的，适宜的多种活动。通过藏一藏，找一找，说一说等多种形式，让幼儿愿意和同伴共同游戏，体验游戏乐趣。
组织形式集体。
活动目标：
1、尝试用挖、压、拍、埋等方法玩沙，锻炼手部小肌肉的灵活性。
2、理解玩沙的规则，体验安全玩沙的快乐。
活动准备：
儿童经验基础
喜欢玩沙，曾玩过沙。
环境准备
1、事先整理好沙池，并在沙池一处设置好"花生地"、"番薯地"等场景，田地里有一些和花生、番薯形状相似的小玩具。
2、小铲子、小桶、长柄的小勺、废旧的调羹等。
3、幼儿用书第一页。
重点难点
尝试用挖、压、拍、埋等方法玩沙，锻炼手部小肌肉的灵活性。
活动过程：
一、沙中寻宝，初次尝试挖沙洞。
1、找食物
秋天到了，小仓鼠又要为储存冬天的食物而忙碌了。让我们一起到田地里帮小仓鼠们找食物吧!
2、在沙地里一起挖"花生"、"番薯"等食物。
刚才你挖到了什么?是什么样的?你是怎么挖到的?借助了什么工具?
二、藏宝藏，巩固挖洞的技能。
小仓鼠要把这些食物藏起来准备过冬。怎么藏才不会被他小动物吃掉呢?
1、怎样挖才能挖得又深又安全呢?
2、挖出的沙子怎么处理?
3、瞧，这里有一个长长的"番薯"露出来了。为什么会露出来?该怎么办呢?
三、验证宝藏藏好了。
1、引导幼儿踩一踩、压一压，把宝藏藏好。
2、引导幼儿轻轻地将工具里的沙抖掉，拍掉身上的沙子，收拾好工具。
活动反思
整个活动，我始终以游戏"寻宝藏"来调动幼儿活动的积极性，幼儿始终在有趣的游戏情景激励下，在"复杂"的地理位置中，进行活动。整个活动旨在发展幼儿动作的协调能力、相互合作以及学习自我保护的能力，让幼儿在有趣的游戏情景中，充分体验野外活动的快乐。改变了以往狭隘的、单一的幼儿园活动模式，大胆地让我们的孩子走出幼儿园，走向社区，从而更好地来体现幼儿园教育向社区拓展的大教育观的新思路。
篇 3
第一次反思：《好玩的毛巾》
本节课我运用的是教案《好玩的毛巾》，因为中班孩子通过小班一年的学习已经学会了各种动作如：爬、跳、跑等。而那天，我们班有两个孩子用手玩拔河的游戏，我就想怎样锻炼孩子的手臂力量了，于是我设计了这一节课《好玩的毛巾》。
本节的我设计了三个目标：1.对玩自制器械有浓厚的兴趣，能够养成友好合作的优良品质。2.在活动中发展手臂的协调性，提高相互合作的能力。3.利用毛巾进行一物多玩的活动，进行锻炼手臂力量的练习。
本节课我所定的目标孩子们都达到了，但是孩子们在小组合作玩时，体现不够突出。在本节课中，孩子们了解了原来毛巾这么简单的一件生活用品，可以有不同用途，还可以成为自制器械。所以说，要做有心人，善于观察周边的事物。
第二次反思：《袋鼠狂欢节》
因为上节课《好玩的毛巾》，孩子们的玩法比较单一，玩法不多，所以改上《袋鼠狂欢节》。因为中班幼儿，通过在小班一年学习，在身体发育上已有了很大的发展，在动作技能上也有了较大的发展潜能，动作的协调性增强，体力明显增强，同时与同伴也开始出现一些合作关系，来获得对身体运动的经验，也有了一定的安全意识。跳跃是中班孩子较喜欢做的动作，为孩子们制定符合他们年龄特点的以及本班幼儿实际发展情况的活动内容，通过尝试、模仿、练习，可以让他们动作更轻松、自然、协调，从而提高他们的身体综合素质。
本节课我制定了三个目标：1.充分体验游戏的乐趣和坚持不懈的好品质。2.增强腿部的力量，发展连续跳跃的动作。3.利用布袋子进行一物多玩的活动，重点练习跳跃动作
本节课孩子们的兴趣很高，效果很好，所制定的目标也基本达到，目标3.利用布袋子进行一物多玩的活动，重点练习跳跃动作。这个目标完成的很好。但本节课我没有安排孩子进行休息，所以孩子们的运动量太大。
篇三：幼儿园中班健康活动总结
幼儿园中班健康教案 10 篇（精选）第 1 篇、中班健康活动教案：兴奋和生气教案(附教学反思)
设计思路：
现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们"以自我为中心"的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小伴侣之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不开心、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关怀他人，愿为伴侣带来欢乐的情感，增加与人友好交往的意识，从而为健康共性的形成奠定基础，这是很有必要的。这也是我选择这节课的意图。
活动目标：
1、了解日常生活中兴奋和生气的事情。
2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。
3、激发了幼儿的奇怪
心和探究欲望。
4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。
活动预备：
小铃一对;图片一张(一面是笑脸，一面是没有五官的脸);自制大魔方一个(六块大正方形墙塑板拼搭而成的正方体，在正方体的六个面上分别贴有不同的表情图);数码相机一部和电脑一台。
活动重难点：
让小伴侣们尝试表现兴奋与生气的不同表情，懂得要笑脸对待伴侣。
2 活动过程：
1、有节奏的敲几下小铃，"丁丁，丁丁，快过来画画。"老师边说边做出召唤动作。
"丁丁真是个马虎的小画家，没画完，他就走了。" 2、"那我们一起来看看他画了什么?"出示没有五官的脸的图片。"这张画丁丁少画了什么呀?"幼儿回答的同时老师当场添画上五官，老师要有意添画一个生气的五官。"这个小伴侣怎么了?"请小伴侣观看生气脸的图片，回答问题"从哪里看出他很生气?""平常，你遇到什么事也会生气不快乐?" 引出幼儿生气的大事。
小结：常常生气是不好的，生气的时候，小脸也特殊难看。生气对人的身体也不好。别人生气的时候，你也会觉得不快乐。
3、"张老师有个好方法让它兴奋起来。"这时，故做在与生气脸说静静话。
翻图片，出示笑脸图。"瞧，现在怎么了?"请小伴侣观看兴奋脸的图片，回答问题"从哪里看出他很兴奋?""平常，你在什么时候也会很快乐呢?" 引出幼儿兴奋的大事。
4、做"变脸"嬉戏。
出示大魔方。"让我们一起来看看，这是一个大魔方。魔方上有什么呀?"引导幼儿去观看魔方上六个不同的表情，并尝试着去表现。"魔方的本事可大了，它能让你一会儿笑，一会儿哭，我们和魔方一起来嬉
3 戏吧!"(当魔方最上面一个表情是笑脸，幼儿们就表现出快乐的样子。)第一次，请个别幼儿先来尝试。其次次，分成男女两队，依次进行尝试。在与魔方嬉戏的同时，请一位老师帮助，将嬉戏中小伴侣表现出的不同表情用数码相机记录下来。
5、观赏不同的表情。"刚才老师把我们小伴侣各种不同的表情，用照相机拍下来了，我们一起来看看。"老师把照相机连接到电脑上，把记录了孩子们自己的表情一一呈现给幼儿看。"笑脸好看，还是生气的脸好看?" 小结：小伴侣们也喜爱笑脸，笑脸最美丽了，所以我们对待好伴侣应当笑脸来面对。盼望我们小伴侣来幼儿园也要高兴奋兴的，这样，我们的身体会更健康。
6、"小伴侣都喜爱兴奋的脸，那我们把好伴侣兴奋的脸画下来。"让小伴侣找好伴侣面对面坐，相互观看好伴侣的笑脸，在纸上记录，结束活动。
活动反思：
本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验"哭脸"所带来的不快，而是以"引发幼儿欢乐" 为主线，"让小伴侣们尝试表现兴奋与生气的不同表情"为重点。在引导幼儿回忆生气和兴奋的事情上启发还不够。活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面连续加以引导。
4 活动设计背景 第 2 篇、中班健康好玩的沙包教案反思 "沙包"是我们常见的体育活动玩具，它特别好玩，也很简单做。孩子们刚从小班升到中班的时候，我在体育区放置了沙包，孩子们喜爱去拿它来玩，可是总把它当成货物一样运来运去，沙包没有发挥它的熬炼作用，于是我设计了这个活动，想让孩子们自己去发觉沙包的玩法，让它们知道沙包也是一种体育熬炼的器材。
活动目标 1、探究"沙包"的多种玩法，并将新的玩法共享给其他人。
2、激发幼儿对体育活动的宠爱，体验活动胜利的喜悦。
教学重点、难点 通过把玩"沙包"探究出"沙包"的多种玩法。
活动预备 兔妈妈头饰一个，沙包若干，信，场景布置(河中有石板路，树林里有小树墩)，轻快的音乐一段 活动过程 一、情景引入：小伴侣们，今日老师和你们一起来玩嬉戏，我来做兔妈妈，你们做兔宝宝，好吗?(好)现在，树爷爷请珍宝们跟着妈妈到森林里去玩，我们走吧! 二、兔妈妈带领兔宝宝们走过青草地，跨过石板桥，来到森林里(播放音乐，幼儿随老师做走步、跑跳运动)，树爷爷不在家，兔妈妈在树墩上发觉了树爷爷留给兔宝宝们的信：小兔子，你们好，我由于临
5 时有事，不能陪你们玩了，我在树墩下给你们预备了一种新的玩具，请你们帮我想想它的玩法吧，感谢! 三、探究沙包的玩法。
1、兔妈妈从树墩下拿出沙包，分给每个兔宝宝。
2、熟悉沙包，说说沙包是什么做的。(树爷爷给孩子们的沙包是用布做的，里面装满了大米。和幼儿争论还可以用哪些材料来填满布袋的肚子，提示幼儿可以用袜子来做沙包的外衣等等) 3、让兔宝宝们想想沙包怎么玩，并玩玩看。(幼儿探究，老师参加到幼儿的活动中去，引导孩子们用抛接，顶、夹等方法去探究。) 4、请小伴侣们分别尝试其他幼儿探究出的玩法，尝试共享的喜悦。
四、小结：今日我们给树爷爷想出了这么多好玩的方法，树爷爷肯定会夸奖我的珍宝们能干的，现在已经不早了，我们把沙包给树爷爷放回去，我们回家吧! 教学反思 我在上这个活动的时候，孩子们都能融入故事情节，参加到活动中去，大部分老师都认为活动很胜利。但我在教学过程中， 自己觉得还存在一些问题：
1、给孩子们预备的沙包材料比较单一，孩子们在那个环节就只知道用布和米能做这种玩具，其他的就不知道。
2、在孩子们探究沙包的玩法时，没有引导他们合作玩同一个沙包。
假如再让我上一次的话，我会更加留意上面的两个问题，在活动中多给孩子们一点探究的时间，让他们知道，和他人合作也能共同制造出
6 跟多玩法。
设计意图 第 3 篇、中班健康活动教案：运砖教案(附教学反思) 综述嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在玩中学，学中玩是他们把握基本技能和学问的最有效的方法和途径之一。在嬉戏中感受劳动带来的欢乐。
活动目标 1、学习推小车运输，进展身体的敏捷性和平衡力量。
2、学习建筑工人不怕困难、英勇的精神。
重点难点 学习推小车运输，进展身体的敏捷性和平衡力量。
教具预备 1、 大灰狼头饰一个;小推车 2 辆;积木若干。
2、场地布置。
活动流程：
一、创设实际情境，活动身体幼儿跟着老师转转头，弯弯腰，伸伸手臂踢踢腿。
二、学习推小车 (一)老师出示小推车并指导幼儿学习。
提问：这是什么? 请幼儿尝试推车，指导幼儿推车时身体弯腰前倾，两手握紧手把，平稳向前推行。
7 (二)进行推车练习。
分组练习推装有积木的小推车，请幼儿说说自己尝试后的感受。
(三)小结。
要使小推车不倒，就要保持平稳。
三、嬉戏运砖猪小弟要造房子，但是少了许多的砖块，需要我们关心，有了小推车，我们可以把砖块运到小猪家了。
(一)讲解嬉戏要求。
嬉戏开头，幼儿快速将一块砖(积木)放入小推车内，走过弯曲的山路，路上可能会消失大灰狼，看到大灰狼消失，原地不动，否则就被大灰狼吃掉，大灰狼离开则连续前进，过了山路到小猪家，把砖块放在小猪家后原路返回，接着其次位幼儿运砖。
(二)幼儿分组嬉戏一次(请一位幼儿当大灰狼)，老师对嬉戏状况进行评价。
(三) 幼儿分组嬉戏进行竞赛，看看哪一组运的砖又快又多。
四、总结评价今日小伴侣的表现很不错，很英勇，你们帮了小猪这么大的忙。
活动反思 本着"幼儿是活动的主体，老师是参加者、合、支持者"理念我组织了这次"运砖"活动。活动以嬉戏的形式进行，我为孩子们供应了一个宽松、自由的氛围。开头部分，我借助音乐《劳动最光荣》歌曲进行活动身体的情境部分，中间部分，我以幼儿为主体，通过情景的创设，供应材料，推动和引发了幼儿的合作。使活动有效的得以开展，提升
8 了孩子们的阅历。结束部分，通过设定规章，保障了幼儿的合作，引进竞赛，使幼儿体验到了合作的欢乐。
这次活动整体来说效果较好。活动中我始终以材料的供应者、问题的观看者和探究活动的引导者、启发者让幼儿在操作中发觉问题、探究讨论、解决问题。幼儿表现出了很好的合作意识，并能乐观探究合作方法。但与此同时，也存在些许的不足和圆满，如最终环节，在设计时考虑预备运两次砖：一次是以幼儿商讨的方法运;其次次是在第一次运砖的基础上，总结好的方法进行竞赛运。但由于园内材料有限，虽自己也加工了一些，但还是达不到预期设想结果，只好转变原先方案，使活动的结束不像预设的结果抱负。但是对于幼儿来说，需要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领，所以我们以后还要在生活活动、体育活动中让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，让每个孩子体验成长、体验胜利、体验欢乐! 设计背景 第 4 篇、中班健康狼和小羊教案反思 1、讲狼和小羊的故事，让幼儿知道狼是凶残的，狡猾的动物。
2、羊是温柔的动物。
3、教会幼儿学儿歌：一二三，三二一，站个圆圈做嬉戏，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊 小羊 要当心，千万别让狼追上。
活动目标 1、练习跑和钻的动作，进展敏捷躲闪的力量。
2、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣。
9 3、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
4、培育幼儿健康活泼的性格。
5、乐于参加体育嬉戏，体验嬉戏的乐趣。
重点难点 钻和躲闪的动作 活动预备 1、做一个狼的头饰和若干个 羊的头饰。
2、学会儿歌。
活动过程 1、由一名小伴侣做狼，其他小伴侣做羊。
2、全体小伴侣拉手围成圆圈，边走边念儿歌。
3、念完儿歌后，头戴羊头饰的小伴侣四散跑开。狼开头追捉，被"狼"拍到的"羊"要暂停嬉戏。这时老师可与一个幼儿拉手高举起做山洞，"小羊"可间续钻进去休息，仍被"狼"追的"羊"要想方法躲闪，钻回山洞，直到全体小伴侣都钻进山洞。嬉戏结束。
4、小结幼儿的表现，表现好的小伴侣赐予表扬， 5、结束活动。
教学反思 这次嬉戏基本上能按要求完成教学目标，幼儿乐于参加嬉戏，但也有不足的地方，如;嬉戏前没有说清晰嬉戏规章，造成了幼儿挤在一起跑的现象。以后，在嬉戏前我会把嬉戏规章说清晰。让嬉戏更能顺当的进行。
10 设计意图 第 5 篇、中班健康《熊来了》教案反思 幼儿期是一个人心理进展的关键期。对幼儿实施心理健康教育，不仅有益于 健康心理的形成，而且有利于增加社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映，动作的进展可以使幼儿获得大量的刺激，从而促进大脑性能的完善，为各种心理品质的形成奠定基础。所以，设计了《熊来了》活动。该乐观开展体育活动，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。幼儿健康心理的内容许多，那么老师在体育活动组织、指导过程中应实行什么方法培育良好的心情情感。
活动目标：
1.幼儿喜爱参加嬉戏，心情乐观开心。
2.幼儿通过嬉戏培育抑制自己行为的力量，训练反应的灵敏性。
活动预备：
"熊"头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和"熊家"。
活动过程：
1.导入活动 老师："假如你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?" 幼儿争论提出看法。
2.设置情境，观看争论熊的习性。
(1)老师请配班老师扮成熊，听到主班老师说："哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的方法试试看，看它会不会吃你!"(配班老师就消失，幼儿尝试自己的方法，熊将出声的，动的幼儿抓走。)
11 老师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。
(2)老师引导幼儿了解熊的习性：
"熊"介绍自己的特点："人们都叫我黑瞎子，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!" (3)老师引导幼儿争论：遇到熊的时候该怎么办?引出"看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。" 3.学习儿歌《熊来啦》。
附：儿歌《熊来啦》 熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。
别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。
(1)老师："我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听?" (2)老师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。
4.其次次嬉戏。
老师："假如熊再来，我们怕不怕?(不怕)，对了，熊来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!" 老师："哎呀!熊来啦!"(熊消失) 老师和幼儿一起念儿歌玩嬉戏。
5.商定嬉戏玩法和规章。
老师和幼儿一起争论：熊没来的时候我们干什么?什么时候念儿歌?什么时候不动了?什么时候嬉戏结束?熊的家在哪里等问题。
6.老师总结幼儿的争论结果。
12 7.幼儿扮熊进行嬉戏。
(1)请一位幼儿扮熊进行嬉戏。
(2)请若干幼儿扮熊进行嬉戏。
8.老师小结，评价 表扬按规章进行嬉戏的幼儿。
9.幼儿扮"熊"走进教室。
活动反思 老师的爱是教育中最为珍贵的养分，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有平安感，才能逐步适应幼儿园的生活。老师的反应，老师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应当用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。
让老师在体育活动组织、指导过程中实行适当的方法，在熬炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得胜利感;能准时发觉幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动爱好和自信念;留意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生乐观的心情体验。从而培育幼...
篇四：幼儿园中班健康活动总结
体格锻炼总结 XX-XX 年度小班体格锻炼总结 苏州高新区马浜幼儿园小一班周玉清 XX 年 1 月 2 日《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”开学初，我们根据幼儿的年龄特点制定了体格锻炼计划，通过各种手段实施，促使幼儿身体和心理过程得到了全面发展。现总结如下：
一、养成良好的锻炼习惯
我班幼儿现在在活动前都 憨 知道要脱掉一件衣服， 启 垫上毛巾，在活动中， 钢 知道遵守规则，知道不 唁 推，不挤，不抢其他小 贺 朋友手里的体育器械， 哲 这些良好的锻炼习惯都 蕾 离不开我们平时不断的 鸯 叮嘱和关照。
二、注意 备 适量运动
很多小朋 摩 友玩嗨了之后，情绪就 懂 收不回来了。这个时候 通 ，我们都会提醒他们到 馆 边边上坐着休息一会儿 途 ，提醒他们只有适量的 雏 运动才会有利于身体健 中 康。其中，我们特别注 帚 重个体差异性，对胖点 斋 ，瘦点，能力弱的小朋 殖 友的要求也是因人而异 它 的。
三、注重小朋友的 烙 兴趣
我们班的小朋 植 友特别喜欢钻山洞，那 饥 我们也是经常带他们去 扳 钻山洞的，同时，体育 者 器械也是小朋友自行选 胳 择的。
四、循序渐进的 涨 开展活动
幼儿随着 逮 一天一天的成长，体质 舶 也在不断的增强。我们 碉 根据幼儿的这一现象， 所 合理选择游戏内容，促 融 进幼儿身体各部位尤其 毫 是腿部肌肉的发展。如 汝 ：从每天的散步活动开 腰 始，到走直路、曲路、 娘 到走平衡木、楼梯；从 块 原地踏步走、向前走， 报 到踮着脚尖走、蹲着走 颐 ；从慢慢地走到快快走 赖 ，都在逐步提高幼儿走 郧 的能力。我们都知道， 镇 冰冻三尺，非一日之寒 管 。所以，小朋友的能力 比 也得循序渐进的来，急 惟不得。
一学期的时 坞 间匆匆而过，下学期将 夕 根据本班幼儿的特点， 脆 继续扎实地开展各种体 扳 育活动，使幼儿的身体 寸 机能合理、健康地发展 匝 。
幼儿园体格锻炼总结 馏
这一学期通过走、 逻 跑、跳、平衡、投掷、 替 钻爬、基本体操的体育 会 锻炼和活动，幼儿的身 谴 体素质和动作协调能力 英都得到了明显提高。运 诗 用运动的多种方法激发 嚏 幼儿的参与活动的兴趣 逾 ，提高了幼儿的主体性 银 和积极性。
一、体格锻 训 炼的具体形式
1、 唯 晨间户外活动：这里有 搜 队列的练习，韵律的动 撵 作的协调练习，队形的 钉 变换，自由选择与集体 疙 体锻游戏，较为
系统的 往 为幼儿进行体锻，幼儿 脊 的活动的动作的协调性 侯 和准确度有了明显的提 叶 高。
2、集体体锻 杂 活动：有目标、有要求 嘶 针对某一项目进行有效 吱 的技能练习，发展动作 苑 和体能，单一技能掌握 旋 较好。
3、游戏活 酷 动：自由的户外大型玩 印 具和小型的自制玩具的 梭 各种身体动作的练习， 荤 训练幼儿的不同部位的 厂 体格，整体的体格素质 营 有了明显的提高。
二、 赣 具体评估：
1、走 聚 ：能够按照老师的要求 虾 根据队列的变化一个跟 灿 着一个走，并且提高了 惟 集体生活的意识，做到 鞭 了不掉队、不张望、不 葡 拥挤、不抢先等；原地 绅 踏步基本上能抬头挺胸 卜 、手脚协调了。
2 拐 、跑：通过一系列的跑 么 的游戏活动，幼儿的运 冷 动量提高的很快，在快 略 跑距离为 10—20 米 攀 的活动中，大部分幼儿 堰表现的较好，个别身体 治 素质较弱的幼儿也有了 找 长足进步。
3、跳 疹 ：在一系列跳的活动及 婿 冬季跳绳活动下，跳跃 赡 能力有所发展，部分幼 人 儿学会了单脚跳，也有 沛 极少幼儿不能达到目标 忧 ，需要多加指导练习。
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4、平衡能力得到了比 蕴 较好的协调发展。
蚁 5、投掷：幼儿非常喜 蜜 欢玩自制的球类器械， 传 投掷能力提高也很快。
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6、钻爬：手脚着 漳 地屈膝爬的动作表现的 遥 非常灵活。
7、基 女 本体操：大多幼儿能够 利 有精神的做操，动作到 辩 位、整齐，也有部分幼 谭 儿不够协调，需加强指 篡 导。
总之，通过本 启 学期来的一系列活动， 颧 每个幼儿都在原有的基 哼 础上有了一定的提高， 翟 体质也增强了。但今后 章 还需通过各种教学活动 姻 及户外锻炼的活动，不 肖 断地提高幼儿动作协调 徐 性和灵活性，增强幼儿 楞 的身体素质。
本学 咬 期我们继续以《幼儿园 舵 工作规程》和《纲要》 固 为指南，以幼儿的发展 胺 为根本，根据幼儿的生 帚 长发育和体育活动的规 扰 律，以多种形式开展活 归 动，充分利用空气、阳 枉 光、水等自然因素，保 计 证幼儿每天有 2 个小时 郴 的锻炼时间，让幼儿进 冯 行多方位的锻炼，促进 饰 幼儿运动能力的发展与 筹 提高。
一、提供丰富的 秀 活动器械和材料
在 诌 园部为幼儿提供各种活 拖 动器械和材料的基础上 靡 ，我班老师又为幼儿自 灿 制了很多游戏材料，如 呛 飞镖打怪兽、桌球、保 万 龄球、举重、赶小猪、 蕴 小棒、打雪球等。为幼 盛 儿开展丰富多彩的活动 粳 提供了条件。同时还发 郁 动家长，请家长配合共 媚 同制作游戏材料，如沙 悠 包、袋鼠跳等等，进一 霞 步丰富了孩子的活动。
脚 平时老师就有意识地利 橡 用这些材料，组织幼儿 补 进行锻炼，并要求幼儿 酒 自己探索，怎么让同一 混 种材料玩出不同的方法 椰 ，从而锻炼身体各个部 豺 位，提高各方面的运动 俯 技能。
二、组织形式多 鞘 样的体锻活动
通过 胆 走、跑、跳、平衡、投 抉 掷、钻爬、基本体操的 止 体育锻炼和活动，幼儿 荧 的身体素质和动作协调 苑 能力都得到了明显提高 褐 。运用运动的多种方法 俩 激发幼儿的参与活动的 缚 兴趣，提高了幼儿的主 协 体性和积极性。经过一 讯 学期的练习，各方面都 稽 达到了预期的目的。
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1．走：能够按照老 瓤 师的要求根据队列的变 俭 化一个跟着一个走，并 晃 且提高了集体生活的意 厨 识，做到了不掉队、不 申张望、不拥挤、不抢先 宁 等；原地踏步基本上能 孙 抬头挺胸、手脚协调了 揩 。
2．跑：通过一 工 系列的跑的游戏活动， 反 幼儿的运动量提高的很 蛙 快，在快跑距离为 10 猩 —20 米的活动中，大 创 部分幼儿表现的较好， 截 个别身体素质较弱的幼 指 儿也有了长足进步。
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3．跳：在一系列跳 癸 的活动练习下，跳跃能 彝 力有所发展，绝大部分 措 幼儿学会了单脚跳，在 唁 以后的活动中可继续巩 房 固。
4．通过走轮 花 胎小路、平衡木、边沿 聂 等，孩子的平衡能力得 责 到了比较好的协调发展 钮 。
5．投掷：幼儿 牌 非常喜欢玩自制的球类 趟 器械，投掷能力提高也 抬 很快。
6．钻爬：
促 手脚着地屈膝爬的动作 入 表现得非常灵活。
得 7．基本体操：多数幼 眩 儿能够有精神地做操， 棘 动作到位、整齐，也有 褂 个别幼儿不够协调，需 姨 加强指导。
三、特殊幼 甥 儿处理
针对班级中 悉 的肥胖儿，我们一直注 蒲 意要求他多加锻炼。户 拂 外活动时带领他多运动 米 ，进行跑、跳等有强度 儒 的训练。进餐中，保证 岿 让他先喝汤。平时做好 枚 晨、午检工作，及时发 杆 现孩子是否有身体异常 福 ，对幼儿给予更多的关 松 注。联系家长，请家长 猩 同步对幼儿身体发长情 授 况进行关注，在家里也 职 督促孩子进行户外锻炼 泌 。
平时严格执行带 探 药制度，和保健老师配 猜 合，为带药幼儿做好服 孕 药工作。通过本学期的 丹 一系列活动，每个幼儿 穷 都在原有的基础上有了 傍 一定的提高，体质也增 喷 强了。今后将继续关注 我 ，不断地提高幼儿动作 许 协调性和灵活性，增强 阐 他们的身体素质。
毅 “生命在于运动”，我 射 们每个人都认识到运动 躲 的重要性。而小班孩子 菠 刚刚从家庭的小环境到 曙 幼儿园这个大集体，面 铸临着一个环境的转变， 戮 对此我们由衷地感到发 馅 展提高他们的身体素质 帜 和健康行为方式有多么 壤 重要。本学期，我们根 晴据幼儿的生长发育和体 咒 育活动的规律，以多种 跨 形式：如体育游戏，户 夯 外活动，散步，户外小 妇 型器械练习等，保证幼 酪儿每天有 2 个小时的锻 栋 炼时间，让幼儿进行多 劣 方位的锻炼，促进幼儿 针 运动能力的发展与提高 紧 。
一、开展体育活动
涣
本学期我们组织幼儿 辕 学习了小班晨间韵律操 泊 、小班午间操，每天都 渊 安排户外健康锻炼时间 龋 ，晴朗的日子都会利
用 连 午餐后的一段时间，带 宅 小朋友们在幼儿园内散 阐 步，感受四季变化，以 斗 此唤起幼儿对大自然的 判 热爱并激发幼儿对户外 渣 锻炼的兴趣。同时，我 栽 们更注重在一系列的健 耀 康锻炼活动中，促进小 诣 班幼儿运动能力的发展 扮 与提高，相继开展了以 隐 下一些健康活动：《小 烹 兔搬家》、《我送妈妈 枯 一个吻》、《找鸡妈妈 擎 》、《小空军》、《伙 附 伴连》、《我是小鸡蛋 甩 》、《跳房子》、《小 与 鸡捉虫》、《小乌龟运 燕 粮》、《小风车》、《 抵 老狼老狼几点钟》、《 讽 小蝌蚪找妈妈》等。在 篇 这些活动中较好的锻炼 逸 了豆宝们滚球、平衡走 肇 、拖物走、两膝两手着 谎 地爬、走和跑交替、钻 鱼 过障碍物及弹跳的基本 接 技能。
二、合理、科学 样 地安排幼儿的活动量
把
在活动中检查幼儿的 卑 着装是否适合参加体育 瞎 锻炼，在准备活动之后 不 是否先脱去一件外套再 僚 开始高强度的活动。关 整 注幼儿出汗情况，及时 汾 调整活动量。除此以外 剁 ，还应根据季节气候来 傣 安排运动量，二、三月 匀 份，天气比较冷，安排 达 的体育游戏强度、密度 耍 要大一些，在四、五、 摆 六月份，天气比较炎热 频 ，安排的活动量适当小 权 一些。每天保证二小时 俏 的户外活动时间，其中 凳 一小时为体育活动，让 畜 幼儿在阳光下，尽情地 序 运动，提高身体机能。
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三、在活动中，培养幼 回 儿养成良好的锻炼习惯 号
在活动中要求幼儿 填 遵守规则，不推、不挤 排 前面的小朋友，不做危 乡 险的动作，经过一个学 蝎 期的这些习惯已基本养 毅
成，这些习惯的养成， 蚁 就避免了在活动中事故 腿 的发生。
体育锻炼 辕 是幼儿全面发展的重要 星 领域之一，值得每个教 爷 师付出更多的关注，健 式 康活动不但能使幼儿从 看 体验到成功的快乐，而 忌 且能让幼儿在感受快乐 歉 的同时发展幼儿的身体 台 机能。让我们在热爱幼 出 儿生命的同时，更多地 轨 关注起幼儿的健康吧！
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当耳边响了《毕业 帽 歌》，预示着一学期工 铰 作又结束了，根据开学 闲 初制定的幼儿体格锻炼 涣 计划，通过各种手段、 吐 途径实施，现进行全面 牙 梳理，做以下简要总结 钥 。
一、良好的体育锻炼 伙 规则是开展活动的前提 犬 。
大班上学期的孩 众 子已有了一定的自我控 脱 制能力，对于各种形式 辅 的活动都能够很好的参 蝇 与。但是大班年龄段的 傣 孩子活动的力度较大， 戈 爆发性较强。所以，我 抑 们在每次活动之前都要 氟 和孩子们一起商量，修 隶 改活动规则。我们主要 蛇 采用的是让孩子自己讨 牲 论、交流，得出讨论结 禹 果，然后老师在此基础 犹 上进行总结。这样有利 阅 于大班孩子的自律，也 岂 便于同伴间相互提醒、 咖 相互帮助，避免了活动 屯 中的各种安全隐患。
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二、丰富的体育活动 帝 内容是顺利开展活动的 炙 载体。
合理安排体 燕 育活动是顺利开展活动 挣 的重要手段。本学期， 踊 我们充分发挥大班全体 帅 教师的智慧，在期初一 针 起商量讨论，针对指导 喻 幼儿协调地完成走、跑 织 、跳、平衡、投掷
等基 猾 本动作练习，提高幼儿 肠 动作练习的兴趣与技能 艳 这一点进行了深入的讨 驱 论，做了详细的记录， 拿 并互相鼓励按要求执行 嗣 。
1.提供幼儿感 樊 兴趣的、结构简单、一 汛 物多玩的材料和自主选 殆 择活动的机会，并创设 砸 幼儿与同伴协调合作的 婆 机会，鼓励幼儿在相互 枪 交往合作的过程中锻炼 迎 自己的体格。
2. 昼 继续组织幼儿听音乐律 栋 动，结合韵律活动，发 攀 展幼儿动作的协调性和 蝉 与同伴合作协调的能力 耶 。选择节奏性比较强的 穗 音乐，组织幼儿进行轻 精 器械操的韵律活动。
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3.坚持每天保证幼 曳 儿 2 小时的户外活动时 仇 间，如：大型器械的活 尸 动、散步活动、户外游 孕 戏活动等，并充分利用 剃日光、空气、水等自然 闹 因素，有计划地锻炼幼 寒 儿的体格，增强幼儿体 记 质。
三、体弱儿、 啮 肥胖儿的锻炼是活动的 主 不懈的追求。
在日 帖 常的健康活动中，我们 姓 还非常的注重对体弱儿 熔 和肥胖儿的锻炼和培养 瓦 。在健康活动中我们鼓 携 励体弱儿积极参与体育 胶 活动，不断增强其体质 狡 ，并适当控制他们的活 开 动量及循序渐进的过程 第 。我们也适当加强肥胖 毡 儿的运动强度，以做" 绪 小老师"的形式来鼓励 性 孩子动作做到位等。
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总之，幼儿经过半年 努 的学习生活、体育锻炼 溺 ，不管是在体育活动的 瘁 规则意识养成，合作意 猖 识的加强上还是在基本 仆 动作和身体素质上，都 晃 获得了一定程度的发展 笑 ，体育锻
炼使孩子们的 笨 生理和心理获得了较大 些 的发展。
小托班个案分 陶 析：《幼儿入园不适应 环 》 观察幼儿：全体小托 挽 班幼儿观察老师：秦水 盒 芳 观察时间：XX 年 2 侥 月——4 月 观察背景：
后
幼儿在个性上的差 娱 异，一部分是由先气质 逝 决定的，很大程度上是 渊 受后天环境的影响，特 恩 殊受大人对孩子的教导 揖 、态度以及大人的榜样 藏 的影响。也就是说，孩 桃 子的个性特点是在不断 智 变更，是可以转变的。
猩 当幼儿个性还没有稳固 挖 ，尚在...
篇五：幼儿园中班健康活动总结
v e ra l g ro u p n u m b e r, th e n w ith b ± a , = c ,c is is m e th y l b tw o v e rtic a l b o x b e tw e e n o f a c c u ra te size . P e r-2 ~ 3 m e a su re m e n t, su c h a s p ro c e e d s o f c v a lu e s a re e q u a l a n d e q u a l to th e d e sig n v a lu e , th e n th e v e rtic a l in sta lla tio n a c c u ra te . F o r e x a m p le a , b , a n d c v a lu e sw h ile o n h o rizo n ta l v e rtic a l e rro rs fo r m e a su re m e n t, G e n e ra l in iro n a n g le c o d e b it a t m e a su re m e n t le v e l p o in ts g rid e rro rs, sp e c ific m e th o d is fro m b a se lin e to m e th y l v e rtic a l b o x c e n te r lin e d ista n c e fo r a ,, to b v e rtic a l b o x d ista n c e fo r b , list c a n m e a su re d幼儿园中班健康教学工作总结 （2103——2014 第一学年度）
木瓜中心幼儿园
杨艳花
健康既是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提;健康是幼儿的幸福之源;离开健康,幼儿就不可能近尽情游戏,也不能专心学习,甚至无法正常生活;幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量,而且为一生的健康赢得了时间。因此,我认为健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异,无论是进行幼儿健康教育还是试图改善幼儿的周围环境、都要依据幼儿身心发展的特点,否则不仅不能促进健康,而且可能有损健康。
我们中班在教育活动中把促进幼儿身心健康成长当成首要任务。促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的也是幼儿健康教育的终极目标,对幼儿健康发展提出几点：
（1）身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。
（2）
生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。
（3）
知道必要的安全保健知识,学习保护自己。
（4）
积极参加体育运动,动作协调、灵活。
这也为我们中班的健康教育活动提出了明确的培养目标。主要做法如下:
第一 树立明确的指导思想
一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。再三强调让
se v e ra l g ro u p n u m b e r, th e n w ith b ± a , = c ,c is is m e th y l b tw o v e rtic a l b o x b e tw e e n o f a c c u ra te size . P e r-2 ~ 3 m e a su re m e n t, su c h a s p ro c e e d s o f c v a lu e s a re e q u a l a n d e q u a l to th e d e sig n v a lu e , th e n th e v e rtic a l in sta lla tio n a c c u ra te . F o r e x a m p le a , b , a n d c v a lu e sw h ile o n h o rizo n ta l v e rtic a l e rro rs fo r m e a su re m e n t, G e n e ra l in iro n a n g le c o d e b it a t m e a su re m e n t le v e l p o in ts g rid e rro rs, sp e c ific m e th o d is fro m b a se lin e to m e th y l v e rtic a l b o x c e n te r lin e d ista n c e fo r a ,, to b v e rtic a l b o x d ista n c e fo r b , list c a n m e a su re d 幼儿主动活动,健康教育的第一条件就是尊重主体、积极、创造性地活动。幼儿健康教育既然将促进幼儿的健康作为最直接的目的,其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到伤害,然而日常生活中与之背道而驰的现象却司空见惯,值得我们反思。因此我们十分注意在幼儿的整日生活中充分发挥幼儿自身的主动性和积极性,努力将幼儿的兴趣与必要的规则相结合.幼儿在宽松的环境中尽早建立起各种良好的健康行为。
第二 设计多样化的健康教育形式与途径
幼儿园健康教育应与日常生活中的健康教育相结合,集体教育、小组活动与个别交谈相结合。目前,幼儿健康教育实践中存在着一些误区,有人认为幼儿健康教育就仅仅是日常生活中的卫生习惯培养,对于这些片面的认识我们应该加以注意和防范。我们尽量多与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响,环境是重要的教育资源,因此我们通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。在幼儿健康教育实施中,我们不仅重视幼儿园物质环境的创设,而且应重视幼儿园心理环境的创设,本着幼儿身理和心理的需求,我园于本学期购置了大量的幼儿可选择的活动器材,以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动,同时还培养了幼儿大方友善的交往能力。
第三 实施适宜的教育方法。
e n e ra l in iro n a n g le c o d e b it a t m e a su re m e n t le v e l p o in ts g rid e rro rs, sp e c ific m e th o d is fro m b a se lin e to m e th y l v e rtic a l b o x c e n te r lin e d ista n c e fo r a ,, to b v e rtic a l b o x d ista n c e fo r b , list c a n m e a su re d
给幼儿自由选择、讨论、合作的空间,让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体,锻炼意志。
我们中班还严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作,卫生程序规范化;在加强幼儿体能活动,增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理;主动作好值日生工作;加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育,避免了幼儿安全事故的发生;培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯;积极配合保健老师作好各项体检工作;加强消毒工作,杜绝流行病的发生;让幼儿在健康的环境下，好好进行学习。
篇六：幼儿园中班健康活动总结
园中班健康教案：【活动设计背景】
五官与我们的日常生活息息相关， 通过这节健康课， 让幼儿知道五官的作用， 让幼儿知道要保护我们的五官， 一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。
【活动目标】
1、 在感知活动中发现五官， 知道五官的名称
2、 观察五官的相对位置和外形特征， 初步了 解保护五官的一般常识
3、 学习保护五官
【教学重点、 难点】
重点：
让幼儿在活动中了解五官， 知道保护五官的重要
难点：
让幼儿知道五官的名称， 在学习中知道五官的重要性
【活动准备】
五官图像若干， 五官脸谱
【活动过程】
1、 讲述故事《眉毛搬家》：
宝宝累了， 很早就休息了。
这时房间里传来争吵声。
原来是五官在争谁的本领大。
谁也不让谁。眉毛一声不响， 眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本领也没有， 就把眉毛赶走了。
结果宝宝上幼儿园时， 汗水流下来。
一直流进眼睛里。
宝宝摔倒了， 鼻子耳朵嘴巴都受伤了。
2、 了解五官的作用
提问：
你们知道他们是因为什么吵架吗？ 他们先把谁赶走了？
（五官在为谁的本领大而吵架）（先把眉毛赶走了）
眉毛被赶走后发生了什么事情？
为什么没有了眉毛， 宝宝为什么会摔倒呢？ （因为眼睛看不见了）
为什么眼睛看不见？ （因为汗水流进眼睛里了）
那为什么汗水会流进眼睛里？ （因为眉毛不见了）
小结：
眉毛有挡汗水的功能。
3、 续讲故事：
听了小朋友的话， 它们都知道了， 原来眉毛也有很大的本领， 不能少了 它。
就赶紧把眉毛请了 回来。（教师把眉毛粘回原来的位置）
眉毛不能少， 那到底谁本领大呢？ 它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛， 你最没有用了， 你走吧！” 眼睛被赶走了。（教师拿掉眼睛）
提问：
小朋友们想一想没有了眼睛， 会怎样呢？ （看不见东西了）
体验：
现在请小朋友们起立， 向前走几步闭上眼睛， 转过身来再找找自己的位置。
提问幼儿， 明明， 你们找到自己的位置了 吗？ （不能)为什么？ （看不到了）
睁开眼睛， 回到位置问幼儿：
刚才眼睛看不见了， 你们有什么感觉， 眼睛有什么作用呢？
(黑黑的、 有些害怕）（有了 眼睛可以看到周围的事物）（能够看到周围的事物感觉很幸福）
小结：
眼睛可以让我们看见周围的事物， 眼睛不能少。（粘回眼睛）
4、 续讲故事：
五官他们赶紧把眼睛请了回来， 眉毛不能少，眼睛不能少， 那到底谁最没有用呢？ 五官们你看我， 我看你， 他们又一起说：“鼻子鼻子， 你最没有用了， 你走吧！” 于是鼻子被赶走了。（拿掉鼻子）
提问：
鼻子真的没有用吗？
出示白酒和醋， 小朋友， 你们看我手中的两个小瓶中分别装着， 白酒和醋， 小朋友们想一想， 应该用什么办法才能知道那个瓶里是白酒， 那个瓶里是醋？ （幼儿自由猜测）
那我们用眼睛能区分出它们吗？ （不能， 它们都是透明的）。
那到底应该怎样做呢？ （用鼻子闻）
我们一起来闻一闻。
分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么？ (酸味、 辣味)你是怎么知道的？ （用鼻子闻出来的）
体验：
用手捏住鼻子有什么感觉？
小结：
对啊！
鼻子能帮助我们辨别气味和呼吸， 所以鼻子本领也很大， 它能少吗？ （不能）
赶紧把鼻子请回来吧 1（粘回鼻子）
5、 续讲故事：
鼻子不能少， 鼻子回来了， 嘴巴说：“耳朵耳朵， 一定是你最没有用了， 你走吧！” 耳朵被赶走了。（取下耳朵）
提问：
没有了耳朵会怎么样呢？
体验：
捂住耳朵和放开双手， 分别体验老师的指令， 然后比较， 为什么第一次小朋友都没有反应， 第二次大家马上就做出动
作了。
（捂住耳朵就听不见了）（放开耳朵听得很清楚）
小结：
耳朵能听见声音， 所以耳朵不能少。（粘回耳朵）
6、 续讲故事：
眉毛不能少， 眼睛不能少， 鼻子不能少， 耳朵也不能少， 它们一起大声地说：
“嘴巴嘴巴， 肯定你最没有用了， 你走吧！” 嘴巴被赶走了。（取下嘴巴）
提问：
嘴巴真的能少吗？ （不能）（没有了 嘴巴， 我们不能吃饭、 喝水、 说话）
小结：
是啊， 没有了嘴巴， 我们就不能吃东西， 不能说话了，所以嘴巴也不能少。（把嘴巴还原）
嘴巴还有一个作用， 你们知道是什么吗？
体验：
把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉？ 你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉？ （不能呼吸）（可以呼吸）
原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。
故事结尾：
五官当中， 眉毛眉毛挡汗水， 眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着， 五官个个本领高， 少了哪个都不好， 五官中谁也不能少， 所以他们又成为了好朋友。
通过故事我们知道了， 五官在生活中缺一不可， 那么我们就要学会保护自己的五官， 怎样保护五官呢？
三、 学习保护五官
我们怎样保护我们的眼睛？ （不用脏手揉眼睛， 不要用硬的
物品碰眼睛、 不要看过亮的事物、 不要在过暗的地方看书）
怎样保护我们的鼻子？ （不乱抠鼻子、 不往鼻子里塞东西、有鼻涕及时用纸擦）
怎样保护我们的耳朵？ （不乱抠耳朵、 不往耳朵里塞东西、）
怎样保护我们的嘴巴？（不用手抠嘴， 不往嘴里放大的东西，不大声喊叫）
教师小结：
我们要保护好自己的五官， 首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯， 这样我们才能健康， 才能成为一个聪明的宝宝。
咦？ 老师怎么听到五官又吵架了， （教师出示错位五官请幼儿看）
他们又分开了 ， 我们来帮助它们好吗？ 怎么帮呢?（让他们回到自己的位置上才行）
四、 拼贴五官
1、 你们知道它们在脸上的位置吗？
（眼睛在上面、 嘴巴在下面、 鼻子在中间、 耳朵在头的两侧）
体验：
请一名幼儿粘贴五官
教师：
小朋友你们看看， 这位小朋友虽然把五官的位置贴对了， 但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉？ （不舒服）
不舒服的原因在哪里？ 你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同（五官位置要对称）
教师总结：
（教师边总结边示范）
一张脸儿大又宽， 弯弯的眉毛圆圆的眼， 鼻子长在脸中间， 嘴巴长在鼻子下面， 耳朵分别
在两边， 这张脸多像我， 笑嘻嘻的真好看。
2、 我的这张笑脸拼粘好了 ， 现在小朋友也快动手帮助你们的五官找准自己的位置， 可别让他们再吵架了。
幼儿粘贴， 教师分别指导
【教学反思】
在活动的一开始， 我以故事导入， 激发幼儿探索的兴趣， 故事《眉毛搬家》 引起了幼儿对五官作用的关注， 于是， 我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。
幼儿通过猜猜、 看看、 想想、等多种形式， 在潜移默化中了解了五官的作用， 通过对五官缺一不可的认识后， 很自然的就引导保护五官的话题上来， 幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见， 对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培养， 做了一个很好的铺垫。
贴五官则要求幼儿准确掌握五官位置的基础上， 来完成位置的对称， 则是对能力强幼儿的提高。
篇七：幼儿园中班健康活动总结
是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。一个健康的孩子，应该能够经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。以下是精心收集整理的幼儿园中班健康主题活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!幼儿园中班健康主题活动方案 1
活动设计背景
我班大多数孩子都特别挑食，所以我想改掉这种坏习惯。
我就是设计了我不挑食这活动、来让幼儿改掉挑食的坏习惯。
活动目标
1、引导幼儿了解常见的食物，知道它们的营养价值，养成不挑食的好习惯。
2、帮助幼儿围绕中心话题来讲述。
3、积极参与游戏活动。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步了解健康的小常识。
教学重点、难点
重点：这活动的重点在于让幼儿知道各种食物的营养价值。
难点：营养这个词对幼儿来说难以理解，需要老师的具体解释和说明。
活动准备
1、常见食物图片
2、把教师布置成家的样子
3、手偶人手一个
活动过程
(一)开始部分
奇奇来做客为导入，小朋友们来招待这位客人。知道客人想吃什么，喜欢吃什么?
游戏
游戏规则：
奇奇说“我爱吃抓饭”一名幼儿说：今天吃抓饭。然后该幼儿把相应的卡片放到奇奇面前，再请下位幼儿继续游戏。
(二)展开部分：
根据已有的经验讲一讲：自己喜欢吃什么，为什么?
通过幼儿的讲述，简单的介绍常见食物名称和营养价值：(小朋友不能挑食，不然就不会长高，不健康，就不聪明了)利用这些方法让幼儿知道挑食就不长高。
请几位小朋友在集体面前讲一讲啊：喜欢吃那一种食物，为什么喜欢?
幼儿自由讲述自己喜欢吃的食物。
教师：小朋友，如果你每天都吃一样的东西，会不会烦呢?
以这种方式让有知道，光吃一种饭是没有营养的，所以不能挑食。
(三)结束部分：
到厨房去参观，说一说叔叔，阿姨们在为小朋友们做什么饭呢?
幼儿园中班健康主题活动方案 2
活动准备：
小狗和小狗妈妈的手偶。
活动过程：
1、导入活动：欣赏故事《好宝宝不挑食》，知道挑食的危害。
(1)教师戴上手偶，讲述故事《好宝宝不挑食》，引导幼儿发现挑食会对自己的身体有危害。
教师：小灰狗有一个不好的习惯是什么?
(2)教师提出问题，引导幼儿了解，因为挑食，小灰狗越来越瘦，身体也越来越差，所以差点儿被风吹跑了。
教师小结：小灰狗因为挑食，越来越瘦，身体越来越差，所以差点儿被风吹跑了。
2、根据故事内容讨论。
(1)教师以故事中狗妈妈的口吻提问，小朋友有没有像小灰狗那样的挑食习惯?
(2)教师引导幼儿说说如何来帮助小灰狗改掉挑食的习惯。
教师：我们应该对小灰狗说什么?我们应该为小灰狗做些什么?
(3)教师小结：小朋友现在正是长身体的时候，身体需要各种营养。如果挑食，就会使小朋友的身体缺少营养，最后像小灰狗一样，长不高、长不大，浑身没有力气。
3、说一说、想一想。
(1)教师结合班上幼儿普遍挑食的情况，找出这些食物的图片，帮助幼儿了解这些食物的营养价值。
教师：这些食物中哪些是你吃过的?哪些是你喜欢吃的?
教师：它们对小朋友有哪些营养价值呢?
(2)教师小结：牛奶——是补充钙，让小朋友长得高而壮;鱼肉、羊肝——让小朋友的眼睛更加明亮;肉——补充热量，让小朋友更有劲儿。
活动延伸：
师生一起了解当天的食谱，请幼儿说一说相关食物的营养价值，鼓励幼儿在进餐时吃一些自己不爱吃的食物。
幼儿园中班健康主题活动方案 3
活动目标
1.让幼儿知道均衡的营养对身体健康的重要性。
2.教育幼儿养成不挑食的好习惯。
3.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。
4.知道人体需要各种不同的营养。
5.初步了解健康的小常识。
活动准备
事先让幼儿调查自己喜欢吃和不喜欢吃的食物并进行记录、对食物有四大类的认识、四大类的食物图谱、食物分析表、事先制作好的四大类食物材料。
活动过程
(一)教师运用导语引入，小朋友自由做调查活动。
1.幼儿做“对各类食物的喜好”的调查。
①师：小朋友，昨天老师发给你们每人一本调查册，让你们把自己最喜欢吃的东西和最不爱吃的东西记录下来，你们都带来了吗?今天老师请小朋友当小小调查员，互相调查一下你们最爱吃的东西和不爱吃的东西以及爱吃和不爱吃的原因。看谁调查得最认真、最仔细。
②幼儿调查。
2.幼儿对“食谱中的搭配是否均衡”进行调查。
①师：小朋友通过刚才的调查发现了什么?
幼：发现有的小朋友爱吃肉类，不爱吃蔬菜类;有的小朋友爱吃水果、不爱吃馒头。对食物有挑食的现象。
师：这样做好不好呢?我先不说，我们小朋友接着去调查就知道了。
师：我们今天第二站调查的是幼儿园的食谱。看看幼儿园的叔叔阿姨每天为我们做的餐点。是不是只有我们爱吃的食物而没有我们不爱吃的食物呢?
②幼儿调查。
(二)让幼儿知道均衡的营养对身体健康的重要性，教育幼儿不要挑食。
1、让幼儿知道均衡的营养对身体的重要性，教育幼儿不要挑食。
①师：小朋友，你们通过这次调查食谱发现了什么?
幼：每天的食谱中各类食物都是均衡搭配的。
师：为什么要这样搭配呢?我们去人体王国看看就知道了。
②幼儿参观人体王国
③师：你们看，这就是我们的人体王国。五谷类的食物含有热量，可以使我们的身体有力气;肉类食物中含有脂肪、蛋白质，可以补充身体的能量;蛋奶类食物中含有大量的钙，可以使我们的牙齿骨骼强壮;蔬果类食物中含有维生素，有助于我们的消化。我们的身体需要多种的营养和能量，才能健康茁壮的成长。缺了其中一类食物的营养成分，人体王国都不能强大起来。小朋友你们想不想让你们的人体王国大，任何病菌敌人都不能侵犯?
幼：想。
2、教育幼儿不能挑食
师：你们应该怎么办?
幼：不挑食
师：挑食好不好?
幼：不好。
师：对，每一类食物都要我们的小朋友吃，这样身体才会棒棒的。
(三)幼儿搭配餐点――营养均衡的自助餐
1、师：平时在幼儿园都是叔叔阿姨为我们搭配餐点，今天我们自己动手搭配营养均衡的自助餐来让客人老师和我们一起分享吧!
2、幼儿搭配营养均衡的自助餐。
3、师：请小朋友介绍你的餐点名称，邀请客人老师和你共同分享。!.屈老师.教案网出处!记住：告诉客人老师不要挑食喔!
4、师生进行自助餐活动，活动结束。
幼儿园中班健康主题活动方案 4
教学目标：
1、帮助幼儿了解各种食物的营养价值。
2、通过情景创设、故事让孩子了解健康饮食的重要性。
3、帮助幼儿形成健康饮食的习惯。
4、知道人体需要各种不同的营养。
5、初步养成良好的卫生习惯。
教学重难点：
1、让幼儿了解身体需要多种营养，不挑食才健康。
2、了解各种食物的营养价值。
教具准备：
1、相关课件
2、手偶
3、幼儿课前准备的食物贴
4、班级互动墙面"我们爱吃的食物"大表
教学过程：
一、组织教学：音乐律动《坐姿歌》
二、导入新课：
小朋友们，今天我们班来了两位小客人，(出示手偶)他们一个叫"壮壮"，一个叫"小小"。小朋友你们说一说他们长得什么样?知道为什么壮壮这么"壮"，而小小这么"小"吗?
他们之间还有一个小故事，现在让老师讲给小朋友听好吗?
故事：(出示手偶壮壮)我叫"壮壮"，什么东西都爱吃，爱吃萝卜、西红柿、白菜，还爱吃苹果、香蕉，爱吃好多东西，你们看!我长得壮壮的。(出示手偶小小)他叫"小小"，他看到萝卜摇摇头，说我不爱吃;看到西红柿又摇摇头，说我不爱吃;好多蔬菜都不吃，苹果不爱吃，香蕉不爱吃，人长得很瘦小，而且总生病。
结合故事内容，提出问题："壮壮长得这样壮，说一说他爱吃什么?""小小长得很瘦小，是因为什么?""你们要想身体棒，怎么办呢?"引导幼儿知道想要身体棒，就要吃各种食物。
三、播放幻灯片，观看日常生活视频片段。
1、结合实际生活，出示一段日常生活视频片段。视频主要内容为：一位妈妈到幼儿园接孩子回家，经过超市，孩子哭闹着，要去买零食。孩子回到家后，只吃零食不吃饭。
提问："看了这段录像，小朋友来说一说这位小朋友做得对不对?""你们平时是不是也和这位小朋友一样呢?"教育幼儿不能把零食作为主食，否则就会像小小一样，身体瘦弱，还会经常生病。要想有健康的身体，就要像壮壮一样各种食物都要吃。
2、出示互动墙面"我们爱吃的食物"大表，教师组织幼儿交流最喜欢吃的食物，并将最喜欢吃的食物粘贴在互动墙面上。
"我们爱吃的食物"大表中，教师和幼儿共同统计出哪些食物是幼儿最喜欢吃的，多少幼儿爱吃这种食物。教师引导幼儿讨论："爱吃的东西能不能吃很多?""哪些东西要少吃?"
3、老师向幼儿介绍各种食物的营养成分。(蔬菜和水果中含有大量的维生素，含有从其他食物中补充不到的营养成分。并且有预防和治疗疾病的功效。)总结：不同的食物有不同的营养成分，吃不同的食物就能获得不同的营养，有了丰富的营养，身体才能更加健康。
四、延伸活动家园配合：
1、让家长记录幼儿饮食情况，反馈给老师。
2、根据记录情况，开展"不挑食的好孩子"颁奖会，可以邀请家长参加，鼓励挑食的孩子做到各种食物都要吃，养成不挑食的好习惯。
幼儿园中班健康主题活动方案 5
活动目标：
1、知道引起肚子疼的几种原因和预防疾病的一些常识。
2、愿意参与科学观察活动，会发现问题。
3、培养良好的卫生习惯。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：
1、多媒体课件
2、显微镜等试验器械
活动过程：
一、导入活动：
出示课件，教师和幼儿一起唱《邋遢大王》
二、交流讨论，初步了解肚子疼的原因：
小朋友，邋遢大王为什么会肚子疼?(……)
放课件小结：小朋友，引起我们肚子疼的原因有许多种，你吃了太多的食物，暴饮暴食，可能会引起肚子疼;喝生水或吃许多生冷的食物可能会引起肚子疼;吃变质的食物有可能引起肚子疼;不洗手就吃东西可能会引起肚子疼。
三、进一步了解肚子疼的的原因：
1、实验，了解不洗手吃东西会肚子疼的原因
①出示两杯水(一杯清水、一杯洗过手的脏水)请幼儿观察有什么不同你们想知道里面有什么嘛?”老师这里有三台显微镜。显微镜可以看到我们肉眼看不到的西，我们来做个小实验，一起来看一下，这杯脏水里到底有什么?(指导幼儿实验)
②讨论：你看到了什么?(……)
③放课件小结：小朋友这些就是你们在显微镜下面看到的细菌、蠕虫和大肠杆菌，它们会寄生在你的胃肠道内，释放毒素，让人生病，这么多的细菌和虫子跑到我们的身体里面，我们的肚子就会生病就会疼了。
2、放课件《小杉肚子疼》
提问：“小杉为什么会肚子疼?”
幼：“吃冰棒，吃了太多的西瓜，喝了好多汽水，喝生水，吃完东西就乱跑……”
篇八：幼儿园中班健康活动总结
班晨间活动总结篇一：幼儿园晨间锻炼教研总结
个人专题总结
幼儿园一日活动是由晨间活动开始的，因此晨间活动的
开展是否顺利对一天的活动起着影响作用。《新纲要》健康领域中首先提出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”晨间锻炼是幼儿体育活动的重要组织形式之一，也是幼儿每日一小时体育活动的重要组成部分。“一日之计在于晨”，早晨的阳光适宜，空气凉爽、清新，在此时进行适当的体育锻炼，既可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，利于发展幼儿身体素质和基本的活动能力，使幼儿精力充沛、精神愉快地开始一天的生活，促进幼儿身心健康发展。因此本学期我们开展了丰富多彩的晨间锻炼活动。
一、晨间活动中发现的问题
1、幼儿户外活动的时间不充足；幼儿户外活动的质量不高；
我们班孩子每天早上大部分都是在左右时间来园，因为来的比较晚，所以很多孩子早上进行的晨间锻炼时间就非常
的短，范文写作基本还没有运动就已经快吃早饭了。
2、幼儿户外活动的材料数量不够。
经过一段时间开展晨间游戏活动，在游戏时，我发现本班的晨间玩具“毛毛球”经过一段时间的消耗，发现了不够人手一个的情况。
3、问题三：教师担心发生安全事情。
毕竟我还是年轻教师，当我在带领孩子参加晨间游戏活动时，我总是担心自己没有照顾到所有孩子，怕孩子出现安全问题，所以经常限制孩子的活动范围，都在自己的视线范围内，所以出现了限制孩子活动范围和活动量的问题。
4、玩具选择、缺乏自主：
晨间活动很多时候活动内容是都是教师选定，教师会给幼
儿规定在一个场地，教师示范动作并要求幼儿反复练习，孩子机械地重复动作，于是孩子对晨间户外活动逐渐产生厌倦、害怕、等一些问题。孩子对户外活动的内容形式不感兴趣所以就会缺乏主动性。不愿意进行晨
间活动。
5、随意性大
在晨间活动时，孩子们看上去热热闹闹，最全面的写作站但随意性大，缺乏目的性和有效指导，户外活动质量不高。如；有的幼儿会拿着玩具在 “过家家”，有的幼儿在与同伴
互相追逐打闹，有幼儿的拿着玩具站在旁边发呆看着别人玩，有的则来来回回地更换玩具。
二、晨间活动的优化策略
1、家园共育，为家长介绍幼儿参加晨间活动的好处，使家长
们能清楚的认识到晨间活动能帮助孩子发展，得到家长们的支持。使我们的晨间活动能得到很好的开展。
2、自制玩具，引发幼儿参与活动的兴趣，通过和孩子和家长
们的合作我们一起用废旧瓶盖制作自制玩具“瓶盖圏”，孩子们的积极性很高，也体现了利用废旧材料保护环境的重要性。
3、加强教师责任心
在工作中要做到，“眼观六路”“耳听八方”时时刻刻关注每一位幼儿，做的眼里有孩子。加强孩子的们自我保护意识在学习中，要注重孩子的自我保护意识的发展，给予及时的表扬和鼓励。
4、优化晨间锻炼的材料，提高幼儿锻炼的兴趣
一物多玩，为了让幼儿探索玩具的多种玩法，激发幼儿积极思考，拓展探究空间，让幼儿挖掘材料的多用性，使玩具能体现一物多玩。如我们自制的瓶盖圏，可以请幼儿练习投掷，也可以利用瓶盖圏来当障碍物，练习幼儿的双脚连续
跳练习。
5、转换教师的角色
教师做一个活动的参与者和引导者及游戏同伴，以活动者的身份介入参与幼儿活动吸引了幼儿的注意力，让孩子们没有时间和念头去追逐打闹。思想汇报专题教师在指导幼儿自己选择材料进行晨间锻炼时，不能因为是自己选择的器具而任由他们随随便便玩，而教师是应该以“参与者”的身份加入幼儿的活动队伍中，这样才能在幼儿活动时及时地发现幼儿在玩是哪些动作是危险动作，教师并通过参与者的身份及时地去阻止幼儿在玩时所存在的危险动作，不让危险动作发生。如：小朋友最喜欢的是双脚连续跳障碍物，常常小朋友都喜欢围在起跳线上，经常是还没等老师发命令就跳了出去，接着又一个就也跳了出去，常常会发生撞到或摔倒的事情。根本没有达到锻炼的效果且场面非常混乱和危险。但如果老师以参与者的活动方式加入比赛，教师的介入会吸引了幼儿的注意力，使得障碍跳活动能更好的顺利进行。
开展户外晨间体育锻炼活动，把幼儿从“教师教什么，幼儿学什么”的旧的体育活动的模式中解放出来，使他们在晨间锻炼活动中自由自在、自主地根据自己的意愿选择材料、选择伙伴、真正成为了活动的主人，发挥体育活动的功效，有效激发了幼儿参加晨间活动的主动性、积极性和创造性，使他们感受到了晨间锻炼活动给他们带来的乐趣，从而身心
得到了全面、和谐地发展。
篇二：20XX 年春季晨间活动总结及反思
20XX 年春季晨间活动总结及反思
——XXXXXX
一所幼儿园能在竞争中始终处于优先发展的位置，除了要有科学的管理作保障，还要有教育特色和园本文化来支撑，只有突出自己的教育特色，科学发展其教育内涵，才能促进幼儿园的和谐发展、优先发展。《指南》中明确提出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康发展放在工作的首位，因此树立正确的健康观念，高度重视幼儿的身体、心理健康是我们的首要任务。为此我园将拟定实施以“健康教育”为特色的特色教育，以进一步提升幼儿园内涵和办园档次。
1、儿童身体状况的分析：从我园幼儿的身体状况来看，现在很多家长总认为孩子小，事事包办代替，使幼儿失去了很多锻炼的机会，幼儿动手能力差和自理能力差、体质弱的幼儿明显比往年增多，户外活动时幼儿体能跟不上，出现大汗淋漓、气喘吁吁的现象。据我们了解儿童的目前的营养、教育及保健水平普遍提高，但在生理机能、运动素质、力量素质等方面呈明显的下降趋势。儿童时期拥有良好的体魄将给一生的身体健康打下坚实的基础，范文 TOP100 如这个时期被忽视了成年后再补往往无济于事。
2、教师教育观念滞后：我园属集体制办园，多年来，
我园不间断地开展过“一物多玩”、“幼儿体操”等户外活动，我们也尝试以体能的形式开展运动会和六一活动，也取得了明显的效果，但表演一结束，教师也就对健康教育活动松懈了，所以户外体育活动质量未得到实质性提高，分析原因，对开展户外体育活动的重大意义认识不够，
专业理论支撑少，游戏内容趋于陈旧，玩法单一，趣味性游戏较少，游戏设计科学性欠缺，活动形式单一，教师害怕出事故，不愿意组织体育活动，严重影响幼儿参与体育活动的兴趣及主体性发挥。教师对体育活动的价值取向，决定着体育活动的质量。
3、我园开展户外体育活动的优势：我园幼儿户外活动场地面积是 XX 片区所有幼儿园里最宽敞的，为幼儿开展户外体育活动提供了得天独厚的优越条件。
在 X 园长的指导下，发挥了团队资源的力量，整个活动经过：方案设计――材料选择——收集材料――器械制作――场地布置――幼儿游戏——教师指导——游戏研磨——规则修订——游戏深入。
一、晨间锻炼总结
1、方案设计：各年级组长与副园长、X 园长，经过多次讨论、商量，修改后确定了实施方案。
2、材料选择：全园师生统一材料选用旧易拉罐自制梅花桩。
3、收集材料：发挥家长资源，给我们带了许多大大小小的纸盒，铁盒、袋子、台历、易拉罐。
4、小样制作：各班先制作一件晨间活动成品后，及时让幼儿游戏，发现问题进行调整，做到以幼儿为本，在确定材料无缺陷后再大批量的制作。
5、场地布置：根据场地分配材料，第一区域幼儿园大门进门处左边是跳格子区，右边是踩独木桥。第二区域是用废旧易拉罐自制的梅花
桩。第三区域是滑滑梯。第四区域是小精灵隧道。第五区域是转呼啦圈。第六区域是用废旧易拉罐自制的梅花桩。第七区域是在厕所门口不远处投放的是踩板。第八区域是软垫子给幼儿翻跟斗。第九区域在操场将不同的球放在相对集中的位置，投放不同大小、不同材质的球。
6、幼儿游戏：先让幼儿熟悉每一种游戏的玩法、规则再进行游戏。为了让幼儿主动参与游戏收放，培养归位意识，每个游戏都投放的一个大盒子，孩子非常容易的自己取物归还。
7、教师指导：教师的指导是非常重要的，尤其是小中班的很多材料都是一物多玩，首先老师要相信孩子都是天才，认真研究每种器材的玩法，适当的提供一些辅助器材，鼓励幼儿大胆游戏，会发现每种游戏有很多种玩法。
8、游戏研磨：活动是否适合各年龄幼儿，如何让幼儿
知道每种游戏的要求等，教师提前给幼儿讲解每种游戏的玩法。（包括内容、要求、人数、目标）为了便于教师了解每周各班负责的区域，副园长安排了晨间游戏活动安排表，让老师一目了然，明白自己每天早上的工作位置。
9、规则修订：为了保证游戏质量及游戏的效率，教师们根据幼儿游戏活动出现的争抢现象及游戏选择不高等问题教师们重新修订活动规则，使得活动更加安全，更加有序。
10、游戏深入：教师认真观察幼儿游戏中出现的问题，教师在游戏中设计了许多情境，激发幼儿、鼓励幼儿，提高幼儿游戏的情绪，保证游戏的质量，教师减少了弯路。
11、混龄活动：幼儿园的孩子大都是 3——6 岁的幼儿，在晨间活动中利他行为有很大的影响，孩子们学会了谦让（大点的孩子会让小一点的）、合作、分享、互助，也学会了照顾自己、爱护公物，在观察能力、生活教育、感观教育方面也得到了提高。
12、每周会选 2 个班的幼儿当值日生，并让大点的孩子做示范，带着小点的孩子进行值日。学会主动向家长及老师问好。我们班的 XXX 以前来园的时间都比较晚，只从开展晨间活动后，都是班上前几名来园，并且问了我好几次，X 老师好久到我们班值周哦！你一定要选我哦，我会早点来的。
13、幼儿在经过短短的一个月晨间活动后，体能得到了很好的锻炼，在动作协调性方面逐步的提高。迟到的现象减
少了很多，带东西的小朋友也少了，晨间活动提高了幼儿运动的兴趣，饭量明显的增加了。培养幼儿积极、乐观的精神，特别是从开始的畏惧到乐于去尝试。
我 们 班 的 女 生 有 几 个 特 别 会 转 呼 啦 圈 （ 像XXX/XX/XXX/XX/），其她的女生看见她们转的很好也很想学，可是又害怕呼啦圈转起来，伤到自己或者小朋友，我看见后鼓励她们像会转的同学学习，她们都犹豫不敢。正好会转的同学 XXX 也叫我转，我说我也不会，她说 X 老师你也学嘛！诶！对啊！老师和你们比赛，看谁先学会，在老师的鼓励、带领下，很多不会的幼儿都学会了，就连老师我也学会了呢！现在，她们可厉害了，不仅可以转一个，还能转二个、三个。还能边转边走，就像在散步一样！
我们班的男生对跳绳挺感兴趣，最开始时，还只能一只一只脚
的跳，到后来就双脚跳，从最开始的慢慢跳，到速度越来越快，而且 XXX 还可以将绳子交叉着跳，当绳子不够用时，还可以二人合作一起跳，花样越来越多。
二、反思及下阶段工作重点
这次活动在 X 园长的有效指导下，在全体老师共同努力下，虽然整个过程压力大、任务艰巨，但老师们觉得通过此次活动的开展，自己晨间活动方面有了很大的提升，自己收获了很多。
1、场地小了，400 多孩子同时出现在场地上，就有点活动不开了。
2、我们要将晨间活动的成果一如既往的保持在平日的工作中，规范要求，定期反思。
3、启发孩子玩出更新的游戏方法，爱护我们的劳动成果，对于破损的器械及时修补。
4、游戏活动不能太单一，机械的重复，无挑战性。继续开发新的体育活动，为幼儿提供更好的游戏活动。
5、多向姐妹园学习，结合课题深入的研究，进一步提升教师的能力。
6、加强教师的理论水平，不断出新。
7、冷区域已经出现，大家都知道是吸引力不够。老师可以适当介入，投入进去，用自己的言行去影响孩子，夸张的语言和行为更是可以吸引孩子。
8、我们在处理这样的问题的时候，应尽量避免以老师为主体，参与成分可以增加，但是管理成分是万万不行的，这样就会偏离游戏的宗旨，孩子是游戏的主人。
篇三：晨间锻炼总结
大（三）班晨间锻炼总结
(20XX 年度第一学期）
按照常规,每学期末幼儿园都将对幼儿各领域的发展作诊断性的测查评价。这学期的健康领域测查显示大班幼儿攀
岩的成绩不理想。当时有一名教师说:“我们班的孩子只练了往上爬,没有练过往旁边爬。”这句话引起了我的思考:教师让幼儿练习时是否了解攀岩的功能,它能发展幼儿哪方面的体能?由此引发了我对晨间锻炼管理的思考。
一、对晨间锻炼现状的调查
首先,我调查了幼儿园晨间锻炼的现状,发现无论是教师自行安排还是幼儿园统一安排,晨间锻炼内容都是依据器械和活动场地来确定的。从晨间锻炼的情况来看,孩子们很喜欢大型玩具,所以教师安排得较多;圈、球、绳等小型活动器械因为有可变性、可组合性,也为教师和孩子们所喜爱;投掷类等器械因为形式比较单一不太受孩子们欢迎,所以教师安排得较少;自制体育器械使用频率最低。
从锻炼内容的安排来看,教师关注的只是器械活动本身,没有关注孩子的体能是否得到发展,对孩子的活动过程缺乏有效的指导。如,某班按照幼儿园的安排每逢周二玩圈,教师每周二都让幼儿自主玩圈或安排一些比赛活动,但每周的锻炼要求如何递进,小中大班须达到的锻炼目标有何区别等,都没有体现。教师组织活动的随意性很...
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