一年级下册数学辅导计划5篇一年级下册数学辅导计划 学科年级辅导时间辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果科右前旗第二小学（学困 ）生辅导记录让学生看图数出各有多少，然后师及时下面是小编为大家整理的一年级下册数学辅导计划5篇,供大家参考。
篇一：一年级下册数学辅导计划
年级辅导时间 辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果科右前旗第二小学（ 学困）生辅导记录让学生看图数出各有多少，然后师及时订正。对不会的或者对题意不明白的同学要及时讲清。数数这3位学生都能认真的完成。就是数字写的不够工整。李永亮、刘泽、张子晗李向民9.3数学
学科 年级辅导时间 辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果学科 年级辅导时间 辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容9.17李向民李永亮、刘泽、张子晗位置邢红悦、李鸿萱、白雨舰填空1、从6、7、8、15这四个数中选出三个数，列出两道加法算式和两道减法算式。让学生在练习本上独立完成，然后指名说。空格里应该填什么数这3位学生都能认真的完成。科右前旗第二小学（ 学困
）生辅导记录数学科右前旗第二小学（ 特长
）生辅导记录数学9.10李向民16 9 7 4 10 5 9
辅导过程辅导效果学科 年级辅导时间 辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰填空较好。科右前旗第二小学（ 特长
）生辅导记录数学9.24让学生看图填空，师重点要让学生明白图意，并会正确知道上下、左右的位置关系。说一说，自行车的上面、下面、左面、右面是什么
在
的
面，
在
的
面；
在
的
面，
在
的
面；
在
的
面，
在
的
面；
辅导过程辅导效果学科 年级辅导时间 辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果填空1．6前面一个的数是(
),6后面一个数是(
)。2．比3大比8小的数有(
)。3．与9相邻的两个数是(
)和(
)。4．7后面连续三个数是(
)、(
)、(
)。5．(1)一共有(
)把(2)从左数，涂色的是第(
)把；从右数，涂色的是第(
)把。(3)把右边4把圈起来。先教师读一题 ，学生做一题，然后集体订正。再说一说哪些题不明白，师重点讲解一下。较好。数学10.8李向民李永亮、刘泽、张子晗1、一群大雁在天上飞，一只在两只前，三只飞在两只后。小朋友数一数，几只大雁在天上飞(
)。让学生先想一想，再填空。下面的数中，哪一组与其它组不同，在（
）中打√。1
2
3
4
5
（
）2
4
6
8
10
（
）1
3
5
7
9
（
）0
2
4
6
8
（
）
让学生先仔细观察，看看每组都是什么规律，再看看哪一组与其他组有不同。学生完成的不错。科右前旗第二小学（ 学困
）生辅导记录
学科 年级辅导时间 辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果学科 年级辅导时间 辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容李向民李永亮、刘泽、张子晗填空学生完成的不错。科右前旗第二小学（ 学困
）生辅导记录数学10.2210.15李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰找规律1、△●△●●△●●●○○○□□□□找规律，接着往下画。2、画○，○比△多3个。
3. 画△, △比□少4个。△△△△
□□□□□□□□□ 学生先试着画，然后大家一起说一说应该怎么画。科右前旗第二小学（ 特长
）生辅导记录数学
辅导过程辅导效果学科 年级辅导时间 辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容 位置数学10.29李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰看一看，说一说。小猴的前面是(
)，后面是(
)。小免的前面是(
)，后面是(
)。(
)的前面是(
)，后面是(
)。填一填，一定要仔细观察呀！(1)桃子的(
)面是苹果。
(2)梨子的(
)面是苹果。(3)菠萝的(
)面是香蕉。
(4)西瓜的(
)面是菠萝。学生看图填空。集体说一说。学生都能填写正确。很好。科右前旗第二小学（ 特长
）生辅导记录
辅导过程辅导效果学科 年级辅导时间 辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容11.5李向民李永亮、刘泽、张子晗比大小、计算根据要求画图形。(9分)
1．□画在○的左面。
2．△画在○的下面。
3．
画在☆的右面。
1. 小强家左面有(
)座房子,右面有(
)座房子.2. (
)家左面是小明家。3. 小明家左面是(
)家。4. 一共有(
)座房子，(
)家左面有4座房子。学生完成的不错。科右前旗第二小学（ 学困
）生辅导记录数学
辅导过程辅导效果学科 年级辅导时间 辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰填空1.小动物排队做操,小狗前面有3只小动物,后面有5只小动物,一共有(
)只小动物。2．哥哥有4块糖，弟弟有8块糖，弟弟给哥哥(
)块糖，两人的糖就一样多了。3、用1、2、3、4、7这五个数写出四道算式□○□=□
□○□=□□○□=□
□○□=□学生完成的不错。学生都能填写比较大小和计算。很好。科右前旗第二小学（ 特长
）生辅导记录数学11.121、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。6 ○ 2
8 ○ 8
6 ○ 2
3 ○ 33 ○ 5
3 ○ 7
0 ○ 4
7 ○ 52 ○ 8
10 ○ 8
1 ○ 10
5 ○ 42、算一算
4+4=
9-3=
10-4=
3+1+6=
10-6=
5+5=
9+1=
9-3-6=
3+6=
3+7=
4+6=
3+4-2=
10-5=
7-7=
10-8=
8-4+3=
学科 年级辅导时间 辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果学科 年级辅导时间 辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容11.26李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰找规律、计算比大小、计算1、口算9-5=
2+8=
2+6=5+3=
7+3=
4+6=10-7=
8-4=
6+3=4+5=
9-7=
10-8=8-0=
10-5=
9-6=8-6+5=
10-3-4=
5+3-6=3-3+6=
7-3+5=
8-2-4=2+(
)=6
(
)+(
)= (
)
(
)-(
)= (
)3+(
)=7
3+(
)=9
3+(
)=82、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。7+3 ○ 8
5+4 ○ 7
2+7 ○ 5+34-2 ○ 6
9-3 ○ 6
5+3 ○ 9+0学生都能填写比较大小和计算。很好。科右前旗第二小学（ 特长
）生辅导记录数学数学11.19李向民李永亮、刘泽、张子晗科右前旗第二小学（ 学困
）生辅导记录
辅导过程辅导效果学科 年级辅导时间 辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果李向民李永亮、刘泽、张子晗计算、填空1、7+3+4=
2+8+6=
5+3=
4+6+1=
13-3-5=
10-7=
17-10-7=
14-10+10=
9-5=
18-8-3=
11-1+9=
4+5=2. 4+(
)=9
(
)+5=2+8
8+(
)=10
(
)+3=8
18-(
)=8
3+(
)=9
(
)-6=10
10+(
)=12
(
)+2=8
(
)+10=15
(
)+ (
)=19 4+(
)=10学生都能填写比较大小和计算。很好。学生完成的不错。科右前旗第二小学（ 学困
）生辅导记录数学12.3根据已经画好的图形规律，接着画下去。（1）○○□□△△（2）△□○△□○（3）
□
□直接写得数10-8=
9-8=
10-8+1=2+4=
6-3=
8-4+2=6+4=
2+2=
1+6-5=8-7=
10-3=
2+7-3=2+5=
4-2=
6-4+5=9-6=
4+4=
1+9-4=
学科 年级辅导时间 辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果学科 年级辅导时间 辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容 计算、填空12.16李向民李永亮、刘泽、张子晗填空1．个位上是7，十位上是1的数是(
)；12里面有(
)个十和(
)个一。2．13后面的一个数是(
)，16和19中间的两个数是(
)和(
)，和15相邻的两个数是(
)和(
)。3．20里面有(
)个十，18里面有(
)个一。4．最大的一位数是(
)，最小的两位数是(
)，它们相差(
)。5．在8，5，1，13，19，20，12中，共有(
)个数。最小的一位数是(
)，它左边的一个数是(
)，右边的一个数是(
)，最大的两位数是(
)。把上面的数按从大到小的顺序排一排。（2分）
(
)＞(
) ＞(
) ＞(
) ＞(
) ＞(
) ＞(
)6．20是(
)位数，个位上是(
) ，十位上是(
)。7、用19，10，9三个数写出4道算式。□○□=□
□○□=□□○□=□
□○□=□学生完成的不错。科右前旗第二小学（ 学困
）生辅导记录数学数学12.9李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰科右前旗第二小学（ 特长
）生辅导记录
辅导效果一、口算15-10=
2+7=
4+10=
2+10-6=3+10=
4+4=
16-5=
6-2+10=9-5=
4-3=
10+10=
10+6-10=18-8=
7-7=
14-4=
19-9+2=20+0=
18-10=
8+2=
9-3-3=二、按顺序写数
（
）
，14，（
）
16。20，
（
）
，18， （
）
。0，5，
（
）
， （
）。0，4，8，
（
）
， （
) ，（
)。学生完成的较好。
科右前旗第二小学（ 学困
）生辅导记录让学生看图数出各有多少，然后师及时订正。对不会的或者对题意不明白的同学要及时讲清。这3位学生都能认真的完成。就是数字写的不够工整。李永亮、刘泽、张子晗一年六班教室一年六班
一年六班教室李永亮、刘泽、张子晗邢红悦、李鸿萱、白雨舰1、从6、7、8、15这四个数中选出三个数，列出两道加法算式和两道减法算式。让学生在练习本上独立完成，然后指名说。空格里应该填什么数这3位学生都能认真的完成。科右前旗第二小学（ 学困
）生辅导记录一年六班科右前旗第二小学（ 特长
）生辅导记录一年六班一年六班教室8 9
邢红悦、李鸿萱、白雨舰科右前旗第二小学（ 特长
）生辅导记录一年六班一年六班教室让学生看图填空，师重点要让学生明白图意，并会正确知道上下、左右的位置关系。说一说，自行车的上面、下面、左面、右面是什么
在
的
面，
在
的
面；
在
的
面，
在
的
面；
在
的
面，
在
的
面；
1．6前面一个的数是(
),6后面一个数是(
)。2．比3大比8小的数有(
)。3．与9相邻的两个数是(
)和(
)。4．7后面连续三个数是(
)、(
)、(
)。5．(1)一共有(
)把(2)从左数，涂色的是第(
)把；从右数，涂色的是第(
)把。(3)把右边4把圈起来。先教师读一题 ，学生做一题，然后集体订正。再说一说哪些题不明白，师重点讲解一下。一年六班一年六班教室李永亮、刘泽、张子晗1、一群大雁在天上飞，一只在两只前，三只飞在两只后。小朋友数一数，几只大雁在天上飞(
)。让学生先想一想，再填空。下面的数中，哪一组与其它组不同，在（
）中打√。1
2
3
4
5
（
）2
4
6
8
10
（
）1
3
5
7
9
（
）0
2
4
6
8
（
）
让学生先仔细观察，看看每组都是什么规律，再看看哪一组与其他组有不同。科右前旗第二小学（ 学困
）生辅导记录
李永亮、刘泽、张子晗科右前旗第二小学（ 学困
）生辅导记录一年六班一年六班教室一年六班教室邢红悦、李鸿萱、白雨舰1、△●△●●△●●●○○○□□□□找规律，接着往下画。2、画○，○比△多3个。
3. 画△, △比□少4个。△△△△
□□□□□□□□□ 学生先试着画，然后大家一起说一说应该怎么画。科右前旗第二小学（ 特长
）生辅导记录一年六班
一年六班一年六班教室邢红悦、李鸿萱、白雨舰看一看，说一说。小猴的前面是(
)，后面是(
)。小免的前面是(
)，后面是(
)。(
)的前面是(
)，后面是(
)。填一填，一定要仔细观察呀！(1)桃子的(
)面是苹果。
(2)梨子的(
)面是苹果。(3)菠萝的(
)面是香蕉。
(4)西瓜的(
)面是菠萝。学生看图填空。集体说一说。学生都能填写正确。很好。科右前旗第二小学（ 特长
）生辅导记录
一年六班教室李永亮、刘泽、张子晗根据要求画图形。(9分)
1．□画在○的左面。
2．△画在○的下面。
3．
画在☆的右面。
1. 小强家左面有(
)座房子,右面有(
)座房子.2. (
)家左面是小明家。3. 小明家左面是(
)家。4. 一共有(
)座房子，(
)家左面有4座房子。科右前旗第二小学（ 学困
）生辅导记录一年六班
邢红悦、李鸿萱、白雨舰1.小动物排队做操,小狗前面有3只小动物,后面有5只小动物,一共有(
)只小动物。2．哥哥有4块糖，弟弟有8块糖，弟弟给哥哥(
)块糖，两人的糖就一样多了。3、用1、2、3、4、7这五个数写出四道算式□○□=□
□○□=□□○□=□
□○□=□学生都能填写比较大小和计算。很好。科右前旗第二小学（ 特长
）生辅导记录一年六班一年六班教室
一年六班教室邢红悦、李鸿萱、白雨舰学生都能填写比较大小和计算。很好。科右前旗第二小学（ 特长
）生辅导记录一年六班一年六班一年六班教室李永亮、刘泽、张子晗科右前旗第二小学（ 学困
）生辅导记录
李永亮、刘泽、张子晗学生都能填写比较大小和计算。很好。科右前旗第二小学（ 学困
）生辅导记录一年六班一年六班教室
一年六班教室李永亮、刘泽、张子晗1．个位上是7，十位上是1的数是(
)；12里面有(
)个十和(
)个一。2．13后面的一个数是(
)，16和19中间的两个数是(
)和(
)，和15相邻的两个数是(
)和(
)。3．20里面有(
)个十，18里面有(
)个一。4．最大的一位数是(
)，最小的两位数是(
)，它们相差(
)。5．在8，5，1，13，19，20，12中，共有(
)个数。最小的一位数是(
)，它左边的一个数是(
)，右边的一个数是(
)...
篇二：一年级下册数学辅导计划
三年级下册数学学困生辅导计划小学三年级下册数学学困生辅导计划
一、学生情况
新学期开始了，教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。虽然学困生的辅导工作从一年级起就一直在进行，但是两个班级中依然存在学困生。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。特别是：王安益、李繁、易健权、吴尚东、廖俊涛。
二、学困生原因分析 总体原因：
父母的不良言行举止直接影响着 耿 孩子的健康成长，家长监管 梦 不利。教师思想教育不力以 潭 及片面追求成绩。对后进生 盅 辅导不及时，缺少有效的方 焰 法，他们自己放松要求，不 嘱 少聪明的学生怕吃苦，怕经 传 受挫折，经受磨难，一遇困 源难就打退堂鼓，一遇挫折就 志 一蹶不振，丧失信心与勇气 话 ，甚至产生变态心理，总认 番 为老师、同学看不起自己， 宴 自己万事不如人，于是破罐 彬 子破摔，自己不学，也不想 诈 叫别人学，最后走进学困生 卸 行列。
个体原因：
王安 梗 益：接受知识的能力较弱， 帮 再加上家长无时间、无能力 戊 辅导，这学期明显的感觉到 衍 学习起来很吃力，上课不会 郁 听讲。
李繁：学习习惯 橡 差，作业经常不按时完成。
拘 家长又忙于打工，没时间辅 驶 导、管教，家长更没有意识 控 要教育好孩子，听之任之。
瘴
易健权：学前基础较差 茫 ，加上家长无能力辅导，作 勒 业完成的质量较差，识字能 桂 力较弱，理解分析能力差。
言
吴尚东：学习习惯差， 肤 调皮好动，上课注意力不集 丫 中，虽然家长细心辅导，但 肿 成效不大。
廖俊涛：沉 咽 默寡言，思维不活跃，从不 缅 积极主动回答问题，家长无 藐 能力辅导，成绩一直较差。
猖
三、转化目标
通过本学 忽 期的辅导转化，使本期学困 篙 生能基本掌握有效的学习方 恕 法，能树立认真的学习态度 遭 ，对掌握知识技能起到推动 疵 作用。
四、辅导措施
1 秀 、对学困生增加感情投资， 毅 用爱心哺育差生，而耐心教 哟 育学困生，用恒心转化学困 官 生。
2、让优等生和学 迅 困生可以做好双向选择，“ 戴 一帮一”，对其安排特殊座 抹 位，以优带差。
3、抓 阔 好学困生的“闪光点”，激 虚 励他们不断进步。
4、 先 做好家访，及时了解学困生 蛀 的学习和思想状况，努力形 撇 成学校、家庭教育的统一， 喊 促进学困生的转化。
5 队 、“学困生辅导和转化”工 毒 作中，要全面渗透激励教育 彩 ，多鼓励、多表扬，少批评 懒 、少指责。
6、善于抓 犀 住学生的个性特点进行教育 馁 ，因势利导，因材施教。
埠
7、重视学困生的“心理 烩 健康”教育，从根本上转变 拷 学困生的思想。
8、通 谚 过各种方式调动学困生学习 笔 的积极性，改变他们厌学的 脉 心理，调动起学习的兴趣， 躲 由要我学变成我要学。
篇三：一年级下册数学辅导计划
课课目课要求重、课点教学课课教学课想教学54558(一年课
数学)
课
教学划生活中的数
通课教学掌握120的且了解并存在的课律课之 课的它、学等数数活课课找数生课松的字数课之课所它且掌握并法。写
1.解学激课。2.课。数助生了学帮校的生活生课的课趣学学生活中的找
使120的和会数20以内的。数生学学会写法
在生的课趣出课学激课他课的课趣然后在课生课着任课学去课。学中课教学从比
1、使初步知道大、小、高、矮、课、重的含课用一一课课的方法会比课物的多少。体使生通课课察、操作学初步感知课、短、高、矮的含课物的方法。体生通课操作学2、比课学会
通课操作使学生用一一课课的会方法比课物少。的多体
培课察和分析能力。生的课学
造课去课察、操作、课课要课学课筋做他课想做的事。课要课件放心课条生课学教学生课课课极加减法
使加减己理解的方法去课算20以的的加内数算。生初步知道学法的含课用自会法的课减
通课课课独课多课课算方法使学生掌握所生课手课学立思考展知课。学
在课要采取多课教多课的教学使学快的掌握知课。中教学方法生课松愉
在课要多课用生活教中的数学生课松愉快的掌握知课。课程中教学使学大家来
课系生活课课使课一步知道加课用自己理解的方会法去课算20以加法的课算。减生学法的含减的的内数
在要课多课课能课在课践中掌握知课。中课教学生多课手、学教
在课课要注意强课教生在课一课准学下的一至性不同课准下的多课性。活课中践
在要课多课课能课在课践中掌握知课。中课教学生多课手、学教
容内课课目
课
要
求
重、课 点教 学
课 课教 学42033(
一年课
数学)
课
教学划体
1.使球体分析生直课课课课方学2.课课课方形、正方形、课和三角形课的形特征。它状、正方体、课柱和体。
通课课、形使课形的特征。各课课画拼生直课感受各课学
使己的课言课形出它生能用自学出课课的来能课描述并的特征。加减法
1.使出课便的课算方法。找以的加内减解生活中的课课课课。决生通课学他人交流各自的课算课程与2.能课比课熟课的口算20法使生能课课用以学的知课学
通课课立思考展课多课课算独方法使生掌握所学课。生课手课课学知学
通课生充分日常生活的密切课系感受日常生活中的作用。课使学课课 课 课体学数学与在数学分
1.使课。生直课课课物学。体2.多课方法分学会
通课课、分使直课感受到物生学的课课。体
使己的课言何分课生能用自学描述如来
使课。生课合生活中的课课学看课表课课课学会
1.使半课。2.。生看整课和会课课的学会学法写
培课能力。生的课察学
34
1.通课理数课使2.学会生掌握课课的课课方法。据的收集数整学学会据。
课课的课课方法。学会
使何整理物集据。数生如学学会、收体
通课课课使知课。生课一步掌握本学期所的学学
课课和课课一步加深课知课的理解。固以巩的知学
使以学活中的课课课课。生能课课用学的知课解生决
课 想教 学
课
教学划
利用七巧板课生课课形的掌握。生课手学课课以促课拼学
在法使中课要采取多课多课的教生课松愉快的掌握知课。学方教学教学
利用以促课“小小分课课”活课课当生课物学体生课手课学践的课课和使用。
学课要注意教生以生课、具生的日常生活出课课从学的表演掌握知课。体来
课课律生多课手课课课学解课课。来决课言想方法、极找
握。重点、抓课点以促课找生课知课的掌学
课
课
课
划课课姓
名基
本
情
况课
课
措
施A课振课 婷吴静蔡 文唐富国课玉春B课课课课有昊何课课课 慧课殿雄课玉春魏武课李海琪课玉课李靖叶元课刘C蔡得课蔡婉琴宗刘宝柴子卿
课部分好上课课心回答课课思课于课新能课索知课课求解方法。生的基课课学课课听灵主课的探极决极活勇课课的
课部分课要课予“佐料”教不引课课他课自断己课手解决步培课他课课手课课的良好课课生要求学课课课一
课部分比例课大且基课知课不太课主要是扎成良好的学上课课玩不课真听勤于课课等不良课课。生所占的学有课没课课课。如课不
课课出课的课课课真分析原因制定合理的措施局部课化使他课课成良好的课课。课课 课 有所提学 气氛高努力课取课等生。
课部分小主要是他课课基课知课的掌握课差课用知课缺乏没有课成勤课课、勤课手的良好课课。生所占的比例课学
课课他课的情不课要加大课基课知课的教更课课培课他课学勤课课的良好课课。课况教课课、会
C金刘宝王课俊
课部分小主要是他课课基课知课的掌握课差课用知课缺乏没有课成勤课课、勤课手的良好课课。生所占的比例课学
课课他课的情不课要加大课基课知课的教更课课培课他课学勤课课的良好课课。课况教课课、会
课
期
效
果
通课老课和同课自己的努力学课部分能课在课定的下课一步提高力使每争生都做的更好。生都学状课个学
通课课生共同的努力课部分生能课课学课等生培课他课的自主、自强、自立不力在没的情下能课完况成各课任课。课化课极能断有老课
通课课生共同努力使他课课课生”的帽子努力上良好生同赶课使他课在思课上上一台课。个“后脱
通课课生共同努力使他课课课生”的帽子努力上良好生同赶课使他课在思课上上一台课。个“后脱
篇四：一年级下册数学辅导计划
级教师辅导学生计划表 一年级教师辅导学生计划表(一)：辅导学生记录表1
2
（12 月份）辅导学生记录表
3
辅导学生记录表
4
学困生转化情况记录表
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一年级教师辅导学生计划表(二)：一年级小学生辅导计划【一年级教师辅导学生计划表】
一年级二班数学辅导计划
本学期学生辅导计划：
一、学情分析：本班学生中有 15 名同学学习认真,各方面表现突出。有 9 名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。有约 10 名同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好。有 8 名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困生的辅导的工作。
二、辅导措施：
⒈学优生：
⑴对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。
⑵把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。
⑶每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对数学的兴趣、爱好。
⑷教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展他们的思维水平。
⒉学困生：
⑴加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。
⑵通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。
⑶经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度. ⑷学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。
⑸重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与早自习,有针对性的给以补课。
三、需要注意的问题：
⒈必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
⒉不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
⒊经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
⒋根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
2013—2014 学年度第二学期
辅
导
计
划
埔寨中心小学
102 班
2014 年 2 月 日 张晓丹 28
一年级教师辅导学生计划表(三)：一年级学困生帮扶计划
篇一：一年级学困生帮扶计划
根据学校校长室、教务处的统一部署，为全面提高教育教学质量，进一步探索教育教学工作的针对性和实效性，开发学困生的潜能，努力教育和帮扶”学困生”，结合高一年级的实
际情况，特制订本计划。
一、具体做法：
1、确立”学困生”及其薄弱学科：
以班级为单位，对学生进行全面调查，确定本班的”学困生”（”学困生”指学习上有困难、或者不能达到自己预期学习目标的学生；主要是整体学习上落后或学科严重不平衡的学生），认真排查确定”学困生”的实际现状，依据学科学习成绩及文理倾向，结合学科教师意见，对”学困生”的薄弱学科做一排查分类。每班”学困生”人数一般不低于学生人数的 20%，学困学生要帮扶的薄弱学科不超过 2 门。根据月考情况，具体”学困生”名单可以由班主任协调变动。
2、确立”学困生”结对帮扶制度：
对已确认的”学困生”，各班按要帮扶的薄弱学科分类组织安排结对帮扶，实行任课教师承包责任制，做到明确转化目标，责任落实到人。
3、强化帮扶管理：
对于”学困生”的转化工作，各责任任课老师要在帮扶过程中登记好”学困生帮扶记录表”，”学困生帮扶记录表”分别在学期中、末反馈给班主任，班主任要跟踪落实帮扶工作的实效性。
二、注重帮扶方法及有效性：
在转化”学困生”工作中，帮扶教师要注重方法，开展形式多样的教育教学活动，对”学困生”，坚持多鼓励、多正面引导，要立足于”鼓”，着眼于”拉”，着手于”帮”，要建立融洽、民主的师生关系，消除”学困生”的学科恐惧心理或逆反心理。
在教学、辅导等的各个环节要坚持”四个优先”，即”优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”，特殊照顾”学困生”，并根据需要经常给他们面批等开小灶的方式，着力提高”学困生”学习兴趣和成绩。
在转化学困生工作中，教师要善于寻找”学困生”身上的闪光点，坚持”五个一点”，即：多一点爱心，多一点鼓励，多一点点拨，多一点表现机会，多一点思想交流。
三、注重交流总结：
以班级为单位，建立”学困生”转化研讨制度。班主任每月召开一次教育和转化”学困生”的任课教师交流会，及时掌握班级中教育对象的动态，研究教育手段和方法，做细帮扶工作。并在此基础上年级于期中、期末的班主任会议、年级教师会议中总结帮扶经验，及时交流推广，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。
篇二：一年级学困生帮扶计划
”十个手指都不一样长”，这是每个人都能明白的道理。每位教师都希望自己班级中所有的学生个个都非常优秀，但事实上，总有一些学生由于某方面的原因，影响到整个班级的学习成绩。几年来的教学经验告诉我，提高学困生的成绩不难，但要讲究策略。所以今年我将把提高学困生的学习成绩作为重点帮扶内容，经过细心研究制定如下计划：
一、学生分析
今年我所要帮扶的对象是我班的王健同学，他数学学科差，由于父母离异，与祖父母住在一起，性格内向，不善于表达。平时作业不能按时完成，学习习惯较差。但这个孩子比较聪明。我想经过细心帮助与辅导，他的成绩进步一定很快的。
二、具体措施
1、情感鼓励，爱心奉献
由于孩子的家庭状况及自身的现状，我觉得应该找准突破口--情感鼓励。俗话说:教师要像热爱自己的孩子那样热爱学生。为此我将做到课内是严师慈母，课外是良师益友，爱心奉献，缩短了师生情感的距离，使其及时了解学生的思想动态，有针对性地实施教育，若在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。
2、立足课堂，多提善问
”学困生”的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获得信息的主渠道，”学困生”究竟哪些方面差，作为他的老师必须通过提问做到心中有数。为了培养王健同学的学习兴趣，我将对他多提善问，针对他的疑难问题”对症下药”，我想这应该是一种行之有效的方法，这样不但调动了他的学习积极性，而且能消除他的胆怯心理。
3、注重学法指导，培养学困生的自主学习能力
对于一年级的学生来说，没有掌握好的学习方法，而正确的学习方法是提高学习效率、完成学习任务的有效手段，方法正确可以避免走弯路，并节省时间，减少无效劳动。在教学指导中，我将注重指导学困生的学习方法，培养他们的自学能力。针对王健同学的实际，重点指导他课前预习、课堂听课、课后复习的学习方法。
4、精批细改，克服惰性
作业是对当日所学知识的检查和巩固，是提高教学质量的主阵地，”学困生”往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出低标准、严要求，采用面批的方式。边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。这样师生间的距离慢慢地拉近了，不做作业的惰性也逐渐会消失的。
5、利用课余时间进行辅导。
对于学困生来说，尤其是一年级学生来说，他们往往在上课 40 分钟里，真正能听进去的知识并不多，在加上基础差，所以，我将利用课余的时间进行一对一的辅导，出一些当天的习题让他做。针对不会的内容，在把当天讲的知识在和他们讲一遍，但是，在进行辅导的时候，须注意宜精不宜多。
总之，要想提高学困生的成绩，转化”学困生”，单单做到以上五点还远远不够。我们要在公平、公正地对待每一个学生的同时，必须以更多的爱心、耐心和关心去唤起”学困生”的上进心，进取心，从而激发他们的学习热情。我相信，在我的帮助下，王健同学在学期末一定能取得好的成绩。为了我可爱的孩子，我要默默的耕耘着......
篇三：一年级学困生帮扶计划
为全面贯彻党的教育方针，落实学校为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特制订本计划：
一、指导思想
树立”转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和”教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
二、学困生名单：
胡煜泽陈俊浩戴怡宣戴怡若朱婧应熠凯
三、学困生形成原因情况分析
1、父母长时间不在家疏于管教。
2、教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。
3、人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进”双差生”行列。
四、学困生主要特征分析
1、一年级的学生对于老师说的话言听计从，但是有时注意力涣散对老师的要求理解不全面。
2、上课时，不认真听讲、爱搞小动作、缺乏主动思考的能力。
3、没有自学能力，做什么都需要别人的帮助。看书时注意力不集中。
4、做作业时，字迹不工整，遇到问题经常需要别人指导。
五、具体措施。
（一）在思想上：
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到”三心”：诚心、爱心、耐心。
4、老师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
（二）在课堂上：
1、在平时上课中，有意强化学困生对知识学习的敏锐感，多引导他们对现象的观察和思考。
2、故事、游戏、现实生活场景都是学生最容易接受的学习方式。通过有趣的喜闻乐见的场景引入课题，可以牢牢地吸引他们的注意力，学生仿佛自己进入了故事情景中，不由自主地产生了强烈的探究欲望，思维的源泉被打开，滚滚的泉水尽情地流淌。给积极的思维以强动力。
3、以合作交流促学习不但可以培养学生团结合作、沟通与交流的能力，而且有利于激发和促进学生思维发展，特别是学困生思维的发展。这样使他们得到了帮助，能力也得到了提高。
（三）教师的辅导
1.教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
2.教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。
3.布置作业时，要想到学困生，要让学困生”吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
4.教师辅导要把学困生放在”优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
5.批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打”
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