小学毕业班教学质量提升方案9篇小学毕业班教学质量提升方案 20171年秋宝塔学校提高毕业班教学质量工作方案 六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教下面是小编为大家整理的小学毕业班教学质量提升方案9篇,供大家参考。
篇一：小学毕业班教学质量提升方案
17 1 年秋宝塔学校提高毕业班 教学质量工作方案六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。鉴于此，抓好毕业班教学管理的工作尤为重要。首先成立我校毕业班教学质量提升领导小组：
组长：刘忠诚 副组长：邓良书
王远荣 成员：付思涛
陈加科
舒月
一、了解情况，提高认识
通过去年五年级期末统考和第一学期检测的成绩来看，成绩也不是很理想，有一定的偏科现象，语、数、英、科成绩不平衡。针对这一情况，我们在本学期毕业班工作会议上，要求老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育，以促进学生语、数、英、科全面提高，要求教师牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。
二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量
1、开好“三会”。要召开毕业班教师会、毕业班学生座谈会以及毕业班家长座谈会。让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。
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2、结合实际，优化教学。要求各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。
3、实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对毕业班教学资料的投入，尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求毕业班老师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。
4、坚持不懈地做好培优补差工作。各班级、各课任教师都制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：
①抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法； ②抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展； ③抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。
5、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，
而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上， 3 从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。
（1）要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。这给教师的课堂提问也提供了一个很好的视角，教师重点提问那些易混点、易错点，易漏点，而不把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上，从而消除了单纯的活跃气氛，引导学生更多地投入到深度思考中，从而逐步达到区教研室提出的有效复习的要求。
（2）精选习题：渗透方法，形成能力。尽量不用现成的整套试题，而是教师要在课前认真分析试题，将合适的题目组合在一起提供给学生用。
6、设立一定的奖励机制。对于进步较大的学生，给予学习资料的
奖励，测试一次奖励一次。
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宝塔学校
2017 年 10 月 19 日
篇二：小学毕业班教学质量提升方案
小学教研工作计划模板 2022 年 5 篇1.农村小学教研工作计划模板 2022
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，落实国务院《关于基础教育改革发展的决定》精神，积极推进基础教育课程改革，以教研教科研为主要途径，狠抓教学常规、加强过程管理，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，全面提高学校教育教学质量。
二、主要任务目标：
1、组织各科任教师结合自己本学科特点制定切实可行的教学计划，各计划紧紧围绕学校教学教研计划。
2、狠抓教学常规，强化教学过程管理。抓好备课、上课环节，提高课堂效率，向四十分钟要质量;力争我校教学质量迈上新台阶。
3、指导教师积极总结教法，注意捕捉新思想、新观念，发现新教法。积极撰写教学论文。
4、狠抓教师自我培训，加强学习，不断提高教师的业务素养和教学能力。
5、加大毕业班教学的管理力度，确保毕业班各门学科成绩的提高。
6、结合学校的实际情况，做好新旧教材在教法、学法上的指导工作，尽快转变观念，适应新课程改革的需要。
7、举办全镇优质课比赛。
三、采取的方法措施：
1、依法治教、强化内部管理。认真领会国家新颁布的课程标准，开齐开全课程，开足课时，严格按课程表上课。组织教师认真学习大纲，切实掌握新大纲。开好每一科课程，使所开课程 真正做到上课表，进课堂。
2、规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。加强备课环节，做到备《大纲》，备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬现象。
3、继续深化教育教学改革，优化教学过程。在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方
法，情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的记忆、接受﹑模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
4、注重教师业务素质的提高，理顺减负与增效的关系。坚持集中业务学习制度，定期组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，给教师提供自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。
5、教育质量是学校生命线，我们要把提高教育质量当作头等大事来抓，加强常规管理，全面推进素质教育，促进教育质量再上新水平。加强质量监控，强化目标责任制。
6、坚持开展教研活动，以教研带动质量。本学期我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。
7、大力开展优质课的评比活动，激励教师积极进取，逐步向科研型创新型教师迈进。
8、加强教学常规的落实力度。做到六有：有布置、有检查、有记载、有总结通报、有整改意见。
9、加强毕业班的教学管理。做到领导深入，强化管理，统一思想，统一布署，共同提高。杜决各自为阵的现象。学校要准确掌握情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。
2.农村小学教研工作计划模板 2022
一、指导思想
坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标
（一）通过开展校本教研活动，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节。
（二）通过开展校本教研活动，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。
（三）通过开展校本教研活动，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
（四）通过开展校本教研活动，研究我校科研课题，使之应运到实际的教学中，使教科研一体化。
三、校本教研的基本原则和过程
基本原则
1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。
2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3、 “通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。
四、校本教研的主要措施
我校本学期设立三个教研组，即数学教研组、语文教研组、综合教研组。校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。长期蹲点在语文教研组，李晓庆老师多年毕业班教师，有丰富的教学经验，蹲点数学教研组和曲晓娜老师蹲点综合教研组。本学期我们大胆选用年轻教师作为教研组长（葛琼和王晓青），具体组织教研活动。数学组活动时间为每周四第二节课后，语文教研组活动时间每周三第二节课后，综合组活动时间为每月最后一周的周五。
（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。
以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。
（二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。
1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力。组织教师利用校际交流的机会外出参观学习考察活动，吸取教学智慧，获得
灵感，解决我校教学中的实际问题。
2、继续挖掘自身资源，开展各类校长讲座活动。
3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。
4、创建促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思和教学论文，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。
（三）改进和完善集体教研制度，提升集体教研的`质量。
1、确保校本教研的时间。
2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。
3、改进校本教研的形式。充分发挥教师个体、教研组集体的作用。
（四）加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。
每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与，相互交流的研究氛围。
（五）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。
1、鼓励教师积极参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分。
2、立足实效，建立保障机制确保落实到位
（1）组织到位。学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。
（2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。
（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。
（六）“网络教研”的细致化、实效化。
“网络教研”打破了时间、空间的局限，教师可以随时随地进行交流与学习。并且还可以很好的实现跨学科交流与学习。本学期我们会将“网络教研”进一步的细致化，进一步确定每一次的网络实施主题，还是利用实录的形式，有目的性
的进行网络评价，让网络更具有时效性。
3.农村小学教研工作计划模板 2022
一、指导思想
以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广大教师搭建自我展示的平台，最终到达资源共享。
二、活动原则
全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
三、活动形式
1、个人、群众备课相结合。
2、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动。
3、教师新课程培训。
4、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。
四、具体措施
1、加强理论学习，深入领会新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观。
2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的群众备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课，否则按教学事故处理。
3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体资料等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。
4、教研活动应全员参与，用心围绕活动主题资料发表个人见解、展示自我。每学期开学前由学校组织的校本培训。
5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6、参加县级以上教育行政部门组织的培训或研修。
4.农村小学教研工作计划模板 2022
一、强化管理，进一步规范各项教学常规。
1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每一节常态课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象，教导处将加强随堂检查。
2、强调“五抓”，追求有效。
（1）抓实备课。每位教师在拿到修改后的导学案后要根据本班实情进行二度备课，二度备课包括课前备和课后补充、提示以及反思。反思一定要及时写，要求体现这几方面：
①记录教学成功的地方；
②记录教学遗憾的地方；
③记录教学机智的地方；
④记录学生独特的见解；
⑤记录再教设计等。
（2）抓活课堂。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生限度的参与，最终让每个学生都有收获。
（3）抓勤辅导。这里的辅导不仅指教师更要求充分发挥小组长的作用，确保学生能做到堂堂清。
（4）抓精练习。杜绝滥练，减轻学生的作业负担。每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调教师要精心选择，不能随心所欲。
（5）抓细分析。精细分析每阶段、每学科教学策略及具体措施，认真组织校小考质量分析，揭示问题，查找主观原因，落实改进措施。
二、“小处”着眼，进一步落实校本研训。
1、逐步推进语文“主题学习”实验。
语文主题学习实验在我校已进入第二个年头，在王瑞芳、郭素妮两位实验教师的带动下，大部分老师领会了实验的要领，本学期将依托“丛书”的帮助，老师们过好选准“切入点”关。
2、巩固已有的实验成果。
《提高学生与文本对话有效性的策略与研究》这一课题，已初见成效，老师们通过实验记录卡的整理，找到了一些提高学生语文本对话的方法，但由于缺乏
专业引领，有些困惑的问题没有得以解决。所以，本学期继续实验的同时，尽力寻求一些专家指导，把实验推向深水区。
3、夯实“三课”活动。
一是抓好常态课。进一步深化学校的“四环三查”的教学模式，加强学生的课堂展示，提高教师的课堂组织和引领能力，落实四十分钟的效率。二是立好示范课。以点带面，发挥老师的特长，促进个性化课堂的形成。三是上好汇报课。继续实行外出学习返校后汇报的制度。学习的老师不仅要写出学习总结，还要根据所学内容及形式做“专题讲座”或“汇报课”，汇报时要提前将自己所展示的新理念、新做法汇报给听课教师，让老师们有的放矢，做到一人学习全体受益。
4、发挥网络教研功能，深化“三小”问题研究。网络研训到目前为止我们还停留在学习感悟、公开课课堂教学交流，没有更多的研究，偶然在微信朋友圈发现了好多教师转发的教育类文章，一些跟评挺能引起思考的，微信受欢迎的程度远远超越了微博，所以本年度我们将用微信搭平，进行小问题研究，每组每周进行一个话题的研究，使教研“随时”都能进行。让老师逐步养成随时记录小问题的习惯，使课堂教学事件这种宝贵的资源不至于流失，随时记录，及时在教研组里交流，形成的小策略是老师们平时课堂教学的宝贵财富。
三、夯实举措，尽心尽力促进质量提升
教学质量是学校的生命线，本年度我们仍将采取多种措施，努力实现质量强校的目标。继续通过“查一查”“测一测”“比一比”“晒一晒”“挤一挤”等方式，抓严细节，抓实过程，抓出成效，全面提升教学质量。
1、加强质量管理，做好阶段性检测、终结性检测等工作。排查薄弱学科，学经验、找问题、想对策、促提高。确保各学科的各项指标在全县名列前茅。
2、强化措施，转变薄弱学科。针对少数薄弱学科，我们将加大整改力度，通过寻找问题、结对帮扶、领导跟踪等方式，帮助其解决教学中的问题，提高教学质量。
3、提高毕业班教学质量。继续延续上学年毕业班工作的良好态势，及早制定毕业班工作实施方案，形成有效提升质量的举措，确保毕业班教学质量再上新台阶。
4、让随时阅读成为可能。多年来，由于阅览室在教学楼的最顶层，阅览室
有是数学老师兼管，孩子们的阅读成了口号，大部分孩子因为不方便没有形成良好的阅读习惯。本学年讲提议校委会在各层拐角出建立一个小型的图书角，以便孩子们能充分运用课间时间享受阅读的快乐，形成阅读习惯。
5、重视写字教学，落实多种措施。写字对小学阶段的孩子来说是一劳永逸的事情，不仅可以加强基本功的训练，而且对养成好的学习习惯，陶冶情操等方面都有潜移默化的作用。各学科要齐抓共管，做到方法指导，严格要求，用笔统一，常抓不懈。尤其是语文学科，要将写字作为教学的主要内容之一，课课练、天天练，有指导，有练习，有讲评，反复抓，抓反复，遵循集中与分散、激励与惩罚相集合的原则。学校将分别在期中、期...
篇三：小学毕业班教学质量提升方案
22 年第一学期双减下初中教务处 工作计划一、指导思想
认真贯彻、落实学校 2022 年的教学工作重点和县教育局各科室工作指导意见，以十九大精神为指导，以继续推进课程改革为中心，进一步提高学校教学质量为目标，着眼于教师业务素质的提升，引导教师更新观念，积极开展校本研修，立足课堂，关注教学，促进教师专业成长和学生的全面发展，提高我校的教学质量、教研质量，实现学校和谐、规范和特色的发展目标。努力把学校办成社会和家长满意、老师和学生自豪的农村学校。
二、工作目标
1、根据学校教学发展的规划和办学理念，继续修订和完善教务处工作管理制度、教学工作考核制度，建立适合我校特点的教学管理制度。加强教学过程的监督和管理，尤其加大教师常规工作的督导和检查力度。统计好教师的出勤、迟到、调顶课及课时等，以管理促进学校整体教育教学质量的提高。
2、进一步引领、规范和加强主题教研活动、公开听评课，把主题化教研活动作为我们教师专业化成长的重要途径之一。继续积极探索“三为主”
教学法，大胆尝试 315 课堂教学模式，努力打造高效课堂。让年轻教师建立自信，体验成功的快乐，让老教师留下宝贵的经验财富，享受职业幸福。
3、注重学生个体差异，关注每个学生的发展。让学生“低进中出、中进高出、高进优出”。
4、进一步加强七年级学生良好学习习惯养成和学习兴趣的培养，强化八年级学生良好学习习惯的进一步形成，使学校形成良好的学风。加强毕业班的教学与管理，制订切实可行的措施，争取为高中输送更多人才。
5、音乐、美术、体育在普及中提高，在提高中普及，积极开展读书、写字和音体美艺术特长生发展的相关活动。
6、严格执行学籍管理的有关规定，学生档案以及转学、退学、休学、毕业、肄业等相关资料要规范，并妥善保管。按上级要求，及时上报相关表册或数据，使学籍管理制度化，规范化。
三、主要工作举措
（一）教学常规常抓不懈，常抓常新，常抓常精，常抓常深。根据课程计划，开足各类课程，要求教师精心备课，尽职尽责上课，使学生愿学、乐学。
教师要认真学习<<中小学教学工作常规>>的基本要求，顺应课堂常规经验和活动方式的重新审视和变化，进行以教学实效为中心的教学研究工
作。坚持“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的三为主教学法，以全面提高教学质量为核心，以不让一个学生掉队、不让一门学科拖后腿为己任。
教务处要执行好教师教学常规考核方案。常规教学管理在“细”上下功夫，做到环节准备仔细、过程落实精细、常规检查严细。教务处要对所有教师的备课、上课、作业批改、辅导、检测、听课、业务学习、教研组活动、兴趣小组活动等提出明确要求，并且每月要进行分层次的深入细致的检查，检查要有重点，推陈出新。检查方式采取全面检查与抽样检查相结合、定期检查与不定期检查相结合，按照教务主任——教研组长——教师的程序，做到挖掘亮点、寻找问题、全面总结、及时反馈。对检查中发现的“问题学科”、“问题教师”进行跟踪检查、调研。
加强教学检查 。第一、领导带头深入课堂，以便随时掌握教学动向。第二、加大教学工作管理力度，经常深入教研组、定期检查工作(检查教案、作业等)，发现问题及时解决。第三、定期召开教师座谈会，学生座谈会征求意见，以便改进管理方法认真贯彻落实备课、上课、作业批改、考试等教学环节的常规管理。具体要求:上课要有教案，教案要能体现一定的教学理念;作业要同步，且作业内容设置科学合理。第四、上课要做到三个提前（即提前半小时准备教具、提前十五分钟熟悉教材、提前三分钟候课）
，
三个十五分钟（教师讲解 15 分钟、师生活动 15 分钟、学生练习 15 分钟）
。
（二）以主题化校本教研活动为抓手，突出品牌学科，树立榜样效应，发挥学科带头人和骨干教师的带头作用，促进教师专业成长。
新课程改革强调以校本教研为依托，以课堂教学研究为重点。教研组是教研活动的基本单位。
本学期，教务处要大力加强教研组建设，教研组积极开展教学研究，关注课堂教学，不断提高教学质量。
各教研组根据实际要求，在“自我反思、同伴互助、专业引领、行动跟进”的理念指导下积极开展主题教研活动。主题化教研活动要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），主题化教研活动的程序为：发现问题→确立主题→查阅资料进行相关理论学习→课例研讨→总结反思→再二度研讨。为提高教师参加教研的积极性，确保教研活动的真实性，采取教研组长带头，主要领导监督，通过学校教研会展示亮点，推广典型。各教研组本学期至少组织开展 2 次自报公开课活动，通过公开课来提高课堂效益，探索有效的教学模式，大力推动新课程改革。
通过教研和考评，建设学校的品牌学科，要通过品牌学科的建设过程来培养一大批品牌教师，大力宣传和表扬奖励，通过一大批品牌教师来进一步培植品牌学科。
（三）强化“后进生”转化和尖子生的培养，继续努力抓好起始学科的教学和学生养成教育。
学校教学成绩的两极分化，“后进生”的大量涌现，极大地制约了学校教学质量的提高和高中教育的发展。采取有力措施，强化“差生”转化，是当务之急。
对八、九年级的学生，我们将根据上学期期末考试的成绩，重新分班，进行分析摸底，明确转化对象，落实转化责任，制定转化措施，定出转化目标，督促任课教师执行。
努力造就优等生，带动中等生，辅导“后进生” 。班主任、任课教师一定要有高度的责任感和强烈的竞争意识，善于发现和培养特长生，使他们“冒尖”。要在那些中等学生身上发现他们的潜力，并着力开发非智力因素，使他们上台阶。要关爱“后进生”，针对他们的性格特征、弱点进行具体的帮教活动。
对七年级的学生，要切实做好中小学教学的衔接工作，严防学习成绩分化前移。起始年级要着重抓好学生的学习常规、理想教育，严格训练，掌握学习方法，培养良好的学习习惯。七年级班主任和任课教师要把学生良好学习习惯的养成做为本学期的教育工作重点。要求学生入室即座，即座就学；上课积极探索，大胆发言；自习独立思考，潜心钻研；作业规范整洁，按时、按质完成，有错必纠。对待学习认真、自信。
各位英语老师和班主任要特别重视英语教学，培养学生学习兴趣，教学工作要落到实处，继续重视和加强七年级英语、八年级物理和九年级化学等刚入门学科的教学工作，要求英语单词做到日日清、课课清、周周清、月月清，课文尽量做到每课会背诵。为今后的英语教学和学生今后的发展打下扎实的基础。班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)。
（四）严格考试纪律，狠抓考风建设，以考试提升质量。
要努力培养学生实事求是的考试作风，检测前要积级指导学生复习，培养学生整理知识点、能力点，总结归类学习方法。教师要有严密的复习计划、合理的教学进度、适量的复习内容教研组组要直接参与复习的策划，使之有条不紊地进行。
命题要适应知识型向能力型的转变，适应遵循课程标准又不枸泥于课程标准，适应于实践能力、创新能力的考核。要讲究难易的比例，讲究区分度。测后要及时找学生沟通，让每一个学生得到发展。
学校统一组织期中、期末考试，试卷采用他人命题或任课教师命题，每次考试后教务处留存试卷。考后，每位老师都要填写考试分析报告寻因提效。
（五）积极开展课外活动。
广泛开展第二课堂及兴趣小组活动。第二课堂是课堂的延伸和补充，是发展学生个性，培养学生特长，激发创新思维的重要手段。要以与时俱进的观点来理解素质教育，使第二课堂与第一课堂有机的联系，形成良好的育人环境。在活动中要充分体现学生的个性多元化的特点，给学生充分展示才华的机会，开拓更为广阔的认知空间，更多地进行实践活动。教务处要加强第二课堂的计划性和连续性。
（六）教务处和功能科室的工作要注重服务，关注质量。
教务处要认真细致地完成资料整理、信息收集上传和后台数据填报工作。建立好学生学籍档案，学籍管理严格执行学籍管理的有关规定，切实抓好学生巩固工作。按上级要求，及时上报相关表册或数据，使学籍管理制度化，规范化。
图书室、阅览室要加强对图书的管理，保证按时对外开放，为广大师生提供丰富的精神食粮。实验室工作人员尽职尽责，积极主动地做好自己的本职工作。积极配合课任老师完成实验操作课，保证各年级的学生实验、演示实验成功操作。要严格把药品安全管理关，特别是有毒药品的使用应做好记载，同时对实验仪器应妥善保管，登记造册。
(七)师资队伍建设
1.加强师德师风建设。以师德教育为重点，进一步学习《教师职业道德规范》；继续开展“办人民满意的教育，当社会敬佩的老师”主题教育活动；加大师德考核力度，组织开展师德标兵评比工作。
2.完善听评课课制度，加强教师间的学习交流。领导每人每个学期随堂听课不得少于 30 节，年轻教师不少于 20 节，其他教师不得少于 10 节。评课至少要提出三条改进性意见和建议。
3.全面落实上级开展的“五级”培训，合理落实教师培训经费的支配，制定教师培训计划，完成各级培训任务（甘肃教师学苑、网络资源平台使用、各类网络研修等）。
4.加强“名师工程”建设。进一步健全名教师、优秀教师的培养、使用、管理机制，加大考核、奖励力度，发挥名教师、优秀教师的示范作用； 同时落实县局“三区”支教计划，使支教教师在我校能够启到引领辐射作用；组织开展学科教师技能大赛和教育论坛活动，培养优秀教师，激发教书育人的活力。
5.加强对教师的各类考核，切实做好年度考核、职称评审、职务聘任、评先评优、绩效发放等各项工作。
初中教务处
2022 年 8 月 27 日 (七)师资队伍建设
1.加强师德师风建设。以师德教育为重点，进一步学习《教师职业道德规范》；继续开展“办人民满意的教育，当社会敬佩的老师”主题教育活动；加大师德考核力度，组织开展师德标兵评比工作。
2.完善听评课课制度，加强教师间的学习交流。领导每人每个学期随堂听课不得少于 30 节，年轻教师不少于 20 节，其他教师不得少于 10 节。评课至少要提出三条改进性意见和建议。
3.全面落实上级开展的“五级”培训，合理落实教师培训经费的支配，制定教师培训计划，完成各级培训任务（甘肃教师学苑、网络资源平台使用、各类网络研修等）。
4.加强“名师工程”建设。进一步健全名教师、优秀教师的培养、使用、管理机制，加大考核、奖励力度，发挥名教师、优秀教师的示范作用； 同时落实县局“三区”支教计划，使支教教师在我校能够启到引领辐射作用；组织开展学科教师技能大赛和教育论坛活动，培养优秀教师，激发教书育人的活力。
5.加强对教师的各类考核，切实做好年度考核、职称评审、职务聘任、评先评优、绩效发放等各项工作。
初中教务处
2022 年 8 月 27 日 (七)师资队伍建设
1.加强师德师风建设。以师德教育为重点，进一步学习《教师职业道德规范》；继续开展“办人民满意的教育，当社会敬佩的老师”主题教育活动；加大师德考核力度，组织开展师德标兵评比工作。
2.完善听评课课制度，加强教师间的学习交流。领导每人每个学期随堂听课不得少于 30 节，年轻教师不少于 20 节，其他教师不得少于 10 节。评课至少要提出三条改进性意见和建议。
3.全面落实上级开展的“五级”培训，合理落实教师培训经费的支配，制定教师培训计划，完成各级培训任务（甘肃教师学苑、网络资源平台使用、各类网络研修等）。
4.加强“名师工程”建设。进一步健全名教师、优秀教师的培养、使用、管理机制，加大考核、奖励力度，发挥名教师、优秀教师的示范作用；
同时落实县局“三区”支教计划，使支教教师在我校能够启到引领辐射作用；组织开展学科教师技能大赛和教育论坛活动，培养优秀教师，激发教书育人的活力。
5.加强对教师的各类考核，切实做好年度考核、职称评审、职务聘任、评先评优、绩效发放等各项工作。
初中教务处
2022 年 8 月 27 日 (七)师资队伍建设
1.加强师德师风建设。以师德教育为重点，进一步学习《教师职业道德规范》；继续开展“办人民满意的教育，当社会敬佩的老师”主题教育活动；加大师德考核力度，组织开展师德标兵评比工作。
2.完善听评课课制度，加强教师间的学习交流。领导每人每个学期随堂听课不得少于 30 节，年轻教师不少于 20 节，其他教师不得少于 10 节。评课至少要提出三条改进性意见和建议。
3.全面落实上级开展的“五级”培训，合理落实教师培训经费的支配，制定教师培训计划，完成各级培训任务（甘肃教师学苑、网络资源平台使用、各类网络研修等）。
4.加强“名师工程”建设。进一步健全名教师、优秀教师的培养、使用、管理机制，加大考核、奖励力度，发挥名教师、优秀教师的示范作用； 同时落实县局“三区”支教计划，使支教教师在我校能够启到引领辐射作用；组织开展学科教师技能大赛和教育论坛活动，培养优秀教师，激发教书育人的活力。
5.加强对教师的各类考核，切实做好年度考核、职称评审、职务聘任、评先评优、绩效发放等各项工作。
初中教务处
2022 年 8 月 27 日 (七)师资队伍建...
篇四：小学毕业班教学质量提升方案
市播州区第四教研联盟集团区四小、洪关苗族乡中心学校 教学研讨活动方案 为了进一步提升小学毕业班的教学质量，鼓励教师积极参与教育教学研究，有效促进教师专业发展，培养和造就一批能反思、有创新能力和有较高水平的毕业班骨干教师，在播州区第四教研联盟集团的指导下，播州区四小于 3月 9 日到洪关苗族乡中心学校开展“小学毕业班的教学质量研讨会”活动。为保证本次活动顺利开展，特制定本实施方案。一、指导思想
整体提高小学毕业班教学质量，拓展小学毕业班教师研修活动空间，进一步加强教师间的教学互助，以点带面引领教师专业成长，促进教研联盟集团间教学交流活动的开展。
二、组织机构 组
长：刘
坪 （区四小校长）
朱
健（洪关苗族乡中心学校校长）
副组长：穆荣换（区四小副校长）
王
勇（洪关苗族乡教育总支书记）
刘
宏（区三小驻洪关中心学校副校长）
陈斗米 （洪关苗族乡臻坚民族学校校长）
组
员：播州区四小毕业班任课教师、播州区洪关苗族乡中心学校、洪关苗族乡五、六年级任课教师。
三、活动主题：小学毕业班教学质量研讨会 四、活动时间：
2017 年 3 月 9 日（星期四）下午 五、活动地点：
播州区洪关苗族乡臻坚民族学校 六、参加人员：区四小毕业班教师及相关领导，洪关苗族乡小学五、六年级任课教师、中心学校、镇小相关领导。
七 、活动要求 1、所有活动参与人员于 2017 年 3 月 9 日（星期四）下午 2:30 准时到遵义市播州区洪关苗族乡臻坚民族学校小学部二楼会议室报到。
联系人：陈斗米（臻坚民族学校校长，电话：18786319535）
向
琼（臻坚民族学校教务主任 ，
电话：15985062830）
李再霞（臻坚民族学校教务处主任，电话：13314403986）
2、参与活动的教师全程认真参与活动，活动中作好笔记，并将活动感想与收获用于今后的教学实践中。
3、所有活动参与人员注意出行安全。
七、 活动流程 （一）分组进行学科交流
语文、英语组：
主持人：刘
宏 主要发言人：李晓梅
李再霞
周明娅
喻晓佳 数学、科学组：
主持人：王
勇 主要发言人：朱方美
侯祖英
李德芳
（二）集中交流 活动主持：刘宏 1.朱健校长致欢迎词。
2.区四小穆荣换副校长对本校近几年毕业班教学质量做简要分析介绍。
3.洪关中心校学校党总支书记王勇对本乡近几年毕业班教学质量做简要分析介绍。
4.区四小校长刘坪作总结指导讲话。
八 、就餐安排
陈斗米
遵义播州区洪关苗族乡中心学校
2017 年 3 月 6 日
篇五：小学毕业班教学质量提升方案
总结简报 尤溪县第五中学 高 中数学组时间：2 2022 年 年 4 4 月 月 1 14 4 日
“尤溪县中小学教师信息技术应用能力提升工程 程 2.0 ”项目总结简报
现代的社会是学习的社会，随着电子信息技术的发展，生活的方方面面都离不开信息技术，作为知识的传播者，就更离不开信息技术了。继续展示教育教学的需要，对于信息技术的掌握和运用，是时代赋予我们每一个人教师的责任和使命。信息技术 2.0 的培训为教师了解与掌握现代教育教学手段提供了很好的学习机会，在本次培训中，我们教研组收货颇多。
一、回顾所学
本次信息技术 2.0 的学习分为线上培训和线下培训，线上培训主要分为五个模块，在模块一的学习中主要根据自身所任教的科目和对信息技术的掌握情况选择自己在教育教学中能够用到和感兴趣的信息技术进行学习，在这个模块中，我主要选修了声音的处理、视频的制作以及文字的编辑处理，还有电子白板的技术，从这些学习中，我对于课件的制作以及白板的使用有了更深刻的认识。模块二，主要是师德师风学习，师德师风建设自造是每个老师必修的内容，各种师德师风建设和各种准则学习的同时，进行自查自纠和反思。模块三，论坛研讨，为我们交流讨论信息技术提供了平台。模块四，成果提交，是进行实际行动与操练，这能够很好的检测自己是否有所收获。模块五的总结，既是知识的整合也是反思与总结。线下培训，是分学科进行培训，利用每个星期的教研时间找专门的老师进行培训。
二、总结收获
通过信息技术 2.0 的学习，对信息技术有了一定的了解，同时也开始在教育教学中尝试运用，学会了声音制作、文字编辑、视频制作技巧，对以后录课有了帮助，电子白板在教学中运用方便了师生互动，和知识的传播。另外线下的培训，指导老师根据不同的能力点逐步指导，我学会了使用“班级优化大师”布置作业、发布通知、家校联系、考评学生等等，还接触了很多新的软件，能够图文并茂地制作思维导图，尝试用剪辑大师来完成录课等等。
我认为这其中学校应该尽量为学生提供一个现代的、先进的、数字化的学习环境，在学校条件允许的情况下，尽可能的建设多媒体教室，将学校的学习系统(例如：图书馆系统、成绩查询系统等)尽可能的数字化，智能化，从基础上打造信息环境，培养学生信息素养。在文化方面：开设稳定的信息技术课程(这里的稳定指：按计划的，分阶段的教授信息技术相关课程，而不是用自习课或其他学科的课程占用、时而上时而不上。)安排教师进行信息技术课程培训，因为教师是学习过程的引导者，教师的信息素养是否达到标准，关系着全体学生的信息技能培养的质量。
教师应该积极参与到信息技术相关内容的课程培训，或者说是教师自己在精神上和心态上意识到信息技术教育的必要性，从而主动的，多接触、多学习现代信息技术、多媒体技术等;做到可以轻松地将信息技术融合到教学当中;在教学过程中，大力渗透信息技术的必要性，为学生的建立自主学习的心境。
学生应该做到：认真学习。从学习动机、学习心态上建立主动探索的求知欲，主动了解和研究现代信息技术，自身寻找信息技术环境下的学习方法。在出学校环境以外的场所，挖掘和发现信息技术相关的能力。当然，这些是离不开学校和老师的引导和传授，所以是否能利用好信息技术提升学生的自主学习
能力，学校和教师占据着至关重要的位置。
三、存在不足
在学习过程中也会存在很多问题，有些信息技术能力，看似懂了，实际操作起来还是会遇到各种各样的问题，尤其在模块四的集体操作中，总感觉做得不够好，有些信息技术能力吃不透，这就造成了需要进行大量的训练，这就造成了信息技术不但不能够很好地指导教育教学反而增大了备课量，和教师们的压力，这需要一个漫长的过程去熟悉和解决。
四、努力方向 由于操作的不熟练造成的压力，使得信息技术不能够如预想的很好地指导教育教学，这是我们需要努力的，所谓熟能生巧，只有我们花费大量的时间去熟悉去练习才能做到熟能生巧，才能在信息技术研修的道路上越走越远，在教育教学的道路上越走越远……
篇六：小学毕业班教学质量提升方案
22 年丰泽区小学毕业班教学质量监测语文科试卷参考答案及评分标准【积累与运用】（12+18，共 30 分）一、单项选择题。（12 分）1.C 2.D 3.C 4.D5.D 6.C 7.A 8.A9.A 10.B 11.B 12.C二、按要求作答。（10+5+3，共 18 分）13.根据阅读积累填空。（三个错别字扣 0.5 分）（1）山是眉峰聚 今夜月明人尽望 任尔东西南北风 劝君更尽一杯酒（2）读书须用意 子欲养而亲不待（在）（3）专心致志 思援弓缴（4）微风吹散 初阳蒸融14.根据语境，看拼音写词语。（每个字 0.5 分）澎湃 攀登 领域 享誉 凝聚15.“雅”改为“鸦”（0.5 分）“小英雄雨来”中将引号改为书名号（0.5 分）。第一处病句搭配不当，将“栩栩如生”改为“绘声绘色”等词语（1 分），若改为不够恰当的词语（0.5分）。第二处病句词序颠倒，将“深深”调换到“印”的前面（1 分），将“深深”删掉（0.5 分）故答案为：语文课上，老师绘声绘色地给我们讲《小英雄雨来》的故事，同学们听得很入神，教室里鸦雀无声，这个感人的故事深深印在我们的心里。【阅读与欣赏】（16+19，35 分）三、阅读下面两篇文本，按要求作答。（选择题每题 2 分，问答题每题 3 分）16.A 17.D 18.C 19.D 20.C21.（答对一点得 1 分）古人崇拜虎，虎文化源远流长（古人崇拜虎或虎文化起源于中国）；虎文化在古代军事上应用很广；虎文化的民风民俗（民风民俗“虎”的文化长兴不衰）22.（意思对即可）抓住“中国崛起、发展进步、充满生机、充满力量、充满希望”等来谈。（3 分）23.D 24.C 25.C 26.D 27.B28.（意思对即可）用右手收费，疑惑不解（1 分）肩扛电线留通道，表示敬意（1 分）明白真相（负伤经历），深受感动（1 分）29.（意思对即可）他为了国家不怕牺牲、舍小家为大家。收费员参军时扫雷失去了左手，为了国家勇于牺牲。（2 分）乐观开朗，当被人嘲讽不用左手时，没有自卑或者愤怒，而是开玩笑说“左手比右手高贵”或乐于助人，用肩头扛起了电线留出通道或勇敢坚强（另外一点意思对即可。（1 分）30.（意思对即可）抓住“他为了祖国不怕牺牲”的精神来表达敬意。（3 分）语句不通顺，两三个以上错别字可适当扣分。【表达与交流】（35 分）四、根据要求，完成习作。（5+30，共 35 分）1.（5 分）信的格式 2 分:称呼、敬祝语、署名、日期（各 0.5 分）内容 3 分：围绕“读书阅读”写出两条建议（两个方面）内容（2 分）语句通顺，表达清楚（1 分）2.（30 分）以“在 中成长”为题，写一篇作文。一类文（27—30）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次清楚，语句生动，感情真挚，标点使用正确，错别字少，卷面清洁。二类文（23—26）：切题，思想健康，中心明确，内容具体，层次较清楚，语句通顺，能表达出感情，标点使用比较正确，错别字少，卷面整洁。三类文（19—22）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容比较具体，层次较清楚，语句基本通顺，基本上表达出感情，标点使用大体正确，错别字较多。四类文（15—18）：不够切题，思想健康，中心不明确，内容欠具体，层次较清楚，语句基本通顺，没有表达出感情，标点使用大体正确，错别字较多。五类文（15 分以下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，语句表达很差，层次不清，语句不通，标点错误和错别字多。
篇七：小学毕业班教学质量提升方案
mdash;2— 关于加强全市中小学心理健康教育 工作实施方案为认真贯彻落实教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》《中小学心理健康教育指导纲要》，以及江西省人民政府办公厅《关于加强和改进新时代学生心理健康教育工作实施方案》精神要求，进一步加强和改进新时代我市学生心理健康教育，不断增强学生心理健康教育工作的针对性和实效性，着力提升学生心理健康素养，结合我市实际，制定如下实施方案。
一、充分认识加强和改进学生心理健康教育工作的重大意义 学生心理健康教育工作，事关党的事业薪火相传，事关国家长治久安，事关学生幸福安康和社会和谐发展。加强和改进学生心理健康教育工作，是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措，是全面贯彻党的教育方针、践行“为党育人、为国育才”初心使命的关键措施，是落实立德树人根本任务的必然要求，是培养担当民族复兴大任的时代新人的重要途径，是实现中华民族伟大复兴的一项源头性、基础性工作。党中央、国务院历来高度重视心理健康教育工作。党的十八大以来，习近平总书记先后多次对学生心理健康工作作出一系列重要指示批示，强调要加强人文关怀和心理疏导，培育理性平和的健康心态，加大心理健康问题基础性研究，做好心理健康知识和心理疾病科普工作，规范发展心理治疗、心理咨询等心理健康服务。
—3— 近年来，市委、市政府主要领导高度重视学生心理健康教育工作。全市各地、各有关部门和各级各类学校结合各自实际，采取了一系列举措予以贯彻落实，推动学生心理健康教育工作取得积极进展。面对新时代新使命，学生心理健康教育工作还存在体制机制不顺、基层基础薄弱、力量保障不足、服务能力不够等短板和薄弱环节，地区间、学校间发展还不平衡，政府、学校、家庭、社会共同做好学生心理健康教育工作的格局还没有完全形成，心理行为异常的学生人数呈上升趋势，学生心理危机事件时有发生。加强和改进新时代学生心理健康教育工作迫在眉睫，必须从统筹中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局的战略高度，认真贯彻落实党中央国务院决策部署，充分认识加强和改进学生心理健康教育工作的重大意义，自觉履行好工作责任，把学生心理健康教育工作作为一项重要政治任务和经常性、基础性工作，切实抓紧抓实抓好。
二、总体要求 （一）指导思想 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，落实立德树人根本任务，强化学校心理健康教育主阵地作用，按照全面推进、突出重点、分类指导、协调发展的工作方针，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，注重实践性与实效性，构建有效的心理健康教育体系，促进学生养成自
—4— 尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展，努力成为培养担当民族复兴大任时代新人，为实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴作出积极贡献。
（二）工作目标 突出问题导向，完善政策措施，加快补齐短板，健全中小学心理健康教育工作的体制机制和条件保障，积极拓展心理健康教育途径，努力构建学校、家庭和社区心理健康教育一体化工作格局，全面提升我市中小学心理健康教育水平。通过加强中小学心理健康教育工作，提高全体学生的心理素质，引导学生学会学习和生活，正确认识自我，增强调控情绪、承受挫折、适应环境能力，培养学生健全人格和良好个性心理品质；对有心理困扰或心理问题学生，进行科学有效心理辅导，及时给予必要的危机干预，促进学生身心和谐可持续发展。
（三）工作原则 1.坚持发展、预防与危机干预相结合。立足学生的健康成长与发展，预防和解决发展过程中心理行为问题的发生。建立完善心理危机的预警干预机制，预防和减少应激事件和突发事件发生。做好重点时段、特殊时期的心理危机预防工作。对已发生的心理行为问题注意及时解决和危机干预。
2.坚持面向全体学生与注重个体差异相结合。面向全体学生开展心理健康教育，提高全体学生的心理健康水平。对特殊学生
—5— 群体注重教育方式方法，关注个别差异，根据不同学生的心理特点与实际需求选择恰当的辅导策略，为其提供专业的教育引导与心理咨询。
3.坚持专职教师引领与全体教师参与相结合。高度重视心理健康专职教师的专业发展，不断提升心理健康教师的专业能力，充分发挥心理健康教师的专业引领作用。提高全体教师的心理健康教育能力，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。
4.坚持教师主导性与学生主体性相结合。在教师指导下，充分发挥和调动学生主体性，引导学生积极主动关注自身心理健康，培养学生自助互助心理健康意识和能力。
四、工作措施 （一）优化心理健康教师队伍 1.合理配置心理健康教育专兼职教师。在学校编制总量内，统筹合理配备心理健康教育教师，中小学校（含中等职业学校和技工学校）原则上按照师生比 1∶800 配备专职教师，超过 800名学生的中小学校，应采取专职教师和兼职教师相结合的方式配备，且配备至少 1 名专职教师。办学规模低于 800 名学生的中小学校应通过其他学校对口援助、教师定点支教等多种方式配备兼职心理健康教师，确保中小学生心理健康教育全面覆盖。学前教育、特殊教育机构要配备专兼职心理健康教师。县级教研机构至少配备 1 名专职心理健康教育教研员。
2.加强心理健康教育教师专业培训。依托“国培计划”项目、
—6— 江西省中小学（幼儿园）“互联网+教师专业发展”全员培训、美丽园丁“同心共育”家校合作与心理健康专题研修项目，以及全市中小学心理健康教师培训班，分期分批开展中小学心理健康教育专兼职教师培训（包括理论学习、技能辅导、实战观摩、案例督导等多种形式），提高教师基本理论、专业能力和操作技能水平。市教体局每年至少举行一次全市性的培训，县（市、区）教体局每年至少举行 2 次培训，对心理健康教育专职教师每年开展不少于 40 个学时的专业系统培训，对所有兼职教师、辅导员、班主任每 3 年至少开展 1 次心理健康教育专题培训。
3.加强心理健康教育通识性培训。将心理健康教育基础知识、基本技能纳入中小学校长任职资格（提高）培训、德育干部研修培训和新教师入职培训，提高对心理健康教育认识，了解掌握与心理健康教育相关的政策文件，引导教育管理者重视心理健康教育，提高中小学教师在教育教学工作中自觉有效运用心理学知识和技能，关注学生心理活动，洞查学生心理状态，切实提高教育教学的科学性和有效性。
4.开展心理健康教育学科教学竞赛。结合实际情况，每年适时开展心理健康辅导、心理健康教育教学学科竞赛活动。各中小学校和县（市、区）教体部门逐级初赛后，再开展全市决赛，评出心理健康教育课程“十佳教学能手”，通过竞赛评比，促进学校心理健康教育教研工作水平提高，促进学校师资队伍水平的整体提升。
—7— （二）实化心理健康教育质量 5.开足开好心理健康教育课程。发挥课堂教学和班团队会主渠道作用，统筹利用综合实践活动课程、地方课程或校本课程开展生命教育、挫折教育等心理健康教育，确保所有班级每两周不少于 1 课时，并纳入教学计划和课程表。明确教材和课程教学内容，遵循各年龄段学生的身心发展特点，有针对性地安排朋辈支持、人格塑造、生涯规划、生命意义理解等教育内容，每学期至少开展 1 次有针对性的心理健康教育专题班团队会。
6.开展好心理辅导服务。加大资金投入，对照教育部办公厅2015 年印发的《中小学心理辅导室建设指南》（教基一厅函〔2015〕36 号）要求，提升心理健康教育的硬件条件，配足配好必要的设施设备，保障心理健康教育有效开展。力争到 2025年，办学人数在 800 人以上的学校，实现心理健康咨询中心（室）建设 100%达标。建立心理辅导室管理、辅导值班、心理档案管理等制度，确保学校心理辅导室开放时间，非寄宿制学校每天不少于 2 小时，寄宿制学校每天不少于 4 小时。
7.发挥好“五育”融合心理健康教育功能。坚持学科融合，提升课堂教学质量，加强作业管理，改进考试方法，充分挖掘课程教材蕴含的心理要素，在教学过程中注重学生思维、情感、态度、意志等心理要素的同步发展。严格落实开齐开足并上好音乐、体育、美术课的刚性要求，积极推广中华传统体育项目，广泛开展普及性体育运动和丰富的艺术实践活动。结合各学段特点系统
—8— 加强劳动教育，培养学生热爱生活、珍视生命的心理品质，增强学生的责任感和使命感。
8.实施好“党建+‘安姐康哥’课代表”工程。落实“党建引领学生成长”，深化心理健康教育进校园活动。探索建立心理健康教育与学校基层党组织、党员教师、班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有效融合机制，多途径开展心理健康教育。通过开展心理讲座、心理健康教育课、同伴互助、团体辅导等，帮助学生掌握简便有效、容易操作的心理调适方法。义务教育阶段学充分利用课后服务时间，通过游戏辅导、心理情景剧等形式，加强学生心理健康教育。特别是为入学新生、毕业班学生提供全方位支持，做好入学适应和积极备考工作。充分利用学生社会实践基地、研学实践教育基地等校外资源，开展有益于学生身心健康的研学、心理素质拓展和心理志愿服务等实践活动。
（三）细化学校管理制度体系 9.强化学校工作体系。各中小学校普遍建立“班级、年级、学校、家庭”四级预警网络。各班级设立心理委员，各寝室设立心理信息员,形成“班级(宿舍）—年级—学校—家庭”的心理健康教育工作体系。
10.建立分类指导制度。坚持预防为主、关口前移，对全体学生提供分类心理服务，每学期开学 2 周内，全覆盖开展学生心理健康测评工作，全面建立“一生一档、一生一策、一生一帮”
—9— 心理成长档案，科学分析、合理应用测评结果，分类制定心理健康教育方案，做好常态化心理咨询服务。重点关注学习、经济等困难以及情感、家庭等变故的学生，对出现言行异常等情况的学生，及时与监护人联系，必要时尽快送医就诊。针对出现严重心理问题的个别学生，提供专业心理干预、转介和支持服务，并做好与家长协商沟通工作，保存书面记录等资料。
11.建立心理健康“红黄蓝”卡制度。各地各校制订《校园心理危机应对预案》，构建校园心理危机干预系统（预警系统、应急系统、维护系统），明确各部门的分工职责，建立心理健康数据安全保护、心理档案转续衔接等机制，强化全体教职员工的心理危机管理意识，及时、科学、有效地应对校园心理危机事件，每学年至少演练 1 次。全面掌握学生亲子关系、家庭变故、人际矛盾、行为异常等动态信息。学校根据师生的心理健康状况的量表分析和筛选情况，建立师生心理健康“红黄蓝”卡制度，并制订好管理机制。同时，重视治疗返校学生心理支持，指定专人定期进行心理辅导，做好跟踪记录。
（四）深化家庭教育交流指导 12.完善家校沟通交流机制。畅通家校沟通渠道，全面开展家访活动，各中小学校每学期与每个家庭直接沟通联系 1 次以上。加快市、县、校三级家庭教育指导中心的建设，健全家长学校、家长会、家访、家长开放日、即时通讯软件等家校沟通渠道，及时沟通学生心理健康状况，努力为孩子营造良好的家庭成长环
—10— 境，营造和谐的家庭教育氛围，使家庭教育与学校教育同向同行。
13.帮促家长提升心理健康教育水平。着力办好“家长学校”，定期配送心理健康和家庭教育等课程，确保每学期心理健康教育不少于 2 课时，帮助家长了解孩子成长特点和规律，指导家长掌握子女不同年龄阶段的心理特点，学会有效的亲子沟通技巧，帮助子女在自我认识、适应环境、情绪调控以及学习、交往等方面获得充分发展，努力提高子女的心理素质和人格发展水平；善于发现子女的心理问题等异常状态，学会积极求助、科学干预，预防心理危机对子女造成伤害。
14.鼓励家长参与学校心理健康教育。配合学校进行学生心理健康情况摸排，填写学生心理档案卡，如实反映子女成长过程中的特例、重大影响事件。引导家长高度重视并善于运用学校的学生心理问题告知书，及时与学校联系，按照学生心理问题干预流程，采取科学有效手段，帮助子女成功应对成长中的矛盾冲突。对入学时就确定患有抑郁症等心理障碍的学生，学校与家长共同商定干预方案，指导家长科学理性地开展家庭教育和心理辅导。
（五）强化部门协作联动机制 15.充分发挥教体部门主体作用。将心理健康教育列入“十四五”教育专项规划。落实中小学校心理健康教育教师享受班主任同等待遇政策，并计班主任工作年限。丰富教学资源，2023年年底前完成“100 节心理活动示范课、100 个优秀心理辅导案例、100 个校园心理剧”任务。开展心理健康教育特色（示范）
—11— 校、达标校创建评比活动。
16.健立多部门联席会议制度。建立由市教体局牵头，市卫生健康委、市委宣传部、市委编办、市委政法委、市公安局、市司法局、市人社局、市财政局、市民政局、市文广新旅局、团市委、市妇联等部门参与的联席会议制度。特别是加强医教协作，建立医教联动的心理健康服务模式。会同卫健部门组建学生心理危机干预专业队伍和心理援助平台，建立定点合作关系，为学生心理援助提供更多专业支持。学校心理辅导教师评估学生有严重心理疾病，已超出学校辅导范围的，应通知家长及时转介精神卫生专业医疗机构做诊断和治疗。
五、保障措施 （一）加强心理健康教育工作的组织领导。市委教体工委、市教体局把...
篇八：小学毕业班教学质量提升方案
市教育科学研究项目课题申请书
课题名称
《“双减”背景下城区小学家校共育路径的研究》
选题分类
综合类
课题负责人（签名）
XXX
Z
J
责任单位
XX 市 XXX 小学
填表日期
202X 年 3 月 18 日
合肥市教育科学研究院 （2022 年）
活页编号 Z288J 项目编号 72ZJ
填 报 须 知
1. 申请人自愿申报合肥市教育科学研究项目（课题），承诺对所填写的各项内容的真实性负责。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵循学术规范,恪守学术道德；遵守《合肥市教育科学项目实施办法》的规定。
2．按照《合肥市教育科学研究项目实施办法》，课题负责人必须在项目研究中承担实质性的研究工作。课题实行“双负责人”，负责人至少一人须具有一级以上专业技术职称，课题负责人完成过省市县级以上课题，且同期只能申报一个课题。
3 . 选题分为学科类、综合类和管理类。学科类课题包括中小学、学前教育、特殊教育、中等职业教育的各学科课程研究及教学研究；综合类课题包括跨学科、跨领域或多学科整合等研究；管理类课题包括课程与教学管理、学校管理、校本教研、教育教学评价、综合素质评价、教师评价、班主任工作等。
4．申请书须经课题负责人所在单位审核，承诺提供研究条件、经费保障和课题管理职责并签署明确意见，加盖公章。
5．《课题申请书》、《课题设计论证活页》必须使用规定的格式，用A4纸型。活页表供匿名评审使用，填写时不得出现课题申请人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，否则，一律不得进入评审程序。活页务必单独设计。申报时需提交《课题申请书》、《课题设计论证活页》电子版。
6．在确保研究者依法享有《著作权法》等规定的相关权益前提下，同意授权合肥市教育科学研究院：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传。
1
课题 名称
“ 双减 ” 背景下城区小学家校共育 路 径 的 研究
关键词
双减
城区小学
家校共育
课题负责人
姓名
性别 年龄 专业 职务 行政职务 工作单位 Z
J J
男 46 高级教师 教导主任 XXXX 小学 身份证号
XXXXXXXXXX 手机号 XXXXXXXXXX 电子信箱 XXXXXXXXXX
单位通讯地址
XXXXXXXXXX 小学 邮政编码 XXXXXXXXXX 课题负责人
姓名
性别 年龄 专业 职务 行政职务 工作单位 X X XX
男 38 高级教师 总务主任 XXXXXXXXXX 小学 身份证号
3 4XXXXXXXXXX 手机号 XXXXXXXXXX 电子信箱 XXXXXXXXXX
单位通讯地址
XXXXXXXXXX 小学 邮政编码 XXXXXXXXXX 负责人近五年完成的课题
主持人
课题名称
课题类别
批准
时间
完成
情况
批准
单位
Z
J 《小学家校共育的 XXXX》 综合类
2022.1
已完成
市教科院
XXXX 《信息时代背景下少先队工作的实践研究》 学科类 2022.3 已完成 市教科院
课题组主要成员
姓名
性别
年龄
专业职务
研究专长
工作单位
本人签名
XXX 男 42 教师 家校共育指导师 XXX 小学
XXX 女 33 教师 家校共育制度研究 XXX 小学
XXX 男 41 教师 留守儿童的研究 XXX 小学
XXX 女 29 教师 家校共育指导师 XXX 小学
2
课题设计论证
1. 选题依据：
：国内外相关研究的综述, 本课题独到理论或实践意义等。
2. 研究内容：研究目标、总体框架、主要内容、重点难点、研究对象等。
3. 思路方法：研究的基本思路、具体方法、研究计划、总体框架及其可行性等。
4. 创新之处 ：在理论或实践、研究方法等方面的特色和创新，预计有哪些突破。
5. 预期成果：成果形式、成果应用及预期社会效益等。
3 一、选题依据：
1. 家校共育：
的概念：学校和家庭是孩子成长过程中重要的两个场所，在小学阶段，学生接触社会较少，而教育的主要途径就是家庭教育和学校教育，二者有机结合势在必行。
家校共育是通过家庭教育和学校教育来共同培育学生。因为家庭教育和学校教育各有其特点，两者相互联系，相互作用，相互影响。学校教育如果忽视家庭教育的影响必将因孤军作战而难以奏效；家庭教育如果与学校教育方向不一致，就会使孩子不知所措，家庭教育也将举步维艰。具体说来有三点：
（1 1 ）
教育思想上的互补。学校教育强调把德育放在首位，其实施受到各方面的监督，学校培养目标的实现有教学、教育计划作保证。家庭教育则不然，家长比较多的是从自身的需要和愿望来培养和塑造孩子。教育思想上的不一致，会造成孩子思想上的混乱，影响孩子健康成长和发展。家校共育可以在教育思想、教育观念和要求上相互弥补。
（2 2 ）
教育 内容 上的互补。学校重视德育的双基教育，即基本政治思想观点和基本文明行为规范教育。而不少家长在家里谈论社会问题时，往往不负责任，信口开河，并不避开孩子。此外，学校教育重打基础，强调循序渐进，家庭教育则常常重理轻文，急于求成，希望立竿见影；学校一般全面安排教育内容，教育内容也相对稳定；家庭教育的内容则不稳定，往往受家长的兴趣爱好的影响，受社会潮流的影响。家校共育可以使双方的教育内容在一定程度上互相弥补。
Z
（3 3 ）
教育方法上的互补。家庭中，家长虽然普遍具有教育子女的积极性，但大多缺乏教育子女的正确而有效的方法。而学校教育则有较完善的教育制度，实行行之有效的教育措施和方法，家校共育也可以使双方的教育方法互相弥补。
J
2.
国内外相关研究的综述
在国外：国外相关研究起步比较早，成果较为丰硕。联合国教
4 科文组织认为，对质量的每个个体都应考虑制订不同层面的标准，以符合目标一致的原则。为此，质量框架特别强调和鼓励各国在本土适宜和文化适切的情况下，制订出符合本国、本地区乃至各教育机构自身特色的质量框架并进行不同的实践。
联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存——教育世界的今天和明天》一文指出：“明天的教育要试图使家长能够直接参与学校结构，共同制订教育计划，并共同实施。”前苏联教育家马卡连柯说：“从最广义的教育来说，它是一个社会的过程。所有的人，所有的事物和现象，都在教育着儿童，但其中最重要的是人，在人当中，父母和老师占首要的地位。” 欧美国家也十分重视家校共育对学校教育的影响力。
J
在国 内 ：
我 国 在 《 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要（2010——2020）》指出：“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担。关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。”2015年，我国教育部面向教育系统颁布《关于加强家庭教育工作的指导意见》，做出了将指导家庭教育工作正式列入教育系统工作序列的重要决策。2017 年 8 月，教育部印发的《中小学德育工作指南》中也明确提出要“发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度，形
5 成学校、家庭、社会协调一致的育人合力”。，随着国家的重视和各项政策的出台推进，学者们也开始家校合作问题：
Z
（1）关于家校合作的内涵。林玲（2013）认为：是指家庭与学校通力协作，共同培育学生成才。（2）关于家校合作的作用。李先军（2009）提出加强家校合作能为学校变革提供智力和动力方面的支持，学者黄河清（2014）从学生发展、家长发展、教师发展以及学校发展四个方面做了详细的论述。（3）关于家校合作存在的问题与困惑。易苏欣（2017）认为，存在家庭教育缺位，平台渠道缺乏，形式单一，家校沟通不足，重视不足，校方组织不力，效果不佳等一系列问题。（4）家校合作的阻碍因素。我国学者周欣然（2019）主要从学校、教师、家长三个层面剖析了家校互动不良的原因。
3 3. . 理论 和实 践意义：
落实“双减“政策”的需要。落实“双减”等教育政策，城区中小学首当其冲，在此背景下，家校共育已经成为教育主要趋势。
（1）学校与家长教育思想的差异显著，缺乏沟通。大多数教师充分认识到发展孩子素质的重要性和迫切性，从而形成正确的教育思想，力求发展学生的能力，形成良好的道德品质。而大多数家长仍受应试教育的影响，认为“只要孩子的学习好，其他什么都不重要”，忽略了从精神上、思想上关心孩子，尤其是与孩子进行平等、积极有效的沟通，在教育方面也不能主动与学校联系。
（2）家庭教育是影响学生成长发展的重要一环，家庭教育观念
6 滞后，不仅影响教育新政策的落实，也会阻碍学校教学质量的提升。这就给我们提出新的课题，在“双减”背景下，我们如何实施“五项管理”，如何在家长配合下开展个性化课后服务，如何充分利用家庭资源，发挥家庭教育在学校教育中的能动性，使为学生减负落到实处。
（3）改变家校共育的方式，这是我们研究的意义之一。城区小学家长文化水平较高，但大多缺乏科学的家庭教育理论指导，尤其是面临“双减”，很多家长手足无措，所以学校的科学引导就意义突出了。同时，家校共育中应充分发挥家、校两个主体的作用，分清合作中家、校责任边界，提高活动质量的层次等。要发掘家庭教育中天然的、个性的显性与隐性的教育潜力，与学校专业的、系统的、完整的教育相辅相成。
二、研究 内容：
（一）研究目标
1.让家长和教师认识到在双减政策背景下家校合作的必要性，主动开展家校合作，相互配合和支持； 2.解决课题组所在小学及其他同类型小学在家校合作中遇到的困惑，探索“双减”背景下城区小学家校共育的路径。
J
3. 创新家校共育模式，能为学者们的后续研究提供理论或实践方面的借鉴。
Z
（二）研究的主要内容及对象：
主要内容 ：
7 1. 城市小学家校合作的意义; 2. 城市家校合作的影响； 3. 城市小学家校合作现状和存在的问题； 4. 城市小学家校合作存在问题的原因分析；摸索“双减”背景下城区小学家校共育的各种路径。
（三）研究难点：
1.家校共育现状的调查分析研究。
2.促进城区小学生发展、索“双减”背景下城区小学家校共育的各种路径。
三、思路方法：
( ( 一) ) 基本思路
本课题研究将严格按照“确定主题—选择内容—制订方案—实践研究—交流总结——申请结题”的程序进行。先对本校学生现状作全面了解，明确研究的内容、方法和步骤；再组织本课题组教师学习课题研究的内容、任务和具体的操。
J
具体是通过认真学习《关于加强家庭教育工作的指导意见》、《中小学德育工作指南》等，结合“双减”、“五项管理”等政策落实，及班主任在家校共育方式实践经验的基础上制定研究方案。运用线上问卷调查、面对面访谈、文献查阅等方式，了解城区小学在“双减”政策落实后家校共育的现状，分析典型案例，找出家、校主体对家校共育内涵的认知及共育方式上存在的问题，总结归因，提出有针对性地解决措施，设计有效的共育方式。具体可以以
8 下方式：
开好家长会。每学期至少 3 次家长会，向家长介绍教育教学、孩子状况，提醒家长给孩子做表率，请优秀家长作经验分享。老师通过短信、班级群等和家长个别交流。
家长学校课程引领。乐平路家长学校开设“花语堂”课程，主要有新生家长、文明创建、毕业班、做合格家长等板块，有心理健康教育系列课程。线上线下有机开展，成效明显。
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发挥家委会的作用。学校重要活动如校园文化、研学、校服征订、创建活动等，请家委会参与决策。家委会主动协助学校开展研学、实践课程、体育艺术读书科技“四节”、重大赛事等，争做“志愿者”，做好“护学岗”；向学校反映家长建议意见，让家委会成为联系学校和家长的桥梁，有效促进学校教育教学工作。
（二）研究 方法
（1）文献研究法。学习借鉴他人研究成果，寻求理论支撑，有针对性地研究并指导实践。
（2）问卷调查法。通过编制相关问卷，调查学生的思想和学习现状以及实施家校共育措施后思想发展和学习效果发生的变化。
（3）行动研究法。教育实践中深入研究和探讨，发挥家长委员会作用，每周定期邀请家长到校给孩子上课，开通班级 QQ 群、微信群、班级公众号，加强沟通、协作，不断进行反思、总结、改进，提高研究实效性。
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（三）研究计划
9 申报阶段（2021.12-2022.3）：成立课题组、申报立项。
准备阶段（2022.4-2022.6）：调查研究城区小学落实“双减”政策后家校共育现状，形成初步的调查报告，建立健全课题研究制度。
实施阶段（2022.7-2023.6）：主要是开展家校共育的行动研究，有效整合家庭、学校、社会资源开展不同形式的家校共育，通过常态应用、专题研讨等活动积极探索应用策略。积累针对小学不同年级、不同班级、不同学生开展家校共育的新方式，总结、撰写合作经验与论文，形成案例研究成果，收集资料，完成阶段性研究报告。
提高阶段(2023.7-2024.1)：总结前段实施的情况，再次调查家校共育的现状，及时修正方案及具体实施中的问题。撰写阶段报告，撰写读书心得、研究论文等。
总结推广阶段(2024.2-2024.7)：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写并完成结题报告《“双减”背景下城区小学家校共...
篇九：小学毕业班教学质量提升方案
2 2022 学年 第一学期 教学工作计划 划 4 4 篇高中 2 2022 学年 第一学期 教学工作计划 （一）
一、指导思想 全面落实党的教育方针，以课程改革和新高考改革为契机，以科学推进素质教育与全面提高教学质量为核心，以教师队伍建设为基础，以备课组、学科组、年级级部建设和课堂教学效益监控为保障，进一步立德树人、提升学生的综合素质和升学竞争力，进一步优化教与学的策略构建高效课堂，进一步调动和激发广大师生工作学习的积极性、主动性和创造性，凝聚师生智慧，鼓足干劲，创先争优，全面提高教育教学质量，实现培养德智体美劳全面发展的育人目标，努力办好人民满意的教育。
二、工作思路 搞好教学管理的顶层设计，搭建教干教师工作的平台；锻造一支优良的教师队伍，实施教师人才培养方案；践行“学为主体、教为主导、学科素养养成为主线”的教学管理思想，全面提升教学管理和教育教学水平；抓实学生基础和习惯培养，科学把握教育教学、学生成长和学习规律；深化教育教学改革，优化“三自一新”教育教学成果的应用，选好用好校编精品学案材料；改进教师、学生评价制度，科学评价师生；加强学科、备课组、级部建设，凸显教学管理特色；落实国家课程方案，开足开齐课程；深入推进市县师德师风深化年、教育教学质量提升年活动，抓实传统文化进校园活动；抓实教学常规，加大教研科研力度，积极探索适合新时代新课程新高考的要求、适合我校的教学管理方法。
三、工作重点和工作目标 1、加强教师培训，提高执教能力和水平。当今的时代是知识经济时代，教学与管理综合实力的竞争归根结底是人才的竞争。学校制定教师人才培养方案，完善梯队人才建设；教师要加强学习，不断提高政治思想修养和教学业务水平。本学期在做好常规培训的基础上，
贯彻落实市教育局《临沂市教育局关于印发<临沂市中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0 实施方案>的通知》（临教函字〔2022〕54 号）要求，推进教师信息应用能力提升工程2.0 工作，提升教师应用现代科技手段教学的能力。
2、学科和教师队伍建设。积极引领教师进行思想政治学习、新课标新教材学习并积极参加教学教研活动；加强备课组、学科组建设，着力建设结构合理、传承有序、团结合作、无私奉献、积极向上、勇于探索的学习型、科研型教研科组；继续加强青年教师、骨干教师的培养，努力丰富一中教师专业发展名片的内涵，形成注重师生和谐、突出课堂学生主体地位、求真务实创新的教学风格，打造一中品牌的教师队伍。
3、积极稳妥推进新课程实施，加强校本课程建设。严格落实国家和**省制订的课程实施方案，开齐国家规定的各类课程，开足规定的课时，特别是综合实践活动、技术(含信息技术和通用技木)、艺术、体育与健康等课程。充分挖掘课程资源，开发、开设丰富多彩的选修课程。因地制宜，科学安排综合实践活动，发挥综合实践活动在促进学生发展中的独特作用。
4、研究新高考特点，加强学生发展指导。学校要研究**新高考的特点，并将研究成果应用到教学指导中。学校完善学生发展指导制度，组建专门队伍，加强对学生自我认知指导、学业选修指导、职业行业体验和专业选择指导，帮助学生树立坚定的社会主义理想信念，正确地认识自我，更好地适应高中阶段的学习与生活，处理好兴趣特长、潜能倾向与社会需要的关系，提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。
5、加强教学课题研究，大力推进教学改革。深入理解普通高中课程改革要求，准确把握课程标准和教材，围绕核心素养开展教学与评价。科学制定教学计划，循序渐进开展教学，提高课堂教学效率，培养学生学习能力，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。
6、强化精细管理，规范教学管理。创新教学管理机制，加大级部管理的力度，探索级部管理办法；强化教学过程监控工作，提高过程服务水平。创新教学组织形式和运行机制，科学安排课程课时，合理安排教学进度，严格执行教学计划，严禁教师参与有偿补课，切实减轻学生过重课业负担。科学规划年级统考统测和日常考试，加强考试数据分析，认真做好反馈，引导改进教学。
7、改进教师、学生评价制度，科学评价师生。修订教学管理与评价制度，解决现制度评价级部、班级、备课组、教师和学生中出现的问题，增加评价的项目，细化评价的办法，用好评价这一杠杆，调动师生工作学习的积极性。
8、继续落实市县教育教学质量提升年和师德师风深化年活动，深入推进传统文化进校园活动。
9、抓实非毕业年级教学与管理，培育守纪创新、乐学善学的学生群体。本学期重点工作是使全体高一学生养成良好学习习惯和生活习惯，培养学生的责任心和集体荣誉感；搞好教学的切入点，搞好初高中教学的衔接，面向全体，重视基础知识和技能，改变学习方式，找到适合自己的学习方法；加强高二年级教育教学工作，深入推进选课走班教学管理工作，突出学生特长发展；组织迎接好上学期的省学业水平测试，提高各科合格率；以养成教育为中心，以学会做人、学会学习、学会合作为突破口教育学生，推动学生自主学习、自我教育、自觉发展，进一步形成浓厚的年级学习氛围。
10、强化毕业年级管理，提升高三教学效益。狠抓毕业班班级管理，正班风，浓学风；面对全体学生，优化学习过程，以学为本，因学施教，既开发学生智力，又培养学生一轮复习能力；既注重尖子生培养，又要转化后进生，重视其道德品质的培养；既教书又育人，让学生成人成才；坚持因材施教，多元化分层培养学生，重视学科边缘生、学困生的转化；加大尖子生帮扶力度，发挥尖子生“传、帮、带”的作用，成立帮扶小组，做好后进生的转化工作；组织班级教学调度会，提高帮扶效果，使毕业班各层次学生成绩都有提高。
四、处室工作 一、教务处 认真贯彻国家省市县相关教学工作要求，坚持以德树人，提高教学质量为基本导向，深化教学改革，继续推进“改革创新、精致管理”年实施方案，改进工作作风，强化学生“五项管理”，提高工作效率，继续以“三自一新”课堂教学改革为总抓手，坚持以新高考新课改为着力点，继续发挥服务、调研、评价、规范的主要职能，创新管理机制，规范教学过程，提升服务水平，努力开创教务工作的新局面。
一、操作规范流程，精致教务管理 1、严格执行国家课程计划，做好有关年级选课走班统计与反馈工作。本学期教务处将继续严格执行**省高中教育课程设置实验方案，按要求开齐相关的学科课程和活动课程，开足课时。
2、严格规范办学行为，严格控制各学科的作业量，做好教材的征订工作，切实减轻学生过重的课业负担。任何学科教师不得私自为学生订购教辅资料。
3、加强学籍规范管理。本年度教务处将进一步加强学籍管理力度，严格按照《**省中小学学籍管理规范》相关规定，对于经过审批需转入、转出、休学、更名的学生进行登记，毕业学生升学作好详细记录，做到转入有来源，转出有去处，休学有原因，更名有依据，毕业有存档。建立电子学籍档案，学校的学籍管理工作力争做到资料详实、手续齐全、管理规范。
4、规范教学秩序，确保各种教学活动有序进行。作息时间表、任课教师表和课程表的严格落实是教学秩序稳定的关键。为此，教务处将按学校建立的课堂巡查制度，联合督查科对于私自调课，上课迟到等不良行为进行规范和评价跟进，特别是对音、体、美、综合实践等课程，进行针对性细致评价，确保总体教育教学秩序良好。
5、加强综合素质评价工作，进行全员、全程、全方位评价。及时准确上传**省普通高中学生综合评价报告。《**省普通高中学生综合评价报告》主要体现学生的过程性评价，记录学生的成长和发展历程，实行全省统一的网络化管理。学生综评报告的内容将作为学生毕业的主要依据之一，并将纳入高考考生档案，作为高校招生录取的重要参考。
6、规范教师教学档案，建设并完善教师工作量、教学成绩数据库，科学规范使用相关数据。
7、严格执行上级有关文件要求，规范教材教辅资料的征订。严格目录管理，规范教辅资料选用，健全完善教材教辅征订制度。
8、做好高 19 级学生高考网上报名、现场信息确认和高考外语听力考试工作。
二、精细考务工作，跟进教学评价 1、严格考试管理，确保考试的可信度和权威性。本学期教务处将组织几次大型考试，比如**省普通高中学业水平测试、**省高考英语听力测试、两次模块学分认定测试等；加强考试期间的班级管理，实考场与虚考场管理，做好考试前的各项准备工作。
2、考后做好各年级考试质量分析工作，认真研究分析教与学情况，做出正确的客观评价。
3、加强教学考核制度管理，逐步完善教学常规考核办法、教师工作量绩效考核办法；针对学校制定的绩效教学考核奖励办法，对教师进行各项客观、公正的考核。
三、统筹教务管理，落实重点工作 1、做好教务日常管理工作。
2、增强信息保密工作，加强教务各种材料存档，本学期将制定相关规章制度，加强规矩问责，构建信息内建制度，对各种师生数据信息进行保密，对各项工作进行留痕留迹。
3、开展健康促进学校建设，做好健康促进学校教学工作。
4、组织教师对学生进行食品安全与营养健康教育。
5、加强心理健康教学，开展心理健康讲座，促进师生身心健康。
6、根据工作需要，做好学校应急工作和安排的其他各项工作。
四、改进工作作风，增强工作实效 随着学校的发展，学生、家长和社会对学校教学管理和教学质量的期望值提高，教学管理和师生评价越来越需要科学、细致，给教务处工作人员带来了很大的挑战，教务处工作人员要提高认识，完善自己的业务能力，改进工作作风，增强工作实效。
本学期，教务处将按照上级部门的要求，不忘初心，脚踏实地，继续做好各项教学管理和服务工作，为进一步提高我校管理水平和教学质量而努力奋斗。
附：具体工作要点 2022 年 9 月份 1、筹备进行高一新生的组班分班和各年级报到工作 2、编排各年级课程表 3、分发各类教师及学生用书 4、制版印刷及发放新学期任课教师表和作息时间表 5、安排教务处分工 6、核对整理高一学生建档名单并报市局 7、报教育局本学期学籍异动材料 8、配合教研室安排好市教学研讨会活动 9、组织各年级模块学分测试及数据分析 10、计算各年级县优秀级部主任、优秀班主任、优秀备课组长及优秀教学质量奖。
10 月 1、核对 2022 级学生建档名单，做好有关建学籍的准备工作 2、配合县教研室组织安排我校各学科教学研讨会
3、协助县防疫站组织好学生查体工作 4、征订春季教材及下学年报刊 5、核对已发放图书书目及价格 6、高三招飞报名 7、各年级模块学分测试及数据分析 11 月 1、带领部分高三学生到临沂参加军队招飞初检 2、协助县教研室安排部分学科参与优质课评选活动 3、召开高三班主任培训会并组织学生高考网上报名 4、组织高三学生进行高考报名信息现场确认 5、组织 20 级学生参加学考网上报名及缴费活动 7、安排高一、高二及高三模块学分认定考核考务工作并进行相关数据分析 12 月 1、进行高考报名现场确认扫尾工作 2、按通知组织好县非毕业年级教学视导工作 3、高一、高二和高三模块学分测试及数据分析 4、召开各年级班主任综评数据填写培训会 5、准备迎接市普通高中教学工作评估 6、统计上报局招办学业水平考试英语听力免试学生名单及相关证明材料 7、公示各班级高考报名信息 8、领取并发放学业水平考试准考证 9、组织我校**航空飞行员招生报名工作 10、准备学业水平考试工作。
2022 年 1 月份 1、迎接县教学专项督导工作 2、对各年级教师进行民主评议和学情调查 3、制版印刷并发放下学期书籍簿本费用通知单 4、迎接学业水平考试工作 5、各年级发展报告的整理及上传 6、组织部分高三学生到临沂参加山航招飞体检 7、组织安排各年级模块学分认定考试并配合县教研室安排部分年级阅卷事宜 8、准备材料迎接上级部门的年终各项检查 9、发放部分下学期教师学生用书 10、总结 2022 年工作，制定 2022 年教务处工作计划。
二、教科室 一、指导思想 进一步深化素质教育，坚持与时俱进，坚持“为学生的发展服务，为教师的成长服务”的思想，务实奋进，开拓进取，不断提高我校教师的教科研水平，为学校管理决策服务，为教育教学服务。
二、主要工作要点 (一)立足教科研实际，狠抓常规管理 1．严格执行国家课程标准，加大校本课程的开发力度，加强校本课程、研究性学习的开发与研究。
2．开展教师层级管理，加强学科中心组、备课组建设。学科中心组长、备课组长要强化责任意识、质量意识，以身作则。学科中心组长、备课组长要加强调研，随堂听课，做到及时看、经常听、随时查，发现问题及时解决。备课组长要根据学生实际，抓好集体备课环
节，认真指导编写好高质量的教学案，依据考试说明，精选习题。各备课组集备活动每星期固定两次时间按时举行，每次集备活动应有中心发言人，就内容进行共同探讨、修改、完善，在此基础上编写出教学案。并做好活动的记录工作，及时上报有关材料。
3．深化电子备课，改革备课形式，充分利用金太阳官网，发挥集体的智慧，提高备课质量，进一步优化集体备课的环节和效果，加强集体备课的监督力度。
4．组织教师参加各项教学技能比赛、优质课评选活动，让中青年教师脱颖而出，努力实施名师战略。
5．加强对教师的教学常规管理。教师严格做到：①认真备课，在“精”字上下功夫。②认真上课，在“实”字上下功夫。③认真布置和批改作业，在“细”字上下功夫。④认真做好课外辅导和答疑，在“勤”字上下功夫。⑤认真组织...
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