2022小学一年级语文教学计划9篇2022小学一年级语文教学计划 人教部编版一年级语文下册教学工作计划 及进度表 一、学情分析： 我所带的一年级（1）班现有学生48人，男生25人，女生23人，一年级孩下面是小编为大家整理的2022小学一年级语文教学计划9篇,供大家参考。
篇一：2022小学一年级语文教学计划
部编版一年级语文下册教学工作计划及进度表
一、学情 分析：
我所带的一年级（1）班现有学生 48 人，男生 25 人，女生 23 人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认 250 个生字，会写 100 个字；同时，通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神，加强学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析 ：
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8 个单元 8 个专题，分为 8 组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括 1 课“识字”、4—5 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、
对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括 4 个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
8 组之后有 5 篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
三、教学目标及特点：
1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的综合素养。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。
2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏；柳绿花红，莺歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。
全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选择构词率高的字，并力求使每次写的字有一定的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文内容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟（如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习），重视语文基本功（如，写字，词句理解与运用），也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。
4、大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
四、重点难点：
重点：如何巩固认识的 550 字，会写的 250 字。
难点：如何正确的阅读。
五 、 教学措施：
1、适度的加大学生的识字量，扩宽学生的阅读面。
2、注重学生的口语交际，培养学生的语言表达能力。
3、扩宽语文课程资源，增强学生在生活中学?文、用语文的意识。
六、教学进度表：
教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1
开学常规教育 1.春夏秋冬
2
13
6.古对今 7.操场上 8.人之初
4
2 2
2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜
2+2+2
14
口语交际 语文园地五
4
3 3
口语交际 语文园地一
4
15
12.古诗两首 13.荷叶圆圆 4
4 4
快乐读书吧 1.吃水不忘 16
14.要下雨了 语文园地六 4
挖井人
4
5 5
2.我多想去看看 3.一个接一个
4
17
15.文具的家 16.一分钟 17.动物王国开大会
6
6 6
4.四个太阳 语文园地二
4
18
18.小猴子下山、口语交际 语文园地七
5
7 7
5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊
4
19
19.棉花姑娘 20.咕咚
4
8 8
7.怎么都快乐、口语交际 语文园地三
4
20
21.小壁虎借尾巴 语文园地八
4
9 9
8.静夜思 9.夜色 10.端午粽
6
21
期末复习
10
1.彩虹 语文园地四 5.动物儿歌
5
22
期末考试
11
期中复习
23
12
期中考试
24
篇二：2022小学一年级语文教学计划
夏秋冬》教学设计 第一课时教学目标:
1、能正确认读“霜、吹、落、降、飘”5 个生字和雨字头、双耳旁两个偏旁,学写“春、冬、雪”3 个字。
2、借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。
3、在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。
教学重难点：
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8 个生字；借助插图和动作演示理解词义。
教学过程：
一、单元主题谈话导入：
这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字;《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字,将识字与生活紧密结合;《小青蛙》是字族文识字,集中体现了形声字识字的特点;《猜字谜》是字谜识字。今天我们一起学习识字单元第一课。
1、师：同学们，你们还记得上学期我们学过的儿歌《四季》吗？从中我们知道一年有四个季节，分别是 —— 学生接。
师：对，春夏秋冬，引出课题。
2、今天，老师把这四个小家伙又请到了课堂上，哪位小朋友来跟她打打招呼？ 你来(读课题)，你来（读课题），我们一起来跟她打打招呼吧！（齐读课题）
二、借助插图，读词识字。
师：这四位小家伙也想找小伙伴一起来玩呢！你瞧，他们带着图片来了！
1、出示插图词语，借助拼音认读。
师：你看他们今天都带来了最好的朋友，你们认识吗？请同学们借助拼音，自由拼读。
春风
夏雨
秋霜
冬雪
师：嘀嗒嘀嗒。生：时间到。
师：谁来一口气挑战四组词语？ 请学生读词语，教师根据学情差异，指导生字读音。其中“风、霜”的读音重点正音。
2、去掉拼音，采用多种形式读词。
学生领读——指名读——开火车读（火车火车哪里开？火车火车这里开。）
展示词卡，读一读。（粘贴在黑板上）
3、讲解“秋霜”。
这四组景物中，你对哪种景物不太熟悉？引出秋霜，教师图片讲解霜的形成。（深秋时节，水汽在温度很低时，一种凝华现象。）
霜可美啦，你有什么办法记住这个字？ 4、学习新偏旁雨字头。
霜为我们带来了今天的新朋友，雨字头。
这篇文章中还有一个雨字头的字“雪”，雨做偏旁的时候有什么变化呢？雨字头的字和什么有关？你还知道哪些雨字头的字？ 5、放进词语，你们还会读吗？ 春风
夏雨
秋霜
冬雪 6、这四个小伙伴各有各的本领，你们瞧 出示：春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘 哪位小朋友来挑战？自读，提问读，齐读。
去掉拼音，你会读吗？读给同桌听，嘀嗒嘀嗒，时间到
哪位同桌来展示一下你们可以被评为金牌小同桌？ 7、你有什么办法，记住这些红色的字呢？ 吹：要用口，做吹的动作。（吹气球、吹泡泡）
落：结合动作，发现夏雨时从天上掉下来的。（落花、落叶）
降：认识双耳旁。结合图片，发现和“落”意思相近，可以放在一起变成“降落”。
飘：形声字，凸显“风字旁”。
8、你瞧，这四位小伙伴正在一起玩呢，刚才获得字卡的小朋友来讲台上摆一摆吧！（补充板书）
填空读，师生接读，男女生接读，同桌读。
春风（
）
夏雨（
）
秋霜（
）
冬雪(
) 一问一答：
什么吹？春风吹，什么落？夏雨落，什么降？秋霜降，什么飘？冬雪飘。
三、指导书写——春 冬 雪。
一看结构特点，二看重点笔画，三看注意要点。
春：三横要注意长短的变化,最后一横稍长。撇、捺要舒展,宽度超过最长横,使整个字保持平衡。底部的“日”,宽度与第二横差不多。
冬：折文要上小下大,横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。
雪：上宽下窄,雨字头横钩的横决定整个字的宽度,要写得长，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雪字头中间。
四、拓展思维。
你还指导一年四季哪些特点呢？
总结，孩子们，我们的大自然可美了，除了有春花冬雪，还有很多美丽神奇的景物等待我们去探索，去发现。让我们下节课再见，下课！
板书设计：
1、春夏秋冬 春风 吹 夏雨 落 秋霜 降( 雨字头、双耳旁 ) 冬雪 飘
第二课时 教学目标:
1、能正确认读“游、池、入”3 个生字,学写“风、飞、花、入”4 个字和认识横斜钩新笔画。
2、借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受大自然的美景。
3、在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。
教学重难点：
借助熟字比较等方法识记 3 个生字；借助插图和动作演示等理解词义。
教学过程：
一、 复习巩固,导入新课。
1、出示上节课学习的生字、词、短语,指名学生认读。
2、师过渡:大自然是一位美丽的画家,每个季节都有自己的美景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！
二、学习课文，识字读词。
1、学生自主观察课文插图,借助拼音认读课文中的词语,与同桌相互检查。
2、多媒体出示课文插图,引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物,在此过程中,教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3、根据学生的表达情况,相机出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”,指名多生认读,带拼音读、去掉拼音读、全班齐读,确保每一位学生都能读正确。
识记“游”字：做一做动作，结合图片识记； 结合生活识记“游泳馆”“旅游”“游戏”等。
4、鼓励学生用这四个词语练习说句子。如春天到了,小河边长出了绿绿的青草。
5、师过渡:课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读四个短语。
6、指名学生朗读这四个短语,根据学生的朗读及时正音:“池”是整体认读音节,翘舌音。
7、多种方式练习朗读短语:同位互读,拍手读,男女生对读,全班齐读。
8、游戏巩固识字效果:出示本节课的生字卡片,开火车认读。
交流识字方法：
池：“游”“池”都和水有关,用了“氵”旁。加一加识记。
换一换识记：“他”单人旁换成三点水。
结合生活识记：学校洗手的“水池”，洗澡时“浴池”等。
入：熟字比较识字：人、八。
结合生活识记：超市“入口”，车上有“出入平安”等。
三、指导汉字书写 1、出示本节课中要求会写的四个汉字:风、飞、花、入,指名学生认读,口头组词加强理解。
2、学生自主观察这四个汉字的笔顺,想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。
风、飞：观察有相同的笔画“横斜钩”——认读，书空。
横斜钩的书写可以结合“滑梯”的形状,指导学生书写要点口诀:横要平,斜要缓,滑到下面往上勾。
风：先外边再里边,风字框的底部要写平稳，里面是撇和点。
飞：横斜钩要圆润倾斜,撇、点两笔像长在之鸟背上的翅膀,要相接,但要防止连笔写。
3、生描红、写一写,师巡视指导,强调正确的坐姿和握笔姿势。
五、课堂小结 同学们,大自然是一幅美丽的画,大自然是位神奇的魔术师,只要我们用心观察体验,就能体会到更多的生活的乐趣。这节课,我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语,大自然真是我们的好朋友啊！
板书设计：
1、春夏秋冬 风
飞（横斜钩）
花 入
篇三：2022小学一年级语文教学计划
2 21 1- -2 2022 学年度第二学期二年级语文（下册）教学计划 一、
学情分析 本班共有学生 xx 人，男生 xx 人，女生 xx 人。通过一年多的在校学习，大部分学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，能主动积极地完成学习任务，已初步养成了拼、思、问、写、读、背、习等良好习惯，具备了初步的观察、阅读和表达能力。学习态度积极，能主动参与到语文学习中来，课堂上发言积极，课后认真完成作业，书写规范、认真、整洁。对于知识的接受能力较好，阅读与表达能力较好的学生有xxx、xxx 等，是其他同学学习的榜样。当然，仍有少数学生自制力较差，课堂上做不到认真听讲，课下作业完成不够及时，甚至不写。个别学生学习中略显吃力，但在老师家长的共同努力下对语文学习兴趣提高了，自身的语文素质有所提高。本学期，在学生书写规范、认真、整洁，养成良好的学习习惯的基础上，着重抓学生主动预习和复习习惯的养成，自己动手查阅资料的意识，耐心地引导学生的课堂听讲习惯。
二、
教材简析 统编本于 2018 年春期正式使用，到如今已经有几年了。本册教材安排课文 25 篇，识字 4 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1～4 课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第 5～7 课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字 1～4 课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11 课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第
12～14 课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋，思考解决问题的办法；第 15～18 课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学、学科学；第 19～22 课为“故事篇”，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第 23～25 课为“历史篇”，意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
本册教科书包括 25 篇阅读课文、4 篇识字课文和 8 个“语文园地”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成 8 个单元。每单元 3—4 篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；后安排一个“语文园地”。第一单元安排了“快乐读书吧”。有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。口语交际共 4 个，分别是“注意说话的语气”“长大以后做什么”“图书借阅公约”“推荐一部动画片”等内容。教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。
三、关于课文和识字教学 1．关于课文 本册教科书在原教材的基础上新选编了 60%的课文。选文题材广泛，文质兼美，富有儿童情趣，更贴近儿童的生活。体现了时代精神，更注意了中华传统文化的编入，有利于激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。
第一单元共 4 篇课文，《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》，教育学生要亲近大自然，感受大自然的美，从小培养热爱自然的情感，保护环境的意识。
第二单元共 3 篇课文，《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》和《一
匹出色的马》，让学生感受手牵着手最快乐，心连着心最美好。教育学生要学会伸出双手，献上爱心。
第三单元安排的是识字教学，共 4 篇识字，《神州谣》、《传统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》，主要是让学生在了解中国传统文化中识字，边学习知识，边识字。让学生自主发现汉字里的秘密，并将自己的发现与同学分享，感受发现和分享的快乐。
第四单元安排了 4 篇课文，都是童话故事:《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》。童话故事是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节生动可爱，引人入胜。本单元便是让学生插上想象的翅膀，编织一个个美丽的童话，感受童话世界的奇妙。
第五单元共安排了 3 篇课文，《寓言二则》、《画杨桃》和《小马过河》。这个单元有古代寓言故事，有现代学生生活故事，有童话故事，每个故事都寄寓了深刻的道理。引发学生多角度的思考，从而获得丰富的启示。
第六单元共安排了 4 篇课文，《古诗二首》、《雷雨》、《要是你在野外迷了路》和《太空生活趣事多》。这是让学生了解神奇的大自然，了解神秘的太空，在学习的过程中学会问“为什么”，从而让他们去观察这个神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科学知识。
第七单元共安排了 4 篇有趣的童话故事，分别是《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》。这 4 篇童话故事都是新
编入的课文，都非常符合学生的心理特点，更能激发学生学习的兴趣。同时，通过学习这些有意思的故事，激发他们讲故事的欲望，把这些有趣的故事讲给身边的人听，培养他们的讲话能力。
第八单元共安排了 3 篇课文，《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》和《弈射九日》。课文让学生通过阅读中民间故事和神话故事，让学生接触我国民族优秀文化。
2．关于阅读教学 二年级下学期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。还应鼓励学生选择其他课外读物，并经常组织交流，促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展。
3．关于识字写字 本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字共计 450 个，在《识字表》中逐课标明；要求会写的字共计 250 个，在《写字表》中逐课标明，并将由要求写的生字组成的词语也在《词语表》中逐课标明。生字的教学有的结合阅读进行，有的
在专设的识字课教学。本册共有 4 个专设的识字课，全安排在第三单元。通过识字课的教学，指导学生学习一些有规律的汉字，并对低段的汉字学习进行总结和提高。
识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。因此，教师要注意把握识字教学的要求。对于生字表列出的要求认识的字，可灵活对待。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。
4．关于口语交际 本册共安排了 4 个口语交际，4 个口语交际的交流重点又各有侧重：《注意说话的语气》主要是训练学生与同学之间的相处技巧；《长大以后做什么》主要是让学生从小树立远大的理想，找到自己学习的目标，为了自己的理想而努力学习；《图书借阅公约》主要是让学生关心班集体的事情，为班集体的事情出谋划策，并学会事事都要守规则；《推荐一部动画片》是让学生搜集平时观看的动画片，并组织语言向同学推荐，主要是让学生学会组织自己的语言。
5．关于语文园地 语文园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、写话、日积月累和我爱阅读。识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容，而其他内容只是穿插其
中。其中共安排 3 个书写提示，3 个我的发现，2 个展示台，4 个写话内容。识字加油站主要是通过学生熟悉的事物自主识字；字词句运用主要是教给学生积累字词以及运用字词的方法；书写提示是通过各个有特色的字的范写，让学生掌握同类生字的书写规则；我的发现是让学生自主发现，自主学习；展示台主要是给学生提供展示自己优点的机会，并达到学习的目的；写话内容丰富多彩，通过小组合作交流，激发学生的写话欲望，提升学生写话的能力；日积月累是积累一些富含哲理的名言警句和古诗词，重在教会学生做人做事的道理；我爱阅读是通过让学生阅读一些优美的经典文章，激发学生阅读的乐趣，从而爱上阅读。
四、教学目标 1．继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2．要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3．继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4．喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7．学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8．积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9．逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11．对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
五、教学重、难点 重点：
1．会认 450 个生字，会写 250 个生字。继续培养识字能力，会用部首查字法查字能运用笔画或结构分析字形。
2.写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利，地朗读课文，会背诵指定的课文。
难点:
1．通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2．阅读教学训练学生逐步学会阅读，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
六、教学措施与方法 1．通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2．重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3．阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4．听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5．继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质
量。
202 21 1- -2 2022 学年度第二学期二年级语文（下册）教学进度表
周次 时间 教学内容 备注 一 2.28—3.4
《古诗二首》（3）《找春天》（2）
书法展评（2）假期读书交流会（2）
二 3.7—3.11
《开满鲜花的小路》（3）《邓小平爷爷植树》（2）
《口语交际》（1）课外阅读（1）书法（2）
三 3.14—3.18
《语文园地》（2）《快乐读书吧：读读儿童故事》（1）《雷锋叔叔在哪里》（3）《千人糕》（2）书法（1）
四 3.21—3.25 《一匹出色的马》（3）《语文园地》（2）
《神州谣》（2）课外阅读（1）
书法（1）
五 3.28—4.1 《传统节日》（2）
《“贝”的故事》（2）
《中国美食》（2）
课外阅读（1）书法（2）
六 4.4—4.8 《口语交际》（1）《语文园地》（2）
《彩色的梦》（2）书法（1）
清明节放假 2 天 七 4.11—4.15 《枫树上的喜鹊》（3）
《沙滩上的童话》（2）
课外阅读（2）书法（2）
八 4.18—4.22 《我是一只小虫子》（2）《语文园地》（2）
《寓言二则》（3）课外阅读（1）
书法（1）
九 4.25—4.29 《画杨桃》（2）
《小马过河》（2）
课外阅读（1）书法（1）
十 5.2—5.6 《口语交际》（1）《语文园地》（2）
《古诗二首》（3）《雷雨》（2）
书法（1）
五一劳动节放假3天 十一 5.9—5.13 《要是你在野外迷了路》（3）《太空生活趣事多》（2）
《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）
十二 5.16—5.20
《大象的耳朵》（3）《蜘蛛开店》（2）
课外阅读（2）书法（2）
十三 5.23—5.27
《青蛙卖泥塘》（3）《小毛虫》（2）
《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）
十四 5.30—6.3
《祖先的摇篮》（3）《当世界年纪还小的时候》（2）
课外阅读（2）书法（2）
端午节放假 1 天
十五 6.6—6.10
《羿射九日》（3）《口语交际》（1）
《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（2）
十六 6.13—6.17
复习（9）
十七 6.20—6.24
复习（7）
十八 6.27—7.1 复习（9）
十九 7.5—7.9 期末考试
精品资料
篇四：2022小学一年级语文教学计划
版小学语文一 年级教学工作 总结上学期 教学工作总结
每到学期总结时，都会觉得时间飞逝，叶落纷纷，时光豪不留情的越出手指的缝隙。回顾本学期的工作，我能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体将一年级的工作总结如下：
一、激发学生的语文学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。
（一）新课导入力求新颖、有创意“兴趣是最好的老师。” 在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而
又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。
（二）培养创新能力，发展求异思维 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。因此，在教学中，我引导学生思考问题，探究问题和解决问题的方法。在练习中也采用变形题，采用不同方式解决问题。启发学生创新，求异。
二、注重朗读指导，熏陶语文情感
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。在教学中，我领读或放多媒体带读。让学生感受语言美。在课外阅读中，也提倡学生读出完整的故事。
三、注重课内外结合 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。其次，重视丰富多彩的语文践活动。
如：学习《春雨的色彩》后，我组织学生去校园找春天；学习《小蝌蚪找妈妈》，引导学生观察、收集有关小动物的成长的过程，引导学生观察自然现象，领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。
四、存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。班上几名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、培优工作不到位。本学期我的教学定位在中等生，期末复习有部分内容对于优生来说是“炒剩饭”，反复多次，实在乏味，也没有再去帮他们精选练习题，出现了“优生不优”的停滞状态。
3、学生作业书写不理想。下学期将作为重点，狠抓作业的规范书写。
总之，本学期学生有了很大进步，很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了很多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！
下学期教学工作总结
本学期我继续担任了一年级语文的教学工作，一年级是整个小学阶段的基础，这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩，所以本学期的教学工作显得尤为重要。现将本学期的工作总结如下：
一、基本情况分析 我们班共有学生 29 名。这些孩子大都是从小在爸爸妈妈爷爷奶奶的呵护下长大，他们都十分的聪明活泼，天真可爱，对一切新鲜的事物都充满了好奇，只不过由于家人
过分溺爱，使得他们不会面对逆境和挫折，因而也就在学习中容易打退堂鼓。在语文教学中，我认识到了学生的这些问题所以尽量想办法解决学生的这些问题。经过我们全班同学的共同努力，在本学期中的各种语文测验和考试中都取得了比较理想的成绩。
二、主要工作及成绩 在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。
1、语文学科成绩有了比较大的提高。刚刚入学的时候，很多小朋友不适应课堂上紧张的学习，没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想，经过半个学期的努力和刻苦学习，在期末考试中，全班同学都取得了比较理想的成绩。
2、口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。
3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。
4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高。在本学期中，学校开展了对学生的听说读写的训练，在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养。每一个星期学生至少要背诵 1 篇古诗，知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句。经过有计划有目的的系统训练，学生们已经掌握了许多首古诗，对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解。
5、虽然我们一年级的学生刚刚入学，知识面还比较窄，但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报，不仅会办而且设计的还比较美观大方。
三、取得经验和存在不足 （一）取得的经验 1、重视各种语文辅助训练手段的运用。
2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。
3、注重培优补差工作的开展。学生年龄小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学习成绩。
4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。
5、要尊重学生的情感体验，尊重学生的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，我就尊重学生的独特感受。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化，多元化，这样有利于调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。在课堂提问时，不直接去问本来就能读懂的课文内容，要多想一想要原来准备要提问的地方，能不能用其他的教学形式来替代，如用各种形式的读替代，用语言训练替代，用表演或演示替代，用发言争辩替代，用图解或表格替代，用课堂各类练习替代，用联想或想象替代，用学生的质疑释疑替代，等等。问题
的设计具有开放性，有趣味性，富于想象力的问题，能让每个学生都发挥自己的聪明才智，才能让学生真正成为课堂的主角。
6、创造轻松和谐学习环境。上课时，我运用儿歌激趣，唱歌吸引，游戏活跃，小红花鼓励等多种办法来调控教学，使学生保持良好的学习注意力。
7、采取多种识字方式，让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字，学语言，用语文的乐趣，通过加强知识，能力，情感，态度，过程，方法的不断整合培养学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性。
(1)寓教娱乐，在游戏中识字。
(2)举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。
(3)勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成语。
(4)走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化，认识生字，生词，说一句完整的话。
8、 激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事，激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《好儿童》、《少年科技画》等儿童读物。
9、是积累语言。通过朗读，背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。
（二）存在不足：
1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固掌握所学的知识，造成了学习中不必要的麻烦。
2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习，对于一些观察实践方面的练习没有及时进行，使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发展。
四、今后努力方向 在今后的教育教学中，我决心认真研究教材，寻求更加适合学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。
班主任工作总结
一年级上学期班主任工作总结
时间过得真快，转眼间和天真顽皮可爱的孩子们已经相处了一个学期，回忆这个学期班主任工作的点点滴滴，有许多感慨，虽然又苦又累，但心里是甜的，是快乐的。现工作总结如下：
一、培养了学生的学习习惯。
1、常规性习惯的培养
低年级学生天真、活泼可爱、好动，所以学生学习习惯的养成，要下一定的功夫，我根据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的内容，结合学生的特点，对学生进行了具体的学习习惯的培养，把上课及课堂上学习习惯编成儿歌指导学生：“上课铃声响，快步进课堂，端正静坐好，学习用具有序快准备，等着老师把课上。”
在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用班会课，给学生边讲边演示步骤，“书包放桌箱，今天用的教科书、
文具摆桌上。”在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势，发言声音要响亮。
说话要清楚。课前要预习，课后要复习等。并长期注意良好习惯形成后的巩固。这是农村小学生启蒙学习的重要环节，学生天真、活泼可爱、好动，对技能的形成会产生遗忘，因此要反复抓，这是一项重要的工作。我在这一阶段，多以比赛、竞争、等方式来巩固学生的良好习惯。只要每一个学生都养成了良好的学习习惯，班风班貌自然得到了发展，学生学习才会有热情。
2、特殊学习习惯的培养
这是农村孩子入学的一项特殊的但又非常重要的学习习惯。有的学生连握笔都不会，就谈不上如何写字了，因此我不仅指导学生如何握笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。
3、课堂习惯的培养。
对于一年级的孩子，天真、活泼可爱、好动，一课堂 40 分钟的时间，有的孩子坐不住。因此，习惯的培养是班主任工作的重中之重，这是课堂教学的关键。每天多表扬，尽量少批评或不批评，利用孩子的上进心鼓励他们。利用奖品鼓励他们。再次，关心学生的学习和生活，是班主任应尽的义务。特别是营养餐的就
餐情况。要时常查看和监督。孩子们年龄小，生活的自理能力差，要多关心和指导。
二、家校联合管理学生。
和家长多联系，多交流，共同促进孩子的发展。虽然家长是孩子的第一位老师，但在边远的农村，多数家长缺乏对孩子思想教育的方法。因此，教师对孩子的影响再大，如果得不到家庭的响应与合作，必然是势单力薄的。所以我经常通过与家长通电话，表达自己对教育孩子的看法，反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。并给家长也指导一些教育孩子的方法。虽然工作一点都不轻松，但是生活是很充实的，收获也是很多的。
三、自身工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“为人师表”的指导方针。
1、抓思想教育：
利用班会课对学生进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥“小干部”的作用：
大胆放手班干部去管理，并时常给予指导，使其学会一些常规的管理方法，同时也达到班干部自律的作用。
3、通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求。
总而言之，班主任工作是一项很复杂的工作，里面还有很多学问，很多方法都需要我们不断地探索，在探索中改进，在探索中创新。在边远的农村，一年级的孩子是刚启蒙学习的孩子，如同一张白纸，要在上面涂上五彩缤纷的画面，需要慢慢积累，我已将底色注定了基础色调。在今后的工作中，我要不断的努力，去完善最纯洁、最美丽的画面。使这幅画面获得更多的赞歌。
篇五：2022小学一年级语文教学计划
22—2023 学年度第一学期小学各教研组工作计划2022—2023 学年度第一学期小学英语教研组工作计划
一、工作思路 本学期教学研究工作的主要任务是：确立以人为本的理念，研究教育教学规律、研究学生的身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，与教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，追求课堂实效，为学生的发展服务。加大对青年教师的指导和培养力度，进一步提高我校小学英语教师的整体素质。
二、目标任务 1、以教研组为单位，提高教师队伍素质 (1)以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。
(2)发挥英语学科组的研究与辐射作用。加强各年级英语教师的业务交流，使英语校本教研规范化，制度化，有实效。要加强英
语教研组的集体备课，研究和探索集体备课的有效方法，提高教师备课的实效性。
(3)加强对新教师的培训和指导，加强教师的语言素质和教学技能的培养，通过学习思考，实践探索，研讨交流和总结反思四个环节，积极撰写心得、案例或论文。利用各种途径和方法学习英语，提高学科素养。
2、加强教学常规管理，优化课堂教学方法 (1)教师对教学要宏观理解，微观拓宽，注意整合教材，提前渗透。以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法、学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展，创新与质量的关系。
(2)注意巩固和深化教改成果。要求各校落实英语环境布置;运用英语拼读和儿歌教学法，提高英语学习兴趣，帮助学生有规律地记忆单词以减轻学生学习英语的难度;高年级注意加强阅读教学，有计划有步骤地提高学生英语阅读速度和理解能力。
(3)加强集体备课。手机版集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，本教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。
3、全面关心学生，促进和谐发展 (1)加强对教师的师德教育，要求教师公平地对待每位学生。特别要关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。另外，教师要认真分析这
些学生的情况，采用适合他们发展的方法，耐心帮助和辅导他们，促使他们进步。
(2)培养学生良好的英语学习习惯，上课做好笔记，课后及时完成作业，认真做好预复习，教师要指导学生掌握正确的预复习方法。根据不同的话题，创设情境，提高学生英语情景交际能力。
(3)采用“学生成长档案”评价方式。改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。
4、加强课题研究指导，提高教师教科研能力 提高教师的教科研能力，立足课堂教学，善于发现和分析课堂教学中遇到的问题，研究解决问题的方法。课题组活动要紧紧围绕课题，按计划开展研究活动，及时总结反思，积累研究资料，撰写研究心得和论文。
5、引导教师从互联网上学习先进的英语教学常识，进行有效的网络教研，充分利用网络资源提高教师的英语素养和教学素养。
三、重点工作 1、提高三、四年级学生的口语表达能力。把所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。在语言教学时，要重语感，重语音语调基础，重交际能力、 2、提高五、六年级学生的英语书面表达能力。重视词汇教学，采用多种方法增加学生的词汇量，使学生有的说，有的写。
3、运用形式多样的教学手段，要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境。各年级应尽量地创设一种浓厚地英语学习的氛围。
4、针对不同年级的学生进行不同的竞赛，如朗读、讲故事、口头作文等。促进学生学习的积极性。
四、工作安排 九月份 1、制定英语教研组工作计划。
2、认真研读教材，上好过关课。
十月份 1、青年教师公开课。
2、组织赛课月活动，以赛课为契机，赛出水平，赛出风格。
十一月份 1、随堂听课。
2、进行反思札记的交流评比。
十二月份 1、随堂听课。
2、专题研修活动。
3、教学常规检查。
一月份 1、做好期末总结工作。
2022—2023 学年度第一学期小学数学教研组工作计划
一、指导思想 本学期数学教研组工作将遵照学校工作计划和教导处教学教研计划，立足课堂，以打造高效课堂为目标，提高教学有效性，培养学生技能，培育学生创新本事为着力点，深入开展“少教多学”课堂教学模式研究，切实加强教学管理，努力培养全面发展的合格学生。
二、具体工作安排：
（一）加强学习、提高认识。
1、本学期，数学组全体教师将重温课标，并围绕“少教多学”课堂教学模式研究，鼓励组内教师根据本班学生学习特点自主设计有针对性的作业、练习，做到精心挑选，精心批改，进取为推进素质教育创设宽松的环境与条件。
2、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改反思，撰写教育教学论文。鼓励组内教师参加各级各类论文大赛及发表论文。
（二）加强教育教学常规管理，提高教学实效。
1、备课：包括备教材教参、备学生、备教学资料。教案资料包括教学资料、教学具体目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学反思等。
2、上课：
（1）上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。
（2）讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，异常是“课程教学资源”的运用。
（3）课中要明确目标和重难点，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配（教师时间与学生时间的比大约是 1：2），要及时反馈教学效果。
（4）经过课堂测验落实教学目标。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：继续做好提优补差工作，各科任教师要定时间、定计划、定资料地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
5、检测：改善检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段能够多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情景和数学本事的发展。还要经过课堂提
问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。
6、听评课：本学期各教师进取参加听课、评课活动，进取参加学校组织的各项教学活动。
三、工作安排 九月份 1、制定数学教学进度计划、教学工作计划和教研组工作计划。
2、专题研修活动——学习新课标。
3、教学常规工作检查（作业教案）。
4、随堂听课（常态课诊断）。
十月份 1、青年教师公开课。
2、专题研修活动——“少教多学”课堂教学新模式的构建。
3、随堂听课。
4、教学常规工作检查（作业教案）。
十一月份 1、青年教师培训——两笔字讲座。
2、随堂听课。
3、专题研修活动——学习新课标。
4、教学常规检查。
十二月份 1、随堂听课。
2、专题研修活动。
3、教学常规检查。
一月份 1、教学常规工作检查。
2、期末教学质量检测，阅卷、卷面分析。
3、收交资料，量化考核，工作总结。
2022—2023 学年度第一学期小学语文教研组工作计划
一、指导思想: 以学校教学工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
二、工作重点：
1、健全同课异构课堂教学研究为中心的教研，立足校情开展教研活动。
2、开展丰富的朗读、背诵、语文基础竞赛等活动，培养学生良好的学习习惯，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、主要工作: 1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。
(1)新课程标准的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
(2)信息技术的学习。对全体语文教师进行电脑操作及教学多媒体培训，不断优化现代化教学手段。
2、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。
(1)教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
(2)备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
(3)上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。
(4)作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
(5)辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至四年级的阅读教学、五至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究和一至六年级学生朗读习惯的养成为中心，开展同课异构高效课堂教学活动。深化教学改革，做到“真实、有效”。
(3)语文教师要用普通话锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
(4)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评。
(5)讨论交流：如何指导学生考前复习、如何考试，提高教育质量。
4、组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。
(1)举办学生演讲比赛、作文竞赛、写字比赛。
(2)撰写论文和教学案例，积极参加上级教育部门的各项评比活动。
四、工作安排 九月份：
1、制定教研计划。2、制定语文教研行事历。3、组织开展语文教研活动。
十月份：
1、按计划开展好语文听评课活动。
十一月份：
1、按计划开展好语文听评课活动。
2、开展语文教师业务期中评比工作。
十二月份：
1、按计划开展好语文听评课活动。
2、举办各项活动和竞赛。
一月份：1、配合教务主任做好期末业务检查。2、对语文教研活动进行总结。
篇六：2022小学一年级语文教学计划
学语文第1 1 课时 第2 2 课时 拿出语文书，说说你在封面上看到了什么。初识语文我看到很多小朋友在放风筝。第1 1 课时我看到有“语文”两个字。
翻开语文书，你看到了什么？这本语文书里有识字、汉语拼音、课文的内容，还有很多漂亮的图画，内容可丰富啦！
语文书这么有趣，在语文课上可以做些什么呢？仔细观察，图上有几个小朋友？他们在干什么？讲故事、听故事 读书 写字
看图片上小姐姐的读书姿势，你能学着她的样子读书吗？学习读写脚平背直正确的拿书姿势
读一读，学习“读书秘诀”。读书歌身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。 边读儿歌，边做动作。 同桌互相评一评、比一比，看谁的姿势最标准。
一起读 《 上学歌 》 ，根据 《 读书歌 》 ，做好读书姿势。读书歌身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。
写字时要用什么样的姿势呢？人坐端正，头正肩平，握笔姿势正确。 根据图片学一学，做动作。
读儿歌，做动作，同桌互相检查写字姿势。比一比，谁做得最好。请做得好的同学上台示范。写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
学习握笔姿势
步骤一：
认识拇指、食指、中指和虎口。步骤二：
拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指内侧抵住笔杆。笔杆上端贴在虎口上。步骤三：
模拟握笔姿势，同桌互相检查。
试着写自己会写的字，也可以写自己的名字。
注意握笔的姿势 。
朗读 《 读书歌 》 和 《 写字歌 》 ，巩固读书姿势和写字姿势。读书歌身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
第2 2 课时齐读 《 读书歌 》 和《 写字歌 》 。复习巩固读书歌身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
“听口令，做动作” 听一个口令，做一个动作。看看谁的动作最标准。起立 坐下 读书 写字
观察课文插图，说说图上的小朋友在干什么。兴趣激发他们在讲故事、听故事。讲故事 听故事他们在讲 《 西游记 》 。
你读过 《 西游记 》 的故事吗？知道《 西游记 》 中有哪些主要的人物吗？孙悟空 猪八戒 沙和尚 唐三藏
你还知道有关 《 西游记 》 的哪些信息？《 西游记 》 是我国古典文化的四大名著之一。
听故事 《 猪八戒吃西瓜 》 ，你的心情怎么样？谁想来跟大家分享？《 猪八戒吃西瓜 》
《 猪八戒吃西瓜 》有一天，天热极了。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚他们走得又累又渴，孙悟空说：
“ 你们在这儿歇一会儿，我去摘点水果来给大家解解渴。”猪八戒连忙说：
“ 我也去，我也去！
” 他想：跟了孙悟空去，能早点吃到水果，还可以多吃几个。猪八戒跟着孙悟空，走呀，走呀，走了很多路，连个小酸梨也没找着。他心里不高兴了，就哎哟哎哟的叫起来。孙悟空知道猪八戒偷懒，不去理他，就一个跟头翻到南海去摘水果了。猪八戒找了个树荫，正想睡一觉，忽然看见山脚下有一个绿油油的东西，走过去一看，哈哈，原来是个大西瓜！他高兴极了，把西瓜切成了四块，自言自语地说：
“ 第一块请师父吃；第二块请孙悟空吃；第三块请沙和尚吃；第四块，嗯，是我的。”他张开大嘴巴，几口就把这块西瓜吃了。
“西瓜一块不够吃，我把孙悟空的那一块吃了吧。”他又吃了一块。“西瓜真解渴，再吃一块也不算多，我把沙和尚的一块也吃了吧。”他又吃了一块，这下只留下唐僧的一块了。他捧起来，放下去，放下去，又捧起来，最后还是没忍住，把这块西瓜也吃了。“八戒，八戒！
” 猪八戒一听，是孙悟空在叫他呢，原来孙悟空在南海摘了蜜桃、甜枣、玉梨回来，正好看见猪八戒在切西瓜，就在云头上偷偷地瞧着呢。“八戒，八戒，你在哪里？ ”
猪八戒慌了，心想，我找到大西瓜自己吃了，要是让孙悟空知道，告诉了师父，这就糟了。他连忙拾起四块西瓜皮，把它们扔得远远的，这才回答说：
“ 我，我在儿呢！
” 孙悟空说：“ 我摘了些果子，咱们回去一起吃吧。”猪八戒说：
“ 好的，好的。”八戒刚走了几步，就摔了一跤，脸都跌肿了，低头一看，原来是踩在了自己刚才扔的西瓜皮上了。孙悟空说：
“ 是哪个懒家伙把西瓜皮乱丢，害得八戒摔了一跤！
”“ 哎，哎，不要紧，没摔痛！
” 八戒和孙悟空继续往前走，啪嗒一下，八戒又摔了一跤。孙悟空说：
“ 哎呀，又是哪个懒家伙偷吃了西瓜，把西瓜皮乱丢。”
八戒心想：怎么又踩上一块西瓜皮，真倒霉！可要小心点儿。他刚想到这儿，忽然脚下一滑，又跌了一跤，孙悟空哈哈大笑，说：
“ 八戒！你今天怎么尽摔跤？ ” 八戒的脸越涨越红，一句话也讲不出。总算走到了休息的地方，八戒心想：一路上摔了三跤，摔得我好苦啊。啪嗒，又是一下，八戒重重地摔在地上，再也爬不起来了。唐僧、沙和尚看见八戒脸上青一块、紫一块，肿了一大半，更加胖了。就问他是怎么回事，八戒结结巴巴地说：
“ 我不该一个人吃了一个大西瓜，这一路上摔了四跤。”说得大家都笑了起来。
我听故事的时候很开心。猪八戒吃西瓜的样子太好笑了！
你是怎么听故事的？听的时候，眼睛要看着讲故事的人，认真听。
你读过什么故事？你愿意来给大家讲个故事吗？
你读过下面的故事吗？在语文书里找一找。体会趣味《 乌鸦喝水 》
《 小蜗牛 》
读书、写字、讲故事、听故事，学语文多有意思啊！请大家拿起语文书，来比一比谁的读书姿势最正确！
我爱学语文。大声读一读：
篇七：2022小学一年级语文教学计划
无疆 思者无域 窃者无德 第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4 篇识字课。本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时课时教学要点春夏秋冬 2姓氏歌 2小青蛙 2猜字谜 21.认识 44 个生字和 8 个偏旁；会写 28 个字和 2 个笔画。2.正确、流利地朗读课文。3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。4.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。5.了解“青”字族汉字的特点，通过字谜学习，了解和体会合体字及形声字的构字规律。口语交际 11.能认真听老师讲故事，听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。3.有当众讲话的勇气和信心。语文园地一 21.认识 7 个生字，认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。2.认识字母表，能有顺序地正确认读；能将大小写字母相对应，熟记字母表。3.能正确书写 8 个生字，能按照“ɑn、ɑnɡ”准确分类书写。4.了解全包围结构的字的笔顺规则且正确书写。行者无疆 思者无域 窃者无德 5.借助拼音，正确认读 8 个四字词语，并熟读成诵，通过想象画面，感受春天的生机勃勃。6.和大人一起分角色读一读《谁和谁好》，感受阅读的快乐。快乐读书吧 11.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。识字 1 1 春夏秋冬▶ ▶ 教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁；会写“春、风”等 7 个字和横斜钩 1 个笔画。2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。3.正确朗读课文，背诵课文。4.积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。▶ ▶ 教学重难点借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记 8 个生字；借助插图和动作演示理解词义。▶ ▶ 教学策略1. 识字写字（1）识字：8 个生字中，“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面课文中出现过，应再认读；“霜、飘”借助拼音认读。“霜”，后鼻音，可结合插图和实际生活了解字义，还可以和“雪”字比较相同点，认识其偏旁雨字头；“雨”字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩；雨字头的字一般和天气有关。“游”，可结合动作，联系生活体验识记，使学生明白字义；复习偏旁三点水，明确“游”字是左中右结构。“入”，翘舌音，可与熟字“人、八”做比较，通过组词理解字义。“吹、落、降、飘”，可将字的音、形、义相结合，先借助拼音读一读，强调“降”的后鼻音，再结合文中图画，通过手势、动作帮助理解字义。重点介绍“降”字的偏旁部首双耳旁。
行者无疆 思者无域 窃者无德 出示“降”的甲骨文，左边是一座土山，右边是沿着山势向下走留下的一串脚印，所以它的本义是指从高处往低处走，引申义为降低、落下，后来左边的土山逐渐演变为偏旁“阝”。（2）写字：重点指导偏旁雨字头和笔画横斜钩的书写，雨字头里的四点的方向要一致。
“春”和“冬”的撇、捺要舒展，整体写起来要上宽下窄。“春、雪”要注意各横之间的距离均匀。“风”和“飞”的横斜钩，起笔的横左低右高。“入”的捺要注意起笔位置，由轻到重，到接近收笔处顿笔再提起，像一把汤勺才好看。2. 朗读指导在识字的基础上，可以让学生先尝试自主读，然后通过师生问答读词串，使学生学会停顿，体会节奏感。如，教师问：什么青？学生回答：池草/青。最后引导学生通过分组拍手读等形式，感受语言的节奏美。3. 语言运用本课主要采用词串的形式，展现不同季节的代表性事物，表现不同气象的特点。可以让学生根据课文插图说出类似的短语，鼓励学生结合经验，发挥想象，说出一年四季的其他代表性事物的特点。▶ ▶ 教学准备1. 预习提纲：完成《练习册》对应课文预习作业。2. 准备资料：多媒体课件、字词卡片。▶ ▶ 教学课时
2 课时第 第 1 1 课时▶ ▶ 课时目标1.正确认读“霜、吹、落”等 8 个生字；会写“春、冬”2 个字。2.通过结合插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。▶ ▶ 教学过程板块一感受季节，识记生字1.谈话揭题，学习“春、冬”。（1）师导入：你们最喜欢哪个季节？为什么？
行者无疆 思者无域 窃者无德 （2）板书课题：春夏秋冬。学生认读“春、夏、秋、冬”。（3）书写“春、冬”二字。①仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。②教师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短，再写一个“人”字，撇、捺要舒展，最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。③学生练习书写。④教学书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生练写。（4）齐读课题。2.结合图片，认识生字。（1）出示图片。（课件出示：教材第 2 页中扇形的春风图、夏雨图、秋霜图、冬雪图）①师：说说你们分别从图画中看到了什么。②学生自由发言，教师引导学生说完整的话。（2）相机出示“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词卡。请学生根据拼音自由读一读，再指名读。重点指导“霜”的读音。（3）你们见过大自然里的秋霜吗？它们是什么样子的？让学生结合生活实际谈一谈，然后出示各种秋霜图片。（课件出示：各种秋霜图片）（4）认识霜。图片中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。（5）比较“霜、雪、雨”。（课件出示：用田字格展示“霜、雪、雨”）（6）“霜”和“雪”两个字有什么相同的地方吗？“雨”字作偏旁后有什么变化？提示：“雨”字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩。用雨字头作偏旁的字一般和天气有关，如“雷、雾”等。（7）再次出示词卡，学生认读。学生读一个，教师就将词卡贴在黑板上。（8）帮助词语找家。（将图片和词语连线）课件出示：
行者无疆 思者无域 窃者无德 夏雨
冬雪
春风
秋霜3.认读短语，识记生字。（1）四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？出示第一部分的四个短语，指名读，教师相机正音，要特别注意“降”字的后鼻音。课件出示：春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘（2）同桌互相说说怎么记住“吹、落、降、飘”这 4 个生字。①演一演这些动作，体会“飘”与“落”“降”的不同。②教师提示要点：A.“吹”，要用上口，所以左边是口字旁。B.“落”，意思是从天上掉下来。“降”和“落”的意思差不多，这两个字可以组成“降落”一词。（课件出示：“降”的甲骨文）左边是一座土山，右边是沿着山势向下走留下的一串脚印，左边的土山慢慢演变成偏旁“阝”。C.“飘”，结合“冬雪飘”这个短语来识记。雪轻轻柔柔的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳，所以“飘”字右部是风字旁。（3）选一选，填一填。课件出示：飘吹降落春风（）夏雨（）秋霜（）冬雪（）（4）小结：春风很轻柔，所以用了“吹”；夏雨力气大，从空中往下掉，所以用“落”；秋霜是因为气温下降才形成的，因此用“降”；雪花很轻盈，在空中飘来飘去，因此用“飘”。（5）请学生将生字卡贴到词卡下面，如“春风”——“吹”，并带读短语。（6）再读短语，一边读，一边想象画面。【设计意图】秋霜对于学生来说比较陌生，借助图片进行介绍，可以加深学生对秋霜的认知。借助动作演示落实四个动词，巧妙地将生字的音、形、义结合起来。板块二
观察插图，识字学词1.观察插图，读词语识字。（1）出示图片，说说这是哪个季节的画面，图中都有哪些植物和动物。（课件出示：教材第 3 页插图）
行者无疆 思者无域 窃者无德 （2）课件出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”4 个词语，请学生根据拼音读一读。课件出示：qīnɡ cǎo
hónɡ huā
yóu yú
fēi niǎo青草 红花 游鱼
飞鸟读到“青草”“红花”时，你的脑海中浮现了怎样的画面？是哪两个字让你脑海中的画面美起来的？（青、红）又是哪两个字让你脑海中的画面动起来的？（游、飞）做一做游和飞的动作。（3）你是怎么记住“游”字的？（课件出示：用田字格展示“游”）可以联系生活，模仿小鱼儿游水；可以组词“春游、旅游、游客”。因为“游泳”与“水”有关，所以“游”字的偏旁是三点水。2.观察插图，读短语识字。（1）仔细观察图画，说说小草长在哪里，红花开在哪儿，鱼儿在干什么，小鸟飞向了哪里。根据学生的回答，相机出示词组：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。（课件出示：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林）（2）指名根据拼音读短语，重点指导学生读准“池、入”。（3）你是怎么记住“池”的？（4）“入”与熟字“八、人”有什么区别？（5）将 4 个短语分类，可以怎么分类？为什么？提示：“池草青”“山花红”写的是植物；“鱼出水”“鸟入林”写的是动物。（6）课件出示：池草/青山花/红鱼/出水鸟/入林师生合作读，注意节奏。你发现了什么？（引导学生发现构词、节奏规律）【设计意图】将观察图画和识字结合能将字形、字义融合，运用多种方法识字有利于激发学生识字的兴趣，将短语分类意在强化其整体性。板块三
朗读课文，恰当停顿1.师生对读。如：什么吹？春风吹。什么青？池草青。谁出水？鱼出水。（读出节奏感，按短语结构停顿）2.师范读，注意恰当停顿。
行者无疆 思者无域 窃者无德 春风/吹，夏雨/落，秋霜/降，冬雪/飘，池草/青，山花/红，鱼/出水，鸟/入林。3.生齐读，注意读出节奏。4.分组读，读出画面感。5.男女生分组拍手读。方法一：男生读第一组词语，女生接着读第一组短语，第二部分类推。方法二：男生读一个词语，女生读与之相对应的短语，如，春风——春风吹。【设计意图】问答式的合作读，揭示了短语的结构，学习了语文知识。充分尊重学生的主体地位，放手让学生多读，让学生在有节奏的朗读中反复接触文本语言，感受文本的韵律美。第 第 2 2 课时▶ ▶ 课时目标1.会写“风、雪”等 5 个字和横斜钩 1 个笔画。2.正确地朗读课文，背诵课文。3.仿照课文，练习说话。▶ ▶ 教学过程板块一结合插图，背诵课文1.课件出示填空题，比比谁回答得快。课件出示：春风（
）
夏雨（
）
秋霜（
）
冬雪（
）（
）草
（
）花
（
）鱼
（
）鸟池草（
）
山花（
）
鱼（
）
鸟（
）2.结合图片，背诵课文。（1）出示课文插图，指名根据插图背诵全文。（课件出示：教材第 2、3 页 5 幅课文插图）（2）同桌互相背诵。（3）全班齐声背诵。【设计意图】搭建支架背课文，既降低了背诵难度，让学生积极主动地背诵全文,也更好地渗透了关于短语结构的语文知识。板块二仿照课文，练习说话1.根据课文插图说一说。
行者无疆 思者无域 窃者无德 （1）除了书中给出的事物，课文插图中还藏着很多美丽的四季景物，你能找出来吗？用自己的话说一说，注意把话说完整。预设：美丽的荷花、长长的柳枝、红红的树叶、蓝蓝的天空、清澈的河水等。（2）模仿课文中的短语，进行填空练习。课件出示：荷花（
）
柳枝（
）
树叶（
）树木（
）
天空（
）
河水（
）2.进一步练习说话。你还知道春夏秋冬的其他事物吗？教师按以上步骤引导学生继续说一说。如：冰雪融、燕子归、桂花香、梅花开……【设计意图】语言的学习在于举一反三地运用，让学生在背诵课文的基础上借助插图，练习刚刚积累到的短语结构，训练细致观察的能力和说话能力。整个说话练习由扶到放，学生自由地说话更能感受到四季的美好。板块三指导书写，识记生字1.指导书写“风、飞”。（1）出示生字。（课件出示：用田字格展示“风、飞”）（2）引导发现：这两个字有什么相同的地方？（3）引导观察：关键笔画在田字格中的位置。（4）提示书写要点：重点指导横斜钩。横斜钩要写得稳当，起笔横画左低右高，斜钩呈弧形斜着滑下来，滑到底部往上钩。（5）教师范写，学生描红、临写。（6）教师巡视指导，展示评价。2.指导书写“雪”。（1）提示书写要点：雨字头宜扁平，比下部稍宽，第四笔竖在中线，左右各两点，方向一致。（2）教师范写，学生描红、临写。（3）教师巡视指导，展示评价。3.指导书写“花”。（1）教师范写“花”，提示草字头先写横，再写两竖，两竖下部略向里斜。
行者无疆 思者无域 窃者无德 （2）学生描红、临写。（3）教师巡视指导，展示评价。4.指导书写“入”。（1）教师范写“入”，提示捺笔起笔的位置，起笔要轻，到接近收笔处顿笔再提起，像一把汤勺才好看。（2）学生描红、临写。（3）教师巡视指导，展示评价。【设计意图】抓住重点笔画和偏旁进行指导，能让学生练习书写有“法”可依，有利于他们在今后把握同类汉字的普遍书写规律。▶ ▶ 作业设计练习册对应课时作业。▶ ▶ 教学反思本课的教学，我充分发挥了教材的优势，促进了学生的发展。1. 借助插图想象画面，快乐识字。本课识字建立在“趣味”的基础上，借助插图，想象画面，让学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课短语读起来有一定的节奏感，适合放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。2. 运用多种识字方法，自主识字。统编教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，我就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这些特点认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动，学得有趣。识字 2 姓氏歌▶ ▶ ...
篇八：2022小学一年级语文教学计划
版一年级语文下册教案第一单元
本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
课题
内容简说
《春夏秋冬》
本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识 8 个生字，会写 7 个生字。
《姓氏歌》
本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认 12 个生字，会写 7 个生字。
《小青蛙》
这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。
《猜字谜》
这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
1.会认 51 个生字，会写 28 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
1.会认 51 个生字，会写 28 个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3 课时 2.姓氏歌………………………………………………………………2～3 课时 3.小青蛙………………………………………………………………2～3 课时 4.猜字谜………………………………………………………………1～2 课时 语文园地一……………………………………………………………2～3 课时
在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
1. 春夏秋冬
课题
春夏秋冬 课型
新授课 设计说明设计说明
《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.预习课文，自学生字词。（学生）
3.感受春天给我们带来了哪些变化。（学生）
课时安排
2 课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识 8 个生字。会写 7 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
学习生字词，初步了解课文内容。
学 前准备
1.制作字词卡片。（教师）
2.制作多媒体课件。（教师）
3.预习课文，自学字词。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入，引入新课。（用时：3 3 分钟）
1.引导学生交流四季的特点。
2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。
1.自由交流四季最显著的特点。
2.齐读课题，识读“春”字。
1.感受四季，说说四季最大的特点是什么？ 春：______________________ 夏：______________________ 秋：______________________ 冬：______________________ 二、初读课文，感知内容。（用时：7 7 分钟）
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
（1）分部分读课文，教师相机正音。
（2）让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，教师相机点拨。
1.认真听老师读课文，注意生字读音。
2.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
3.分部分读课文，读准字音。
2.给生字按要求分类。
霜
吹
落
降
飘 前鼻韵母：______________ 后鼻韵母：______________ 三、细读课文，随 文识字。（用时：0 20 分钟）
1.看图学习课文第1 部分词语。
（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？
（2）认读词语“春1. （1）带着问题读课文。
（2）结合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。
（3）用“加一加”的方3.连一连。
春风
降 夏雨
落 秋霜
飘 冬雪
吹 4.按要求填空。
风”。
（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？ （4）指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。
（5）指导书写“春”和“风”。
(重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。) 2.引导总结“春风”一词的学习方法。
3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。
（1）小组同学看图自学以上三个生词。
（2）全班交流：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。
（3）指导学生朗读三个词。
法来识记。“ ”+“日”=春，组词：春天、春风。
（4）学生在课本 P2 练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。
（5）认识“霜”“雪”。比较两个字的相同点和不同点，并组词。
（6）学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。
（7）练习有感情地朗读课文。
2.交流学习方法：识记生字——想象情景——有感情地朗读。
3.小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。
（1）交流自己的识字方法。
（3）全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四季的喜爱之情。
4.全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
5.认读新字“吹、落、降、飘”并组词。
6.读课文一、二部分。
（1）“风”的第二笔是（
）。
（2）“冬”的第二笔是（
）。
（3）“雪”的第三笔是（
）。
5.写出带有下面部首的生字。
雨：______________________
（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.指导整体诵读四个词。
5.多媒体课件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。
（1）用连线题形式学习新词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
（2）齐读、指名读、小组读。
（3）认读新字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。
四、归类观察，评价书写。（用时：0 10 分钟）
1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
3.组织展示评价。
1.齐读生字。
2.仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。
3.认真观察教师示范。
4.在田字格中认真书写，描一个，写一个。
5.同桌互评，全班评。
6.比一比，看谁写得漂亮。
春
风
冬
雪
教学反思
本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟四季的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。本节课我也花了大量时间在识字、写字的教学上，让学生在掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习惯。
第二课时
学习目标
1.复习本课生字、词语。
2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。
学习重点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。
学前准备
制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、、复习回顾，引入新课。（用时：4 4 分钟）
1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题，引入新课。
3.读词：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 ，再次引导学生回顾课文。
1.开火车认读生字、新词。2.学生用“春”组词并说话。
7.我会读。
春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘 二、认真观察，指导写字。（用时：0 10 分钟）
1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？ 2.指名说，教师相机板书：青草
红花
游鱼
飞鸟 3.用各种形式朗读以上生词。
4.识读生字“花”“游”“飞”。
5.这些景物在哪里能看到？引导学生看课本 P2 插图。
6.指导说话要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。
1.齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。
2.学生观察课本 P2插图，说说自己看到了什么。
3.学生看图说话。
4.学生说：
（1）池塘边，小草青青的。（或：池塘边青青的小草探出了脑袋。）
（2）红红的花儿在山脚下开得很美丽。
（3）池塘里，跳出水面的鱼儿正在呼吸春天的新鲜空气。
（4）茂密的树林里小鸟飞来飞去。
5.学生读词：池草8.组词：
花（
）游（
）
飞（
）池（
）
入（
）
9.比一比，看谁写得漂亮。
花
雪
飞
7.引导说话：
（1）青青的小草在哪里？ （2）红红的花儿在哪里？ （3）跳出水面的鱼儿在哪里？ （4）茂密的树林里有什么？ 8.对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。
9.多媒体课件出示：
池草青
山花红
鱼出水 鸟入林 10.指导读词，识读生字“入”。
11.全班交流。
12.指导书写生字“花”“飞”“入”。
(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。
(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。
13.全班交流展示，表扬书写规范的学生。
青 山花红
鱼出水
鸟入林 6.读生字“入”，并组词。
7.学生书写生字“花”“飞”“入”。
8.学生互评生字书写情况。
三、掌握方法，积累背诵。（用时：5 15 分钟）
1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。
2.引导回顾每部分词语的内容，教师适时板书。
3.出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。
4.组织学生用其他方式背诵课文。
5.组织展示背诵。
1.默读、朗读、同桌互读等。
2.选择读得熟练的一个词语说话。
3.根据出示的画面，再次连线回忆课文内容。
4.（1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。
（2）小组分角色表演、背诵。
（3）在画面内容提示下全班齐背。
10.用自己喜欢的一个词语说话。
________________________ _________________________ 11.词语连线：
池草
红
山花
青
鱼
入林
鸟
出水 12.同桌合作背诵课文。
四、练习巩固，拓展延伸。（用时：8 8 分钟）
1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告诉大家吧。
2.指导学生仿照课文编词语。
3.出示词语，引导学生抄写词语。
4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。
1.学生汇报自己知道的写春天的词语。
2.把自己创编好的词语读给同桌听并作修改，然后读给全班同学听。
3.认真抄写词语，注意要把字写得端正。
4.开火车读生字，读准生字读音。
13.照样子，写一写。
池草青
山花红 _______________________ _______________________ 五、总结全文，布置作业。（用时：3 3 分钟）
1.总结全文，指导学生说一说春天带给人们的感受。
2.布置作业：搜集有关1.通过对课文的学习和自己的生活经验，感受四季的特点，特别是春天带给我们美好的14.背一背关于春天的诗。
春天的古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。
感受，一切都是那么美好。
2.通过上网查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗。
板书设计板书设计
教学反思教学反思
本节课通过朗读、想象激发了学生的情感，让学生感受到韵文语言的优美。另外，采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、表演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。仿写韵文的小练笔，能够引导学生进行语言训练和积累，提高语言运用能力。同时，鼓励学生课后走进大自然，感受春天的美好，从而培养学生的观察力，提高学生的审美能力。
《春夏秋冬》教学片段
教学实录片断一
师: :小朋友，你们知道一年有几个季节吗？ 生：4 个。
师: :哪四个季节？ 生：春、夏、秋、冬。
师: :今天我们要学一首关于春夏秋冬的课文。
板书课题：春夏秋冬 指名读
齐读 师：一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？ 生：我最喜欢春天，因为春天百花齐放。（看春天的图，了解春天的特点。）
师：春天来了，大自然会有哪些变化？ 生：春天蜜蜂忙。
生：春天草儿绿。
生：春天燕子飞。
生：春天小雨下。
师：让我们来看看其他季节景物的变化，可以挑选自己喜欢的几个季节说一说。
生：夏天西瓜甜。
生：夏天荷花开。
生：秋天菊花黄。
2. 姓氏歌
课题
姓氏歌 课型
新授课 设计说明设计说明
本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。
学前准备
1.收集关于姓氏的词语或诗歌。（师生）
2.制作生字词卡、多媒体课件。（教师）
3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。（教师）
4.预习课文，尝试朗读。（学生）
课时安排
2 课时 教学过程
第一课时
学习目标
1.认识“姓、氏、赵、钱”等 12 个生字，会写“姓”“什”等 7 个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
学习重点
采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
学前准备
1.课文录音。
2.制作多媒体课件。（教师）
3.预习课文，尝试朗读。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、情境导入。（用时：3 3 分钟）
1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道...
篇九：2022小学一年级语文教学计划
21-2022 学年小学一年级语文下学期教学计划 一、指导思想 以党和国家的教育方针为指针，以《义务教育教科书》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身需要与和谐发展奠定基础。在使学生获得基本语文素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，引导他们热爱继承中华民族的优秀文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。
二、学生基本情况 本班有 X 人，其中男生 Y 人，女生 Z 人，本班学生积极乐学，力求上进。由于低年级学生自控能力较低，所以有一部分同学纪律观念较差，喜好讲话、插话。
三、教材分析 本册书共 8 个单元，其中识字共 8 篇，课文共 21 篇，内容丰富多彩。“语文园地”共 8 个，安排在每个单元后面。“口语交际”与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。最后是两个生字表（识字表是要求会认的字，写字表是要求会写的字）和常用偏旁名称表。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 400 个常用字，会写 200 个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
四、教学目标
1．认识 400 个常用字，会写 200 个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养，要重激励、多鼓励。
3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。
4．学习默读。允许有一个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5．重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来，还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
五、教学重难点 1.会写 200 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。
2.认识 400 个常用字，认清字形，会口头组词。
3.进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。
4.提高识字能力，养成良好的写字习惯。
5.能说完整的话，能清晰、准确地表达自己的想法和认识。
六、教改措施
1.理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。
2.充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3.倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
4.提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。
5.要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。
6.努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示 、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。
7.重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。
2021- -2 2022 学年度第二学期一年级语文（下册）教学进度表
周次 时间 教学内容 备注 一 2.28—3.4
《春夏秋冬》（2）《姓氏歌》（2）《小青蛙》（2）
书法展评（1）假期读书交流会（2）
二 3.7—3.11
《猜字谜》（2）《口语交际》（1）
《语文园地》（3）《快乐读书吧》（3）
三 3.14—3.18
《吃水不忘挖井人》（3）《我多想去看看》（3）
课外阅读（2）书法（1）
四 3.21—3.25
《一个接一个》（3）《四个太阳》（2）
《语文园地》（3）书法（1）
五 3.28—4.1 《小公鸡和小鸭子》（3）《树和喜鹊》（2）
《怎么都快乐》（2）课外阅读（1）书法（1）
六 4.4—4.8 《口语交际》（1）《语文园地》（3）《静夜思》（2）
清明节放假 2 天 七 4.11—4.15 《夜色》（3）《端午粽》（2）《彩虹》（2）
课外阅读（1）书法（1）
八 4.18—4.22 《语文园地》（3）《动物儿歌》（2）《古对今》（2）
书法（2）
九 4.25—4.29 《操场上》（2）《人之初》（2）《口语交际》（1）
课外阅读（1）
十 5.2—5.6 《语文园地》（3）《古诗二首》（3）
课外阅读（2）书法（1）
五一劳动节放假3天 十一 5.9—5.13 《荷叶圆圆》（2）《要下雨了》（2）
《语文园地》（3）书法（2）
十二 5.16—5.20
《文具的家》（3）《一分钟》（2）
《动物王国开大会》（2）课外阅读（1）书法（1）
十三 5.23—5.27
《小猴子下山》（3）《口语交际》（1）
《语文园地》（3）课外阅读（1）书法（1）
十四 5.30—6.3
《棉花姑娘》（3）《咕咚》（2）课外阅读（2）
书法（2）
端午节放假 1 天
十五 6.6—6.10
《小壁虎借尾巴》（3）《语文园地》（3）
课外阅读（1）书法（2）
十六 6.13—6.17
复习（9）
十七 6.20—6.24
复习（7）
十八 6.28—7.2 复习（9）
十九 7.5—7.9 期末考试
精品资料
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